参加兴趣班的心得体会

参加兴趣班的心得体会（共14篇）

篇1：参加兴趣班的心得体会

参加兴趣班的心得体会

老师们您好，我是三年级三班尹鹏举的家长，孩子这段时间在校参加了我校开设的兴趣班发现之旅。

自从孩子参加这个班以后，每到星期三下午接他回家的时候在路上他都会滔滔不绝的给你讲他今天所学的，老师怎么问的，同学们又怎么回答的，回到家后还动手做些什么，这两天还问到我一些关于死海的问题，我还真不好回答，而孩子却能说上来，死海的位置，海水的用途，死海怎么形成的，还有许多他所学的知识。

通过这段时间的学习，孩子真的懂得了许多家长不知道的东西，也让孩子学会了动脑动手，上电脑时也不只是单纯的玩游戏了，而是去查一些关于课堂上所学的知识，我觉得我校的兴趣班开设的非常好，及提高了孩子的学习兴趣，同时家长们也跟着学到了知识，孩子学完作业也不像以前那样总想着玩，而是找些有趣的问题自己想法解答，希望我校多开办些这样的科目，让孩子们学到更多课本上学不到的知识，并祝我校越办越好，把这些好的做法坚持下去。

篇2：参加兴趣班的心得体会

在社会发展狂流下，从小培养孩子的一技之长，成了大多数家长的教育任务。许多家长纷纷给孩子报名各种兴趣班，帮助孩子增加知识储备，为适应未来社会打好基础。当然，这种做法是可取的，但是需选择适合孩子的兴趣班，才能为孩子的成长锦上添花。那么在这基础上，参加幼儿兴趣班的好处都有哪些呢?

1.扩大孩子的交际圈

孩子总呆在家里，接触到的人或事相对来说比较狭隘，参加幼儿兴趣班无疑能提供给孩子一个从未接触的环境，开拓孩子的视野，同时接触更多的小伙伴，扩大孩子的交往空间，让孩子受益匪浅。凤凰机器人便赋予了孩子一个科学探索的世界，让孩子在接触新领域新世界的同时，增添新的小伙伴，丰富童年生活。

2.挖掘孩子的优势资源

幼儿时期是孩子感知觉、动作及思维发展的敏感期，适时参加幼儿兴趣班有助于家长或老师及时发现孩子的兴趣，挖掘潜能，培养特长，达到感知觉、动作的锻炼及思维的训练。凤凰机器人为孩子提供一个“学习科学知识，开发创造力与动手能力，培养学生团队协作能力”的平台，在幼儿兴趣培养上，通过创意搭建，激发孩子的好奇心和想象力，引导孩子对科学的兴趣，培养发现世界和探索世界的能力，为未来社会创新型人才的养成做铺垫。

3.塑造良好的品质

良好的品质是后天磨练出来的。让孩子参加幼儿兴趣班可以通过对兴趣的学习，认识到无论学什么都需要经过努力才能显现出成长的价值，骄傲与荣耀是一时的，成长中的抗挫力、自信心、意志力、交往能力等个性品质的增强，才是最美好的收获。凤凰机器人的课程涉及到了物理化等多学科知识，在创意搭建中不仅能锻炼孩子的动手能力，还能培养孩子的思维能力、分析解决问题的能力，使孩子从小对世界产生不同角度的认识，丰富世界观、人生观和价值观，养成良好的个性品质。

篇3：参加兴趣班的心得体会

1 要对体育教学中的安全问题有正确的认识

1.1 新课程体育是建立“健康第一”的基本理念

我们在体育教学中应该切实贯彻与落实, 而“健康第一”的先决条件是不出现任何安全事故, 现代家庭绝大部分都是独生子女, 在我们学校来说可能只是上千分之一, 对于家庭却是百分之百, 出现安全问题对每个家庭都是灭顶之灾, 将会影响学生一辈子, 造成无可挽回的损失, 所以每个体育教师必须要高度重视, 时刻绷紧安全这根线。

1.2 安全问题客观存在

体育教学中活动是载体, 通过活动, 使学生得到体育锻炼, 使我们的体育学科的任务得以落实。因此, 安全是我们体育教学活动中不能回避的问题, 更不能刻意隐瞒, 而应该积极面对, 去思考如何落实好各项安全措施, 使我们的课堂更安全。

2 我们应该如何面对体育教学安全问题

2.1 不惧怕安全问题, 更不能影响正常教学活动

由于安全问题客观存在, 部分老师还在这方面吃过苦头, 因此, 会有部分老师有惧怕心理, 进而导致在教学中会出现一些不正常现象, 有人不敢安排一些激烈对抗的项目和一些体操类、投掷类项目, 甚至有人出现只要安全不要内容的课。同时, 从学校角度看, 领导也害怕体育课中出现安全问题, 不少学校出现了刻意删减体育课的现象。这些不良现象产生, 表面上看是回避了体育教学活动中的安全风险, 但已经严重干扰了体育的正常教学活动, 使体育学科的意义和任务大打折扣。

2.2 坚持科学、合理安排教学, 促进学生全面发展

作为现代素质教育中的必不可少的课程, 体育学科有着其它学科不可替代的作用和价值, 校方和体育老师对此要有清醒、明确的认识。我们要对学生全面发展负责, 要对国家教育方针负责, 切实安排好体育课程的教学活动, 严格执行相关教学规定, 开足课程, 要从面上认真落实工作要求, 使体育教学在学校教育活动中的应有地位得到体现, 使学生的全面发展、“健康第一”的指导思想得到应有落实。

3 如何保障体育教学中的安全

体育教学活动由教师和学生共同参与完成的双边活动, 保障安全, 师生都有责任。

3.1 合理安排教学内容

教学活动中, 有很多教学内容可供选择, 我们应结合学生特点, 学校实际情况, 还有季节、气候等因素去安排教学内容, 在综合上述因素中, 不能脱离实际, 凭空想象, 要周密考虑, 合理安排, 有效地预防和减少伤害事故的发生。

3.2 认真备好每一节课, 充分了解学生

上课前, 我们都要先了解自己所任教的学生情况, 尽可能熟知学生的身体状况、兴趣爱好、守纪情况等, 这样, 可以为我们备课提供依据, 也可以为我们上课打基础。备好课才能上好课, 体育教师应针对上课内容及学生情况, 去精心准备每一节课, 设计科学合理的教学方法及步骤。要加强预见性, 预见可能发生伤害事故的教学环节, 做到心中有数, 早做准备, 这样, 我们可以较好地去组织、驾驭课堂, 有效地实施教学, 有效地防范伤害事故发生。

3.3 加强安全教育, 落实好课堂常规

学生参加体育课, 都是在一种比较开放的状态下进行的, 他们生性好动、活泼可爱, 因此, 在课堂上容易张扬个性。所以, 我们体育教师要切实加强安全教育和警示, 要利用课前的一点时间或者利用室内课机会, 还有学校橱窗等, 多渠道开展安全教育, 使学生在思想上认识到安全参加体育课的重要性和必要性, 他们认识到位了, 自然和老师配合了, 也就可以有效地避免安全事故的发生。另外, 良好的课堂常规;也是保证体育课安全进行的前提之一。体育课上, 教师应严格执行课堂常规, 并努力要求学生做到, 切不可忽视组织、纪律性的要求, 更不能放纵学生, 要及时发现、处理违反课堂常规的人和事。只有保证良好的课堂常规得以落实, 学生的组织、纪律性才能提高, 才能有效地提高学生的自我约束能力, 当然可以有效地预防伤害事故。

3.4 课堂运动负荷安排要合理性

体育课中学生身体要承受一定的运动负荷, 并且学生正是在这样不断适应中得到身体锻炼。但是, 运动负荷的安排是否合理, 将对体育课的质量有直接的影响, 负荷过小时, 学生得不到锻炼, 过大会给学生的身体造成伤害。作为专业体育教师, 应能及时观察课上学生的状况, 做到张驰有度, 既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体, 要有利于学生的健康发展, 切不可随意的安排学生的运动负荷。从这点来讲, 要求我们的体育教师专业素质要高, 要懂得如何科学地安排运动负荷。

3.5 要在健康状况下参加体育课

由于体育老师任教班级较多, 不一定能全面了解每个学生身体状况, 因此, 学生要主动向老师报告自己的既往病史;另外, 锻炼为了健康, 当身体不舒服时不提倡坚持锻炼, 要主动请假。

3.6 要有高度的组织纪律性, 不冒险

体育课上要听从老师的安排, 不自作主张, 不做冒险动作, 从自身最大限度地避免伤害事故发生。有关调查表明, 大多数伤害事故发生的原因时, 首先是学生擅自作主、不听教师指挥, 再者就是无意识地做一些冒险动作。

3.7 切实做好准备活动

做好准备活动, 可以最大限度地防止伤害事故发生。体育课上, 老师非常注重准备活动, 但学生往往不重视、不配合, 这样身体没准备好的情况下, 就容易发生伤害事故, 因此, 我们的同学一定要对准备活动有新的更清晰的认识, 让自己在最佳状态下参加体育课。

篇4：为什么我的孩子没有参加兴趣班

我内心一直希望儿子能够有艺术情结，在我看来艺术才能使一个人因为懂得美，才想要呵护美，因为想要维护美好的感觉，所以才会在维护自我和他人美好感觉的同时懂得了尊重和敬畏！他还在我肚子里的时候，我每天都会陪他一起听着古典音乐睡着；他稍稍大一些的时候会听着音乐屁股直扭；再大一些的时候他玩我的吉他，我告诉他哪里是大灰狼，哪里是小白兔，他会就着我用吉他弹出的即兴小曲玩大灰狼和小白兔的游戏；等到进入幼儿园，他已经很喜欢玩家里的小提琴、吉他，常常因为被他把琴弦弄断而换弦；再到进入小学的时候，他的“谱曲”创作日益膨胀，屡屡给学来的儿歌、古诗谱曲配乐，我们会尽力配合，陪他去观赏一些音乐性的演出；到了高年级，他的自主意识逐渐有力量的时候，时常会感受我对他学乐曲、深入感受音乐的渴望，他也会表示自己对节奏型的乐曲有感觉，比如架子鼓，但却不表示自己想去学一学……或许我自身对音乐并没有足够自信，所以虽然时常会在儿子面前表现渴望，却始终不会左右他去做任何决定。

再比如我自身对美术有一定的兴趣，自己也擅长于中国工笔，最爱的是画荷！想起儿子入园之前时常陪他一起水粉涂鸦，那时候啊，他的作品线条非常恣意、流畅，自由自在！只是后来，他不再画画了！偶尔画的画似乎也再没有原先的那种鲜活和自由感了！我的失落可想而知。我多希望他也喜欢画画，能和我一起挥毫作画啊！

可我如此的渴望，却为什么没有考虑为儿子报一个兴趣班呢？

我因为多年的教学生活，接触过大量的孩子，对周围的兴趣班大致有一个了解！也深知各种兴趣班的内在情形，如果是所谓培养兴趣的书画读唱之类，那么多以临摹和机械练习为主，更辅以物质刺激；如果是以考级考绩为主的，那么多以技能练习为主，更辅以家长督促。并且兴趣班多是家长主动报名，利益在背后牵制着，更趋于即时、短时可见效应！学生大多不像公办学校那样是固定的，所以少有兴趣班会承担感受孩子、了解孩子、理解孩子的特质，注重孩子艺术人文素养的培养！更主要的是我深知任何一类教育教学是否有突破和改革，关键还在于教师内在的教育理念所决定的！我直觉地认为那样的兴趣班学习只会损伤孩子们的自主学习能力！学习本应该是一个探索之旅，可目前的学校教学尚且做不到，又何况兴趣班呢？如果学校教学如此，再让孩子进入如此学习模式的兴趣班，整天长期处于这样技能练习的紧张之中，又会是怎样的状态？

篇5：参加美术兴趣小组张本荣

2012年10月17星期三晴

----张本荣

几天是星期三，我们班正好有节美术课，同学们可高兴了，我们特别我喜欢上美术课，同学们都盼着老师快点来。

踏着铃声，老师走进了教室。第一句话老师就说：“想参加美术兴趣小组的同学请举手。”我们班的同学差不多都举手了，老师说一共选十个人参加。第一个选的是孔凡晶，第二个竟然是我，我开心的不得了。选出人之后，老师说带我们去参观美术室。

走进美术室，第一眼看到的是一张纸用大红纸剪出来的十二生肖剪纸，我的心里很是惊讶：一张红纸竟然能剪出这么好看的作品呀。老师剪的十二生肖剪纸课细致了，同学们都啧啧称赞。

在老师的剪纸下面还有很多副画，同学们画的很是认真，色彩也很漂亮。西边有我们学校师生练得字，那些字都写得可好看了，可美观了，我想他们练字一定下了不少功夫，我得向他们学习认真的精神劲，也把自己的字体练得更好看。

篇6：参加兴趣班的心得体会

1.给动作本身赋予情景意义。

汪晓赞博士说得好：“在小学阶段，强调运动技能的游戏性教学，让学生在‘动中学’、‘玩中练’，以激发学生的运动兴趣。”比如我将“跑几步,一脚蹬地踏跳,越过30厘米高的物体，双脚落在垫子上”的跳跃动作设计为“鲤鱼跳龙门”的故事情景，让学生扮演小鲤鱼来跳龙门，结果学生运动热情高涨。再比如我上投沙包掷准一课时，每组前面画了“一朵花”，设置了“春天来了→花儿开了→小蜜蜂采蜜→运送蜂蜜”的故事情景，学生练习投沙包掷准动作时，手中的沙包被我叫做小蜜蜂，放飞（掷准动作）自己的小蜜蜂，看看谁的小蜜蜂能飞到花心上去采蜜，这也是将技术动作情景化，起到非常好的教学效果。

2.给活动场地赋予情景意义。

发展掷远能力是小学体育课基本的教学内容，学生的投掷能力有差异，如果教师只是一味地组织学生进行投远比赛，必然会挫伤投掷能力差的学生的积极性。我在教这个内容时，场地上简单地画三条标志线，宣布第一条是“长江”，第二条是“黄河”，看看哪位同学能投过“长江”，哪位同学能投过“黄河”，第三条线是我们的“万里长城“，“不到长城非好汉”，看那位同学能投过万里长城，这样淡化了学生的能力差异，不用你多讲，学生也会尽力将投掷物投到最远，随着投掷物的飞出，学生的心也一起飞越了长江、黄河，飞越了万里长城，从而激发了每个学生的运动兴趣，又在体育教学中渗透了地理知识和热爱祖国大好河山的情感教育。

3.让学生在故事情景中扮演不同角色。

比如我上的“保护藏羚羊”一课，为使游戏角色鲜明，我给扮演藏羚羊的学生戴上头饰，给扮演牦牛队员的学生戴上袖标，另外还有学生扮演偷猎者，偷猎者追捕藏羚羊，牦牛队员追捕偷猎者以保护藏羚羊，一定时间后再互换角色，游戏妙趣横生，学生乐此不疲，在不知不觉中发展了奔跑能力。我带低年级学生做的“狼和小羊”的游戏就更有意思了：两个同学手拉手上举搭个架子唱儿歌，其他同学从中鱼贯穿过，当儿歌唱到最后一个字的时候，架子放下套到谁谁就当大灰狼，这种游戏角色的不确定性使几乎每个人都有机会扮演大灰狼，极大地激发了学生的兴趣。

篇7：参加救灾的心得体会

突如其来的汶川特大地震，给四川灾区带来巨大破坏。灾难面前，灾区人民不屈不挠、奋力自救。从城市到乡村，从厂矿到街道，从医院到学校，历经险阻的千里大驰援，处处涌动的爱心大奉献，共克时艰的同心大协作，汇聚成全民族风雨同舟、生死与共的强大合力，凝聚起人民无敌的英雄精神。两条标语所展现的，正是千百万灾区群众表现出来的惊天地、泣鬼神的英雄精神，生动形象地揭示了一个真理：人民，只有人民，才是创造历史的真正动力。群众是真正的英雄!

回望抗震救灾百日攻坚，展望恢复重建千日奋战，我们更加真切地看到：我们的党、我们的人民、我们的国家有不畏任何艰难困苦的大智大勇，能够凝聚起战胜一切困难的强大力量;只要我们心连心、同呼吸、共命运，任何困难都难不倒英雄的中国人民。无论下一步的恢复重建多么艰难，我们都有信心、有勇气、有力量打赢抗震救灾这场硬仗，这就是学习抗震救灾精神。

从青川农民的两条标语中，我们可以得到诸多启示。

一种建设灾后美好新家园的主体意识。辩证唯物主义和历史唯物主义告诉我们，无论是改造自然还是改造社会，其主体都是人民群众。灾区群众是抗震救灾精神的创造者和实践者。抢险救人、过渡安置，我们见证了人民群众的力量;灾后恢复重建，是灾区群众自己的事业，更需要发挥人民群众的主体作用。“出自己的力，流自己的汗，自己的事情自己干”，“有手有脚有条命，天大的困难能战胜”，两条标语喊出了灾区群众的“主体意识”和“主动意识”。这是灾区人民的“宣言书”：自力更生，艰苦奋斗，我们是抗震救灾的主人!这是灾区人民的“军令状”：从我做起，从现在做起，用自己的双手加快建设灾后美好新家园!

一种战胜一切困难和艰险的力量源泉。人民群众中总是蕴藏着无穷的智慧和无穷的力量。“积力之所举，即无不胜也;众智之所为，即无不成也”。如何把千百万人民群众的力量凝聚起来，形成建设灾后美好新家园的根本动力，这是抗震救灾的新形势对我们提出的新课题。建设灾后美好新家园，怎么建、建什么?会面临哪些新情况新问题?都没有现成可寻的答案。对于各级领导干部而言，要主动向群众学习、向实践学习，高度重视人民群众的首创精神。一切为了群众，一切依靠群众。我们必须在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在行动上紧靠群众，真正把群众当主人、当亲人、当老师，深入基层，深入群众，了解实情，体察民情，从群众中汲取智慧、获得力量。

一种以人为本、民生为先的思想观念。灾后恢复重建，千头万绪，百废待兴，任务十分繁重，最需要恢复和重建的是民生。要凝聚起人民群众的力量，最需要坚持的是以人为本的思想观念和从群众中来、到群众中去的思想方法。千日奋战，我们必须始终把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，把群众的愿望和要求作为想问题、作决策、抓工作的根本依据，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。科学规划、科学重建，我们要善于汲取各方意见，倾听民声，尊重民愿，体现民意，集中民智，努力使恢复重建的决策过程成为民主决策的过程，最大限度地调动人民群众重建家园的积极性和创造性。

一种脚踏实地、实干苦干的工作作风。灾后重建，一砖一瓦鉴民心，一枝一叶系民情。我们要始终与群众同甘苦、共命运、心连心，切实做到以群众呼声为第一信号，以群众愿望为第一取向，以群众利益为第一目标，以群众满意为第一追求。特别是要像青川农民喊响的那样，脚踏实地、实干苦干，多办顺民意、解民忧、谋民利的实事。灾区各级干部和广大党员肩负着特殊的使命和责任，尤其要特别讲大局，特别讲付出，特别讲实干，特别讲纪律，真正做到站起身来当伞——为群众遮风避雨，俯下身去做牛——为群众鞠躬尽瘁!

篇8：参加水质检验质量控制考核的体会

1 检验人员

检验人员的业务素质和责任心,对测定结果影响很大。为了确保检验结果的准确、可靠,要求检验人员具有丰富的专业知识并经过严格的专业培训,有较强的分析判断能力。测试人员不仅要知晓操作方法,而且要懂得方法的原理,加入每种试剂的作用,实验过程中出现的各种现象是否正常,对影响测定结果的各种因素加以控制和排除,这样才能保证实验结果的可信性。例如:测定锰,过硫酸铵不稳定,易分解放出过氧化氢而失效,使用时应注意尽量用新配制的溶液。测定总硬度,在Ph10的溶液中,铬黑T长时间的置于其内,易被氧化,加入铬黑T后要立即进行滴定操作。测定硫酸盐,加铬酸钡悬浮液时,每加一样品都要充分振摇,否则,试剂不足时,可引起高浓度点向横轴弯曲。

另外,还要不断学习新的理论、技术和方法,积极参加各种专业培训和技术交流,防止知识和技术的老化。检验人员在上岗前必须经过培训,考核合格后,持证上岗。在检验样品前,要正确选择检验方法,熟悉检验方法的原理和操作过程的技术要求,并能对检验过程中影响检验结果的因素进行分析、处理。

2 仪器

实验室应保证在用仪器设备性能处于完好和经检定合格的受控状态,满足检测工作的要求,确保检测数据的质量。仪器设备技术性能和测量灵敏度都可直接影响检验结果的质量。所以,应该选择技术性能良好,灵敏度满足检验标准、规范要求的仪器设备。凡是对检验结果有影响的计量仪器设备使用前必须经检定/校准合格,对检定合格的仪器设备在检定周期内应对其进行日常维护和定期进行期间核查。

根据各类仪器设备的特点,分别进行维护保养。如分光光度计要特别注意光源、单色器和吸收池的保养; 酸度计、电导率仪等电化学仪器要特别注意电极的保养;分析天平要特别注意环境条件,防潮防震。对使用的量器,特别是玻璃器皿,要严格按照要求进行清洗,存放时保持清洁、干燥,在使用前进行检定[1],对不合格者坚决弃用。

3 试剂

实验室应正确配备进行检验所需的所有试剂及标准物质。试剂的质量对检验结果的影响主要有两种情形,一种是试剂不纯而使结果偏高;另一种是试剂失效或灵敏度低而影响检测结果的准确性。实验室所用试剂,应按照检测方法的要求,按照试剂的级别购买,并在有效期内使用。所有试剂应按规定存放,配制好的溶液应注明配制的日期及保存要求,放置在合适的容器中、在规定的温度下保存, 防止溶液浓度发生变化。每种标准物质都应有明显的标识来表明其工作状态及购买时间,应保存对检验有重要意义的标准物质的档案,其内容包括:标准物质的名称、制造商名称、批号、失效日期、目前放置的地点、接收时的状态及验收记录等。对于标准物质,也应进行期间核查。

实验用水对测定结果影响也很大。例如,利用新制备的无氨水和蒸馏水进行总氮的测定可以得到几乎相同的测定结果,而利用去离子水进行总氮的测定得到的结果要高出3mg/L左右,这可能是受到水中有机物的干扰而影响了测定结果[2];测定锰时,用过硫酸铵将二价锰氧化成七价锰,若用一般的去离子水补加溶液体积至刻度,会使紫红色减褪,从而使结果不准确。这是由于去离子水中往往含有一些还原性的有机物所致。因此,在选择实验用水时要注意,实验用水最好达到一级水的要求[3]。

4 进行考核样品测定时的注意事项

在对考核样品进行测定前,要对选定的分析方法进行标准曲线的核查、有证标物的检测/加标回收试验、平行样测试、线性范围的测定、方法最低检出限的测定等工作。

4.1 实验前的准备工作

在接到考核通知后,要熟读考核样品的作业指导书,了解详细的考核内容及注意事项,根据考核项目的指标查阅标准分析方法等相关检测资料,作一次针对性的实验室人员理论培训。准备相关的仪器、试剂及其他辅助材料,确保仪器处于良好状态,大型仪器要进行一次彻底维护,试剂要按技术规范配制,标准品具有定值可溯源性且为有证物质,实验用水及其他试剂的纯度均应确保其质量符合相关要求。

4.2 方法的适用性检验

4.2.1 标准系列的线性

对于标准曲线,相关系数γ的绝对值应达到0.999以上。

4.2.2 有证标物的检测/加标回收试验

如果条件允许,可通过分析标准水样,比较测定结果与保证值,了解实验室分析的准确度;若没有标准水样,可通过测定样品加标回收率的方法来检验实验方法的准确度。

4.2.3 平行样品测试

平行水样测定的相对标准偏差应小于或等于分析方法规定的数值。

4.3 模拟样品预试验

在开启考核样品前,根据盲样的已知特性,配制相应的预试验样品模拟检测,便于检测人员熟悉与能力考核相关的检测方法,训练其操作技能。

4.4 考核样品预试验

依据考核样品的作业指导书,在保证正式试验有足够试样的前提下,取少量样品进行相应的样品处理,进行样品检测,初步估计其待测成分的含量水平,为正式试验中标准曲线的制作、取样量提供依据,同时还能发现一些有关的干扰因素,并找到如何排除干扰的方法。

4.5 考核样品的正式测定

当预试验的结果完全符合要求时,方可进行考核样品的正式测定。在样品量允许的情况下可进行多次平行试验,包括同一操作人员的重复试验以及不同操作人员间的重复试验,力求结果的一致性。

4.6 数据的处理

对考核样品的所有检测数据汇总,用适当的统计方法(Grubbs法、Dixon法或Q检验法)对数据进行取舍,结果按数据的平均值报告。在编制检验报告时,需注意检测项目的报告形式,并按考核要求的浓度单位、有效数字进行上报。

4.7 资料汇总

在检测报告发出后,需对各种材料进行归档整理。包括标准物质证书、标准溶液的配制、标准曲线的制作、方法的适用性检验材料、样品的流转记录、样品测定的原始记录、检验报告等。可作为资料的汇总、经验的积累等用途。倘若发生上报结果偏离真值,可据此查找问题,估计可能出现的偏离,寻找并纠正不符合项。

总之,参加质控考核工作,提供了对检验人员进行技能训练的机会,有利于测试人员业务素质的提高,不仅保证了向社会提供公正检测数据,而且保证了卫生监督执法数据的准确性,为疾病预防控制和卫生监督执法工作提供可靠的依据。

参考文献

[1]JJG196-2006,中华人民共和国国家计量检定规程常用玻璃量器[S].北京:中国计量出版社,2007.

[2]孔凡彬,邓磊.用无氨水、蒸馏水和去离子水测定总氮结果比较[J].环境研究与监测,2005,18(1):40-41.

篇9：暑假兴趣班，你会参加吗？

俗话说：“己所不欲，勿施于人。”但父母在对孩子上兴趣班这一问题上，是否就能做到“己所欲者，勿施于人”呢？

魏一波：对于参加暑假兴趣班，我持赞同观点。因为据我所知，暑假期间，多数同学会选择待在家里上网玩游戏，这不仅对我们的学习生活没有多大帮助，反而损害了我们的眼睛。如果参加兴趣班，就能控制放在使用电子产品上的时间，而把大量时间花在培养兴趣上。在当今社会，业余爱好和兴趣特长所占的地位越来越重要。若能学得精，长大后还会成为一项我们拿得出手的技能，从而交到志趣相投的朋友，得到更好的发展。

蒋 昊：我愿意参加暑期兴趣班。首先从个人能力角度来讲，在课余时间多培养一些兴趣爱好，可以提升自己的品位，扩大自己的知识面；再者，从假期的利用率来看，与其一味地足不出户，不如好好利用假期来学习一些新的东西，使假期过得更有价值；最后，从社会发展角度来说，当今社会需要的不再是只有刻板知识的人，而是能自主学习、有个性特长、有创造力的综合性人才。

“自主派”——我的暑假我做主

施小瑜：由于上学期间过多地听从老师、家长的安排，每天的课程、作业多到压得我们喘不过气来。暑假的到来正好能为我们减轻这种负担。

此外，暑假也是一个放松與调节的过程，我们应该在这期间多出去走走，丰富阅历，增长见识，或在家中、小区里做一些力所能及的事。另外，也要为下学期做好准备，调整状态。

徐泽艺：暑假兴趣班在某种程度上使我们丧失了在阳光下尽情奔跑的愉悦感，失去了暑期的真正意义。再者，经过一学期的紧张学习，大家的心理与精神都还没有缓过来，不更应该好好利用暑期给自己的心理和精神来个“按摩”吗？

魏润东：暑假将至，如何安排假期生活是我们每年都头疼的问题。要想过个有意义且不无聊的暑假，培养兴趣爱好是个好办法，且符合多数人对暑假生活的期望。因此，寻找一个适合孩子的兴趣班，就成为了广大家长面临的难题。

但是，兴趣是需要热爱的，而不是单纯地下命令。所以在选择上什么兴趣班时至少要由我们自己决定。其次，市面上总有一些商业机构向家长宣传其优点，侧重点大都放在文化课上，实为“补习班”，却美其名曰“兴趣班”。于是，我们的一整个暑假便送给了课本。

然而，兴趣所带给一个人的东西是远远超出课本的，恰当的兴趣可以陶冶我们的情操，放松我们的心情，培养我们的技能。它带给我们的，更多的是精神上的愉悦。

所以，我想说的是，兴趣班如果名副其实，如果你真心热爱，就大胆去上吧！

主持人——兴趣班，想说爱你不容易

我是一名老师，但同时也是一位家长，更是深知个中滋味，可谓五味杂陈。

中国的父母，为了不让孩子输在起跑线上，从幼儿园起就开始给孩子报各种兴趣班。但那时，我只想让孩子过无忧无虑的生活，就没给她报。升入小学后，孩子自己提出要学钢琴。她说班上的孩子都会才艺，就她不会，显得格格不入。既然孩子提出要学，我们就为她创造条件。于是，小学六年的每一天她都在练钢琴，每年寒暑假参加考级。当时，怕她不能坚持下来，家里面就没有给她准备钢琴，只让她每晚在学校里练。六年下来，可以说是风雨无阻。现在想想，这或许是她人生中最难忘的回忆吧。

纵观孩子及家长，家长望子成龙、望女成凤，往往会跟风，显得盲目。孩子则怕苦、怕累，导致一事无成。如果家长能做到以下几点，相信会让兴趣班能更好地发挥作用。

1.尊重孩子的选择，发现他们的兴趣爱好。培养孩子的兴趣不是一朝一夕的事，要善于发现孩子的特长，耐得住性子，多与孩子沟通，听听他们的想法。

2.根据孩子的喜好，培养他们的兴趣。随着当今高考政策的实施与推进，有些兴趣如果能坚持下来，将会受益终生。试想，长大后若能从事自己喜欢的工作，想必是很幸福的吧。

3.督促孩子的行为，培养他们的毅力。要知道，学习一门技能总要付出辛苦，在此过程中，如果少了家长的督促与鼓励，有些孩子可能就会半途而废。因此，家长要尽可能地参与其中，知晓其中的苦乐：当孩子取得进步时，给予表扬与鼓励；当孩子懈怠时，能加以督促。因为孩子一点一滴的进步，都离不开父母的付出。

篇10：参加学农的心得体会

刚开始把学农活动想得十分美好，以为就是玩一玩就过去了，在田间劳作什么的也只是流于表面形式，走个过场。孰知，第一天就给了我个下马威。

学农活动的心得体会学农活动的心得体会在烈日的暴晒下，我们被告知要徒手拔掉田里的杂草，一眼望过去，哪有什么桑叶，好像种的全是杂草一般、杂草上长着不同的锯齿状的边缘，一不当心就会被拉个小口子，口子虽小，可被叶片划伤的次数多了，倒也火辣辣得疼。(心得体会)最主要的是地里被庄稼人施了肥，味道自然是“飘香四溢”，割草时手还会一不小心带上一点“自然肥料”，我们这些从小没接触过农活，娇生惯养的娃娃们自然是大呼“太恶心”“受不了”。这两个小时简直过得比两年还要漫长。

晚上回到宿舍，布满伤口的手上火辣辣地疼，脸也被正午毒辣的太阳晒伤，又红又肿，我鼻子有点酸酸的，好想好想回家，眼泪滴答滴答地落下来，哭完后自己舒服多了，心想：这才第一天我就这样了，剩下的四天日子可怎么办!为这么点伤就被打倒，这也太不像我的风格了!“明天开始要振作，要加油!”我这么对自己说。

第二天开始，上午钓龙虾，下午农家乐，我很努力地去融入这个活动，虽然说最后我一只龙虾都没钓上来!当然，这还是很遗憾的。下午的农家乐我过得非常愉快，虽然我厨艺一点都不精湛，勉勉强强能做点家常菜，但是看到跟我一队的同学吃的那么香，自己也高兴，就不知不久多添了几碗饭，吃的最多的一次，回去时差点走不动路，让同学抬着回去……虽说我对我厨艺并不满意，但是那种被被人肯定的感觉真是太好了，以至于让我现在对做菜从满了兴趣。

接下来的几天，有苦也有累，好在我努力坚持了下来，并且习惯了每天的作息，甚至有点喜欢这里了。当我十分适应这里生活的时候，当初被我抱怨的学农竟然结束了，我恋恋不舍地离开了，或许最不舍的是这次活动培养了我独立吃苦耐劳的性格，至少不会像之前那样有“公主病”了，我觉得这比之前的军训来说，更能锻炼人的意志。

篇11：参加党团知识的心得体会

在学习了入党教育知识后，我明白了党的性质，纲领，指导思想和宗旨，使我明白了要入党首先要摆正入党动机，要做到真正从思想上入党，牢固树立全心全意为人民服务的思想，要认识到我们中国共产党人是中国工人阶级的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表了中国先进的生产力发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，党的理想和最终目标是实现共产主义，中国共产党是以马列思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强，民主，文明的社会主义现代化国家而奋斗。

作为一名学生，在学习了入党教育知识后，我明白了从一个普通的学生想要成为一名中国共产党员，这是一个质的飞跃。这就意味着党对自己提出了更高的要求和希望。首先，要提高自己的学习能力。国家领导人也再三要求“学习，学习，再学习。”可见，学习文化知识是提高素质的重要途径之一。当今世界，科学发展日新月异，逐步向知识经济、信息化社会迈进，不学习，人就会落后。大学生是我国社会文化阶层中的较高层次，这就要求大学生更应勤奋刻苦，有端正的学习态度，在学习中起表率作用。第二，要加强党性修养，要学会用自己的头脑来思考问题。总之，今天的社会是一个变化的社会，我们身边的人、事、物都会不时地发生变化，但是真理是不变的，我们要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养，才能抵挡住不良引诱的影响，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观;作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。为人民服务不是一句空话，而是有其丰富的内容，想要真正做好也是很不容易的。我们周围的同学也是人民中的一部分，在学校这个环境里，为人民服务就指的是为同学们服务。这就要从点滴做起，从不显眼做起。例如，发现同学学习、生活上有困难时，应热情给予帮助;同学思想上有疙瘩，应主动给予开导;遇到个人与同学利益发生冲突时，应先人后己。因为只有从自身抓起，从小事做起，对学习刻苦努力，对工作有创新精神，注重思想上的学习，全心全意地为同学和他人服务，敢于进行批评和自我批评，在不断地学习中完善自我。试想如果连周围的同学都团结不好，何以团结千百万人民群众?一个班的同学都带动不起来，何以团结千百万人民群众?或许这种说法有点夸张，但的的确确是目前所存在的问题。我们应在自己不断进取的同时，坚持与同学共勉，互帮互学，共同前进。

总之，学习入党教育知识教会了我许多，党永远是我们前进道路上的指路灯。我们永远团结在党的周围，永远跟党走。

篇12：参加演讲比赛的心得体会

说实话，我这个人，平时不太爱表现自己，无论行不行的事儿，我都往后缩。但如果是交待给我的事情，只要你交给我了，我就一定会全力以赴，尽我所能。我知道这样的性格说好也不好，尤其是这次演讲中，从同仁们的各个精彩表现中，我也发现自己的很多不足之处，意识到自己的不足才能进步，我知道我离进步应该不远了，呵呵。

从各个参赛的选手的认真准备、激情演讲中更加深了我对认真、执着、爱岗、敬业的理解。更深刻地感受到了作为教育工作者的伟大与为人师的幸福。感动于刘校长、李校长和黄主任对我们各位选手的信任与赏识。我这次演讲的题目就是《在赏识中收获精彩》，因为有她们对我的赏识，而成就了我今天演讲的成功。赏识真是有一种神奇的力量，能给人勇气，能给人信心，促使我们去走向成功。

每一位成功者的背后都会有一些默默无闻的付出者，我也不例外，如果没有领导们同事们的鼓励，也不会有我们今天的成功。

谢谢你们，我的同事们，在我前进的路上有你们对我的帮助，真是好感动！我会将这些感动化为一种力量，全身心地投入到我的学习和工作中。为我加油吧！

篇13：参加兴趣班的心得体会

一、专业英语组讲解比赛的设置突显文博宣教界对此的重视

自1992年以来, 博物馆界已经举办过五届全国规模的讲解大赛。以往历次大赛中, 只设中文专业组比赛, 英语讲解至多只作为参赛选手的才艺展示和加分项目, 即便是展示英语讲解的选手也多半为半路出家或自学成才, 死记硬背英语讲解稿的痕迹明显。

1、赛事设置上充分体现对英语讲解的重视

此次全国遗产宣传保护讲解大赛无论在举办规格还是赛事规模等方面均为历届之最, 共有来自全国28个省市自治区的158名专业讲解员及26名讲解志愿者参加, 首次单独设置了专业英文组讲解比赛, 共有来自各地博物馆的47名专职英语讲解员参赛。奖项设置方面, 设一等奖5名, 二等奖10名, 三等奖20名, 充分显示了相关部门对英语讲解的重视和鼓励。

2、专业的英文专家评审组保证了英语讲解评判的专业性和综合性

同中文组一样, 英文组评委都是在国家文物局纪检监察部门的的监督下从外语专家库中公开抽取的。几位评审中除了有博物界谙熟业务的领导专家外还有两名高校的专职外籍教师。这就充分保证了评判的综合性和专业性。

3、参赛选手均为各博物馆一线专职英语讲解员

据了解, 参加比赛的47位英语讲解员, 基本上都是在各自馆里工作多年的专职英语讲解员, 英语为其所学专业, 进入博物馆后, 又逐渐掌握历史文物及讲解方面的知识, 结合语言专业, 在一线为来自世界各地的游客提供较为专业的英语讲解服务。这些讲解员经过少则两三年多则十余年的专业积累和工作实践, 从客观上彰显了此次比赛的专业性。

二、透过专业英语组讲解比赛和相互交流, 了解到各地博物馆宣教外语讲解方面的一些问题

1、全国各博物馆中外语讲解员在数量方面仍然极为匮乏

据国家文物局统计, 目前全国各类博物馆总数已有2900家左右, 每年举办的各种展览上万个, 但其中占绝大多数的中小型博物馆都还只能提供中文讲解, 而与此形成鲜明对比的则是不断增长的外国游客数量, 英语讲解供需方极不对等。以国际化都市广州为例, 陈家祠、广州市博物馆、广东革命历史博物馆、大元帅纪念馆几个馆的英语讲解员加起来不过只有10余人而已, 考虑到正常的轮班和休息, 处于在岗状态的英语讲解员则是少之又少, 完全无法满足日益增长得英语讲解需要。就此次比赛而言, 在参赛的158名选手中, 中文讲解员为111名, 英文讲解员仅47名, 还不及前者的一半。

2、现有英语讲解员的专业水平仍有相当欠缺

英语讲解在我国博物馆界历时不长, 相关人员很少外出受训和同行们交流, 更鲜有机会到国外学习, 缺乏可借鉴的经验。还有相当部分博物馆受到观众少、特别是外国游客少的制约, 仅有的外语讲解员平时极度缺乏语言环境和交流对象, 加上又缺乏激励机制, 久而久之专业水平裹足不前甚至出现倒退的现象。种种原因, 导致现有英语讲解员水平普遍比较差, 大多数讲解只能是流于表面, 没有深度可言, 专业术语不准确、不生动, 使得讲解效果差强人意, 大打折扣。参加此次英语讲解比赛的讲解稿, 虽然大部分都是经过精心准备的专业稿件, 讲解员的英语表达能力也普遍较高, 但我们仍能从相当部分讲解员的口语表达中听出在语音语调语感等方面的欠缺。

三、参加英语讲解大赛应注意的一些问题

结合笔者多年来从事讲解实践尤其此次参加英文讲解大赛的经历, 总结出心得一二, 希望能供后来者参考借鉴。

1、讲解语言尽量贴近英语国家的习惯表达

强调语言表达要尽量贴近英语国家习惯表达一直是英语学习运用中的重点和难点, 因为中英文语法方面的差异, 很多英语专业的学生也都难以使自己的英语表达彻底去中国化, 也就是有我们常说的Chinglish (即中式英语) 的问题。英语讲解尤其是这样的专业赛事, 面对的评委都是英语方面的专家, 有的就来自英语国家, 在他们听来, 语言表达是否“顺耳”就直接说明你的表达是否道地。我们在平时的讲解中应该尽量多多学习和求教, 培养良好的英语表达习惯, 这样在讲解中才能保证比较准确的向外宾传递中国文化信息, 才能在英语讲解比赛中脱颖而出, 技高一筹。

2、讲解态势要符合西方人的特点

除了选材和语言表达, 笔者还有一个深刻的感受就是在讲解过程中, 保持一种放松、自然的状态极为必要。受中国传统文化的影响, 人们在公众地方尤其是像这种比赛的正规严肃的场合里, 端庄得体、举止规范的仪表仪态是不可或缺的。在素来讲究讲解礼仪的博物馆讲解工作中, 更是已经形成了一套约定俗成的讲解礼仪和讲解态势。讲解过程中站、立、行、走、手、眼神、面部表情等都有具体的规范和要求。在几年一届的全国讲解大赛上, 选手的讲解态势也构成了一个不可忽视的评分标准。但依照讲解要“因人施讲”的重要原则, 受众的不同也一样反映到对具体讲解风格态势的不同要求上来。西方游客尤其是欧美等国家人们通常较为随性, 他们在日常生活交流中面部表情肢体语言更松弛和丰富。

四、以英语讲解大赛为契机努力提高英语讲解水平

1、强化培训是提高英语讲解员语言能力和综合素质的根本途径

博物馆管理者应该考虑将定期英语培训纳入年度工作计划, 或采取聘请老师短期集中授课、有针对性的强化训练, 或送英语讲解员定期参加英语培训班, 或采取和共建高校达成协议, 长期提供英语培训和专业咨询, 甚至是选派优秀的英语讲解员出国留学深造等方式。总之, 英语语言能力尤其是听说方面的能力是保证英语讲解水平提高的根本途径。

2、定期举办各级别英语讲解赛事有益于英语讲解员开阔视野相互交流学习

全国性的讲解大赛一直是讲解员与同行们相互了解相互交流学习的极好平台, 十分有利于讲解员开阔视野, 主动适应不断发展的博物馆事业对讲解员的新要求, 做到与时俱进。通过首届在沈阳举办的庆祝新中国60周年全国文化遗产宣传保护大赛专业英文组比赛, 笔者亲身体会到全国各博物馆英语讲解的现状和水平, 领略到了同行的风采, 了解到了不同的英语讲解风格, 更认识到了自身的欠缺和不足。然而, 全国性的讲解大赛举办起来费时费力, 毕竟几年才有一届, 倘若各级文物管理部门能定期举办省、市级加以补充, 相信会对各馆的英语讲解又极好的推动促进作用。

摘要：博物馆作为城市历史文化的展柜, 凝集荟萃千年华夏文明, 成为越来越多想要了解中国历史文化的外宾们的首选之地。面对外国游客逐年增多的形势, 英语讲解被摆到了博物馆宣教工作的突出位置。2009年12月10到13日, 庆祝新中国成立60周年全国文化遗产保护宣传讲解大赛在沈阳举行, 笔者有幸参加了首次设置的专业英文组讲解比赛, 现就所见所感成文, 供博物馆英语讲解同行们参阅, 以期共同进步, 提高外语讲解水平。

篇14：参加兴趣班的心得体会

一、童话情境问题创设

动画片生动的画面，充满悬念的童话角色冲突，常常引发幼儿的表现和模仿欲望，抓住这一最近发展区，引导幼儿讨论动画片情节的发展、角色的冲突，选取幼儿最想模仿的片段，设置成童话情境问题，引导进一步的探究，成了教师和幼儿都喜欢体育教学活动形式。如在观看《黑猫警长》动画片后，黑猫警长和白猫警士机智灵活、勇捉老鼠、维护森林和平的情节深深地吸引着幼儿，教师抓住幼儿喜欢在棕垫上随意翻滚学着白猫警士捕捉老鼠的兴趣点，结合大班体育活动的 “直体侧身翻滚” 教学目标， 设计了“白猫警士捉老鼠”的体育教学活动。教师利用幼儿园周围的环境设施结合棕垫、梅花桩、橡皮筋（铁丝网）设置了森林的情境，“白猫警士要用什么样的动作穿过铁丝网？”引发幼儿在棕垫上进行各种爬的动作尝试，亲历体验后幼儿发现手膝着地爬、正面匍匐爬、侧面匍匐爬、仰面爬等各种越过障碍的方法。教师接着引导幼儿思考：“用哪一种动作过障碍才不会碰到铁丝网上的铃铛？” 结合现场尝试，幼儿积极地发表了自己的见解：“用侧面匍匐爬的动作，铁丝网太低一抬头就碰到网了。”“头朝前脚在后仰面爬，膝盖老是碰到铁丝网”“横着滚没有触网，可以顺利地翻过草地”……教师与幼儿归纳出既快又安全的横着滚（直体侧身翻滚）的方法，接着带领幼儿进行了直体侧身翻滚动作练习。随着“白猫警士捉老鼠”的游戏进程，幼儿积极愉悦地用新掌握的“直体侧身翻滚”动作翻下山坡、跨过小河、绕过花丛，到达森林每人捉一只老鼠，再悄悄从小路上返回。白猫警士抓老鼠问题情境的创设激发了幼儿尝试学习各种动作的欲望。学习“直体侧身翻滚”的动作要领，就这样在童话情境中被攻克了。可见，创设童话问题情境可引发幼儿的积极思考，激发参与活动的欲望。

二、生活情境问题创设

陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”今天，幼儿健康教育是生活教育已经成为共识。积极利用生活创设情景问题的探究，对激发幼儿的探究培养健康行为是可行的。如：在开展“家乡的特产”的主题活动中，我们收集足够一个班级幼儿使用的圆形瓷盘。教师根据幼儿的奇思妙想开发了“瓷盘装饰画”和“好玩的瓷盘”等系列活动。可是，在搬动或者清洗瓷盘的过程中，又出现了不小心将瓷盘摔破的新问题。教师捕捉到幼儿表现出的惋惜或无奈的表情，在进行做事小心谨慎的教育后，与幼儿共同讨论达成了共识：要减少瓷盘的破损，轻轻拿轻轻走是关键，进行行走的基本动作练习是必需的。如何学习小厨师端盘子运送材料的“小厨师练本领”的生活情境问题探究活动设计思路产生了。该活动选择了日常生活烹饪所必备的米、水、蛋、火等元素，同时关注到材料自身的特点：米是颗粒状的容易撒掉，水是液体容易流动，火则容易熄灭，蛋壳脆易破，瓷盘也易破碎。要完成这些材料的运送工作，必须轻拿轻放轻走轻运。教师充分考虑到运送这些材料的难易程度并按由易到难的程序加以安排，预设了“小厨师练本领”的活动进程，活动通过设置 “小厨师要怎样将米、水、火苗、蛋等物品安全地运过场地上的障碍”的生活问题情境讨论，引发了幼儿积极参与“分米——运送米”“ 装水——运送水”“ 点火——运火苗”“ 取蛋——运送蛋” 的体育探究过程。活动过程的第一个层面是探索如何分米、装水；第二个层面是尝试如何小心地将材料运过障碍；幼儿之间既需要小组合作探究，又需要个体独立完成一定的任务，最后才能达成全组共同完成利用瓷盘运送米、水、蛋、蜡烛火等物走过障碍的任务，这需要幼儿良好心理素质和团队合作以及调节身体平衡能力的支持，才能顺利地将各种物品运过障碍，大大地增加了活动的趣味性和挑战性。

在利用生活情境创设问题情景时必须考虑幼儿的生活经验和原有动作水平，在保证幼儿安全的情况下进行探究活动，要避免过于追求动作发展的而忽略安全因素。生活中的很多器具材料都可以为幼儿的动作发展提供探究学习的条件，关键是如何取舍与利用，探索的空间还很大。情境创设中，有一个突出的问题是教师往往以自己的生活经验代替幼儿的生活经验，创设出自己认为很合理的情境，结果有时会远离幼儿的生活。因此，在创设童话、生活或社会情境时，教师首先应当进行换位思考：学习这个动作，幼儿已有的生活经验有哪些？可以从中找到要学习的这个动作的原型吗？然后，再进行提炼、加工，创设出适合幼儿实际的、熟悉的、感兴趣的体育活动情境。就教师来说，所创设的情境不管属于哪一类型均要能引起幼儿的探索需要，激发幼儿探索的积极性主动性。

三、社會问题情境创设

“在共同的生活和活动中，以多种形式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”社会领域的这一要求如何在探究式的体育教学中去实现？我们的做法是多观察，多发现，根据幼儿的发展需要拓展生成活动的空间。例：“我是小司机”的活动就源于幼儿的生活经验，他们很喜欢开着幼儿园的滑板车、摇摇车或者独轮车到处走，人多了撞车“事故”就难免发生，“事故”引发了对“如何遵守交通规则”的社会行为问题的探究。如有的孩子认为要画两条行车路线，一条进一条出才能避免拥挤；有的孩子认为要有红绿灯才能避免碰撞；有的孩子建议要有拐弯的路标，才能指示方向，避免迷路；还有的说要有交通警察才可以处理纠纷维持秩序等等。那么在“我是小司机”体育活动中，谁负责举红绿灯的牌，谁当交警，谁站在路口指示方向这些角色的分配均由孩子自主商量确定。随着活动进展，教师则逐渐引导幼儿利用幼儿园走廊、操场等线路，在交叉口安置指示方向的路牌，在比较开阔的地方和容易拥挤的地段设置红绿灯标志，幼儿对行车安全和看交通标志行车的社会行为规则探索也产生了，活动也逐渐从无序到有序，自我管理、自主活动的能力提高了。可见，现实生活社会行为规则的游戏也深受幼儿喜欢。

情境创设中，有一个突出的问题是教师往往以自己的生活经验代替幼儿的生活经验，创设出自己认为很合理的情境，结果有时会远离幼儿的生活。因此，在创设童话、生活、社会情境时，教师首先应当进行换位思考：学习这个动作，幼儿已有的生活经验有哪些？可以从中找到要学习的这个动作的原型吗？然后，再进行提炼、加工，创设出适合幼儿实际的、熟悉的、感兴趣的体育活动情境。就教师来说，所创设的情境不管属于哪一类型均要能引起幼儿的探索需要，激发幼儿探索的积极性主动性。有效的提问可以把幼儿引导到问题情境中，启发他们去观察、探索、发现。教师作为引导者把问题作为促进幼儿发展的主线，以问引问，以疑引思，让幼儿运用自己的发现来探究、解决问题，将原有经验和获得的新知识整合起来，可促进各方面能力的发展。总之，在探究式的体育教育活动中应引导幼儿借助环境资源，发现感兴趣的事物和问题，并积极地探究，做到真正意义上的引导幼儿变“被动学习”为“主动学习”，充分使教师的智慧与幼儿的兴趣交织在一起，达到教师与幼儿在认知、情感、经验等方面进行对话、在互动与分享中进行交往、在合作中探索奥秘的目的……

【参考文献】

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要解读. 江苏教育出版社 ， 2002.