参加培训的收获和体会

2024-05-07

参加培训的收获和体会（精选8篇）

篇1：参加培训的收获和体会

关于参加军转初任培训的收获和体会

第x期x班学员：

（201x年7月）

关于参加军转初任培训的收获和体会

我是2011从部队转业的干部，５月底在市军转办和相关部门的精心组织下，有幸参加了军转干部初任公务员培训班活动，在这一个多月的时间里，我始终以高昂的热情、严谨的态度全身心地投入到学习当中去，学习了公务员法、社会管理、依法行政、公文写作等专业课程, 参观了“沈阳市反腐倡廉教育基地”和“沈阳市城市建设规划馆”。在培训工作中，军转办和相关部门选派了教学经验丰富的老师进行授课。授课老师既有院校的专家教授，又有政府的部门领导，有扎实的理论功底和丰富的从政经验，通过形式多样的授课、深入浅出的讲解和面对面地交流探讨，得到全体学员的高度评价。学员一致认为，参加这次培训进一步开阔了军转干部的视野，活跃了思维、增长了见识，每听一课都获益良多。以下是我参加军转初任培训的收获和体会。

一、树立了立党为公，执政为民的宗旨。在政府机关，每一个人分别在不同的岗位承担不同的任务。基层岗位的公务员每日面对的都是广大人民群众，如何与他们打交道、如何让市民满意，也是每个公务员都必须思考的问题。而建立服务型政府是我国公共行政管理改革方向，这就要求我们政

府机关公务员必须树立强烈的服务意识。作为政府工作人员要牢记全心全意为人民服务的宗旨，大力增强公仆意识，切实转变工作作风，努力做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上深入群众、工作上依靠群众，时刻把群众的安危冷暖放在心上，多为群众办好事、办实事，真正做到为民、务实、清廉。建设服务型政府，尤为重要的是“要全面加强公务员队伍思想建设”这一条，因为一切政策的落实，工作任务的完成，如果没有一支“时刻把群众的安危冷暖放在心上，多为群众办好事、办实事，真正做到为民、务实、清廉”的公务员队伍，我们的服务型政府的实现就非常困难。通过培训学习，我深刻认识到作为一名国家机关工作人员，要想做到切实为人民服务并不是一件简单的事情,不仅要有主观上的热情和干劲,还要求有扎实的业务知识和作为公务员必须具备的职业操守，才能达到为人民服务的要求而不会被人民淘汰。首先，顾名思义，公务员必须是人民的公仆，这充分地体现了公务员的人民性，我们最主要的目标就是为人民群众提供高效优质的服务。

二、增长了学习新知识，提高综合能力的需求。我在军队工作了17年，积累了一些工作经验，但没有从事地方工作的经验，我也看到自己距离这种要求还有很大的差距，特别是像我刚转进公务员队伍的同志来说，对如何转换角色，适应工作、社会对自己的要求，思想准备不足，工作比较被

动。因此，培训对我来说正是一针清醒剂，也是一个指向针。通过学习，我深刻认识到了建立和完善既有深度又有广度的合理的知识结构，努力树立创新意识，及时吸收、消化新知识，适应新情况，不断提高自身理论素养，切实提高业务技能和管理水平对我作为一名称职的公务员的重要性，从而促使我以浓厚的兴趣和强烈的责任感投入到了学习之中，极大地增强了适应地方工作融入社会的信心。军转办和相关部门为了让我们尽快地掌握为履行职责所必须的基本知识，为今后的工作做好准备，在短短的时间里安排了大量的学习内容。专门请的老师都是一些经验丰富、层次颇高的专家教授和政府部门领导。他们的授课形式多样，引人入胜，让我收获颇丰。他们不仅传授知识，还教我们如何做人、如何做事，既讲理论，又有鲜活的事例，深入浅出，所讲课程都是我们今后工作中所需要的。在学习之余我认真整理笔记、与同学相互交流学习心得，巩固了学习成果，丰富了知识，开拓了视野，提高了能力和素质，在短时间内最大限度地充实自己，感觉收获颇丰、受益匪浅。

三、完成了角色转换，端正了思想认识。说实在话，对于我一个在部上工作多年的干部来说，现在角色一下子变了，要完成一个在个人资格上从老兵到新兵，地位上从优势到劣势的转变，的确是十分痛苦的，我也曾一度的痛苦过、难受过、彷惶过，但是自从在学习班通过科学发展观的再学习，使我受益非浅。我做为一个受党教育多年的军队干部，应该把全心全意为人民服务，做为自己人生的第一目标，用平常的心态，去融入社会。这次集中培训，既是一个学习的过程，也是一个心理调适过程，这次培训使我心态上得到调整，保持了一个军人应有的一颗进取心、自信心和平常心。为了今后在新的岗位出色完成本职工作，首先，要学习与自己的工作相关的政策法规。从宏观上搞清楚应该怎么做，不应该怎么做，特别是在依法行政的今天，处理问题、作出决定都要有根有据，千万小能盲目蛮干。其次，要学习本职工作业务。按照岗位职位的要求，逐条逐句地对照学习，真正吃透其实质，熟记其内容，并且要边学边干，学用结合，边实践边总结，争取尽快成为本行业的行家里手。第三是要学习他人之长。特别是作为一名刚到任的转业干部，可以说本单位所有比自己到任早的同志，无论职务高低、年龄大小都有他们的长处，都是我们的老师，一定要放下架子，不耻下问，虚心向他们学习，只要保持良好的心态，继续发扬部队的优良传统和作风，就能顺利实现角色转变，尽快融入新环境，在新的岗位上发挥优势，再创新的业绩。

四、增强了法律意识，提高了依法行政的能力。依法行政是现代政府的一个基本特征，是建立合理的政府与社会、政府与市场、政府与公民关系的前提。尤其是《公务员法》相关知识讲座，让我了解自己的权利和义务，也必须模范遵

守国家的法律法规。依法治国，建设社会主义法治是我国的基本方略。在当今时代，不懂法是无法适应形势发展的，作为一名政府工作人员，就更得真正加强学法的力度，要做到扎实学、真正懂、灵活用。只有这样才能践行科学发展观，强化自身的法律意识，提高依法行政的能力，加强廉正自律的意识，从而真正执政为民，塑造干净办事形象。

培训工作即将结束，为了能够尽快适应地方工作，完成好角色转换，我必须要从本职工作着手，虚心好学，向书本学、向同事和领导学、向实践学，把所学知识灵活运用到实践工作中去，不断提升工作能力，同时，还要坚持解放思想，实事求是，尽快熟悉新工作，融入新环境，和同事和领导建立和谐的人际关系，以促进工作的协调进展，从而赢得领导和同事的信任。

篇2：参加培训的收获和体会

一个多月的教育技术培训，我受益匪浅，感受颇多。以下是我不成熟的心得体会，不足之处望指导教师给予指正。1．创设和谐的情感性教学环境

课堂教学与其说是师生之间的信息交流过程，不如说是师生之间情感信息的交流过程。只有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中，学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分发挥自己的主观能动性。

为了创设民主和谐的教学氛围，教学中需要注意：①相互尊重。师生彼此尊重的关键在于教师要尽可能地尊重每一个学生，要尊重学生在教学中的主体地位；要尊重学生的自尊心；要尊重学生的个性特点。要少一点教育者的威严、多一点慈母般的温和，少一点公众场合的批评指责、多一点两人之间的情感交流。②教学民主，学生之间、师生之间的情感融洽。教师只有做到严中有情、严中现爱，素质教育中的新型师生关系才会发挥真正的作用。因为只有在轻松、积极、无压力的环境中，学生才敢于突破常规，勇于异想天开。只有在民主的师生关系条件下，学生真正处于主体、主人、主动的地位，他们才乐于、敢于发挥出创造力。③教师在教学中要以情动人，用自己积极的情感去感染学生，以引起师生之间的感情共鸣。④师生互爱。教师应摆正师生之间的关系，了解学生的心理，尊重学生的人格。教师要通过自己对学生的关怀，通过各种表情动作，表达对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。2．多样化的教学方法

多媒体技术能够方便快捷地展示大量的知识和信息，正是这种传递知识的快速性，使教师在运用信息技术时，存在盲目增加教学内容的问题。有些课件不仅内容非常丰富，而且内容的科学性也比较高。但是整个教学仍在以知识为中心的指导下进行，其教学目标、教学内容、教学形式及教学组织形式都和传统的课堂教学没有什么区别，整个教学过程仍以教师的讲授为主，学生仍是被动的反应者、知识灌输的对象，教学缺乏必要的师生互动。这样，信息技术的参与并没有使教学方法得到根本的改变，学生的学习仍然处于被动的学习状态，教师说的仿佛少了，但学生讲的和想的非但没有增加，反而因为忙于抄写“板书”或接受大量知识而大大减少了，“人灌”变成了“电灌”，多媒体实际上已成为教师“折磨”学生的又一种现代化的“武器”。

有一些课件做得非常漂亮，色彩艳丽、动感十足，图片、动画、视频、声音不时呈现，课堂气氛也非常活跃。但从整个课堂的教学效果上看，却并不好。教学过程片面追求形象性、生动性，导致喧宾夺主，分散了学生的注意力，使学生只注意到生动形象的画面、变化多端的声音等，学科课程本身的教学目的、知识体系和规律却得不到充分展现，也有教师仅仅把多媒体课件当作高级“黑板”，课前把需要板书的内容输入到演示软件中，上课时再逐一呈现，多媒体课件仅仅充当了“电子黑板”。这样，多媒体的引入只是作为教学的一种装饰或点缀，为多媒体而多媒体，信息技术的引入变得毫无意义。

因此，作为一名教师，要着眼于改变学生在原有的教育教学条件下形成的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式，帮助学生形成主动探索的新的学习方式；改变以往偏重知识传授、偏重技能训练的教学方式，充分发挥学生的主动性、创造性，找到培养学生创新精神和创新能力的有效途径。3教师角色定位

①将学生由被动接受知识的地位，推向主动探究、获取知识的前台。用一种平等合作的态度和语气与学生共同商讨某个阶段的学习目标和学习形式，使学生体验到只有在自己的努力下，才能完成学习任务。②要注意个别差异，尤其是对那些主动参与意识差的学生，应热情鼓励他们，以此来增强他们的自尊心和自信心，并且帮助他们改正思维方式和学习策略、方法，使他们及时走出学习和发展的困境，进入良性循环的发展轨道。③要从多方面培养学生参与意识，不断提高他们主动参与的能力。勇于探讨并能提出自己的观点；尊重他人的不同观点和意见，不固执己见；面对困难和挫折不轻易低头等。4．思维是教学的主线

创新性教学的首要任务并不在于直接传授现成的知识，而在于引导学生发现各种各样的问题。问题不仅是激发学生求知欲望的前提，而且是学生理解和吸收知识的前提，知识只有围绕问题展现出来，才能为学生所理解和接受。

现代教育形式不得不让我们思考，我们不是只负责教会学生多少东西，而是教学生如何获取对自己有用的东西，从而可以独立学习、处世。德育处于学校教育工作的首要地位,是实施素质教育的重要一环,对促进学生全面发展,起着主导和决定作用。作为一名班主任，我更深刻认识到教学一定要和德育工作一起做，这样才可提高全民素质。

篇3：参加培训的收获和体会

关键词：临床药师,培训,抗感染,学习体会

临床药学事业已在我国开展多年, 临床药师制正以雨后春笋般的速度在各级医疗机构快速建立, 临床药学是未来药学服务的重心。笔者有幸成为卫生部第七届临床药师培训班学员, 于2012年4月~2013年4月在哈尔滨医科大学附属第一医院接受抗感染药物专业的培训学习。

一年的培训生活紧张而充实, 使我受益匪浅。在带教老师的指导下, 本人完成了专业理论课学习196学时, 临床实践1800学时, 参加病例讨论30次等培训要求的内容。现将本人一年来的学习收获与切身体会总结如下, 与同道共享。

1 加强抗感染专业知识的学习与积累, 为临床实践打下坚实的基础

根据《卫生部临床药师抗感染专业培训指南》的要求, 深入掌握抗感染专业的理论知识, 除了培训基地的理论课外, 还熟悉常见感染性疾病的诊治指南及常见细菌感染的防治专家共识。

同时, 笔者还利用业余时间阅读了《抗菌药物治疗学》、《抗菌药物临床合理应用》《热病:桑福德抗微生物治疗指南》等抗感染专业相关书籍。培训期间共参加抗感染相关讲座和学术会议24次, 收获颇丰。

2 坚持临床实践, 建立临床思维, 为医生、护士及患者提供药学服务

2.1 发挥抗感染专业优势, 协助医生制定合理的抗菌药物治疗方案

临床是临床药师成长的沃土, 只有坚持深入临床亲身接触患者, 详细了解患者的症状、起病过程、实验室及病原学检查及用药方案、治疗过程, 达到理论和实践的结合, 才能逐步完成药学思维到临床思维的转变。

抗感染专业临床药师进行临床实践, 其工作重心与感染性疾病及抗菌药物紧密联系。除了每日参加临床医生的查房外, 培训教师还带领学员进行药学查房, 重点关注合并感染的患者, 结合患者的病情及辅助检查结果, 避免单独局限于疾病和药物而脱离患者。一名合格的临床药师要综合医生和药师两者不同的思路与角度, 全面考虑所有因素后制定个体化抗感染计划, 对于治疗效果不理想的病例分析疗效不佳的原因, 提出合理、可行的用药建议供医生参考。

例1, 女患, 29岁, 诊断为病毒性脑炎、继发性癫痫。入院后给予抗癫痫、改善循环、营养神经治疗, 同时给予头孢哌酮舒巴坦抗感染、更昔洛韦抗病毒治疗。入院7日后, 患者出现发热, 白细胞计数及中性粒细胞百分率升高, 痰细菌培养检出铜绿假单胞菌。临床药师考虑该患者正处于癫痫发作, 不能使用喹诺酮类及碳氢酶烯类抗菌药物。铜绿假单胞菌生物被膜的形成是其常见的耐药机制之一, 依替米星对铜绿假单胞菌有较好的抗菌活性[1], 阿奇霉素可通过抑制生物被膜的形成来增强依替米星的渗透性和抗菌疗效[2]。结合药敏结果临床药师建议停用头孢哌酮舒巴坦, 给予依替米星联合阿奇霉素抗感染治疗。临床医生接受建议, 患者应用3日后症状明显好转, 体温及白细胞计数恢复正常, 每3日复查痰、尿培养和药敏试验, 铜绿假单胞菌在治疗10天后消失。

2.2 关注患者用药安全, 密切监测抗菌药物可能引起不良反应, 提高合理用药水平

临床药师工作的另一职责就是维护患者的用药安全。医生对患者进行抗感染治疗, 主要强调抗菌药物的抗菌作用, 具体的用法用量等, 而药师则更应关注药物的不良反应及药物相互作用。这就要求临床药师熟练掌握常见抗菌药的监护点并在患者用药期间密切监测, 同时培养对药物不良反的应察觉能力等, 及时发现问题, 解决问题。

如一位肺炎患者, 女, 67岁, 使用左氧氟沙星联合哌拉西林他唑巴坦抗感染治疗4天效果不佳, 痰细菌培养回报:肺炎链球菌, 药敏试验结果显示对莫西沙星敏感度较高, 故将乳酸左氧氟沙星换为盐酸莫西沙星, 用药第3天患者诉双下肢肌肉疼痛, 查体双下肢无水肿, 小腿肌肉压痛, 第4日患者诉下肢肌肉疼痛较前加重, 静点后疼痛明显。查神经传导速度示:双下肢神经感觉传导速度轻度减慢。临床药师分析此症状为氟喹诺酮类药物引起的骨骼肌系统不良反应, 故建议停用莫西沙星, 嘱患者卧床休息, 后患者疼痛逐渐好转, 直至一周后出院时下肢已无疼痛。

2.3 关注用药细节, 努力成为护士用药方面的好帮手

临床药师的最终方向要成为临床治疗团队中的一员, 除了为临床医生提供药学服务外, 还要与护士建立良好的合作关系, 对药物的配伍、滴速、配制与储存方法、用药顺序、监护事项等问题提出合理化的建议, 与护士进行研究讨论, 通过交流达成共识。

抗感染专业临床药师要对抗菌药物的用药问题格外关注, 发挥药学自身优势, 做好抗菌药物的用药安全指导。例如, 笔者在培训期间叮嘱护士在给患者滴注万古霉素时需十分注意药液的浓度和滴速, 每0.5g的万古霉素要用100ml的溶液溶解, 滴注时间不少于60分钟, 避免引起血栓性静脉炎或“红人综合征”。有的护士配制替考拉宁时习惯性的摇晃药瓶, 药师告知护士该药摇晃时易产生大量泡沫以致药量减少, 正确的方法应该是双手轻轻滚动替考拉宁药瓶直到药粉溶解。

2.4 学习沟通交流技巧, 做好患者的用药教育工作, 提高患者的用药依从性, 逐步建立“以患者为中心”的药学服务模式。

培养药师的交流能力是培训的重要部分, 临床药师与患者交流时态度要诚恳、真挚, 语言要准确、得体, 举止要稳重、大方, 笔者的沟通技巧在培训期间得到了很大的提高。

笔者在实习期间对重点患者进行药学监护、用药教育及出院用药指导, 并对日常饮食与生活习惯提出建议。例如, 指导患者如何正确使用雾化吸入器, 提示患者雾化吸入后要用水深漱口5次, 以减少发生口腔念珠菌感染, 咳嗽、局部刺激感声音嘶哑的可能。提醒使用头孢哌酮、奥硝唑等药物的患者用药期间及停药后14天内不能饮酒, 以免出现双硫仑反应。如果是胰腺炎患者, 要嘱咐患者出院后禁酒, 忌暴饮暴食, 饮食宜清淡, 避免使用利尿剂、消炎痛这些易诱发胰腺炎的药物。

3 结语

自2006年起我国开展临床药师培训工作以来, 我国临床药学事业在探索适合中国国情的道路上飞速前进, 到2013年经国家卫生计生委科教司批准的临床药师培训基地共计133家, 已初步形成了科学、规范、适宜的临床药师培养模式。

临床药学是药学服务于医生、护士及患者的平台, 在促进医院药学服务发展的过程中, 抗感染专业临床药师任重而道远。临床药师要保持对抗感染专业的学习热情, 增强服务临床的信心, 长期奋斗, 无私奉献, 使临床药学事业得到更好、更广阔的发展。

参考文献

[1]傅得兴, 李树芬, 张兵.硫酸依替米星的药理临床[J].中国新药杂志, 2000, 9 (8) :524.

篇4：参加中学生物理竞赛的体会与收获

关键词：中学生；物理竞赛；体会；收获

全国中学生物理竞赛（简称CPhO）是在中国科协的领导下，由中国物理学会主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性课外学科竞赛活动。自1984年开始每年举办一届。2016年9月，第33届全国中学生物理竞赛河北赛区复赛在河北师范大学举行，来自全省二千多名中学生参加了复赛理论考试。其中140名成绩突出的学子参加了实验考试，选拨出参加省集训队的队员20名，省赛区一等奖95名。邯郸市第一中学物理竞赛队获得了2人进省集训队，14人获河北赛区一等奖的优异成绩。我全程参加了邯郸一中的3次集训，并通过了预赛参加了复赛。通过参加中学生物理竞赛，增加了学习兴趣、激发了潜在能力、提升了综合素质。感觉体会很深，收获很多。

一、全国中学生物理竞赛简介

全国中学生物理竞赛考试的依据为《全国中学生物理竞赛内容提要》。竞赛采用预赛、复赛和决赛的赛制。预赛试题由全国竞赛委员会统一命题，满分为200分，只考查理论内容，在校高中学生均可报名参加。复赛包括理论和实验两部分，理论部分的试题由全国竞赛委员会统一命题，满分为160分；实验部分由各省、自治区、直辖市竞赛委员会命题，满分为40分。全国竞赛委员会向各省分配参加复赛的名额，通过选拨在预赛中成绩优秀的学生参加各省赛区的复赛，根据复赛中理论和实验的总成绩，授予相应的全国中学生物理竞赛XX赛区一、二、三等奖，各省（区、市）的获奖名额由全国竞赛委員会根据相关条例计算得出。同时，各省、自治区、直辖市根据复赛成绩選拔出参加全国决赛的省（区、市）代表队，参加全国中学生物理竞赛决赛。决定分为理论考试与实验考试，试题均由全国竞赛委员会命题。全国决赛根据不同的比例设置一、二、三等奖，并颁发证书和奖牌；此外，还与国际中学生物理竞赛奖项相对应，设总成绩最佳奖、理论最佳奖、实验最佳奖和女同学成绩最佳奖等单项特别奖。

二、物理竞赛题目特点解析

物理竞赛出题非常灵活多变，需要解题者思维敏捷，有足够的数学和物理知识储备，尽量多的掌握几种做题方法。同时竞赛题量大，要求参考同学审题准确、思路清晰、找到简便方法，迅速计算做题。在此列出两道经典的力学竞赛题进行说明：

题目一：杂技演员用双手做3个球的抛球、接球、传球表演，过程中左手接住空中落下的一个球，再传递给右手；右手接过小球，并将小球斜向上抛出，假设每只手中至多留有一个小球，左手接球点高度与右手抛球点高度相同，每个小球离开右手后的升高量均达H，小球相互不碰撞，试求系统运动周期T。

三、参加中学生物理竞赛的切身体会

全国中学生物理竞赛考试内容的要求与国际中学生物理竞赛大纲相接近，全国决赛选拨出的优胜学生组成的国家队，也是要代表中国参加国际中学生物理奥林匹克竞赛。《全国中学生物理竞赛内容提要》对竞赛学生的知识要求远远超过了我国高中教学内容的要求。因此参加物理竞赛的学生必须是在物理学习中有余力、并且具有超前学习能力和主动学习积极性的优秀学生。具有以上素质的竞赛生，还需投入大量时间，经过几个寒暑假期的外出培训，再经过半年多时间的专业集训，通过做大量的物理竞赛题目练习，才有可能在竞赛中获得较好奖项。

参加过物理竞赛的同学都有较深的体会，物理竞赛课程学习需要克服两方面的困难。一是要学习很多中学物理课本以外的知识；二是要具备综合分析问题和解题能力。通过努力学习和不断的增加知识储备，课本外物理知识的难关便能攻克，而真正将所学知识用于处理具体物理问题，即提高综合分析问题和解题能力是最难攻破的核心问题。有的同学简单的认为只要大量的做题，用题海战术就可提高综合能力，解决一切竞赛问题。但通过参加竞赛的亲身经历深切体会到，仅仅做题是远远不够的，必须及时的总结、归纳和提炼解题方法，找出简明扼要的解题捷径，正如俗话所说的“掌握一种好的解题方法比做一百题目都有用、更重要”。通过平时练习、竞赛集训和模拟考试，每个物理竞赛生要做几千道竞赛题目，这其中具有典型代表性的习题大概500道左右，只要熟练、准确的掌握了这些题目的解题方法就可以应对那无边无际的竞赛题海了。因此，增加新知识储备、掌握解题方法是提高学习成绩、学好竞赛、获得奖项的最有效的捷径。

四、结语

全国中学生物理竞赛的目的是促进中学生提高学习物理的积极性、主动性和学习兴趣，改进学习方法，增强学习能力；促进学校开展多样化的物理课外活动，活跃学习空气；发现具有突出才能的学生，以便更好地进行培养。参加全国中学生物理竞赛的收获不仅仅是获得奖项，物理潜在能力的挖掘，自主生活能力的增强和自身综合素质的提高都是此次物理竞赛的重要收获。

篇5：参加职场培训的收获和感想

之前我擅长的写作范围一直是小说，散文，观后感，以及空军报和学校的党报的评价型社论，除去上述文体，几乎没有接触过十分正式的官方文体写作，这次能系统地接触新闻稿和活动稿的撰文入门，对我来说是十分宝贵的机会。

于我个人而言，这次培训机会的宝贵不仅仅是因为培训机会的难得，更是因为公司对一个新人愿意在他擅长的领域进行培养。

正如韩愈在《马说》中说过“千里马常有，而伯乐不常有”，曾经在回到母校北京市八一学校说到过：“一个人能遇到好老师是一生的幸运”。

我这里斗胆化用一下：一个人能遇到好领导是职业生涯的幸运，所以在这里要感谢领导的赏识。十年树木，百年树人;而种下一棵树的时机一个是在十年前，另一个就是现在。

可不论选择何时种树，最终都是为了相互成就，今天愿意给一个机会成就我，待枝繁叶茂时也定是我回报于公司的时候。

这样看来，咱们物业公司和客户，其实也是一个相互成就的过程;客户让我们不断地积累各种有关物业管理和预防处理突发事件的经验，我们让客户能有一个安全稳定的生产环境从而让客户的生产工作有条不紊地进行。

篇6：参加培训的收获和体会

敬爱的党组织：

我很荣幸能够参加第68期入党积极分子培训班，经过这次培训，我对党的性质、党的先进性建设、党的指导思想、党员标准和条件以及党的组织关系和组织生活有了更清晰更深刻的认识，此外，我对党的反腐倡廉的斗争形势、构建社会主义和谐社会和习近平新时代中国特色社会主义思想有了更加深入的了解。下面是我此次培训的收获与体会。

通过加强理论学习，进一步增强了坚定理想信念“守初心”的政治自觉。主题教育开展以来，我坚持把加强理论学习放在突出位置，认真学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》《中国共产党党内重要法规汇编》等必读书目和文章，跟进学习习近平总书记最新重要讲话，真正做到往深入走、往心里走、往实里走，提高政治站位、增强政治自觉，切实把思想、行动完全统一到中央决策部署上来，坚决做到“两个维护”，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”。坚持把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，时刻把入党誓词作为镜子，经常加以对照，以此修身正己、锤炼党性，牢固树立“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，把维护政治纪律和政治规矩放在首位，用实际行动诠释对党的忠诚、诠释心中的信仰，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

通过这次培训，我清楚地知道了自己的义务和权利，这将能更好指导自己的实践。我会按照标准严格要求自己，自觉地接受党组织对自己的教育和考察。努力完成党组织交给自己的各项任务，经常向党组织汇报自己的思想和工作情况。入党意味着责任和使命，意味着奋斗和拼搏，入党决不是要谋取个人利益，入党是要以人民的根本利益作为出发点，就是无论何种条件下，都要以党的事业为重，起着先锋模范作用，要以全心全意为人民服务作为党员的根本宗旨，通过自己的努力和奋斗，显现党的先进性。

首先明确培训意义，提高思想认识。开展党课培训班集中培训，对于学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步规范发展党员工作，保证新发展党员质量，进一步提高党员发展对象学习党的理论和贯彻党的路线方针政策的自觉性，进一步增强党性修养具有十分重要的意义；开展入党发展对象集中培训是发展党员的必要程序，是提高个人素质的迫切需要，也是入党前的一次集中考察；要借助此次培训的机会，对自己进行一次党性自查，找出不足，对照提高。

其次我认为自己的交际能力还有待进一步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过多参加各种活动，我想会有明显的改善，这也能增加自己的群众基础，更广泛地投身到社会中，坚定为人民服务的决心。还有，可能是个人性格因素，该严肃的场合我并不是非常认真，这也是我的一个缺点，也是我为人处事方面的不足。这样很容易造成错觉或误会，这些不足基本还是比较一致的，一个改善了另一个也会有提高。并且我专业实践能力偏低，不能很好将所学的知识运用到解决问题的实践中去;和学院的党领导，党组织的同学之间的思想交流还有待加强。不过这些不足恰恰是我行进中的动力，我会正确对待自己的长与短，得与失，做一个无论在组织上还是在思想上都入党的人。坚定共产主义的理想与信念，不辱一个党员的名誉。我有信心，有思想准备，更有改正的决心，希望党组织考验我。

最后我要努力奋斗，实现伟大中国梦。中国梦，是让每一个积极进取的中国人，形成世世代代的信念:只要经过努力不懈的奋斗便能获得更好的生活，人们必须通过自己的勤奋、勇气、创意和决心迈向繁荣。如果没有中国梦，人才会流失，人心会不稳，因为这是引导人积极向上的原动力。如何作为才能实现“中国梦”呢?首先，要树立高尚的理想信念，树立科学的人生观、世界观、价值观，增强拒腐防变的能力，不断提高自己的党性修养和对外界的辨别能力。“中国梦”的实现首先需要自身能力的提高，才能为实现它提供强有力的先锋力量基础。

汇报人：冯向霖

篇7：参加培训的收获和体会

2014年11月23日至12月6日，我参加了甘肃省2014年首批“金色教苑”乡村教师影子实践研修项目兰炼一小培训学习，分享权威专家的讲座和全省的语文精英的教育教学成果，使我受益匪浅。

这是一次高质量、高品位、大容量的的培训，具有引领性、示范性和骨干性的特点。从培训内容看，有教育教学素养培养，有学校文化建设，有教学设计，有教师专业发展，有班主任管理，有学生心理健康教育。从培训形式看，有名人讲座，有名师授课，有游学活动观摩与校园楼宇文化建设参观等块面。这次培训使我从中我知道了当一名小学语文教师的使命，懂得了如何去实现有效教学，明确了个人成长计划的重要和如何制定个人的成长计划，掌握了教师如何去做研讨的方法，认清了教专业成长的道路，学会了处理教学设计的一些技巧„„的确是内容丰富，有效而实用。这次培训，使我的教育思想境界接受了一次洗礼，使我的教学理念接受了一次换血，使我专业素养接受了一次充电，通过这些天的集中培训，我有如下一些收获及心得：

一.重铸教育教学新观念。

１、重铸教师观：

作为一名新时代的教师，必须具有现代教育观念，致力教育教学实践，不断摸索、反思，朝着专家型教师的方向努力。要注重学困生的教育，注重学生思想教育和养成教育，注重学生知识积累和素质培养，以幽默风趣的语言，以宽严相济的管理风格，以灵活的思维，以广博的知识，以高尚的人格魅力来感染学生、丰富学生，将自信、乐观、健康、友善、阳光的形象带给学生。让学生成为享受教育教学的主角，充分相信学生，积极评价学生。教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、重铸学生观：

教师对学生要民主，平等，自由，博爱。学生的尊严应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地享受学习，健康的成长。要自觉反对以牺牲学生学习兴趣为代价去追求高成绩的做法。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，共同进步。

二、加强学习，做与时俱进的好教师。

在信息时代，教师已不是知识的拥有者，教师要注重专业发展。要掌握广博的文化科学知识，精深的学科知识，扎实的教育学科知识及实践性知识。要具备设计教学的能力，教育教学组织管理能力，教育教学反思能力，教育教学研究能力。形成自己的教学风格。要培育乐学课堂，有自己的教学模式，变教教材为用教材教，要熟知新课程下的教学设计及教学策略，新课程下如何评课。所有这些都为提高我们的专业技能给予了指导和引领。作为一名省级乡村骨干教师，我们必须有学到老活到老用到老的正确学习态度，加强学习，做与时俱进的好教师。

三、注重评价，逐步完善学生学习过程的评价机制

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持正面鼓励和激励的作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

四、把准改革脉搏，在语文阅读、习作教学中求突破。本次培训，专家讲座与名师授课，理论与实践互相诠释，尤其是催老先生的讲座与特级教师张龙的展示课，犹如一个作曲家与一个歌唱家，又一次唱响了当前语文课堂改革的主旋律：阅读，习作教学改革势在必行，课外阅读课内化已成主流。教学崔老先生指出，语文高考将逐步加大阅读题量。这透露给我们一个信息：高考改革将引发语文阅教学发生自上而下的连锁反应。面对这场改革，我们左右为难，裹足不前，盲目冒进，都将带来阅读，习作教学低效高耗，进而影响高考，我们将无法向家长、向社会交代。专家讲座与名师授课，使我看到：目标教学，模块阅读在阅读教学中显出了旺盛的生命力，给我们取舍语文教学的纷繁复杂的信息提供了很好的途径。我将反思自己，积极探索有自我特色的阅读、习作教学模式，在语文阅读、习作教学中求突破。