天津大学导师团计划

天津大学导师团计划（共4篇）

篇1：天津大学导师团计划

导师团学习总结

山西大学附中

郭晓虎

2009年，我有幸成为太原市中小学教师导师团第五批徒弟。我十分珍惜这一机会，因为这是我提高自身素养，搞好教学工作的一个良好契机。在一年多的学习中，导师团为我的发展创造了学习的平台、交流的机会和成长的舞台。我的学科导师是乔虹老师，她经常对我的备课和上课环节提出可行建议和具体改进方法，确实给予了我很多的帮助，使我受益匪浅，令我终生难忘。在导师团这个温馨的大家庭里，在导师的辛勤培育下，使我这名青年教师不断提高，茁壮成长。现将主要工作总结如下。

一、思想认识逐步提高

没有进导师团时，我认为教学反思仅仅是教后记。随着学习的深入，我慢慢认识到教学反思包括教学前、中、后反思，教学前要反思这节课的设计是否符合新课程理念，教学中要根据学生的学习状态及时调整教学策略，教学后要对本节课的得失进行深刻反思。

进入导师团后，我对教学的认识也发生了深刻的变化。以前认为教学就是讲解知识这一简单容易的事情，随着导师们的影响和熏陶，我逐步认识到上好一节课确实不易。备好一节课要备学生、备课标、备教材、备教法、备学法等诸多方面；讲好课不仅要讲出外在精神，更要讲出内在味道，用人格魅力去讲，用教育智慧去讲，用教育机智去讲；讲课的最终目的不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是让学生掌握方法，教的最高境界是不教。以前认为教学就是年复一年地机械重复地讲解那些课本知识，后来发现教学有很多需要挑战的地方，需要用智慧去创造、设计教案，需要根据学生的实际需要量身定做教案；教学是一门艺术，同时也是一门技术，需要我们不断更新方法，时刻变换招数，激发学生的求知欲。

二、理论知识不断丰富

通过与徒弟们交流个人发展规划，我懂得了提高教学水平必须多听、多悟、多做、多研、多写。我们应该多听同行的课，听导师的课，听学生、同行和导师的批评建议；听完以后必须去感悟，感悟更好处理教材的方法，感悟学生的认知规律、知识基础和心理特点；悟完还需要自己亲自实践，多上公开课、示范课等，在实践中模仿，在模仿中创新，形成自己的教学风格；然后要在平行班级和不同年级之间进行研究，总结出规律性的内容；最后需要把多个零散的规律归纳整合成系统性的文章，和同行一块分享。

我利用暑假闲暇时间，认真研读了导师团推荐的《给教师的建议》和《陶行知教育思想学习材料》两本教育圣经。通过阅读《陶行知教育思想学习材料》，对教学做的关系有了进一步的认识，对教育和生活的关系有了更深刻的理解，给我的教学提供了更多的理论指导和支持。通过阅读《给教师的建议》解决了教学中很多“硬骨头”问题，比如：如何转化差生，如何记教师日记等。这两本书确实开阔了我的眼界，拓展了我的教改思路。

在学习过程中，导师们经常给我们讲解教学的相关理论知识，如：写教学案例的方法、格式和目的，教学案例和教学课例的区别，教学案例和教育案例的区别等。导师们还教给我们“用思想指导课堂、用技术操作课堂”的具体方法，以及“课堂要艺术化”的注意事项。

三、专业知识不断充实

每次听课和交流过程中，总会有新的突破和提高。第一次听课时，我从王廷明老师那学到了染色体结构变异四种类型的许多例子，在交流过程中更深刻理解了着丝点和着丝粒的区别。第二次听课时，赵冬霞老师和任俐老师进行同题异构，其中一人认为有机物不属于生态系统的成分，另一人认为有机物属于生态系统的成分，在交流过程中大家形成共识有机物属于生态系统的成分；在讲“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”时，有人认为虾米吃泥巴中的浮游植物，后来通过查阅资料知道虾米吃泥巴中的有机物、细菌和碎片等；同时乔老师还补充了消费者的另一个作用：消费者可以限制生产者的数量，分担分解者的任务。在后来的听课和学习中，我知道了DNA复制时如果解旋和复制不同步可以出现添加或缺失碱基从而导致基因突变，交叉互换和非同源染色体的自由组合不是基因突变的类型而是原因，花药离体培养是否属于有性生殖现在还在争论等等。

四、教学实践能力持续提升

通过导师团活动，我的处理教材能力、提问能力、课件的应用能力、突发事件的处理能力都有了很大的提升。

为了使每节课的教学设计更符合新课标教学要求，导师让我们把课标要求写在书上每一节对应的地方，使我们更清楚每节课的具体要求。对于不同的学校、不同的班级，应该根据学生的实际情况进行不同的教学设计。基础好的学校和班级，就需要拓展一些内容，更深的挖掘内容；基础差的学校和班级，就需要在基础知识、基本技能和基本方法的落实上多下功夫。同一节内容，新授课和复习课的教学重点不同，新授课要注意系统性、层次性和逻辑性，注意学生的思考性和生成性，复习课要注重联系点、总结点、辨析点、易错点和易考点，真正落实“用教材教不是教教材”这一理念。

提问是教学基本技能之一。我特别注意提问的有效性，避免无效提问；主要提问有思考性的问题，不提问“对不对”、“是不是”等问题。在教学中注意提问主体的变化，由教师提问为主变为学生提问为主，让学生积极思考，有新的生成，真正体现“学生是学习主体”理念。提问时还注意提问的准确性，不能出现含糊不清的提问，语言要准确，提问要有针对性。提问后的评价也是至关重要的，每次都用中肯的语言评价，不只用“好”、“对”之类的词语评价。

教学课件不能代替板书，要整合优化课件内容和板书内容。教学课件的主要任务是变抽象为形象、变复杂为简单、变长时为瞬时等，帮助学生理解内容，因此设计教学课件尽可能在难点的突破上下功夫。

突发事件的处理也是教师经常面临的问题，我经常利用学到的理论知识指导具体的实践。教师讲课过程中解答不了学生提出的问题时，通过学生讨论解答问题，可以避免因为教师一时回答不出学生问题而尴尬；在讨论课堂中，学生讨论过多时，要及时控制局面、引导学生，避免因为讨论时间过长而完成不了教学任务等。为了使学生有序实验，可以让学生按事先排好的座位对号入座。

导师团学习将近一年了，我对导师团的各位导师心存感激。在今后的教学实践中，我将继续向导师求教，随时请求他们的帮助。我将牢记导师团各位导师对我的谆谆教导，努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业，以此来报答导师团各位老师对我的培养。

篇2：天津大学导师团计划

今年3月份我担任了十二幼导师团导师一职，在半年导师工作实践中，我逐渐体会到了自身责任的重大，在不断学习与实践中我们逐渐成长，在大家的共同努力下，导师团工作得以顺利开展。

这半年我园导师团工作紧紧围绕幼儿园音乐教学工作展开，以我们年轻教师的成长为核心，以教学活动听课、评课为手段，以培养拔尖、骨干、优秀教师队伍为根本，利用导师团搭建的这一年轻教师合作互助的平台，进一步落实、推进导师团的工作。为了能够使今后的导师团工作在质量上、效率上再上一个新台阶，特就本阶段导师团工作情况做以下几个方面的小结。

一、领导帮扶园内导师团。

成立了导师团后一开始很盲目，该干什么思路不是太清晰。只是上传下达，完成上级的工作安排。领导班子为了让我们尽快了解导师团工作内容以及顺利开展导师团的工作，进行了结对帮扶活动，通过他们的已有经验再根据每个人不同的能力进行有针对性的帮扶工作，细致入微的进行讲解与探讨，给予我们实质性的帮助，让我们在导师团工作中找到切入点，转变了我们年轻教师的教学观念，让我们导师团的工作顺利进行。

二、园内导师团引领。

同时我们作为导师团成员，为了让导师团工作有序开展，我们组织各位研习生利用下班时间观看奥尔夫音乐名师教学视频。开展了相关音乐优质教学活动的观摩与教研的活动，从最开始简单的观摩到边观看边分析教学设计，再从模仿教学入手，抓住优质教学活动的亮点，从多方面掌握奥尔夫音乐基本原理，在此基础上提升音乐教学活动的素养，带动导师团所有成员共同进步。

三、上海活动培训借鉴。

在教研方面，不仅导师团自身创造学习的机会，教育局也为老师们提供了很多走出去学习的机会。由赵雪芹老师带队赴上海参加培训活动，让大家实地观摩了上海教育活动开展情况。虽然我们没有亲身参与其中，但是苏老师为我们带回来了宝贵的视频资料。我们利用业余时间组织老师们进行观摩学习。我们通过视频再现，领率了上海幼教事业的风采与魅力，让我们也领悟到了在提高教育教学质量方面的成效与做法，学习到了最新的教育理念。

四、全旗导师团活动影响。

教育局一直非常重视导师团音乐活动的开展情况，今年6月份，教育局特地组织了导师示范课活动。每一位导师在园内开展奥尔夫音乐示范活动，然后教育局集结每位导师进行导师率先垂范开展奥尔夫音乐示范活动。每一位导师都用自己富有激情的教学语言和灵活的教学方法感染着在座的每一位老师，这次活动充分发挥了导师的示范引领作用，研习生更是利用这次机会进行研讨交流，一步一步的探讨如何备课、讲课、评课、说课，力求让自己的教学水平更上一层楼。

五、园内名师培训。

无论导师还是研习生，我们都需要不断的学习，提高自身的知识素养。开学前夕，我园对2016年新入职的14位青年教师进行了上岗前的思想、业务培训。不仅如此，我们还邀请北京名师进行奥尔夫音乐培训、绘本教学培训等。通过为期一周的学习，我们与奥尔夫音乐老师零距离接触，让我们真切地领悟到了奥尔夫音乐最新的教育理念，让我们在教育教学方面收获颇多。

六、拜师仪式。

学习与研讨成为了我们导师团前进中不可或缺的一部分，拜师学习这一部分我们也不能缺失。在教师节这一天，我们进行了导师团“拜师仪式”，开展了导师、研习生拜师活动，为导师、研习生之间搭建良好的平台，让我们相互学习，共同提高。

七、音乐周活动。

新入园老师具有旺盛的工作热情，但部分老师还缺乏一定的教学经验，尤其是音乐教学的经验。为了了解新入园老师的教学情况，并有针对性地进行指导，我们导师团成员指定新教师每人开展一节音乐观摩活动，大家一起帮助她们分析每个环节的设计、教师的提问、师幼互动等问题，并进行面对面指导，使每位新老师获益匪浅。

八、音乐教研活动研讨。

音乐周活动结束后，我们又进行了“音乐教研活动研讨活动”。对每一节活动单独进行研讨，在磨课活动中，大家均能畅所欲言、积极探索、虚心求教。作为导师团成员，我们肩负着培养新老师的重任，每一位老师都毫无保留地把自己的见解、经验和新老师分享，同时我们也见证着新教师成长的每一步。这样的活动不仅达到了结对帮扶的目的，而且能够提升幼儿园的教学质量和教学水平，可谓是两全其美。

篇3：天津大学导师团计划

记者日前从共青团上海市委了解到，2009年共青团上海市委将开展服务青年就业创业“春暖浦江”行动，成立“专家导师团”开进高校举办100场青年 就业创业大讲堂“助跑”大学生就业创业，并建立青年创业咨询点100个，为10000名青年提供创业信息咨询服务。此外，“春暖浦江”行动还将在上海市范围内建立300个青年就业创业见习基地，为青少年就业创业开辟“试验田”。

据共青团上海市委有关负责人介绍，“专家导师团”巡讲内容包括为大学生介绍当前经济社会发展形势、就业政策法规、就业实务等知识，帮助大学生树立正确的就业创业观念。此外，“专家导师团”成员还将走进校区、园区、社区，宣传创业理念，弘扬创业精神，讲述创业事迹，传授创业经验，激发广大青年的创业热情，帮助广大青年提高创业能力。

篇4：千人导师团征募启动

据《经济》杂志社总策划、中国创新经营研究院院长谭勇介绍，该工程将在北京、上海、成都、广州、济南、西安、沈阳等地设立工作委员会，面向西南、东南、华东、华北、华中、西北、东北等七大区域，征募具备一定经济实力、社会影响力、资源整合能力，或在所属行业领域内具备一定学术权威和实践引领性的企业家、专家、学者、高管，来组建帮扶团队，对企业进行“1对10”的专家实地帮扶和“1对N”的网络视频现场诊断帮扶，为中小微企业提供最具实效、最方便的学习经营平台。

要进一步促进中小企业创新，多方面、多功能促进企业升级转型，应该从两个方面入手，一要构建较为完善的法律体系，为中小企业技术创新创造良好的创业条件和平等的市场经济环境。二要构建协同创新体系，促进产学研融合。加强中小企业与高等院校和科研院所的合作，提高高校科技成果的转化率，加速中小企业实现科技创新，提高市场竞争力；拓宽中小企业的融资渠道，加大对中小企业的金融支持力度；扶持中小企业机构的跨区协作，建设网络化共享平台，扶持中小企业的跨区协作，建立专业集群协作区。

经济日报文改办主任、中国经济传媒集团副总经理王璐指出，自主创新是中小企业发展的驱动力。他表示，当前我国正处在一个关键的发展时期，必须培育壮大新动能，加快发展新经济，推动新技术、新产业、新业态加快成长，以体制、机制创新促进共享经济发展，运用信息网络等现代技术，推动生产、管理和营销模式变革，重塑产业链、供应链、价值链，改造提升传统动能，使之焕发新的生机与活力。

中国国际电子商务诚信建设工作委员会副秘书长刘虹飞告诉记者，中小企业“走出去”一定要解决好两个问题——质量、翻译说明，要在保证产品质量的同时，将产品的介绍说明翻译到位，尤其是敏感的保健类产品，一定要细致入微。（本文图片由栾梦雨提供）