考研英语：抓住考研英语阅读主旨句

2024-05-12

考研英语：抓住考研英语阅读主旨句（精选6篇）

篇1：考研英语：抓住考研英语阅读主旨句

如果文章第一段的首句、末句或者第二段第一句是一个疑问句，那么本文的通篇内容就很可能是对该问题的一个解答，主旨就隐藏在其中。同学们在阅读文章的时候要记得留意与提出问题相关的内容。

不过要注意，如果文章中有并列的两个或多个提问句，那就另当别论。同学们要灵活分析情况。

篇2：考研英语：抓住考研英语阅读主旨句

如果一篇文章开头或第一段涉及某事件A，随后或者第二段开头用到类似“Now the samething is happening to...”的类比句式来引出某事件B。出现这种情况时，很有可能文章的主旨就是后出现的事件B。

考研英语阅读主旨句之抛砖引玉型

还有一场常见的主旨出现方式，就是先罗列大众观点或他人观点，其目的显然是要通过大众或他人的观点引出自己的观点。这种情况下，主旨句往往出现在表述大众观点或他人观点的句子之后。

篇3：考研英语：抓住考研英语阅读主旨句

1.教材分析。《高中英语新课程标准》指出:高中阶段的英语教育是培养学生英语素质的重要过程, 它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要, 同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。英语阅读能力培养是英语教学中的重要一部分, 这在英语课程教学中都能体现。首先, 高中英语课程的设置、教材的选编都充分体现了阅读能力培养的重要性。其次, 目前高考英语试卷中, 阅读理解部分的题型占据相当大的分值比例。最后, 英语阅读理解能力是进行信息查找、筛选和过滤的基本技能。

阅读策略教学对提高英语阅读能力有着非常重要的实践意义。skimming技能是一种重要的阅读策略, 通过skimming技能可以快速把握文章主旨大意, 从而提高英语阅读理解能力, 增强学生阅读理解的信心, 培养学生阅读理解的兴趣。

2.教学目标分析。

(1) 知识与技能。学习获取文章主旨大意的方法。

(2) 过程与方法。学习skimming技能的使用场景和方法, 以及skimming技能在获取文章主旨大意题中的应用。

(3) 情感态度与价值观。学会阅读策略的使用从而提高阅读效率, 激发学生对英语阅读的兴趣, 提升英语阅读的信心。

3.学习者特征分析。授课对象为高一年级学生, 通过问卷调查得知, 学生的英语阅读学习现状是:重视、有兴趣、效率低。造成学生阅读效率低的原因可能是老师不重视阅读技能的培训、学生课堂学习效率低和不懂得利用阅读技能掌握文章主旨大意这几个因素综合作用的结果。转变教学模式, 提高课堂效率, 让学生巩固学习阅读技巧, 掌握skimming技能, 提高阅读学习效率, 获得信心是英语阅读教学的重点。

4.教学策略选择与设计。

(1) 以问题式学习 (problems-based-learning) 的方式引导学生使用skimming技能获取文章主旨大意。

(2) 通过对课前阅读练习的讲解总结获取文章主旨大意的方法。

(3) 自主探究或小组合作的形式。

5.教学资源与工具设计。阅读材料、多媒体设备、黑板和粉笔

二、教学过程

Step 1 Greetings

Greet the whole class as usual. Now let’s take a journey from My Love From The Star (来自星星的你) to our love from the college entrance examination.

【设计说明】以时下的热播韩剧《来自星星的你》开篇, 在课一开始就提起学生的兴趣, 让学生摒除阅读课枯燥无聊的印象, 使得课堂能轻松愉快, 提高学生的学习效率。

Step 2 Lead in:Reasons for the popularity of Beer and Fried chicken (啤酒和炸鸡)

This year, My Love from the Star boosted sales of fried chicken amid the bird flu crisis, because the female protagonist said she adored “beer and fried chicken” as her favorite food when the first winter snow began to fall.

【设计说明】继续以开篇话题相关的新闻引出本节课的教学点, 即对英语阅读主旨大意的把握。

Step 3 Find skills on how to get the main idea of a passage by checking up the answers to some reading comprehension.

Task 1:Find the topic sentence.

Tip 1:at the beginning

主题句 (Topic sentence) 在段首/首段:一个主题句常常是一个段落/文章的开头, 其后的句子/段落则是论证性细节。在议论文, 说明文, 记叙文, 科技文献和新闻报道中多采用这种式。

Example1: It’s in our everyday life that computers cause many problems. Let’s get back to using people instead of computers, before a mistake that we can’t put right.

Question: The writer’s main idea is : we’d better use people instead of computers in our everyday life.

Key information: the passage firstly states two interesting news items, then the connection between the two news items, at last further example: computers make mistakes.The last paragraph is where the topic sentence is.

Tip 2: at the end

主题句在段尾。作者先摆出事实依据, 层层推理论证, 最后自然得出结论, 即段落/文章的主题。本文的中心思想在尾段得到体现, 它是文章内容的结论。主题句在段尾的体裁通常是记叙文和说明文。

Example 2:

It’s good to make mistakes, and here is why. First of all, mistakes are a clear sign that you are trying new things...

Another good thing about mistakes is this:...

Finally, when you make a mistake you are much closer to success. Why?...

...If you accept and use your mistakes in this way, you can make great progress in your business and your career...

So go ahead and make mistakes. And learn. And grow. And succeed.

Key information: the topic sentence of the passage is in the Para 1 and restatement of it in the last paragraph.

Tip 3: at both the beginning and the end

在文章开头和结尾:首尾呼应, 为突出主题, 作者先提出主题, 结尾时再次点出主题, 这种首尾呼应的写作方式常用于记叙文和议论文, 但前后表述主题的句子不是简单的重复, 后面的表述往往有进一步的引申或发展的意味。

Example3:

...too hot a country! But to our great surprise, the tourism (旅游线) there is getting very well. Nearly all the year round the tourists can be seen coming and going.

That is because there are a large number of “In-the-Well Hotels” in Mali.

Question: The best title for this passage should be: The Well Hotel in Mali.

Key information: the first paragraph is the question and the next paragraph is the answer where the topic sentence is.

Tip 4: Three main steps:

First, get the main idea of each paragraph or find repeated/key words.

Second, summarize the main idea in our own words.

Third, compare it with the choices to see which one is the best.

【设计说明】任务二是通过例题解答提供了在文章没有主题句时获取主旨大意的方法, 即通过锁定关键词的方法做出选择, 且总结了获取文章主旨大意的“三步骤”。

Task 3: Conclusions

1.阅读中主旨大意题的题型分类

2.主题句在文章或段落中的位置

3.解题方法Techniques

【设计说明】通过对阅读理解的例题解答, 归纳总结主旨大意题的考察题型和获取文章主旨大意的技巧。

Step 4 Have a try

略

【设计说明】归纳总结方法和技巧后, 通过实题演练, 可以让学生进一步加深理解并学以致用。

Step5 Consolidations

Firstly, skimming.

Secondly, judge styles.

Then, ﬁnd the topic sentence.

Finally, make your choice.

Put yourself in the writer’s shoes! Practice makes perfect!

【设计说明】最后梳理英语阅读获取文章主旨大意的过程, 理清思路, 以便学生更好的实践应用。

Step 6 Homework

来自2005 高考的它们/ Our love from the college entrance examination (about the main idea) .

【设计说明】课后巩固练习可以进一步提高学生的学习效率, 争取更好掌握文章主旨大意的获取技巧。

三、教学效果

本节课的授课对象是高一年级学生, 课前已经通过问卷调查等方式, 了解掌握初大部分学生英语阅读存在问题, 有针对性地确定教学方法, 以问题式学习 (problems-basedlearning) 的方式, 课堂上采用自主探究或小组合作的形式, 引导学生使用skimming技能获取文章主旨大意, 总结获取文章主旨大意的方法, 并进一步巩固应用到学会阅读策略的使用。课堂上学生的反应较好, 听课认真, 课堂学习氛围浓厚, 不但激提升英语阅读的兴趣和信心, 还提高了阅读效率, 更好地达到教学目标。

摘要：为了提高高中学生的英语阅读能力, 学会通过skimming技能等阅读策略的应用, 引导学生使用skimming技能快速准确地获取文章主旨大意。

关键词：英语,阅读理解,教学设计

参考文献

[1]王丽红.浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略[J].现代交际, 2013 (09) .

[2]乐俊芝.高中英语阅读教学研究[J].中学生英语 (高中版) , 2014 (01) .

篇4：初中英语阅读中主旨句的分析

【关键词】主旨句位置功能获得方法

在语言交流活动中，阅读和写作是非常重要的输入和输出技能，是衡量学生英语综合能力较为客观而全面的尺度。因此，在我国高考及中考的英语能力测试中，阅读和写作都是不可缺少的重要测试内容。阅读中，若能快速地找到主旨句，则有助于抓住中心，理解全文，这样可以大大提高阅读速度；写作时，如能正确地运用主旨句，可使段落的展开条理清晰，结构严谨，行文流畅自然、防止离题。主旨句是全文中的重要句子，是一篇文章的“总纲”。它说明文章的中心思想和作者的写作目的。主旨句链接所有支撑句，使它们成为一个有机的整体。在这里，英语文章主旨句就是一项值得分析研究的内容之一。掌握和学会运用主旨句，对阅读和写作大有裨益。

一、提出问题

初中阶段的英语阅读课往往以获取知识信息和学习语言语法为目的。教师在课堂上反复讲练语言点，如重点的词汇、句型和语法，比较少关注语篇的整体教学以及阅读策略的培养和训练。学生就渐渐养成了不良的阅读习惯：逐字逐句阅读的习惯，获取信息，分析信息和综合概括能力也很难得到提高。因此，在基础阶段，精读远不能满足学生发展阅读技能的需要，必须让学生形成良好的学习策略和习惯。

在阅读课堂上，教师要指导学生根据不同的文体、不同的阅读目的而采用相应的阅读方法、速度和策略进行阅读。应详细的讲解各种阅读的微技能，使他们在大量的阅读实践中获取有效的阅读微技能，例如寻找主题句，快读寻找文章大意，跳读寻找文章细节，利用语境猜词等等。

二、主旨句的定义

一般来讲，一篇文章只有一个中心思想，即一个主题。文章中的其他句子都是用来说明、支持和扩展这一主题的。反映整篇文章中心思想的句子叫主旨句（main idea）。主旨句是全文的核心，统帅全段，并且决定着全段的发展方向。它只提示在本段中要阐述的观点，而不是整篇文章中要说明的问题。在语言结构上，主旨句往往包括一个中心主题和一个需要在段落中加以发展的核心部分。

三、主旨句的位置及分类

1.篇首主旨句。

（即“总—分”结构，这种模式可以用表示）

在大多数情况下，主旨句位于文章开头，因为篇首的位置比较显著，容易吸引读者，也给他们留下深刻印象，开门见山，点明主题，其它各句都紧紧围绕着主旨句逐步展开，有助于他们迅速掌握段落信息和理解其内容。

2.篇中主旨句。

（即“分—总—分”结构，这种模式可以用表示）

主旨句位于整篇文章中间，这种情况相对较少，通常适合于对两种事物或某种事物的两个方面进行比较或对比。这种段落通常先提出一个论点并稍加发挥，接着出现主题句，提出不同的或相反的论点，然后展开论证。文中主旨句具有承上启下的过渡作用。

3.篇尾主旨句。

（即“分—总”结构，这种模式可以用表示）

主旨句放在全文末尾，目的是总结、概括前面展开阐述的问题，以加深印象，烘托效果。

篇尾主旨句具有结论作用，是对前面句子的归纳总结。这种段落结构通常会在读者心目中制造悬念，吸引读者继续读下去，直至最后一句总结作者主要观点的主题句。因此，篇尾主旨句往往给读者留下深刻的印象。

4. 篇首篇尾主旨句。

（即“总—分—总”结构，这种模式可以用表示）

主旨句在篇首和篇尾同时出现。这种“总—分—总”的结构是总分式的完整式。这类文章往往在篇首部分首先提出中心论点，然后将中心论点分成几个展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。目的是强调这一主题，以引起读者的注意，加深印象。

四、主旨句的获得方法

1.原文定位法（Focusing on the position of paragraph）。原文定位法就是先寻找主旨句大概所在的段落，利用“查读”和“略读”的方法快速浏览全文，首先确定文章的主旨句所在段落。文本结构最常出现的有“总-分-总”、“ 总-分”、“ 分-总”三种形式，因而主旨句所在段落大概也应在首尾呼应、篇首、篇尾、这三种位置，偶然还有篇中的位置。

2.寻找主题句（Finding out the topic sentence）。定位好段落后，下一步即是在该段内缩小范围，确定全文主题句，段落中主题句常见句式有：（1）A though B， A while B， A but B， A however B，那么B句必是主题句。（2）有些文章陈述时，一般按先后顺序扩展，要使用first…，second…，at last …这样程序性的词，那first之前必是概括性的话，必是主题句。（3）Methods＼ways of doing sth.＼tips ＼suggestions＼advice on doing sth 等类词连接的句子多为主旨句，其特点是叙述全面、重点突出、条理清楚。

3.寻找关键词（Finding out the key words）。通过“原文定位”的方法，在文章中找到主旨句所在的具体位置后，需结合设题所提供的四个选项对比分析原文中的主旨句，选项中的正确答案通常并非完全相同于原文中的主旨句，而是变换一些关键词或同义词。

4. 同义解释（Paraphrasing）。通常选项中的主旨句不是原文中的原句，而是用不同的词来表达与原文相同的意思，用来重新表达的词要更简单易懂。或者根据文章中找出的主旨句来概括题目。

五、结语

篇5：考研英语：抓住考研英语阅读主旨句

》(一)主旨大意题的命题规律

1.从考查的对象上划分，主旨大意题可分为两种：

(1)篇章主旨：针对全文的主题进行提问。主题句出现在首段的居多，其次是末段或为几段主题的综合。

(2)段落主旨：针对某一段或几段的主题提问。主题句可能是段落的首句、末句，也可能不在此(几)句，需要从上下文中寻找或总结。

2.从考查的内容上划分，还可分为主题类(内容)(考查文章或段落的主旨大意)、目的类(考查文章或段落的写作目的)和标题类(要求考生选出文章的最佳标题)三种。

主旨大意题经常用main idea, main point, key point, main topic, mainly discuss, mainly explain, is mainly about; purpose; best title等词语来表达。

(二)主旨大意题的常考点

1.段首、段尾句常考：段首、段尾句一般表达了文章的中心思想，或者就是该段的主题句，对全文或全段起着提纲挈领的作用。

2.语义转折处常考：尤其是段首的语义转折，其后面往往是作者真实的写作目的或基本观点，即文章的中心思想所在。

3.因果句常考：因果句通常可以表现出作者的意图、观点甚至全文的主题，因此成为考点。

(三)主旨大意题的解题技巧

这类题型主要测试考生对文章某一段或全篇大意的`把握。做这类题时，首先要找到主题句。但考研中很少直接考主题句，主题句的作用在于帮助我们正确理解文章，然后经过分析、推理得出正确答案：

1.时间紧迫的情况下，只读首尾段，答案很可能就在这些段落中。

2.注意文中出现频率高的单词。这些关键词在文中多次出现，常常是表达主题的主要措辞。

3.从选项内容判断答案。一般来说，那些概括全文，含义深刻，说明道理的选项是答案。

(四)主旨大意题干扰项与正确选项的特点

1.干扰项特点：

(1)局部信息：涉及文章的某一细节，犯了以偏概全的错误。

(2)涉及某一自然段的大意，而非整篇文章的中心思想，犯了归纳不够的错误。

(3)选项概括范围太宽，其内容超出文章阐述的部分，犯了归纳过头的错误。这类干扰项常常在提问文章标题的题目中出现。

(4)与文章内容毫不相干或与文章内容相悖。

2.正确选项的特点：

(1)含有抽象名词和概括性词语的选项往往是正确答案。一般来说，句子中含有approach，concept，chance，opportunity，various，both，general，many，difficult(y)，way， necessary，necessity，importance等词的是正确答案。

(2)这类题的答案往往在内容相近的选项中。

(3)较全面、有针对性地表达文章中心思想的选项一般是答案项。

篇6：英语四级阅读主旨题答题技巧

四级阅读中，主旨题主要可以表现为“What’s the best title for this passage”；“What is the main idea of the passage”;“The author’s purpose of writing this passage is to _____”。当然，这些提问方式可以有很多微小的变化，比如问“The passage is mainly about___”等等。

2、主旨题解题方法

从理论上来讲，主旨题是四级各类题型中要求最高的，因为它要求考生看完文章后，能对文章的大概框架作一个宏观把握，从而解答后面的题目。但是把握文章框架对很多考生来说，是不能做到的。庆幸的是，一般的四级文章，都可以找到文章主题句，或者是可以体现文章主题的句子或单词。

文章主题一般在前两段出现，所以考生要比较关注前两段结论性的语言。四级阅读在全文首句出现文章主题的情况比较多见。另外，第一段转折性的语言，通常也能体现作者的观点偏好。

3、主旨题注意点

如果是考文章主题，那么正确答案一定具有概括性和结论性，细节性的选项肯定是错的。如考题，

What is the author’s purpose in writing this article?

A)To justify the study of the Boston University Medical Center.

B)To stress the importance of maintaining proper weight.

C)To support the statement made by York Onnen.

D)To show the most effective way to lose weight.

一看这四个选项，就可以发现A和C里面包含十分具体信息“the Boston University Medical Center”和“York Onnen”，是利用原文中的具体话题，某个细节内容而设计的干扰选项。

值得注意的是很多干扰选项还以“以偏概全”的形式出现的，所以分析时要注意正确答案概括的全面性。而利用扩大主题的范围来设计干扰选项的方式，在四级中相对较少。为了说明主题，为了论证，作者会引用一些人讲的话，而这些观点也很可能被考到。