苹果汁写事作文（精选14篇）
篇1：苹果汁写事作文
一天，我从书上看到一个巧招，可以利用白糖巧做苹果汁，觉得很好奇，于是就立刻从冰箱里找了一个苹果做起了苹果汁。
首先，我把苹果洗干净，然后，我拿着筷子在苹果上戳了个小洞，再往下面和四周挖掘。终于，经过一番努力，一个并不完美的倒三角形的洞出现在我面前。
接着，就要开始很关键的一步了，我取出一勺白糖，均匀地撒在苹果上的洞壁里——这可关系到苹果汁的味道哩!我小心翼翼，因为糖放得太多，苹果汁会太甜太腻，放得太少，苹果汁不容易形成，也不够甜。最后，我把苹果放到碗里，等待着它是否能流出苹果汁。
1分钟，2分钟，3分钟······5分钟过去了，洞里的白糖不再是白色的.，变得透明起来。这是白糖融化的迹象。我继续等待着。又是5分钟过去了，洞内变成了淡淡的琥珀色。我想这应该就是苹果汁出现的迹象吧。
大约过了二三十分钟，洞内有一半都是琥珀色的液体了，我兴奋极了，原来书上写的没错呀，我们的确可以自己动手巧做苹果汁啊!我迫不及待地倒出洞内诱人的苹果汁，喝了一小口，嗯，还不错，有股苹果的香味，只是有点儿太甜了。
用白糖巧做苹果汁是什么原理呢?我上网一查，原来这跟水分子的运动规律有关。水分子喜欢从浓度低的地方跑到浓度高的地方。在洞里撒上白糖，白糖的溶液浓度比苹果细胞里的浓度高上许多，洞附近的水分自然就跑到洞里来了。
这下，我终于明白了巧做苹果汁的奥秘。而外婆把葡萄洗干净，放在大玻璃瓶里，撒上糖，最后做成葡萄酒，应该也是这个道理吧。
啊，科学真是无处不在呢，只要我们细心观察、认真思考，就会发现更多科学的奥秘呢!
篇2：苹果汁写事作文
今天是个令人兴奋的星期一，我们五年级全体同学在低年级同学羡慕的眼光下，迈上了开往上城区少年军校总校的汽车。
下午在军校，马老师告诉我们一个好消息：我们要去参观军队!我高兴得差点儿撞到树上去。可一听参观军队前要爬三个多小时的山，路上不能喝水，只给一个苹果解渴，以培养大家的毅力。我顿时傻了眼。
我把领到的苹果放在口袋里，小心翼翼地用手护着，生怕它掉了出来。一开始，同学们各个精神饱满，一路上昂首阔步，纷纷认为一个苹果绰绰有余;走了半个多小时，有的同学便开始叫累了，我也感到腿上绑着个铅球似的`，迈起步子来特别费力;又过了一阵子，我的喉咙开始提抗议了，喉咙里面像是有一把小锤子在使劲地捶我，我的手情不自禁地伸进了装苹果的口袋------“不行!就这么一点路，怕什么。人家红军长征，也不叫累，不吃东西呢!我怎么能在困难面前屈服呢?”我对自己说。于是，我咽了口口水，咬咬牙，把手抽了出来。
到休息时间了，我一屁股坐在地上，拿出苹果，看了又看，想望梅止渴，可这一看，倒让我更想吃了。前面的吴美琳实在忍不住，打开袋子舔起苹果来。我由此受到启发，不打开袋子咬苹果，印上一个牙印儿，好像已经吃过了一大口。这时的苹果，突然变得如此珍贵!
拖着沉重的步伐，我们终于结束了爬山活动，我看到个别男同学手上拿着的苹果核，再看看自己手上那个完好无缺的苹果，心中一下子说不出来的得意。
经过老师的同意后，我津津有味地吃着苹果，这是我吃过的最香最甜的苹果。我不由想到——
在我们漫长的人生道路上，会出现许许多多今天这样的苹果——人的欲望。在欲望的面前，有的人选择了后退，而聪明的人会选择知难而进，因为到了最后成功时再满足欲望，才会感到真正的甜蜜!
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篇3：苹果汁写事作文
师 (神秘地) :今天, 老师给大家带来了喜欢的东西——
生 (好奇地) :什么呀?快拿出来看看!
生:老师, 别卖关子了!让我们看看吧!
(拿出一个托盘, 猛地揭去盖布)
师:瞧, 这是什么?
生 (雀跃地) :苹果!苹果!
师:请你们把话说完整。
生:这是两个苹果。
生:这是两个苹果, 它们是红富士苹果。
师:这位同学答得很完整, 也很准确。我们回答问题时就要完整, 也要准确。 (用手指着苹果) 你们爱吃苹果, 想吃苹果吗?
生 (争着说) :爱吃!想吃!
生:我爱吃苹果, 尤其爱吃红富士苹果!
师:后面回答的同学说话很完整, 用了“尤其”一词可以看出他对红富士苹果有偏爱。你们能否用一个词来说明你们爱吃和想吃这两个苹果?但不能直接用表示吃的词语。
生1:垂涎三尺!
生2:馋涎欲滴!
生3:诱人。
师:“诱人”这个词更好!含蓄地表达出爱吃、想吃苹果的意思。那么, 你们觉得这两个苹果什么地方诱人呢?
生:色彩诱人。
师:那你就用你形象的语言来描绘出它的色彩。
生1:这两个苹果都粉嘟嘟的, 好似小姑娘羞红的脸蛋。
生2:这两个苹果都粉里透着红, 宛若抹了胭脂似的。
师:好形象的语言。苹果还有什么地方让你觉得它诱人? (把苹果递到一位同学的鼻子下)
生 (用力嗅了一口) :它的味儿也很诱人, 有股清香沁人心脾, 闻一下让人不由馋涎欲滴, 真想马上咬上一口。
师:好灵敏的嗅觉。这两个还有什么地方吸引你?
生:它们的形状。一个大, 一个小。
师:话说得明确些, 它的形状怎么诱人?
生:一个大如爸爸的拳头, 一个和我的拳头一样大。
师:大家讲得真好。你们从颜色、形状、味道三个方面讲出了这个苹果的诱人之处, 谁能连起来说一说。
生:今天, 老师的带来了两个苹果。这两个苹果可真诱人, 瞧它们的身子粉嘟嘟的, 恰似涂上了一层胭脂, 又好像小弟弟做错事后羞红的脸蛋。它们一大一小, 大的像个袖珍西瓜, 小的也有垒球大小。凑近一闻, 它们散发出一股香味, 让人迫不及待地想咬上一口。
……
师:我们写一样东西就可以像这样, 从几个方面抓住它的特点来写。老师下面想考考大家的想象能力, 谁想得好, 就把这苹果作为奖品奖给他。如果这两个苹果出现在老师的讲台上, 你们能结合自己的生活经验想出它的来历吗?
生1: (沉思片刻) 我觉得它是学生送给老师的。
生2:对, 我也觉得也是这样, 老师上课很辛苦, 一名学生送两个苹果给老师, 让老师润润嗓子。
师:你的想象使我想起了大家上次给我送感冒药的事, 大家真是有心人。
生:我也觉得是这样。说不定昨天晚上老师在学校还为这位同学补课呢, 他想借此感谢老师。
师:小小苹果寄深情。 (握住这位同学的手) 你的想象真丰富, 从你的想象中可以看出你一定是个感情细腻的孩子, 有你这样爱老师的学生, 老师会感到很欣慰的。还会有什么来历?……瞧, (指着苹果) 这苹果上还沾着点泥灰呢!
生1:可能是同学从自家的苹果树上刚采摘下来的, 用自家的苹果更能表达心意。
生2:苹果可能是同学从路上捡到的, 他拾金不昧交给老师的。
生3:我补充一下, 苹果可能是从早晨赶去做生意的小贩的车上滚落的。
师:你俩的想象很美好。你们在生活中遇到这样的事也会这样做, 是吗? (生激动地点头)
生:苹果也可能是上学的同学落下的。
师:有可能。假如这两只苹果出现在你家的桌子上, 会有什么来历呢?
生:它是我妈妈带回来给我吃的。妈妈以前就做过这样的事, 同事给她苹果, 她舍不得吃, 就带回来给我吃。
师:你有个特别爱你的妈妈。
生:它是我送给妈妈的, 因为爸爸、妈妈很辛苦, 我就用零花钱买了两个苹果犒劳他们。
师:你是个知恩图报的孩子, 爸爸妈妈肯定会夸你有孝心。
生:苹果可能是我帮助邻居做事, 得到的奖赏。上次我帮叔叔送信, 他就奖给我一个大苹果。
师:这是对助人为乐精神的褒奖。假如这个苹果在你家的桌子上, 咦, 下面还有一张纸条呢! (从托盘上拿起一张纸条) 上面有这样的内容:儿子, 这两个苹果是我买的, 你和爸爸分享吧。妈妈留。你说会发生什么美好的事呢?注意, 这苹果可是一大一小哟!
生:可能会发生“我”和爸爸让大苹果的事。
师:你是懂谦让的现代孔融。
生:也有可能我和爸爸分了一只苹果, 把另一只留给妈妈。
师:多幸福美满的家庭, 相亲相爱!
生:我先想一人吃, 但忍住没有吃苹果, 我把苹果留下来等爸爸妈妈回来一起吃!
师:多懂事的孩子。独自一人享用苹果的滋味, 远没有大家分享好。因为, 你不但品味苹果, 更是在品味亲情, 亲情的滋味更让人沉醉!想象不但美好, 而且十分丰富。老师奖励你一个苹果, 你可以拿回去和爸爸妈妈分享你作文课成功的喜悦! (生自豪地接过苹果)
生:这也可能是妈妈看我是不是懂得分享, 故意用这两只苹果考验我, 因为妈妈买苹果不可能只买一个。
师:你思维很严密, 确有可能是这样, 妈妈用心良苦, 你能通过妈妈的特殊考试吗?让你的笔把这场特殊的考试告诉我们吧 (学生点头) ……让我们大家也把自己刚才根据生活想象出美好的故事变成文字, 写给大家看吧, 上课初我们有关苹果的描述也可以用在文章中……
建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”“意义建构”是学生学习环境中的四大要素, 它们对学生活动提供动力支持。它强调教者应尽量在实际情境或创设接近实际的情境下进行学习, 利用生动、直观的形象有效地激发学生联想, 唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象, 从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验进行同化或顺应, 赋予新知识某种意义。
从这个案例看, 笔者首先选取学生生活中熟悉的事物——苹果作为作文指导的开端, 既开掘了通向学生“生活之河”的第一条路径, 也营造出师生之间的会话和协作情境。在老师不着痕迹的引导下, 学生充分调动已有的知识积累, 从颜色、形状、味道三方面感知了苹果的特点, 用形象的语言描述了苹果的诱人之处。
接着, 老师引导学生去想象两个苹果的来历——苹果出现在老师的讲台上, 苹果出现在家中的桌子上, 它们各会有什么美好的故事呢?这样既给学生插上了想象的翅膀, 接着又为学生开掘了通向“生活之河”的第二条、第三条路径。老师的问题没有固定的正确答案, 学生的想象是自由的。但我们不难发现, 学生的想象不是凭空捏造的, 而是基于已有的生活经历, 或是生活原型的再现, 或是原型基础上的“深加工”。生活之水充溢课堂, 学生自然文思如泉了。
建构主义强调以学生为中心, 把学生看做信息加工的主体、知识意义的主动建构者, 而老师则是学生主动建构意义的帮助者、促进者。因此, 我们教学设计要创设与学习内容相融合、有利于学习者建构的真实、复杂的学习情境, 构建由问题、观点、实例交叉构成的学习任务, 设计一些有多解的问题或有争鸣空间的问题, 并提供解决问题的原型、丰富的信息资源和认知工具, 给学习者以广阔的建构空间。在这个案例中, 老师在这里有几个精彩的伏笔:一是老师故意在苹果上粘了点泥污, 二是在苹果下煞有介事地放置了一张纸条, 三是这两只苹果一大一小。这三处伏笔宛若三枚“助推火箭”, 让学生挣脱惯性思维的束缚, 思维空间为之大开, 尤其是老师变幻角色的激励性评价, 让学生仿佛置身于想象的情境之中, 想象更为真切, 会话更显真情。
篇4：写事的作文“如何抓重点”
生：写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来写成的文章。一般要记叙事情的发生、发展、结果，并说明了一个道理，或表达了什么思想感情，或将道理与情感合而为一，在文章中同时表现出来。
生：记事作文一般分为记叙一件事、记叙几件事、记叙集体活动、记叙场面等几类。小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。
师：事情经过写具体，细节描写莫忘记。在记叙文的六要素中后面三个要素是重中之重，即事情的起因、经过和结果，特别是要把事情的经过写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。
生：那么怎么才能把事情的经过写具体呢？
生：首先要把事情的经过适当地分成几部分，并按照一定顺序来写，做到条理清楚，也就是把这件事的“经过” 分为几个阶段，然后，再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步地写。
生：其次要对每个阶段的情节有选择地描写，抓住重要情节详细写，不能面面俱到，否则让人感觉像记流水账，重点不突出，印象不深刻。
生：当然我们可以根据需要展开必要的联想和想象，还可以适当地描写当时的环境，以此达到渲染、衬托的作用。
师：对。一般表现中心和显然能突出中心的部分相比，显然能突出中心的部分要详写。文章的目的就是要使中心思想鲜明和感人。作文时，凡是能取得这个效果的部分当然要饱用笔墨。如试题《我最喜爱的×××》，有位同学写《我最喜爱的游戏》，他最喜欢乘高架飞行车，因为高架飞行车惊险，能锻炼魄力和胆量。为此，他把高架飞行车的高险，飞行的快速，由低而高一刹那的腾空感，由高而低瞬间的失重感，头垂直向下时的倒悬感，多次回旋的昏眩感等，都列入详写之列，这当然可以，因为它们都直接反映“游戏惊险，能锻炼人体魄”这个中心。而如何开始游戏，如何结束游戏，游戏的人怎么拥挤，旁边的人如何评论等，虽也可能会配合反映中心，但这只是配合，列入详写就画蛇添足了。
生：能理解为“事件的次要片断和主要片断相比，主要片断要详写”吗？
师：说得非常好。因为主要片断是事件的关键，其他部分只是为引出或衬托这个关键部分服务的。如写《一件难忘的事》，有的同学以“抢险”为题材，整个过程有发现险情、无畏抢险、抢险结果这三个环节，其中无畏抢险显然要着重描写。大家要经常用用这些方法才好啊。
今天还请大家看几篇合肥师范附小一小一位二年级小朋友的习作，练练你“抓重点”的眼光。
【微博】
富裕忘本：现在我会抓重点了。在实际写作中，一件事情的全过程必须遵循“起因—经过—结果”这一“流程”吗？我觉得可以灵活掌握，对不对？写入作文中，如果完全照此顺序一一细说，则文章容易显得松散、琐碎而冗繁。
郭老师回复富裕忘本：聪明的小同学，善于从事情过程中的某一个角度切入进来，集中笔力描绘重点内容。这样，文章结构才会更紧凑，重点才会更突出。
代沟代购回复郭老师：这就是我们常说的“切入力求巧妙”。实践显示，一篇五六百字的文章一般只能详写一两个片断，其他内容只能略写。这样，巧妙切入就更显重要了。我觉得还有一点就是把握好事情中的人物。事情是人做的，而记事文章中的人物是为表现事件服务的。把人物的表现具体写出来，事情也就具体了。所以要特别注重人物语言、动作、心理、外貌、表情等细节描写。
郭老师回复代沟代购：这就是典型的条条大路通罗马。你说得很在理，那就尽快多实践吧。
篇5：摘苹果-小学生写事作文200字
每年的秋天，我最喜欢吃的水果就是苹果了。但是吃了这么多苹果，从来不知道苹果是怎么长出来的。今天爸爸决定要带我去苹果园，我别提多开心了。
来到苹果园，首先映入眼帘的就是一排排的苹果树，看到这些苹果树之后，我终于知道原来苹果都是从苹果树上面长出来的呀!苹果园里面好多工人都在忙碌的摘着苹果，果篮里面全都是红彤彤的苹果，看的我是两眼放光。爸爸看到后哈哈大笑，告诉我我们也可以自己动手摘苹果，我听了之后一跃而起，开心极了。爸爸找来了梯子和篮子，我一马当先就爬上了梯子，准备摘下我人生之中第一个自己摘得苹果。看来看去，有一个又大又红的苹果映入了我的眼帘，虽然离我很远，但是我想尽了各种办法，最终成功的摘到了大苹果。之后我和爸爸一起通力合作，成功的摘到了满满的一篮子苹果，我和爸爸都开心的笑了。
晚上回到家中，吃着我自己亲手摘的苹果，心里别提多开心了。
篇6：摘苹果-小学生写事作文200字
他们找来一根竹竿，放在河岸上，想伸到对岸，可是竹竿不够长。贝贝想了一会儿，说：“这样吧，我坐下来压着竹竿，健健你站到竹竿上。”
于是，贝贝坐在竹竿上，健健则站在竹竿的另一端摘苹果。健健提醒贝贝说：“压住，压住！”健健努力的伸手过去用力一拉，一个苹果就到手了。他正准备吃，贝贝喊到：“快快给我吃！”
健健连忙说“不行，这是我摘的，你要吃，就自己摘。”话音刚落，他俩就掉到了河里。
为什么会掉到河里了呢？因为贝贝忘了自己要压住竹竿，却跳起来抢苹果，所以竹竿失去平衡，他们就都掉进了河里，谁也没吃到苹果。
篇7：摘苹果-小学生写事作文200字
秋天到了，果园里的果子成熟了，有红红的苹果，橙色的桔子，真可爱!一阵秋风吹过，散发出阵阵清香，小老鼠被香味吸引住了，小老鼠望着那颗苹果树和桔子树，自言自语的说：“这苹果和桔子一定很甜，可是，那么高的树，我的个子又那么小，摘不到苹果、桔子，怎么办呢?”
于是小老鼠就请来了它的好朋友小牛、小猪、小羊、小猴，其中小猴会爬树，小猴就迅速地爬上了树，把苹果、桔子摘了下来，小老鼠说：“你们都有功劳，都能吃到香甜的苹果和桔子。”于是，它们开开心心地吃起了苹果和桔子。
篇8：苹果汁生产技术指标的控制
一、苹果汁的风味物质、风味变化及工艺控制
通常人们所讲的风味主要是指味感和嗅感的综合, 果汁的风味目前尚未用量化指标来表示。对于浓缩苹果汁而言, 贸易商对酸度指标的要求是比较严格的。因为, 甜度和酸度的合理比例基本构成了果汁的良好品质, 但它不是形成果汁风味的全部, 还有芳香物质和丹宁成分也在起着重要的作用, 这些物质从原料果的贮存、加工过程到成品的存放, 其特性是不断变化的, 直接影响产品风味的转化。
(一) 苹果汁风味物质及风味变化
水果中的芳香物质主要是碳氢化合物, 包括醇、酯、醛、酮以及挥发性的酸类等。水果中的水溶性芳香物质的质量分数含量一般为10-6%-1%。
目前已确定出苹果的香气成分多达250种, 挥发成分主要包括低沸点的醇、酯和羰基化合物。
在果汁加工中芳香物质的损失主要有两个方面:一是糖与氨基酸的非酶褐变反应生成其他化合物产生综合气味, 其中典型的味道是煮熟味;另一方面是水解酶催化酯类物质分解成酸类物质和乙醇, 在氧的作用下, 这些物质又进行酶促氧化反应, 进一步转化成气味和滋味很浓的C6-醛、己醇和醛酸。
水果中的主要风味物质为糖、有机酸和丹宁。恰当的糖酸比决定了果实良好的风味口感, 而丹宁物质则构成不同阶段水果清凉爽口的风味。
(二) 苹果汁风味损失的工艺控制
控制原料果的新鲜度和成熟度, 并实现不同的酸度、不同的香型, 按适当比例加工, 这是保证果汁风味的基础。从工艺学的角度考虑, 减少果汁风味物质损失的工艺措施是:采用回香技术, 减少芳香物质的损失果汁中的芳香物质受热的作用, 特别是在蒸发浓缩时, 挥发性香气成分会随冷凝水带出造成损失。为了能获得绝大部分芳香物质, 现代的浓缩技术拓展了香气物质回收工艺, 果汁在热的作用下汽化, 汽相中的易挥发性组分富集, 再将汽相部分冷凝, 并在反复汽化和冷凝过程中获得高浓度的香气回收液, 仁果类水果原汁在常压下需蒸发提香果汁量的10%。在现代芳香物质回收设备中每100L-200L水果原汁可回收1L-2L芳香物质浓缩液, 香精浓缩倍数为100倍-200倍。用回收的香精调整回兑浓汁或果汁饮料能使产品香气浓郁。
二、色值指标变化分析及工艺控制
色值是反映浓缩苹果汁颜色深浅程度的一项理化指标。浓缩苹果汁的初始色值与交货期最终色值是不相同的。浓缩苹果汁的初始色值指标主要取决于加工工艺过程的控制, 而交货期终点值指标随贮藏时间的延长, 特别是在热作用下会明显下降。褐变能对浓缩苹果汁产生不良影响。无论发生酶促褐变还是非酶褐变都会使果汁颜色加深, 色值指标下降, 并对产品的品质产生不利的影响。
苹果中的聚酚物质, 特别是其中的儿茶素、无色花色素、羟基肉桂酸、黄酮类化合物, 在和氧气接触时, 会受到多酚氧化酶 (O-酚氧化酶、酚酶) 的催化, 转化成O-醌, 仁果类水果特别是苹果汁的加工, 在破碎和榨汁过程中一定程度的酶促褐变反应是有利的。一方面是在酶的活性作用下水果中的芳香前体物质将转化成芳香物质, 增加果汁的香气;另一方面是多酚物质在一定程度上的聚合, 在过滤的过程中有利于去除。但是必须控制酶促氧化反应程度, 若超过控制界限不仅仅造成果汁色泽加深, 色值指标下降, 还会影响果汁的滋味、风味。
(一) 控制酶促褐变反应
酶促褐变需要具备三个条件:适当的酚类底物、聚酚氧化酶和氧。在果汁加工中一般采用控制酶的活性和氧来实现控制酶促褐变反应的, 常用的方法有:一是热处理方法。高温瞬时灭酶、钝化氧化酶是现代果汁加工中最常用的方法。多酚氧化酶耐热性较强, 一般在80℃经10-20min, 沸水中经2-5min, 才能完全失活, 因此前巴氏杀菌最好控制温度范围90℃-95℃, 时间15-30s, 这样处理可有效抑制酶促褐变反应。二是加酸处理法。利用酸的作用控制酶促褐变也是种较广泛的使用方法。常用的酸有柠檬酸、苹果酸及抗坏血酸等, 它们的作用是降低果汁的p H, 控制酚酶的活力。三是驱除或隔绝氧气。原果汁在酶解前应尽量减少或避免与空气接触, 为了实现这一目的, 在榨汁环节充加氮气, 消除或隔绝存在于果汁周围的氧气, 限制褐变反应。
(二) 丹宁与金属变色反应的控制
鉴于丹宁物质与金属作用发生变色反应的特性, 在果汁加工中禁止使用铁、锡、铜等金属材料制造的工具容器, 凡接触果汁的容器设备应全部采用不锈钢或其他非金属材料。同时避免果汁与碱性物质接触。
三、苹果汁的后浑浊
后浑浊是指果汁经澄清过滤、浓缩后, 在贮藏过程中或稀释、装瓶后重新出现不溶性悬浮物或沉淀的现象。产生后浑浊的物质往往具有令人不适的口感, 如多酚类的黄酮、黄酮醇、黄烷酮、花色素、丹宁酸及其糖甙都不同程度地有苦涩味。铁、铜、钙等阳离子容易和苹果汁中的有机化合物如多酚物质、果胶和蛋白质成分在贮藏过程中形成络合物从而造成严重的后浑浊。
果汁的后浑浊只能根据果汁加工工艺原加以适当控制。常规的控制方法有以下几个方面:一是降低多酚物质的含量。采用成熟而新鲜的原料加工是控制多酚类化合物含量最经济而有效的手段, 早期果多酚物质含量高易引起后浑浊, 可通过调整贮存期改善原料的成熟度, 采用吸附技术降低果汁中的多酚含量。二是降低蛋白质含量。采用合理的前巴杀菌工艺使蛋白质变性;合理控制酶解工艺;控制生产过程中的物料温度, 特别是防止热作用产生的美拉德反应;控制工艺过程的清洁卫生, 防止微生物和金属离子污染。
篇9：材料作文“嫁接牛顿苹果”导写
阅读下面的文字，写一篇不少于800字的作文。
2015年3月，五根曾砸过牛顿的苹果树的枝条远渡重洋来到上海，目前已经嫁接成功。嫁接后的牛顿苹果树正处于培育期，长势良好。牛顿因苹果从树上坠落而产生有关万有引力的灵感，是科学史上的一个传奇故事。有学者认为，把闻名世界的牛顿苹果树引种到上海科学会堂，传递科学创新精神。同年10月21日，牛顿基金颁证暨“牛顿苹果树”揭幕仪式在上海科学会堂举行，旨在提高上海本地科研人员国际化能力和水平的牛顿基金（上海）培训项目也落地上海。
写作指导
这则材料是一则单一事件类时评材料，就事论事而言，见仁见智，主要有赞美、贬抑两种观点。
褒扬角度，可谈凡事都要借助一定的形式，嫁接牛顿苹果树枝条，传递科学创新精神，藉此唤醒国人更为强烈的科技意识，对科技兴国大有裨益。
贬抑角度，凡事贵在务实，不应流于形式。嫁接牛顿苹果树，经济上花费巨大，实际作用不大。只重形式不重效果，只会使科学研究误入歧路。
时评类作文，“就事论事”是基础，挖掘联接是关键。特别就议论文而言，在对事件简单评述之后，最好深入挖掘其根源，探究其本质，联接社会生活的其他方面，这样写出的作文内容厚重，角度新颖。另外，时评类作文，本身选取的是时鲜材料，作文时尤其要紧扣时代脉搏，突显厚重的社会责任感。
例文
莫做捡到兔子的农夫
□佚名
巍巍中华，泱泱华夏，守株待兔的故事可谓人尽皆知，但守株待兔式的悲剧却未必绝迹。有些时候，我们何尝不是捡到兔子的那个宋国农夫？
三百多年前，物理学家牛顿被坠落的苹果砸了一下，受此启发，发现了著名的万有引力定律。2015年3月，曾经砸过牛顿的那棵苹果树的枝条，乘坐飞机，飘洋过海，被嫁接到上海科技馆的一棵苹果树上。美其名曰，以此激励科技创新。
诚然，榜样的力量是无穷的，在前行的路上，靠榜样导航，用榜样激励，无可厚非。但是，榜样作用重在精神，而非形式。国学大师钱钟书享誉世界，对于要见其一面的读者，钱老婉拒道：“假如你吃个鸡蛋觉得味道不错，又何必认识那个下蛋的母鸡呢？”仰慕牛顿，追求创新，贵在发扬牛顿勤于思考勇于钻研的科学精神，并非一定要花费巨资嫁接苹果树枝条来启迪智慧。青蒿素的发明者屠呦呦可曾到过李时珍采集草药的地方参观访问？桥梁专家茅以升可曾到启迪鲁班发明锯条的那株茅草前顶礼膜拜？超级水稻之父袁隆平可曾把神农氏神龛供奉在案头？缺乏牛顿的智慧，不学牛顿那样钻研，即使被砸过牛顿的那个苹果砸无数次也一无所获。古今中外，被果子砸过脑袋的大有人在，有几个有牛顿的灵感，科学的发现？
习李治国，清风徐来，然浮夸之风、形式主义并未销声匿迹彻底改观。不少事情，仍是挂一些标语喊一些口号来敷衍。中国经济总量虽傲居世界第二，但人均下来极不乐观。科技水平虽然有所提高，但与世界一流水平仍差距明显。我们国家是一个正在爬坡的庞然大物，其民族精神的主旋律，只能是沉重的喘息和高亢的号子。国家中兴，科技先行，科技工作者如若缺乏务实精神、求是态度，不能扑下身子，干出样子，而是做捡到兔子的宋国农夫，只能一无所获，留下笑柄。
中国是四大发明的故乡，愿我们的科技工作者，多一些实干，少一些形式，拿出四十、四百、四千，乃至无数个世界级的创造发明，迎来伟大祖国云蒸霞蔚的明天！
评点
文章围绕着嫁接牛顿苹果这个话题，联系“守株待兔”的故事，论述了求实求是的重要，角度新颖，主旨深刻。点出角度，分析材料，展开论证，发出号召，层次分明。钱钟书的幽默话语，借助屠呦呦、茅以升、袁隆平构成的排比句式，使文章语言中肯，文采显现。
（编辑：于智博）
篇10：苹果汁写事作文
太阳微风徐徐弥漫着地面，美丽的鸟儿正轻快地唱着一首动人的歌，树木正跳着一支唯美的舞，郁郁葱葱的小花和鲜艳的花儿听见后，都令人满意地址了点头，从远处而成的风叔叔也沉醉在其中，歌唱越飘越长，最终吹进了我的`家里。爸爸正悠闲自在玩着手机上，我则在伏案疾书，不断地写日记。
“呼――”我长舒一口气，合上本子h，工作压力一瞬间毫无――写完啦!笑容满面地把日记交到爸爸查验。
爸爸见到一半原本伸展的眼眉一下立了起恚着手日记本丢给我，说：“并不是炒铲，只是锅铲。”他叫我要去改，而我认为并不是什么大事儿，便和爸爸闹起怪怪的：“。我不改呢!”
爸爸有一些不爽，手牢牢地地握着，猛然仰头望着我，牙磨的“吱呀呀吱呀呀”响，双眼瞪得大又圆，“嘶嘶”的冒起火，他拍了一下布艺沙发，吼道：“你改不改?”我虽被吓了一大跳，不断倒退，但也不甘落后，喊了一声：“不改不改就不改!”即便我明白狂风暴雨将扑面而来，却仍决策“殊死一搏”。
不可置否，爸爸的秀发好像“嗖”地一下立了起恚脚重重地踩了一下地，用劲地站了起恚他的双眼，鼻部，嘴唇急得挤到一块儿，变成一个大“小笼包”，眼中充满了恼怒，眼眉锁得更紧了，变成倒八字，恨不能一口吞掉我，他张开嘴巴，暴发了：“是不是你硬要打一顿才去改?”“打就打，我是男子汉，才不害怕你嘞!”我昂着脸，咬着牙得罪了爸爸。
他完全一不小心惹恼了，拿了一根大木棍，攥着的手气好得哆嗦，牙也咬得死死地，眉梢即将揉成一个死扣，忽然瞪大眼，大吼一声，追着我也打。我一边跑一边高喊：“救我，爸爸打架!”我扯着喉咙，想唤来救兵――妈妈，眼泪在眼中直转圈，好像下一秒就需要盈眶。
出不来我所想，妈妈从屋子里离开了出去，讲到：“你们俩在干什么呢，那么吵?正确了，孩子爸爸，餐厅厨房那一个烧菜用的炒铲仿佛快不行，你来买一个新的吧!”我与爸爸相视一笑，一起大喊道：“锅铲!”
篇11：苹果汁写事作文
我走上前，拿了一把椅子，请爸爸坐下，对爸爸说：“爸爸，你累了吧，我给你捶个背怎么样?”
爸爸用怀疑的眼光看着我，略带喜悦地问：“你会捶背，真想不到，我们的雪吟学会捶背了?行!今天让我享受一下女儿提供的服务吧。”
我让爸爸把头靠在桌子上，我站在他的背后。开始在爸爸的“虎背熊腰”捶了起来。
我从爸爸的肩部开始捶，边捶边得到爸爸的提醒，先轻轻地，沿着脊椎骨的两边慢慢地捶下去，越捶越用力，越捶越快，重复了几个回合以后，我的手臂就开始觉得有点酸，再过一会儿觉得麻木，再过一会儿觉得无力，爸爸不时地说：“真舒服”，得到爸爸的鼓励，我就咬紧牙关，集中精神，坚持下去，我捶得越来越起劲了。
篇12：苹果汁写事作文
突然一道白光划过，随后，一阵隆隆的巨响传来，风猛烈地刮着，大树开始跳起了摇摆舞，小草也被风吹得低下了头，时不时传来一阵阵哗哗声。
忽然，下起了淅淅沥沥的小雨，屋顶在滴滴的响，树枝不停的在动着，河流被雨珠打得弹出一阵阵水花。
天公发怒了，在天空撕开了一道口子;风越刮越猛，雨越下越大;狂风四起，树枝被折断了，乌云密布，天空阴暗的几乎什么都看不见。
风雨不断向大地扑来，电闪雷鸣，风刮得更放肆，大地只好眼睁睁地看着这一切。教室里，一些胆小的女同学站在黑板后面，头也不敢探出来，男同学们面部无一点表情，但心中也在害怕。
篇13：突出“趣”字来写事
冀教版四年级下册“综合学习一·我的小笔头”:在你的生活中, 一定有许许多多有趣的故事, 细细回忆一下, 把它们写下来, 和大家一起分享快乐。
拓展思路
每当唱起《童年》中“池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天, 操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面……”的时候, 我们每个人都会想到自己的童年。童年, 因为无忧无虑而快乐;童年, 因为充满幻想而精彩;童年, 因为纯真无瑕而美好。一张照片、一件玩具、一本画书、一身童装都会勾起我们儿时的记忆:在树林里捉迷藏, 到小河里学游泳, 躲在家里练武术, 趴在地上看蚂蚁……和同学一起玩耍的乐事可以写, 因无知做过的错事可以写, 在“探索发现”中做过的傻事也可以写, 只要是小时候发生的有意思、有趣味的事, 都是本次习作的内容。让我们拿起笔来, 写一写自己的童年趣事吧!
习作提示
1. 叙事要完整。写好一件事, 首先要选自己亲力亲为过的事, 或者是亲眼所见、亲耳所听的事, 这样写起来, 自己能把事情的来龙去脉交代清楚, 对所写的事情印象深了, 感受才会深。其次, 要把时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚。这六个要素交代清楚了, 这件事才算写完整了。在例文《绑电视》中, 小作者把为什么要绑电视, 是怎样绑的, 结果如何, 叙述得清清楚楚、完完整整。文中对人物的动作、语言、内心活动都进行了细致入微的描写, 读来让人感到真真切切。
篇14：“四合一”的 苹果汁包装
酷似鸭梨的 饮料瓶包装
如图所示的包装是一款典型的“状物”包装。Pére品牌以出品100%纯天然鸭梨汁闻名于世，为了让消费者能够清晰地了解到其产品绝对纯天然的特性，Pére品牌选择了形如鸭梨的瓶型设计，并选用半透明的包装材料，让内装果汁若隐若现。在标签设计方面，以被切开的鸭梨作为设计图案，简单明了，让消费者一目了然。
生动活泼的 鱼子酱包装
为了打造全新的品牌形象，瑞典一家连锁超市打算为旗下的Kaviar品牌鱼子酱产品换装。如图所示的包装便为其换装后的成果。设计师颠覆了酱类食品通常使用的罐装包装设计概念，选取塑料软管作为包装材料，以酷似牙膏的造型为消费者带来新鲜的使用体验。此外，设计师还结合产品特征，以鲜艳的色彩及“鱼形”元素作为主要的装潢基调，让整个包装充满活泼生动的气息，具有强烈的货架吸引力。
更新换“袋”的 番茄酱包装
自立袋大行其道的时代已经到来。继果冻、洗衣粉等商品采用自立袋包装后，番茄酱也在寻求自立袋包装的保护。如图所示的包装来自亨氏食品。此款包装采用轻量的塑料薄膜作为包装基材，以番茄酱的天然红色为主要色调，保持了亨氏食品一贯的品牌形象。虽然自立袋具有使用方便、节约材料的特点，但是对于像番茄酱这样的酱类食品，自立袋包装上的小型出口是否能够满足内装固体食品流畅倒出的需求，是否容易出现挤出不畅的现象？
雀巢咖啡的 零售易包装
速溶咖啡条的外包装往往是一个立方体纸盒，用以盛装数支独立小袋包装的速溶咖啡。这种传统的包装形式如今出现了新的变化，如图所示的包装来自雀巢公司。与简单的纸盒包装不同，此款包装不但可以盛装50支咖啡条，而且还具备了展示产品的效果。设计师通过对纸板进行折叠剪切，在纸盒内设计出若干层级，咖啡条便可有秩序地摆放其上且不会轻易掉落。超市或卖场的货架整理员在上货时，可十分便捷地沿外包装对角线方向将纸盒打开，根据需要，将此款包装摆放在货架上，不仅美观整洁，而且可以随买随取，大大提高了用户体验。
活泼生动的 酱油包装
色泽黝黑的酱油常常以玻璃瓶装的形象亮相于各大商超。如图所示的包装却与众不同。此款由天朝品牌创意机构推出的有机酱油包装借鉴了酒盅的造型设计，以白、黑为主色调，将活泼生动的曲线瓶辅以俏皮的壶柄，符合人体工程学设计，一扫酱油包装暗沉油腻的刻板印象，让黑色的酱油也平添了清新之气，具有很强的货架吸引力。
简约质朴的 蜂花粉包装
为了让消费者直观地了解产品，很多跟蜜蜂有关的食品包装设计都不约而同地选择了蜂窝状造型作为吸引消费者的包装亮点。如图所示的包装是来自台湾的蜂花粉包装。此款包装虽在内包装的设计上延用了以上的设计模式，但在外包装的设计上却别出心裁。设计师采用瓦楞纸板作为包装材料，并在设计中融入“书本”的概念，将内包装“镶嵌”于“书页”中，简约质朴，颇具新意。在外包装的装潢设计中，除了具有封合作用的细绳和蜂窝造型的装饰外，几乎没有过多的修饰，凸显了内装产品纯天然的特质。
流线设计的 酸奶包装
日新月异的时代，酸奶杯也在不断地更新换代。Alpro Belgium公司为了让旗下新品Alpro?Fruity&Creamy酸奶获得畅销，设计了多种包装方案。最终他们选择了如图所示的包装。与其他酸奶杯不同，此款酸奶杯下端采用了流线型设计，以鲜艳的水果真实影像作为装潢图案。较之普通酸奶杯，此款酸奶杯瘦长的设计也方便了消费者的持握。产品制作上的这些细微改变并不需要更换生产设备，只需在Alpro Belgium公司原有的Arcil F/F/S机器上操作即可，大大减少了生产成本，为企业赢得了更大的利润空间。
清新活泼的 袋泡茶包装
袋泡茶的包装总是充满创意。如图所示的袋泡茶包装来自俄罗斯设计师Natalia Ponomareva。设计师将折纸的概念融入茶袋的设计中，并以展翅欲飞的小鸟为茶袋造型。消费者将茶袋放入杯中后，清新的茶色冲泡开来，好似玲珑的小鸟飞跃在林间，给人以舒适清爽的春天之感，将绿果茶给人的清甜感受形象化。在外包装的设计中，设计师对纸盒的外部结构进行了重新构思，为方正的纸盒造型添加了些许变化，给人以活泼的感觉。
简单有趣的 衣架包装
类似衣架这样形状不规则且分散独立的居家产品包装往往不能像规则商品的包装一样讲究全方位的包装效果，而品牌商通常采用的办法则是将其固定成组便打包售出了。如图所示的包装来自Totally LivingTM品牌，其包装也是遵循了以上的程序，不同的是在固定成组的设计上，设计师别出心裁地以折叠好的衬衣作为固定标签的装饰图案，巧妙地体现了衣架的功效，为单调简洁的衣架包装增添了趣味。
状如葫芦的 灯泡包装
为了恰当地保护易碎品，其包装往往充满各种玄机。如图所示的灯泡包装名为Eden Light Pack。与通常我们所见的灯泡包装不同，此款包装采用纸浆模塑作为包装原料，环保节能。在此款包装的结构设计中，设计师以全方位包裹灯泡的包装形式，有效地保护了灯泡，并在包装内部的顶端及底端设计出固定灯泡的结构，避免灯泡与包装间的磕碰。此款远观状如小葫芦的灯泡包装确实能够达到吸引消费者眼球的效果。
时尚新颖的 手机包装
如图所示，摩托罗拉公司为旗下手机推出新款包装。为了迎合此款手机的目标消费群体—办公室达人，此款包装摒弃了以往简易的纸盒包装，选取塑料基材作为包装材料，外包装是透明简单的塑料盒，内部缓冲结构部分以尊贵的红色为主色调，以凹陷底部和锥状托盘相结合的方式，营造了手机悬于盒内的视觉感受，消费者可通过外包装直接看到内部手机，时尚气息十足，具有不错的货架效果。
由圆转方的 可乐瓶包装
一直致力于可持续发展计划的可口可乐公司近日又将推出新款可乐瓶包装。较之以往在绿色包装材料方面的不断追求，可口可乐公司此次换装则更注重在包装结构设计方面的突破：将圆柱状的可乐瓶变为长方体，即由“圆”转“方”的包装改进策略。看似只是外观形状的简单变化，实则带来诸多好处，其中最大的好处是节省了可乐瓶的储运空间，将运输效率提高了27%。此外，较之以往的可乐瓶，此款新型可乐瓶全部由植物基材料制成，其瓶盖的制作方式使得PET材料的用量减少了25%，经过特殊瓶体设计的可乐瓶在使用后还可进行折叠，提高了回收效率。这也让可口可乐公司自信满满地打出了“same classic taste，just greener”（一样口味，不一样的环保）口号，看来他们打算一路坚持环保到底了。
环保平实的 化妆品包装
在化妆品的包装中，往往少不了按压瓶。如图所示的按压瓶可能在形形色色的化妆品瓶罐世界中并不起眼，但却有着自身独特的性质。此款包装舍弃了玻璃、塑料等普通瓶体制造材料，设计人员选用可回收纸板作为按压瓶外壳的包装基材，在包装的顶部按压处及内胆的制作中，则选用PE作为包装材料，配以0.5立方厘米的无气喷涂泵。据悉，此款包装所选用的原材料均为回收再利用材料。为了凸显环保特征，此款包装在装潢设计中，也并无过多粉饰，以天然纯净的风格为消费者带来了亲切感。
环保透明的 塑料薄膜
如图所示亮丽的糖果食品来自Miss Muffet&Co.公司。为了让旗下糖果拥有十足的货架吸引力，Miss Muffet&Co.公司采用了Innovia薄膜公司的塑料薄膜。此款名为NatureFlex NE的塑料薄膜全部采用具有可持续性的植物基材料，不仅生态环保，还具有很好的印刷适性和透明度，从而保证了糖果诱人的包装装潢设计的实现，并且能让消费者清晰地看到内装糖果的成色与品质，大大方便了消费者的选购。
缺少“零件”的 卫生纸包装
卷筒卫生纸在用尽后，您会将剩余的标准卷筒做何种处理呢？据统计，虽然标准卷筒可以进行回收处理，50%的消费者却表示他们会将其直接丢入垃圾桶中，如此做法的确有些浪费。如图所示的包装来自Scott Naturals品牌，为了贯彻可持续性发展的指导方针，在进行市场调研和技术攻关后，Scott Naturals品牌决定在不改变产品使用性能的基础上舍弃标准卷筒的包装组件，此举减少了卫生纸包装材料的用量，同时将单个卷筒卫生纸的直径减小了12%，使得外包装的薄膜材料使用量也降低了35%，运输及储存的成本也随之减少。此外，此款新包装的薄膜材料20%来自可回收牛奶罐包装的再利用。
Lactalis公司推出 新款奶酪软包装
为了进一步巩固奶酪类产品的市场份额，Clear Lam Packaging公司近日为Lactalis美国公司推出了一款新型的奶酪软包装。此款将用于Lactalis Precious?Sticksters?品牌全系列产品的新型包装采用了植物基塑料薄膜材料EarthClearTMinitiative，其内层由可重复使用的植物基生物塑料Nature-works IngeoTMPLA层压而成，外层则是传统的石油基塑料材料。采用的新型包装材料，与单纯使用石油基包装材料相比，可以减少35.2%的温室气体排放量和36.8%的能源消耗。此外，Precious?Sticksters?包装采用水平成型-灌装-密封设备制成，保证了每一个奶酪包装的独立密封性。目前，此款新型奶酪包装袋已经通过了FDA食品认证。
Dairy Crest推出 新款儿童奶酪盒包装
同为奶酪，不同方式的包装形式会呈现出不同的品牌及货架效果。与上则奶酪软包装不同，此款由RPC Bebo公司与英国最大的乳制品加工企业Dairy Crest通力合作的成果—Cathedral City Chedds品牌纯天然烤面包奶酪包装内含6片奶酪切片和6小块梅尔巴吐司面包。为了方便奶酪加热，此款包装采用PP/EVOH/Al复合包装材料，确保了包装的加热适用性及安全性。此外，为了满足目标消费群体——儿童的需求，设计师将外包装设计为“三包一体”的组合纸盒包装形式，可满足孩子一天的奶酪需求，为消费者提供了便利。据Dairy Crest公司介绍，新款包装自2011年8月上市以来，便在同类儿童奶酪休闲食品中脱颖而出，在英国零售市场上创造了销售佳绩。
Ganong公司推出 复活节糖果新包装
近日，作为历史悠久的加拿大糖果企业，Ganong公司选择Innovia Films公司的一种纤维素复合材料NatureFlex作为其复活节糖果产品立式包装袋的包装基材。
根据美国ASTM D6866认证，此款NatureFlex薄膜的可再生生物基含量为材料总重量的95%，已被证实适用于新兴的“变废为能”技术。据悉，NatureFlex薄膜已通过了美国ASTM D6400认证以及欧洲EN13432和澳大利亚AS4736降解包装标准。
此款NatureFlex薄膜对氧气和水分具有很好的阻隔能力，从而可使内装产品长时间地保持质量良好。此外，该薄膜还具有很好的印刷适性，方便包装装潢的设计。
印度首现 即饮酒包装
近日，Rexam饮料罐公司为即饮酒品牌Teacher推出全新的金属包装，这也是印度市场首款苏格兰威士忌的即饮酒包装。
威士忌即饮酒在印度酒类市场还属于一个新兴的概念。为了推广品牌、吸引原啤酒市场的目标客户，Rexam饮料罐公司与全球第四大烈酒公司MNC Beam在印度的分公司Beam Global India进行合作，推出了此款新型包装。此款即饮酒包装采用Rexam公司330ml规格的金属罐，并继承了Rexam公司先进的金属印刷工艺优势，让新款包装具有了更强的货架吸引力。
雀巢公司推出 全新瓶盖
近日，雀巢公司为其欧洲市场上的饮用水产品更换了全新的三色轻质运动型瓶盖。此款新型瓶盖采用的是Astra Plastique公司开发的名为“Picasso”的高级定制化瓶盖。在此款瓶盖的设计中，设计师采用半透明的聚丙烯材料作为瓶盖基材，并在结构设计方面考虑了防伪功能的因素，确保了在包装开启前瓶中内容物的安全。
拥有专利保护的Picasso防伪瓶盖具有完整的自我保护性能：当瓶盖被首次打开后，瓶颈上的环状品牌标签会自动破损，其外延凹槽不仅能有效降低饮用水不慎倾洒的可能性，也大大降低了产品被伪造的可能性。此外，此款新型瓶盖还采用了双层的结构设计。瓶盖在开启后，其顶盖可很轻易地打开至180°，给消费者带来舒适的饮用体验。同时，此款设计也对内装饮用水起到了双重密封的效果。作为一款专为运动型饮料设计的瓶盖，Picasso还采用了有阀门的顶端开启设计，以保证饮料瓶在户外及运动中良好的密封性能。
兰光公司推出 多款测试仪器
近日，兰光公司推出多款新品，G2/131压差法气体渗透仪和G2/110膜分离测试分析仪便是其中两例。新款G2/131压差法气体渗透仪采用了阻隔性检测技术，而此项技术一直是兰光公司多年专注的领域，这也是其首次应用于压差法气体透过率测试仪器上。此款产品的另一独特之处在于三腔一体集成块专利设计，其改变了传统测试腔一字排列的形式，使之三面立体呈现，这一结构的变化不仅缩小了设备的空间占用率，更大大提升了测量精度。
另一新品G2/110膜分离测试分析仪是当今市场上唯一一款可对分离膜进行定性定量测量的仪器，可检测单一气体或者混合气体各组分在分离膜中的渗透率、选择性以及渗透速率。
其他新款仪器中，FST-01薄膜热缩性能测试仪和HGA-03顶空气体分析仪值得期待。前者内置高精度力值传感器和位移传感器，可帮助企业精确测量塑料薄膜在热收缩过程中的热缩力、冷缩力以及热收缩率等性能。后者针对普通顶空气体分析仪采样量较大的局限，设计3.6ml微量取样，可满足小包装的检测需求。
RPC Superfos公司推出 三款开创性的塑料包装
作为欧洲领先的注塑塑料包装解决方案供应商，RPC Superfos公司推出了颇具新意的系列包装解决方案。在RPC Superfos公司的创新产品室中，我们可以看到其在共注塑技术方面的最新成果，我们试举三款新型产品，以展示RPC Superfos公司的创新包装。
可延长货架期的SuperLock：SuperLock可以为食品提供长达24个月的货架保质期，这一数值是传统食品包装的2～3倍时间。在材料设计中，此款包装将薄膜密封和阻隔保护双重功效结合于一体，使SuperLock能满足食品行业对用户体验及多功能的高涨需求。此外，此款包装造型时尚，拥有不错的货架吸引力。
更加轻质和稳定的SuperLight：SuperLight不仅拥有精巧的设计，而且还拥有强度高的特点，使其广泛适用于乳制品包装。由于具有很高的可靠性，SuperLight的生产线效率卓越，稳定性高。此外，技术人员通过减少包装的重量实现了碳排放量减小的目的，有利于环保。