锻炼的英语单词

锻炼的英语单词（精选8篇）

篇1：锻炼的英语单词

例句：

经常性锻炼对于身体健康有直接影响。

Regular exercise has a direct bearing on fitness and health.

这样的运动可以锻炼腰部的肌肉。

This exercise will work the muscles of the lower back.

你应该把锻炼和健康饮食结合起来。

You should try to combine exercise with a healthy diet.

 

篇2：锻炼的英语单词

具有相关电脑知识的可以自制单词卡片。也可以去购买成品单词卡片在教学中加以运用。（淘宝网上就有卖的四季倾城单词卡，包含全国各种版本的英语教材的单词卡。）

应用方式如下：

（一）、听力游戏

听力游戏是外语教学中最常用的一个方式，它在训练学生听力的同时，还能增强整个教学的趣味性。

1、听歌曲、排序。

· 教师给出练习中所涉及的单词范围。· 听歌曲，学生哼唱。

· 在听清歌词之后，请学生将歌词所涉及的有关单词按歌曲顺序排序。注：事先规定好单词排序顺序，如：从左到右

2、听指令，示方向。

· 教师准备出要进行训练的单词卡片，把它们分别放在黑板的上下左右 · 由教师或学生发令。

· 学生按黑板所示图片方向，用手指示意该单词所处位置，并同时念出该单词。注：１)、卡片摆放的方向应明确。２)、做动作的同时说出单词。

3、卡片变脸

·教师和学生同时准备好不同食物和饮料的卡片。· 教师请一位同学到讲台前，选择一种食品卡片，若他说：“I like apples”.则其他同学把相应的卡片的正面举向给他。若他说：“I don’t like apples.” 则其他同学把相应的卡片的反面举向给他。

4、听指令、找对应

· 请学生每人准备两类卡片,一类为食物，另一类为人称，听教师读句子，出示有关卡片，看谁出示得又快又准。如： 教师说： My father

likes rice。学生须迅速的找出father 和 rice 的图片。

其他例句如下。My mother likes tea。

My brother likes french fries。My sister likes milk。· 此游戏可在小组中进行。

5、听指令，排序。

· 听歌曲，导入游戏。

· 在歌词所涉及的单词范围之内，进行游戏。·由每组的组长发令，其他同学听音排序。

6、站队快、静、齐。

·此游戏可两个小组同时进行。准备两组相同的卡片。一组同学拥有一套卡片。· 教师事先将卡片分发给学生，使参加游戏的学生人手一张卡片。

· 听教师发音，持卡片的同学按教师读音的先后顺序前后站好，如：教师念：“walk”则两组中拿该卡片的同学迅速跑到前面站好。

·其他同学认真听，并检查参加活动的同学是否站对了顺序。此游戏亦可多个小组同时进行。

7、找朋友 · 本游戏可根据学生的多少分小组做。

· 教师首先规定一下训练活动范围，如请在本单元学习过5个单词中，任选一个单词后，取出，放在桌面上。

· 请一名同学到前面说出自己手中的单词，凡与他手中单词相同的同学，立即跑到他周围。

· 游戏继续，直到所有的学生都找到自己的小组。· 教师可适情奖励。

8、立竿见影

· 将本单元的卡片取出备用。

· 听音乐，每当教师按“暂停”键，学生立即选出音乐停止位置的单词卡片。

·待学生说完后，教师放音乐，继续游戏。

9、其他听力游戏

1）听音取词

· 让学生拿出本单元的学习卡片，教师任意说单词，学生认真听，举起相应图片， · 让学生从一套卡片中，找出教师规定的某一类物品。,找到卡片后，出示并说出单词,本游戏也可在小组中进行。２）争上游

· 将卡片平铺在地上一行，两个人石头、剪子、布赢家说出单词名称，向前跳进一步。如果输了，可以由本组其他成员更换。３）搬新家的游戏

· 这是一个很热闹的游戏，适合调动起学生的积极性。活动时可适当改变一下椅子的摆放，或请部分同学在教室前面进行。· 现以十人为例。

· 在教室前面摆放9把椅子，请10位同学参加游戏。发给他们每人一张单词卡片，每3人或4人的卡片应一致。· 请十位中的九位坐下，一人无座，暂时站在中间发令。· 等所有的学生都记住了自己卡片时，站着的同学发令： All hamburgers please stand up.这时所有的持“hamburger”卡片的学生，包括发令者在内，都必须站起来换个别的位子。在重新找位子的过程中，其他同学一起拍手说“hamburgers”“hamburgers”

· 最后，没有抢到座位的学生就站在中间，发令。

· 如果发令者想要所有的学生都换座位，就说：“All the words”或另选一词。

（二）、质疑类活动

1． 猜卡片的游戏

·此游戏可在小组中进行。

·两人一组，其中一人，从本单元的所学的单词卡片中抽出一张，出示给另一人看，自己猜这张卡片是哪个单词，猜对即可赢得这张卡片。

２．窥一点，猜全貌。

·将一张白纸刻一个小孔，将白纸放在卡片上。

·学生要根据小孔中的画面，推测整个图片的单词是什么。

３．看谁反应最灵敏

1)教师将一张白纸盖在一个单词上，使这张单词卡片漏一小角，推测单词。2)教师或学生将自己的卡片任意抽出一张，快速面向大家一闪，其他同学猜。

４．我做你猜

· 教师准备好几张小卡片。

· 将学生分为两组，两组轮流选一名队员，上前摸出一张卡片。，· 他看完后，需要用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表达出来，不能说话也不能写字。

· 本组同学猜，看哪组猜出的单词最多，哪组胜。

（三）灵机应变类 Polly says １．翻卡说词

· 使用学生卡片

· 使用学生卡片学生两人一组，一个学生一张卡片，两张卡片扣着摆在一起。· 同时翻开，如果两张卡片一样，先说出的单词的并将手压在卡片上面的学生赢得这张卡片。

· 继续这个游戏，直到其中一名学生将所有卡片都赢到手。

２．听音乐传盒

· 将本单元或几个单元的卡片，放在小盒子里，交给前排的某位同学，同时放音乐。

· 学生随即开始传递盒子，每当教师按“暂停”键，音乐停止，盒子传到哪位学生手中，该生要抽出一张卡片，并读出该卡片。· 该生说完后，教师继续放音乐，学生继续传盒子。

３、听词抢压

将小卡片，分别摆放在桌子上，四人一组做抢单词的游戏。教师下指令，说一个单词，如:apple 哪个同学先用手压到这个图片即为赢。

4.走小路

·三或四人进行该游戏。

·游戏开始前，让学生准备出一些已经学过的单词卡片。发挥他们的创造力，利用这些卡片，摆出一条连续的小路。每一张卡片代表一步。确定一起点。·游戏开始，第一个人掷晒子，晒子是几个点就从开始起走几步。走到之后须正确读出那张卡片上的单词后在那里安家（即坐标记可用橡皮等代替），后面的同学继续游戏。一轮之后，在原有的地方继续。看谁第一个走到终点为胜。注：1）控制学生摆小路的时间，防止时间过长，影响后面语言练习。2）、走到后，必须强调要正确读出单词，方能安家。

5．说瞎话

· 学生四人一组。

· 从自己的卡片中找出本课所学的单词卡片，如：salad、sandwich、tomato，tea.· 四人按顺时针方向出卡片。

· 出卡片者须大声读出自己卡片上的单词，但不能让其他人看到，扣着将牌放到桌面上，出卡这张牌可以与自己的读音不符。如：牌是“salad”他可以说是 “sandwich”（牌到底是否真实的，下一家可查可不查，若查，发现音、义不一致，则上家需要拿回桌上所有已出的牌；若一致，则自己拿回桌上所有的牌。）· 下家跟牌，即上一间说的出什么牌，下一间必须出该牌。同上所示，游戏继续。

· 谁先完成手中牌，谁为胜。

6．抽对游戏

· 2-4人为一个小组。

· 学生可找出本单元中的几个单词。

篇3：锻炼的英语单词

关键词：单词,初中英语,方法

在初中英语的学习过程中单词占有举足轻重的地位,词汇的积累就像建房时地基的建筑一样,只有稳固的基础才能建成一座座高楼大厦。但很多学生在单词的记忆方面存在一定的问题,教师应采用不同的教学方法让学生具体而细致的学习词汇,从而提升英语学习水平。

1. 利用辅助设备,帮助记忆单词

根据“艾宾浩斯记忆曲线”我们可以得知人的记忆是有一个过程的,所以在记忆单词时学生不能仅仅依靠死记硬背,教师应该善于借助一些辅助设备让学生加强单词的记忆,例如多媒体、播放器等。教师可以利用多媒体播放一些小视频、图片让学生对单词有更深的印象,例如在讲large、small等反义词时,教师就可以利用多媒体设备让学生一眼就可以观察出图片中苹果的大小,教师外加引导除了big还有什么可以用来表示“大”,学生肯定要思考这样一来极大地激发了学生的学习兴趣,而且也便于学生对large这个单词的记忆。学生想要准确的记忆英语单词一个重要的前提就是发音准确,所以教师也应注意学生的发音问题,只有音标准确才能按照音标拼写出正确的单词。由此可见,教师在抓学生记忆单词的同时也要重视发音,教师可以利用早读的时间让学生们跟着播放器进行朗读,在英语课堂上给学生留出来朗读单词的时间,发音标准了自然而然的就会拼写了并且不容易忘记。学生在家学习英语时,教师可以推荐学生使用一些记忆单词的软件如网易有道词典、百词斩等,使用这些软件既化解了家长不会发音的尴尬也解决了学生的背诵问题。教师也可以让学生利用课下时间读一些英语版本的名著,或者观看一些英语版的动画片、小视频,这些都对学生记忆单词和英语的学习有一定的帮助,不论是英语教师还是学生都应善于利用身边的学习设备,从而提高自己的英语水平。

2. 应用联想教学,加深单词印象

有位生理学家说过:“记忆要依靠联想”,所以英语单词的记忆也与联想有着密切的关系,如音与形的联想:依据读音来记忆单词例/pt/就可以想到part。还有形与义的联想例如bird学生可以把b和d想象成鸟的两个翅膀、eye把两个e看成两个眼,这样学生在记忆单词的时候方便快捷。还有同音、同义、近义的记忆。例如由soon可以想到in a short time不久、immediately可以联想到right now立刻,学生由相同的发音可以联想到不同的单词。例如:father父亲—farther更远、meat肉—meet遇见、see看见—sea海洋。

教师可以让学生对一些单词进行归纳例如同一个单词的名词、动词、形容词例如care关心—careful关心的—carelly关心地,学生对这些单词进行整理之后看见其中的一个就会联想到另外几个。学生在整理的过程中也会发现一些单词存在联系如“—ight”,学生看见这几个字母不自觉会回想起light、right、fight、night、might、sight等,学生在整理过程中得到的经验比教师所传授的经验更适合自己,慢慢地自己的记忆水平也会得到提高。义与义的联想对记单词也有很大的帮助,如classroom教室像这样的单词可以分成class班级、room房间两部分来记忆,可谓是一举两得。教师也可以让学生通过造句来对单词进行记忆,这样学生对单词的印象会更深刻,总之联想教学需要教师和学生逐渐积累记忆方法共同提高和促进。

3. 创设记忆环境,推动学生记忆

学生处在一个特定的情境下对单词的记忆是有益的,以往的教学环境沉闷缺少课堂趣味,教师可以营造一个良好的课堂环境或者场景促进学生的记忆。例如在讲解过程中,讲到圣诞祝词时就可以安排到圣诞来临之际讲,教师可以自己亲自给学生制作贺卡对学生单词的记忆有重要的帮助。像一些圣诞祝词:“At Christmas and always,may people fill your heart,beaty fill your world,and contentment fill your days.”安排到圣诞到来的时候进行讲解学生会格外的认真,对单词的记忆也会比较上心。教师应注意对学生进行情境的带入,可以安排一些趣味游戏,例如在考察单词时除了听写可以让学生们看图拼单词,发给学生一些有英语也有汉语的卡片让学生们进行补充,这样学生在玩游戏的过程中也加深了对英语单词的印象,不仅活跃了课堂氛围还调动了学生学习的积极性。教师也可以设定一个情景让学生进行现场记忆,例如在讲认识蔬菜这一单元时,教师安排学生进行郊游带上了大量的蔬菜leek(韭菜)、carrot(胡萝卜)、lettuce(莴苣)、cucumber(黄瓜)、eggplant(茄子)、marrow(西葫芦)等,教师再让学生选择食材时对他们进行发音、拼写的测试,参照着实物学生的记忆会更快一些也会有很大的乐趣,使学生的记忆得到丰富。教师也可以组织学生进行情景对话,这样会使学生身临其境,对句子当中的单词也会有很深的记忆,学生在记忆的时候也简单一些。一个好的环境看似对单词的记忆没有太大的帮助,如果教师可以恰当利用也会给学生的记忆带来事半功倍的效果,使学生的记忆能力得到提升。

英语的听、说、读、写都是依据单词来的,只有牢牢的掌握了单词的发音和拼写才能顺利地将英语脱口而出,所以在初中英语教学中还应把单词放在首位。英语教师要加强学生单词记忆训练,想出一些有效的记忆英语单词的方法传授给学生,从而让学生的英语成绩有所提升。

参考文献

篇4：英语单词——学好英语的基础

高考大纲要求高考考生掌握并能应用的英语词汇量是3500个左右，学生必须熟练掌握大纲要求的单词。如何让学生有效地记忆单词，笔者归纳出如下方法：

一、拼读相结合

通常，教师要求学生掌握基本的拼读规则，并且以音节为单位记忆单词。比如辅音字母f、p、h可以发辅音音素/f/，字母组合ee 的发音是/i：/，只要学生记住了字母或字母组合的发音规律，就可以很轻松地拼写出英文单词phenomenon，也可以很容易区分success和succeed这两个单词。有时，在听写单词时，学生也能正确地拼写出自己并不知道的单词，这正是因为绝大多数英语单词的发音是有规律的。但是，有些学生就采用死记硬背的方法来记忆单词，不仅枯燥无味，记忆效率差，而且记忆也不深刻，背过就忘。因此，学生一定要掌握正确记忆单词的方法，先正确地读出英语单词，然后再按照读音规则进行拼写。这样既记住了单词，又掌握了单词的发音，可谓一举两得。

二、掌握一些常见的英语构词法

常见的一些英语构词法包括转化法、合成法、缩略法、派生法等。其实，学生从高中二年级开始就已经接触了大量的衍生词汇。比如在学过了“success”这个单词后，教师就可以补充“successful，succee，successfully”等单词的教学，以扩充学生的词汇量；又如“survive、survival，try、trial，simple、simplify”等都是在基本词根的基础上，加上前缀或者后缀所构成的新单词。常见的否定前缀有“dis-，non-，un-，in-，il-，im-，anti-”，相对应的词汇有“dishonst， nonstop， unlike， inability， illegal， immoral， antiforeign”等。掌握这些构词法，将有利于学生理解和记忆英语单词。

三、联想记忆法

联想记忆法包括近义词、反义词、拟声词的联想。比如我们要表达“处理”这个意思，就可以使用“handle，do with，deal with”等单词或词组；如果我们要表达“忙于”的意思时，就可以使用“be busy with，be employed in，be buried in，be occupied with，be lost in ，be absorbed in，be devoted to，be addicted to”等词组。在学习单词跟汉语发音很相像的拟声词时，如“typhoon，sofa，copy，hamburger”等，教师就可以鼓励学生大胆展开联想。在学习某些单词时，教师可以联想到它所对应的反义词，如“success，succeed，failure，fail，increase，decrease”等，不仅可以加深学生对单词的印象，还有利于词汇的积累。经过这样的联想刺激，学生的大脑一定会出现某个英语单词的网络模式，明显提高了学生记忆单词的效果。

四、反复记忆法

在高考英语复习中，几乎所有的教师都会复习单词，而听写是复习单词最有效的一种方法。学生可以在教师的指导下，安排好记忆单词的计划，每天记忆一个单元的单词。有些学生会把单词写在小纸片上，以方便随时进行记忆。教师可以每天进行单元检测，也可以举行记忆单词的比赛，从而激发学生记忆单词的兴趣和斗志。经过多次反复的记忆，学生一定能较牢固地掌握高考大纲所要求的3500个左右的单词。

五、分批处理，集中突破

有些同学的英语基础较差，或许由于记忆能力较差等其他原因，不能很好地掌握大纲要求的单词，从而影响英语的考试成绩。为了在有限的时间内掌握更多的单词，研究高考大纲要求的单词是最有效的途径。虽然大纲要求学生能够掌握3500个左右的单词，但是对于一些单词，大纲还是提出了不同的要求。如核心词汇只有985个，学生必须熟练地掌握它们的发音、拼写和用法。而对于其他单词，大纲没有做出具体的要求，学生只要了解它们的中文意思就行了。我们分析高考英语试卷就会发现，只有阅读理解和书面表达才考查学生掌握英语单词拼写和运用的情况。所以，研究高考大纲对单词的要求，采取分批处理、集中突破的方法，不失为快速提高英语成绩的一条捷径。

以上五种方法是笔者多年英语教学的一些心得。最后，笔者想说的是，在英语学习中，没有比勤奋更快的捷径，也没有比坚持更好的方法。

篇5：锻炼的英语单词

2011-01-19 13:22:41

各种颜色的英语单词 表示颜色的英语单词

palegoldenrod 苍麒麟色

palegreen 苍绿色

paleturquoise 苍绿色

palevioletred 苍紫罗蓝色

pansy 紫罗兰色

papayawhip 番木色

peachpuff 桃色

peru 秘鲁色

pink 粉红

plum 杨李色

powderblue 粉蓝色

purple 紫色

red 红色

rosybrown 褐玫瑰红

royalblue 宝蓝色

rubine 宝石红

saddlebrown 重褐色

salmon 鲜肉色

salmon pink 橙红色

sandy beige 浅褐色

sandybrown 沙褐色

sapphire 宝石蓝

scarlet 猩红色

seagreen 海绿色

seashell 海贝色

shocking pink 鲜粉红色sienna 赭色

silver 银白色

skyblue 天蓝色

slateblue 石蓝色

slategray 灰石色

smoky gray 烟灰色

snow 雪白色

springgreen 春绿色

steelblue 钢蓝色

stone 石色

tan 茶色

teal 水鸭色

thistle 蓟色

tomato 番茄色

turquoise 青绿色

turquoise blue 翠蓝色

violet 紫色

wheat 浅黄色

white 白色

whitesmoke 烟白色

winered 葡萄酒红

yellow 黄色

yellowgreen 黄绿色

与英文颜色相对应的中文(tianshuichina)

beige 米色

black 黑色

brown 咖啡色

cream 雪白

khaki 卡其色

grey 灰色

navy 丈青色

offwhite 灰白色

palegoldenrod 苍麒麟色

palegreen 苍绿色

paleturquoise 苍绿色

palevioletred 苍紫罗蓝色

pansy 紫罗兰色

papayawhip 番木色

peachpuff 桃色

peru 秘鲁色

pink 粉红

plum 杨李色

powderblue 粉蓝色

purple 紫色

red 红色

rosybrown 褐玫瑰红

royalblue 宝蓝色

rubine 宝石红

saddlebrown 重褐色

salmon 鲜肉色

salmon pink 橙红色

sandy beige 浅褐色

sandybrown 沙褐色

sapphire 宝石蓝

scarlet 猩红色

seagreen 海绿色

seashell 海贝色

shocking pink 鲜粉红色sienna 赭色

silver 银白色

skyblue 天蓝色

slateblue 石蓝色

slategray 灰石色

smoky gray 烟灰色

snow 雪白色

springgreen 春绿色

steelblue 钢蓝色

stone 石色

tan 茶色

teal 水鸭色

thistle 蓟色

tomato 番茄色

turquoise 青绿色

turquoise blue 翠蓝色violet 紫色

wheat 浅黄色

white 白色

wheat 土黄色

whitesmoke 烟白色

winered 葡萄酒红

yellow 黄色

yellowgreen 黄绿色

简明汉英词典 绿色

bice grassiness green greenness vert virescence viridity

简明汉英词典 黄色

maize yellow yellowness

简明汉英词典 白色

chalkiness off-white white

简明汉英词典

black 黑色 blackness blue蓝色

green绿色

purple紫色

yellow黄色

red红色

pink 粉红色

salmon pink 橙红色

baby pink 浅粉红色

shocking pink 鲜粉红色

brown 褐色, 茶色

beige 灰褐色

chocolate 红褐色, 赭石色 sandy beige 浅褐色

camel 驼色

amber 琥珀色

khaki 卡其色

maroon 褐红色

green 绿色

moss green 苔绿色

emerald green 鲜绿色

olive green 橄榄绿

blue 蓝色

turquoise blue 土耳其玉色cobalt blue 钴蓝色, 艳蓝色

navy blue 藏青色, 深蓝色, 天蓝色

aquamarine blue 蓝绿色

red 红色

scarlet 绯红, 猩红

mauve 紫红

wine red 葡萄酒红

purple, violet 紫色

lavender 淡紫色

lilac 浅紫色

antique violet 古紫色

pansy 紫罗兰色

white 白色

off-white 灰白色

ivory 象牙色

snowy white 雪白色

oyster white 乳白色

gray 灰色

charcoal gray 炭灰色

smoky gray 烟灰色

篇6：梨的单词怎么写英语单词

今年梨树开得早。

There were apple trees, orange trees and pear trees.

有苹果树、桔子树和梨树。

Juice blends contain various fruits like grape, apple and pear.

篇7：锻炼的英语单词

1、音型近背诵法

英语单词有很多都是读音相近的，还有很多字母拼写非常相近的，除了一两个字母不同其他都一样的。这写我们可以归为一类，这样去背诵会更有效率，也容易联想起来，这样一组一组的背诵，你会发现真的快了很多。

2、分清主次

我们其实不是3500个单词都要背得清清楚楚，我们要分清主次，最重要的还是那几百个高考高频单词，这些一定要重点背诵，如果时间不够的话，剩下的单词我们只要能做到看到单词了解意思就可以了。

3、组合背诵

篇8：来自汉语的英语单词

Lychee或litche (1588年来自“荔枝”)

Sampan (1620年来自“舢板”)

Yin yang (1671年来自“阴阳”)

Kaolin (1727年来自“高岭”)

Longan (1732年来自“龙眼”)

Tai chi (1736年来自“太极”)

Pe-tsai (1795年来自“白菜”)

Suan-pan (1736年来自“算盘”)

Tao (1736年来自“道”)

Yamen (1747年来自“衙门”)

Feng shui (1797年来自“风水”)

Kowtow (1804年来自“叩头”)

Taipan (大商行的总经理) (1834年来自“大班”)

Kylin (1857年来自“麒麟”)

Tofu (1880年来自“豆腐”)

Mahjong或Mah-jong (1920年来自“麻将”)

Gung ho或Gung-ho (热心) (1939年来自“工合”)