文字的彼岸800字作文

文字的彼岸800字作文（共14篇）

篇1：文字的彼岸800字作文

恍惚之间，我闭上眼。像陷入了冰冷的海，黑暗一点点带走身体里的温暖，恐慌与迷茫将我吞噬，缓缓下坠，下坠。缓慢地，我睁开眼，模糊之间看见隐约的灯光，仿佛远在天边，又仿佛触手可及。

记忆停留在几年前的一个夜晚，如今再想起，已被岁月磨得不再清晰，只记得我撕心裂肺的哭声，妈妈小声地抽泣，爸爸手夹着的烟雾模糊了所有的对白，渐渐地，将苍白凝固。

如今再提起那段日子，妈妈半开玩笑地说，那时的我很幼小，发出那么难受的哭声把大家都吓坏了呢。护士打针的时候，因为我太胖了都找不到血管。然后她轻轻地叹了口气，说：“你当时哭得上气不接下气，我们都不知道怎么办才好，到了医院才知道，是支气管炎。”

滚滚往事扑面而来。我记得啊，记得妈妈抱着我匆乱地出了家门，记得爸爸在无限延伸的被路灯照亮的街道上拦车，记得充斥着消毒水味的白色病房。我也知道，对于妈妈来说，这可能是她心里的一道疤，被时间的流逝打磨得越来越淡，现在变成了生命中不会去想起、不会去遗忘的一岁年轮;对于爸爸来说，这可能是他心口上被时光稀释掉的灰尘，偶尔被玩笑吹起，现在流失到永远向前看的世界的角落里;然而对于我来说，这可能是人生中第一个坎。

那些在病房里的日子，仿佛被人扔进了一个深不见底的梦境，而现在，我将它一点点展开，黑色的墨渲染开来，晕成了一段内心的独白。

感觉浑身冰冷而难以呼吸，我慌乱得挥动着四肢却更快地往下沉。我迷茫而惊恐环顾着一片带着棱角的黑色，手足无措。

原来当困难来临时，幼小的我们倘若看见一只咆哮的猛兽，以为它势不可挡，以为我们没有力量去抵抗。

脑袋开始膨胀，四肢已经无力。我想放弃。恍然之间，从角落里开始闪起摇摇晃晃的灯火，照亮彼岸，照亮暗夜。

其实，命运从没有放弃过谁，它委托周围的朋友给我们一个微笑，嘱咐亲爱的家人给我们一声鼓励，这便是命运所给予的希望。

像一个突然被闹钟惊醒的孩子，我奋力向前扑去，去寻找彼岸的灯，也是去拯救自己，逃离这黏稠的黑暗。

我们谁都没有办法预知未来，唯有使自己充满了力量，唯有使自己奋力一搏，才能看见光。其实有时候，我们同样，势不可挡。

我爬上潮湿的岸边，刹那间灯火辉煌。仰起头，整个世界都被照亮。我安安静静走下去，褪掉了青涩与稚嫩，原来这就是成长——在黑暗中寻找光芒，在迷惘中探索希望。

彼岸的灯，指引着方向。

篇2：文字的彼岸800字作文

在我们的生活中，有许多个彼岸，胜利的彼岸，成功的彼岸，失败的彼岸这些都是生活中的典型例子，我经常到达成功的彼岸，但也曾经到达过失败的彼岸。

记得那是一次期中考试，我考砸啦，我是为了要我所日思夜想的自行车而去考的，我的脑中装的都是那辆自行车，根本没心去考试，我在考前曾对母亲说过，只要我考得好，母亲就要买这辆自行车。我真的是想那辆自行车想疯，在考前几天，我根本不去复习，我认为以我的实力，考全班前几名，那是轻而易举的，所以我一直在网上看这款车哪种颜色好看，我信心满满，母亲看着我，只不过笑了笑罢了。当我考完拿到试卷后，我被我的分数所惊呆啦，我不甘心，我不甘心失败，我不相信。

回家后，我也没说什么，母亲也什么都没说，在吃晚饭时，我将成绩告知于父母，父母都未出声，只不过是静静的吃饭而已。最后，父亲发言了，他说我平常总是成功，这一次居然失败啦，到达了失败的彼岸。我听后内心十分不高兴，我第一次体会到到达失败的`彼岸的感受了。

我父亲曾经说过，知错能改，依然是好学生，我一直都不以为然，因为我从未失败过，我从来都不知道失败是怎样的感觉，但这一次我体会到了，我彻底体会到了。原来失败是一种让人有苦说不出而又委屈的感觉，每当我成功一次，我就认为，我就不会到达失败的彼岸。

还有一次，那是我参加了一次全市乒乓球比赛，我在小学时乒乓球技术是全校第一，无人能敌，我认为，我是最厉害的。一次偶然的机会，市里决定举办一次乒乓球比赛，每个学校选出五名优代表去参加，我毫无疑问的也去了，我认为我赢定，不需要什么训练，我很少训练，不过如我所愿，我一路杀过去，杀到了总决赛。我看到对手的长相时便对父亲说我赢定了，我更加骄傲，不怎么训练。

随之，开赛时，我以他对战，第一局就很吃力，我心中大惊，对手这么强劲，可是我之前要训练就好了。但是我最后输了，同学们有的埋怨我，就因为我的骄傲，我就到达了失败的彼岸。

篇3：浅析文字学中的同源字

1.朱星先生的同源字与同源词的概念

在中国汉语研究中, 同源字与同源词并不是陌生没有联系的术语词汇, 人们常常将这两个词的概念等同, 特别是在区分到底是同源词或同源字时。记得朱星先生曾经说过, 同源字是指音同、意思上近义或者音同、意义上俱近的字。在中国的汉字中, 所有的字形状都是方块字, 每一个字都具有音同、形状、意义三个部分的联系和区别, 所以, 就有了“同源词实际上就是同源字”的概念。

1.1. 王力先生讲述 :什么叫作同源字

记得王力先生在《同源字论》中讲述, 同源字的定义是 : 凡是音近, 意思相同的叫做同源字。同源字往往是有一个中心概念在作为基础, 以音节上的细微差别, 讲解表述了相近的几个概念。从上述中可有看出, 他们之间有一个共同点, 分析的是同源字, 却讲的是音节与意思之间的联系。字词在某种意义上是没有区别的, 同源词语同源字是等同的地位, 这是目前学术界词源研究中比较大的倾向。

1.2 汉字

在中国的汉语中, 汉字是一种构意文字, 与文字的拼音是不同的。拼音是以语音中的语音来记录文字 ;中国的汉字则是先通过两者之间的联系。如上所讲, 汉字的起源研究已经有了很久的历史, 却一种被限制在字形、字义, 没有整个的研究理论。

一些学者对同源词与同源字的关注, 蒋礼鸿先生曾经以训诂学的角度将同源词成为同源字提出了反对意见。如若不能严格的区分字与词的区别, 就会在日后的现实生活中产生若干问题或矛盾的观点。

2.同源字的概念

同源字在研究学者制定的概念中, 凡音节相同或者很是相近的, 具有同一个形状来源的字可以叫做同源字。同源词中的音节与来源较为重要 ;而同源字中字形、与其来源较为重要。同源字隶属于系统问题。

2.1 同源字的定义

随着时代的发展, 科技的不断进步, 现代需要学业随着兴起, 对语言的原始探讨已经成为当下的热点, 然后字源的研究在源学兴起时, 被严重忽视了存在, 使学界对语源、词源的关系并不了解, 导致了词与字两者关系不明确, 更甚有之将同源词与同源字画上等号。

2.2 同源字的判定

形状相同的几个字, 如果与其有着一定的关系, 他们可能会被称为同源字, 在有相同音节的多个文字中, 如若字形与声音, 他们被称之为同源字。

同源词与同源字从根本上来说两个是不同的概念, 同源字研究最先是由学者许慎开始是字源研究, 唐宋元明清都有学者继承研究。但因为受到时代背景的影响, 研究同源词开始兴起, 可很多学者对同源词、同源字都有些不同程度上的混淆。从不同的角度去区分同源词与同源字的区别, 应从最原始的造字出发。研究同源字, 首先应该从字的外形出发, 同源字的共同之处便是造字之源。然后, 还要研究字之间的联系和意义, 同源字所蕴含的意义与造字之源有着间接或者直接性的联系。

2.3 古今字、通假字、同形字等于同源字的区别和联系

其他几种与同源字之间有着重合又无交集的关系, 这吸引了很大一部分学者后期不断的进行研究, 定义和定界也逐渐清晰。很多人认为“古今字与同源字有着部分重叠的联系”, 只要是词义延伸而形成的古今字都算是同源字。例如“知”与“智”, “椅”和“倚”从根本上来说可以算是古今字也可以算是同源字。但是假借文字形成的古今字不能算是同源字, 例如“采”与“彩”这两个字算是古今字, 但是“采摘”意思和“色彩”意义相差甚远, 两者之间不能定义为同源字。例如“莫”和“暮”两者之间是否可以定界为同源字?有学者主张两者之间在不同的时代背景下所表达的同一个意义, 既然意义相同, 那就不存在同源不同源的定界问题。总而言之, 只要不是为假借字的意义造字的区别字和分化字均可定界为同源字。

结束语:

综全文所述, 同源词与同源字之间不论的形式上还是意义上都有着密切的关系, 但并不等于两者之间是等同的关系, 两者之间有着明确的区别和定界。总而言之要用不断变化不断发展的眼光来审视中国汉字中同源字, 本文中只是简单的分析了相对静止的同源字之间的区别和定界, 并不能代表全部的中国汉字同源字中的系统全貌。只要不会将同源系统等同于形声系统, 就可以很明确的将同源字和同源词区分开来, 在学习同源词时, 正确的利用中国汉字所具有的字形, 但要注重字的音节和意义上是否有联系, 来分析同源词就更加的科学, 这使得词源学在汉语中的研究取得了很大的研究成果。本文主要是为了抛砖引玉, 希望可以给对同源词与同源字的研究学者们带来浅显的定义和区分方法, 能对更深入的这方面研究有帮助。

摘要：“同源字”与“同源词”在中国汉语研究学中, 两个有着非常确切的外延和联系, 却没有明确的定义和界限。字、词不分通常就是人们所认为的同源词或者是同源字, 将两者之间的概念等同。本文中, 研究了同源词是应从词的意思和音节出发, 但讨论同源字必须从汉字字形上研究;同源词与同源字虽然有时在字形上重合, 但是两种概念性质是不同的, 不能混为一谈。本文主要从字形、字音的关系、从汉字的结构性质等几方面分析, 并且将两者之间本质的区别做了分析, 将两个概念做了详细的界定。

关键词：同源字,同源词,中国汉语

参考文献

[1]王兰.文字学视角的同源字研究简论[A].学术探索, 2013, (4) .

[2]杜永俐.汉语同源字与同源词[A].烟台师范学院学报 (哲学社会科学版) .2004, (03) .

篇4：素材积累,通往彼岸的作文

多年的教学经验告诉我们，要让学生，尤其是小学高年级的学生写好作文，就必须以观察为基础，进行写作素材的积累。这些素材包括几个方面：

一、生活积累

《全日制义务教育语文课程标准》要求5~6年级的学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。小学生的生活经历不多，生活面也不宽，尤其是现在的独生子女，在学校和家庭的双重保护下，生活积累非常缺乏，所以一拿起笔，同学们就觉得无话可说。这种状况是社会使然，我们既然不能改变社会，就只有在这个大前提下深入挖掘，改变思维角度，把我们现有的又窄又少的生活细细咀嚼，嚼出它的味道来！比如学生每天都要做的几件雷打不动的事：起床、洗漱、吃饭、上学、做作业、睡觉、娱乐……晃眼看去，天天如此，慢慢想来，天天有变。就说吃饭，一日三餐，饭菜的花样、咸淡，人数的增减、大伙的语言、动作、神态，桌上的气氛等等，可写的东西太多了。关于这一点，我举过《红楼梦》第四十回中刘姥姥和主子们一起吃饭的例子，其中写到了8个人的笑。这样的细节，在我们生活中也比比皆是。如果我们写作文也像小说家那样去观察生活，“从小处去说”，即使生活在笼子中，也是可以大展拳脚的。

二、情感积累

面对现实生活，面对成长经历，同学们其实并不缺少情感体验，他们一直都有许多的喜怒哀乐，可是这些情感有时会很复杂，以他们不长的人生经历，还很难好好分类和正确看待。我曾经中途接手过一个四年级的班级，上课时讲到亲情，就发觉班上很多同学对父母亲非常冷漠。经了解才知道，班上很多学生都是留守儿童，由于父母亲远在外地或成天忙于挣钱，孩子和他们基本就是靠生活费联系着，孩子极度缺乏亲情。这样的现实与教材里经常讲到的家庭亲情一对比，反而形成了孩子对父母亲诸多的抱怨。越是学亲情，他们越是对父母有意见。还有一些孩子则因为自己的愿望没有得到满足，而对父母产生怨恨。这样比较幼稚、偏执的情感态度，非常需要教师的正确引导，如果必要，教师还必须引导他们作合理的宣泄，这样积累起来的感情才是阳光的，拥有这样的感情的孩子才是身心健康的孩子。

三、常识积累

我们教师在孩子写不出作文时常告诉他们一句话：“你看到什么就写什么。”或者说：“你怎么想的就怎么说。”而小学生们在看到和想到之后，要准确地将其表达出来，其实也不是一件容易的事。例如有一次我布置了外貌描写的作文片断练习，结果大家的作文本上出现了各种各样的表达：“穿着一件白色的衣裳和一件有裤带的牛仔裤”、“平时穿的是一格一格的衣服”、“她常把头发绑起来再用夹子夹住，像马尾辫，还有点像羊角辫。”其实学生既观察了，也去思考了，可是在脑子里还没有这方面的知识，你让他怎么准确写出他看到的，又怎么形象说出他想到的？面对这种情况，就要让孩子们积累一定的各方面的常识。我们可以采取两种办法：一是让学生分类收集，做知识卡片，如衣服的常见领型、袖型的叫法，还有人的脸型、发型的专用词语，以及房屋的格局称呼等等。当见到一种想说又说不出的事物时，一定要问教师、问家长，或者查资料。二是向学生推荐容纳有大量这些知识的书籍。我觉得这方面还是首推《红楼梦》，学生如果不喜欢原著，可以看看普及本。在这本书里，有大量介绍衣着、色彩、容貌、建筑等方面的精确词语，而且有些不止是常识，已经很专业了。常识的积累既能拓宽学生的知识面，又能提高他们的欣赏能力。

四、阅读积累

读和写是一对相辅相成的学习方法。阅读的过程让我们欣赏别人强有力的表达，而写作是阅读之后的亲身实践；阅读是与作者交流，写作就是与读者交流。多读通常可以为写作积累两方面的素材：一方面是生活的二手材料，我们一生不可能经历所有的人类生活，何况是一个小学生，而从书上就可以看到形形色色的生活样板；另一方面是写作技巧，几乎所有的写作技巧我们都必须从别人的作品中学习。所以多读从而会写，一直是我们老祖宗很推崇的学习方法，甚至说出“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这样的话来。其实阅读的重点应该在揣摩上，在阅读中思考，把别人的观点、写法揣摩之后收为己用，这才是阅读的精髓所在。

篇5：彼岸高考作文800字

我的理想是当一名作家。有的人会想：“最轻松的活就是当作家，挣得钱又多，那就当个作家呗!”如果这样想，纯属是对作家的侮辱，也是对自身的侮辱!

作家是什么?作家是能够通过文章带给人们希望的、能够通过文章带给人们快乐的人，而不是单纯的为了自己挣钱活的人，这样是假惺惺。

很多人会问我：“既然你这么想，那你为什么要当个作家呢?”对于这个问题，我的回答很简单，因为本身爱写作，是经历过的一切都使我萌生了当作家的愿望。

那一次，我从一个老师家里借来了《骆驼祥子》这本书。一开头就把我吸引了。一般人写作都会选择一些有名的人写啊，即使是虚构，也会虚构一个有名有利的人，为什么老舍就先找了一个普普通通的洋车夫呢?我接着读下去，读着读着，不知不觉间，我流下了眼泪。读完后，我才发现我已经流了不少眼泪了，也在不知不觉间爱上了老舍的作品。一本书，能把读者的情感带动起来，真的很厉害。我可以和主人公一起体会悲欢离合，这应该是写作的最高境界吧。

老舍的作品对我来说极其有吸引力，它能把我拉入书中虚幻的世界，使我感慨万千。因此，我也有了想要当作家的愿望，我想像老舍一样，以自己的作品吸引更多的人，让更多的人在我的文字中看到光明和希望。也让人们能从我的文章里找到快乐，把快乐相互传递，我想，这才是写作的真谛吧。

此后，我一直朝着这个方向去奋斗。当别人还在写作文时，我已接触了不少小说，写下一篇篇自己想要传递快乐的作品。只是，我觉得我的阅读量还是不多，要想写下千古名篇，必须读万卷书，行万里路，方可成大事。所以，既然努力的方向已经定好，就马上收拾好行装，整装待发吧!

篇6：彼岸高二作文800字

——题记

暮色四合，最后只剩一点寡淡的月光，我伏在桌前奋笔疾书，抑或是不动声色地握着笔，静静地听风嚣张地冲撞着窗户，直至深夜。

这种状态开始于我决定参加作文竞赛的那一天。

曾经只敢遥望彼岸，在脑中描绘那处的湖光山色的我，终于也乘上了自己的小船，可迎面而来的，却是迷雾与永夜。

旁人的怀疑与不经意流露出的轻蔑让我一点点陷入无底的深渊，随着夏日厚重的闷热到来，我的手指一点点变得僵硬，我仿佛再也写不出我想要的文字，我只得一遍遍安慰自己：放轻松，不要紧的。可心还是一点点沉下去。

最后一节课的下课铃声像年迈老人的咳嗽，嘶哑而又破碎，慢吞吞收拾书包的我抬眼，与窗外好朋友的双眼对个正着，一刻愣怔，我忽然懂了什么，放下收拾好的书包，坐在位上等着她。

教室的人已走得差不多，她过来坐在我边上，微微侧头看着我：“都三天没等我一起回去了，有什么事，说来听听。”

“有什么可说的，”我趴在课桌上小声嘟囔，像是在自言自语“……遥不可及。”

“那不是很好吗?”我听见她淡淡地说。

“你什么意思?”我感到有些不可思议，扭过头去瞪着她。

“如果彼岸遥远得让你想放弃，那就证明你离成功只剩下坚持了。”她也看着我，眉眼弯弯，“这就是我的意思。”

即将辞别大地的太阳拼尽全身力气，半边天空都染上一层金红，照进她的眼底，映出一片橙黄，温暖，柔和。我的手指颤了颤。

从那以后，我僵硬的手指渐渐复苏，我开始大量地练习文字，我不想一口气到达彼岸，毕竟这不现实，我也不愿一劳永逸地搭乘他人的航帆，因为这不可能。我只是想拼尽全力，哪怕无法抵达，也有足够的底气说，我不后悔。

迷雾阻路，我愿做自己灵魂的摆渡人。

永夜障目，我心中自有远方风光无限。

比赛结束颁奖时，隔着镁光灯的照耀，我依稀看到那让我心心念念的彼岸，不过，这次，它就在我眼前。我伸手去触碰它，舒畅地笑起来，原来，它比我想象的更加美好，原来，彼岸并不遥远。

篇7：驶向彼岸的帆初一作文800字

扬起白帆，向梦想的彼岸前进。

——题记

书，是什么？儿时认为，书是童话，是那安徒生笔下的白雪公主，是那善良的灰姑娘，亦是那只受人排挤的丑小鸭…。…在不知不觉中，心已被美好的童话所缠绕，写作的种了也在不知不觉中被掩埋。

童年，童话无疑是我们最最亲密的玩伴，踏向巅峰的第一步，便是童话。

白帆轻轻扬起，船在书海中起航。这时的我们，已告别童话，向下一站出发。世界并无童话中那么美好，列那狐的故事更是把我们从美好童话的故事中拉了出来，从前所幻想的一切瞬间化为乌有。

幼苗已破土而出，我开始向那个方向踏出了蹒跚的第一步。那一篇篇文章使我对作文敞开了心扉，小船在书海中缓缓前进，风雨无阻。《圣经》万能的上帝，圣子耶稣……以及列夫·托尔斯泰笔下的《安娜·卡列尼娜》，都开始进入我的视线。那一位位成功的`作家，都成了我前进的目标。已有阳光突破黑暗，停留在了白帆之上。心也因那书籍而一天天充实起来。

童话早已成了过往云烟，基督山伯爵——唐泰斯的故事至今却仍在脑海中回荡，亦成了小船前进的动力。

中国上下五千年的历史，悠久，神秘，那古老的谜至今仍未揭去那层神秘的面纱。二十四史向我们低诉着古代一个又一个故事。那个“温酒斩华雄”的关羽，“乱世英雄曹操，忠厚待人之人的刘备……在历史的长河中他们似已远去，所创的事迹却被世世代代人所仰慕。

篇8：文字的彼岸800字作文

天蓝色——是个透明亮堂的颜色，干净纯美毫无杂质，美的石破天惊却又真实可感。

彼岸——似乎有点宿名的味道，一切都不在控制中，此岸是现实中的，而彼岸则是理想中的，每一个人的心目中都有着此岸，彼岸，或许这就是所谓的精神与物质，理想与现实在人类这个矛盾的个体中所存在的不同形式，她是为了使我们的内心世界更充盈丰富而存在的吧，我善意的想着。

谈谈这本写给孩子们的童话故事吧，她是关于生命和死亡最深刻的寓言。

一个活泼开朗天真可爱的小男孩不幸遭遇交通变故，而成了天国芸芸终生中一个年龄最小的幽灵，他可以自由来去人间和天堂，他的终极目标是到达一个地图上叫做天蓝色彼岸的地方，但前提是必须完成自己尘世未了的心愿，才可以毫无牵挂的踏上天蓝色的征途~

自此，一个天真善良的小男孩开始了对他短暂一生的追忆和寻找。

哈里——本书的小主人公，有着小孩子特有的单纯善良和大度宽容，他如冬日里稀疏的阳光透过丛林轻轻流泻在叶片上的点点碎银，欢快顽皮的.跳动在新绿与金光的缠绕之中。他用他稚嫩而未经雕琢的心灵滤过污浊的现存而将爱满人间的信念投影到每个读者心中。在他可触摸到的世界中，一切尽是美的，一切都是那么的让人心动神往，一切都总像水晶宫中高高悬挂在透明如薄翼般的天花板上那盏琉璃璀璨的洁白吊灯，让空灵的世界有了柔和的温度，有了人情的温存和安蕴，感动如细小的雪花飘飘荡荡的打进了2007年的钟鼓声中...

一个人肉体的死亡，并不代表着生命的完结。书的末段说，如果我们只热爱生命而不热爱死亡，那是因为我们并不真正热爱生命，这种说法绝对没错。

一本温情的小说，总能让人有种恒温的舒服。看多了世间的丑恶和黑暗，看惯了谈情说爱的烂俗和无知，能够静下心来品读一下这本精致的小书，让我们的心灵归零，一切从头来过，欣欣然睁开双眼，对这个清新四溢的世界多一份感动和留恋，多一份关注和热爱，让我们一颗颗平凡而存有感召的心柔柔的享受着阳光，雨露，风霜，雨雪...

感受过风吹过面颊的凉凉湿湿吗?告诉你，那就是幸福的味道。

篇9：美丽的文字-800字作文

时间把脉络轻轻改写，试卷里萃取出青葱色泽，在漫长的消耗里褪下颜色，旭日朝阳是你温暖的眼。

——题记

我说过的，我是喜欢那些漂亮到发光的唯美文字。

就像是初春吧，如雏菊静开的淡淡，不易被察觉的笑。

就像是盛夏吧，走出门，阳光兀自迎着你的视线一路闯来，眯着眼睛可以看到彩虹的五彩光影。

就像是深秋吧，我看见一片一片明黄色的月光，一片一片的，就像是水墨画里。晕开的颜色，橙黄色一片。

就像是隆冬吧，我的世界里一片安静，像是被浓雾浸泡着，没有一丝声响。

我总是幻想一种场景，在一个有着温暖阳光的冬日，我坐在轮椅上，膝上盖着毛毯，做手是刚刚泡好的咖啡，右手是一本温暖的书，让我沉浸在中国古典历史的长河中，品读各类历史人物；或是沉浸在各种外国名着的博大精深中；或是专心致志的分析和解读专业课文献。

我也喜欢图书馆这个神圣的地方，它能让我在空虚无所事事的时候给我心灵的安慰和寄托，让我在迷茫和困惑的时候，给我思想的指明灯，让我本平庸和简单的人生愈加丰富和有意义。我曾经做过图书管理员，那样可以让我接触到更多的文字，工作是从早九点开始到下午，说不累是不可能的，但是看到这些文字就感觉不到累了，这就是文字的力量，使我累着并快乐着。我喜欢看书，也喜欢写些漂亮的文字，但是当下喜欢写字的人已经不多了，但我仍坚持着写些属于我自己的文字，有游记，想法，读后感……

于是我便在某个温暖的日子，把它们制成文集，保留住这些闪闪发光或是真真实实的美丽文字。他们伴随着我的成长，酸甜苦辣，是我生活的伴侣，我最亲爱的朋友。就是这些美丽的文字伴随着我的成长。

一朝一夕，一日一夜，我们都在长大，从开始的懵懂青涩的少年，成长成如今乖巧懂事的美少年。回首过往，不由感慨，长大了啊。

时光的更迭选琥珀的厚重汁水，定格住刹那间的悸动心跳，宛如新雨初霁。听一朵花开的声音。虽然飞逝但是永留在心。

稚气的成长之始犹如一枝枝肿胀的花苞，含苞待放，静静守候着最美好的.年华。稚拙的触角，初涉爱恨。启蒙的花苞经过多年的积蓄容纳，终于迎来盛开之时。相逢邂逅在茫茫人海中，一期一会，似曾相识的童稚隐藏于拙劣的故作成熟下，尽管不动声色，却被彼此一眼洞穿。

花开花谢，三年五载。

再看那人，已经掩于郁郁花丛中，满目盛开的花簇使人心生暖意。

我们还可以很自豪的说，是青春，是疼痛的青春激励着我们长大。想想过去，想想未来，一切是那么美好而甜蜜，充满着希望，安尔，存储着我们的青春。拥有两个端点的是线段，拥有一个端点的是射线，直线没有端点，那么，我们呢？我们是线段吧，从某一点开始到某一点结束。我们是射线吧，从某一点开始，始料未及。我们是直线吧，没有开始没有结束，精神永存。

我们就像是那些飞扬在香樟树街的少年，向往着香樟树的那些永远漫长的夏季，空气里包含着青春骚动的气息，太阳照着香樟树街的午后，一切慵懒而有韵味，一切显得冲动而赤 裸裸。渴望像香樟树街的少年一样虽然迷茫，却潇洒，如果在长大些，就像霍尔顿那样离家出走，自己闯荡出一片天……

篇10：美丽的文字作文800字

毛泽东曾说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”

语文是诗词的沉淀，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

而生活则是语文最好的表现。

读书点燃我对语文的热情。

丫丫学步之时，是些许几张识字卡片。懵懵懂懂之际，是精致的绘本。儿童少年时期，是奇妙神奇的童话，现如今是中外名著，也是深刻的小说散文。书籍在某一时刻激发着我对语言文字的探索。书桌前，我与书籍为友，灯光下，我与书籍为伴。

书籍内字里行间皆是语文的气息。你可以做起吟上几首小诗，可以感慨人情世故，或是顺着书中主人公去追随书中飘渺的事物。书中便是世界，世界处处是语文。

诗词是语文的神韵。

“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复还。”李白的那一声赞叹，自有他的豪放。“天行健，君子以自强不息。”来自周易的一声感叹是对世人的鼓励。“安得广厦千万间，大辟天下寒士尽欢颜。”杜甫的愿望自带一丝忧愁。“少年易老学难成，一寸光阴一寸金。”朱熹对时间的总结，警戒我们要珍惜时间。字字斟酌、句句品味，人生道理、处事技巧、语文神韵，尽在其中!

我愿月下独酌，却“对影成三人”，却“影徒随我身”，却“醉后各分散”。我愿江边送客，却“忘归客不发”，却“忽梦少年事”，却“重闻皆掩泣”。我愿大庇寒士，却“抱茅入竹去”，却“风定云墨色”，却“屋漏无干处”。我所愿是语文，引导我的是语文。

生活中无处不是语文。

大街小巷中，每个方块字，历史古迹中悠久古老的传说，人们之间的言谈情感的传递，我们无处不在于语文打交道，是我们生活中不可缺少的艺术。

仔细琢磨每一个方块字，分析他的笔画：提按顿挫;分析他的布局：上下里外;分析它的含义：引象意形。再将每个方块字放在短语之间，将短语放在句子之间，将句子放在文章之间。也就是有每个方块字组成了我们的文字，我们的生活，我们的世界。

从远古的三皇五帝，到沧海桑田的现代;从长安街六街三市的竹楼酒馆、红砖绿瓦、车马粼粼、人流不息;再到北京城鳞次栉比的高楼大厦、舞榭亭台、华灯璀璨、人声鼎沸。万载千秋的古代，日新月异的现代。汉字抛弃了甲骨，迎来正楷。每个文字即是语文的一部分。

篇11：文字的力量作文800字

在烽火冲天遍地狼藉的战场上，学会看懂整体局势。打仗讲究天时地利人和，因此需要对周围所涉及的一切都分外了解。在赤壁之战中，孙刘联军以少胜多大败曹军，他们深深地懂得曹操阴险卑鄙的性格，料到其会趁着大雾在海上偷袭;同时他们也仔细勘察周遭地形，最后成功将曹军从海面逼上岸，并利用迂回战术与曲折崎岖的山路使其走投无路。敌人的弱点、战场的形势，蜀军铭记于心——不知多少次交锋，亦不知走了多少泥泞之路，才让他们对曹军的军情知根知底，才让他们在蜿蜒小道上的埋伏方式恰到好处，打赢了一场看似不可能的战役。懂得事物的根本，能迎来胜利的辉煌。

在博大精深笔墨挥毫的艺术界，学会懂得事物的精髓。绘画讲究眼到心到收到，因此需要对自己将要描摹的景物的每一处细节都把握到位。我国著名画家齐白石所做“虾图”颇得盛誉。他在绘画之前日日夜夜观察水中自由游动的虾，每一个摆尾的动作，亦或是每一根胡须的摇晃，都被他看在眼里记在心底。他脑海中时时刻刻浮现的都是虾的形态及其由内而外散发的灵性与神韵。随着时间的大浪淘沙，齐白石对虾的了解可谓独树一帜;而在作画时，灵感喷薄而出，那虾的形象便被一点一线地勾勒于纸上，每个细节都被他精心刻画，找不出任何的缺陷。他对虾本体的深刻了解，使他在整个过程中宛若行云流水;笔触离于纸面的那一刻，那画中虾呼之欲出。

绘画艺术是中华民族几千年来薪火相传的文化结晶，将实物化作线条展现于世人眼前谈何容易，可齐白石对虾的了解却使他完成了这么一副创世巨作，并以此闻名遐迩。懂得事物的根本，可以步入艺术的殿堂，获得极高的造诣。

篇12：文字的彼岸800字作文

我与语言文字的故事

从小，父母就教育我语言文字体现一个人的修养。语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。作为小学生一名光荣的少先队员，我们要说好普通话，写好标准的中国文字。

简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了神奇的语言的与众不同的魅力。一字值千金这句话说的真没错，就如我以前读过的文章中说把乌鲁木齐写成鸟鲁木齐，就这一点之差，使18万元的物品成了一堆废品，18万元就这样付之东流了。古人有一字值千金之说，现在看了这个一字值千金之后，才觉得在写文字时一定要认真，否则不但会闹笑话，有时还会造成严重的后果。有些同学认为这一撇一捺的根本就不算什么，错别字一大堆。现在，我就深刻体会到一字值千金的重要性。我们如果小时候就这样不规范的写字；不重视错别字的重要性；不认真的读书，那么以后会犯严重的错误。所以请大家都不要小瞧我们中国文字的规范标准。

太姥山是我福鼎的一座名山。但是，太姥山的姥可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山，想一览名山的风采。路上，我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中，一个年轻小伙子的话语让我哭笑不得：这太姥（lao）山真奇特。过路人听了笑得前俯后仰，年轻人疑惑不解。原来这太姥山的姥读mu，而不是读lao。是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头。标准的读音多么的重要啊！

想必大家都看过《汉语桥》吧！有些外国人能把中文说得比中国人还好！连外国人都能说好中文，何况我们呢？

文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错，写错？绝不可以让错误误导人们，不要被错误蒙蔽双眼，可不要将错误发扬下去。语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵！所以，我们要写好文字，说好标准的普通话！六年级:李镜萍

篇一：我与语言文字的故事

我与语言文字的故事

我与语言文字的故事

从小，父母就教育我语言文字体现一个人的修养。语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。作为小学生一名光荣的少先队员，我们要说好普通话，写好标准的中国文字。

简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了神奇的语言的与众不同的魅力。“一字值千金”这句话说的真没错，就如我以前读过的文章中说把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，就这一点之差，使18万元的物品成了一堆废品，18万元就这样付之东流了。古人有“一字值千金”之说，现在看了这个“一字值千金”之后，才觉得在写文字时一定要认真，否则不但会闹笑话，有时还会造成严重的后果。有些同学认为这一撇一捺的根本就不算什么，错别字一大堆。现在，我就深刻体会到“一字值千金”的重要性。我们如果小时候就这样不规范的写字；不重视错别字的重要性；不认真的读书，那么以后会犯严重的错误。所以请大家都不要小瞧我们中国文字的规范标准。

“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山，想一览名山的风采。路上，我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中，一个年轻小伙子的话语让我哭笑不得：“这太姥（lao）山真奇特。”过路人听了笑得前俯后仰，年轻人疑惑不解。原来这太姥山的“姥”读mu，而不是读lao。是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头。标准的读音多么的重要啊！

想必大家都看过《汉语桥》吧！有些外国人能把中文说得比中国人还好！连外国人都能说好中文，何况我们呢？

文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错，写错？绝不可以让错误误导人们，不要被错误蒙蔽双眼，可不要将错误发扬下去。语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵！所以，我们要写好文字，说好标准的普通话！

六年级:李镜萍

篇二：我与语言文字(作文)我与语言文字

语言，是人与人之间的沟通的桥梁，没有了它，可以说就没有我们现在的科技发展，科学家们哪来讨论？哪来我们的电脑，电话??。文字，让我们环游在它的世界里，感受到语言的美好和韵味。所以，学好说话和写好文字是我们必须做的一件人生大事。

当我还是一个嗷嗷啼哭的婴儿时，我不会用语言表达我的感受。遇到不高兴、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得团团转。渐渐地我学会了说话，会叫：“妈妈、爸爸??”。能说出自己的息怒哀乐，哪里不舒服，用语言告诉父母准备的信息。能听懂大人们的话语，能听妈妈给我说儿歌，能听懂爸爸给我讲故事。

现的我是一名小学生，学会了写中国的文字，“横”、“竖”、“撇”、“捺”?.看似简简单单的笔画，却组成了成千上万的汉字。一横，是一个字；一横，一竖，是一个字；一横，一竖，一撇，一捺，又是一个字。简简单单的笔画，构成了千千万万神奇的汉字，赋予了这神奇的语言与众不同的魅力。我在不断的学习中国的文字，掌握这中国文字的运用。用文字记录着自己逐渐成长经历。

当然在文字运用的过程中也出现不少惹人笑的故事。记得有一次妈妈给我听写的时候，我把“葡萄”写成了“萄葡”，“一转眼”写成了“一眼转”。造句“我长大了想当一名工人”，却因为自己写的时候文字不规范，写成了“我长大了想当一名土人”。还有一次是我在写：“我一个人独立完成作业，却写成了我一个入独立完成作业。”妈妈看了半天不知道我写的是什么意思，问了我才明白，逗得妈妈直笑。写日记的时候，其中一句“摔疼了屁股”，写成了“摔疼了尸古”，写完之后，把自己都吓了一跳。这样类似的问题在我学习的过程中遇到了很多。当时还觉得挺开心的，后来回想起来应该算是一种嘲笑吧。

我还喜欢看故事书，但是由于我又有好多字还不认识，所以有时看不懂写的是什么意思，只有请爸爸、妈妈来给我讲。

从那时候起，我心里暗暗地下决心，一定要让自己学好说话和写好文字。现在的我只是一只正在巢边挣扎的雏鹰，不要管自己羽毛有没有长齐，不要管自己力量有没有聚集，只要有信心和毅力就能学好这个简单的飞翔，有多大的困难都不会放弃。

篇三：我与语言文字的故事

我与语言文字的故事

从小，父母就教育我语言文字体现一个人的修养。语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。作为小学生一名光荣的少先队员，我们要说好普通话，写好标准的中国文字。

简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了神奇的语言的与众不同的魅力。“一字值千金”这句话说的真没错，就如我以前读过的文章中说把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，就这一点之差，使18万元的物品成了一堆废品，18万元就这样付之东流了。古人有“一字值千金”之说，现在看了这个“一字值千金”之后，才觉得在写文字时一定要认真，否则不但会闹笑话，有时还会造成严重的后果。有些同学认为这一撇一捺的根本就不算什么，错别字一大堆。现在，我就深刻体会到“一字值千金”的重要性。

哎，回想小时候的无知，就不禁要谈起那洒字多一横害死几条无辜的小生命的笑话了，真是让人笑掉大牙，真是后悔莫及呀！

我家的“水晶宫”曾经有几只小金鱼在里面舒适的生活着。也不知是它们的活泼可爱还是两只水汪汪的大眼睛把老爸勾引的神魂颠倒，害得我不时也吃起了醋。这天，爸妈有事出去了，只剩下孤苦伶仃的我和这几只小金鱼。太无聊了，逗逗这小金鱼吧!只见“水晶宫”旁要张便利贴，果不其然，又是老爸的杰作——“请给金鱼洒水”。“酒水”，我大吃一惊，看来这几只金鱼真的是与众不同，竟需要用上好的“酒水”去喂养它们。没办法，“父母呼，行勿懒。父母命，须敬听。”我只好照做，我不忍心地从冰箱上取下一瓶上好的酒，往“水晶宫”上倒上一些，这些小金鱼们见有“好东西”，一阵“活蹦乱跳”，像是在跳舞，感谢我为它们所做的一切。看着它们津津有味的吮吸着“酒水”我心里美滋滋的，别提多高兴了。

盼望之中，爸爸终于回来了，我迫不及待的拉着爸爸的手去看他“乖女儿”的杰作，爸爸一看了我的“杰作”顿时无语了，我疑惑不解，我把头一伸朝水晶宫里一探究竟。“天哪”，水晶宫里的可爱的小金鱼漂浮在水面上一动不动，无疑是一命呜呼了。要知道，这可是让爸爸神魂颠倒的“心肝宝贝”呀！可是是爸爸叫我给金鱼“酒水”的呀！为了洗清我的罪行，维护个人清白，我翻阅了《新华字典》，又是一声“天哪”，这“洒”不是“酒”呀！就是这一横我就害死了几条无辜的小生命，从“乖女儿”一下子跌落了万丈深渊！我恍然大悟：如果小时候就这样不规范的写字；不重视错别字的重要性；不认真的读书，那么以后会犯严重的错误。所以请大家都不要小瞧我们中国文字的规范标准。

“太姥山”是我家乡福鼎的一座名山，无数的游客们来到“太姥山”都不想离去，无不为这座“海上仙都——太姥山”的奇特景观所折服。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山，想一览名山的风采。路上，我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中，一个年轻小伙子的话语让我记忆犹新，哭笑不得：“这太姥（lao）山真奇特。”过路人听了笑得前俯后仰，年轻人疑惑不解。原来这太姥山的“姥”读mu,而不是读lao.是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头，脸红的就像猴屁股。标准的读音多么的重要啊！

文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错，写错？绝不可以让错误误导人们，不要被错误蒙蔽双眼，可不要将错误发扬下去。语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵；语言文字也是能生发出无穷无尽的变化，如挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂；语言文字就是有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋；语言文字有时也是那么美丽而富有魅力的。看着这些有色彩、有声音、有气味的文字，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！“说普通话，写规范字”是你，我，他，以及全中国人的责任，更何况我们还是光荣的少先

队员，所以，我们要争做地地道道的中国人！

篇四：我与语言文字 我 与 语 言 文 字

长武昭仁中心校 六（3）班 李泽坤

从我“呱呱”落地，来到这个世界，我的

一样吗？”爸爸恍然大悟，说：“你是想用人山人海这个成语吧！”我像抓住救命稻草一样，点点头，好像生怕被车里的人盯着看，这是只听见一阵大笑，“这孩子真好玩。”“小孩子，挺有意思！”······爸爸摸摸我的头，笑着说：“小傻瓜，这个词语是形容人多，没错，但是要在特定的环境中用，不能用来形容我们坐的车里。”

从那个时候起，我心里就暗暗地发誓，一定要让自己认识的字更多，而现在，我想要学好语文，写好汉字。

篇13：文字咒语初三作文800字

拿起笔，无聊的转着圈，最近输掉的比赛令我有满腔的郁闷无法发洩，问自己是不是太轻忽了他人的实力、毕竟俗话说山有一山高，而要爬上最顶端还真是困难啊!光是一点小阻碍就把我打的落花流水在这里垂头丧气，真令人悲愤。

笔在空中划出一个个圈圈，忽地，脑筋像跟着转动的`笔一转。我愣愣的注视着檯灯耀眼的白光，想，作家是什么?是用文字描述出心中真正的想法，还是写出让多数人都认同的好作品。但若自己不愿认同这是个好作品，那一切又有什么意义?不想为了考试写文章、不愿为了比赛写文章，难道我不能只为了自己想写就写吗?只是不想辜负老师的谆谆教诲，可是每当这么想，又忘了什么才是所谓的好作品。

写得一份好文章，是为了什么。该是让人们知道自己的想法吧?用文字传递最真实的情感是吧?可是就在这一步步向前迈步当下，误以为自己终于达到那个目标，转身一看，却又少了些什么，就像每当自己以为梦想正渐渐接近，一眨眼却反而变得更虚幻，说着冠冕堂皇的话语、披着光鲜亮丽的外衣，心里那份信念却一点一滴流失，不晓得自己长久以来追求的是什么，难道仅仅为了浮华不真的虚名?

作文的输，其实与赢没很大的差别，前者不过多了分失望，后者不过多了分欣喜，重要的是驾驭编排文字的力量是否成熟;有些人写了份长篇大论，却找不着主题，更甚者前后矛盾、文理不通;然而值得一看的作品，也许没有华美的文藻、没有说着大道理，用着精练简短的字语就能让人发自内心一笑，领首道：“这真是份好作品。 ”

篇14：天蓝色的彼岸读后感800字

这是一部感人至深、触动灵魂的“小书”，讲述了一个关于生命和死亡的最深刻道理的故事，使我渐渐地爱不释手。

“我这次可算是恨上你了!我再也不会回来了!”这是小男孩哈里(故事主人公)在出车祸前对他姐姐说的，然而他现在真的死去了。他很惋惜自己的早逝，他的作业还没写完呢，他要向帮助过他的每一个人说再见：他的爸爸、他的妈妈、他最好的朋友皮特……但是，他不知道如何传递自己的心声。现在他处在另一个世界，等着去天蓝色的彼岸。终于，他碰上阿瑟(一个已经死了很多年的人)，他带着哈里偷偷溜回人间，告诉哈里怎样对他的家人说抱歉……

本书最让人感到温暖、心动的是，作者巧妙地将情感、现实、童话的色彩和想象融为一体来解说死亡，让人感受一股爱的力量。这份爱可以是阿瑟在另一个世界里如大海捞针地寻找妈妈的那份执着，可以是哈里用意念给姐姐道歉时的那种专注，还可以是哈里正确理解死亡时的那种智慧……

这份爱也带给了我许多感触，让我明白要珍惜眼前的一切，绝不要在你怨恨的时候让太阳下山。这份爱让我懂得：正直、善良、知足是美德。平日里我有父母的爱陪伴在身边。特别是当我过生日的时候，蛋糕上五颜六色的蜡烛使我仿佛看到父母平日里对我付出的种种辛苦与努力。许多次我都立下志愿为父母做点事，但还是做得不多。今后的日子里，我会珍惜父母对我的爱，多帮父母完成力所能及的事。

这份爱让我懂得，明礼、尊师、感恩是美德。有多少次，青涩胆小的我站在台上，期盼真诚的鼓励和赞许的目光，而给予我这些的就是我的老师。从小到大，教我的老师都较为严厉。正是因为严格，我才有了较大的进步。做事更认真了，但效率有待提高;理解能力增强了，但深度还不够;心智渐渐成熟起来了，但有许多做人做事、奋发向上的深刻道理还不懂。今后的日子里，我会更加听从老师正确的引导，我会多说“谢谢”，更好地完成老师分配给我的任务。