成功彼岸的话题作文初中

成功彼岸的话题作文初中（精选15篇）

篇1：成功彼岸的话题作文初中

每个人心中都有属于自己的“岸”。什么是“岸”呢?岸是人生的最高点，美好的未来，正如你的理想。

理想是你迷失方向时的指南针，理想是你焦急失落时沁人心脾的清泉，理想是帮助你进步的阶梯，理想是我们人生重要的一部分。树立的理想越远大、越崇高，它的作用就越大，产生的动力也就越持久。

那要怎样才能实现心中的`理想，踏上理想的彼岸呢?把理想变为现实，要付出辛勤的劳动，要靠实实在在的实践。

实现理想要有艰苦奋斗的精神。在学习上，要孜孜不倦地刻苦钻研，勇于探索;在生活上，要勤劳节俭，养成良好的生活作风。

想要实现理想就要有坚定的毅力和献身精神。为了实现自己的理想，要贡献自己毕生的精力和才智，忘我地学习和工作，对科学和事业执

著地追求、顽强地拼搏。如果没有献身精神，没有勇气承担风险，理想就难以实现。

想要实现理想就要有真才实学。知识不仅能帮助人树立科学的理想，而且还能给我们实现理想提供智慧的“杠杆”。在科学技术突飞猛进的今天，如果不以雄厚的科学知识作基础，就难以建立起高耸入云的理想大厦。

理想总是美好的，但它却难以实现。要使理想成真，就要有一颗顽强的心。居里夫人的事迹可谓是家喻户晓。为了提炼钋和镭，她夜以继日地在实验室工作，一心一意地做研究，终于提炼出了那两个饱含她汗水的元素，她实现了理想，踏上了理想的彼岸。

实现理想的道路是艰难的，上面必定布满荆棘。“千里之行始于足下”，要实现崇高理想，我们要从现在做起，从平凡的生活中做起，坚持自己的目标，奋勇前行。只有不懈努力，才能使自己的人生实践焕发出夺目的光彩，踏上理想的彼岸。

让我们向着理想的彼岸前进吧!

篇2：成功彼岸的话题作文初中

爱迪生在实验室里专心致志地做着实验,他将各种千奇百怪的材料放入电灯中,可电灯却怎么也没亮,当他把最后一丝希望---头发放入,电灯还是没亮.终于他沮丧地低下了头.过了许久,他却又重新抬起了头,继续做起了实验,皇天不负有心人,当他把钨丝放入时,电灯终于亮了,那灿烂的光明照亮了他,“成功了,成功了”他自信地叫喊着.我明白了成功是坚持不懈,成功属于失败之后能站起来的“勇士”。

牛顿在树下休息着,他很疲惫,不知不觉地就睡着了.突然间,一只苹果从树上掉了下来,把梦中的牛顿给砸醒了.当时,好奇的牛顿心中便想到:苹果为什么不往上掉呢正是对着这个问题的好奇,牛顿不停地思考研究着,在他长大后终于研究出了万有引力定律.我明白了成功是灵感,是思考.成功属于善于思考的人.

，在美国的某个城市，有两个儿童在放风筝，突然风筝扯断了线，在空中随风飞翔，他们便追着风筝跑，“我要是能飞那该多好。”其中一个男孩叫道，于是周围的人便耻笑了他们那“白日做梦"的想法.可是在多年之后，那对兄弟对理想的不断追求，终于发明了历史上第一架飞机.

篇3：成功彼岸的话题作文初中

一、激发兴趣, 培养学生的自信心

著名心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”要想培养、树立学生的自信心, 首先要激发他们的学习兴趣。兴趣与信心总是密不可分的, 只有有了兴趣, 才会充满自信。兴趣不是与生俱来的, 要靠后天的启发和慢慢培养。教师要精心设计教学内容, 利用多种多样的教学方法, 激发学生的兴趣。

1. 创设情境, 引导学生积极参与

每门学科都有其特点和不同之处, 教师应根据英语课的特点和教学需要, 创设实用、恰当的教学情境, 通过肢体语言、呈现图片、情景表演、提出疑问等多种方法, 引导学生积极参与, 以便学生主动积极地投入到英语学习中来。

2. 通过游戏, 引导学生乐于参与

游戏是孩子们喜爱的一种活动。因为在游戏中能放松心情, 无忧无虑, 尽情抒发和展示自己的情感。若能在游戏中穿插英语歌曲, 学生既能放松心情又能学到知识, 更能从中体验到学习英语的快乐, 体现了学中玩、玩中学的教学理念。

3. 开展竞赛, 激发学习的兴趣

教师可根据学习需要, 采用多种新颖活泼的方式, 精心设计符合学生心理特征、学生容易接受的竞赛活动, 让学生发自内心地真正喜爱英语。教师应积极主动地开展各种英语竞赛活动, 调动学生的积极性, 使学生获得成功的喜悦。竞赛形式既可以是学生之间的较量, 也可以是小组之间的竞争, 还可以是师生之间的挑战。

二、以鼓励为手段, 强化学生的自信心

鼓励是一缕阳光, 照亮了一片童心;鼓励是一丝春雨, 滋润了学生的心田;鼓励更是一剂良药, 尤其在身处困扰、人生转弯的时候, 可以抚慰一个人心底的创伤, 重新鼓起勇气去迎接生活的挑战。学生难免有遇到挫折、灰心丧气的时候, 这时教师一句体谅的话能使学生情绪稳定下来, 恢复信心;几句引导、暗示的话语能帮助学生冲出迷雾, 走出误区。对于学生取得的进步, 哪怕是十分微小的成绩, 我都会给予表扬, 在学生学习和活动的过程中多说一些鼓励的话。这样, 他们就会获得成功的喜悦, 从而增强自信心。

三、以情感为依托, 增强学生的自信心

教学过程不仅是教与学的过程, 还是师生情感交流的过程, 教师在情感的启发上要起到恰当的疏导作用, 并能激起学生学习的欲望, 让学生充满自信。

1. 强化师生情感的交流

在教学过程中, 情感起到举足轻重的作用。苏霍姆林斯基曾说:“在课堂上, 教师不仅要想到所教的学科, 而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”在日常教学活动中, 如果教师仅仅根据自己的思维方式设计教学活动, 并一成不变地按照常用的方式处理每个一板块的内容, 那么这种教学方式是不会受到学生欢迎的, 学生更不会产生兴趣。所以教师要随时注意每个学生的眼神、表情等心理活动, 以便及时了解学生的动态, 发现问题并及时解决问题。教师可以用鼓励的语言、诚挚的热心来帮助学生, 使他们及时改正不足。

2. 营造和谐的师生氛围

教师不能高高在上, 对学生总是绷着脸, 一副严肃的表情, 应以平等的态度对待学生。课堂上, 如果教师面带微笑, 学生心情就会放松, 自然对教师就会没有恐惧感, 只有亲切感, 从而树立自信心, 也拉近师生之间的距离, 让教师更接近学生、了解学生, 使学生亲近教师, 喜欢上英语课, 从而喜爱英语。

3. 寻找自信的支撑点

其实每个人心底都藏着一份自信心, 唯一不同的是你能发觉几分, 并且恰当地活用。要想变得自信, 有不少方法可以尝试。比如参加一些公共场合的活动, 尽量坐到前排;在讨论问题的时候, 尽量鼓励自己发表观点;还可以多报名参加一些集体性的活动, 给他人留下一个好的印象。慢慢地, 你就会变得越来越自信。在平时的教学活动中, 教师要尽量为学生创造锻炼自己胆量的机会和情境。可以经常组织学生开展一些小组合作活动, 此时教师要注意多一些表扬, 多一些鼓励, 让学生体验成功的喜悦, 从而树立学习英语的自信心, 让他们从集体活动中找到自信的支撑点, 慢慢地走向成功。

篇4：沟通,走向成功的彼岸

我刚接任八（３）班班主任工作的时候，源同学无论成绩或是品德都不错。可是这个学期开学几个星期就好像变了另外一个人，我也百思不得其解。一天，跑操结束后，学校领导因有事情通知而留下全体学生几分钟，源已经迫不及待地肩并肩地挨在另外一位学生身上了。看到此情此景，并综合种种情况，我要“爆炸”了。本来我不轻易打电话向家长投诉，但这次还是拨通了他母亲的电话。（源父亲在半年前因吸毒过量死了，现属于单亲家庭）

我很激动地列举源的“罪状”，如放鞭炮一样地说啊说啊，但他母亲的一句话令我平静了很多很多。她说：“如果不是自己家的孩子‘衰，老师你不会打电话来投诉的。”接着，她又说这个星期，源在家做出一件惊人的事情。星期天，源跟奶奶吵架吵得很凶，当天晚上源从厨房的屋顶上跳了下来并离家出走了。她是如何哭着去找儿子，如何害怕……讲着讲着，她已经哭得说不出话来了。

“事出必有因”，这是马上出现在我脑海里的想法，我决定去家访。

源家虽是单亲家庭，但家族在村子里面算是有钱人，并没有因为他父亲的离去而出现生活上的困难。经过我跟他母亲半天的谈话，我了解到源的奶奶经常骂他是“叛徒”，说是他知道父亲吸毒后就打电话报警抓他爸爸去坐牢，“害死”了他父亲，骂他怎么这么“不懂事”等等。源是一名初中生了，已经有独立思想，说到“害”这样的字眼，他心里肯定不舒服，因为他深知吸毒是有害的，帮父亲戒掉毒瘾，家庭才能够真正的和谐幸福。另一方面，父亲的离去，以及家里人的埋怨给源的弱小心灵深深地埋下了一个烙印。从此之后无论在家还是学校，他都消极对待生活和学习，放学后跟随同村的社会青年流连于黑网吧，即便回到家也是对着电脑，沉迷在虚拟网络中不能自拔。

过去，我经常因打电话给家长而碰钉子。很多家长都认为教育学生只是学校和老师的任务。有时候我打电话去沟通沟通，很多家长都不耐烦地说：“学生最爱听老师话，你们帮忙教育教育他就可以了，我们当父母的根本管不了，因为他不听父母的话。”教育孩子不是应该家校合作吗？碰的钉子多了，我就不怎么喜欢主动联系家长了，因为很多时候不是吃“闭门羹”就是“冷门羹”。然而，今天的家访改变了我的看法，如果不是家长反映源在家的情况，我根本不知道如何进行教育。谈谈心、狠狠骂一顿已经根本解决不了问题。了解情况后，我和源谈了差不多两个小时，从老人的角度分析，老人家封建思想浓厚，白头人送黑头人的事情让她打击很大，有时候说话的语气比较沉重，大可以不要记在心上。但从另外一个角度看，父亲的死亡不是让自己放纵的藉口，自己如果能给奶奶看好的一面，证明爸爸吸毒是错的，那么奶奶就不会经常唠叨，也不会说出那么难听的话。还有，要反思一下自己这段时间是否太沉迷于电脑了，无论在家还是在校都极反叛，做事情根本不像一名合格的中学生了。源的态度变了，频频点头，真正地认识到错误，诚恳地道歉。

接下来的一个星期里，我特别留意源的情况，发现他上课认真了很多，也专心了很多，而且做什么事情都很有热情，改变很大。月考后没过几天，巧遇源的母亲，她反映儿子在家也改变了许多，而且会说一些让她放心的话，如以后长大后会孝顺奶奶和妈妈，会加倍努力学习，不会做一些令他们担心的事情等等。

篇5：成功的滋味话题初中作文

人生会面临许多大大小小的考试。无疑，中考体育测试对我来说也是一个巨大的挑战。为了能在体育考试中取得好成绩，我下定决心，给自己定好目标，一点点努力去实现这个似乎无法完成的任务。

不管是在寒风刺骨的冬天，还是在骄阳似火的夏天，操场上总能见到我的身影。甚至在每天早上回家时的路上，我也会自然而然地练成跑步姿势，几乎每天我都是冒着一身汗回到家的。

我坚信，付出总会有回报。跳绳跳远这两项更是我发愁的难题。妈妈常说我耐力不好，因为每次只要胳膊困了，就会停下来休息，从来都不会接着往下跳。听了妈妈的建议，我给自己制订了计划，先50个50个的练习，然后一天天的增多、加快。在跳远项目上，我每次一有空闲就会来到学校操场沙坑上跳远，无数次的摔跤后，终于熟练了，那个沙坑见证着我的失败与成功。

时间一天天过去了，考试的日子就在眼前，我鼓足精神，在家人的鼓励下出发了。

发令枪响过，我已经在跑道上奔跑，为着自己的目标，为着家人的期望。在炙热的阳光下，空气仿佛凝固了，一圈过后，便觉得喘不上气来，顿时感觉自己快要沸腾了。此时的我口干舌燥，呼吸困难，眼睛也快睁不开了，耳边传来老师，同学的叫喊，成功就在眼前，我觉得浑身充满了力量，在到达终点的那一刻，我成功了!跳远和跳绳项目的成功，同样见证了我平时的辛勤苦练。

回到家，我一下子抱住了妈妈，大哭起来，肆意倾诉自己的心情。我想此时此刻，任何人都无法体会我的快乐，体会我的辛酸，这是我第一次真正体会到成功背后的艰辛。从那以后，我认识到要想成功，必须付出百倍的努力，才能获得那来之易的财富——发自内心的快乐。

篇6：成功的滋味话题初中作文

有一天窗外电闪雷鸣，暴雨中重击在薄弱的玻璃上。我不忍心去看。那仿佛一面镜子，清清楚楚地照亮了我。这时，我的手边碰到一本书《贝多芬传》。翻开几页，我随意的看看。合起书，我闭眼静思：原来贝多芬的情况和我相同。天生缺陷，并不浇灭贝多芬对钢琴的热情，通过不懈的努力拥有了这般成就。既让如此，我不也可以吗?

我马上坐在琴旁，不熟练的按起一个个琴键。尽管不熟练，但钢琴的韵味还是流露出来。那一天，我欣喜若狂，老师在客厅听了，对我改变了想法。

之后，我依然这般练琴，听取老师无奈的原因，不断改进。在家里，我让自己记住贝多芬，刻记于脑中。

终于，我的努力得到了回报，我的天赋似乎增加了。相比以前，连跨键都不会的我，如今超过了六级的学生。老师让我考十级，我欣然答应。以贝多芬为目标，向着十级前进。每晚，我不断地练琴，虽然很累，却很幸福。因为我已明白，努力地做完一件事，累而幸福。考级完毕后，星海音乐学院的老师对我赞不绝口。我感受到了成功的滋味，这种原本不属于我的、又被我辛勤获取的成功。一瞬间，我被我自己之前的行为感动了。听起来有些荒唐，而事实就证明了出来，向成功走去的路有坎坷，就把坎坷当作旅友，享受挫折，攻破它们。

篇7：成功的滋味话题初中作文

记得那天，我看到电视屏幕里，一个身穿白纱裙的女孩，正在舞台上翩翩起舞，舞姿格外优美!这一幕，就像钩子似的，紧紧勾住了我的心，我一定要学跳舞!

本以为跳舞很轻松，后来才知道有多辛苦。刚到舞蹈班，老师先教了一些基础的舞蹈练习动作，比如：单飞、双飞、横叉、竖叉等。特别是竖叉难度高，看别的同学竖叉下很轻松，我也试了试，可下到一半就卡到那儿了，“啊，疼疼疼!”我不由得喊叫。“加油，小同学，等你韧带拉抻开，就不疼了，坚持!”哎，舞蹈家可不是那么好当的，得付出多少努力和汗水啊。但舞蹈是我的梦想，多希望电视上那个白纱裙女孩儿是我呀，于是，我下定决心好好努力，每天晚上都抽出一小时的时间练功，下腰、倒立、横叉竖叉……一个不行做两个，两个不行做三个，直到成功为止。

转眼间，两年过去了，我终于可以上舞台表演了，心里又兴奋又紧张，彩排时，有几个高难度动作，我回忆琢磨着，一定要旋转好跳跃好，大家都紧握拳头为我加油。我心里也有个声音说：只许成功，不能失败!可担心的事还是发生了，在彩排中，我竟重重地摔在了地上。快要正式表演了，竟出了这样的意外，我心里像装了十五个吊桶一样，七上八下的。

正式开始了，老师让我放轻松，别有思想压力，我定定神，深吸一口气，重新上台。高难度动作来了，我心一横，只管投入的去旋转去跳跃，没想到的是，我成功落地，动作非常完美。哇，我心里无比无比的惊喜。因为，我真的挑战了自己!

篇8：成功彼岸的话题作文初中

古今中外, 有许多关于质疑的名言。教师可以利用课堂或课余的时间对学生进行灌输、激励, 使他们充分认识到质疑对于读书、学习的重要性, 引导学生愿意质疑。《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定, 教学方法的选择, 评价方法的选择, 都应有助于这种学习方式的形成。”

一开始, 不少学生不知如何质疑, 只浮于字、词课改教学【阅读】表面, 或者出现提问太大等情况。教师首先要引导学生把握学习的重点、难点, 不要纠缠在一些无价值的问题上。教师应指导学生在整体把握文章的基础上, 深入到篇章之中, 引导学生产生疑问, 并且创设学生生疑的种种条件, 启发他们积极思维。其次, 教师还应引导学生在不易产生疑问处设疑。有些课文或课文中的部分词句, 学生读时不觉得有问题, 而这些地方又往往是理解课文的关键所在或容易产生差错之处。针对这种情况, 教师可故意设疑, 让学生于无意处发现蕴藏的“真金”, 达到四两拨千斤、一通百通的效果。再次, 教师可引导学生善于对教师的讲解质疑。一般来说, 教师的认识水平远在学生之上, 但也难免“千虑一失”。尤其是教读文学作品, 不同的接受者极易产生不同的见解。教师在课堂教学中, 应倡导一种民主的气氛, 让学生踊跃质疑、辩论, 只要言之成理, 就给予充分肯定, 而不应拘泥于教参上的一家之言。

一、针对文章题目质疑

题目犹如文章的窗口, 针对文章题目提出质疑, 可以引导学生通过这一窗口, 窥视文本主要内容、把握行文思路, 可以通过推敲题目所蕴涵的信息, 训练学生自主探究学习的能力、审题能力、概括能力。如讲授《画山绣水》时, 我教学生这样质疑:“画”用来形容诗文和景物, 在中国传统文艺中是指其中蕴涵的诗意, 可以理解, 但“绣水”不好理解。于是, 在教这篇文章前, 我先和学生一起来分析这个字:“绣”其实是个动词, 用“绣”来形容诗文或景物, 一般是指其工巧、有华彩。所以, 文章的题目直接揭示了桂林山水的特色。学生在产生疑问进而探究解决的过程中, 奠定了欣赏这篇文章的感情。

通过不断质疑, 就能深入理解课文, 体味其情感基调、辨识其写作思路。这样示范多了, 学生就会在模仿中学会如何从标题入手, 对其加以揣摩分析, 把握其内涵意蕴, 对课文加以质疑。

二、找寻关键词句质疑

教学过程中, 教师应先指导学生明确什么是文章的关键词句。

关键词是指:记叙文中点明题旨、最能突出表现人物形象、描写人物语言、动作、神态、心理等生动形象、富有表现力的词语;说明文中最能说明事物特征或说明事理, 或体现说明语言精当、准确、严密特点的词语;议论文中能揭示文章中心、体现作者情感价值取向、语言概括力强的词语等。

关键性语句是指:最能体现文本中心和作者写作意图的语句;最能体现人物思想品质的语句;蕴涵哲理、含义深邃、耐人寻味的议论性或抒情性语句;妙用各种修辞、描写方法的语句;概括性强的段落首括句、承上启下的过渡句或前后文内容结构相照应的语句……

在学生明确了这些关键词句后, 教师可指导学生通过默读、朗读、听读等各种方式, 整体感悟文本, 把握文本旨意, 理清文本思想, 快速捕捉关键词句并作圈点勾画, 同时从以下角度加以质疑问难:所圈点勾画的词、句在文中的含义是什么?为什么要用这个词句?能否删去或用别的词句替代, 理由是什么?它在文章的结构上、内容表达上、语言运用上有何作用?圈点的词句与文中哪一个词句相互照应?这些词句表现人物怎样的性格特点和思想品质?与文本中心的表达有什么关系?圈点的词句与所在语境前后其他句子关系如何?是否构成矛盾?前后次序可否调换?等等。如教《故乡》第二自然段时, 我引导学生快速捕捉主要信息, 认真揣摩关键语句, 提出以下问题:这段文字是自然景物描写, 它的特点是什么?关键词如“苍黄”“横着”“萧索”“活气”, 有怎样的共同点?这样提示之后, 学生一下子就明白了:景色的特点是萧条的、凄凉的, 为全文奠定了一个浓郁的感情色彩, 同时也深化了对文本旨意和作者写作匠心的理解。

三、针对文章的重点难点质疑

面对一篇文章, 由于认知水平的限制, 有的学生很难就课文的重难点问题提出质疑。这时, 教师应充分发挥教学的主导作用, 引领学生围绕教学目标, 紧扣训练要点, 认真研读、整体感知文本, 提取主要信息, 揣摩作者的写作旨意, 把握文本知能关要, 品味文章精彩之处, 通过暗示、启发甚至假设问题情境来诱导学生质疑问难。如《孔乙己》一文中, “分析孔乙己人物形象, 探究孔乙己悲剧产生的社会原因”, 是把握《孔乙己》小说主题思想的重点和难点。文中概括孔乙己特殊身份的语句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”是体现小说重点难点的关键语句之一。针对这一重点难点, 教学时, 我引导学生注意细读小说开头部分介绍咸亨酒店及其顾客情况的文字, 启发学生提出以下问题:穿长衫在当时是什么身份的体现?站着喝酒的人该是什么样的人?为什么孔乙己穿了长衫却站着喝酒?“唯一”表明孔乙己处于什么样的社会地位?这句话在文章中的内容表达和结构上的作用分别是什么?通过这些问题引领学生思考感悟, 不但可以使学生较好地把握重点、浅化难点, 而且能较好地激发学生自主探究学习的热情。

四、在比较阅读中质疑问难

比较阅读是语文教学中常见的方法。“比较”包括类比和对比等多种形式, 即把有可比性的几篇文章或几个语段进行整合对照, 通过分析比较, 同中求异或异中求同, 从中挖掘出更为深刻的疑点加以质疑, 这不仅有助于学生对每篇课文的具体把握, 可以大大提高学生感知文本、理解作者思想感情、写作思路、文章技法等方面的能力, 还能使学生能对所学知识触类旁通、举一反三, 学会自主探究、自主学习。

教师可通过对比阅读培养学生的质疑能力。如教《岳阳楼记》一文时, 我引领学生认真朗读、整体感知课文内容, 疏通文义、体会范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的精神。而在讲授《醉翁亭记》时, 我把两篇文章的作者和主旨放在一起, 让学生说说他们的疑问。细心的学生很容易发现, 欧阳修和范仲淹同为宋朝时人, 又都是诗人, 可两篇文章的主旨却不一样。然后我又问:“两篇文章的不同在哪里, 为什么会有这些不同呢?”学生经过合作研究后得出结论:历史上的范仲淹首先是一个政治家, 而欧阳修却是一个文学家, 也就是一个文人。两人看问题的角度不同, 其文章才会有不同的思想和主旨。通过我的步步引导, 学生逐步掌握了学习方法。学会质疑让学生的学习更加具有主动性, 兴趣也更浓。

篇9：成功的彼岸作文

茫茫路上，曾遇到过许多挫折和困难，也曾感觉成功触手可及，但又被失望打回原位，始终到不了成功的彼岸

成功是人生的一种目标。司马迁忍辱负重，到达了成功的彼岸，他用一生写了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》;爱因斯坦突破想象的极限，完成了《广义相对论》;诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，这都是一种成功。

是金子总会发光，乔丹证明了这一点。1984年乔丹参加篮球队员选拔只排在第三，于是他在公牛队不知疲倦的训练甚至在漫长的七年里乔丹因为各种原因，一直很难体现出他的成绩。直到1991年，乔丹才终于登上了事业顶峰!这个穿着23号球衣的“篮球之神”，闻名世界，他成功了。

平静的湖面训练不出勇敢的水，安逸的环境造不出时代的新人，精彩的人生只能不断在斗争中拼搏才能实现。

篇10：成功的彼岸作文

寻找，一个诱人而富有吸引力的字眼，在漫漫的寻找过程中，或许会有困难的阻挡，或许会有美好的风光，这些都发生在我们毫无所知的将来，谁也无法知道，在未来的路上，会有怎样的奥妙?

我一直在寻找成功。当我踏上这条寻找之路时，才发现，一切并不是我们所想象的那样顺利。成功的彼岸到底在哪里?漫漫的人生路上，成功似乎就在我们身边：当你做出一道难题时，这就是成功;当你坚持克服困难时，这也是成功。就是这些极其微小的辉煌，为自己的成长铺就了一条五彩的道路。

当我为自己考取理想的成绩而感到欢呼时，我才真正体味到了成功的喜悦。原来成功就在生活中。寻找，我们的世界中要想有色彩斑斓的篇章，就要有一双发现美的眼睛。成功的道路需要我们去寻找最美好的结果。一个成功者，必定经历了无数次的磨难，无数次的艰辛，无数次的寻找才达理想的境界。我，也是成功花园里的一棵小草，有时可能会离开这个生存的家园，但是，我要不断的去开拓，不断的寻找，使我勇敢的小船顺利达到成功的彼岸。

篇11：成功的彼岸作文

人生的道路不会一帆风顺，没有失败也就没有所谓的成功，就像没有经历风雨的阳光，不会出现七彩虹。

每一个伟人的背后，都有千辛万苦的历史，他们有凡人所没有的信心和勇气，多的只是那份说不尽的苦......

成功，只是暂时的，一时的辉煌不代表一世的成就，而失败，只是大海中的波浪，就像轮船碰上了海底的礁石一般，只要能经得起考验，就一定能成功!

真正做到接受挑战，是要付出努力的。成绩的不理想，曾让我们一次又一次地伤心，可哭又能解决什么问题?只有在心底暗暗地下决心，争取下一次考出更好的成绩，就一定可以成功!

成功距失败只有一步之遥，俗话说：失败是成功之母，我们应该感谢失败，失败，让我们更加有挑战它的`信心!

篇12：成功的彼岸作文

――题记

人生就像一场盛宴，平淡是它本色，奋斗是它历程，梦想是它馈赠。能坚守理想的人，不因岁月的流逝而变得惰性，不受世俗的污染而丧失心智，历经人生的磨砺，仍对未来寄予厚望，饱经世事的沧桑，仍对生活投以热枕，这是真正的清纯，一种经过生活的炼制，岁月的冲刷后，不留任何杂质的理想。只要我们有目标，有理想，并始终如一的朝这个目标为之奋斗，梦的小船必定会带你抵达成功的彼岸。

人生亦是一场马拉松，每个人的起点都是相同的，只不过因为你的贪婪和惰性，在别人努力奔跑时仍踌铸不前，当你起步奔跑时，别人已甩了你一大截，备受打击的你，夜以继日的加倍奔跑，在将要赶上别人的脚步时，你骄傲了，懈怠了，放松了，又停留在原地看起了风景，当你蓦然回首，早就捕捉不到别人的踪迹。眼前是沉沉的雾霭，你不知所措，渐渐地迷失了自我……诚然，一个人不可能一生下来就是天才，也没有一个人生下来，就是傻瓜，这在于后天的你，是否愿意为了自己的目标而奋斗，为自己的生活而奔跑，为自己的理想而努力。在奔跑的过程中，也许很累，很苦，很痛，你会付出比常人更多的精力，更多的时间，挥洒更多的汗水，你会渐渐忘记休息时给你带来的愉悦，舒适和清爽的感觉，你要马不停蹄地奔跑，你要追上前面的对手。在这个过程中，你不敢有一丝松懈，因为你可能因为那一丝松懈，将要赶上别人的步伐，又会落得很远。……

人生如潮水般潮起潮落，每个人的一生都不可能是一帆风顺，一马平川的，我们总会遇到困难，挫折，荆棘，以及风霜的考验，岁月的磨砺。只有“吃得苦中苦，方为人上人。”我们可能也曾迷茫过，失意过，气馁过，沮丧过，有的人在大哭一场后重拾了信心，但有的人却从此失去了努力的勇气……一个人最大的敌人就是自己，没有实现不了的梦，亦没有战胜不了的困难，也没有完成不了的任务，只有失去信心的自己。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有不劳永逸的努力，只要我们珍惜当下，努力坚持，奋斗，铁杵也能磨成针。

“不登高山，不知天之高，也不临深渊，不知地之厚也”如果你想要拥有更好的人生，那么你必须成为最好的自己;如果你想要拥有最好的事业，那么就必须劳苦自身;如果你想要抵达梦的尽头，那么你必须努力奋斗，付出你的时间，付出你的精力，付出你一切的一切，让“苦”，“累”成为一种习惯，一种生活的常态，一道不可缺少的家常菜。

篇13：成功的彼岸作文600字

成功等于实现你的人生目标，所以司马迁的忍辱负重坚持完成了自己的人生目标??“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》;爱因斯坦完成了挑战想象极限的《广义相对论》;诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的为复兴汉室操劳……

是金子总会发光的，乔丹证明了这一点，1984年乔丹选秀只是排在第三名。但是在公牛队的他总是不知疲倦的训练、训练……前7年乔丹由于缺少帮手，一直很难体现出他的成绩，到了1991年，乔丹终于登上了顶峰!此后92、93、96、97、先后获得总冠军。看到着，你认为我只是在写乔丹的历史吗?错，我要说的是他的精神，为了毕生的理想可以不顾一切去断球，得分，用行动证明了当时没有选他的开括者队??没有选乔丹是错的.。也许正是乔丹的神奇，把NBA上升了12%的观赏性你敢否认他吗?当然不能。

现在都说年轻人应向过去的名人学习，可这又有什么用呢?我们学习他们的行为还是精神?一个学期就这样在碌碌无为中度过，前途一片黯淡，到底应该怎么做才能摆脱现在的处境呢?我很空虚。为什么总是做不好，总是被鄙视，现在有点明白：21世纪学习社会人人比学习。那么，我是否到了应该爆发的时候……

篇14：成功彼岸的话题作文初中

同学们的兴奋感越来越强，都想马上开始比赛。当校长的声音传到我们的耳边时，大家把书包一放，椅子一拿，往外一挤，整个走廊都是乱七八糟的，我们坐在宽大的操场上，真是享受啊!

体育节开始了。第一项是拔河比赛，大家活动活动筋骨，抖擞抖擞精神。用力拉着绳子。时间如水，到了第二项跳绳比赛，他们正和绳子“玩”了起来，老师摇绳那真一个用力啊!不过同学也不会落后了，跟着绳子的‘脚步’轻快地穿过来，穿过去，形成一个“8‘的数字。跳绳比赛已结束，接下来是接力比赛。接力比赛靠的是跑步快，虽然参加的有一部分是矮一点，但跑起来也挺快的。在操场上，他们跑着，希望得第一名。

跑着，跑着到了毽子比赛。我们班上场了，里面还有我，一边走，一边对自已说加油，同时也感到不安和快乐，比赛开始了，毽子被我们踢得七零八落的。不知怎的，风忽而强，忽而弱，毽子到处跑，心中的勇气也被风儿吹走了。一眨眼，结束了，我慢慢地走了下来，感到在我眼前是一阵迷茫的雾，这雾来的那么。

经过了比赛的努力，最后获得了成功

体育节在同学们的欢声笑语中结束了，在欢声笑语的下面也许付出了努力，流出了汗水。

篇15：成功彼岸的话题作文初中

那天，晴空万里，阳光明媚，爸爸妈妈带我去参观成吉思汗庙。

刚到正门，我就看见了那鲜红色的大门，上面刻着两条金黄色的龙。这座大门有一层楼高，有二十五个人排队那么宽。

我们先来到成吉思汗用品展厅。就被眼前的物品所感叹，有成吉思汗的雕塑、刀剑、石盘、音乐......令人眼花缭乱，物品数不胜数。

接着，我们来到成吉思汗的物品展览会，刚跨进门，就看见国家领导人吴邦国、司马义、艾买提、胡锦涛、温家宝、丁石孙等人的照片和题词，走进里面，这里有当年的铜板、白银和黄金，旁边有头盔和战甲。

我们走出展厅，就来到了格言亭。里面有成千上万的石碑，石碑上刻着一个个格言。都是成吉思汗亲手刻的呢!上面有的是外蒙文字，有的是古代文字，真让人琢磨不透。

最后，我们来到了正堂，我们一直听着导游小姐的介绍，突然崇敬上了成吉思汗，仔细地听着，看着......我们如痴如醉地到了大厅，大厅里刻着成吉思汗和他的儿子、大将的雕塑。它们都是由北京美术馆制造的，成吉思汗的雕塑重8。75吨，其他雕塑平均是5。863吨。这时，导游小姐告诉我们：成吉思汗的原名是：铁木真·奇渥温(公元前1162年---1227年)，蒙古开国君王。成吉思汗爱好射箭，曾攻打过许多国家，就联(前)苏联也被打得一败涂地。