征服愤怒小学作文

征服愤怒小学作文（精选7篇）

篇1：征服愤怒小学作文

我从痛苦的经验中学到了转化愤怒的重要一课，

征服愤怒作文

。就像将热量转化为能量一样，我们要控制愤怒，并将它转化为可以推动世界的力量。--圣雄甘地为我们树立了如何征服愤怒的典范。当甘地还是一个默默无闻、皮肤黝黑的年轻律师时，他在南非的旅行途中被粗暴地赶下了火车，因为他拒绝交出他的头等舱车票而去三等舱车厢。他在铁路站台上度过了一个寒冷的不眠之夜。

他后来说，这是他人生的转折点：因为就在那个夜晚，他因受到不公正的待遇而充满怒火。他下定决心，要改变这种不公。就在那晚，他战胜了他的愤怒，发誓要反抗不公，但不是通过暴力或复仇，而是通过非暴力抵抗的爱的力量，这种力量将同时提升压迫者和被压迫者的意识。

征服愤怒

麦克斯韦是继法拉第之后，集电磁学大成的伟大科学家。他依据库仑、高斯、欧姆、安培、毕奥、萨伐尔、法拉第等前人的一系列发现和实验成果，建立了第一个完整的电磁理论体系，不仅科学地预言了电磁波的存在，而且揭示了光、电、磁现象的本质的统一性，完成了物理学的又一次大综合。这一理论自然科学的成果，奠定了现代的电力工业、电子工业和无线电工业的基础，

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麦克斯韦1831年6月出生于英国爱丁堡，他的父亲原是律师，但他的主要兴趣是在制作各种机械和研究科学问题，他这种对科学的强烈数学基础，为他尔后把数学分析和实验研究紧密结合创造了条件。他阅读了w.汤姆生的科学著作，他十分赞同法拉第提出的新观点，并且精心研究法拉第的《电学的实验研究》一书。他以法拉第的力线概念为指导，透过这些似乎杂乱无章的实验记录，看出了它们之

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篇2：征服愤怒小学作文

在心理学领域，美国临床心理学家斯坦顿·E·塞姆诺认为，愤怒是具有破坏性的情绪，会使人际关系疏远，导致情感上、身体上和经济上都有损失。愤怒的背后是恐惧，害怕无法控制局面，或者情势威胁到脆弱的自我，因此将自我形象建立在对别人的控制之上的人是最容易愤怒的。以“路怒症”为例，在路上碰到捣乱抢道的司机，大多数人会退让躲避，尽管心里光火，但不会跟这个不认识的人过不去。喜欢控制的人却火冒三丈，非要冲上去“教育”一下对方怎样开车，于是就闯大祸了。

因此，塞姆诺建议，如果我们改变想法，不要总想控制别人，以及控制自己控制不了的东西，那么愤怒就会大大减少。帮助愤怒的人，就要让他们意识到自己错误的`想法，目标是征服或减少怒气。

美国心理学家里昂·F·塞尔泽则认为，征服愤怒是不现实的，因为愤怒是人类固有的本能，是觉察到威胁或者侵犯后的反应。如果能够顶住挑衅，怒火会令我们强烈地分泌肾上腺素，变得更强大，否则我们被吓倒，只好偷偷溜走。他认为，尽管愤怒是破坏性的情绪，但并不都是坏的，不能一概而论。很多时候，心里出现的愤怒其实是一种信号，警示自己：别人的要求是不合理的，没有尊重我们的基本需要、权利和界限。如果缺乏愤怒的信号，你就容易被别人利用，就容易成为受害者，例如没完没了的无偿加班，不能拒绝不情愿的性行为等。而且，在有意控制之下的愤怒往往能强有力地表达自己抗争的声音，例如当孩子闹得很凶，家长克制怒火，提高嗓门抗议，便能赢得孩子的注意。

篇3：征服愤怒小学作文

小学生攻击行为包括身体攻击、言语攻击、财物攻击和关系攻击四个方面。身体攻击是指攻击者利用身体动作直接对受攻击者一方实施攻击, 如打人、踢人、推搡等;言语攻击是指通过口头语言对受攻击者实施的行为, 如粗口、嘲讽等;财物攻击是指争夺、霸占他人的物品或空间, 如抢玩具、抢座位等;关系攻击是指通过他人对受攻击者实施的行为, 如游戏排斥、造谣离间等。

二、攻击行为产生的原因

1. 子不教, “家”之惰。

家庭是孩子成长的重要驿站, 家庭成员的个人修养、价值观、言行举止是孩子最好的教材, 这种教材具有潜移默化的影响作用。

(1) 说一不二。相比耐心的沟通和交流, 这一类型的家庭教育走向了另一个极端, 对孩子永远体现的都是一个“不”, 孩子的行为一旦不符合规则, 父母就会“怒目相向”。说一不二的交流方式忽略了孩子正常的心理需求, 对孩子经常的拒绝和排斥会引发儿童的挫折感, 导致儿童的攻击行为, 他们或者攻击父母或者攻击同伴, 以便发泄心中长期积郁的不满。不恰当的处理方式, 不但不能抑制敌意行为, 相反, 加速了这些儿童的不良行为。

(2) 放任自流。父母忽略对孩子的管教和交流, 孩子完全处于一种“散养”模式, 采取忽视的态度, 当孩子偶尔出现攻击行为时, 父母放任自流而不是加以制止, 于是便助长了小学生攻击行为的进一步发展。

(3) 情感缺失。家庭是一个情感港湾, 当这个港湾不复存在, 或者整日“炮火连天”, 孩子的攻击欲望会无比强烈, 孩子眼中这就是解决问题的方式。家庭成员之间的攻击性和不友好行为, 会影响孩子的自我判断, 当发生矛盾的时候转而去攻击别人。

2. 学不良, “校”之过。

学校是学生生活的一个重要场所, 教师和同伴组成了孩子最初级的社会化小环境, 小学生的攻击行为和学校环境及教师、同伴有着密切的联系。

(1) 评价的力量。经常挂在孩子嘴边的一句话是“我们老师说了……”, 在孩子眼中老师是完美的, 无所不能, 这种信任和依赖来自孩子内心对教师的敬畏心。这既是一种尊敬, 还是一种”下定义“式的评价过程, 老师对每个孩子说的每一句话、下的每一个定义, 仿佛都是“圣旨”。老师心中如果没有一座评价的天平就会给孩子贴上“好学生”、“坏学生”的标签。当教师把孩子贴上“坏学生”标签的时候, 孩子就是去了获得肯定的机会, 孩子的自尊心、自信心在教师的不关注、不相信中消失殆尽, 最终变为自暴自弃。处于失败和困境中的孩子, 内心对教师的依赖性其实任何时候不曾消失, 在孩子眼中老师的一个赞许、一个表情、一个眼神或一个手势都能让他觉得自己存在的意义。一句鼓励和公正的评价胜过“绝望的冷漠”, 孩子能在评价中修正自己的言行, 明白暴力的攻击行为其实并不是唯一的方式, 在犯错时、迷茫时老师的评价和鼓励, 如微风拂面注入的是宽容, 收获的是信任。

(2) 同伴的影响。我们要清楚地认识到“我们不是在改变人, 我们是在影响人, 影响的是一种习惯, 改变的是一种认识”。习惯的养成和同伴的影响密不可分, 孩子通过模仿同伴行为形成自己的交友模式, 潜在的比较心理会形成坚固的“影响力量”。当一个小学生通过攻击别人达到了某种目的时, 其他同学看到这种行为带来的“好处”, 负面的榜样效应是引发小学生攻击行为的一个重要因素。一个孩子在同伴群体中的地位较低, 经常遭受其他小学生的嘲弄和奚落, 相反会爆发出更严重的“兔子急了也会咬人”的严重后果。激发出的报复性攻击, 往往很严重, 追其根源, 就是同伴间一种“小霸王”式的不良同伴关系诱发了这种“以暴制暴”的不良情绪和行为。

三、攻击行为的应对策略

1. 合理宣泄负面情绪。

人的攻击欲望累积到一定程度时就会引发暴力性的宣泄, 合理释放负面情绪是减少攻击的重要方法之一。引导小学生用合适的方法和途径在适当的条件下去宣泄自己的消极情绪, 发泄对象可以是玩具、枕头、沙袋、土等等, 发泄的方法可以选择大哭、打沙袋或枕头、摔粘土等。通过这样的发泄方式, 小学生的攻击性能量得到排解, 从而减少真正的攻击性行为的发生。

2. 评价做到赏罚分明。

对待孩子行为最主要的手段就是培养孩子正确的归因方法。“树有根, 错有源。”当孩子出现暴力攻击行为的时候, 作为孩子的贴身“附身符”的家长、教师应给予及时的指导及教育, 通过多种途径, 提高孩子理解、解决问题的能力。如果不制止和批评, 就会强化孩子的攻击行为。建立必要的惩罚机制也是一个重要关键点, 惩罚坚持“以理服人、以小情博大爱”的方式。这种“故意惩罚”要兼顾时间性, 不能无限期或者故意为之;一段时间后对孩子要进行耐心的心理疏导及安抚, 既要让他认识到如果做错了事, 也要教给孩子正确的处理方式和方法。

3. 丰富多彩的课余生活。

在学习之余借助有利时机使小学生体验错误的情绪调节方法带来的不良影响, 帮助其行为符合社会规范, 如开展情感教育课程, 通过绘本阅读、角色扮演等方法让小学生了解肆意、胡乱发泄情绪给别人造成的伤害, 学习故事中恰当的情绪调节方法, 使情绪调节策略的运用更加成熟, 减少攻击性行为, 增加亲社会行为。

篇4：征服高考第一大题：作文

一些考生把高考作文理解为仅仅是一个写800字文章的考试题目，没有掂量出60分或70分的作文题对于整个高考成绩的重要性。高考作文题是高考的第一大题，是高考的“得分大头”，但不少考生把高考作文分数的高低押在运气上。这种认识很可能让高考作文这块“大肥肉”变为“冤大头”。

尤其是，当下，“禁打保险分”和“敢于打高分”已成为高考作文阅卷的两大基本原则。“让作文分数体现出鲜明的区分度，真正发现好作文，发现人才”成为各考区作文阅卷组的共识。

寒窗苦读十余载，阅卷老师的一句感慨、一次心动、一声叹息都与考生的命运息息相关。考生的前程不仅掌握在自已手里，还与阅卷老师有着千丝万缕的联系。考生如果能够揣摩到阅卷老师的心思，就能增加成功的把握。

现在，就让我们一起来看看，怎样才能征服高考作文！

写完高考作文后，我无地自容

蒯小洋（合肥工业大学）

那年，我高考。

那年，我爸妈的朋友、同事们见到他们的第一句话常常是：“你儿子今年高考吧？”频率就像问“你吃了吗”一样。

那年，没有什么比学校上一届的高考录取榜更能让我兴奋与激动的。

对于一个立志要成为时尚“理工男”的我来说，最担心的就是语文，原因很简单——我作文不行。语文老师在我作文本和试卷作文纸上写得最多的批语是：“文章很有思想，表达流畅，但错别字太多，今后注意克服。”“克服”二字，看起来容易，不过高中三年来，我始终没能克服这个老大难问题。因此，高考来临之前，语文老师看起来比我还紧张我的作文，他反复嘱咐我说：“写作文不要急，思维活跃是你的优势，你一定耍控制写作速度，克服错别字。”

考场上，我写下《人生的追求》这个题目。写完后，我自己都佩服自己：这个题目真好啊，又大气，又好写。我带着喜悦的心情和活跃的思绪，洋洋洒洒地写出一篇议论文：从一个人日常生活中的“小追求”，拓展到一个人一辈子应该一以贯之的大梦想，再到一个国家、民族和社会应该追寻的理想。

交卷时，我一副踌躇满志、舍我其谁的模样，趾高气扬地走出教室，后来回忆起来，我估计自己当时是横着走路的，简直太嚣张了。

高考结束之后，报纸和网络上很快刊登了真题和答案，我和一些同学回学校找老师帮忙估分。语文老师最关心我，他一见到我就赶紧问：“你作文写的什么内容？”我把自己的思路告诉他，他还是很不放心，居然叫我把作文默写一遍，让他看看。尽管无语，但感到老师关爱心切，我还是极其认真地把作文大致默写了一遍。递到老师手里时，我仍然一副洋洋得意的样子，心想：哼哼，这次让您瞧好了吧。

然而，老师看到中间，就慷愕地睁大眼睛，不解地问：“你当时确实是这么写的？”我有些不安了，说：“是呀！怎么了？”老师不相信地问：“真的，没错？”我说：“是呀！没错。”

老师指着一处，让我看看。我凑过脑袋仔细一看，只见上面写着：“有的人认为‘适食物者为俊杰，适者生存’…一”我没反应过来，说：“是呀。”老师哭笑不得的样子，说：“你小子是吃撑了吧！是‘识时务者为俊杰’……”他又指着另一处，痛心疾首地说道：“哎呀，‘人生就像一杯白开水，平平淡淡的；但又像一杯加了糖的白开水，甜甜的；也像一杯加了盐的白开水，咸咸的’。这……你写的这人生，还是白开水么？什么逻辑？以为学别人炫耀文笔，是随随便便瞎编就可以的呀？……”老师还说了些什么，我不记得了，只记得当时自己满脑袋“嗡嗡”乱响，我怎么也没想到，自己在思维活跃的写作过程中，会犯下这么低幼脑残的错误。那天从学校出来后，我再也没有颜面去见语文老师了。

高考语文成绩可想而知，还好我总分上线，顺利考上了大学。从家乡出来上大学，两年时间过去了，我再没见过自己高中的语文老师，因为内心有愧。然而，真正是从那以后，我就时刻注意自己生活中的习惯，写作也好，做事也好，用心、细心、不骄不躁已经作为自己一生不变的追求。

名人说高考作文

步非烟（“80后”女侠作家）：我觉得高考是选不出大作家，选不出大诗人的。高考作文写得好的人最后百分之八九十的都不能成为作家。而很多著名的作家高考作文都写得一塌糊涂。

于丹（文化学者）：我一直觉得，作文对于人来讲，会是他思考方式和他跟社会交往方式的一个很大的导向。

叶倾城（作家）：艺高人胆大，剑走偏锋，才有机会得高分，当然也可能惨败。

赵丽华（诗人）：再次看到“除诗歌外，文体自选”这几个字，真是悲哀。看来“以诗取仕”的时代真的是一去不复返了…

叶永烈（科普作家）：我觉得高考作文题目要大气，不要跟考生作对，有些专门是一些偏题、难题，题目应该有一定的大气，有一定的思想深度。

海岩（作家）：我一直认为篇作文写得好坏，更多的体现了写作者的思想意识和他的思想品质，重点并非文笔。只有有了思想，才能写好一篇文章。

阅卷老师来吐槽

尽管高考作文的意义重大，不过，参加阅卷的老师每年总会遇到不少让人啼笑皆非的故事。全都《致青春》，“内容提要”让人想吐

2014年江苏高考作文题是“青春不朽”，一位阅卷老师改到好几百篇作文，都是把《致青春》的故事先讲一遍，他看了几百遍同样的故事，感觉特别难受，实在想吐。“也有换各种方式用《致青春》的，但都用得不太好，总围绕着故事情节。”素材大乱入，谁人吃得消

近年的高考作文，考生们使用了太多同质化的素材：“非常忙”的廉颇、蔺相如，不下十万次地“负荆请罪”，哪个受得了；熟得不能再熟的马云、马化腾、李嘉诚等商界人士轮番登场；体育界出镜率最高的林丹、李宗伟，不下十万次地厮杀与拥抱……总之不顾食客感受，一通“东北大乱炖”，阅卷老师连喊“吃不消”。试卷当画稿，真敢开玩笑

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有的学生把试卷当成了画稿，写下题目之后，只画了一个类似于QQ表情的哭脸。这篇作文也毫无例外地成了菲主流，只得到2分。某省有一年的作文题是：古人常用“凤头”“猪肚”“豹尾”来形容写作，请考生以此为话题，谈谈自己的见解或者经历，写一篇文章。有一个学生估计自己的作文不行，写到最后，就在试卷的末尾画了一个猪头，还写了一句话：“老师，你看这个像不像你？”这样的作文，肯定会减分。写废话，写好话，通通没有用

有学生在文章末尾写上“老师辛苦了”，如果作文写得不错，那还好，但如果写得不好，这就显得功利思想太明显了，而且根据规定，不能写跟作文无关的内容，这也是要扣分的。还有考生在写完作文后，写出家庭地址和QQ号，请老师看着随便给分，打分后可以加QQ告知一声。

“跪求零分”，得了一分

有阅卷老师改到不止一篇的零分作文，那就是通篇一字没写的。但让人惊奇的是，2014年的高考作文出现了“跪求零分”的作文。有的学生通篇空白，只在标题上写了四个字“跪求零分”。结果，阅卷老师表示： “只要写了题目，还是会给分的。”最终，这位考生作文得了1分。

阅卷老师有话说

漆永祥教授（北京）：学生们习惯了没心没肺地赞美时代，看起来太假了。我们只是希望孩子们说真话，说自己的感受，表达自己的想法。

陈妙云教授（广东）：阅卷老师的时间很短，最好用直接的单一的角度，阅卷老师一看就知道你在说什么，千万不要玩深邃。

陈玉秋教授（广西）：好作文应该是“四美”文章，即思想品质美、思维方式美、文章层次结构美和语言文采情感美。

骆冬青教授（江苏）：大面积的学校训练议论文，也蛮遗憾的。大道理大家讲得都一样，写作格式三段论，然后学生写出来的，你看了几篇就想吐的感觉，你想想怎么可能得好的分数呢7

高云老师（山西）：你真正有价值的地方，可能更多的是你的思维角度、你的立意的新颖程度、你的文章里所体现的思维特质和思维品质程度，这是更闪光的地方。

钟峰华老师（浙江）：对于高中生来说，我觉得写作不能急功近利，不能太模式化，不要去套作，要写出你真实的水平、你的思考、你的体验，这是我所建议的。

耿双鸣老师（上海）：关于网络词汇，一般情况下，被中国语委认可的词，比方说“给力”，这种词语是可以用的；如果没有被语委认可，仅仅是在网络流传的，比方说“人艰不拆”“东东”，这种词语是不被认可的。

郭战利老师（河南）：至少要留出50分钟写作文，60分钟更好。用3分钟至5分钟读材料，避免留下慌慌张张看材料、慌慌张张写跑题的遗憾。

这样的文章受到阅卷老师青睐

结合备考区现场阅卷情况，具体分析，我们发现具有以下特点的文章会受到阅卷老师的青睐。

1.注重“情感投资”，留下与众不同的“第一印象”

大多数习作的标题有些随意，开头过于平淡，四平八稳，或者过于程式化、流水线化。如果能有一个个性化的题目、简洁而有吸引力的开头，对于阅卷老师来说，无疑有着强烈的视觉冲击效果。很多阅卷老师一天要看300多份作文，一般化、滥俗化的文字居多。有一定基础的考生，应该好好考虑第一步怎么走，多花上几分钟也是值得的，这其实就是对阅卷老师的“感情投资”。

2.有真情实感，“绿色无污染”

作文如同做人，作文的过程，就是学生自我教育的过程。学生通过作文树立正确的世界观、人生观和价值观，开阔视野，提高认识社会和生活的能力，让灵魂在作文中得到升华。这就要求在写作文时应该和做人一样——诚实，要讲真话，写真人真事，把自己的所见、所闻、所思、所感及所为实事求是地反映出来，摒弃矫揉造作和胡编乱造，摒弃抄袭和套作，学会用眼睛观察人、事、物、景，用心灵感悟人生，将自己真切的思想和情感倾注于字里行间，使作文成为无污染的“绿色产品”，塑造健康的灵魂。

3.表达自己独特的思考，表现开阔的视野和丰富的积累

一则材料有不同的立意角度，你思考的层面展现出你思维的开阔性。一个有思想有作为的人应该是一个视野开阔的人，放眼世界、关注社会、关注人生、关注现实、有感而发，阐述自己的思想和见解，体现出思想的深度。写作时，恰当地把自己开阔的视野和丰富的积累变现出来，露出“才气”。

4.观时事，接地气

古语讲： “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作文是观察生活，是对自然、社会和人生的独特感受和思考的体现。这就要求作文具有现实性，所用材料应该新鲜丰富，与现实相关联。考生应该多联系平常了解的社会热点和新鲜事物进行深入思考，而不是做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的迂腐学生。

5.语言富有表现力或哲理

语言是作文的载体，作文是语言的艺术。因此，无论哪种体裁的作文，都十分重视语言，这就要求考生的语言富有表现力。贴切的用词、灵活的句式、各种修辞手法的综合运用都有助于增强语言的表现力。而富有哲理性的语言是考生观察生活，对自然、社会和人生独特感受和思考的体现，是考生思想的展现。

6.书写工整大方

阅卷老师都是通过文字——具体说来，是看着考生的笔迹阅读文章。难以想象，一篇连字迹都难以辨认或字迹别扭的文章，怎么会获得老师的“芳心”。因此，要求笔画干净清晰、卷面整洁。对当前的无纸化阅卷来说，字迹的干净、清晰显得更为重要。

篇5：愤怒小学作文

记得影片中有这样一段可怕的录像：一架飞机在空中盘旋，瞅准时机，扔下一颗颗炸弹。顿时，地面上“轰隆”一声，炸了个大坑，

中国!而且，我们伟大的祖国，一定能够回打退日本鬼子!一定会完成我们未能完成的建国大业!这是多么感人!他门快牺牲了，却还在想着我们祖国的成立!他们，是令祖国自豪的子民!是中国人民的好儿女!是我们祖国能发展到今天的功臣!我们一定不能辜负他们的期望，要好好读书，长大做个有用的人，报效祖国，让祖国的明天更美好!

篇6：小学作文《吹响征服太空的号角》

1871年德国土木工程师李林塔尔就热衷于研究和制造滑翔机,他于1891年制作了第一架固定翼滑翔机,两机翼长7米,用竹和藤作骨架,机上装有尾翼,全机重量约2公斤,他把自己悬挂在机翼上,从15米高的山岗上跃起,用身体的移动来控制飞行。滑翔机的在气流作用下,轻盈地滑翔,在90米外安全降落，

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它是最早研制滑翔机的工程师。

今天我要做的是一个滑翔机的模型。我用一根加工好的小木棍当它的机身,然后装上机头,其次装上固定机翼的架,最后按上一根橡皮筋。机身做完了,该给他装上机翼。机翼就像人的双腿,没有腿是不能走路的,对于滑翔机来说没有机翼是飞不起来的。我先把机翼固定然后粘在机身上,最后把尾翼装到后面,再加固机翼,一架滑翔机就完成了。

怎么才能让它飞起来呢?很简单,刚才我在机身上挂了一条橡皮筋,橡皮筋是弹性物质,给他一个力它会给你一个反方向的力。只需拨动螺旋桨就会扭动橡皮筋,当你松开时皮筋会快速还原,这时就会带动螺旋桨

篇7：小学作文：愤怒的人

在我成长的岁月里，有许许多多让我铭记在心的人。在我记忆的深处，有这么一个让我火冒三丈的人! 那次，老师还在讲台上认真地为我们讲课分析试卷，同学们都听的津津有味，可我旁边却有一个怎么也忍耐不住的人。那就是我的同桌：叶洪鑫。他总是在那里将自己编的笑话，记得上次被他说得笑出了声，当众受到了雷老师的惩罚。他是这样说的：“金木水火土，那个属性的脚最长!”我可不知道，他又说道：“火!火腿肠嘛!”我使劲地忍住，可最后还是忍不住大笑起来。 那次下课后，我狠狠的骂了他：“你如果以后再在上课说话，我是永远也不会当你是我朋友的!”虽然从那以后我没和他说过一句话，但他却总在我的身边吵闹。我觉得自己越来越寂寞，忍不住和他讲了几句话，她在我身旁的话语就越来越少了。 现在我才明白：原来朋友之间缺乏有意识多么可怕的呀!我永远也忘怀不了我和叶洪鑫之间的事!