连山职业技术学校教务处职责

连山职业技术学校教务处职责（精选14篇）

篇1：连山职业技术学校教务处职责

一、教学管理工作

1、根据上级的有关规定，结合学校的实际情况，制定教务处工作计划；负责拟定教学工作方面的规章制度；总结推广教学经验；对学校的课程设置、调整，提出意见，供校长参考。

2、每学期开学前，根据教学计划提出教师任课的初步意见,经校长批准后方生效。按教学工作规范组织教学，负责全校教师的安排、调课和误课的处理工作。

3、负责学生各学科学习成绩的登记、统计、分析和管理工作。

4、安排好每学期学生课程的考试、考查日程，组织教师命题、监考、阅卷等工作。

5、负责对教师工作量统计表的审核、超量补贴的计算和审批工作。

6、学期初要写出教务工作计划，要搞好期中教学检查，学期末要搞好教务工作总结。

7、负责订购、收集各科教学大纲、教学计划。

8、保管教务工作档案（教学计划、教学进度计划、教研计划、教务管理制度、教学经验、教师进修和科研成果档案、教师考核奖惩档案）

二、教研工作

1、根据教学工作计划，组织各教研组制订教研计划安排检查教研活动，负责安排全校性的教研活动，如集体听课、学术报告会、教学经验交流会等。

2、组织、安排经学校领导批准的聘请外校、外单位来校作学术报告、讲课等活动。

3、负责与兄弟学校、单位的教学教研方面的业务联系，组织制订教研计划、实验计划等，并认真实施。

三、教师队伍建设工作

1、拟定教学人员补充计划。

2、在学校领导统一安排下，具体分析教师的业务考核问题。

3、制定“双师型”教师培训计划，负责校本培训的实施工作。

四、教学改革工作

1、在学校领导制订改革方案后，组织实施和对实施情况进行检查。

2、加强学校与企业有关方面的联系，收集有关企业对毕业生使用情况的意见，以便改进教学工作。

3、总结推广教学改革经验。

五、教材供应工作

1、负责教材及配套的教学参考书的购进，并保证及时供应。

2、负责教材和教参的保管，严格发放制度。

六、各功能室的建设和管理工作。

1、各类图书、资料的订购、保管、借阅要严格执行规章制度。

2、做好实验室、语音室、多媒体电教室、微机室等功能室的使用管理工作。

七、教师的工作考核

对教师工作的考核，分为质和量两个方面，教师的工作量的统计要准，要做好记录；对教师的教学质量按照学校的规定进行考核，把考核结果存入教师的业务档案。

八、积极研究并推行教务工作的科学管理，每月一次教学工作会议，研究教学工作；定期举行教研组长会议，布置和检查教学进度和教研活动情况，注意发挥教研组长在教学管理和教学改革中的骨干作用。

九、定期向学校领导汇报教务工作，当好领导的参谋，完成学校领导交办的其他工作。

篇2：连山职业技术学校教务处职责

2．制定学期及工作计划，安排、布置招生办各项工作，并处理好日常工作。随时检查工作进度、工作质量和完成情况，并向校领导汇报。

3．了解、掌握全县及周边市县招生工作进度及状态，收集、统计各种数据、信息，根据情况制定调控措施，为校领导提供决策依据和合理化建议。

4．协助校领导联络、沟通上级主管机关或招生机构及联合办学单位的关系，为全面完成招生工作任务，建立良好的外部工作平台。

5．做好本部门与学校其它部门的协调配合工作，营造和谐的内部工作环境。

6．起草、审核、校正本部门各类文稿，包括招生计划管理工作文件、招生简章、招生宣传资料、报名录取管理工作文件、各种合同（协议）、申请报告及各类数据报表等。

7．负责组织中职的招生宣传工作。包括招生简章和招生宣传资料的印发；协助校领导组织全县中职招生宣传工作会议；组织招生宣传稿件；与新闻单位、县中招办、有关网站联系登载（播视）招生宣传资料。

8．负责组织、安排、指导全县各中学的招生录取工作，每阶段录取完毕，编制出分阶段录取情况统计表报校长办公室。

9．不定期或选择适当时机到全县各中学调查了解招生工作情况，宣传、组织生源。

10．按档案管理要求收集、整理、保管归档文件及资料，按期组织招生办成员完成归档工作。

11．协助校领导开拓与省内、省外名校和中职校的联合办学途径。

12．按时完成学校领导下达的其它工作任务。

篇3：连山职业技术学校教务处职责

关键词：高职院校,教学档案,分类标准,管理

0 引言

教育部和国家档案局2008年发布实施的《高等学校档案管理办法》是指导高校档案管理工作的, 其推进了档案管理的规范化, 科学化进程, 但对教学档案的管理, 仍然还是沿用1987年的《高等学校教学档案文件材料归档范围》 (以下简称“分类法和规范”) 的规定。近年来很多的教学创新和学科专业建设的办学特色内容和具体条款都无法归类, 造成大量具有保存价值的档案资料失去归宿, 无法满足教学过程中形成文件材料实体归类管理要求, 致使大量宝贵文件流失。根据本项目的调查湖南省部分高校教学档案管理分类调研来看, 目前高校教学档案管理分类普遍存在差异, 各式各样的分类方式, 在一定程度上存在着主观随意性, 缺乏科学性, 直接影响了档案的检查, 信息开发与利用。本项目基于DA/T 22--2000规则《归档文件整理规则》和以“岗位”职责为分类原则, 树立创新意识, 制订教学档案科学的统一的分类标准, 以满足教学档案管理要求, 确保教学档案资料的齐全归档。

1 档案分类标准的要求和作用

档案的分类是根据档案文件的来源、时间、内容、形式等特征的异同, 把立档单位形成的全部档案分成若干层次和类别, 构成的有机体系。档案的分类是档案系统化的关键环节, 是档案整理工作的重要环节和首要方法, 是搞好档案科学管理的基础和重要条件。可想而知档案的分类标准是至关重要的, 分类能反映出全宗文件的有机体系, 便于系统查找利用, 对整个档案整理工作以及平时的档案管理工作起着重要的作用。只有经过合理分类, 才能使全宗档案真正成为类别分明、条理清晰的有机整体;只有先经过分类, 其后立卷、排列、编目等一系列工作环节才易于进行和逐步深入。分类质量的高低不仅直接影响着档案整理工作的质量, 而且与档案全面管理有着十分密切的关系。

2 教学档案分类标准的原则

2.1 基于DA/T 22--2000规则《归档文件整理规则》为分类原则

基于DA/T 22--2000规则, 同样需要借鉴前人所研究的科学基础, 在从教学分类开始收集, 掌握熟知教学档案资料, 掌握前人已取得的成果以及掌握相邻的学科所提供的有关文件资料, 在前人研究教学档案管理分类基础上研究, 创新开发, 研究新标准, 因此, 要以《分类法与规范》为基础, 确定以“件”单位的档案管理模式, 科学地依据教学档案的特点, 编制一、二级类目代号, 考虑到实体档案管理需求, 在原有分类法与档案管理模式上增加三级类目代号。如教学档案的档号为:学年度+教学档案分类号+案卷号, 案卷最下位为类目流水号, 顺延档号管理模式与教学档案信息化管理相一致, 有利于保持档案管理中的可操作性、严肃性、保持同一全宗卷内档号管理流程的统一性。

2.2 基于“岗位”职责为分类原则

(一) 链接岗位职能的档案管理三级预审机制

学院的每个部门都有每个部门的组织机构和具体的工作职责, 一个学院的教务处是负责学校教学运行、教学管理、教学研究、教学质量监控管理的教育教学管理职能部门。在校长及分管教学副校长的领导下开展工作的。是推进教育教学改革、保证人才培养质量的重要管理部门, 也是学院领导在教学业务方面的参谋机构。教学管理工作的基本内容是:教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价, 以及专业、课程、教材、实习实训室、实践教学基地、师德师风、教学队伍、教学管理制度等基本建设管理, 对教学的全过程都有参与, 贯穿到每个教学环节、教学过程和管理所产生的各类文件资料, 也是教学档案要求必须归案的核心材料, 是档案实体价值的再现, 也是检测教学档案质量的过程。因此, 以教务处的岗位职能来划分教学档案类目及归档条款具有统一性、客观性, 也符合档案来源管理的原则。

教务处负责统筹学院的教育教学管理, 以岗位职能划分, 教务处分为:一正三副, 三副科, 七个教学干事, 对应教学有关的事项进行职能划分, 各项内容具体到每个人。再以职能分工的范围来确定三级审核制度。

(二) 以岗位职能链接为主要形式, 形成教学档案分类标准。

要规范教学档案管理, 拟定教学档案科学分类统一标准至关重要。现就湖南水利水电职业技术学院教务处教学档案为实例, 拟定教学档案分类标准。

如下图:二级类目

3 根据两原则确定的教学档案分类准, 对案列学院的教学档案进行分类

3.1 分类法与规范原则

根据教学档案的分类二级类目, 比如:2015年的1号文件, 怎么进行编档号。遵循《分类法与规范》的原则, 确定学年度号+教学楼档案一级类目+二级类类目+三级类目+档案级类目+流水号, 如:2015—JX—01—02—1。

3.2“岗位”职责的分类原则

根据教务处的岗位的划分, 来划分教务处档案的三级类目, 分别是以岗位职责为:综合干事—综合类编码01, 专业干事—专业建设编码02, 学籍干事—学籍类编码03等。

3.3 基于两原则, 达到规范档案的管理工作的效果

基于两原则, 根据教务处的职能划分以及归档文件整理规则, 将档案组成一个有机的整体, 通过分类固定下来, 为使用者提供方便, 在传统纸质档案的管理方式建立手工操作的基础上, 把计算机的物联网技术引用到档案管理和开发利用上来, 以最大限度的满足学院和各部门快速、准确的提供档案信息的需求, 为学院服务。如图:

4 结束语

档案的收集、整理、鉴定、保管、统计、编目等环节贯穿社会需要和工作利用的要求, 并直接影响着利用服务工作, 因此被称为基础工作。基于两项原则, 来更加完善和规范了档案管理的基础工作, 解决了一系列的问题: (1) 解决了档案管理人员问题, 一个将每个干事变身了档案兼职管理员, 从全员的角度出发, 提升全员档案管理的意识, 以“岗位”为划分收集, 通过“岗位”的三级管理来确定它的审核机制。 (2) 解决了档案整理的基础工作, 将不规范的分类, 变为统一的分类, 编制统一的三级类目编号, 以类别来分类收集教学档案, 确定好档号, 并进行编号, 及时的归档。 (3) 通过制订的教学档案分类标准, 档案制订流程等一系列过程, 建立档案的管理制度, 包括查找、借阅、归还等, 健全管理制度。 (4) 能更好的利用现代信息技术, 根据具体档案来确定档号, 利用物流网技术对档案进行定位, 方便查询和利用。

随着职业院校的发展, 教育部深化职业教育教学改革, 全面提高人才培养质量的若干意意见, 从今年秋季学期开始, 逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度, 在教学档案方面, 重在制度的完善, 以及档案管理工作的规范。制订教学档案分类标准和一系列的流程控制, 完成好档案在大数据时代, 利用现代信息化技术查找档案工作中的不足, 以完善提高档案流程的工作过程。

参考文献

[1]刘晓静.浅谈对高校教学档案分类体系的一点认识, 劳动保障世界, 2013.10.

[2]钱爱华.完善高校教学档案归档范围与分类标准的思考, 兰台世界, 2013.2.

[3]朱娴.构建高职高专院校教学档案分类实体的思考, 兰台世界, 2006.8.

[4]沈玲玲.高校教学档案实体分类的实践与反思, 机电兵船档案, 2015.4.

篇4：中等职业学校教务工作管理

一、增强服务观念，变被动式管理为主动服务

中职学校的教务管理工作要增强服务意识，为教学服务，为师生服务，变被动管理为主动服务。这不仅是工作方法上的转变，更是观念的转变。实现这一转变，有利于教务管理队伍自身建设、思想素质和业务能力的提高，也有利于提高效率，减少工作差错。主动服务是指教务管理人员深入教学第一线，深入教研室和学生班级调查研究，听取意见，解决职责范围内的有关问题，总结经验，推广典型。当前，教学管理体制、教学工作、专业建设等方面的改革都在深化，教务人员不深入第一线参加各种改革实践，就不能掌握有关的改革信息，难以发现改革过程中带有倾向性、需加以研究解决的问题，使教务管理滞后于教学改革的进程。同时，主动服务也是提高教务管理工作效率的需要。如在制定教学计划、编排课表的时候，多听取师生的意见要求，加强信息反馈，可以使计划更完善，课表编排更合理，有利于稳定教学秩序，减少差错率和不稳定因素。教务人员还要主动利用一切机会通过多种途径宣传介绍教学规章制度、学生学籍管理条例，使广大师生都熟悉有关内容并且自觉遵守，促进良好教风、学风的形成。要坚持教务人员定期听课制度，了解教学动态，进行教学质量分析，注意总结教学改革中的先进经验和行业典型，以利于提高教学质量。

二、强化制度建设，做到有章可循，按章办事，实行制度管理

教务处作为学校教学管理的职能部门，应始终遵循这样一条主线来开展工作：充分发挥宏观管理与服务功能，稳定教学秩序，保证教学质量，推进教学建设与改革，提高办学效益与教学质量。在教学管理中，教务处应制定并不断完善教学管理规章制度，实现教学管理有章可循，保证教学秩序的稳定，还要认真落实教学事故认定与处理办法。要进一步构建和完善教学质量的评估和监控体系，为教学水平和教学质量的稳步提高提供有力保障。

（1）教学质量保证系统。确定教学质量保证系统的第一责任人为班主任，通过教研室主任认真组织开展教学研究和学术交流活动，督促教师上好每一节课，每学期期末对每位教师的教学工作撰写评语、签署意见。

（2）教学质量监控系统。确定在教务处建立以处长为主的教学质量监控系统，组织校聘专家组成督导组，采用定期听课、开座谈会、集中交流和编发督导信息等方式，客观、及时、有效地协助进行教学质量管理。

（3）教学质量评估系统。建立由校长负责的学校教学质量评估系统，通过对教学各环节考核，开展全校各系教学工作状态质量评估，加强对教学工作的宏观指导与管理。

（4）教学信息反馈系统。建立由各班学委负责的教学信息反馈系统。教务处聘请学生为教学改革信息员，广泛收集课堂教学信息与评价改革方案。

三、加强教务管理的信息化建设

伴随着现代化教育技术在教育领域的广泛运用，中职学校的传统教务管理模式也面临着重大变革，建立以计算机辅助管理为主要手段，利用现代信息技术和管理方法，对教务管理信息进行采集、分析、处理、存储、传播和反馈，已成为各中职学校教务处实现教务管理现代化工作的重点。教务管理的信息纷繁复杂，在信息化建设中应牢牢把握“为教务管理服务”这个中心，教务管理信息化建设主要包含以下内容：

（1）学籍管理子系统。可以对在籍学生基本情况及注册、简历、入学、奖励、处分、成绩、军训、体检、毕业等信息进行有效管理。

（2）教学计划管理子系统。教学计划子系统是整个教务管理的中心环节，包括对教学进程、教学计划、开课、学生选课等信息进行管理。

（3）教师管理子系统。本系统可以对教师基本信息及教师简历、学历、技术职务、科研、教学、论着、进修、奖励、惩处、考核等信息进行有效管理。

（4）排课管理子系统。排课数据可以由开课数据及教学进程自动生成，可以根据时间、地点、排课方式等约束条件自动排课，并有修改、调整、查询功能。

（5）考务管理子系统。本系统可以根据开课信息对学期考试课程进行有效管理。具有自动编排考试时间、考场、监考教师等功能。

（6）试题管理子系统。本系统可以对各门课程的试题库进行智能管理，根据设定自动生成考试卷。

（7）教材管理子系统。本系统对教材计划、书目、库存、教材采购、定单、入库、发放教材、师生领书等内容进行自动管理。

（8）毕业管理子系统。根据设定的毕业审核条件，结合学籍管理中学生在校成绩、奖惩情况等因素，自动进行毕业生资格审查，自动生成毕业证书。

四、构建多种形式的课程考试体系，突出中职教育特色

中职教育的考试方式要突出多样性、针对性、生动性，不能只限于笔试，还应采取口试、实验、参与科研、实地调查等多种多样的形式。课堂评价也是重要方式，教师应在教学活动中观察和记录学生的表现，还可以通过面谈、正式作业、项目调查、书面报告、讨论问题和写论文等方式考查和评价学生。这种考评形式在一定程度上提高了学生收集、处理信息的能力，使学生的个体能力得到极大发挥，真正形成“以学生为主体、教师为主导”的教学模式。

针对中职教育对学生职业技能的要求，还必须利用一些测量手段，测量其技术参数。如对电机修理的职业技能鉴定，要求学生对电机故障的诊断、拆线、计算、画图、绕线、嵌线、上漆、烤漆、检测等整个工艺过程独立完成，成绩好坏主要依靠对其技术指标达到的程度进行评估，这种考试不仅鉴定了学生的职业技能，考试过程本身也促进了学生实际操作能力的提高。

五、加强学习，培养创新意识，抓好教育管理人员的自身建设

中职学校的教务工作大多数是一些服务性的工作，繁杂、烦碎、头绪多、任务重、时间紧、压力大，需要严肃认真的工作态度，踏踏实实的工作作风，吃苦耐劳的奉献精神。教务管理人员必须自觉加强政治思想修养，树立正确的人生观、价值观，同时要增强合作、交流能力，学习同行和竞争对手的优点和长处，注意取长补短，善于处理上下级之间、院系之间、教师和学生之间等多方面的关系。第二，要善于学习，不断吸取知识素养。创新是建立在知识的基础性、逻辑性和理论性之上的。知识面越宽，思维的流畅与变通则越自如，创新能力就越强。因此，教务管理人员要注意吸取知识营养，建立适应现代管理需要的认知结构。第三，加强心理素质训练，培养创新意识。创新意识就是创造的愿望与激情，缺乏创新的愿望与激情，即使有创新的机会也会失之交臂。培养创新意识，一要提高自信心，敢领风气之先;二要有顽强的意志，克服困难，保持创新的动力和激情。教务工作单调、重复、容易产生厌倦感，而且经常会遇到困难和挫折，只有具有顽强意志的人，才会有所创新。

篇5：温州职业技术学院教务处工作职责

教务处是负责全院教学工作的行政管理机构，其主要职责有：

一、全面贯彻执行党的教育方针，实施学院教学工作决策，组织协调、指导服务和检查评价学工作；

二、根据学院规划，负责提出有关学院教育发展、专业建设、教学改革和教学管理等方面的意见和建议，协助分管教学的副院长定期或不定期地召开教学工作例会或专题工作研究会；

三、负责组织学院新专业的申报工作，指导重点、特色专业及重点课程建设；

四、负责组织制订各种教学规章制度、日常教学的运行与监控，协调、指导“3+2”及“五年一贯制” 教学工作；

五、负责组织学院教学质量的检查和评估、优秀教学成果奖的评选工作，组织全院教学研究工作和教学经验交流，协助处理重大教学事故；

六、组织和指导各系部制订专业教学计划、各课程教学大纲和其他教学文件；

七、负责编制全院教学工作流程和课程表以及教学设备与设施的统一调度，下达教学任务以及进行日常教学管理工作，组织全院各类考试、考查工作；

八、组织、指导各系部开展校内实训基地和校外实习基地的建设，组织系部落实实习、实训计划，并负责组织实习、实训工作的总结交流；

九、组织教材及教学参考书的编写和出版教材的审定工作，负责全院教材的征订和采购供应工作；

十、负责全院学生的成绩管理和学籍管理；

十一、负责全院电化教育技术工作，管理好全院电教设备，配合教学做好录音、录像、幻灯、光盘等电教软件的制备工作，以及教学活动的摄像工作；

十二、负责全院教学仪器设备的申报、立项、采购、入库、报废及统计报盘等工作；

十三、协助办理教师职务的评审及师资引进、培养及进修等具体事宜；

十四、负责全院教师教学工作量计算办法的制定，负责教学工作量统计汇总和审核工作，负责全院教学人员的业务考核工作；

十五、负责全院教学资料、试卷的文印工作；

十六、负责全院教学档案的建立，教学资料安全保管与保密；

十七、完成学院领导交办的其它工作。

篇6：连山职业技术学校教务处职责

教务处工作总结

本学期，教务处在校长的领导下，按照科教局的教学指导思想继续加强教学常规管理，继续加强校本培训，继续加强教学的双向评价，鼓励教师向专业化方向发展。

一、牢固树立质量第一理念，努力做好教学常规管理工作，争取高考再创佳绩。

1.严格按省颁课程计划编排好教学工作安排表、课程表、作息时间表等各类表格，开足开齐省颁课程，合理安排选修课目和各类活动课程，确保了新学期的顺利开课。

2.加强教师课堂出勤管理，认真做好教职工请假管理。

重视教学常规管理，加强常规工作督促检查，加强考勤管理，每个工作日安排一位行政领导值班，检查当天教师出勤情况。教务处也指定一位责任心强、做事细心的班干部担任班级考勤员，认真记录老师每天早读、正课、晚修的到岗情况。每周统计一次并在校园网公示一周。通过对每周教师出勤记录表的检查，我们掌握了教师的出勤情况。如某某老师当节课缺勤或某某老师上课迟到，教务处会立即对此进行查实，作好处理。

严格执行请假审批制度，规范请假程序。教研组活动、开学典礼、校运会、教职工大会、教师坐班等都纳入教职工的出勤管理范畴。请假前需填写请假申请，经过有关领导审批方能生效，其中，两天内由教务处主任审批，三天以上由校长审批。教职工如特殊情况不能当面请假也必须提前用电话请假，并于假后到教务处补办请假申请审批后才生效。如果从学生考勤记录中发现老师缺课而没有请假则按旷工处理，期末严格按出勤记录进行奖惩。

3.做好教学常规检查工作。

本学期6个教研组对全体教师的教案设计、作业批改、听课评课分别进行了2次常规检查，教务处作了2次随机抽查，对教师的教学常规工作作了客观评价，认真分析检查情况，进行了书面总结，提出了整改意见，并向校长汇报，同时在 1

大会上向全体教师作了反馈。

从教研组长的检查和教务处的抽查结果看，教师上课都有教案，根据上课的具体课时数认真备课，教案要素具备，教学特色突出，特别是盘智、郑晓玲、虞秀丽、黎少芳、钟清语、庞道娟、黄显进等老师，除备课十分充分外，书写也十分工整，是年轻教师学习的榜样。但也有几位年轻教师的教学态度不太认真，备课马虎应付，学校领导及时指出了他们的不足之处，并根据教学规范化管理规则对他们提出了改进要求。

教师的作业布置和批改方面的检查和抽查结果显示，数学和英语科教师的作业布置量最多，政治、地理、历史、校本课程等学科教师的作业布置量相对较少。作业布置次数最多的是高二级数学科唐爱华老师，截至13周共布置作业30余次，作业批改较好的是韦小燕、郭来秋等老师。

从老师的听课和评课记录检查情况看，老师们都积极参加教研活动，主动听高级教师、骨干教师、行政领导的课，各备课小组之间、指导教师与被指导教师之间能按照学校要求完成听课和评课任务。老教师积极评课，指导年轻教师参与教学教研活动；年轻教师也积极虚心向老教师学习，努力提高自身的教育教学技能。

4.规范考试工作管理，精心组织好各学段的考试和补考。

我校于第11周组织了高一高二年级学生的学段考试。我们按照考试常规要求，进一步规范考试管理程序，制定了具体、周密、操作性强的考试实施方案，在考试操作上，严格按照高考程序组织考试，由三位校长和教务处主任组成巡考组，监督、巡视整个考试过程，老师在学生考试结束后及时评卷，统计分数并作好考情分析，对年级前50名张榜表彰并奖励，树立榜样，从而推动学风建设。安排成绩较差或缺考的学生于第14周参加了补考。

5.抓高三，带全校，把握重点，强化三个年级的教学管理。重视高考备考工作，成立了以莫祖颖校长为组长的高考备考领导小组，由黄如敬副校长专门负责高三级管理工作，有组织有计划地开展备考工作。高考备考领导小组认真分析高考导向，不断调整备考思路，合理安排考前复习；每位高三教师都以对学生负责的态度去上好每节课，讲好每个知识点，讲透每个难点，讲清每个重点；调动并积极指导学生复习，重点放在落实考纲和考试说明上，提高备考效率。体艺组鼓 2

励学生两线并重，提高文化课上线率。

加强高三级各备课组活动的管理，要求各学科备课组有详细的备考计划，定期开展备课活动。每次备课活动有具体内容，讲求实效。

强化模拟训练，提高学生的考试能力。本学期，按高考要求组织了高三年级进行了惠州两次调研考试，并进行了三次月考，考试结束，要求各教师认真分析每个版快的得分情况和上线情况，找出存在的问题，提出学科下阶段的备考意见，并做好备考调整。

公布月考之星，并落实好培优工作，努力提高学生的综合素质。重视高考命题趋势和高考信息的收集，配合校长开好高三年级的高考备考会议；调研高三级教师备考动态，为校长提供备考管理建议。

6.认真研讨2008年高考方案，收集高考信息，即时调整高二级课程。组织高二级提前分科分班，作好下学期课程开设计划，作好2008年高考准备工作。

7.组织师生评教评学，互促互进。

本学期组织各班学生对全体任课教师进行了一次学生评教活动，对教师们的上课情况进行了一次调查，学生对老师们的教学态度、教学方法、管理措施都较满意，对很多教师作出了很高的评价，如欧阳秉立、岑继德、廖志坚、邵晖、莫月丽、莫平、陈诗雄、李正义等。同时也提出了宝贵的意见，如要求年轻教师语速慢一些，女教师课堂管理上严一些，须增加课外作业和加强课内外辅导，多一些与学生交流等等。我们还组织任课教师对任课班级进行了一次评学活动，任课教师对所任课的班级作了较为客观的评价，反映了学生在课堂的学习情况，为教学管理提供了较好的依据。我们都将评教、评学情况在大会上作了一次总结和反馈，提出的整改意见，并要求全体教师查阅学生评价，班主任整顿学风，做好改进工作。

8.重视对学生的辅导，努力提高学生的学业成绩。本学期延续以往的做法，要求学生和老师坚持做到早上早，晚上晚，并要求周六都回到课室自学。同时安排好教师具体负责早读课和晚修的辅导工作。

9.加强功能室建设，提高功能室的使用率。

本学期以来，协助图书馆管理人员搞好图书馆建设，完善了图书的各项管理制度，克服种种困难，并到连州中学图书馆地参观取经，做好了借书的前期准备 3

工作，包括图书入库建档、图书目录导出和整理、图书馆电脑借书系统调试、学生借书证办理等。并于10月份正式向全体师生开放。

要求实验员精心管理、维护好实验仪器设备。在条件具备的情况下，理化生教师严格按照课程要求开足实验课，切实提高实验室的使用率。在使用实验室过程中，规范实验室的使用程序，做好课前的申报登记，课堂的使用情况登记和课堂效果登记。

提高多媒体室的使用率，动员老师积极制作和使用课件，本学期开学以来，我校的电脑室、语音室、多媒体室一直保持较高的使用率。

10.加强对音、体、美、信息技术及健康教育等课程的教学，促进学生身心全面发展。协助科教局成功承办了县第九届中小学生田径运动会。同时成功主办了十一月份的校园文化专场汇报演出。学校篮球队获得本县职工篮球赛冠军。协助县组织运动员参加了第三届省少数民族传统运动会，现在正紧张备战市重点中学学生田径运动会。

二、大力开展校本教研，加强教研力度，以教研促进教学。

1.以新课改总揽全局，系统开展学研用新课标、新教材的活动，积极探索与新课改相适应的质量评价方式。教务处组织实施新课标、新教材的学习和研究，通过研讨、竞赛和模拟，让教师真正转变观念，使全体教师意识到新课改就是教育教学方式的一次革命。教研组主动开展研究性学习的教研活动，成为研究性学习的主要组织者、实施者，全力推进研究性学习进课堂。教务处协同搞好对新课改下教学质量的评价研究。

2.加强课堂改革，注重教学方式的创新。课堂是素质教育的主阵地，是新课改的重要环节和途径，是大面积提高质量的关键。首先，以新课改的思路来指导课堂教学，让师生通过转换角色获取知识；其次，确立以学生为主体的教学关系，发挥学生的主动性和能动性；第三，每周开设学法指导课，从学生需求出发开设师生互动课堂；第四，大力使用现代教学技术装备和手段；第五，认真组织评教评学活动，提高教学的针对性；第六，针对班级的实际，尝试细化分层编班，分类指导，培优辅差。

3.教研组指导备课组从抓教学计划入手，落实好备、教、批、辅、考、评、练等各个环节。要求备课组的工作重点放在集体备课、说课、研讨教法等方面； 4

教务处从管理上加大力度，组织学校、学科两级听评课小组进行听评课活动；年级组及以上管理人员听课每学期不少于20节；把住教学各个环节，从细节和过程上抓质量，增效益。

4.成立课堂评价小组开展课堂教学随机评价。本学期，学校挑选19位教师组成文科、理科两个评价小组，由校长莫祖颖亲自担任组长，分别对韦小燕、杨年旗等21位老师进行了课堂随机评价。在评价中，对任课教师在教学过程中的薄弱环节，给予客观的指正，让每位教师从中得到帮助，为教师的课堂教学质量的提高打下基础。

5.成立备课小组，倡导集体备课，实现资源优化和共享。本学期，在三个年级分别成立了语、数、英备课小组，此外，高三年级还成立了政治和基础科备课小组，全校共设11个集体备课小组。由具有较高的教学能力和教学经验的老师担任组长，开展集体备课，让每个教师都得到发展，让每个学生都能享受到相同的教学资源，促使学生的均衡发展。

6.加强教研组建设，充分发挥教研组的教研功能。本学期，每个教研组，按学期初的教研组工作计划，进行了教学教研活动，更加注重了课程教法的研讨。让每位教师，不仅适应了新教材，从中也探索出了不同教法。同时，更注重教研组的教研质量和水平的提高。

7.组织行政领导、骨干教师上好公开课。本学期起，由教务处统一安排，组织了行政领导邱炜、黄冬霞、黄如敬、李正义、王道臻等行政领导的公开课，让全校老师观摩和学习。从而促使教师积极投身到教学教研中。

8.利用课题研究为契机，积累新课程的教学经验。本学期共开展了两个课题研究，一个是由莫祖颖校长为总负责人，黄如敬副校长具体操作的《实施新课程促进学生发展实验研究》的分课题《分层教学促进学生发展》的国家级课题。一个是由李正义主任负责的《粤北少数民族地区校本课程开发与使用》的省级课题。利用这两个课题研究为契机，调动全校教师的科研积极性和主动性，提升教师的教研水平和能力，进而促进我校的教育教学发展。

9.向课堂要质量。学校要求全体教师上好常规课，百分之八十的教师上好优质课，百分之四十的教师上好示范课，组织全校教师开展系列达标活动。

10.重视课堂教学情况的观察与了解，不断加强课堂教学巡查。教务处对课 5

堂教学进行不定期检查，每次检查作好记录，并将检查情况向校长反映。

11.重视第二课堂活动的开展，要求兴趣小组开展活动要有计划、过程记录、总结等方面的材料，课时具体落实到教师，课时不足的教师须安排第二课堂辅导；重视高三级的体育、艺术考生文化课的分析指导。

12.本学期召开了以下教学工作会议：教研组长会4次，备课组长会1次，青年教师培养会2次，班长和学习委员会2次，考勤员会2次，高考备考会3次，新课程研讨会1次，命题工作会议1次，骨干教师学习汇报会2次。

13.实行月考制，每月统一由备课组教师命题，各年级统一测试，加强学生的学情分析、考情分析、作好教学反馈并提出整改意见。

14.重视学生的竞赛活动，让学生在竞赛中提高自己。本学期分别组织参加了全国中学生语文知识竞赛和英语知识竞赛。语文教研组还组织了学生的书法比赛。

三、重视教师队伍建设，强化老师素质。

1.完善教师的“传、帮、带”制度，充分发挥高级教师、省市县骨干教师的指导作用。本学期力抓青年教师的培养工作，教研组根据教师的综合素质，实行新老搭配，组成了24个对子，按《连山高级中学青年教师培养方案》开展指导工作。按工作计划和要求，指导教师每两周至少听徒弟的一节汇报课，受指导教师每两周须听导师的一节示范课。通过导师的帮扶，让青年教师有教学上及早上手，独立工作，更好地按质按量完成教学任务。

2.举办第二届青年教师基本功比赛，提高青年教师的教学基本技能。本学期在11月29日至12月1日，我校举办了共有29位青年教师参加的第二届青年教师基本功比赛。通过比赛，促使青年教师自觉主动地提高自己的各项能力，为自己成长打下基础。

3.让教师积极参加各类比赛，努力提高教师的各种素质。本学期学校安排刘红梅和李福坚两位青年教师参加了清远市青年教师教学基本功比赛。同时，组织教师积极撰写教育教学论文，参加县、市的论文比赛，据不完全统计，本学期教师上交的参赛论文共有23篇。

4.重视对外学习，提高教师的教学能力和水平。本学期，共派出了11位教师参加省、市的教学教研活动，派出了8位教师参加县的教学教研活动，让他们 6

关注学科教学新动向，领会新课程下的新要求。为教学工作，做到有的放矢。同时，要求青年教师积极参加全市的青年教师基本功比赛，让他们在大赛中感受和学习，使教师的教学技能得以提高。

篇7：学校教务处职责

（一）制定、组织和实施学校教育教学工作计划，制定和完善各项教学常规，建立正常的教学秩序。及时分发教材、备课本、政治学习记录本、业务学习记录本、听课记录本、素质报告册等有关材料。

（二）选聘班主任、教研组长、任课教师，安排学校的排课、调课等工作，保证教学秩序的稳定和教学计划的顺利执行；同时协助校长做好教育教学管理工作，努力提高教育教学质量。

（三）经常深入教学第一线，了解、掌握教师备课和课堂教学的实情。并做到有目的、有计划地听课，平均每学期听课不少于30节，研究课堂教学中的薄弱环节，总结教学经验。

（四）组织教师学习现代教育教学理论、学习并熟悉国家教育部制订的各科《新课程标准》，根据上级有关教学要求，在教学质量管理过程中，检查各年级、各学科的教学目标完成情况，进行及时的指导。

（五）定期召开年级组长、教研组长会议，研究教育教学工作，通过师生座谈会、个别谈话、检查备课笔记、检查学生作业等方式，了解各学科的量和质，监控学生课业负担，听取师生对改进教学工作的意见和建议。

（六）做好学校学籍管理工作。负责组织招生、新生入学的编班、教材（教辅）的征订，学年初编班学生名册，并办理学生的学籍注册、转学、休学、退学等手续，办理学生的毕业证书发放、毕业证书存根、入学通知书存根归档等工作。做好学生的考勤、考绩、奖惩和学籍管理工作。做好控辍保学工作。

(七)努力抓好学生的学风和考风。做好教学质量检测的宣传、组织、成绩统计及总结分析，并及时向校长室汇报。

（八）负责做好教务行政工作，安排好因公、因病、因事教师的代课，统计教师出、缺勤情况，管理教师业务档案，科学安排作息时间表、课程表，确保学科课程与活动课程的落实，组织安排好全校的阳光体育活动、两操、艺术节、课外活动等工作，促进学生身心健康发展。

（九）管理学校实验室、图书室等工作，定期检查分管各室教师的工作情况，抓好图书、仪器、电化教具等教学设备的添置、管理和使用。

2013年3月1日

篇8：连山职业技术学校教务处职责

一、中等职业学校教务管理系统网络平台应用分析

1. 系统设计

中等职业学校教务管理系统需要确认用户登录、成绩管理、学籍管理等项目。利用中等职业学校教务管理系统能够准确的查询到学生和教师在教学效果等方面的实际状况。教学管理系统能够更好的对课程进行安排,明确教学过程中的基本对象,确认教学双方的属性,开展信息资源的优化管理。针对不同的对象,教务管理系统能够分配不同的使用权限。用户在登录的时候会根据权限的不同需要进行不同的验证,这样才能够进行任务操作。教师可以利用教务管理系统对学生的情况进行分析,查询相应的状况。同时也根据信息的不同进行添加完善。网络平台下的中等职业学校教务管理系统能够满足不同方面的需求,学生能够及时查询到个人信息,教师可以开展教学工作设计,对学生的情况进行及时的了解。管理员利用教务管理系统对基本信息进行设置,简化教务管理工作。教务管理系统在应用的过程中要保证数据的安全性,将普通用户与管理人员的权限进行详细的划分,管理人员要单独设置管理界面,保证对教务管理系统进行有效的操作。为了能够保证教务管理系统数据的安全性,需要积极构建用户功能管理系统,同时还要对教学信息进行及时的发布,做好数据修改工作统计信息发布过程中出现的主要问题。

2. 功能模块

主体界面、信息管理系统以及后台数据库共同构成了中等职业学校教务管理系统。在主体功能上主要表现为学生的基本信息,向学生展示学校的基本情况。学生可以通过教务管理系统查询自己的成绩。后台数据库是对学生信息和教学开展情况等方面进行的记录工作。中等职业学校教务管理系统能够更快的搜集到学生的基本信息,使教务管理更加的系统,整理教学任务开展情况。学生的个人信息以及课程的安排都会通过网络平台下的教务管理系统进行展示。同时将学校的信息进行存储,使学生及时的了解到学校的发展动向。教务管理系统能够为学生以及教学任务的开展提供参考,并且提升工作效率。在教务管理系统业务上能够使系统更加的全面,维护整体功能模块的有效运行。

3. 管理员模块

管理人员是中等职业学校教务管理系统运行的重要推动力。中等职业学校教务管理系统负责的方面较广,需要管理人员相互交叉管理保证教务管理系统能够正常的运转。但是管理人员相对较少,计算机应用能力呈现差异性特点,不能够将更多的人力资源投入到教务管理系统运行中,只能够充分的发挥有限的资源。针对这种情况在教务管理系统的设置上需要控制用户程序,优化操作方式,使教师能够对学生的信息进行添加。要充分的发挥教务管理系统在学生成绩的输入、统计汇总、输出功能。管理人员要及时对教务管理系统进行设置,保证课程安排合理进行,使学生能够及时的查询到课程变化情况。管理人员要维护好组织机构关系基础数据,如一个年级包含多个班等。随时将用户的资料维护到系统中,包括老师、学生用户、课程信息录入系统,以保证用户能正常登录系统。并且要根据需要随时对自己用户密码重置。同时还要能查询到所有的课程表相关信息并进行维护更新。

二、中等职业学校教务管理系统安全保障

教务管理系统安全主要包括数据处理和存储。数据在录入的过程中硬件会出现故障,这种系统程序缺陷或者个人行为都会造成数据处理安全性降低,造成更大量的数据资源丢失。数据库损坏将会导致个人信息资源外泄。造成不可避免的损失。数据在存储的时候会出现系统运行不加密情况,这样早晨给的系统可读性降低。在数据安全上需要对系统进行备份设置,对于访问进行控制,强化身份认证。利用有效的身份才能够进行教务管理系统的应用,这也是识别双方真实身份的重要信息。为了能够提升数据存储的长久安全性,避免人为行为的出现造成不必要的损失。利用新技术强化身份认证。只有允许的身份才能够对数据的存在进行合理的访问。信息安全体系建立主要是为了能够保证教务管理系统得到合理的应用,限制无关人员的访问。通过有效的认证方式能够有效的避免身份被伪造。访问系统将会对个人身份属性进行定义,明确是否具有实用数据资源的条件。系统管理人员对于网络资源的应用要不断的强化安全防范意识,提升资源保护的有效性。网络平台下的中等职业学校教务管理系统主体要对客体进行权限设置,只有被授权之后信息资源才能够被查询使用。同时每天还要对信息资源进行备份处理,及时更新信息资源,避免信息资源被无故修改。

三、结束语

中等职业学校教务管理工作在新时期要不断的进行改革优化创新,利用先进的计算机技术完善教务管理工作。实现教务管理工作共享性,改善教务数据格式,更好的推动教务管理工作的发展。网络平台的建立能够推动中等职业教育的整体统一性。中等职业学校教务管理更好的利用网络教学资源,将中等职业教学与专业化人才培养紧密的结合在一起,提升教学质量,实现中等职业学校教务管理信息化。

参考文献

[1]高永.基于网络平台的中等职业学校教务管理系统的设计与实现[D].电子科技大学,2013.

[2]王平等.C/S和B/S结合模式下应用系统的研究与开发[J].电脑与信息技术,2012,(2):154-321.

篇9：连山职业技术学校教务处职责

关键词：教务管理 教育教学改革 培养目标 技能型人才。

一、职业教育的现状及教学改革的必要性

中等职业教育的人才培养目标是培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。我国的中等职业教育主要由中等职业学校承担，中等职业学校则包括中专学校、技工学校和职业中学。

1.中等职业学校的发展不均衡

建国初期至20世纪90年代初，中专学校一直承担着培养企业、行业一线技术人员的任务，但随着我国高校大面积扩招，企业、行业的一线的技术岗位多数被大学生充实，中专毕业生已很难觅得此类岗位。因此，中专学校为了给学生寻求出路，开始调整目标，学生就业转向一线操作岗位。

技工学校隶属于人社部门或行业，自设立之初就定位为培养一线技术工人。建国初期全国技工学校仅有3所，1990年达到4184所，2010年减少到2998所。目前，各技工院校均将培养高技能型人才纳入培养目标。

职业高中是由普通高中演变而来，理论上培养目标与我国的中职教育培养目标一致，即培养高素质的劳动者和技能型人才，但在实际办学中，各种模式并举，有针对升学的综合高中班、对口升学班，也有对应市场的技能班。职业高中普教理念、模式根深蒂固。

三类学校都有难以割舍或摒弃的东西：中专学校一直以培养工程技术人员为主，忽略了学生的技能训练；技工學校长期培养技术工人，忽略了学生理论知识的提升；职业中学热衷于普通高中教育，丢失了职业教育。三类学校或多或少都偏离了职业教育的本意。

2.高技能型人才储备不足

随着我国经济的高速发展，技能人才需求大幅增加，人才储备却严重不足。发达国家从业人员90%以上具备技术资质，高技能人才占技术工人的比例大约在35%，而我国从业人员只有50%具备技术资质，高技能人才按计划到“十一五”末才能达到25%。将高、精、尖的设计从图纸变成实物，需要具备精湛技艺的高技能型人才来完成，而此类人才我国储备更是微乎其微。

3.教育教学改革势在必行

市场的需求和三类中职学校自身发展的状况，促进了中等职业学校的教育教学改革。2008年12月，教育部颁发了《关于进一步深化中等职业教育教学改革若干意见》，指出教学改革坚持以服务为宗旨，以就业为导向，更新教育教学思想和理念，坚持育人为本，改革人才培养模式，优化专业设置和结构，改革教学内容、教学方法，进一步完善教学管理，加强教学保障条件建设，建立提高教学质量的长效机制。

二、教务管理

教务管理是教务部门利用一定的理论和方式，采用一定的措施和手段对学校人才培养工作进行计划、组织、指挥、协调、控制、监督、评价，实现人才培养目标。教学管理是教务管理的重点，师资队伍建设是教务管理的核心，教学设施的跟进是教学改革的保障。

教学管理应积极推进制度创新，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，增强学生的就业能力，以求达到培养高素质技能型人才的目的。教育教学改革要求人才培养模式的变化和课程体系的重新设立，校企合作、工学结合成为首选的人才培养模式。因此教学改革过程中，教务管理工作涉及面更加宽泛、复杂，主要内容包括：

1.构建人才培养模式

人才培养模式是为实现培养目标而采取的培养过程的结构形式和运行方式。人才培养模式主要有校企合作培养模式、一体化培养模式、产教结合模式等。

人才培养模式的核心是培养目标和质量规格。作为教务部门应深入研究国家及上级主管部门的相关政策和规定，准确把握市场需求，熟悉所设专业的发展趋势，选定人才培养模式并保证与教育教学改革相一致。

2.设计实施方案

根据选定的人才培养模式制定与之相配套的实施方案，其中包括教学计划制订、教学进程安排、课程体系设立、教师配备、实训实习安排、评价考核等。瞄准既定的培养目标，采用选定的人才培养模式，设计出科学、合理、高效的实施方案。

3.改革课程体系

围绕改革后的人才培养模式，各专业课程设置必须相应作出改革和调整。首先要注意综合职业素质培养的课程目标；其次要注重专业技能水平和专业发展空间的培养目标，特别是实践课程设置；第三要突出学以致用的课程设计思想。

4.建立评价体系

在教育教学改革过程中，之前对师生的评价体系几乎被推翻，迫切需要我们制定新的评价标准，建立新的评价体系。从中职教育改革趋势看，评价体系应突出过程考核以及师生的能力评定，形式上不再是一考定高低，而应该包含学生的综合素质、专业素养、品行品德、学习能力、技能水平、发展空间等，包含教师的职业素质、专业水平、责任意识、技术技能、教学规范、科研能力等。同时评价考核应贯穿整个教学过程。

5.搞好师资队伍建设

师资队伍建设是教学改革得以实施的重要保障。教务部门对本校的师资情况应了然于胸，对师资队伍建设作出宏观掌握和微观落实。宏观上，要提前（至少提前3～5年）谋划各专业教师的配备、教师培养计划、人才引进等；微观上，要组织教师进行日常教学管理、业务水平考核等。

6.建设实训场地

根据中职学校的培养目标和新的人才培养模式，中职学校必须建设自己的校内实训基地。实训基地建设要包括如下内容：一是场地与设备：面积够用的场所，与专业配套的实训设备。二是师资：拥有实践经验且具备较高技术水平和专业理论知识的实习教师。三是规章制度：制订实训计划，选取实训课题，安排学生技能训练。四是产教结合：利用学校设备承接产品加工，将教学与生产实践融为一体，达到训练学生、培养教师的目的。

7.完善各项制度

在教务管理过程中，建章立制是各个环节的保障，教务部门应善于梳理各个环节的规章制度，形成教务管理体系。该体系应涵盖教师管理、学生管理、教学教研、实训设备、产教结合等各个方面，各种管理制度应做到可操作性强，突出规范性，体现人性化，保证教学质量。

三、教学管理面临的困难

1.学生文化基础较薄弱

中职学校主要生源是高考分流生，文化基础薄弱，他们在学习能力、学习习惯等方面存在着一定的欠缺，在学习专业课、专业基础课等方面也存在着很大的困难。这给教学管理带来的一定的挑战，我们在人才培养模式选取和课程设置中要充分注意到这一点。

2.传统教学习惯难以改变

教学改革前，教师教学方式均为一本教案、一支粉笔、一块黑板，而教改后要求他们到实训场所一边操作设备、一边授课，这对教师是个严峻考验，教务部门应为教师的这种转变提供全方位的支持和服务。

3.校企合作中企业反应冷淡

这几年出现用工荒，企业热衷于在中职学校招工，但对校企深层次技术方面的合作却毫无兴趣。我们所希望的对教师的技术指导和为学生提供真正的专业实习岗位，很难在企业得以实现。引厂进校或引产品进校能在一定程度上解决这个问题，因此此项教务的谋划必须科学、合理、可行。

4.设备使用率低

随着国家对职业教育的大力投入，各类职业学校在设备配备上都有了很大提升，但是设备使用率却普遍偏低，设备闲置是教务部门必须解决的问题。要提高教师技术水平，引产品进校，确定训练课题，考核制度跟进等，使设备运转起来。

总之，教学改革过程中的教务管理工作相对复杂，困难很多，但只要我们树立信心，理清思路，合理谋划，就一定能够做好此项工作。

篇10：学校教务处工作职责

2、组织教学计划的制定和实施工作，及时了解各专业的专业方向、提出专业调整建议。负责专业和课程建设、质量监控反馈和具体实施等管理工作;

3、负责学校考试工作的计划筹备、组织运行和临时偶发事件的应急处理;学生成绩档案管理;

4、完成专业建设、课程建设、工作总结、检查评估及专项、专题的请示汇报工作。组织新增设专业、试点专业的申报与课程设置、学时分配工作;

5、主管教学及考务活动的常规管理文件、条例法规的制订、执行以及解释工作。

6、负责教师工作量的统计及教师业务档案的建立和管理工作，及时为有关部门提供第一手材料;

7、负责上级教育行政机关及主管部门的联络沟通、请示汇报与接待工作;

8、负责教务系统的文书档案管理工作，包括上级、学校、教务处所有文件、档案、资料的分类归档、登记处理、信息提供等;

9、负责学校重点专业和精品课程建设;负责教学质量监控体系的建立及实施;负责学校教学改革的研究及实施。

篇11：学校教务处工作职责

一、协助校长贯彻执行党和国家的教育方针，按教育规律办学，全面完成中小

学教育教学任务，协助校长制定和组织学校的教育、教学工作任务，经常检查，定期总结；

二、负责处理日常教务工作。组织学生入学，做好编班，编排课表、编排校历、作息时间表和周活动等工作，完成教学档案资料、学籍管理、教务统计等工作。负责教材及有关教学资料的订购发放及考务工作，三、领导班级工作。定期召开班级工作会，组织学习国家有关办学文件、教学

大纲（课程标准）和课程计划，审查、批准教师教学计划，督促教师执行岗位职责，深入教学第一线，通过听课、评课检查教案等了解教学计划实施情况，沟通师生之间对教与学的意见，针对教学中存在的问题提出改进意见。帮助教师总结教学经验，及时组织实施交流；

四、协助校长和有关部门做好学生的思想政治工作。

五、完成学校领导交给的其他工作任务。

篇12：学校教务处具体岗位职责概述

2.制定专业设置计划，并组织申报及实施。

3.参与招生计划的制定。

4.组织各类教学评估。 1.组织制(修)定、审核全院各专业教学计划。

2.组织和协调各专业教学计划的实施。 课程建设

1.制定学院课程建设规划并组织实施、交流评估、验收和落实奖励。

2.组织各课程教学大纲的制定和选课指南的编印。

教学过程

1.编制教学日历、教学进程表和课程表。

2.协同系部落实师资配备。

3.管理学生成绩、学籍档案。

4.发放各种学历证明和证书。

5.负责日常教学调度，统一安排全院教室的使用。

6.组织国家及省的统考统测。

7.负责校外班的教学质量的监控。 1.组织全院教材建设规划与落实。

2.组织全院自编教材、讲义的评审。

3.负责全院学生(包括校外班)的教材供应。 1.协同系部落实实验室和实习场所的建设规划与实施。

2.协同系部组织、协调校外实习基地的建设。

3.负责各类实验实习等教学相关费用的使用分配。

4.负责全院的英语和计算机等级考试。 1.组织和实施全院的各类教学改革。

2.负责全院的教学信息的收集和研究。

3.组织教学评优和经验交流。

4.组织学生的各类竞赛活动。 1.负责制定各类教学管理规章制度，监控教学质量和测评。

2.负责联合办学工作的联系、协调和落实。

篇13：浅谈祁连山抗旱造林技术

1 抗旱造林的方法主要有

1.1“一大三深”造林法。

“一大”:是指造林要采取使用大苗的方法, 即:高为1m以上的二年生苗或者是3m以上的插条苗。不只是抗旱性强, 长势旺, 并且造林方面比较容易成活。“三深”是指开深坑、挖深坑、深沟扶育。

1.2 保水栽植造林法。

适用于针叶树植苗造林。在穴中心基地处开挖, 一边挖成直挖, 一边挖成直壁, 把另一边的土挖出穴外, 然后把树苗紧贴于直壁基地处, 再把土填踏实。这样因为直壁的一边土层没有松动, 土地水分散失少, 栽植后简单成活。

1.3 抗旱保苗造林法。

将玉米等作物秸秆切成5cm~7cm的短节, 放在温水中充沛浸泡, 栽植时紧贴苗根放2~5节, 使苗根坚持湿润。采纳这种办法栽植的树苗, 能够坚持20天摆布不会干枯, 然后增强麦苗的抗旱能力。

1.4 提早整地造林法。

提早1~2个时节对造林地进行整地, 能够使土地颗粒变小、孔隙度添加, 有利于蓄水保墒, 进步土地的含水量。在平等的条件下, 整过的地块要比没有整过的地块含水量要高出4%~12%, 因为整地后造林地的水、肥、气、热情况都得到了归纳的改进, 改进了造林地的土地条件, 然后愈加进步了造林的成活率, 这也是最最经济有用的抗旱造林法。

1.5 探水深栽造林法。

是在干旱, 半干旱的区域用钻孔机或人工将孔打到地下水位以下20cm, 再刺进无根的杨树, 杨柳枝干, 然后填土分层填踏实。这种办法可使深栽的枝干部分在供水充沛的深层土地里, 然后更有用地进步造林成活率。

2 抗旱造林技能主要有以下几点

2.1 集水技能。

集水就是运用水分的重力效应和土壤的水库效应, 经过合理的人工调控办法, 使降雨就地拦蓄入渗, 从时空上对降水进行再分配, 延长土壤水分的有用供应时刻, 进步林木成活率的办法。20世纪70时代末, 在兰州南北两山展开了经过搜集径流来育苗造林的作业, 拉开了中国集水技能对比研讨的前奏, 提出了径流林业的概念。以后甘肃省干旱造林研讨基地等单位广泛展开了集水径流造林技能的实验研讨, 积累了较为丰厚的经历, 为径流林业理论技能系统的构成与完善奠定了基础。在生态环境极端软弱的干旱半干旱区做了许多的集水造林实验, 结果表明集水造林能添加栽树带径流收获量, 进步土壤含水量, 使更多的降水进入到根际区以下的深层土壤, 避免土壤水分长时刻继续严重亏缺。

2.2 固体水技能。

固体水, 又称干水, 是一种用高新技能将普通水固化, 使水的物理性质发作巨大变化, 成为不流动、不蒸发、0℃不结冰, 100℃不熔化的固态物质。这种固态物质具有生物降解功能, 降解后无残留, 不污染土壤, 可用作植物的长效水源。固体水是用普通水固化而成, 98%的成分为水, 在土壤微生物的效果下缓慢的开释水, 供植物长时间吸收和运用。

3 灌溉技能

3.1 喷灌技能。

喷灌是运用专门的设备将压力水喷洒到空中构成细微水滴, 并均匀地降落到田间的灌水办法。喷灌几乎适用于一切作物和各种方法, 兴建在崎岖不平、土壤透水性较强的地块经济效益最好。喷灌系统的方法许多, 其优缺点也就有很大不同。在中国用得较多的有固定管道式喷灌、半移动式管道喷灌、滚移式喷灌、时针式喷灌、平移式喷灌、绞盘式喷灌等。

3.2 渗灌技能。

渗灌是一种地下微灌方法, 这一灌溉办法是以低压管道输水, 再经过埋于作物根系活动层的灌水器 (微孔渗灌管) , 依据作物的成长需水量守时定量地向土壤中渗水供应作物。因而, 渗灌能够看作是滴灌的一种特别方法, 又被称为地下滴灌。这种灌水技能无地上蒸发丢失和深层渗漏的丢失, 是水的运用率最高的灌水技能之一。

3.3 滴灌技能。

滴灌是经过管道系统及安装在末级管道上的灌水器, 将有压水以水滴 (渗流、小股射流等) 方法给树木根系供水分和营养, 使作物根系活动区的土壤常常坚持适合的水分和营养的节约用水灌溉技能。因为滴灌不发作深层渗漏, 地上构成的湿润区很小, 且几乎全在阴影当中, 所以表土蒸发量很小, 而树木行间坚持干燥, 又几乎无输水丢失, 能把株间蒸发、深层渗漏和地表径流降低到最低极限, 大多数水分耗费于植物蒸腾效果。据实验滴灌比土渠灌溉节约用水82.8%, 是沙地最理想的节约用水灌溉技能;滴灌不会形成土壤盐渍化。相对土渠灌溉, 滴灌省工、省井、省地、省肥、增产, 沙地造林中, 滴灌能极大地进步树苗成活率、保留率, 造林成活率可到达95%以上, 造林效果优于任何一种灌溉方法。滴灌较常规灌溉造林具有许多的长处, 比如节约用水、削减整地的费用、排盐、进步造林成活率等。目前国内有低压渗灌和重力渗灌两种方法。渗灌能够削减用水, 削减肥料用量、节约土地和劳动强度。

4 覆膜技能

覆膜能够起到保温、增温的效果, 能够削减树盘内杂草横生, 一起避免杂草与树苗争夺水分的表象。也能赶快康复植被, 为避免水土流失、改进生态环境等方面表现着主要的效果。一起覆膜促进了土壤中微生物的活动、有机质的分化和营养的开释, 然后有利于根系的成长、吸收及营养物质的合成和转化, 保证树苗的成活和成长并能够避免树苗因干旱形成生理缺水而逝世。国内外遍及运用的几种农田掩盖资料有地膜、草纤维膜、秸秆掩盖等, 秸秆掩盖是指运用农业副产品如茎秆、落叶、糠皮等或绿肥为资料进行的地上掩盖, 通常用麦秸和玉米秸, 秸秆掩盖可调节地温, 削减病害, 改进农田水分情况, 秸秆掩盖量不宜过大或过小, 掩盖量过小, 起不到节约用水、保墒、增产的效果, 掩盖量过大, 会形成土壤温度过高、通气不良、探青晚熟, 且秸秆不易腐朽, 影响下茬耕种。

摘要：在我国, 干旱、半干旱的地区占地面积已经占全国总土面积的一半左右了, 因为水分的严重不足, 这部分地区的造林方面的成活率大多数都不太高。通过运用于控水袋以及于新型的滴灌方面的技术, 本文主要探讨了苗木生长中所需要的比较适合的水分, 通过微量水分保持好植物的长期存活以及于生长。本文主要介绍祁连山抗旱造林的技术。

关键词：抗旱造林,抗旱造林技能,灌溉技能

参考文献

篇14：连山职业技术学校教务处职责

本刊讯：近日，青海省高职院校教务管理工作现场经验交流会在青海交通职业技术学院召开。各高职院校领导、教务处处长和“人才培养工作状态数据采集平台”（以下简称“平台”）管理人员参 加会议。各高职院校从不同侧面交流了各自在教务管理特别是“平台”建设和管理方面的好做法和成功经验。

会议要求各高职院校，一要牢固树立教学是学校中心工作的思想。推动学校各项工作围绕教学工作转，形成人人重视教学、人人关心教学、人人支持教学、人人服务教学的良好氛围。二要牢固树立质量是学校改革和发展生命线的思想。把提高质量作为学校改革发展最核心、最紧迫的任务，摆在首位、贯穿始终、紧抓不放、抓出成效，以质量求生存、求发展、求贡献、求支持。三要强化教务管理工作。学校领导要高度重视教务管理工作，对教务管理工作要优先考虑、优先安排、优先部署、优先分配资源、优先解决工作中的問题；校内各职能部门和系部都要关心支持教务管理部门的工作；教务管理部门要切实加强自身建设，增强服务意识，提高管理水平。四要强化"平台"建设和管理工作。加大投入力度，建立一支相对稳定的“平台”管理人员队伍，努力提升管理人员队伍整体素质，增强责任意识，切实管好、用好“平台”，充分发挥“平台”在教务管理工作中的作用。