从丑小鸭到白天鹅作文

从丑小鸭到白天鹅作文（共14篇）

篇1：从丑小鸭到白天鹅作文

从“丑小鸭”到“白天鹅”作文

丝丝冷风冰刀似的刮在我滚烫的脸上，我心烦意乱地耷拉着脑袋，背着沉重的书包，踢着路边的石子，垂头丧气地走在回家的路上。

“唉，又是演讲……”我嘴里嘟囔着，记忆的闸门潮水般地涌开，两年前的情景又在我脑海中上演：

当时，我代表班级参加一个演讲比赛。那是我首次登台演讲，紧张得就像心里悬着十五个吊桶——七上八下，使得我发挥欠佳，名落孙山。此后，我对“演讲”一词，望而生畏，只要有人提起，我脸就发烧，腿就发软。如今班主任又让我参加这次演讲比赛。自己名次事小，可班级荣誉事大呀。……唉!

回到家里，我饭也吃不香，作业也做不成，满脑尽是“演讲”二宇，一会儿是两年前的尴尬局面，一会儿是明天的赛场情况。炸得我脑袋嗡嗡直响。“丁零零——”一声刺耳的门铃声响起，更增添了我的烦恼。开门一看，我不禁愕然，出现在我眼前的是一个熟悉的身影，那和颜悦色的脸上流露着坦然和蔼的`神情，给人一种惬意的感觉。这不是班主任吗?我急忙请她入屋。她从手提包中掏出一本书，递到我眼前，一手扶着我的肩，一丝微笑荡过她的唇间，说道：“演讲稿我已帮你准备好了，这本书你看看，对你定会有帮助。”我接过一看，这是一本格言精选录。我轻轻地翻开书面，上面用黑体字醒目地写着：“当你跌倒的时候，就要坚强地爬起来。每前进一步，勇气就增加一分;每爬高一点，勇气就增加一些。次次奋斗的结果都是一个胜利，而沿着胜利连接起来的云梯，就一定能达到一个光辉的云端，碧天的深处——希望的绝顶。”这段话犹如一把金钥匙，敲开了我封闭的心门。我抬起头，正遇上班主任的那双眼睛，就像冬天里的篝火，给了我温暖和鼓舞。我心里暗暗生起一个念头：一定要尽全力拼搏，决不辜负班主任的厚望。

第二天，我起了个大早，身着红色的上衣，白色的裙子，显得格外精神。到校后，经过一番情心准备，比赛终于开始了。选手们个个身手不凡，妙语连珠，一个比一个出色。我心里像揣了一只兔子，随着时间的流逝，更是如坐针毡，手里捏汗。

“九号选手上场。”主持人话音刚落，我心中不禁一怔，随即稳了稳神，大步流星地登上舞台。顿时，我成了几百双眼睛关注的焦点。在黑压压的人群中，我看到了班主任那真挚而又充满希冀的双眸，便不断给自己加油鼓劲。我深深地鞠了一个躬，像斗士鼓足力气，调整好音量，大声清晰地演讲起来。观众席上鸦雀无声，只有我的声音在回响，像远方的深谷，回荡着沉沉的雷鸣，像和煦的春风拂动着深深的大海。我仿佛忘记了一切，完全置身于演讲中。讲到高潮时，我的心也跟着翻卷起浪花，手也无拘无束地挥动起来……顿时，一阵阵掌声如雷贯耳。我在雷鸣般的掌声中走下讲台。裁判当即宣布我获得了第一名。

经历失败或挫折后，与其诅咒黑暗，不如燃起一烛，只有不断地战胜自我，超越自我，才能成为最终的胜利者。

篇2：从丑小鸭到白天鹅作文

初中，新的年级，新的学校，新的班级，当然还少不了新的同学。经过一个半月时间的相处，我与同学们建立了良好的友谊。其中，有一位同学很特别。

她叫梁吟，一个诗情画意的名字。听到这儿，你也许会觉得她定是个漂亮温柔的女孩子。恰恰相反，她个子不高，身材微胖，眼睛小，脸上还满是雀斑，走起路来一摇一摆。第一天上学时同学们看到她的模样，都不禁在课桌下吃吃地笑起来，好一个丑女无敌!才一个星期，她便光荣地获得了一个新绰号丑小鸭。

丑小鸭的丑事不少。例如帮老师算分数，竟全部算错，每人多加了2分，害得全班同学不得不重新返工。再比如班级跑步比赛时，因为她50米13秒的好成绩，我们班一下子从年级三强变为倒数。同学们对她有不满，她听后只是默默地回到座位上，一句话不说。

时间过得很快，学校迎来了一年一度的英语达人秀，班上人才济济，有不少同学都报名参加了。当英语课代表宣读这次比赛的名单时，报到了她的名字，全班愣了一秒，接着是哄堂大笑，有些同学不服气：就她，你看她那样，活脱脱一个丑小鸭，英语达人，做梦吧!就是就是，她要是能入选，我们就可以得特等奖了。

我听着同学们对她的讽刺，心里也不好受，她毕竟是我们的`同学啊!

比赛那天，同学们一个个大展风采，浑身解数，都把自己的真实水平发挥了出来，终于等到梁吟了，她今天穿得很漂亮，是特别准备的礼服呀!当她张开口的那一瞬间，同学们都惊呆了，纯正的口音，自信的表现，这还是平日里的她吗?那个朴实自卑的她吗?她的微笑真甜美，有如甘冽的清泉，幽香的龙井茶和那淳香的红酒，一瞬间，她变得很美。礼堂也一下子安静了下来，都在听她那完美的演讲，当她结束演讲时，爆发出了热烈的掌声。

篇3：从丑小鸭到白天鹅作文

这些“弱势群体”对体育课的评价如何呢?笔者对本校初一至初三的上学期《学生体质健康标准》得分为不及格和及格的学生进行了调查和问卷调查, 发放问卷300份, 收回278份。喜欢体育活动并有自己喜欢项目的83人, 占30%。喜欢上体育课的21人, 占7%。体育成绩经常不及格的132人, 占47%。由于运动成绩经常受到批评的146人, 占53%。上学期受到表扬的34人, 占12%。认为自己体育成绩不好产生自卑心理的59人, 占21%。142名学生认为体育课对自己没有作用, 可有可无。从这些数据不难看出“弱势群体”对体育课的态度是害怕, 甚至是厌恶上体育课。学生不喜欢上体育课的原因有: (1) 体育课程内容与学生的身心特点和需要脱节, 难以激发学生的学习兴趣。 (2) 体育课程的实施过程以教师为中心, 以竞技运动为中心, 以发展身体素质为中心, 使学生的主体性, 创造性难以发挥。 (3) 体育课程的评价标准的“一刀切”, 采用绝对性的评价, 导致“弱势群体”的体育成绩经常在及格和不及格之间徘徊, 严重打击了学生的积极性。

体育教学指导思想的改革, 如何尽快地适应、接受这种改变, 激发“弱势群体”的学习兴趣, 保持体育课堂教学的最优化, 保证体育教学的高质量, 成为广大体育教育工作者迫切解决的首要问题。笔者认为, 解决这一问题的首要方法是从思想观念、教育行为和评价方式的转变着手, 树立符合时代要求的新的教育观念, 努力发现学生的优点, 欣赏学生的长处和每一点进步。要相信学生人人有才, 人无全才, 扬长避短, 人人成才。

一、思想观念

由“增强学生体质”向“健康第一”的指导思想转变, 由阶段体育的意识向终身体育的意识转变, 学校体育成为了终身体育的入门期和打基础的阶段, 体育教育应以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标。培养“弱势群体”对体育运动的爱好和兴趣, 同时让他们掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能, 提高自我锻炼的能力, 养成终生体育的态度和习惯。同时体育教师要十分重视教学方法的研究, 在掌握教育学和心理学知识的基础上, 善于应用这些知识进行反思, 从而掌握教育策略, 不断研究, 改进教育方法, 提高自身的素质水平。同时体育教师要发自内心地爱学生, 学生只有感受到老师的爱和尊重, 才能快乐学习, 健康成长。体育教师爱学生, 就要相信学生, 要树立“无差生观”。视自己为“弱势群体”的知心朋友, 及时准确的了解他们的需求和心理变化。

二、教育行为

教师每次教学前都应有严谨的课时计划, 同时还有一定的预见性, 把课堂上可能出现的现象防患于未然, 并将自己的角色定位在引导者上, 了解每一位学生的差异, 尊重他们的差异, 坚信他们都有学习的潜能。同时引导学生明确参与的意义, 迈出第一步就是成功;帮助他们适当确定各自的学习目标, 并确认和协调达到目标的最佳途径;指导他们形成良好的锻炼身体的习惯、掌握学习策略和发展学习体育的能力;创设丰富的教学情境, 激发学习动机和学习兴趣, 充分调动学习的积极性。

教学内容的选择:某些同学的某些项目以参与为主, 也应加强其强项方面的要求, 比如:体型硕大或瘦弱的学生, 应以完成力量型或耐力型为主, 快速跑或绝对力量的教学内容, 应以参与性为主, 即有所为, 有所不为。这对于培养学生自尊心和自信心, 也会有很大帮助。

教学方法:精讲多练并加多次指导, 或练习中降低难度或强度。特别是做器械动作, 除加强上述方法外, 还应加强保护和自我保护措施的教学和实施, 消除其紧张和消极心理。

教学组织形式:某项教学内容完成能力较弱的同学分成一组。这样一来, 学生的心理负担就不会过重, 学生的自尊心得到保护和尊敬, 参加活动的积极性就会提高。

同时在教学过程中:

(1) 多加鼓励, 加强指导, 增强信心, 使其对教师有信任感。

(2) 创设良好的班级氛围, 同学之间互相鼓励, 帮助克服困难和紧张情绪。

(3) 建立和谐融洽的师生关系, 共同解决练习中出现的困难。

三、评价方式

体育教师在评价方式上不单单对掌握运动技能的程度及体能状况进行评价, 同时要强调建立评价内容多元化, 评论方式多样化的评价体系。根据新课程标准要求, 针对“弱势群体”教师作为评价者的态度应是朋友式的, 建设性的, 而不是居高临下, 教师尽量用发展性眼光去发展每一个学生潜在的能力, 以肯定性和鼓励性评价为主, 可采用学生自评, 组内互评, 教师评定相结合的方式, 让每个学生都能获得成功的喜悦, 并将这种成功的体验迁移到文化学习等其他方面去增强了学习的自信心, 促进身心全面健康的发展。

篇4：从丑小鸭到白天鹅

There was no explanation for our malice. No one gave a second thought as to why we tortured her with 4)obnoxious comments and 5)intimidating stares. It just became part of our routine, and we never considered the emotional damage we might be causing her. And so, that’s how the whole year passed.

And then—we were in the seventh grade. That year, on my first day back to school, I walked into our ­classroom and sat next to a girl I didn’t quite recognize. I ­figured I’d be friendly and ­introduce myself.

“Hi, I’m Lindsay. What’s your name?” The girl looked up and my heart stopped. There was something familiar about her. Her coffee-colored eyes and my blue ones seemed to clash; our eyes locking 6)triggered vague memories. I knew her from somewhere, but I couldn’t 7)put my finger on it. I looked at her 8)backpack and saw her name 9)embroidered: Sara. It took me a minute to process the information. How could it be? This girl was so skinny and pretty! I couldn’t imagine her ever being fat.

“Hi, Lindsay. How are you?” said Sara, interrupting my thoughts.

Her voice didn’t contain a drop of resentment; it was pure and sincere. How could she be so friendly, knowing how I had treated her? Had she put all that behind her? Had she forgotten the daily torture, the mocking, and her continuous attempts to fit in, only to be put down by our 10)sneering remarks? I felt disgusted. All these disturbing memories rushed back into my head.

Faster than I could respond, Sara was talking to a good-looking guy. A 11)mind-boggling thought occurred to me: If Sara had been fat, would I have reacted this way? Would this boy even have talked to her? How could I have overlooked her personality, and judged so cruelly, based on appearance? Did I even realize how superficial my actions were? I was disappointed with myself, but absolutely astonished by her. By the way she acted, it seemed she had always been skinny and popular. It was remarkable—how weight-loss had changed Sara’s image, from that of a loser, to a popular girl.

I wasn’t the only shallow one. Everyone immediately accepted Sara, erasing her old image. The contrast in her social status from one year to the next was like fire and ice.

Day by day, Sara got skinnier, and she made even more friends. I would say “Hi” to her in the hallways, but felt guilty every time. Here was a girl who lost some weight over the summer, but hadn’t changed her personality. She had always been a sweet, friendly girl, yet no one had given her a chance, until she met the appearance expectations of the middle-school “cool” crowd.

This was the first time I realized how cruel and 12)narrow-minded people (including myself) could be, without even knowing. I became aware of the absurd link between being skinny and being pretty. Sara’s experience has taught me a lot about society’s values and the 13)inexplicable 14)reasoning that shapes us all. I wonder what the world would be like if we didn’t have to 15)live up to these social standards just to gain acceptance ... I may never know the answer.

我还记得六年级时在数学班上认识萨拉的情形。当时，她百般努力想融入我们这群女孩中。她谈论流行时尚，炫耀着她的新妆扮，但没有人搭理她。这并不是因为萨拉人不好，或者是对我们不友善，而是因为从她走进教室的那一刻起，她就被公认为是个“小胖妞”，仅此而已。本来偏胖已经够不好受的了，我们还每天让她意识到自己身材欠佳。我甚至记不清有多少次，我们故意避开她。我们大概比她有更强烈的不安全感，因为我们不由分说地对她很刻薄。

我们之所以这样做，并没有任何缘由。没有人想过为什么我们会用尖酸的话语挖苦她，用威胁的眼神盯着她。“折磨” 萨拉简直成了我们日常生活的一部分，而且我们从来没有考虑过我们可能会给她带来情感上的伤害。就这样，一整年过去了。

接着，我们升上了七年级。那一年，在我重返校园的第一天，我走进教室，坐在一个我不认识的女孩身边。我觉得，我应该表示友好并向她介绍我自己。

“嗨，我是林赛。你叫什么名字？”女孩抬起头来，那一瞬间，我的心停止了跳动。她有点面熟。她那咖啡色的双眸和我蓝色的双眼似乎相撞在一起。我们目光交汇那一刻，一些模糊的记忆突然变得清晰起来。我肯定在哪里见过她，但我不能确切地指出是在哪里了。我看着她的背包，那上面绣着她的名字：萨拉。我好不容易回过神来，终于意识到这是怎么一回事。这怎么可能呢？眼前这个女孩是如此苗条动人！我甚至无法想象她曾经是个胖妞。

“嗨，林赛。你好吗？”萨拉说。她的话打断了我的沉思。

她的声音不含一丝怨恨，纯净而真诚。她知道过去我是如何对待她的，她怎么会如此友好呢？难道她把所有的往事都抛诸脑后了吗？难道她忘了她过去每天遭受的折磨、嘲笑以及她不断努力尝试融入我们当中，结果都只换来我们冷嘲热讽的拒绝的那段往事了吗？我感到一阵恶心。所有那些令人不安的往事一股脑地涌现在我的脑海中。

我还没来得及作出反应，萨拉就已经在和一位帅气的男生交谈。这时，一个十分惊人的想法闪过我的脑海：如果萨拉还是像以前那么胖，我今天对她的态度会改变吗？这个男生还会和她说话吗？过去，我怎么会单凭她的外表就对她作出残忍的判断，而忽略了她的品格呢？我竟没有意识到我的做法是多么肤浅吗？我对自己感到失望，但也对她的转变感到极度惊讶。从她的言谈举止来看，她似乎一直都身材苗条，招人喜欢。成功减肥改变了萨拉的形象，使她从一名失败者变成了一个招人喜欢的女孩，这是很不寻常的。

我不是惟一一个肤浅的人。所有人都立刻接受了萨拉，并把她过去的模样从记忆中抹去。前后两年时间里，萨拉的社会地位如同是冰与火一般差异分明。

时间一天天过去，萨拉越来越苗条，她的朋友也越来越多。在走廊上遇见萨拉时，我会和她打招呼，但每次都感到很内疚。这个女孩在暑假里减轻了一些体重，但并没有改变她的个性。她一直都是一个可爱而友善的女孩，但之前没有任何人给她机会，直到她的形象发生变化，符合了中学里“酷一族”的标准，她才被大家所接受。

篇5：从丑小鸭到白天鹅小学生发言稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学：

大家下午好!我是A六(4)班的，今天能够作为进步学生代表上台发言，我感到非常荣幸。我发言的题目是《从丑小鸭到白天鹅》。

大家都很熟悉丑小鸭的故事吧。丑小鸭是平凡的，但它从不对自己灰心，为了自己的梦想，她可以放下一切、牺牲一切，甚至是自己的生命。在这种几次与死神擦肩的经历下，她始终没有放弃追求，正因为她心中有着永恒的梦想，有着不懈的努力，她最终变成了一只美丽高贵的天鹅。

我觉得以前的我就是一只丑小鸭，曾经被人遗忘在角落。记得以前，我上课总是低着头，默默无闻，更不敢举手发言。想说的话，总是堵在心中，卡在嘴中就是说不上来。那种感觉好难受啊!成绩呢，也不太理想。语文勉强还可以，数学一直在七八十分徘徊，英语很少能考及格。我常常问自己：为什么我上课不敢举手?为什么成绩老是在原地打转?我曾一度对学习失去了信心。难道我永远只是一只丑小鸭，永远不能绽放自己的美丽吗?进入六年级，我感觉学习更紧张了，压力也更大了。正在我迷茫时，班主任康老师走进我的世界。他讲课思路是那么清晰，辅导是那么耐心。他还把我的座位调到第二组，给我安排了一位好学习伙伴做同桌。遇到我不懂得题，他一遍遍不厌其烦地给我讲解。我感到了自己在老师心目中的地位。语文老师肖老师一直鼓励我上课发言，即使我说错了，他也表扬我说勇气可嘉，不要急，只要敢说，就有会说、说得好的那一天。

在课堂上，我终于找回了自信。英语老师也经常鼓励我，遇到我有一丁点进步，就大声对我说“vetygood",我的学习兴趣就这样一点点提高了。这次月考，我以总分278分的`成绩上了光荣榜。“我进步了，我真的进步了!”这是成功带来的喜悦，这是老师辛勤的付出换来的结果。我心中充满了喜悦，往事一幕幕浮现，此时此刻，我想大声对老师说，谢谢您们，谢谢您们辛勤的付出，谢谢您们对我的信任与关爱。

篇6：由丑小鸭到白天鹅散文

去年下去支教的一年，因为不能适应整日里跑来跑去，风吹雨打日晒，结果开学还不到一个月，脸上竟出现了暗斑，而且长了许多痘痘。最让人恼怒的是这里的痘痘消失了，又从别处冒了出来。很有一种“野火烧不尽，春风吹又生”的势头，我恼恨之极，却也无可奈何。一段时间，朋友们看到我都惊讶不已。看着友们惊讶的眼神，听着她们同情的叹息，我就有点难过了。

春暖花开之时，和几个好友相邀去野外踏青。我们带着数码相机边玩边照相，一路上我们做各种造型，摆千种姿态。回到家，将照片上传到电脑里，打开仔细一看，把自己都吓坏了。用几句顺口溜形容那时的我再合适不过了“我今天去上城，遇到一个人，满脸的麻子吓掉我的魂，大的像太阳，小的像月亮，顶小顶小的像星星。”这哪有美感可言嘛!纯粹一“东施效颦”。太伤自尊了!可是先前也并不觉得自己的尊容有过分之处的，可现在……我几乎要哭了。友们安慰我说：“没关系，过一段时间就会自动消失的。而且，数码相机总是很夸张的将脸部瑕疵扩大。其实，事实上，你的脸没有那么严重的。”安慰的话语丝毫不起作用。于是还是决定将所有的照片删去。多悲哀的永恒的时刻!痛苦的痕迹还是不留了吧!免得心伤。我想。

从此，我更频繁地照镜子了。口袋里随身携带一个小小的八卦镜，想到的时候，随时可以拿出来，藏于掌心，既不会被别人看见，又能随时随地观察自己的芳容，这可真是个两全其美的法子。在柔和的灯光下，我揽镜自照，在强烈的太阳光下，我也会对镜自顾自怜。有人说，经常照照镜子，能增强自信心。又有人说，爱照镜子和爱照相的人都太自恋，反之，则太自卑。我照镜子是属于哪种行为?仿佛二者都有，然而也不尽是。可是，自信却真的在悄无声息中滋长了。对着镜中的自己，我会做各种自我解嘲的鬼脸，顾盼生辉，自我陶醉。有时候竟然也会觉得自己面目并非那么可憎，以后只要稍加注意，相信我还会是原来的我。

于是乎，有一阵子，我便很热心地上网查找一些关于美容养颜的小知识。比如用鸡蛋清做面膜，有黄瓜做面膜，用珍珠粉做面膜等等。再比如说，怎样用盐去黑头，怎样让自己的皮肤变白等等，看起来好像一套一套，实际上我从来也没有去尝试过。可是，自觉为自己的脸也花了时间去研究了，去琢磨了，而且最重要的是知道这并不是不治之症，心里也就坦然，也就有了安慰。

心情，就这样在渴望中慢慢变好，脸上的痘痘也在逐渐减少。

篇7：丑小鸭白天鹅高中作文

我懂得了人间的善、恶、美、丑，还懂得了勤奋好学、宽容理解、诚实善良是人最起码的美德。

听妈妈说，我还没出生时，全家都希望我是个男孩，尤其是奶奶。在产房里，当奶奶听见护士说我是个女孩时，她的脸立刻就阴沉下来：“唉!是个臭小丫啊。”

就因为我是个臭小丫，奶奶不喜欢我。尽管爸爸妈妈整天上班，可奶奶总是照看二叔家比我大一岁的哥哥，一点也不照顾我。我刚会走路时，吃尽了苦头，常常是旧疤没退，又添新疤，有时膝盖磕得血淋淋的。爸爸妈妈要上班，没有太多的空闲时间陪我玩。为了不耽误学生上课，也为了让我少挨些磕磕碰碰，爸爸妈妈去上课时，就给我一支粉笔，让我自己在教室门外的地上乱涂乱画，自己哄着自己玩。好几次我画够了，就偎依在墙角睡着了。

每次去奶奶家，奶奶总是把好吃的、好玩的先给哥哥，然后才给我。而哥哥有时免不了欺负我，奶奶也总是装作没看见。

奶奶不喜欢我，老奶奶也不喜欢我。她们一见了哥哥就眉开眼笑的，见了我却爱理不理的。妈妈就给我讲丑小鸭的故事，还鼓励我说：“女孩不一定就不好，男孩也不一定样样好。佳潞，你要好好努力，证明给奶奶、老奶奶看，女孩不比男孩差，只要肯努力，女孩照样可以比男孩强。”

妈妈的话，我时时刻刻铭记在心。刚满4岁，奶奶种花生，我就跟着去地里点种;奶奶种玉米，我跟着去地里施肥;奶奶秋收，我跟着去地里拾地瓜干……

闲时，哥哥和他的.小伙伴疯跑、疯跳时，我却在家安安静静地听妈妈讲故事，在故事中，我认识了历经磨难、苦尽甘来的丑小鸭、美丽善良的白雪公主、热心助人的小矮人、聪明伶俐的小红帽、坏心肠的王后、、凶恶的大灰狼……这些卡通人物让我懂得了人间的善、恶、美、丑，还懂得了勤奋好学、宽容理解、诚实善良是人最起码的美德。

俗话说：“7、84，阎王不叫自己去。”老人一到7岁或84岁，都特别忌讳说“死”这个字，可就在老奶奶84岁那年，哥哥骂老奶奶是“死老奶奶”，气得老奶奶接连几天逢人就说哥哥咒她。而我每次见到老奶奶都有礼貌地问好，老奶奶高兴得合不拢嘴。

日子一天天过去，我上小学了，因为从很小我就跟着爸爸妈妈去上课，45分钟内努力约束自己我早就习惯了。我上课听课认真，又守纪律，因此学习成绩比哥哥好得多。每次期中期末考试都得全级前三名。而哥哥从小放纵惯了，学习稀里糊涂，成绩自然不好。我除了勤奋好学，还团结同学、尊敬师长，在校是个好学生，在家是个好孩子，老师、爸爸妈妈都喜欢我。今年六一节，我又被评为“十佳少年”。天长日久，奶奶、老奶奶逐渐改变了她们对我的看法，越来越喜欢我，逢人就夸我爱劳动、有礼貌，是个听话的好孩子。

篇8：“丑小鸭”与“白天鹅”

墙角的一只老母羊忽而跪卧、忽而起立、忽而又艰难地扭曲着笨重的身躯, 她似乎在难产。在折腾了一整天后, 她终于产下了一只足足有7.5 kg重, 短腿、肥臀、宽嘴、被毛粗而短, 不同于一般的奇特的小公羔。这只“小怪物”的出现引发了整个羊群的骚动, 大家七嘴八舌, 不停地揶揄和讥讽着那只老母羊。老母羊无奈地叹息着, 出于母爱她还是让她的“小怪物”吃上了初乳。

在慢慢长大的过程中, “小怪物”仍旧受到了严重的种族歧视, 小伙伴们不仅不和他玩, 而且还集体攻击他。因为他的牵累, 老母羊也只能捡拾一些残汤剩饭, 奶水自然不足, 他只好不停地找一些枯枝败叶填充肚子。尽管这样, 他的身躯却越来越粗壮, 体质量已远远超过同龄的伙伴。小伙伴们仍然漠视他, 只是不敢像从前那样恣意地欺负他了。

春天来了, 桃红柳绿。满3月龄断奶后的小羔羊们个个精神抖擞, 他们的体质量大都超过了15 kg, 而那只“小怪物”却与众不同, 像只小老虎一样, 体质量达35 kg。一天, 牧场来了位老教授, 他指着“小怪物”激动地对主人说:“这是只纯种‘杜泊羊’, 他是‘胚胎移植’所生, 有南非冠军羊的血统, 上次在人工授精时不慎将一只妊娠受体羊搞混了, 没想到发育还没受太大影响, 只要好好培育他, 将来生产出高品质的冻精, 必定会留下很多后代为千千万万的羊农做大贡献!”

篇9：从丑小鸭到白天鹅

我似乎总和别的孩子不大一样，我的害羞情绪是如此严重，以致一想到要在别人面前说话，实际上只是大声说话，就会令我万分紧张。

许多孩子为了摆脱家庭的束缚有时会离家出走，而我却无处可去，因此我用歌声放飞自己的心情，是音乐改变了我的性格。

从我记事起歌声便一直飘扬在我们家里，父亲的嗓音如歌唱家纳特·金·柯尔一样圆润，在家中总能听到他演唱的小夜曲。

每周日下午我们几个姐妹和邻居的一些小孩就会听父亲教我们如何演唱多声部和声，他会一遍遍耐心地给我们示范，直到我们学会为止。

而家中并不只有父亲一个音乐爱好者，姐姐维维安每天下班回家就立刻打开电唱机，唱片中的音乐声一直到她上床睡觉时才会停止，至今我仍记得她随着节奏布鲁斯的音乐尽情摇摆的样子。

然而我对音乐产生真正的兴趣，还是在我上初中以后。那是一个普通的晚上，我独自待在楼上的房间里，突然听到一阵浑厚、美妙的歌声从楼下传来，我走到楼梯口，看到弟弟朱尼尔正坐在客厅里听音乐。

“这歌是谁唱的?”我问他。

他指着身旁一堆唱片说：“是葛劳利亚·林·蒂娜·华盛顿和萨拉·沃恩。”

从那时起，我被音乐深深地迷住了，我的卧室变成了我的俱乐部、我的音乐舞台、我的避难所，每天放学回家，我就会抓过一把扫帚、一个酒瓶或一把刷子，任何可以让我假装当作麦克风的东西，站在卧室的镜前唱出自己的心声。

我不在乎谁听到我的歌声，我发现自己甚至希望能够被别人听到。突然之问我不再是丑小鸭，而变为一只会唱歌的白天鹅、一位拥有众多歌迷的大歌星。

1956年秋天，我开始慢慢地钻出自己的贝壳，虽然我仍然文静而腼腆，但我却不再害怕去面对人们，在此期间我发生了重大的转变，这一转变完全改变了我的人生。

那时我家附近有一所教堂，原本我对其并不太在意，后来他们组织了一个唱诗班，住在附近的孩子几乎都要参加，就这样我经常要去教堂，不是为了去听神父布道，而是去练唱。

差不多有50多个人参加了唱诗班，就连唱歌跑调的姐姐芭芭拉也参加了。我们的唱诗班被命名为“青少年唱诗班”。

教堂的组织者哈瑞特·查普曼夫人任我们的指挥，每周二的傍晚她都会带我们在小教堂练歌。从第一天起我便知道自己属于这个唱诗班，我喜欢圣歌的旋律，但却是查普曼夫人温和的鼓励与支持让我产生信心，每次排练我们都能感受到她的和蔼、耐心与爱心。

正是因为查普曼夫人，我发现自己在努力尝试以前从来不曾想过的事情。一天傍晚我们正在排练一首新的圣歌，每一次唱这首歌我都会被深深地感动。后来查普曼夫人说需要一位领唱，即使现在我都不明白当时自己怎么会举起了手。

“我想我能担任领唱，查普曼夫人。”我说。

查普曼夫人惊呆了，从参加唱诗班以来，我最多只对她说过“你好”“再见”，如此害羞的小女孩怎么会突然要求做领唱呢?

但查普曼夫人很冷静，她笑了笑，招手让我到前面去，“帕蒂，如果你认为自己行，我相信你的能力。”她说。

我紧张得竟颤抖起来，心中暗想：“我做了什么?”但还来不及等我改变主意，查普曼夫人已弹起了歌曲的前奏，我只好硬着头皮闭上双眼唱了起来，神奇的是恐惧感随着歌声竟逐渐消失了。感觉上就好像我并不是站在全体“青少年唱诗班”的团员面前演唱，而是在我卧室的镜前拿着扫帚把歌唱。唱到一半时我感到自己不再是教堂唱诗班中唱歌的少女，而是站在天堂的台阶前歌唱的上帝的使者。

歌声结束，屋中变得鸦雀无声，查普曼夫人吃惊地看着我，有些唱诗班的团员竟被歌声感动得哭了起来。

“帕蒂，”查普曼夫人温柔地说，“从现在起，你就是我们的领唱了。”

自我开始在唱诗班唱歌起，星期日对于我们家便成为一个非常特殊的日子，全家人都会充满活力、兴高采烈地前往教堂，而我总是第一个跑出家门的。

不久费城的西南部就传开了：“‘青少年唱诗班’中有一名被圣灵‘点化’的小姑娘。”结果每次唱诗班演唱，教堂中便会挤满来听我唱歌的人们。

来上高中时我最敬爱的老师艾琳·莫兰组织了一场由学生指挥、表演的艺术节演出。当时的我非常矛盾，一方面我想参加演出，另一方面又担心自己应付不了那么大的场面，毕竟在教堂中为上帝唱歌是一回事，而为全校的同学唱歌又完全是另一回事。

没有唱诗班的团员们的支持，没有查普曼夫人的鼓励，如果别人讥笑我，我可怎么办?那今后我就再没有脸去学校了。

最后终于还是唱歌的欲望战胜了我的恐惧感。然而参加选拔赛那天轮到我上场演唱时，我却站在台上一动不动，完全被吓呆了。

开始大家只是盯着我看，等着我表演节目——跳舞、讲笑话或变魔术，最后还是莫兰小姐打破了沉默，她让我放松，不要紧张，准备好了再开始表演。

我点点头，深吸了一口气，艰难地说：“我唱首歌吧。”

唱歌?多年后莫兰小姐告诉我，当时她吃了一惊，与查普曼夫人一样，她们眼中的帕蒂一向都是文静而腼腆的，平时甚至不会举手提问，她怎么能有勇气在众人面前放声歌唱呢?

我的歌唱完，评判员们竟打破了暂不宣布评判结果的惯例，立刻通知我已被人选艺术节的演出。

6个星期后我站在学校的礼堂中惊奇地看着观众全体起立，为我的歌声欢呼、喝彩，我成为全场演出的焦点，我知道这正是自己一直希望获得的热烈反响。

那次艺术节表演之后，我并没有想到事情会发展得那样迅速和顺利。没过几年，作为60年代美国最受欢迎的R&B演唱组主唱，我应莫兰小姐之邀再次站在泰尔登中学礼堂的那座舞台上演唱，但这一次我演唱的不再是别人唱过的歌曲，而是我们演唱组在R&B排行榜上名列第15名的歌曲。

此时，我不再是昔日害羞的丑小鸭，而真正地成为一只会唱歌的白天鹅。

素读指南

篇10：丑小鸭变成白天鹅之后童话作文

突然，他的眼前一亮，在一农家小院里发现了啄他的公鸡、咬他的鸭子，还有关心他的鸭妈妈和喜欢他的小姑娘。

白天鹅对呀妈妈说：“谢谢您把我孵出来!”鸭妈妈惊讶地说：“原来我孵的是一只天鹅蛋呀!”

白天鹅又和鸭子们说：“你们真可爱呀!”鸭子们说：“啊?你就是那只丑小鸭吗?”

白天鹅来到公鸡的旁边，对公鸡说：“你的羽毛五彩缤粉，真美丽!”公鸡睁大眼睛，看着洁白美丽的天鹅说：“原来你是一只白天鹅呀!”

他最后对小姑娘说：“以前那只丑小鸭是我，没想到我是只天鹅。你那时候养了我，谢谢你!”小姑娘听了，说：“现在可以继续养你吗?”天鹅说：“当然可以!”

篇11：丑小鸭变成白天鹅之后童话作文

丑小鸭发现自己变成了白天鹅，正在这时有几个小朋友跑过来了。小红说：“呀，池塘里又多了一只漂亮的天鹅啊!”小刚说：“这只新来的天鹅，长得比别的天鹅都漂亮些!”小丽说：“不如我们那点吃的喂给它吧!”他们觉得这个主意很好，就跑回家拿了些吃的又跑到小池塘边，蹲下来，喂着这只漂亮的天鹅。丑小鸭吃饱后，它扑扑翅膀，向树林里飞去，小鸟看见了它，没有讥笑反而叽叽喳喳的向它唱歌呢!猎狗看见了它，没有追赶它反而汪汪的朝它问好呢!丑小鸭飞回了家乡，鸭妈妈和鸭哥哥、鸭姐姐惊讶的问：“你是谁呀?”它笑着说：“我是丑小鸭呀。”大家都呆住了。过了一会儿，鸭妈妈对丑小鸭说：“你真漂亮啊!”丑小鸭不好意思的说：“谢谢您的夸奖。”话音刚落，鸭姐姐和鸭哥哥说:“对不起，以前我们因为你长得丑就咬你，请你原谅。”丑小鸭大方的说：“没关系了，以前的事情现在就不要再管了，再说我们还是兄弟啊!”于是森林里的小动物都跟丑小鸭做朋友。

从此以后，森林里的欢笑声就越来越多了、越来越大了，森林里的动物也越来越开心了。丑小鸭也觉得自己越来越幸福!

篇12：从丑小鸭到白天鹅作文

电影《黑天鹅》的精彩之处已毋庸置疑，影片在诠释人性转变时，不仅仅通过人物动作，表情，台词，独白等元素，更通过服饰元素这一细节进行了烘托，映前宣传也大打噱头，波特曼在《黑天鹅》饰演一位芭蕾舞演员。片中眩目的天鹅湖芭蕾服装由美国时尚品牌罗达特姐妹操刀设计，采用超过25万颗施华洛世奇元素，同时，影片艺术指导德海斯·德佩在芭蕾舞场景中运用了六顶施华洛世奇下属美国顶级水晶灯，为该场景增添恢弘华美的气势。本片之于T台的借鉴有两点，一是服饰，二是芭蕾。首先，舞台服饰较之于生活服饰有更多的装饰作用，简单的归述为两点:一，情节环境的需要，这是基本的功能；二，对人物性格和人物情感的辅组诠释；在满足了情景需要比如历史朝代，特定身份等基本条件后，舞台服饰能传递情感，纯情的白色，蕾丝，纱裙，白羽毛这些服饰元素展示着纯洁，弱小，和平等，而黑色羽毛，网袜，眼罩，黑手套，代表的是成熟，阴险，颓废。诸如影片结尾处黑天鹅羽毛生长的特效以其强势的视觉冲击完美诠释了内心邪恶的扩张。在美国，T台风格绚丽的“维多利亚的秘密”可谓先行者，将歌剧，童话，戏曲，流行音乐等元素巧妙融合，大大的V字台上，模特巨大的背翼闪闪发亮，靓丽的上演一幕幕精彩，在完美展现内衣的同时，也极大的活跃了现场气氛。

其次，芭蕾舞元素的借鉴之处则有些片面，主要原因是作为宫廷舞蹈的芭蕾舞，其步伐和T台秀的台步是完全不同的动作。其动作讲究柔软优雅，用肢体语言去诠释故事，是传统和时尚的融合，表现时间也较为充足；而T台则更多的是形象气质的展示，时间较短；可借鉴之处在于将芭蕾知名桥段如《天鹅湖》，《胡桃夹子》，《吉赛尔》等故事情节融入T台现场，从台面布置，到开场舞蹈，到演员服装，再到章节内容安排，均可使用。

篇13：从丑小鸭到白天鹅作文

笔者从教八年来, 一直担任班主任工作, 每学期都要与不同性别、不同年龄、不同家庭环境、不同学习层次的后进生打交道。在与这些后进生交往的历程中, 笔者也总结出了一套转化后进生的经验与方法。下面笔者就从教师、学校两个方面浅淡如何转化后进生。

一、教师要把“爱”放在首位

后进生形成的原因是多方面的, 其中有学生本身的原因, 也有社会、家庭和教育工作者的原因。因此, 教师必须认真分析班上每一个学生的情况, 做到全面、细致掌握各方面材料, 分析后进生形成的原因, 从而拟定出转化后进生的方法与措施。

1. 克服偏见, “偏爱”后进生

由于后进生常常处于被孤立、被歧视的地位, 便逐渐形成了自卑和自暴自弃的心理。因此, 教师一定要克服偏见, 对他们施以爱, 在面向全体学生的基础上, 把更多的关爱倾注在他们身上, 即“偏爱”他们。“偏爱”后进生能更好地沟通师生间的情感, 密切师生间的关系, 消除师生间的障碍, 有利于教师从实际出发, 有的放矢地对后进生进行教育。

2. 善于挖掘后进生的闪光点

每个学生都希望得到教师的表扬, 后进生更是如此。在教学管理中适当的运用表扬, 能够起到提高后进生学习兴趣的作用, 达到健全其品质、促进其全面发展的效果。作为教师, 应善于捕捉后进生的闪光点, 及时对其进行肯定表扬, 以创造转化契机。在表扬时, 教师要根据学生情况, 选择适当的表扬方式, 比如有的进行个别单独表扬, 有的进行全班集体表扬, 以树立正确的舆论导向和良好的班风。

我国著名教育家陶行知先生说过:“没有爱的教育将会使之枯燥, 像山泉枯竭一样。”可见, 教师对学生实施关爱的教育方法, 是教育取得成功的关键。作为教师, 只有关心、热爱学生, 学生才会“敬其师而信其道”;只有关心、热爱后进生, 给予他们真诚的爱护和热切的期望, 关心他们的学习和生活, 才能使其产生感激之情, 进而转化成学习的动力。

二、学校管理工作不能忽视后进生

近年来, 随着教育改革的不断推进, 学校各项工作的管理水平提高很快, 而且越来越具有科学性。但是, 笔者对济宁市任城区唐口镇二十多所小学进行调查之后发现:大部分学校管理制度都有利于优等生、中等生的发展, 而忽视了后进生的存在。如果学校把欣赏的目光、成功的机会只投向几个优秀的学生, 那么, 作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生的自尊心都将受到重创, 对学校、对集体的情感也会随之淡化。所以, 每一所小学都应在管理工作中突出体现对后进生的关注, 制定适合本校后进生情况的可行方案。

1. 多种形式加强后进生的心理健康教育

心理健康教育既是一项加强和改进未成年人思想政治工作的重要举措, 又是一项综合施教的系列工程。它是将特定的目标内容渗透到德、智、体等教育活动中的一种融合性教育, 重视对学生进行心理健康教育, 已成为当代学校面向未来社会需要作出的必然选择。学校如何提高学生尤其是后进生心理健康教育的实效性, 笔者认为把握好以下两个方面是关键。

(1) 课堂渗透是主渠道。课堂是教育实践的主要场所, 学生的思想和心理状况在教与学的过程中表现得较多, 所以心理健康教育的主渠道是课堂教学, 健康心理的培养要立足于课堂渗透。心理健康教育要求教师要学习心理学, 在课堂教学中要不断更新教育观念, 把培养全面、和谐的人才作为教育目标。教师在课堂上更要关注班级中的后进生, 因为他们的心理比起优等生更容易“出轨”。学校是育人的场所, 学校环境对于学生个性的形成和发展、心理健康水平的促进和提高起主导作用。丰富的校园生活和良好的文化氛围能使后进生思想上得以启迪, 情操上得以陶冶, 素质上得以提高, 精神上得以升华。因此, 学校必须加强校园文化建设, 优化校园的文化环境, 引导学生积极向上, 从而达到环境育人的目的。

(2) 学校应通过多种途径掌握学生心理状况。建立心理辅导系统, 及时有效地解决后进生的心理问题, 促进其健康发展, 这是实施心理健康教育的有效手段。学校可以设立心理咨询机构, 通过心理咨询的方式, 使后进生的消极情绪得以释放, 让学生能够顺利地摆脱心理压力, 排除心理障碍, 改变不合理的认知和行为, 从而提高其心理平衡能力与承受能力。进行心理咨询的同时, 学校可为前来咨询的后进生建立咨询辅导记录和个案分析, 为深入研究学生的心理状况提供第一手材料。

2. 教师的量化管理工作不能抛开后进生

在很多小学中都存在着这样一种现象, 那就是在测评学生的成绩时, 允许去掉班级中10%的学生成绩, 以此来评价、量化这个班级教师的教学情况。对于这种做法大部分教师持肯定意见, 笔者认为, 这其中隐含着很大的忧患。在对待师生关系上, 新课程强调尊重、赞赏, 为了实现这一理念, 教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值, 尤其要尊重以下六种学生, 一是尊重智力发育迟缓的学生, 二是尊重学业成绩不良的学生, 三是尊重被孤立和拒绝的学生, 四是尊重有过错的学生, 五是尊重有严重缺点的学生, 六是尊重和自己意见不一致的学生。因此, 在学校制定的量化内容中, 决不能去掉班级中10%的后进生。如果学校的管理量化不修订的话, 教师们为了个人的量化成绩就会把班级中的后进生遗忘甚至放弃。这不仅会影响到后进生的前途, 而且有可能影响到一批孩子的健康成长。

新课程中指出, “珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人, 应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性, 不仅要认识到学校的差异, 而且要尊重学生的差异。”笔者呼吁每个学校都要更多的去关注差异中的弱者——后进生。

篇14：从丑小鸭到白天鹅作文

看着她自信的眼神，从容的微笑，听着她依然曼妙的歌声，人们知道这只昔日落寞的丑小鸭已经蜕变成一只自信而美丽的白天鹅!

护肤：美丽像花一样

从前，人们说许茹芸长着一张婴儿脸，是因为她圆圆胖胖的脸蛋，而如今，人们感叹许茹芸的脸像婴儿，却因为惊叹于她如婴儿般吹弹即破的细腻肌肤。说到护肤心得，许茹芸称，肌肤像花儿一样，需要精心培育，而她也最爱用鲜花来养颜。

玫瑰、鼠尾草、桃花、茉莉等等花草都是许茹芸的养肤法宝。她经常喝花草茶，也常常将鲜花磨成粉混合蜂蜜制成面膜，许茹芸说不同的鲜花有不同的养颜功效：桃花滋润效果好，茉莉的控油效果棒，芦荟排毒的作用相当明显，玫瑰则可以消除水肿……一说起鲜花养颜许茹芸显得异常兴奋。

瘦身：从禁食到分食

近日，许茹芸在为某杂志拍封面时，大胆地展露了自己性感妖娆的身材，而这也是她淡出歌坛四年来的最大收获之一。

天生有着“婴儿肥”的许茹芸，从中学起就痴迷于减肥，进入娱乐圈后她更是用禁食的方法来达到瘦身的目的。可是后来却发现禁食只能让身体新陈代谢的速度越来越慢，分解脂肪的功能越来越差，经过不断探索研究以及尝试，许茹芸找到了一种健康的减肥方法：分食法。

分食法的原则就是把淀粉和蛋白质、碳水化合物、脂肪分开来吃。其实这其中单纯的某一样营养元素都不会使人发胖，只有它们组合在一起的时候才会合成脂肪，所以将米饭和青菜一起吃、蛋奶和肉类一起吃，这样就可以瘦下来了。减肥前两周尽量少吃淀粉，不要吃面食，第三周慢慢吃点淀粉，之后再恢复正常。三周内一定要遵守米饭配青菜，蛋奶配瘦肉的原则，这样，就可以慢慢瘦下来。