一件独特的礼物作文

一件独特的礼物作文（通用17篇）

篇1：一件独特的礼物作文

一件独特的礼物作文

人生是没有平凡之路的，包括在我们的日常生活中。我，也经历了一次不平凡的“旅途”。

幸福从天而降，青少年宫有活动，让我去当一次主持人。

这次参加表演大会十分难得，我也是几经考虑才决心去做主持人。经过了一番周全的安排，在星期四的下午，我整装待发。但是在舞台下的`时候，我忐忑不安，生怕上台时有一丝马虎。

随着音乐响起，我擦亮皮鞋，系好领带，大踏步与同伴走上舞台。灯光一闪，打在了我的身后。我屏住呼吸，望了望观众席上的观众，牙关一咬，举起话筒，正准备发出第一个字眼时，底下的观众哄堂大笑。

我止住心中的怒火，等把台词讲完后，却看到下面的人对我指指点点。到底怎么了?这时，我的裤子有点松，我感觉裤脚在往下沉。当时，脑袋嗡的一下子，我的脸“唰――”的一下红了，我用尽力气，两腿一夹，才勉强止住了台下的笑声。

第一段结束，我下了台，长呼了一口气。回忆起刚才在场上令人难忘的经历，在万千观众中，我看到只有两个人在为我鼓励，一位是我的妈妈，另一位则是我的老师，虽然我不太听得见，但从他们的眼神中我明白：当时我只有两条路，要么一言不发呆呆地站在那儿，但这样会得到更多的嘲笑声。

而我选择了另一条路，保持微笑，使裤子不再下沉，继续做好我的工作。

入夜，我仔细地回忆下午那独特经历，一丝甜蜜涌入我的心中，我嘴角一扬，因为我发现我在无意间得到了一件独特的礼物。

篇2：一件独特的礼物作文

说实话，我第一眼看见葫芦丝，竟然觉得他很可爱：它的上半部分是一个雕刻着精美图案的小葫芦，小葫芦的顶端是一个有着条纹的吹嘴;下半部分是两根配音管和一根主管，主管身上有六个出音孔和一张簧片。

回想起学葫芦丝时，我们班的同学们都坐在座位上，听着老师吹奏，优美的旋律在教室里回荡。我痴痴地听着，头脑中闪出了一个强烈的念头：我也要吹出这美妙的声音，我一定要练好葫芦丝!

学习吹葫芦丝，先学的是音阶。我们个个对准口，吹呀吹。有的涨红了脸，像一个大柿子;有的吹出咿呀呀的声音;还有的干脆不吹了。我也不例外，我拿起葫芦丝。试着按音孔，但是由于动作不对，葫芦丝就是不肯配合我。葫芦丝一会跑到这边去，一会儿跑到那边去。在我的手里显得十分笨重，任凭我怎么摆动都无济于事，还险些把葫芦丝摔到地上。

老师走过来，对我说：葫芦丝的音孔要用指腹按颜，手指的前两个关节与葫芦丝保持平行。我按照老师说的去做，果然成功了。

可是，好景不长，回到家后我翻开葫芦丝的乐谱书，却发现：密密麻麻的音符像电线杆上叽叽喳喳的小麻雀。我很气馁，感到又难过又失望。心想：好不容易才学会了调，这可怎么办呀?真是一波未平一波又起，哎!

后来，我冷静下来，仔细想了想，早上，老师吹的悦耳动听，我惊讶于小小的葫芦丝居然能传出如此优美的音韵。我还立下了学好葫芦丝的决心，现在怎能说放弃就放弃呢?于是，我又重拾信心，拿起葫芦丝吹奏着。

第一遍我吹下来了，可是不熟练。于是我吹了第二遍，这次有了进步，但仍然不够熟练。我一遍又一遍的练习着，终于，功夫不负有心人，我吹出了流畅的旋律。第二天我吹给老师听，老师还夸了我呢!

篇3：让学生写出有独特感受的作文

一、深入生活实际, 积累写作材料

许多学生怕写作文, 甚至谈“文”色变, 他们觉得写作文就像喝汤药太苦、太难。究其原因主要是学生的生活经历不够丰富, 再加上平时不留心观察周围的事物, 遇到事情不去积极思考, 许多有新意的作文素材都白白地浪费了。要使学生想写作文, 乐写作文, 就要让学生养成积累习作素材的习惯, 俗话说:“好记性不如烂笔头。”遇到可写的内容随时记录, 时间长了积累的写作素材自然也就丰富了, 有了写作素材何愁无物可写、无话可说呢?另外, 教师的指导要细致。如观察事物就要让学生调动各个感官, 对事物有个全面深刻的认识, 观察越细致越好。如, 观察一只蝴蝶可先从蝴蝶的颜色、结构特征观察, 再看它的动作姿态等。然后再有目的地观察, 是重点描写蝴蝶的外表还是描写它的动作要心中有数。要抓住事物的特征写出自己独特的感受!

二、扩大阅读量, 丰厚文化底蕴

常言说得好:“读书破万卷, 下笔如有神。”这就强调了读和写的关系。学生只有通过大量的阅读, 才能写出优秀的作文。另外, 教师对学生的课外阅读要指导到位, 应让学生根据自己的兴趣、爱好来选择适合自己的读物。因材施教, 让不同层次的学生都读有所得。除了大量阅读, 丰厚学生文化底蕴的方法多种多样。我通常采用的方法有: (1) 多种渠道学语文。如, 让学生上网查阅资料, 收看电视节目, 听新闻广播, 让学生大量地接收信息, 丰厚文化底蕴, 使自己的知识越来越丰富, 真正做到“开卷有益”。当然大量接收新思想、新信息并不是全盘接受, 而是有目的筛选、消化。 (2) 读书形式灵活多变。可以是同学间的共同探讨, 也可以是为了一个阅读主题进行分工合作, 最后大家共同达到阅读目标。 (3) 注重阅读评价。在学生阅读完教师规定的书目后, 教师要善于指导学生真诚地交流, 愉快地分享读书所得。

读、写结合是作文教学的一大法宝。学生在完成大量的阅读书目后, 教师要注意指导学生把阅读、写作结合起来, 要让学生做读书笔记, 做到不动笔墨不读书。可以仿写, 可以摘抄, 可以写读后感……方法灵活多样, 长期坚持, 写作水平一定会得到很大的提高!

三、激发写作兴趣, 打开学生思路

作文教学最重要的是培养学生的写作兴趣和自信心, 让学生有表达的欲望。

教师可以灵活掌握培养学生写作兴趣的方法。例如, 练习写一次拔河比赛, 先让学生尽情地去拔河, 然后让他们回忆拔河的过程, 把拔河时人物的动作、语言、神态以及心理活动甚至是拉拉队的表现等记下来, 然后选择自己最感兴趣的地方重点来写。又如, 要练习写一种动物或植物, 就先调动学生的兴趣, 让他们猜谜语或讲小故事, 活跃了学生的思维, 学生也就能抓住事物的特征写出好的作文来。再如, 教学生按照方位顺序介绍一个地方, 学生初听起来感到无从着手, 我们就可以让学生从自己最熟悉的家开始写。可以这样激发学生的表达欲望:“有位老师要来我们班代课, 可他对许多同学的家庭情况不太了解, 他想去你们家家访, 可又不知你们的家在哪里?你来写一篇作文告诉他你家的位置以及从学校出发的行走路线吧, 谁写得最清楚, 老师就最先到达谁家。”学生的写作兴趣被调动起来了, 开始愉快地作文, 而且作文超出了我的想象, 这正印证了“兴趣是最好的老师”的说法。

巧妙地帮学生打开思路。例如, 让学生写童年“趣事”, 教师可以先说说自己童年发生的引人发笑、妙趣横生的事情, 引导学生打开自己记忆的闸门, 回顾生活中那些记忆深刻的趣事。学生往往争先恐后地叙说自己的趣事。之后教师见时机已成熟, 让学生趁着兴奋劲写出来, 学生自然是信手拈来, 不再觉得写作文苦了。再如, 让学生写“第一次___, ”这是一个半命题作文, 学生可写的东西很多。教师可以叙述自己第一次做饭时手忙脚乱以及自己忐忑不安的心情, 唤起学生的情感共鸣, 帮助学生开阔思路, 让学生想到了许许多多的“第一次”:第一次洗衣服, 第一次叠被子, 第一次独自在家, 第一次溜冰, 第一次骑自行车……通过讨论交流, “第一次”的种种情景又重现在学生面前, 丰厚了他们的情感。最后, 教师再顺势指导一下写作技巧, 学生写起作文来就有“下笔成文”的感觉了。让学生写出有独特感受的作文也就水到渠成了。

教无定法, 贵在得法。只要我们能摸透学生的作文心理, 选择适合他们的写作方法, 就一定能达到《义务教育语文课程标准》中关于习作的要求, 让学生写出有独特感受的作文。

摘要：《义务教育语文课程标准》指出“:珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”这就要求学生的作文要有独特性, 如何让学生写出有独特感受的作文呢?深入生活实际, 积累写作材料;扩大阅读量, 丰厚文化底蕴;激发写作兴趣, 打开学生思路。

关键词：作文教学,独特感受,积累材料,丰厚底蕴,打开思路

参考文献

篇4：一件独特的礼物作文

贝聿铭,享誉世界的华裔建筑大师,设计了大量的划时代建筑。设计代表作有——法国卢浮宫博物馆、美国国家艺术馆东楼、肯尼迪图书馆等建筑。

我17岁就到美国宾州大学攻读建筑专业,后转学麻省理工学院,一直成绩优秀,所以1945年尚未获得硕士学位,就被哈佛设计院聘为讲师。31岁的时候我作了一个让人惊讶的选择:离开哈佛,到一家房地产公司去工作,因为觉得学校里自由不够,希望能学点新东西。当时的公司负责人对我信任,眼光长远,能给我一点自由,让我自己开展工作。

当时二次大战刚刚结束,纽约最具吸引力的建设项目是一些廉价房屋的利用开发。我说服上司,创造性地用水泥墙代替了砖块墙,采用舷窗式的窗户来扩大屋子的空间,改善采光,并在楼与楼之间留出了空地作为公园。这样的设计思路改变了部分市民的生活环境,当时得了个称号——人民的设计师。

正在叫好的时候,我再次作出选择,离开房地产公司出去发展,因为那里还不够自由,尤其是发展建筑构思非常困难。那时候有25人跟我做,我要退出,这25人怎么办?只好带着这25人一起走,责任非常重大。有人说一个设计师的命运75%来自他招揽生意的能力,我不同意。建筑师不能对人说:“请我吧!”自己的实力是最好的说服工具。怎么表现你的实力?那就要敢于选择,敢于放弃,决定了的事情,就要有信心进行下去。

64岁,我被法国总统密特朗邀请参加卢浮宫重建,并为卢浮宫设计了一座全新的金字塔。当时法国人非常不满,说我会毁了“法国美人”的容貌,高喊着“巴黎不要金字塔”,“交出卢浮宫”。法国人不分昼夜表达不满,翻译都吓倒了,几乎没有办法替我翻译我想答辩的话。当时的确有压力,我面对的是优越感极为强烈的法国人,而且卢浮宫举世闻名。不过做事情最重要的是维持十足的信心,必须相信自己,把各种非议和怀疑抛诸脑后。旁人接受我与否不是最重要的,我得首先接受自己。总而言之,建筑设计师必须有自己的风格和主见,随波逐流就肯定被历史淹没了。

后来金字塔获得了巨大的成功,改建之后参观人数比之前翻了一倍,法国人称赞“金字塔是卢浮宫里飞来的一颗巨大的宝石”,我也被总统授予了法国最高荣誉奖章。那天记者采访我,我仍然保持一贯的低姿态,说:“谦恭并不表示我有丝毫的妥协,妥协就是投降。”这么多年,我敢说,我和我的建筑都像竹子,再大的风雨,也只是弯弯腰而已。

“志于道,据于德;依于仁,游于艺”,建筑不是服装,可以赶时髦,建起来以后,不能说明年不流行了就立刻拆掉。我从来不赶时髦,你问美法两国的建筑师,他们都知道我比较保守;但我也从来不把自己定位成古典或者现代派。还有人称我是现代主义大师,相当多的作品都是西式建筑,但在设计方面我力争把古典和创新相结合,并且摸索新路改进自己的风格。很多人对此不习惯,不接受。大凡人都喜欢守旧,觉得以前的很好,为什么要改呢?

我曾受邀在日本东京的静修中心建造一个宗教的钟塔,这座钟塔的形状很像日本一种传统乐器:底部是方的,往上逐渐变平变扁,越往顶端越锋利。日本人很喜欢,后来再次邀请我为博物馆作设计。博物馆的馆址被选在偏远的山上。当我还是孩子的时候,读过一个中国故事叫《桃花源记》,很羡慕那种世外桃源的感觉。日本人知道这个故事,都说,对,要是能把博物馆做出那种感觉就好了。博物馆选在山上,在山上修了一座桥,穿过山谷通向博物馆。日本人非常接受这个设计。

我从不缅怀过去,而是专注于现在。我把每个睡醒后的早晨都当成一件礼物,因为这表示还有一天可以工作。

用自己独特的方式,诠释建筑,注释人生。真正想赚钱的业主不会请我,真正有眼光的人并不多,评论并不是最重要的,要坚持走自己的路。

人生并不长,我的原则是,只做自己认为美丽的事,创造出有震惊效果的美感。

在我的几十件作品当中,博物馆的项目占到很大的比重。我希望博物馆在人们的生活当中发挥更大的作用,也是担负起自己的一份文化责任感。我尤其喜欢年轻人来看我的博物馆,人越多我越是开心,所以我常常到以前做过的博物馆溜达,看看观众里面年轻人多不多,因为将来是他们的世界。我一直尽力保持活力。在纽约,人们常常看到我像青年人一样敏捷地冲过第57街,赶着回家。

去年,我86岁,把自己的“封刀之作”选在苏州,想用全新的材料,在苏州三个古典园林——拙政园、狮子林和忠王府旁边修建一座现代化的博物馆。设计方案一出台,又引起了各界强烈的争论。很多人认为,这座全新博物馆将破坏原有建筑的和谐,损害这些古建筑的真实与完整。但这不能改变我的设计初衷。苏州博物馆真正呈现在世人面前时,我想他们会理解并喜欢的。那不仅是人们对贝氏建筑光环的追逐,而且是一个建筑师在年近90岁的一份认真、执著和创新,会给他们一个满意的答案。

篇5：一份独特的礼物600字作文

六一快到了，看着同学们都有家长送的.精美漂亮的礼物，我也想让妈妈送一个独特的礼物给我。

放学后，妈妈一如既往的来接我，我对妈妈说：“妈妈，班上好多同学都收到了他们家长给的六一礼物，我好羡慕他们，你能送我一个独特的礼物吗?”妈妈笑了笑说：“好啊，那请你在六一签收这份礼物。”我心想：“妈妈，你一定要答应啊。”我开心的笑了，连忙说：“耶!妈妈最好了，谢谢妈妈。”心里很好奇妈妈会给我怎样的惊喜。

六月一号，妈妈在凌晨去了医院，我还在睡梦中。一个电话打个过来，惊醒了我，说让我们去医院，电话里说着妈妈、bb的字眼。奶奶拉着我去医院。到了手术室门口，我看见了爸爸，爸爸对我说：“你的六一礼物即将到了。”“什么?妈妈在医院拿礼物?”爸爸笑而不答，把我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。

手术室的门开了，妈妈躺在病床上被护士推出来，后面一辆车有个小弟弟。我看了他一眼，觉得他小小的，萌萌的。我开心极了，原来妈妈说的一份独特的礼物是我的弟弟。

我心想：“哈哈，这份礼物，别人的肯定比不上，因为它可真的是无价之宝啊。”

到了休息室，我对妈妈说：“谢谢妈妈!我爱你。”

弟弟总是爱模仿我们做动作和讲话，整天把我们逗笑。看着弟弟一天天长大，天天缠着我要和我玩，每天都热热闹闹，开开心心。我又要给他当榜样，有意识改正自己的不足。看着母亲辛苦地照顾弟弟，我懂得了母亲的不容易。

篇6：一件珍贵的礼物作文

每次我打开文具盒时，第一件跳入我视线的总是那支毕加索钢笔，它是我最珍爱的文具，同时也是我所收到的最为珍贵的礼物之一。

去年夏天，我随爸爸妈妈去北京度假，即将返程时我们到家住北京的姑姑家告别，姑姑和我聊了一路的见闻，并亲切地询问了我的学习情况，我向他一一作了汇报，我和姑姑不常见面，但姑姑很关心我，经常向奶奶打听我的情况，大概是因为血缘的关系，我们的关系始终都很亲密。一阵寒暄后姑姑说：“小美女，你们就要回大庆了，姑姑很舍不得。”说着，从柜子里拿出了一个红色的礼品袋，递给我说：“这是姑姑精心给你挑选的礼物，看看喜不喜欢。”，我接过袋子，袋子里是一个红黄相间的精品礼盒，上面还系着漂亮的蝴蝶结，我急切地拽掉蝴蝶结打开盒子，哇!一支红色的钢笔跳入我的视线，这支笔太精致、太漂亮了，通红的笔身、金色的笔尖、中间还嵌着一条毕加索抽象派的彩色图案，这是我见过的最漂亮的钢笔了，姑姑问我是否喜欢，我连声说：喜欢!喜欢!超级喜欢!谢谢姑姑!并在姑姑的脸颊上狠狠地吻了一下。看到我如此喜欢，姑姑也很开心，赶紧为我吸上专用墨水，我在本子上一试，滑滑的，书写起来十分流畅，感觉用他写出的字都格外的漂亮、工整。在回程的路上我始终拿着这份珍贵的礼物，时不时还拿出来看一看。

这是一份珍贵的礼物，我至今一直在使用，我很珍爱它，它为我取得好成绩立下了汗马功劳，同时这份礼物也饱含着姑姑对我的挚爱亲情和美好寄托。

篇7：一件难忘的礼物作文

寒假的一天，天空下着鹅毛大雪，我和小伙伴在外面玩打雪仗，正玩得高兴，爸爸在门口喊到：“任添，已经玩了一整天了，该回家做作业了。”我听了不耐烦地说：“这么冷的天，还要我做作业，明天做不行吗？”爸爸说：“不行，当天的作业必须当天做”。看到爸爸生气了，我只好回到家，打开了作业本。该死的台灯，怎么现在不亮了，我生气的把灯拍了几下，重新插好插头，灯还是没亮。哎！这盏破台灯又坏了。爸爸听见了，说：“我出去帮你买个好一点的新台灯吧。”我说：“太好啦！”我看了看手表，哇！现在是晚上7点钟。“爸，还是别去，现在太晚了，天又这么冷。”话还没说完，爸爸已经出门。我看看外面，狂风怒吼着，雪花夹杂着雪子时而敲打在窗玻璃上，好似一只巨手抛来的粗沙子一样。外面的天气可真恶劣！我心想：这样的天气爸爸会不会冻得受不了，会不会摔跤，我心里开始担心起来。

40分钟过去了，爸爸回来了，手里拿着一个盒子。我打开盒子，从里面拿出一盏银灰色的台灯，插上了插头，灯亮了，发出明亮的光，我高兴极了，拉着爸爸的手。“哎呀。”爸爸叫了一声。我问：“爸爸你怎么啦？”爸爸回答：“刚才在路上摔了一跤。”我的眼泪一下子涌了出来，心想：天气这么冷，你为了我的学习，为了我健康，付出了多少爱呀！我会以好的成绩来报答你对儿子的爱！

篇8：一件独特的礼物作文

一、激“活”文本, 让习作“有情有义”

苏教版教材 (文本) , 每个单元都精心安排了习作训练, 但是仅仅对本次习作提出了相关性的提示而已, 太多理性化的分析, 很难引起小学生的关注热情;趣味性不足, 没有“鲜活”的生命力。新课程呼唤教师应灵活处理这些教材 (文本) , 力争在不改变教材 (文本) 原意的基础上, 使原本没有鲜活生命力的教材 (文本) “活”起来, 教师应营造一定的情境氛围, 激发学生写作的热情, 让学生带着浓厚的情感作文。

比如, 苏教版教材六年级下册第7单元安排了一次“给老师写一封信”的训练, 绝大多数语文教师都是这样处理的:指导学生注意写信的格式, 然后根据本次训练的要求写好信, 在教师指点或学生相互修改后誊写到作文本上, 习作训练即宣告结束。学生写这封信纯粹就是为写而写, 过不了多久, 或许连写信的基本格式也会忘掉。这样的习作训练很难调动起学生作文的积极性, 也就很难提升学生的写作水平。一位优秀的教师却是这样循循诱导学生:“转眼间, 六年的小学生活即将结束。我们将告别天真烂漫的童年进入中学学习。在这短暂的六年启蒙教育中, 老师与我们朝夕相处, 将我们从一个个懵懂的孩子, 教育成懂礼貌、有知识的好少年。在这两千个日夜中, 他们的举手投足, 都给我们留下了深刻的印象。他们中有的年轻有为、风华正茂, 有的和蔼可亲、平易近人。明天, 我们就要踏入中学的校门, 与相处六年的老师分别了, 在这激情四射的夏日, 我们肯定有很多话要和老师们说。我们今天就用写信的方式来向老师诉说吧!”学生兴趣盎然, 热情高涨, 每封信都能斟酌字句, 洋溢激情。有的学生在信中写道:“老师, 您不仅是我们的老师, 更是一位知心朋友。您不仅传授我们知识, 更给我们以鼓励、帮助、赞赏, 教会我们许多为人处世的哲理。”有的写道:“老师, 在我困难时, 您总是向我伸出援助之手, 我怎么忘记那年冬天您为我买了一件十分合体、漂亮的羽绒服, 让我感受到无比的温暖;是您在我成功的时候, 谆谆告诫我‘虚心使人进步, 骄傲使人落后’。是您在我悲观失望的时候, 鼓励我‘自信是成功的一半’。”有的写道:“老师, 您是辛勤的园丁, 看到您乌黑的发丝中出现几缕白发时, 我的心里涌出万千的感动。”正是因为这位教师打破原有文本的束缚, 激“活”了文本, 让习作内容变得“有情有义”。

二、拥抱生活, 让情境“如影随形”

生活是作文的源泉。没有生活, 作文就失去源头活水。教师应引领学生走进生活, 有目的、有计划地组织学生开展一些有益的活动:帮助父母干家务, 深入社区、帮助孤寡老人打扫卫生, 同伴间互相帮助……让学生感受到帮助别人的乐趣, 感受到亲情和友情, 促进学生对生活、对社会、对人生的认识, 从而丰富其情感。比如, 江苏张家港的一位小学生在《风景这边独好》中写道:“张家港步行街其景色, 其气势, 其繁华程度, 其品位, 其漂亮程度丝毫不逊色于上海的南京路, 南京的新街口。”学生对生活感悟到一定程度, 写作灵感就会迸发, 就会不可抑制地喷涌而出。

三、移植情景, 给力让体验“无处不在”

不是所有的教学内容都可以创设情境, 开展活动的, 在作文教学中教师应发挥主导作用, 做有心人, 将一些情境移植过来, 以激活学生情趣, 让作文教学从有效走向高效。

移植学生熟悉的情境, 让学生有话可说。不同地域的孩子有着不同的生活环境, 不一样的生活方式, 各异的生活经历, 作文教学中一定要密切联系学生熟悉的生活场景, 这样学生才有话可说。比如, 一位教师在作文课上让学生带来家乡的特产———花生, 然后, 引领学生看一看, 摸一摸, 闻一闻, 尝一尝, 虽然学生经常吃花生, 但很少刻意地观察, 更未在课堂上去品尝, 学生的兴趣空前高涨, 写出来的作文自然妙趣横生。

移植学生感兴趣的情境, 让学生知无不言。小学生天真烂漫, 对一些新鲜事物、奇异的现象充满着好奇, 教师应创设学生感兴趣的情境, 以拨动学生的心弦, 使学生心驰神往, 学生表达起来自然也就滔滔不绝。

参与评改, 让习作“熠熠生辉”。古人云:“文章不厌百回改。”“语文课程标准”也强调:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”评改应让学生自主参与, 应让学生唱主角, 应让学生真正张扬个性, 应让学生在作文的全过程中不断地反思, 不断地修改。评改的形式可以是丰富多彩的:教师可播放轻音乐引领学生静下心来认真读自己的作品, 找错别字、病句等;还可以创造机会引领学生通过小组活动, 互相评改作文, 方法可以是“一对一”同桌互评, 也可以是班内“推磨式”互评, 还可以是“小组对调”改等。在评改中引领学生坚持两点:一方面要发现闪光点, 另一方面要找出不足之处, 并提出修改建议。

总之, 作文教学中, 要采取灵活多样的策略, 提高学生的写作能力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定的.全日制义务教育语文课程标准 (实验) .北京师范大学出版.2001年7月第1版

篇9：总有一件礼物让你记得我

老婆和我是大学同学，我们班的班花，被我追到手，不知气死了多少“英雄豪杰”。老婆很爱我，但也跟着我吃了不少苦：每月和我一起分担房贷；每天和我一起吃着没有油水的素菜；穿着批发市场淘来的衣服，还总是乐呵呵，从来没有一句埋怨的话。同学聚会大家都好奇地问我：“对老婆使了什么魔法，让当前那样骄傲的女生变成了你的奴隶，心甘情愿和你一起受苦。”每到这时，老婆总是出面为我解围，她说我是“世界上最懂她、最疼她、最浪漫的老公！”

其实我觉得在我和老婆的恋爱过程中，礼物起了很大的催化作用。因为我懂得女人都喜欢收礼物，更懂得女人都容易被物质感动的道理，所以，我从一开始就用礼物发起了对老婆的猛烈追求。

记得第一次和老婆见面是大二那年，同学介绍的。农村人家里穷，总感觉在城里人面前抬不起头，但是见到老婆的那个瞬间，我认定一定要追到她，这大概就是所谓的一见钟情。那天我们聊了很多，关于文学、关于人生、关于童年……总之海阔天空。临别时，我把两天前哥结婚时放在我兜里的喜糖给了她。记得当时她惊讶地看了我一眼，然后轻轻地放在了包里。现在回想起来，当时的我虽是无意之举，但这颗糖真送得太完美了，用甜蜜的糖打开了少女的心扉，因为糖的甜蜜象征了爱情的甜蜜，开头美好，以后才有可能美好。就像印度电影《大篷车》里说的：“如果你喜欢一个女生，就送她一颗糖。”

我送给老婆的第二件礼物算是灯泡。那是我们确定关系不久，她舍友过生日，在宿舍吃火锅，我也在邀请人之列。终于有机会进老婆的宿舍了，我当时暗暗窃喜，坐在老婆的床上，心里美滋滋。随手拧开老婆晚上用的台灯，昏黄的灯光暗暗的，再看看老婆越来度数越大的眼镜，我明白了为什么最近她总是和我说自己眼睛疼。在大家吃火锅的空隙，我溜到超市买了一个护眼灯，趁着大家不注意，替老婆换上。老婆知道我家里不富裕，所以她从来不收我给她买的任何东西，其实我也没有多余的钱给她买什么，因为当时我这个穷学生连解决自己的温饱都有问题。那天她送我出门，走在校园的“情人路”上，她第一次主动地挽着我的胳膊，我知道她被我的细心感动了，被我“廉价”的灯泡感动了。一路无语，但是我们的心贴在了一起。

老婆是家里的独生女，也是个乖女孩，我们在一起很快就被她妈妈知道了。虽然老婆的爸妈都是知识分子，但对农村出身的我并不是很满意，因为以老婆的相貌和条件，她可以找个比我强百倍的男人。当时老婆的爸爸经常出差在外地，家里换煤气都是她和妈妈一起换，每到这时候她妈妈就唠叨，如果她是个男孩就好了。老婆每次听到这话，心里总是很委屈。我想既然我们的关系她妈妈已经知道了，干脆就毛遂自荐吧，所以就主动登门，承担了她家所有的力气活。看到她妈妈平时爱吃一些小零食，我就经常投其所好地给她买来，一来二去，她妈妈就把我当成了自己人，对我也由排斥到喜欢了。

转眼间，从我们大学毕业结婚到现在已经3年了，但生活上的艰辛和琐碎从来没影响我们的感情。我也用心呵护着我们的爱情，她的生日礼物，我每年都会精心准备，花呀、毛绒玩具呀，她每次都怪我乱花钱，但收到礼物的瞬间，我看到的还是她满脸的感动。

今年的冬天来得特别早，气温骤降，家里的温度只有13摄氏度，晚上我握着她那纤细而冰凉的小手，不禁在想，今年她的生日我给她买件保暖内衣。虽然老婆有保暖内衣，但是我还是想重新给她买一件，寒冷的冬天，她把我的爱意暖暖地穿在身上，无论什么时候她都会想起我。

从恋爱到结婚，虽然我们一路风调雨顺，但我们彼此都小心地呵护着我们的这份爱。对于我这个不懂浪漫的人来说，我的爱的传递方式就是经常送礼，因为送礼会让人觉得你重视她、喜欢她。送礼，不仅是物质的馈赠，更象征了你对她的爱。如果你擅长送礼，那就应该送她最喜欢、最需要、最宝贵的礼物；如果你不知道她喜欢什么，那就多送，总有一件能让她有感觉，篡改一句歌词就是：“总有一件礼物让你记得我。”■

篇10：一件难忘的礼物作文

那张邮票无比精美：正中央是上海陆家嘴的风貌——环球金融中心屹立在那里，金光闪闪；金贸大厦那皇冠顶，让它更显风采；东方明珠，无比秀丽，给陆家嘴增添了一道风景线。右上角，中国馆雄伟端庄，让人叹为观止。

那一天，是我的十岁生日。其实不用问，我就知道这是爸爸送给我的礼物。在世博会开幕式的那一天，我和爸爸一早就去邮局买这枚邮票，但是我们还是晚了。那些集邮爱好者早在凌晨就来排队，买光了这批珍贵的邮票。那天我觉得好失望。但是爸爸记住了我的失望。

其实，我的书柜里堆了好几大摞的邮票。据爸爸说，那些邮票足以值上万元，而这些邮票其实是在爸爸在我小时侯一时兴起，喜欢邮票时，陆陆续续、一叠一叠地给我买的。而我也逐渐喜欢上了集邮。每逢周日上完画画课后，爸爸偶尔来接我，就会带我去附近的邮局，看看是否有新的邮票，我们会买上一些。

有一天，爸爸在他公司附近的邮局里发现了这枚上海世博会开幕式的纪念邮票四联方，赶紧买了下来，并等到我的生日，送给我一个惊喜。

我的爸爸，是个比较沉默寡言的人，在别人面前，说话不多，对我也是一样。爸爸平时公务繁忙，也很少陪我玩。但我十岁那天收到的礼物，让我忽然领悟到，虽然爸爸陪我不多，但爸爸他对我的爱，依然很深切！

篇11：一件特殊的礼物作文

在接下来的一个月里，我认认真真的把全文看了个遍，我从书中明白了许多道理。书让讲到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这让我明白了学习是一种艰苦的劳动，是要付出辛勤努力的，每天到学校上课，回家做作业……如果真的想学好，就不可谓不累，不可谓不辛苦。假若是心甘情愿地想品尝这苦的滋味，再苦也是甜的;假若把它视作多余，奉行不是零就是多的原则，那才真是累呢!学习产生最重要的自我价值的根源，就是为己学习，所有的东西都是你学习得来的。什么东西都可以被偷走，被抢走，但你学习的过程和结果是任何人都无法拿走的。一句话，为自己学习是快乐，主动学习是最带劲的。

从中我又学到了只有行动，才是学习的起点，才能是你的梦想，你的计划，你的目标，成为一个能动的力量。行动，才是滋润你学习的食物和水。“只有你的积极行动，才能决定你的价值。”这是学习成功的秘诀。

篇12：一件珍贵的礼物作文

已经好多年没有见了啊，我与小悦相隔了万重山水，很难见到面，自学业加重后，便再没见过了。

几年前的暑假，是我们最后一次见面。

那年，久别的我们一见面便紧紧地抱在了一起，接着，我们便滔滔不绝地在电梯门口讲述着各自的经历，最后才恋恋不舍地回到各自的家中。

我们每天从早上六点玩到晚上十一点，发生了许多有趣的事。

质朴文静的李姐姐成了我们的新朋友，流浪猫“条纹”成了我们的“私有宠物”。

每天，我们与李姐姐提心吊胆地给条纹喂食，条纹只要一伸爪子，我们便会惊叫着跑开，生怕被挠，如此一来，我们便从没触摸过流浪猫条纹。

有次，条纹把我们喂的一条鱼吃得肉渣都不剩，我们还为此高兴了好几天呢。

楼下的邻居养的喇叭花开了，我和小悦便去偷食花蜜;当地上一片儿狼籍，花枝变得光秃秃时，我们才发觉不妙，连忙打扫“犯罪现场”。

我们会无视居委会的警告，趴在楼下一个小池塘边偷塘中的石子，甚至还会垒一条小石路，垒到水只能弄湿鞋底，边垒边向歪歪扭扭地向池塘中央走去，然后爬到池塘中央的铜像上去。

有次，小悦爬到铜像上，看见一颗闪闪发光的“钻石”，不顾弄湿鞋底，好不容易捡了回来，“钻石”在阳光下折射出七彩的光芒，我们兴奋极了。

欢乐充盈着我们的每一天，不知不觉，假期到了最后的三天，我要走了。

临走的那天早上，当我收拾好行李，打开房门时，发现地上有个白盒子，上面贴了张纸条：“再见，别来找我哦!”我很疑惑，想必是小悦送的，她不让我去找她，必定有她的苦衷吧。

楼下，车前。

我坐上车，便迫不及待的打开盒子，一看，我感觉视线突然有些模糊了。

白得发亮的盒子中，放着条纹吃剩的一小片鱼骨，一朵新鲜的邻居家的喇叭花，几颗我和小悦捡到的玻珠和一瓶我们调制的泡泡水，以及那颗“钻石”，还有一张卡片，上面写着：“天天开心哦，我爱你!”我猛一抬头，感觉一阵酸楚涌入心头。

小悦不让我找她，是怕我看到她哭吧，但最后，我临走前，小悦还是大哭着抱住我，泪水滴到纸盒上，留下几抹淡淡的泪痕。

篇13：一件独特的礼物作文

一、借助多媒体, 解畏难之结

叶圣陶先生说:“心有所思, 情有所感, 而后有所撰作。”学生的情感、思维、想象和个性对习作的影响很大, 学生只有在心情舒畅、心境良好的情况下, 思维才能活跃, 情感才能真实, 想象才能丰富, 个性才能发展, 文章才能写好。心理学研究证明, 学生如果对学习对象产生兴趣, 他们就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰, 集中注意力积极主动地学习, 把学习当作一种愉快的享受。多媒体课件可创设新颖有趣的动画情境, 融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体, 为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学情景, 全方位刺激学生的多种感官, 催生学生的习作情趣, 从而达到“课伊始, 趣亦生”的教学境界。

在“寻找秋天”的习作训练中, 一曲《秋》, 将学生带进了秋天的山坡、秋天的果园, 让学生感到秋天向我们走来了。然后播放录像, 田野果园、山坡河流, 花草树木、蓝天白云再现在学生的眼前。我随机指导学生观察比较, 认识秋天里的景、事、物, 让学生感受到秋色无处不在, 把握秋天金风送爽、天高云淡、色彩缤纷、果实成熟的特点。学生兴致勃勃, 置身在一个色彩斑澜的世界里。我不失时机地引导学生用学过的词语或积累的语句描述看到的秋景, 听到的秋声, 自己的感受。学生畅所欲言, 尽情地述说自己认识的秋天:“秋天的天空又高又远, 那么蓝, 像一块明净的蓝宝石。”“一片片黄叶飘落在地上, 叶落归根, 回报大地妈妈的养育之恩。”“秋姑娘向人们发来一封封祝贺丰收的电报。”“苹果压弯了枝头, 像害羞的小姑娘藏大树叶间, 悄悄地望着惊喜的人们。”……

正如著名特级教师李吉林所说:“言语的发源地是具体的情境。”这一情境设计, 以直观生动的声像形态, 拨动了学生的心弦, 让学生在“看秋景、听秋声、会秋意”的体验中浮想联翩。“情以物迁”, “辞以情发”, 学生在“雁声阵阵、秋虫唧唧……”的体验中触摸到汉语言的无穷魅力, 心灵里播下的是“作文不难, 作文有趣”的信念。

二、借助多媒体, 解无语之结

写作是最富有个性、最富有创造性的劳动之一。按理, 任何一个有思想、会写字的人都有作文的能力。然而, 现实教学中, 当教师把作文当做单独的一门技术教授时, 作文的能力便从人的身体里抽走了。学生被告知, 作文是什么, 怎样结构, 如何开头结尾……原本身体里的元素, 却被改造成身外之物重新植入时, 学生产生了本能的反抗。于是, 作文就变得难起来, 学生总是感到无话可说。新课程标准强调:写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。在教学中, 可以利用多媒体还原学生熟悉的现实生活, 将那些熟悉的场景展现在学生眼前, 触及学生的内心世界, 催生倾诉的情感和语言。

在“记一件事”这个话题的教学中, 我将学生平时打篮球、拔河比赛、做游戏、学骑车、做手工等活动再现在荧屏上。学生看到熟悉的情景, 很自然地联想起自己玩的情景, “我是那样的, 我是那样做的……”“我是这样说的……”学生踊跃地来当“配音演员”给画面上的学生配上对话, 根据画面, 讲述着自己的亲身经历, 声情并茂地描述着:我骑着车摇摇晃晃地走了几步, 就摔倒在地, 哭了, 对爸爸说:“爸爸, 我不学了。”爸爸扶起我, 语重心长地说:“起来, 勇敢点, 你能学会的, 相信自己能行。”有学生绘声绘色地讲起了拔河比赛的情景:比赛还没开始, 我们班的队员个个摩拳擦掌, 跃跃欲试。我们把身强力壮的大力士分别排在了前面和后面。哨声吹响了, 我们和对手僵持着, 啦啦队员们在旁边使劲地喊着“加油!加油!……”我们的队长突然高声叫了起来:“一二三……”我们接着一起使劲“加油!”就这样我们一举获胜。

这一教学资源的整合, 有效地将生活与课堂进行了很好的对接。外显图像与学生的内心世界不断碰撞, 学生心中充盈的感受与储备的语言不断同构, 心灵得以舒展, 表达真切自然。这样, 将习作从纯粹的客观观察、从简单的遣词造句等技法指导转化到培养并丰富学生的心灵上, 将充满人性美的最富有个性的习作活动还给了学生, 童心自由说话, 童趣不再沉默。

三、借助多媒体, 解讲评之结

讲评是作文教学的重要一环, 也是作文教学的重点难点。它不仅要解决“怎样写好文章”的问题, 还要巩固本次习作训练中语言和思维训练的成果。多媒体方便快捷, 可以跨越时空, 可以利用它关注个体差异, 拓宽评价主体, 多元有效参与, 让作文讲评不再是教师个人乏味的“纸上谈兵”。

课前将部分学生的习作题目制作成精美的课件在课堂上展示出来。学生看到自己的杰作搬上了屏幕, 小眼发亮, 内心的感觉肯定有别于简单的评说。学生欣赏、选择、评判最具魅力的题目, 发表自己的看法, 然后点击自己最感兴趣的习作题目, 欣赏精彩文段或字、词、句。有的学生喜欢《美丽的秋天》, 就请小作者上台有感情地朗读自己的习作。并出示一些相关的习作题目, 如《心在秋天里放歌》《寻觅秋天》《金秋掠影》等, 让学生比较这几篇习作在拟题上的异同。题目是文章的眼睛, 将题目制作成精美的课件, 满足了学生的感官需求, 调动了学生的参与愿望。同时, “题———篇———题”循环指导, 有利于学生处理好文与题的关系, 避免了习作中的离题、偏题现象。学生也在比较、鉴别、欣赏中创造性地抒写自我, 表现世界, 提高了习作能力。

多媒体的介入, 使作文讲评充满了生机, 它为师生交流、生生交流搭建了一个互动平台。借助这个趣味盎然的平台, 学生在言语世界中沉潜往复, 欣赏、发现、肯定、借鉴……这别有滋味的“会餐”, 为学生提供了丰富的精神营养, 学生的童心童趣在习作中飞扬, 生命活力在习作中释放。

篇14：一件珍贵的礼物作文

清晨，一睁开眼睛，妈妈就笑咪咪地站在了我的床前，“欣欣，生日快乐!”我高兴地说：“谢谢妈妈，别忘了给我买巧克力哟!”妈妈笑着说“好，但你在学校要认真听讲哦!”我急忙向妈妈保证一定认真听讲。

终于等到放学了，我拿着早上借生日之名向妈妈要的十元钱买了一个会亮的，有漂亮花纹的紫色笔筒，蹦蹦跳跳地回了家。一进家门，我就迫不及待的对妈妈说：“妈妈，妈妈，这是我送给你的礼物!”妈妈愣住了：“乖女儿，你弄错了吧?今天是你的生日，不是妈妈的生日!”我认真的对妈妈说：“是的，妈妈，今天是我的生日，但老师说过，我们的生日也是妈妈的苦难日。所以为了感谢妈妈，也要送给妈妈礼物。”妈妈的眼睛湿润了，她抱着我说：“宝贝，你真是妈妈的乖女儿。”说完，妈妈又像想起了什么似的，从房间里拿出了一个精美的大盒子，对我说：“宝贝，这是爸爸妈妈送给你的礼物。”我赶紧凑上前去看，只见大盒子里躺着一个穿着礼服，梳着金黄色头发的女孩。旁边有五六套各式各样的衣服，有高贵的礼服，有典雅的裙装，还有恬美的休闲服。每套衣服都配有精致的鞋子。“哇!”我上前一把搂住盒子，开心地跳起来，这可是我最最喜欢的可儿色就啊!“谢谢妈妈，谢谢妈妈!”

篇15：一件难忘的礼物作文

记得我刚上小学的时候，我很内向，不敢主动与他人说话，因此没有朋友，但当时我连什么算是朋友都不知道，朋友总是让我模模糊糊，更不用说友谊了，我也不记得这种状态持续了多久，直到有一天，我们班上特别外向的人小宇主动与我说话，不知为什么，聊天后很开心。以后，我们经常说笑，他就成为了我第一个朋友，我们关系越来越好，他出去玩时都叫上我，我有东西没带他都借给我，有什么好的活动，他也推荐我参加，甚至有一次，班级数学比赛，我们两个都被选中了，可当我们两个进行比赛时，他却主动放弃，让我取得了胜利，那时我在想，这就是朋友，这就是友谊。

可随着年纪的升高，学习的压力大了，虽然自小宇之后我变得外向了，也结交了一些朋友，但过多的作业让我又不怎么说话，对待朋友冷漠了许多，当朋友需要帮助时，我却坐视不管，就连对小宇也有些冷漠，我却浑然不知，当朋友离我而去时，我也不在意，小宇找到了我，让我知道我太在乎学习，淡漠了朋友间的友谊，我当时非常感谢小宇，感谢他送给我友谊的礼物，又送我一份珍惜友谊的礼物。

篇16：一件珍贵的礼物作文

每当看到我手上的手链时，我就会想起从幼儿园一直陪伴我到二年级的好朋友――小花。

我们的关系很好，在一起的时间很少吵架。要是吵架的话，很快就会和好了。

有一次，小花到我家玩，我立刻拿出我最心爱的手表给她看，这是姑姑从湛江买回来给我的。手表里的中心有一个小白兔，小白兔是用一颗颗“钻石”拼成的，外面也有许多“钻石”围在手表上，我十分喜欢它。

可是，小花却不小心把手表给摔坏了，我生气极了。立刻拿起我的手表跑回房间，心里全是怨气和委屈。作文

第二天，我不理她。之后，我们谁也不理谁。

有一天，妈妈告诉我：“华炼，过几天你就要转学了。因为你姑姑要带你过六小读书。”我震惊极了，我和小花的友谊还没修复呢。作文

之后，我一直想靠近小花。可是，小花老是躲着我。

有一次，我跟在小花后面，小花放慢了脚步，我立刻跟上去，对小花说：“小花，我过几天就要转学了，我爸爸已经把它修好了，我把这个送给你。”我把我最心爱的“钻石”手表放在小花的手心上，就匆匆地走了。

第二天，小花送我一条漂亮的手链，对我说：“这是我亲手为你串的，希望你喜欢。”终于，我们又友好如初了。可惜，我们相处的日子太短暂了。

现在只要我一看到这条手链，就好像看到了小花的微笑。

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一件珍贵的礼物

一件珍贵的礼物

我收到的礼物如戈壁摊上的黄沙无穷无尽。但我最喜欢的礼物还是妈妈送我的书包。

那是期末考试前的一段时间，妈妈为了鼓励我，说：“要是你这次考进全校前100名，妈妈就送你一个名牌书包。”但是事与愿违，我因为差仅仅4分，而没进100名，那时我很失望，因为那个书包已经从脑海里不翼而飞了。可是令我感到意外的是，我一回家一个崭新而漂亮的书包映入我的眼帘。我好奇地问妈妈：“我没进100名，你为什么还要奖励我一个书包?”妈妈语重心长的回答：“因为你毕竟尽力了，学习的关键在于用心、认真。妈妈也是不想让你失去信心。”我听后便抱着妈妈放声大哭……

我想：书包啊!是你让我知道要努力好好学习;是你让我学会了珍惜;是你让我明白妈妈的良苦用心;作文

我爱你，你是一件珍贵的礼物!

一件珍贵的礼物

它，只是一个破娃娃。

对于别人而言，也许这只是一只被嘲笑的布娃娃，也许也是不起眼的小人儿，也许，它从来都是透明，不存在的。但是对于我而言，它不仅仅是一个破娃娃，还是我和她友谊的见证者。它身上的蕾丝服装已经被扯破了，只剩下几条残线。它被缝了又缝，可还是依然破旧。

它，一直放在我的枕边，嘴角勾起了一百八十度的弧线，两颗眼睛像钻石般闪烁着。虽然已经很旧了，但还是依旧那么漂亮。它，是芹送我的礼物。但那布娃娃，也是被我给扯破的。

那时，芹带着这个崭新的布娃娃来到我家，因为她承诺要送我一个布娃娃。刚看到那布娃娃，看到它那一百八十度微笑，心情似乎也被渲染，这个微笑似乎有种神奇的魔力，我一把粗鲁地抓过布娃娃，没想到这个布娃娃却被我撕破了。我赶紧把露出来的棉花塞进那个布娃娃里面，脑子里空荡荡：怎么办，我把它搞坏了耶?作文

她小心翼翼地接过那个布娃娃，并问我：“你家里有没有针线，我帮你缝一下。”我连忙跑到房间，拿起白线细针递给了她。她把裂缝结了个口，用针一针一线地缝着。我突然有些愧疚：那可是她送我的礼物啊!我怎么可以这么大意，居然把她送我的东西扯破，况且，还是得到礼物不过五分钟的时间里。

过了一会儿，她缝好了，用开玩笑的口吻说：“小心点哦，下次弄坏了可没得缝了哦!”我不好意思地点了点头。从此，这个布娃娃便一直放在我的床边。而芹她已经转学了。每当清晨，第一缕阳光折射进屋里，我总是会想她缝娃娃时那深刻的一幕，并且自己也十分地爱惜这个布娃娃。作文

妈妈经常说这个布娃娃太烂了，要丢掉，而我总是一把把它抢来。也许妈妈并不知道我在想什么，但是我自己心里清楚，那是我和芹友谊的见证物。

第一缕阳光又折射进来，那个布娃娃，还有那个她……

一件最珍贵的`礼物

一件最珍贵的礼物

礼物，可以传达人间最美好的情感。它使我想起了哥哥给我的奥运纪念戳、妹妹旅游回来送我的的纪念币、舅妈从俄罗斯回来给我的葫芦套娃、姑姑给我的国外钱币、爷爷奶奶每年的压岁钱……。让我细想起来还真不少呢，可爸妈给我买的3本参考书在我搜集礼物的脑海里总是时不时的浮现。

期中考试的分数一科一科的陆续公布了总起来主科得分数还叫我比较满意，可读到每门副科的分数我的脸上每每露出红一块紫一块的表情简直糟透了，叫我那几天过的寝食难安，爸妈见我的状况并没责怪我还不时的开导我，没事这回考砸了下会考好了就行了，常言道：“知耻者而后勇嘛!”

可话好说事难办，今后该怎么办呢?于是我们在一起分析了考砸的原因，对副科的重视度不够、学习的方法有问题、上课45分钟没有抓住重点利用率太低、总是挤不出时间学副科……。根据上述分析爸妈在想能不能找个又快又好的方法呢?于是附近的书店就成了寻求答案的场所，一本“零失误”参考书映入了他俩的眼帘，它是一本结合每节课的重点、难点、所要掌握的知识点编成问答题的形式引索性的参考资料，他们看了好像如获珍宝这下有解决副科学不到点子上的办法了，可附近的书店只有一科是人教版的，他们又跑到汉唐、钟楼的新华书店终于把其他两门买齐了。作文

等我放学后他们拿着3本好不容易找来的“灵丹妙书”给我讲述一番，我听后泛出 一头雾水，本来每天的作业象山一般压得我都喘不过气来，咋又增加3块巨石，我在心里直犯嘀咕真是3本“灵丹妙书”吗?不管咋说这是他们用心良苦给我想出的灵单妙方咬牙先试试吧!以后每周又多了份你问我答的问答题，嘿!还真能起到一定的效果，可我心里明白从来没有什么灵丹妙书，学什么都要付出努力和辛苦。

谢谢爸妈为我买的3本书------看似不像礼物而胜似礼物的礼物，你们在我颓废失落的时候，不是一味的埋怨，而是想尽办法为我加油打气，我定会将这3快巨石融化成一把利刃斩除我学习路上的一个个的拦路虎绊脚石，从今往后少一点红紫色的面孔，多一点灿烂的笑容。作文

一份珍贵的礼物

结束了，毕业考结束了，一切都结束了。

那天太阳很大，但风很猛，我们彼此带着沉重又喜悦的心情，再次踏上最后一次去学校的路程去拿成绩单和开毕业联欢会。

这段路，说长也不长，说短也不短。可是，在这条路上，我回忆了六年来的这点点滴滴。我们一起笑过，一起哭过，一起拼搏过，一起走过。还能听见昔日我们胜利时的朗朗笑声，这永远属于我们的笑声。

这天，同学们都比以往来得早，大家都知道，这可能是我们最后一次见面了。同学们纷纷相互送礼物。只有我，并没有收到一份礼物，一个人躲在墙角。看着同学们互相欢笑，我的心情好失望，好失落。作文

“给你!”突然，从我身后传来一个熟悉的声音。我转过身去一看是小Y?她正微笑着看着我，说：“这是给你的毕业礼物，希望你永远不要忘记你小学还有一个我这样的朋友。还有那件事我早就原谅你了。”我十分惊诧地看着她手中捧着的精美礼品盒，简直不敢相信这是真的。我伸出手瑟缩地从她手中接过礼物，那是一个装饰得很精美的一个盒子，打开包装纸，拿出来是一个小瓶子，里面装满了1000个小星星，上面还写着：原谅你了，祝你在以后的路上一帆风顺，如你所愿。那一刻，我哭了。这突如其来的礼物让我想起很久以前的事 有一次，我把小Y最心爱的书给弄丢了，由于紧张，不知道如何向她解释，也没有说声“对不起”， 看上去她当时好像很恨我的样子。从此，我们俩好像谁也不认识谁一样……可是，今天，今天她却是唯一一个送我礼物的同学。

“谢谢!谢谢!”我被她这突如其来的举动感到得流下了眼泪。分别的时候，我们深深拥抱着。作文

许多年过去了，然而这个礼物我现在还保存着。我相信，我以后还会保存着，因为它是提醒我做人先要学会宽容。宽恕一个犯错误的人，也是人生当中的美德。

一份珍贵的礼物

结束了，毕业考结束了，一切都结束了。

那天太阳很大，但风很猛，我们彼此带着沉重又喜悦的心情，再次踏上最后一次去学校的路程――去拿成绩单和开毕业联欢会。

这段路，说长也不长，说短也不短。可是，在这条路上，我回忆了六年来的这点点滴滴。我们一起笑过，一起哭过，一起拼搏过，一起走过。还能听见昔日我们胜利时的朗朗笑声，这永远属于我们的笑声。

这天，同学们都比以往来得早，大家都知道，这可能是我们最后一次见面了。同学们纷纷相互送礼物。只有我，并没有收到一份礼物，一个人躲在墙角。看着同学们互相欢笑，我的心情好失望，好失落。作文

“给你!”突然，从我身后传来一个熟悉的声音。我转过身去一看――是小Y?她正微笑着看着我，说：“这是给你的毕业礼物，希望你永远不要忘记你小学还有一个我这样的朋友。还有那件事我早就原谅你了。”我十分惊诧地看着她手中捧着的精美礼品盒，简直不敢相信这是真的。我伸出手瑟缩地从她手中接过礼物，那是一个装饰得很精美的一个盒子，打开包装纸，拿出来是一个小瓶子，里面装满了1000个小星星，上面还写着：原谅你了，祝你在以后的路上一帆风顺，如你所愿。那一刻，我哭了。这突如其来的礼物让我想起很久以前的事――有一次，我把小Y最心爱的书给弄丢了，由于紧张，不知道如何向她解释，也没有说声“对不起”，看上去她当时好像很恨我的样子。从此，我们俩好像谁也不认识谁一样……可是，今天，今天她却是唯一一个送我礼物的同学。

“谢谢!谢谢!”我被她这突如其来的举动感到得流下了眼泪。分别的时候，我们深深拥抱着。作文

许多年过去了，然而这个礼物我现在还保存着。我相信，我以后还会保存着，因为它是提醒我做人先要学会宽容。宽恕一个犯错误的人，也是人生当中的美德。

珍贵的礼物

每当我拿起那本被我翻得有些旧了的《哈利。波特与火焰杯》时，就不由自主地想起了两年前的那个晚上。

那时候，J。K罗琳刚出版了第四本《哈利。波特》，并且已在中国出版发售。当时，我听到这个消息后，激动不已，连晚上也兴奋得睡不着觉。第二天，我连忙恳求爸爸能实现我这个小小的愿望。没想到爸爸非常爽快地答应了。

我们俩跑过了大街小巷，走过无数个书店，却连它的影子也找不到。当我们怀着失落的心情走进最后一家书店，希望从黑暗中能看到一丝光明。可一问营业员，才知道书刚到就被一抢而光了。“哎!”我心里难过极了。

两个月过去了，这件事也随着时间的逝去慢慢淡忘了。一天爸爸出差回到了家，那天刚好是我的生日，爸爸神秘地拿出了一个袋子，笑着说：“礼物!”“嗯?”我漫不经心地打开了袋子，展现在我面前的是一本崭新的、足有四厘米高的我那梦寐以求的《哈利。波特与火焰杯》，我情不自禁地搂住了爸爸的脖子，“我的好爸爸!”。这时我不知该用什么语言来表达我此时此刻的心情，只感觉眼泪像断了线的珠子，不由自主地流了下来……作文

珍贵的礼物

结束了，毕业考结束了，一切都结束了。

那天太阳很大，但风也很猛，我们彼此带着沉重又喜悦的心情，再次踏上最后一次去学校的路程――去拿成绩单和开毕业联欢会。这段路，说长也不长，说短也不短。可是，在这条路上，我回忆了六年来的这点点滴滴。我们一起笑过，一起哭过，一起拼搏过，一起走过。还能听见昔日我们胜利时的朗朗笑声，这永远属于我们的笑声。这天，同学们都比以往来得早，大家都知道，这可能是我们最后一次见面了。同学们纷纷相互送礼物。只有我，并没有收到一份礼物，一个人躲在墙角。看着同学们互相欢笑，我的心情好失望，好失落。

“给你!”突然，从我身后传来一个熟悉的声音。我转过身去一看――是小Y?她正微笑着看着我，说：“这是给你的毕业礼物，希望你永远不要忘记你小学还有一个我这样的朋友。还有那件事我早就原谅你了。”我十分惊诧地看着她手中捧着的精美礼品盒，简直不敢相信这是真的。我伸出手瑟缩地从她手中接过礼物，那是一个装饰得很精美的一个盒子，打开包装纸，拿出来是一个小瓶子，里面装满了1000个小星星，上面还写着：原谅你了，祝你在以后的路上一帆风顺，如你所愿。那一刻，我哭了。这突如其来的礼物让我想起很久以前的事――有一次，我把小Y最心爱的书给弄丢了，由于紧张，不知道如何向她解释，也没有说声“对不起”，看上去她当时好像很恨我的样子。从此，我们俩好像谁也不认识谁一样……可是，今天，今天她却是唯一一个送我礼物的同学。

“谢谢!谢谢!”我被她这突如其来的举动感到得流下了眼泪。分别的时候，我们深深拥抱着。作文

篇17：独特的法国交通

交通信号指示灯不在对面在身边。在法国,交通信号灯杆不是装在行驶车辆对面的路口,而是在车右侧的人行道上,这根杆子上有两组相同的红黄绿三色信号灯,顶部一组大的信号灯明显是为远处驶来的车辆设计的,在杆子的中部,与驾驶员视线平行的位置有另一组信号灯,这是为在路口等信号的车辆设计的。在法国很少看到十字路口,一般的路口都有多个方向供驾驶员选择。可能是因为这个特点,法国的信号指示灯都装在驾驶员座位的一侧。

车辆为行人让路。法国人在开车时相当小心,一般在转弯的路口或转盘处,以及起步的时候,都会停下车来前后左右看,当确认没有行人通过时,才会开动车辆。

行人则是不拘小节,只要没有车时他们就会横穿马路,不管是不是红灯,没有人行横道的地方,也经常有人穿过马路。好在法国的汽车注意避让行人,只要有人踏上过街的人行道,汽车马上会减速或停下,等行人走过才继续行车。

乘客都系安全带。在法国无论你坐什么车,还是搭谁的车,不管你是坐前排还是坐后座,上车之后第一件事,就是系好你的安全带,这是必须的。即便坐后排,也是系带没商量。法国人都非常自觉,他们认为,这既是对自己生命安全负责,更是对驾车人的尊重,无须被别人监督管理和强迫。

完备的交通提示。法国不仅道路状况好,更难得的是其交通标志设置,在世界上也堪称首屈一指。什么地方需要让行,什么路段禁止超车,什么道路需要减速,一切都标示得清清楚楚。最可贵的是,即使在巴黎这样的大都市,几乎每个交叉路口都设有指示近、中、远目的地的醒目路标,外来司机一目了然,不至于因找路分散注意力而造成事故。行驶在巴黎的环城公路上,人们经常看到电子显示牌上写着“距下一个出口XX分钟”、“前方雷达测速”、“绕开市中心道路”、“前方XX公里处发生车祸”等提示。专家指出,在发生突发事件和交通拥堵的时候,司机最容易因事先准备不足或情绪急躁而造成事故。因此,及时向司机提供交通信息是减少事故以及车辆拥堵的有效手段之一。

违章行为惩处严。法国法律规定,超速50公里以上被视为犯罪行为,严重超速者将被判以3个月监禁及3750欧元罚款。一旦被查出酒后(吸毒后)开车,司机至少被罚6个驾驶分(法国驾照实行终身制,12个驾驶分被罚光时司机必须重新考驾照),严重的则被当场吊销驾照。如果是酒后(吸毒后)驾车导致过失杀人,则会被判处7年监禁和10万欧元罚款。法国司机对这些处罚措施了如指掌,在参加朋友聚会或宴会等需要喝酒的活动时,多数人都能自觉地坐出租车前往。

法国的交通法规定长途车司机运营每隔两个小时必须休息30分钟,每天不得超过12小时运营,客车最高时速不得超过100公里。为进行有效监管,每一辆长途车的方向盘下端都有电动扫描仪,扫描仪在长途车发动时即自动刻录,将车辆的行驶时间、行驶速度进行全天候记录,以备交通警察检查。违规的,警察将根据法规进行罚款或强制休息。