教官的礼物作文（精选3篇）
篇1：教官的礼物作文
提起军训，相信很多同学都经历过了。在军训前，学生党们都有些期待，可在军训期间觉得有苦又累，想快点结束，不过在军训即将结束以后，大家往往都是跟教官依依不舍的。
虽然相处的时间比较短，但也是值得怀念的，有些同学就想着在军训结束前，送一些纪念品给教官。那么，大学军训结束后，送这3种“礼物”给教官，他一定很感动!
1、纪念册
军训不止有痛苦与汗水，也有很多感人的精彩，对于学生来说是一段非常难忘的体验，那对教官来说又何尝不是呢?
打是亲骂是爱，学生每一次进步都会让教官感到无比欣慰。如果有细心的同学把这些美好的瞬间给记录下来，同时附上合照，整理出一份“纪念册”送给教官，相信他收到之后，一定很感动!
2、感谢信
对于我们学生来说，是陌生的，军人是神秘的，但是经过这么多天的了解后，我们对这些穿军装的人产生更多的是尊敬与感谢之情。所以，想感谢教官对自己的付出和教导，送亲手写的感谢信最为合适了。
我们在面对军训的时候，或许都觉得很累、很难，但最后我们都一一克服了。把这段经历写下来，对于教官来说是一种肯定和赞扬，就算钢铁直男一般的教官，他收到感谢信后，一定很感动!
3、零食
其实教官带过的队伍有很多，什么样的礼物都收到过，很多东西送了也没有什么意义。这时候有些想法新奇的学生，把零食当作礼物送给了教官。
要知道，现在的人基本上都是吃货，很少有人不爱吃的，教官也不例外。送零食给他，他会很高兴，就算在即将离开时，也会笑着与大家说再见。之后，他吃着零食的时候，一定很感动!
本文编辑：小杰
(图片来源网络，侵联删)
篇2：教官的礼物作文
2003年3月, 我军在国防大学率先试行教官制。2009年, 全军有数所任职教育院校逐步实行教官制。初级任职教育院校学习军队院校的经验.积极对教官制进行研究探讨.认识到教官制不仅能够使院校教育更加贴近部队实际, 增强教学内容的针对性和有效性, 加速应用型军事人才的培养, 而且能够优化院校教学力量结构.促进部队与院校间人才双向交流, 盘活人才资源。
2制约初级任职教育院校教官队伍建设的主要因素
(一) 政策不系统。机制不完善
实行教官制是一个系统工程, 教官的选拔、使用、交流涉及干部制度改革, 需要机关各部门的大力支持, 以及部队与院校的相互配合、密切协作。当前, 初级任职教育院校实行教官制尚处于尝试、实验阶段, 还没有形成一套高效的运行机制.还有许多配套政策和制度需要进一步完善。
(二) 奖惩难兑现, 选拔难度大
院校与部队对教官制的认识不够统一, 部队舍不得将有发展潜力的优秀干部交流到院校当教官;基层部队干部对到院校当教官积极性不高, 院校选调教官主要以营级干部为主, 可供选择的人员基数少, 质量难保证。
(三) 职责不明确, 效能难发挥
对教官职责规定比较笼统.院校使用教官只是为了辅助教学, 作用较为单一;对教官使用缺乏科学分类, 对教官的考核流于形式, 教官作用发挥不明显。
(四) 交接不连贯, 经验难保留
教官分批轮换, 在院校工作时间短, 流动性大, 院校缺乏关于教官队伍管理、业务资料积累等方面的数据库, 致使教官在院校教学、科研方面取得的经验和成果不能够妥善保留, 教官队伍建设缺乏连贯性。
3加强初级任职教育院校教官队伍建设的着力点
(一) 完善政策机制.加大宣传力度
把教官制实施纳入部队人才战略工程通盘考虑, 切实把加强教官队伍建设作为初级任职教育院校人才建设的重要内容。进一步加强对教官制的研究, 搞好顶层设计, 尽快制定相应的配套制度、规定, 用法规形式把好的经验和做法固定下来, 使教官的选拔、使用、管理、保障等有一套较为完善的法规依据。加大对教官制的宣传力度, 引导大家增强对这一新生事物的认识, 积极争取部队的支持, 鼓励干部积极、自愿地到院校担任教官。
(二) 拓宽选拔渠道, 提高数量质量
初级任职教育院校体制编制调整后, 由原来的队属院校管理体制改为总部统一管理, 一定程度上打破了院校与部队干部交流的地区、单位限制, 为教官选拔提供了有利条件。在扩大教官选拔区域的同时, 初级任职教育院校还可将选拔范围拓展至基层部队、机关、军队或初级任职教育院校, 人员应包括干部、士官, 甚至少量非现役人员。也可借鉴地方高校互派访问学者制度, 加大初级任职教育院校问的教员交流, 根据教学任务需要互派教官。这样不仅增大了教官的遴选基数, 教官队伍整体的经历、阅历和实践经验将更加多样化、综合化.进行教学和科研时的针对性、时效性也将得到进一步加强。
(三) 科学进行分类.优化队伍结构
教官在院校任职时间较短, 要使他们尽快进入角色, 必须及时了解他们的学历、学缘结构、岗位任职经历和个人专长, 将其划分为技能型、经验型、检验型、研究型教官。技能型教官主要用于教练学员掌握某一项或多项专业技能;经验型教官主要传授学员预任职务所必需的任职经验;检验型教官负责根据部队需求对学员的知识、能力进行测评, 参与教学考核和验收;研究型教官可安排参与院校重大科研课题研究, 为教学科研改革提出建设性意见和建议。将教官按照功能进行分类, 使教官进一步明确自己的职责任务, 院校在使用教官时目的性也更明确, 能够更好地发挥教官作用。
(四) 坚持管用并重, 提高使用效能
要根据教官情况制订业务培训计划, 安排他们学习相关教育教学法规、教育心理学、教学方法和教育技术等方面的知识, 使其了解军校教育教学的基本规律、教学活动特点和组织教学的基本方法, 掌握开展教学科研所需的现代教育技术, 为参与教学科研活动奠定基础。建立教官资源库, 完善教官管理及业务档案, 对教官在校期间组织参与的教学科研括动和取得的成果进行分类归档, 便于后任教官通过这些资料学习前任教官的经验, 保持教官队伍建设的连贯性;加强对教官任期内的考评, 制订不同阶段、不同任务的考评项目和内容, 客观公正地评定教官的等级;加强先进典型宣传, 大力表彰优秀教官, 落实福利待遇, 进一步优化教官的教学、工作、生活环境, 帮助他们解决实际困难, 不断激发教官队伍的积极性和主动性。
综上所述, 在现代军事的发展需求下, 提高现代军事教育水平, 就必须努力加强教官队伍建设, 就要在整体筹划、引进培养专家、夯实教学理论实践功底、加强师德师风教育、完善奖励机制、充分利用社会资源等方面采取措施, 下力气, 这样才能让军校教育与部队建设紧密联系、和谐发展, 也才能提高战斗力。
参考文献
篇3：教师当军训教官
关键词：教师当教官,军训的必要性
一军训对教师及学生的必要性
1. 锻炼意志
在现今教育中学生的意志锻炼通常不被人们提起, 提到的往往是成绩。但意志力的强弱其实是学生成长中必不可少的部分, 家庭教育中通常忽视了对孩子意志力的培养。同时学生的意志力会在学习中得到表现, 表现在对学习中的困难的态度, 对坚持学习的态度, 这些都是意志力对学生的影响。学校教育中为了加强学生的意志力, 把军训列入了高中的必修课, 这是为学生长远发展的考虑。
2. 增强集体荣誉感
军训并不是单独几个学员的训练, 而是学员整体的训练。“1 2 1”的节奏响彻集体, 告诉每个成员“我们是一个整体”。班与班、排与排、团与团间比拼的也是集体, 并不是单个人员。集体的荣誉更是每个成员的奋斗目标, 团结起来更是每个成员必须学会的。军训就是伴随着“团结就是力量”开始和结束的, 军训成员耳濡目染地学会了团结。事实告诉我们军训是增强集体荣誉感的一种很好途径。
3. 增强学生的国防意识
没有一支人民的军队, 便没有人民的一切, 在革命战争时期是这样, 在社会主义建设时期也是这样, 中国共产党领导下的以中国人民解放军为主体的武装力量, 是人民民主专政的坚强柱石, 是捍卫社会主义祖国的钢铁长城。加强国防和军队建设是国家安全和现代化建设的基本保证。培养高中生的国防意识是国家国防事业的重中之重。少年强则国强, 从少年抓国防则国必强, 国防教育也是高中生的必修课。国防是国家稳定的基石, 也是爱国主义的表现形式。军训在加强学生的国防意识的同时也在增加学生的爱国情怀。
二初次当军训教官的体会
1. 是不可多得的锻炼机会
作为刚刚接触教师工作的我们, 成为一名教官是走出象牙塔的很好方法。在经历过几次军训以后, 成为教官是对自己的一次考验也是一次自我的角色转变。对今后的工作有着很好的帮助。作为一名教官能团结起整个队伍是关键, 这恰恰也是作为老师所需要的。另外, 站在队伍面前, 也要学会与集体沟通, 学会与每一个成员交流。
2. 每个动作不仅要做得标准, 也要知道如何讲解
知道怎样做也要知道怎样说, 这恰恰体现了作为一个教师必须要有的教学严谨性。教师是要“知其然更要知其所以然”, 教学严谨性是教师所必须有的。这在当教官时就能清楚地体现出来, 首先动作标准是教官示范的前提, 其次要做到讲解清楚。这就不是简单的体力劳动, 更要加上脑力劳动。
3. 掌握军训的强度以及方法, 合理训练学生
“己所不欲, 勿施于人”, 要从教官的角度要好好思考这句话。在每个命令的下达中要做到“度”, 既达到学生体能的上限, 也是军训努力达到的目标, 也就是体会军人的辛苦, 体会为保家卫国流的汗泪。其实我也是从一次一次的军训中走来的, 知道军训的辛苦, 所以“度”就尤为重要。
4. 学会用休息时间和学生交流
在军训中的休息时间要学会和学员交流。交流中你能很好地了解学员的基本情况, 可以减少与学员的代沟。了解学生也是作为一名老师所必须学会的, 沟通也会让老师知道采取什么方法来教育学生。
三教师当教官对日后的影响
1. 初步建立教师日后的教学管理基础
教师是班级的主导者, 承担着管理者的责任。教师教官在军训时可以学习到管理的知识, 并且可以运用到学员的管理中。这是新教师不可多得的学习机会和实战机会。
2. 使学生能更快地适应高中的学习
高中的学习生活本身就枯燥乏味, 这和初中有着很大的区别。很多高中新生意识不到这点, 这会造成新生走很多弯路。军训可以帮助新生更快地适应高中生活, 也能帮助老师在准备期使学生认识到这点。老师在军训期间可以间接地让学生认识到, 成功是建立在付出的基础上的。
3. 加强班级的团结
在军训中很多时候是集体的荣誉最大, 这就会让学生认识到团结最重要。这种团结的观念也会影响到学生日后的高中学习生活, 也能更好地帮助老师创造团结的氛围。
四教师教官与普通教师的差别
第一, 我考察了同批次教师在日后的表现, 很多学校反映当过教官的教师很明显要“精神些”。这个精神些可以理解为:吃苦耐劳、身体好、嗓门高、积极向上。艰苦的训练需要踏实肯干的品质, 不然就会有“逃兵”。天天锻炼身体好自然在意料之中, 嗓门高是每天喊口号练习出来的, 积极向上就是一个人经过磨炼达到的效果。所以学校对教师教官的评价证明教师教官与教师有着一定的差别。
第二, 从自己的角度来看, 教师教官是一个很好的军训趋势, 也是对教师一种很好的培训。教师在军训生活中有很多地方可以呈现给学生, 从每天与学生共同生活进步, 到汇报表演的共患难, 更真切地将自己的坚韧传递给学生, 这是日常教学没法比拟的。我推荐教师教官的军训方式。
五总结