北方民族大学试卷

北方民族大学试卷（通用9篇）

篇1：北方民族大学试卷

2011北方民族大学军事理论课试卷（A）答案（参考）

2011北方民族大学军事理论课试卷（A）答案（参考）

一，填空题。

1，义务兵役制为主体，义务兵与志愿兵相结合，民兵与预备役相结合2，自愿

3，国防，国防

4，男

5，甲午中日

6，中共中央军委和国家中央军委

7，中国人民武装警察部队，民兵预备役

二，单选题

1-5：CABBC

6-10:CBAAC

11-15:CCBCB

16-20:AABAB

三，名词解释

1，答：国际战略环境是一个时期内世界各主要国家在矛盾，斗争或合作，共处中的全局状况和总体趋势。

2，答：国防是指为捍卫国家主权，领土完整，防御外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治，外交，经济，文化等方面的建设和斗争。

四，简答题

1，答：国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。

2，答：军事高技术的特点：高风险、高智力、高速度、高竞争、高效益、高保密、高投资。3，答：

①,维护国家安全统一，保障国家发展利益。

②,实现国防和军队建设全面协调可持续发展。

③,加强以信息化为主要标志的军队质量建设。

④,贯彻积极防御的军事战略方针。

⑤,坚持自卫防御的核战略。

⑥,营造有利于国家和平发展的安全环境。

4，国防法规的基本特性主要有以下几点：

①、调整对象的军事性

②、调整手段的多样性。

③、内容公开的相对性

④、规范效力的优先性。

五，论述题

答：经济强大了，国家不一定强大。

经济建设为国防和军队现代化建设提供资金、技术、人力和物力的资源保证。其一，经济建设为国防建设提供资金来源。现代化的军队，是一个资金密集型、技术密集型的部门。实现国防现代化，完成军队机械化、信息化的双重历史任务，其资金来源是政府的财政支出。只有经济增长快、经济总量大、财政收入多，军费拨款才能满足国防现代化建设的需要。经济的“蛋糕”做大了，切给军队的那一块才会增加。其二，经济建设为国防建设提供技术支撑。当前，纯军事性的技术已经不多了，国防建设在技术上对经济建设的依赖性越来越强。其三，经济建设为国防建设提供人力资源。军队和国防现代化建设最重要的资源———人才，也越来越依赖于国民教育和国民经济的发展。其四，经济建设中的许多物资、设备、设施具有通用性，可以直接满足军队需要或迅速转化为国防资源。总而言之，经济建设对国防建设的决定作用，最直接的表现就在于它是国防建设所需财力、人力、物力和技术的来源和保证。答案仅供参考，如果发现错误，第一时间修改，呵呵。

篇2：北方民族大学试卷

北方民族大学是我国唯一一所建立在少数民族自治区的部属综合性民族高校，直属于国家民族事务委员会，坐落在“塞上江南”——宁夏回族自治区首府银川市。学校拥有学士、硕士学位授予权，是为少数民族和民族地区培养高素质应用型人才的重要基地，研究我国民族理论和民族政策的重要基地，民族优秀文化的传承和弘扬基地。是西北民族地区特色经济服务的科研基地，展示我国民族政策和对外交往的重要窗口。

二：绿化400佳单位

外文名： Beifang University of Nationalities

简称： 北方民大

校训： 团结进取，砥砺成才

创办时间： 1984年

主要奖项： 民族团结进步先进集体全国部门绿化400佳单位

三：专业介绍

国家级特色专业

计算数学、语言学及应用语言学、计算机应用、中国少数民族史；

国家民委重点学科

信息工程、信息与计算科学；

自治区重点学科

电路与系统、材料学、计算机应用技术、金融学、计算数学、语言学及应用语言学、宪法学与行政法学、中国少数民族史、思想政治教育、旅游管理。

4个新专业，分别是体育教育（教育学）、机械设计制造及其自动化（工学）、土木工程（工学）、医学影像技术（理学），新增专业从2013年9月开始招生。

国家民委重点实验室（5个）

粉体材料和特种陶瓷重点开放实验室、生态系统模型及应用重点开放实验室、发酿造工程生物技术重点开放实验室、化工技术基础重点开放实验室、经济管理综合重点开放实验室。

国家级实验教学示范中心（1个）

材料科学实验教学中心

省部级实验教学示范中心（7个）

电工电子实验教学中心、化工技术基础实验教学中心、生物科学实验教学心、基础物理实验教学中心、材料科学实验教学中心、计算机科学与技术实验教学中心、经济管理综合实验教学中心

本科教育作为学校的重点，校有18个教学院，63个本科专业，涵盖理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、历史学、艺术学、教育学、医学10个学科门类。其中音乐舞蹈学院和设计艺术学院的的专业作为我校特色专业，按本科提前批录取。

四：学校荣誉

篇3：北方民族大学试卷

1 民族高校精品课程建设现状分析

截至2008年底, 国家民委直属6所院校中, 中央民族大学有省级精品课程11门, 包括历史学类2门、少数民族语言文学类2门、哲学类2门、艺术类2门、社会学类1门、马克思主义理论2门, 分别占18%、18%、18%、18%、9%、18%。在历史学、少数民族语言、哲学等方面的发展较为靠前。西南民族大学23门省级精品课程中, 少数民族语言及民族学类10门, 占总课程数的43.4%;其他学科13门, 占56.5%。其地处西南少数民族地区, 利用地域资源和充足的人文资源, 开设了具有鲜明特色的专业, 建设了大批具有特色优势专业的精品课程, 有效地促进了少数民族的文化发展。大连民族学院以工科和应用学科为主, 10门省级精品课程中, 计算机数学等工科类精品课程达5门, 占全部精品课程的50%, 民族特色不鲜明, 但是在民族院校中以工科和应用学科为特点, 是民族院校发展中的一大亮点。西北民族大学拥有省级精品课程14门, 其中少数民族语言文学类6门, 占43%。中南民族大学12门省级精品课程中, 理工类5门, 语言文学类3门, 思政类2门, 其他类2门, 所占百分比分别为42%、25%、17%、17%。文科类的课程略占优势。北方民族大学有各级各类精品课程69门, 总体分布比较协调, 理工科与文学经济类的比例相对比较平衡, 在数量上居中, 文理科的占有比例也具有代表性, 所以在研究民族院校精品课程建设情况及相应对策时, 可以选取其作为典型代表进行研究。

2 北方民族大学精品课程现状

2.1 师资队伍

北方民族大学建校时间不长, 地处西部少数民族地区, 在引进优秀人才方面有很多困难, 高学历的教师所占的比例较少, 师资队伍的整体素质不高。在实践教学的师资配备上也不合理, 实验教师具有硕士以上学历的比例也不高。从另一方面看, 学校年轻教师占比较高, 在学术研究等方面比较有活力, 青年教师致力于多种教学方法的尝试和改革。例如, 学校每年的教学研究项目, 80%的项目由年轻教师申报, 所申请的研究课题都具有前瞻性。

2.2 教学内容

教学内容建设的一个重点是教材建设, 教材建设是教材丛书的建设、立体化的建设, 要与教学方法和手段的改革相适应。目前, 我校教材已向多媒体有机结合的立体化教材方向发展, 建设配套多媒体教学课件, 建立动态教材, 根据学生的层次自行编写、制作相关教材和习题集等。各门精品课程建设过程中, 配套的多媒体教学课件、习题集等较为齐备, 但缺乏一些根据不同学生的层次编写的不同级别的教材。从教材编写手段的角度上看, 年轻教师在现代教育技术运用方面比较熟练, 近几年在学校引进的网络教学平台的使用中, 年轻教师占到绝大多数, 在多媒体教学课件的制作上运用了很多新的教学设计。

2.3 教学方法和手段

在教学方法和手段上, 学校采取了各种有效的奖励政策, 鼓励教师进行教学方法和手段的改革, 组织青年教师基本功大赛、课堂教学竞赛、教学观摩和交流等活动, 把教学方法的改革与手段的创新作为活动的重要内容, 积极探索、实践适合课程特点、科学有效的教学方法。在硬件方面, 加大教学软硬件资源的建设力度, 建立“现代教育技术管理中心”和“网络管理中心”, 积极指导并鼓励教师科学、合理、有效地使用现代教育技术手段, 积极推进多媒体教学和网络课程建设, 促进教学质量的提高。目前的突出问题是如何将先进的教学理念和教学设计引入教学方法之中。对教师在课程理论上的培训还有欠缺。例如, 很多年轻教师虽然具有高学历, 但对于如何当教师, 上讲台, 如何将专业知识科学、合理地传授给学生, 仍需要进一步培训。

2.4 实践教学

随着强调学生动手能力和适应能力的呼声越来越强, 实践教学成为精品课程建设的重要环节。但从近年来的发展情况来看, 实践教学环节一直是教学中的薄弱环节, 主要表现在以下几个方面:一是实践教学管理的各环节管理制度不完善, 缺乏顺应时代发展的新体制、新措施;二是从事实践教学环节的师资力量还较为薄弱, 专职的实验室教师学历、职称相对较低;三是实践教学教师的教学、科研能力还不高, 未能真正形成“以研促教、以研促学”的机制;四是实践教学内容较单一, 更新不够。当前, 学校对实践教学给予政策和资金方面的大力支持, 正是实践教学开展的好时机和优势所在。例如, 提高实验教师的课酬, 将实验教师的课酬增加至与理论课教师相同, 极大地提高了实验教师上课的积极性;在实践教学硬件方面, 学校投入大量经费, 积极兴建各类实验室, 购进各种实验设备, 为学生实践提供优良的场所。

3 北方民族大学精品课程建设策略

3.1 师资队伍建设策略

学校实施人才强校战略, 树立“人才是核心竞争力”的观念, 针对人才紧缺且流失严重的现象, 用“建设人才绿洲, 超越人才绿洲”的理念汇聚人才, 凝聚高才, 造就英才。同时, 把对现有的师资培养作为重点, 实施了“学位提升工程”, 通过委托培养、定向培养等方式选派教师攻读博士、硕士学位, 通过国内外的访学、进修和培训, 提高在职教师的教学科研水平。

学校还实施“名师工程”, 制定了师资队伍建设规划和引进、培养师资的一系列富有吸引力的政策措施, 大力引进高学历、高职称人才。实施以项目为平台外引高层次人才、内优人才成长环境的改革举措, 形成了学校尊重人才、人才乐于奉献的局面, 真正使人才能引进来、留得住、用得上、干得好。创造有利于人才安心、舒心的工作和生活环境, 为引进人才提供安家费、科研启动经费、解决配偶工作、提供良好的科研环境。而且在引进博士等高学历人才的待遇上也很优惠, 例如对于没有职称的引进博士, 工作第一年学校校内津贴给予副高职称待遇, 拥有正高职称的, 给予校内三级教授待遇。这些优惠政策正是基于西部地区的特点而制定的, 同时也极大地稳固了精品课程建设的基础。

3.2 教学内容建设策略

教学内容建设是精品课程建设的核心, 也是精品课程示范性的体现, 作为民族高校, 提出“以课程建设为基础, 以精品课程为示范, 以体系建设为重点, 加强课程建设力度, 提高课程建设质量和水平”的课程建设思路, 实施有计划、分层次、分批次、重点扶持、整体推进的课程建设方案。启动优质课程建设工作, 建立了自治区、校、院 (部) 三级精品课程。开设了民族院校特有的“民族理论与民族政策”课程, 要求经济学、文学、法学、历史学等学科专业的授课中要有关于少数民族和民族地区方面的内容。

教材的选取方面, 规范教材征订招标工作, 建立从教材建设立项、编写、验收到评估的制度, 规定所有课程选用的教材应符合专业培养目标和教学大纲的要求, 在鼓励选用教育部推荐教材及各级各类获奖教材的前提下, 提倡使用外文原版教材。鼓励教师编写具有特色的高水平教材、讲义。

在教学内容的编制上, 侧重于“学什么、怎么学”, 强调培养学生的学习兴趣和动手实践能力。建立相对稳定与动态更新相结合的课程教学体系和教学大纲;建立相应的实践指导手册、课程学习的案例库, 创新教学模式。完善和更新使用课程网站。具体课程网站的建设从以下几方面进行:

(1) 内容组织要层次分明、科学合理。积极探索, 将平面、线性的课程内容向层次化和网络状结构转化。

(2) 内容编排要新颖, 应打破冗长、呆板的文字呈现, 广泛应用图片、音视频、动画等数字媒体技术, 开发立体化教材以增强知识点的表现力。

(3) 内容表现形式力求生动活泼、简洁美观, 文字、图片颜色和谐, 字型字号清晰。

(4) 实现课程全程录像, 音视频要有降噪处理, 以保证录像效果, 残缺的课程录像和刺耳晃眼的音视频直接影响到学习者的学习兴趣和效果。

3.3 教学方法和手段建设策略

重视教学方法与手段的改革, 积极采取各种措施, 鼓励并支持各教学单位和教师根据不同专业、课程和授课对象的特点, 积极探索以培养和提高学生自主学习能力为主的教学方法与手段的改革, 能够体现出研究型学习的特点, 提高学生的综合素质。改变学生只需要掌握书本上的理论知识的教学目的, 以启发和引导学生掌握分析和解决实际问题的能力为目的, 提高学生的综合素质。具体的措施有:

(1) 针对不同专业、课程及学生特点, 形成多种行之有效的教学方法, 如在很多专业课的教学中采用了案例教学法、ERP沙盘模拟训练教学法、模拟法庭教学法;自治区级精品课程“数学建模”采取研讨式教学法, 这些教学方法都能取得良好的教学效果。

(2) 以教改立项形式支持教学方法与手段的改革, 加强对本科教学方法的研究, 有利于激励教师探索新的教学方法, 促进了教学手段与方法的创新。

3.4 实践教学建设策略

实验教学的开展在精品课程建设过程中是画龙点睛之笔, 从大方向上建立“以逐步推进独立设课的实验教学为基础, 专业教学实习为重点, 课外科技活动和社会实践为补充, 有利于提高学生基本技能、综合素质和创新精神”的实践教学体系。针对学校在实践教学方面存在的问题, 为了从根本上改变学校实践教学环节较为薄弱的现状, 学校确立2010年为学校的实践教学改革年。主要有以下几项举措:

(1) 全面修订和制定各项实践教学管理规章制度, 以满足学校教学规模不断扩大、对实践教学环节的创新和应用要求不断提高的现状。

(2) 加大对实验室软硬件条件的投入力度, 配备先进齐全的实验室仪器设备, 满足实践教学要求。

(3) 全方位引进实践教学师资力量, 改革实践教学环节的分配方案, 调动教师工作积极性, 充分发挥教师的主动性和创造性。

(4) 改革教学手段和教学方法, 努力探索新的教学模式, 减少验证性实验, 增加综合性、设计性实验, 开放实验室, 让学生充分利用时间和条件与教师进行沟通、交流, 培养其独立的探索能力和动手能力。

(5) 将现代化的多媒体教学手段和网络技术应用于教学环节, 一方面改善了教学效果, 另一方面也能使老师从烦琐的事务性管理中摆脱出来, 把更多的时间投入到科研和教学之中。

例如在“自治区级重点实验室”支持下的“化工技术基础实验教学示范中心”, 是北方民族大学重点投入建设的示范中心, 其提供了各种支撑化工类课程的实验和实践教学设施, 同时也提供了一些可以建设精品课程开展实践教学的方式。“虚拟实验室”是该示范中心引进的比较有效的实验软件, 学生可以在实际动手做实验之前先登录该实验室, 在计算机上进行仿真实验。这种形式收到了良好的效果, 同时也在许多精品课程建设过程中被采用。

4 结论

在精品课程建设过程中, 必须首先立足于课程建设的六要素, 并根据各个要素的要求进行建设。在精品课程资源建设方面, 除了避免各种资料的堆积和排列, 还要加强和学生之间的互动, 真正达到教育的核心目的。民族地区民族院校要根据自身地域特点和办学特点, 加大力度建设精品课程。

摘要：精品课程建设是在我国高等教育新时期提高人才培养质量的新思路和大手笔, 对其进行深入研究和阐述既具有理论意义, 也具有丰富的实践意义。作为我国唯一一所国家民委在民族地区设立的民族院校——北方民族大学, 结合自身所在地区以及相对于其他民族院校的独特优势以及鲜明特点, 研究如何开展精品课程建设能够更加有效地发挥其作用, 对于保证高校可持续发展拥有重要的理论和实践意义。

关键词：精品课程,民族院校,建设策略

参考文献

[1]谢幼如.广东高校基于网络资源利用的课程教改试验研究[J].电化教育研究, 2005 (5) .

[2]张扬, 李孟辉.以精品课程促进课程建设探析[J].高等农业教育, 2008 (2) .

[3]冯婉玲, 段远源.高校精品课程建设初探[J].清华大学教育研究, 2006 (2) .

篇4：北方民族大学试卷

关键词：高校图书馆 资料室 管理

高校图书馆和资料室是高等院校文献资源的集结地，在学校的教学和科研中起着重要的作用。北方民族大学目前处于快速发展的关键时期，如何解决现阶段北方民族大学图书馆与院资料室之间存在的问题，使资料室更好地发挥其作用，把全校的文献资源得到有效的整合利用，为学校减少不必要的资金浪费，推动学校更快更好地发展，这是北方民族大学图书馆和资料室应该思考的问题。

1 北方民族大学图书馆和资料室的总体情况

学校图书馆建筑面积24961平方米，现今馆藏纸质文献达100万册，图书馆现有工作人员55人，其中图书馆专业人员8人，计算机专业人员7人；学校有各院（部）资料室共20所，资料室建筑面积共1244平方米，藏书83208册，学校各院（部）资料室工作人员总计20人，现阶段资料室管理人员全部是非图书馆专业人员担任。

2 高校图书馆与资料室的关系

2002年《普通高等学校图书馆规程》（修订）明确规定了高等学校图书馆的主要任务，规程第四条：组织和协调全校的文献资源工作，实现文献资源的优化配置。学校资料室也是学校文献信息中心，高校图书馆对院资料室要进行业务指导工作。高校院资料室是全校的文献保障体系的组成部分，是图书馆的补充和延伸，在业务和资源配置上，应接受学校图书馆的指导与协调，应向全校开放，提供文献信息服务，实现资源共享。

3 现阶段院系资料室存在的问题

3.1 重视程度不够，经费有限

院系的首要任务是教学和科研，院系领导和教师对资料室的建设重视程度不够，资料室相对来说处于可有可无的状态。院系的购书经费是从院系的业务经费里划拨的，首先满足教学和科研任务经费，用于购书的经费有限。

3.2 业务管理不规范，利用率较低

院校资料室在购书、编目、利用等方面由各院系管理，图书馆缺乏对资料室的业务指导和管理，容易出现购书重复等情况，浪费有限的购书经费。承担外出购书任务的教师，有时只购买自己本专业需要的图书，买回来后长期借阅不还，变相据为己有，影响文献资源的正常利用。还有的资料室只对教师开放，或者对研究生读者开放，文献利用率较低。

3.3 专业人员缺乏，服务质量低

高校资料室现有的工作人员大多不具备图书情报专业技术知识，也没有经过正规专业培训，不能适应现代文献资源利用的要求。有的资料室对于购买的文献资源不按中图法分类，按照图书购买的先后顺序排流水号，还有的资料员根据自己的习惯对图书进行编排，从登记、编目、查阅和借出都是传统的手工操作，既费时又不便。

4 高校图书馆加强对院系资料室规范化的管理

4.1 资料室人员的人事管理和业务管理由图书馆统一负责

由于以前分散型管理体制的制约，即在业务工作上，名义上归属图书馆领导，实际上图书馆不能也没有权利对资料室进行真正意义上的统一业务领导，这在很大程度上制约了资料室的规划化发展。为了充分利用各资料室文献资源，学校高层领导应进行走访调研，打破陈旧的管理体制，重新划分管理范围，把图书馆的职能范围扩大。如：资料室人员编制归入图书馆，资料员的调入，调出，岗位安排、职称评定由图书馆统一管理这便于图书馆实施有效的管理模式，促进资料室更快、更好地发展，从而推动学校的教学和科研向更高水平迈进。

4.2 制定管理制度和管理规划

图书馆应把各院资料室的工作放在与图书馆工作相同的位置，在整个图书馆工作体系的业务建设上通盘考虑，统一部署，制定出全校文献资料信息资源的发展规划，以及中长期目标和具体实施计划等，发挥图书馆业务和技术的独特优势，有计划、有步骤地把各资料室的业务建设与图书馆的建设规划到一体上来，并且制定完善的规章制度，工作人员必须严格遵守这些规章制度，保证正常开放时间，确保资料室的合理开发和有效利用。

4.3 图书馆应把各资料室的经费、财产、设备进行统一管理

各资料室的文献订购、设备购置、办公用品等，由资料员做好订购清单后，高校图书馆统一汇总并进行采购，同时为了鼓励各院参加共建校园文献信息的积极性，发挥资料室的原有优势，图书馆要与各系领导以及学科带头人进行协作采访，在具体采访业务中相互沟通和协调，使校内文献资源配置合理化、科学化，这样也避免了经费的重复使用和不必要的浪费。各资料室的财产、设备归图书馆，这样保证了设备的随时升级，图书馆便于科学地选择购买与资料室统一的自动化管理系统和软件种类，有利于技术上的指导和业务上的顺利开展。

5 实现图书馆和资料室的文献资源共享

5.1 建立一个全校统一的文献数据库

图书资料分类质量标准化是资源共享的基础，这便于以后更广泛的文献资源数据共享。图书馆和各院资料室应使用相同的分编条例及标准，以及编目软件，图书馆和资料室在同一种系统管理软件中，逐步使各文献收藏单位对文献的分类和编目标准化、规范化，通过编制出完整的图书联合目录和期刊联合目录的方式，将校、系的文献资源的收藏情况通过文献信息检索系统全部反映出来，读者可以进行系统地查询。

5.2 加强网络建设，建立校际图书资料网络

在网络环境下，图书馆与资料室完全可以通过网络连接，形成以图书馆为网络中心，与各院系资料室紧密联系的网络组织。目前北方民族大学有自己的校园网，图书馆的馆藏文献可以通过图书馆网页打开，进行书目检索，各院资料室通过计算机的自动控制，把图书资料的采购、验收、编目、检索等连成一体，我们应尽快通过建立图书馆与资料室的联网，以电子化的方式储存在计算机里，然后设立网络，并接入校园局域网，上网的用户可以通过发问网站、快速、准确、方便的查询所需要的信息，不受时间、地域的限制。这样扩大了校园网上文献资源的咨询范围，也可以资源共享，提高文献利用率。读者通过计算机的各个终端都可以从目录中查阅各校、系资料室的收藏情况，从而取得在家所需的文献资料，达到图书馆和资料室资源共享的目标。

5.3 经常开展对各资料室人员的业务培训和指导、督促工作

鉴于目前资料室管理人员的工作地点在各院部，对图书馆的业务流程和图书馆自动化管理软件的使用不熟悉，要实现自动化、网络化管理必须首先提高现有人员的业务水平，因此图书馆要定期对资料员进行统一业务培训，使他们熟练掌握图书馆的各项业务技术和知识，了解图书馆事业发展的新动向。如：网络知识、多媒体技术、数据库建设的方法、业务管理等。其次，要建立一支可进行现场指导的技术骨干和专业队伍，定期到各院部资料室解决技术难题，从而尽快解决困扰资料员在工作中遇到的难点和疑惑，这样针对性较强，使资料员对知识和技能掌握得更深刻，也可促进管理员的技术水平和业务能力的提高。最后，不定期地对各资料室进行检查、监督、指导工作。图书馆要做好各资料室的管理工作，经常开展检查、监督、指导工作，资料员有了工作的紧迫感和责任心，这样对资料室的建设起到一个很大的推动作用。

总之，北方民族大学资料室还有很大的开发空间，还存在许多不合理的因素制约着资料室的发展和利用，相信在校领导的大力支持下，在各学院领导和图书馆领导的通力合作下，面对当前学校的发展状况和发展前景，把工作落到实处，发挥北方民族大学图书馆在校园文化建设上，技术和业务上更大的优势，北方民族大学图书馆和资料室的事业才会有序、健康地发展。

参考文献：

[1]靳随玲.论高校院系图书馆的现状与建设[J].高校图书馆论坛，2007（1）：53-54

[2]吴永萍.论高职院校系资料室建立的必要性及其管理途径[J].

价值工程，2011（30）.

[3]岳晓光.服务于教学和科研视角下的高校系部资料室建设问题探讨[J].价值工程，2012（08）.

篇5：北方民族大学毕业德育论文

还没来得及回想自己都做了什么，还没去想自己都得失了什么，大学的脚步却就这样在一些来不及中走着，又走过，直到今天。四年转瞬即逝，在我们甚至还来不及伤感的时候，我们就得选择离开这片自己熟悉了四年的土地和生活。还是大三的时候，我们就开始了实习工作的生活，甚至都没能关注一下这里的变化。这里的一景一情，动辄就撩起我的心弦：一种感激，一种欣慰，一种抱负。的确，学习是伴随我们一生的，现代生活的快节奏，要求我们必须学习一生，不进则退就是我们这代人的至理名言。四年前当我来到这个学校的时候，还是一个懵懂的孩子，对这里的一切都是那样的好奇而新鲜；如今四年转瞬离去，已经长成一个青年，对现实与未来也有了一些自己的考量；在即将结束这段人生历程的时候，回头去看有一些话应当写下来。

一、大学生活总结

学习就像生存一样，这是一种技能，大学里在我们积极主动下，对于课内的相关知识，都能够很好地把握，而且也从实用的角度上，对于一些技能型的软件，常识性的知识，陶冶性的音乐等方面都有所渗透。我对自己学习的成果也比较满意。但是我们多年的在校的学习生涯就这样结束了，可能我们再也不能享受这么好的学习的资源，学习的环境，学习的氛围，以及同学之间教学相长。

兄弟，爱情，在肯定与否定中，在接受与承认后，我们明白，兄弟是死都不会选择背叛的人，兄弟是对死都不会背叛的兄弟的万里追寻，爱情是哪怕在别人的殿堂里也会选择出走的人，改变，他们都在寻求改变，然而，太多的人能改变什么呢，都自大的活在自我的世界里，对于突兀的打击总是显的无法接受。我们早早的走向实习，我们可以勉强别人说我们是垮掉的一代，但是谁也不想服输，我们不应该就以这样垮下去的状态证明。我们迟早都要离去，但是不知道多年以后我们是否还能如此般追寻，见面时有一份兄弟间的招呼。

二、大学生活体会

总结四年大学生活，有几点体会写出来，和大家一起，共勉： 1．关于理想

我们或许不能改变世界，但可以改变自己。也许生命的路程注定不会有预想中平坦。也许你走着别人鄙夷和质疑的路，但是，走到最后你才发现你是最后的成功者，也许没有鲜花，也没有掌声，但是，你用生命完成的救赎，也许是你在其他境界中所永远不能做到的。在人生最艰苦，最无助，最惨淡的日子里，哪怕是一点点心灵上小小的触动，都昭示我们，我们还活着，我们还应该拥有自己，还应该拥有思想。我们的生命本不该如此，人如果不能给自己一些时间来思索，那么，我们将会越来越失去自我，浑噩并忐忑着。每个人都该不断寻找着自己，也许这就是肖申克的救赎，他在帮助自己实现价值，也告诉别人发现唤起他们的价值。用良知换来的救赎，远比终身将自己禁锢在心灵的枷锁上，显得更有价值。十九年，跨过了人生可能最青春最阳光，哪怕动荡苦难都觉得幸福的日子。要么忙着活，要么忙着死。时间就是一把竖着的快刀，而我们的人生却只能这样横向的走过，斩断过梦想，了却过希望。三十年的时间我们不该学着改错，而应该学着如何不去犯错。希望，到任何时候都不要放弃希望，没有希望的生命，就像布鲁克一样，匆匆来过，却也只能匆匆走过，而后匆匆离去。

2．关于攀比 不知道从何时开始，我们就都没了自己！作什么都要看看别人，有什么也要和别人比比，我们为谁活着，就要作给谁看，我们要证明自己，绝不是在一些无关痛痒的方面！自从这种虚荣的心在作祟，你就不会觉得快乐，因为你总是为那些和你一样的人活着，慢慢的你自己也成为了那种没有上进心却又怕输的人！很多人说自己的成功平淡无奇，因为他知道他为什么做，为谁而做，没有人带着类似于复仇的心理作成事业！活出个样儿来给自己看！活到什么程度永远是自己的，没有什么比活出自己的人生更精彩！你还会去在乎流言蜚语吗？如果有人和你比，那是它的事，它很看重你，没有什么比成功更能鼓舞人，没有什么比成功更刺激人！我们不为别人而活，是不为那些不值得的人，它们的任何话语，都可以成为我们前进的动力！

3．关于转型

还在象牙塔中的我们有一天一如往常庸懒的醒来，突然发现生活要求我们的改变原来的自己。身怀昨日的疲惫，拖着沉痛的脚板，上班，这个似乎曾与我们无关的词汇，今天就这样以如此低调的方式走进了我们。只有淡忘，曾经说过要怎样，其实我们和曾经的自己活到今天都变化甚多。我们好久没有怀着理想忙碌的生活了，不错，我们一度在学海中的理想就要接触现实版的生活了，而这几天，在我们的职业生涯中悄然给我们带来了改变。转型，无论对一个人，或者一个企业，都将是完成一次跨越，一次蜕变，而每一次蜕变的代价都是我们难以想象的，但是，这就是梦想的力量，他教会我们幸福就在我们触手可及的台阶之上，而走出这一步，就是我们的上升，就是我们的进步。那么就用我们的跨越去完成一个企业的飞跃，这将是对一个充满梦想的年轻人莫大的肯定。

4．关于未来

走上岗位，这又是一次前所未有的体验，会忽然觉得自己的大学生活是如此的荒唐颓废，这个世界让大学生卸下了所谓辉煌的虚伪的彩妆，一个人的定位会决定他的方向，一个人定位的方向会决定他自己的未来，会决定他未来的决定。机遇不是每天都伴随你的，就像幸福一样，错过才会了解他的曾经存在。一个人能够发挥自己的地方，就是他体现价值的地方。因此，那里将见证现在的我，成长的我，以及将来的我。曾怀揣着记者梦想的我，就想让自己的足迹踏遍大好山河，这里的快乐并不在我走了多少，而是当你发现行走也是一种快乐，你就明白，生命就是这样，越磨砺越坚强！

5.关于离别

聚散皆是缘，别离总关情。也许对某些同学来说，毕业意味着的，仅仅是一个比较特殊的暑假而已，这个假期后会有一些同学一些朋友到别的地方去，而对于他们自己，还在同样的学校同样的实验室做着类似的事情。然而对我来说这终究是不一样的了，离开后就再不是这里的人。现在忽然看出那种深深又短暂的迷茫来，毕业了，一切都要从头开始，崭新的生活，机遇和挑战。且聚且欢笑，且行且珍惜。

我们的一生中总会面对离别！离别并不是能刺痛我们心灵的词汇！而是那些亲情，友情，和那些温馨的画面！多次离别伤感的经历是否让你学会珍惜曾经拥有的每一天！珍惜在此处的每一天，在我们离开时自然没有遗憾，希望你留恋的是那些同学之乐的画面，而不是在这里偏安一隅，所以有时候关怀自己是让家人朋友放心的最好方式！当我们尽到了一个朋友的责任，享受到了兄弟间相处的快乐，那么走的时候有留恋，没有遗憾，也不愧对任何人，那么自然走的坦荡！希望离别与归来的人们都抱着一颗满足的心来去！

三、结语

灿烂的明天招我前行，在学习和生活中做一个自强自立，自尊自爱的人，我严格地要求自己，在平凡的岁月里摸索出属于自己的学习和生活及工作的规律，再加上勤奋努力，我一定会成功！即便是小草，也会泛出绿色的生机和生命的色彩。

汪国真告诉我们：向上的路，总是坎坷又崎岖，要永远保持最初的浪漫，真是不容易，有人悲哀，有人欣喜，当我们跨越了一座高山，也就跨越了一个真实的自己！今晨，依旧脚板疼痛，留给世界模糊背影的前面，我们眼中的未来却如此清晰！也许，我们能给予你的，只有一颗饱经沧桑的心和满脸风霜。

篇6：北方民族大学学生安全责任书

为加强学生宿舍管理，创造良好的学习生活环境，培养学生文明的生活习惯，创建文明和谐的在校生活环境，保障学生宿舍正常的生活秩序。学校决定，凡入住宿舍的学生，要认真阅读《北方民族大学学生管理制度汇编》并承诺遵守学校住宿管理的有关规定，以表明其对学生手册中内容的知晓、认可、遵守。确保学生人身安全。

北方民族大学学生处

我是______级________专业_________班的学生,我已阅读并了解了《北方民族大学学生管理制度汇编》及《北方民族大学学生宿舍楼管理手册》的相关内容，做文明学生，争创文明宿舍，保证在住宿过程中，加强自我保护。自觉遵守学校有关规定，遵纪守法，如有违法、违纪、违规行为，自愿服从学校有关部门所作出的处罚决定及承担相应的法律后果。

我郑重承诺以下事项：

1、严格执行《北方民族大学住宿管理规定》服从《北方民族大学学生违纪条例》及学校统一安排，不将床位转租、转让他人使用，积极配合宿管部门的管理。

2、无特殊原因，决不申请调宿。

3、保持宿舍安静，不在宿舍内大声喧哗、吵闹、起哄、打架斗殴、吸烟、酗酒、赌博等。

4、不随意使用宿舍中假期已回家同学的用品；不擅自留宿校外人员。

5、自觉爱护公共财物，保护公共设施（包括消防设施）的完好无损。

6、不使用“热得快”、电饭煲、电炒锅、取暖器、电炉等违规电器，不私接乱拉电源，不在宿舍内做饭，使用蜡烛和其他明火。

7、不乱丢瓜皮、果壳、纸屑、乱倒污水，不在宿舍及公共场所墙面乱贴乱画。

8、现金、饭卡、证件等贵重物品要妥善保管，不乱丢乱放。

9、不在宿舍内存放管制刀具、炸药、易燃、易爆、有毒等危险品。

10、珍惜生命，注意安全，不攀爬围墙、门窗、树木、栏杆、宿舍楼阳台的护栏。

责任人（签名）：

篇7：北方民族大学试卷

秋风萧瑟天气凉，特色饮食照万康。为了巩固和发展平等、团结、和谐的民族关系，维护各民族团结友爱的良好局面，为了宣传各民族特色饮食文化，满足不同地域、不同民族同学的饮食需求，提高在校师生的饮食条件，增强我校各民族学子之间的相互交流，活跃并丰富校园文化生活，构建和谐北民大。校学生会权益部在校团委的精心指导下，联合后勤处饮食服务中心积极开展了2011年首届北方民族大学民族特色饮食文化周系列活动。

本次活动先后开展了今日特色菜、有奖知识竞猜、文明就餐倡议及条幅签名、各民族饮食特色与禁忌宣传、民族特色文化专题讲座以及餐厅体验日等一系列活动。

活动期间，校学生会权益部特联合后勤处饮食服务中心在清真餐厅、公寓汉餐厅、清真教工餐厅、饮食中心等六个大小餐厅开设了多个民族特色菜窗口，并推出了质优价廉的民族风味、地方特色菜肴，而且还通过有奖知识问答、专家专题讲座、饮食文化宣讲以加强大家对各民族饮食文化的了解，同时举行最具意义的餐厅体验日活动，让大学生深入了解并走进餐厅工作人员的生活，真正体验不同的大学生活。

篇8：北方民族大学试卷

旅游业是我国的“朝阳产业”, 特别是近年来, 以2008年北京奥运会和2010年上海世博会为契机, 国内旅游业进入了一个迅猛发展的时期。旅游业的可持续发展离不开旅游专业人才的强力支撑。然而, 当前旅游人才资源市场却存在着人才培养与社会需求脱节、人才缺口较大与从业人员素质普遍偏低、市场大量需求与毕业生一次性就业率不高等矛盾。北方民族大学旅游管理专业毕业的学生从事旅游行业工作的不足40%, 究其原因, 笔者认为, 很多学生对专业的学习兴趣没能得到激发, 导致学生在未来的发展中, 没能将自己的专业作为事业来发展。如何运用系统的教育培养, 促使学生认识自我, 激发他们的专业学习兴趣, 并在逐步加深的专业认识中, 明确自己在行业发展中的角色定位, 是旅游管理专业学生培养的一大课题。

二、研究过程

1.问卷的设计

本研究编写了“旅游管理本科生专业兴趣现状调查问卷”, 目的在于了解在大学本科不同阶段, 旅游管理专业学生的专业兴趣的动态发展情况。问卷共设计28个问题, 从基本情况、专业选择动机、专业兴趣发展状况及其对专业兴趣培养的意见和建议等四个维度进行设计, 为该研究的进行提供有力的基础数据保障。

2.样本的选取

课题组于2010年11月开始, 从北方民族大学旅游管理专业学生中选取样本。

选取方法如下:从大一到大四的每个班级中, 随机抽取50%以上的学生参加问卷。共发放问卷174份, 收回有效问卷171份。其中大一学生41份, 占有效问卷的23.9%;大二学生48份, 占有效问卷的28.0%;大三学生45份, 占有效问卷的26.3%;大四学生37份, 占有效问卷的21.6%。调查对象中, 男生占总人数的40.7%, 女生占总人数的59.3%, 这与旅游管理专业本身女生较多的现实情况相吻合。在调查前对调查员进行了严格培训, 学生对问卷的填写非常认真, 特别是对几个开放性问题提出了自己的意见和建议。

三、调查结果与分析

1.对专业选择的认知

对专业选择的认知, 本次研究设计了四个问题。设计的问题和调查结果如下。

问题一。在上大学之前, 您对旅游管理专业的了解程度如何?有0.7%的学生选择非常了解;5.8%的学生选择了解;56.1%的学生选择一般;37.4%的学生选择不了解。

问题二。高考时选择旅游管理专业的原因是:自己喜欢这个专业占31.7%;父母及家人的要求占6.2%;教师的推荐占4.5%;好朋友的影响占7.2%;服从专业调剂占42.4%;其他占8.0%。

问题三及问题四。你是否拥有自己的兴趣爱好;你认为你的兴趣爱好和你现在所学专业有关联吗?其中, 88%的同学都有自己的兴趣爱好, 但这其中, 58%的学生认为自己的兴趣爱好和现在所学专业有关;15%认为没有关系;27%不清楚有何关联。

2.专业学习的现状

在对学生专业学习兴趣的调查中, 本次问卷设计了五个非常有针对性的问题。调查发现:大学期间学生喜欢的课程结构, 公选课占27%, 专业选修课占30%, 43%的学生还是非常喜欢专业基础课的。但学生上专业课的状况并不乐观, 能够做到认真学习专业知识的只有62.5%;17.6%选择自己看书, 另外19.9%选择玩手机、睡觉、发呆或者与同学聊天。在课余时间, 仅有5.7%的学生能够经常参加与本专业有关的社团活动;69.8%偶尔参加, 另外24.5%从没参加过。调查中发现, 参加社团活动的比例随着年级的增长有所增加 (见图1) 。调查还发现, 北方民族大学旅游管理专业学生对专业课成绩的期望值较高, 36.0%的学生希望自己的成绩一定要达到优秀;49.7%选择中游水平就可以;14.3%选择学习成绩及格就可以或者随便。对待考试的态度, 38.1%选择临阵磨枪, 其他61.9%能够做到平时学习加期末复习。在学习状态满意程度上, 满意的占41% (其中很满意的占39%, 还可以的占2%) ;不满意的占59% (其中不满意的占45%, 一塌糊涂的占14%) 。

3.专业学习兴趣的动态变化

在经过一段时期的专业学习后, 学生对本专业的兴趣程度如下图。

4.对专业今后发展的选择

调查发现, 63.3%的学生希望能够从事与本专业相关的行业。对学生考研意愿的调查中, 有29%的学生希望能够对本专业有进一步的深造机会;21%的学生偶尔想过;50%的学生从未想过。但近年调查发现, 有59.4%的学生报考了旅游管理类的研究生专业。

5.对专业学习的困惑与思考

本次调研通过两个开放性的问题了解学生在专业学习中的困惑与思考。在对专业学习中遇到什么困惑的回答中, 年级不同回答的答案有很大区别, 也反映了他们在不同发展阶段的专业诉求 (详见表1) 。

四、旅游管理专业学生兴趣培养对策研究

1.入学专业认识的系统开展

问卷调查发现, 学生对旅游管理专业的主动选择率为31.7%, 其中仅有6.5%的学生对专业有所了解, 这使得入学专业教育显得尤为重要。本文将入学专业教育分为入学前的专业宣传与刚入学的专业教育两个部分。入学前的专业宣传除了该专业的发展现状与前景外, 更要告诉考生和家长, 该专业的学习有何特点, 这样便于学生将自身特点与专业特点结合起来选择专业。旅游管理专业需要从业人员有较强的与人沟通与协调的能力;另外, 该专业由于很多岗位是需要面向游客服务的, 对从业人员的外貌气质有较高要求。刚入学的专业教育分为校内教育和校外行业教育两个方面:校内由教师和高年级学习优秀的学生来完成, 让新生了解专业学习的框架与方法;校外行业教育, 主要带学生到宾馆、饭店、景区、旅行社等企事业单位, 直观地了解行业发展现状。

2.专业教学方法的积极改革

在传统教学模式中, 只以教师为主, 教师教什么, 学生就学什么的“唯师论”教学方法, 无法激发学生的学习热情, 也不利于学生创造性思维的培养。建立新型课堂教学模式, 变传统的以传授知识为主的封闭式教学为以培养能力为主的开放式教学, 注重学生的学习过程、提出问题和解决问题的过程、培养能力的过程。启发学生主动思考, 积极参与课堂讨论, 使学生由被动接受变为主动学习。[1]另外, 旅游管理的专业教学中, 可以树立“快乐学习”的思想, 让学生在对旅游活动积极体验的过程中, 探索学习专业理论知识。

3.实践教学的多层次开展

只有通过实践教学环节的历练, 学生才能更加深入了解行业发展现状, 激发他们不满足现状或现成的答案、不墨守成规, 敢于提出问题和探索新问题的创新意识。学生通过系统的实践训练, 在巩固基础知识的同时, 拓宽知识面、增强实践能力并丰富实践经验, 使创新能力大大提高, 激发年轻人的活力。在旅游管理专业的实践教学中, 要注意不同年级之间实践教学深度的层次, 并注意校内与校外资源相结合、统一组织与自由安排相结合, 有力保障实践教学的多层面开展。

4.校园文化的建设与丰富

大学从形成后就具有了自己独特的文化, 其基本特征是清晰的:包容多样、尊重差异;鼓励尝试、宽容失败;注重传承、怀疑权威;坚持理性、提倡质疑。大学文化的这些特征像遗传基因一样, 在一波又一波的大学生中不断得到传承和坚守。[2]在学生的大学生活中, 丰富的校园文化, 能够充实学生的课余生活, 并使其在参与活动的思想碰撞中, 更加清晰地认识自我, 发现自己的专业特点并得以运用, 激发和提高他们的专业学习兴趣。

参考文献

[1]李燕, 俞贤辉.高校学生创新能力的培养策略[J].高教高职研究, 2010, (5) .

篇9：北方民族大学试卷

注重校园治安,构建少数民族和谐校园

北方民族大学(原名西北第二民族学院)位于“塞上江南”宁夏回族自治区首府银川,是为少数民族地区培养高素质应用型人才的重要基地。为提高突发事件的应急处理能力,给全校师生提供一个平安和谐的校园环境,北方民族大学决定建立校园110指挥系统。

数字化解决方案,锐行服务保驾护航

校园110指挥系统是一个具有一定实用性、先进性、可靠性和开放性的网络视频监控系统,对建设者的要求较高。在视频监控领域,神州数码Sm@rtEYE视频监控应用解决方案在业界遥遥领先,被广泛地应用于电信、政府、企业、银行、公安及保险等重要行业。

神州数码Sm@rtEYE视频监控系统是一套以数字音视频压缩、传输、存储和回放为核心、以智能实用的图像分析为特色、结合现代视频技术、安防报警技术、网络通讯技术和流媒体传输技术的数字视频监控综合解决方案。建成的全数字化110指挥系统由中心服务平台、监控前端部分、承载网络及显示中心四大部分组成,各部分的有效配合使校园110指挥系统发挥出最大作用。

整合学校监控资源,安全效果立竿见影

在北方民族大学校园110指挥系统的建设中,神州数码信息服务集团集成服务战略本部依托学校内部的光纤电路,把原先零散的监控点统一纳入到校园110指挥系统中,极大地保护了用户的前期投资。此外,项目组在深入考察北方民族大学的校园情况后,对各区域做出了全方位多层次的监控部署。如在校园周界安排了周界红外对射的严密监控;针对校园内出入口及主要进出道路加强了主要交通道路及公共场所的监控;在各办公大楼内、教学楼内、实验室、宿舍楼公共区域等师生主要活动区域部署了战略级的重点部位监控;针对校园内部家属楼区域、活动广场、商场及食堂进行了生活层面监控。