优秀口语自我介绍

优秀口语自我介绍（共12篇）

篇1：优秀口语自我介绍

My name is 某. There are 4 people in my family. My father is a Chemistry teacher. He teaches chemistry in senior high school. My mother is an English teacher. She teaches English in the university. I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance e某am.

篇2：优秀口语自我介绍

it is really my honor to have this opportunity for an interview,(有机会参加这个面试真的是我的荣幸)

my name is yang zailei 。 i’m a college student from shijiazhuang vocational college of industry and commerce, my major is logistics, and will get my degree in june 20xx.(我的名字是杨再磊，我是石家庄职业技术学院的学生，我的专业是物流，我会在20xx年6月取得毕业证)

篇3：优秀口语自我介绍

关键词：对外汉语,教师话语,自我修正

言语交际中, 说话人会因某种原因对自己或对对方提供的话语进行修正。课堂语境下, 教师意识到话语有可能不被学生正确理解时, 往往通过提供新的语言形式进行自我修正, 消除阻碍。

一、课堂教师自我修正的优先性

Schegloff等 (1977) 将一个完整的修正过程分为修正源 (trouble source, 待修正的话语) 、修正的引发 (initiate, 意识到或使修正源提供者意识到话语在形式、内容、表达方式上存在的问题) 和修正的执行 (repair, 重新组织话语进行表达) 三个阶段, 又根据各阶段发起者异同将会话修正分为“自我引发—自我修正”“他人引发—自我修正”“自我引发—他人修正”“他人引发—他人修正”四种类型。

前人研究已反复论证自我修正在会话修正中的优先性。Schegloff等 (1977) 以英语母语者为研究对象, 发现在日常会话中, 会话者自我修正比他人修正频繁, 存在自我引发优先于他人引发、自我修正优先于他人修正的倾向;戴云娟 (2006) 对汉语母语者及汉语作为第二语言学习者日常会话修正的研究所收集的语料中, “自我修正在所有语料中所占的比例 (74.78%) , 要远远高于他人修正 (25.22%) ”, 证明了自我修正在修正中占有很大的优势;朱娅蓉 (2010) 对中国研究生公共英语课堂的教师引发修正的研究同样发现, “教师自我引发教师自我修正从数量上和发生频率 (76.48%) 上来说, 在四类修正里, 还是处于首位。”

我们收集到某大学对外汉语非学历教育初级口语课8位教师的课堂教学录音32课时。研究前, 我们曾假设在学生语言水平较低且输出较多的情况下, 学生提供绝大多数修正源。观察结果不符合假设:转写后获得教师修正1112条, 其中教师自我修正408条, 占1/3以上。这一结果与前人研究中的自我修正优先性一致, 说明教师对自身话语意义和形式上的协商是课堂修正中的重要内容。

二、课堂教师自我修正的两种结构类型

(一) 自我引发—自我修正

“自我引发—自我修正”是指说话人在提供信息后, 自己意识到或指出信息在形式、内容或表达方式上存在的问题, 并重新组织话语进行表达。本次收集到的408例教师自我修正中, “教师提供修正源—教师引发修正—教师执行修正”共有399例。

教师作为本族语者, 对语言形式的掌握远远好于学习者。目的语环境中, 教师的输出不能被学生理解较为常见。绝大部分教师自我修正是对修正源的补充、解释和说明, 旨在帮助学生尽可能多地理解教师话语, 推动课堂进程。如:

例1.T:因为搬家是让人愉快的事 (修正源) , 快乐的事 (修正引发+修正执行) 。

教师根据课文内容对学生进行提问, 先用了意义相近的“愉快”, 随即考虑到学生尚未掌握该词, 所以改为课文中出现的词组“ (让人) 快乐的事”。

此类教师自我修正中常含有大量语码转换:

例2.T:有点儿病了啊?听他们说了。 (修正源) They told me about that. (修正引发+修正执行)

例3.T:我们看生词。 (修正源) Let’s look at the new words. (修正引发+修正执行)

例2出现在课堂导入环节, 教师就学生身体情况进行闲聊, 例3则是对课堂指令的解释。这类自我修正一般不涉及当课学习内容, 教师在类似衔接环节中使用的语言有可能超过了学生掌握的范围, 教师在输出话语后迅速用英语进行解释, 帮助学生快速理解, 保障课堂效率。

(二) 他人引发—自我修正

“他人引发—自我修正”是指说话人输出话语后, 听话人使其意识到话语在形式、内容、表达方式等方面阻碍理解之处, 说话人重新组织话语进行表达。本次收集到的教师自我修正语料中共发现9例“教师提供修正源—学生引发—教师修正”。

学生未能理解教师话语, 要求教师作进一步解释和说明:

例4.T:一个圆的东西, 我先捏中间, 再捏两边, 它是什么? (修正源)

S:再说一遍。 (修正引发)

T:一个圆的东西, 我放在这儿, 把馅儿放在皮儿的中间, 先捏中间, 然后捏两边, 这个东西是什么? (减慢语速, 配合动作) (修正执行)

S:饺子。

从后续话轮中学生的反馈看, 学生理解了教师话语的含义, 给出教师预期的答案。教师的自我修正达到效果。

学生引发的教师自我修正还存在另一种情况。课堂中学生对教师话语的反馈常与教师期待的答案有差异, 这种情况下学生提供的话语会为教师提供新的思路, 使教师改变预先准备的话语, 形成“教师提供修正源—学生引发修正—教师执行修正”。

例5.T:见到老师你们应该说什么?老师—— (修正源1)

S:们。 (引发1+修正源2)

T:老师们。老师们好。 (修正执行1) 对。 (修正引发2+修正执行2)

S:老师们好。欢迎。

本例中, 教师在向学生介绍数名前来听课的老师, 引导学生向其问好。教师的本意是让学生说出“老师好”, 但是学生看到听课的老师不止一人, 用“老师们”完成教师的句子。这个答案不是教师期待的问候语, 但是让教师注意到预期答案忽略了数量问题。教师接受学生的修正引发, 将“老师”改为“老师们”, 完成自我修正;同时, 同一话轮包含的“老师们好”也修正了学生给出的非问候性答案, 并得到了学生的反馈。

三、总结

第二语言课堂教学中的教师话语是学习者最重要的语言输入, 自我修正是教师课堂话语意义和形式协商的重要方式。我们以语料为依据论证了对外汉语初级口语课教师自我修正在的优先性, 并结合案例对教师自我修正的两种结构类型进行了描写, 以期初步呈现对外汉语初级口语课教师自我修正总体面貌, 为教师在课堂上正确、适切地完成自我修正提供一定参考。

参考文献

[1]戴云娟.第二语言学习者汉语会话修正现象研究[J].汉语学习, 2007 (06) .

[2]Schegloff, Jefferson&Sacks.The Preference for Self-correction in the Organization of Repair in Conversation.Language, 1977 (02) .

篇4：优秀口语自我介绍

1小朋友，你们知道我是谁吗?我姓周，叫周毅，是一(8)班的语文老师。今天我和你们一起上课，你们欢迎吗?

2听说一(3)班的小朋友既聪明又能干，我很想知道你们的名字，和你们交朋友，你们愿意吗?

【设计意图】通过创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生的说话欲望，让每个学生都想说，都愿说。

二、音乐游戏《你的名字叫什么》

1播放音乐，学生唱《你的名字叫什么》。

2学生逐一介绍姓名，老师相机指导。

【设计意图】自己的姓名，孩子自己当然知道。这样从最简单的话题入手，降低口语交际的难度，让每个人都愿说，都会说。学生在轻松愉快的气氛中，消除畏难情绪，积极主动地参与到交际活动中来。

三、卡通人物出现，生模仿自我介绍

1想让大家认识你，记住你吗?光说名字还不行，我们一起来看看小人国的一个小朋友是怎样介绍自己的。

2(课件出示小人国卡通人物陈早才的自我介绍)小朋友，你们好!你们问我是谁?我来自小人国，我叫陈早才，我的名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶讨论了一晚上，才给我起的。他们希望我早日成为国家有用的人才。

3小朋友，你叫什么名字?你的名字是谁起的?为什么起这个名字?快快说给大家听听吧!

【设计意图】卡通人物陈早才的自然介绍，既吸引学生的注意力，又起到示范作用，便于学生模仿

4提出交际要求：向别人介绍自己，一定要大方有礼貌，说话完整通顺，声音响亮，口齿清楚。当别人介绍的时候，大家要认真倾听。

5每组推选一人上台介绍，师生共做评委，从说话是否勇敢大方，声音响亮，句子完整，表情自然、站立姿势等方面评价。

四、学习在具体的生活实际中自我介绍

1教师与一生做朋友，互相自我介绍。

2播放歌曲《找朋友》，学生下位交朋友，互相自我介绍。

3指名三至四组学生上台介绍两人怎样认识的。

【设计意图】通过师生互动，让学生明白。自我介绍常常是双向互动的过程，不仅仅是一个人介绍，另一人被动地听。教师和一名学生的交友过程给大家作了很好的示范。

五、联系实际，拓展延伸

1小朋友，今天你们不仅能主动大方地介绍自己，还认识了许多朋友，真棒!后面听课的老师早等不及了，快带着你们的名片，去和他们交朋友吧!请听课老师配合一下，给与你交朋友的学生在他的名片上打个分，鼓励一下同学们。

2播放音乐《金勾勾》，学生与听课老师交朋友。

【设计意图】有效利用现场环境，提高口语交际的水平，让学生在自由参与的同时，懂得自我介绍在与人交往中的重要性，体现口语交际生活化、实用化的特点。

篇5：口语比赛自我介绍

自我介绍 Hello, everyone.Nice to meet you.My name is _____，I am _____(年龄)，I am a girl/boy，I like _____(自己喜欢的颜色）.My favorite food is ______.In my spare time, I like watching TV and __________.There are three people in my

family，father、mother and me.I love them very much.My father is handsome.My mother is beautiful.I am a lovely child.This is a happy family.I’ m from Dan tu primary school.Now, please enjoy my poem: colors

篇6：口语课自我介绍

德语口语是锻炼我们语言能力的。那么口语课上有什么自我介绍的知识点呢?下面来看看吧!

德语口语课自我介绍资料

1、 Knnen Sie sich vorstellen? 您能介绍一下自己吗?

2、 Knnten Sie sich vorstellen?

您能介绍一下自己吗?(虚拟式用法，更加委婉客气。)

3、 Bitte stellen Sie sich vor!

请您介绍一下自己!(命令式)

4、 Darf ich mich vorstellen?

我能自我介绍一下吗?

5、 Darf ich mich mal kurz vorstellen?

我能作个简单的自我介绍吗?

6、 Erlauben Sie, dass ich mich vorstelle?

您能让我介绍一下自己吗?

7、 Gestatten Sie, dass ich mich vorstelle?

您能让我介绍一下自己吗?

8、 Darf ich mich bekannt machen?

我能介绍一下自己吗?

9、 Darf ich Sie bekannt machen?

我可以向您介绍我自己吗?

10、Wie heien Sie? Wie heit du?

您叫什么?你叫什么?

Ich heie ...

我叫……

11、Wie ist Ihr Name? Wie ist Ihr Vorname? Wie ist Ihr Familienname?

您的名字是什么?您的名是什么?您的姓是什么?

Mein Name ist ..., ... ist mein Vorname, ... ist mein Familienname.

我的名字是……，……是我的名，……是我的姓。

12、Wer sind Sie?

您是谁?

Ich bin .... Ich bin Freundin von Herrn .... Ich bin Freund von Frau ....

我是……。 我是...先生的女朋友。我是...女士的男朋友。

13、Woher kommen Sie? Woher sind Sie?

您从哪里来?你从哪里来?(一般问是哪里人)

Ich komme aus .... Ich bin aus ...

我来自……。

(如果说来自中国北京，可以先说大的地点，再说小的地点。如: Ich komme aus China, aus Beijing.)

14、Das ist meine Visitenkarte.

这是我的.名片。(名片也可以说成Karte)

15、Wie alt sind Sie? Wie alt bist du?

您几岁了?你几岁了?(注意：按照社交礼仪，一般不要问对方的年龄，特别是外国人。)

Ich bin 20 Jahre alt.

我20岁。

16、Was sind Sie von Beruf? Was bist du von Beruf?

您做什么工作?你做什么工作?

Ich bin Student von der Universitt .... Ich bin Ingenieur von der Firma Siemens.

我是……大学的学生。我是西门子公司的工程师。

17、Was machen Sie beruflich?

您的工作是什么?

Ich bin Mechaniker.

我是技术员。

18、Wo wohnen Sie?

您住在哪里?

Ich wohne im Studentenwohnheim.

我住在学生公寓。

Ich wohne in einem Hotel.

我住在一个宾馆。

19、Wo arbeiten Sie?

您在哪工作?

20、Wie lange sind Sie hier?

您在这里多长时间了?

Seit zwei Wochen bin ich hier.

我在这里两周了。

21、Wie gefllt Ihnen hier? 您喜欢这里吗?

22、Kommen Sie aus China?

您从中国来的吗?(您是中国人吗?)

23、Sind Sie Chinese?

您是中国人吗?

24、Sind Sie allein hier?

您一个人在这里吗?

25、Sind Sie verheiratet?

您结婚了吗?

verheiratet 已婚的

ledig 未婚的

verwitwet 丧偶的

26、Haben Sie Kinder?

您有孩子吗?

Wie viele Kinder haben Sie?

您有几个孩子?

27、Wann sind Sie geboren?

您的出生日期是?

28、Wann wurden Sie geboren?

您的出生日期是?

29、Wann und wo wurden Sie geboren?

您的出生日期和出生地是?

30、Ich bin Mitglied der Gruppe ...

我是……小组的成员。

31、Was machen Sie hier?

您在这里做什么?

32、Arbeiten Sie hier?

您在这里工作吗?

33、Studieren Sie hier?

篇7：口语交际----自我介绍

课时目标：

培养学生 语言表达能力。

教学进程：

一、范例激趣，明确要求

1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗

（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？

交流并显示说话要求：

自己叫什么名字？今年几岁？

自己的名字谁给起的？

为什么给起这个名字？

2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）

3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。

二、合作交流，尝试交际

1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

三、创设情境，活化交际

1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

（1）向钱钟书爷爷作自我介绍

（2）向实习老师介绍自己

（3）在父母同事面前介绍自己

（4）和转来的小朋友作自我介绍

四、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

五、联系实际，拓展延伸

1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？

篇8：托福口语题型介绍与应考策略

独立口语

托福口语中的Question1～2之所以被纳入独立口语部分，是因为题干只提供一个话题， 考生需要完全根据自己的见解或经历来回答问题。例如题目会这样出：“Describe your favorite actor and explain why you like him. Please use specific details and examples in your explanation.”考生有15秒的准备时间和45秒的答题时间。英语表达喜欢开门见山，因此笔者建议考生回答此类题目时采用“主题句（topic sentence）+细节（details）”的方式。对于考生来说，主题句一般不是问题，关键在于如何展开细节来支持自己提出的主题。

笔者在教学中发现，很多考生一旦发现自己是在“答题”，思路就堵塞了，说完主题句就不知道怎么展开细节了：要么完全想不出理由，要么想到很多“官方”的话，很大很空，没什么实质内容。那该如何避免无话可说和大话空话的问题呢？笔者在此提出两个建议：一是遵从内心，二是以小见大。

1.遵从内心

所谓遵从内心，是指考生答题时要按照自己内心的真实想法来阐述。这是因为独立口语题主要考查的是考生阐述理由的能力，而不是观点。观点只要鲜明就好，不需要刻意提升到某个高度。比如很多考生都答不好这道题：“When choosing a job， do you prefer the one which offers a high salary， or the one that gives you a sense of self-accomplishment？”看到这道题，很多考生第一反应是想选高薪的工作，但紧接着又觉得这样不够“有追求”，于是违心地选择了后者，结果想不出支持这种观点的理由——因为不是自己真正的观点。其实，选择哪一种观点没关系，关键在于理由的阐述。如果选择高薪的工作，那就可以说：“I think the job with a high salary offers me a sense of self-accomplishment …”然后再具体解释原因，比如“高薪工作常与有挑战性的工作挂钩”或是“薪水高了就能给家人提供更好的生活”等，只要能自圆其说就好。

这样一来，很多题目就不是那么难了。比如有一道题是这样的：“What will you do with a large sum of money？”有的考生会回答说把钱全都捐出去，但这并不是他/她的真实想法，只是觉得考官会比较喜欢这样的答案。自己都说服不了自己还怎么去说服别人呢？所以就这类题目来说，是没有所谓“正确观点”的，考生只要遵从自己的内心来回答即可。比如考生可以选择用这笔钱去旅游，因为能增长见识；如果带着家人一起去，还可以有更多的时间跟家人在一起，增进感情。当然，如果考生选择全捐掉也可以，只要能阐述理由即可。这时要注意，考生在解释为什么要捐的时候，要定一个具体的方向：是捐给地震的难民，还是捐给希望工程？不要指望把爱心散播给世界上所有需要帮助的人，从小处着手才容易说清楚。由此我们引出下一个话题。

2.以小见大

要防止出现“假、大、空”的理由，以小见大是一个有效的办法。写过论文的人会有这样的经验：要想在一万字的篇幅里把一个问题阐述清楚，选取的题目肯定不能太大，否则很难驾驭，结果往往只能是泛泛而谈。比如要写一篇关于英语口语的论文，语音语调、连读、用词、习语等都是可选的角度，但肯定不能每个都写，最好的办法是只选一两个点，比如说只讲连读的问题，然后深入展开，说得细一点，再举几个例子。有了具体的例子，文章才不会显得那么“空”，才容易引起共鸣。

独立口语题的答题也是一样的道理。不管遇到什么题目，从小的方面来说才容易讲得生动。考生平时在练习的时候，要习惯从较小的角度切入。举个例子：如果要描述一个人的外貌，时间是45秒，怎么说？肯定不能把他/她从头到脚都讲一遍，因为时间不够。把五官挨个说一遍也不好，因为很难讲细，讲不出特点。所以，最好就选一个最能表现其特征的地方，然后具体地描述。美国脱口秀女王Oprah Winfrey在描述演员Johnny Depp时是这样说的：“In person， it is the energy； it’s captivating. When you look into his eyes， it’s called captivating. You just wanna go： You are so good-looking， and captivating.”（当然，考生在答题的时候要避免出现三次captivating。）她就是选了眼睛这么一点来讲，但是却能给人留下深刻的印象。

考生平时看英文电影的时候，也可以留意类似的情况，电影里的台词有些是很有启发性的。笔者最喜欢影片When Harry Met Sally里最后Harry对Sally的一段告白：“I love that you get cold when it’s seventy one degrees out； I love that it takes you an hour and a half to order a sandwich； I love that you get a little crinkle above your nose when you’re looking at me like I’m nuts； I love that after I spend a day with you I can still smell your perfume on my clothes and I love that you are the last person I want to talk to before I go to sleep at night.”解释得多好！女生总是喜欢问男生：“你为什么喜欢我啊？”男生要是直接甩出一句“爱是没有理由的”，肯定没有上面这段说得感人吧。男主角就是从生活中的点滴小事入手来表达感情的，这些都是很细节性的东西，但是说出来却很生动。

所以，考生在练习独立口语题的时候，要记得从小处入手，把原因尽量说得详细一点。考生不要担心自己举的例子太简单，把理由说清楚是口语的关键，结尾可以再升华一下主题。

综合口语

托福口语的Question 3～6属于综合口语部分。在这部分，考生需要听一段对话或独白，或是先读一篇短文然后听一个简短的对话或独白，最后答题。这部分需要考生将听、说、读各种能力结合起来，因此称为综合口语。根据考查话题不同，综合口语部分的内容可以分为校园场景和学术讲座两类。

1.校园场景

Question 3 & 5的话题都是关于校园生活和学习的。这部分的单词不难，场景贴近考生的校园生活，所以通常来说考生答题没有太大困难。

Question 3

题型介绍：一开始，考生会有40～45秒的时间看一篇短文（之后文章就永远地消失了），短文一般是学校的某个通知或是给学生的一封信。然后考生会听到一段对话或独白，主要是针对阅读的内容表达看法和相应的理由。题目要求考生总结录音中某个人物的观点及理由，但并不要求考生陈述自己的观点。

应考策略：尽管题目没有问到阅读材料的内容，但是考生在答题时还是要先把阅读材料的内容简单概括出来，否则直接就说听到的录音中人物的观点，会显得比较突兀。此外，本题的得分重点在于录音中人物陈述的理由，所以考生在听的时候要做好笔记。考生答题的时候，笔记内容可作为参考，但尽量不要重复原文内容，在保持意思不变的前提下，考生最好转换一下表达方法。

Question 5

题型介绍：考生会听到一段对话，对话中会谈到一个问题以及解决问题的两个方案，两个方案各有利弊。题目要求考生分别阐述问题和方案，然后选择其中一个方案并且说明理由（理由可以自己想，但不要与录音中阐述的内容相矛盾）。

应考策略：这道题的答案通常包括四部分的内容：一是问题（要说清楚）；二是两个解决方案；三是在两个方案中选择其一；四是说出自己这么选择的理由。需要指出的是，这道题的得分重点在于自己给出的理由，很多考生没有注意到这一点，往往最后几秒钟草草讲个理由就结束了，这是很吃亏的。所以，在准备时间内，考生除了整理笔记，更重要的是想好自己的理由，说出两个理由比较好。

2.学术讲座

这一部分的话题涉及很多领域，经常出现的学科包括心理学（psychology）、商科（business）、动物学（zoology）和植物学（botany），偶尔会有艺术史（art history）。Question 4 & 6属于这类题目。

Question 4

题型介绍：首先是阅读部分，考生要先读一篇文章，文章会向考生简单介绍某个学术名词，语言一般比较抽象。然后是听力部分，老师在课上用一两个具体、生动的例子来阐述阅读文章中出现的名词。这道题要求考生结合阅读和听力的内容，说明听力材料中的例子是如何解释阅读材料中的名词的。

应考策略：这道题对听力的要求比之前的校园生活话题要高一些，建议考生适当练习复述。当年笔者自己准备这类题的时候，每次听完一段材料，都会试着用英文把内容复述出来。起初，50分钟左右的材料听完后只能复述5分钟左右，但渐渐地就可以讲到20分钟了。考生在练习的时候，不妨也效仿这种做法，听完之后看着自己的笔记来复述，练习多了，记笔记、复述的能力都会提高。

Question 6

题型介绍：在这一部分考生会直接听一段学术讲座。教授在一开始会解释一个概念或提出一个问题，然后通过一些细节来解释或阐明这一概念或问题。题目要求考生根据听到的观点和事例来阐述这一概念或问题，即整理、复述讲座的主要内容。

应考策略：如果说Question 4对考生的要求是关注听力材料中的细节的话，Question 6注重的则是考生所给答案的整体结构。考生答题时可以借鉴独立口语题的答题模式，先把重要的内容说出来，再阐述例子。这样一来可以确保层次分明，二来可以避免时间不够、重点来不及说的问题。所以答题的时候，考生可以先说出话题以及适当的背景知识，然后把话题分类阐述（Question 6一般会将话题分为两个方面）。阐述的时候，考生要注意遵循“先说理，后举例”的顺序。

篇9：口语大赛自我介绍

in my spare time, i like _______, and my favorite colour is_______. also i love__________very much, such as ________________.

i hope i can learn english well, because i think it very important. but_______ is favorite subject, because it is very interesting.

i wish i can become a_______in the future.

篇10：口语考试自我介绍

口语考试自我介绍范文1

After completing my military service, I have been looking for a challenging goal for me to achieve.And I found that the Intermediate of General English Proficiency Test fits my new achievement properly.I graduated from Taipei Commercial Junior College, majored in business administration.Instead of spending much time in playing, I devoted myself to my studies and paid attention to all meaningful things happened in daily life.By the way, I learned a lot from Mr.Wang, the professor of my business class.He is my good friend till now an often gives some appropriate suggestions toward my problem confusion.My father is, in the same way, a good consultant to me.As he said: I am in poor education, little for you;to clarify, what he have given is far beyond his words, I do think so.I was born in a country of Ping Tung Country, farming is our career of generations.There are four people in my family, Mother is housewife and my brother is a student of an Agriculture College.I am optimistic and active, and I am confident that I can pass the test.Thank you for your precious to read my autobiography.口语考试自我介绍范文2

My name is xxx.There are 4 people in my family.My father is a Chemistry teacher.He teaches chemistry in senior high school.My mother is an English teacher.She teaches English in the university.I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance exam.I like to read English story books in my free time.Sometimes I surf the Internet and download the E-books to read.Reading E-books is fun.In addition, it also enlarges my vocabulary words because of the advanced technology and the vivid animations.I hope to study both English and computer technology because I am interested in both of the subjects.Maybe one day I could combine both of them and apply to my research in the future.口语考试自我介绍范文3

篇11：面试口语自我介绍

性格活泼开朗、工作认真仔细、具有很好的亲和力，善于与人沟通、而且爱好广泛，爱好唱歌、写作、喜欢不断创新、追求新事物。

在学习中，我会把知识的渴望当成我不断的追求，并且我要不断进步，因为我只是社会中那么不起眼的一粒沙子，我会努力修正我的一切弊端，将不利改为有利。

本人富有团队精神，有较强的组织能力和沟通能力。在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评!由于是应届毕业生，工作经验不是很丰富，打算从基层做起，不断提升自己!我相信我的到来一定会给贵公司带来丰厚的利润!

篇12：托福口语自我介绍

托福口语自我介绍范文1

Hello everyone, my name is Lee.This is really a great honor to have this opportunity, and I believe I can make good performance today.Now I will introduce myself briefly.I am 20 years old，born in Guangdong province, south of China, and I am a senior student at Guangdong **University.My major is English.And I will receive my bachelor degree after my graduation in June.In the past four years, I spent most of my time on study.I passed CET4 and CET6 with a ease and acquired basic theoretical and practical knowledge of Language.Besides, I have attended several Speech competition held in Beijing, which really showed our professional advantages.I have taken a tour to some big factories and

companies, through which I got a deep understanding of English for application.Compared to developed countries, unfortunately, although we have made extraordinary progress since 1998, our packaging industry is still

underdeveloped, messy and unstable, and the situation of employees in the field is awkward.But I have full confidence in its bright future if only our economy can be kept at the growth pace still.I guess you may be interested in why I

choose this job.I would like to tell you that this job is one of my lifelong goals.If I can work here,I will work hard.As to my character, I cannot describe it well, but I know I am optimistic and confident.Sometimes I prefer to stay alone, reading and listening to the music, but I am not lonely, for I like to chat with my classmates about almost everything.My favorite pastime is to play volleyball, to play cards or to surf online.From life at university, I learn how to balance study and entertainment.By the way, I was an actor in our amazing drama club.I have a few glorious memories on stage.That is my pride...托福口语自我介绍范文2