研究生英语口语自我介绍

研究生英语口语自我介绍（精选9篇）

篇1：研究生英语口语自我介绍

自我介绍

Good morning/afternoon， my dear teachers (my dear professors)。

I am very glad to be here for your interview. My name is ___.I am ___ years old. I come from _______， a very beautiful city. My undergraduate period will be accomplished in _______university in July， . And now， I am trying my best for obtaining a key to ________ University.

Generally speaking， I am a hard-working student. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. When I was sophomore， I found web design very interesting， so I learned it very hard. To weave a homepage for myself， I stayed with my personal computer for half a month， and I am the first one in my class who own his homepage. Furthermore， I am a person with great perseverance. During the days preparing for the first examination， I insist on running every day， no matter what the weather was like. And just owning to this， I could concentrate on my study and succeeded in the end.

Well， in my spare time， I like basketball， tennis and Chinese chess. Also， English is my favorite. I often go to English corner to practice my oral English on every Thursday， and write compositions to improve my written ability. But I know my English is not good enough， I will continue studying.

Ok， that‘s all， thank you for your attention.

考研原因

There are several reasons。

I have been deeply impressed by the academic atmosphere when I came here last summer. In my opinion, as one of the most famous ******in our country, it provides people with enough room to get further enrichment. This is the first reason。

The second one is I am long for doing research in ******throughout my life. It's a pleasure to be with my favorite ******for lifetime. I suppose this is the most important factor in my decision。

Thirdly, I learnt a lot from my *****job during the past two years. However, I think further study is still urgent for me to realize self-value. Life is precious. It is necessary to seize any chance for self-development, especially in this competitive modern world。

In a word, I am looking forward to making a solid foundation for future profession after two years study here。

研究生科研计划

First, I hope I can form systematic view of *****. As for ******, my express wish is to get a complete comprehension of the formation and development as well as **************. If possible, I will go on with my study for doctorate degree。

In a word, I am looking forward to making a solid foundation for future profession after two years study here。

If luckily I got the chance to learn environment engineering in Tongji University, I will concentrate on the study and research in this field. First, I will hard to learn the theoretical knowledge, constructing a solid base for my future work;Second, I would like to do some practical work with the help of the supervisor and classmate. And through this, I can get something that cannot be acquired from the textbooks. I believe after 2 years of learning, my dream will finally come true……

First of all, I love my major. Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization. It plays an important part in modernization of our citizens' thoughts. What's more, modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. I am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. But I am not easily satisfied with such superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams。

Next, I love the feeling in the university. It is full of youthful spirit. And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere. And the most important, it's my great honor to open my ears to your teaching。

Finally, I want to talk about a very practical problem. That is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job。

That's my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams。

家乡变化

I am from, a famous city with a long history over 2, 200 years. It is called Rong Cheng because there were lots of banians even 900 years ago. The city lies in the eastern part of the province. It is the center of politics, economy and culture. Many celebrities were born here, for instance, Yanfu, Xie Bingxin, Lin Zexu and so on……You know, there is a saying that The greatness of a man lends a glory to a place. I think the city really deserves it. The top three artware are Shoushan Stone, cattle-horn combs and bodiless lacquerware. In addition, it is famous for the hot springs. They are known for high-quality. Visitors at home and abroad feel it comfortable bathing here. There is my beloved hometown。

家庭介绍

There are four members in my family; My parents, my cute cat of 9 years old and me. My father is a technician in the Fujian TV Station. He often goes out on business. So most of the housework is done by my industrious mom. Climbing at weekends is our common interest. The fresh air and natural beauty can help us get rid of tiredness. They can strengthen our relation, too. During my preparing for coming here, my parents' love and support have always been my power. And I hope in future I will be able to repay them。

大学介绍

**********University is the oldest one in the province. It was founded in *******and covers an area of over******* mu. The building area is ************square meters. It develops into a comprehensive university with efforts of generations, especially after the reform and opening up. It takes the lead among the *********universities with nice teaching and scientific research ability. The library has a storage of *******books. Various research institutes are set up including 52 research centers. There are teaching research experimental bases, for example, the computer center, analyzing-test center, modern education technical center and so on。

篇2：研究生英语口语自我介绍

Good afternoon, dear professor:

非常的荣幸有机会参加此次面试，非常感谢你们给我这个机会来参加面试。首先，请容许我简单介绍下自己。

It’s my great honor to be here today. I really appreciate that you can give me this opportunity. Frankly speaking, I have yearned for today nearly for one year. First of all, please let me have a brief introduction of myself.

我叫XXXX，现在就读于XXXX，本科专业是测控技术与仪器(Measuring and Control Technology and Instrumentations)。来自XXXX，一个非常美丽的城市。父母非常的支持我考研，时刻站在我的身后支持着我。我期待能以一个好成绩来报答他们的养育之恩和殷切期望!

My name is XXXX. 23 years old. I come from XXXX, a very beautiful city. Now I study in Zhejiang Gongshang University, majoring in Measuring and Control Technology and Instrumentations. It was my parents who give me power and support all the time. I hope that I get good grades in return for their love and care.

(介绍本科院校) 今年正好是我的母校XXXX 1校庆，身为学子，能经历学校的百年生日，我感到异常的荣幸与高兴!澎湃的钱塘江在旁默默守护着我们，杭州西湖的灵秀静静陶冶着我们。母校本着“诚毅勤朴”的校训，时刻教导着我们。大学四年的学习生活，让我受益匪浅，不仅让我掌握了专业知识，培养了科学的思维方式，更让我明白了怎么做人。 It is the very year that my alma mater celebrates its 100 birthday. I feel great happy that I can experience it during my last year in this school. During four years’ study, I gain a lot, not only on specialized knowledge but also scientific way of thinking. I will try my best to be a diligent person with sincerity and fortitude as my school requires.I love this school very much. It also makes me know what I really want.

我是个很有追求的人，一直为了实现自己的人生目标而不懈努力。勤奋好学，肯学，肯干，有一定的自学能力。积极乐观，不抛弃，不放弃，是我的信条。选择这个专业继续深造，是我慎重的决定，是我的兴趣所在，它能够不断驱使着我去钻研，去学习。对于未来的学习，一定尽自己最大的努力学习，不叫一日闲过。跟随导师，不仅学习他的专业知识，更学习他的人格魅力。

I am an enterprising person. To pursue my dreams, I will keep studying hard all the time. As the saying goes,” early bird catches the worm”, I’m never lazy for anything. I believe that “Genius is one percent inspiration and ninety percent of perspiration”, so I never give up and always keep positive attitude. Choosing this major for further study, which is what I’m interested, is my prudent decision. It motivates me to study intensively. If given the opportunity to study in topping university, I think I will make best use of it to study.

在专业学习之余，我经常参加体育运动来强健体魄，去图书馆借阅书籍来丰富自己的世界观，浏览科技网站(如科学松鼠会Scientific Squirrels)来丰富自己的科学素养和见解。越学习，越感到无知，就愈发的想要去更深的去钻研。我考研的原因，一是我喜欢这个专业，且这个专业在全国举足轻重;二是我不满足于本科的所学，希望在更高的平台上深造。我自己的追求和父母的期望，驱动着我去考研

In my spare time, I often do sports to build up my body, go to library to extend knowledge and surf the internet. But the knowledge sea is boundless, the more I learn, the more I want to learn. I take the postgraduate examination for following three reasons. Firstly, I love my major and this major will help me better to serve my country. Secondly, I am not content with what I have

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研究生英语面试之自我介绍

learned now. I long for the advanced study in this field. Thirdly, studying in XXXX University is my parents’ high expectation to me, and also my dream for a long time.

I wanted to take a further study on the graduate level because I am interested in Automation and I know the professors present today are experts in this field of studies, I hope I can improve the practical ability. I am a boy full of passion and enthusiasm, I will do anything if I can do. I know that if I became a graduate student of automation will be little time for rest and recreation, but I am ready for it.

天行健，君子以自强不息，我坚定的认为，将来经历了厦门大学三年的教导学习后，一定能成为一位出类拔萃的人才来报答厦门大学的培养。

“The man of honor will strive constantly for self-improvement”. Now I believe I have already owned the ability to accomplish the task alone or with teamwork. I know how to deal with problems no matter in life and study.I believe firmly that I will be good enough to devote to our society after three years’ study in XXXX University. I really look forward to this opportunity.

再次感谢各位教授，谢谢。

篇3：研究生英语口语自我介绍

关键词：职业学校,英语口语,自我展示策略

一、引言

口语是英语教学的组成部分, 也是英语学习的终端。高职高专教育英语课程教学委员会要求高职高专英语教学体系的指导方针是实用为主、够用为度、应用为目的, 特别是培养学生的以应用能力为主的英语应用能力, 强调学以致用, 实现学一点、会一点、用一点, 加大听说训练, 听、说、读、写、译并重, 但更突出表达能力的培养, 以满足毕业生到一线工作的涉外交际需要。

由于连年来高校扩招, 大多数优秀的高中毕业生进了大学, 职业学校处于招生难的尴尬境地, 为了保证学生数量, 目前, 职业学校招生已经没有分数的门槛, 近年来生源总体水平逐年下滑, 尤其是英语基础很差, 只会说几句简单的问候语, 实际语言运用能力只有初三到高二阶段的水平, 所以要大力加强学生的英语话语输出能力。

二、理论依据

(一) “输入假设”理论 (input hypothesis) 。

Krashen的“输入假设”理论 (input hypothesis) 认为, 对语言输入的理解是语言学习的最重要的途径, 因此语言教学最重要的手段就是使学习者尽可能多地接受可理解的输入。根据这个假设, 口语输入话语既不能太难, 又不能太简单, 只要获得可理解性口语输入, 只要能够听懂对方的话语, 口语即习得。根据Krashen的“输入假设”和“情感过滤假设”理论, 必须获得易难程度适中的口语输入展示语料, 必须理解口语输入展示语料中的新口语形式, 学习者必须具有自信心而且在轻松有趣的环境中进行口语展示, 以消除焦虑情感。新口语形式必须通过口语展示给学习者留下深刻印象, 学习者要经常运用口语展示进行交际活动。

(二) “输出假设”理论 (output hypothesis) 。

Swain提出的“输出假设”认为, 可理解的输入虽然是语言习得的重要条件, 但并非充分条件, 学习者必须通过有意义的语言运用才能使自己目标语法准确性达到本族语的水平。Swain特别强调, 只有当学习者受到推动时, 即当学习者确实感受到有提高和发展自己目标的要求时, 语言输出才有助于语言习得。

(三) 信息加工理论。

根据认知理论, 可以把口语学习看成信息加工过程, 即口语学习是一个或几个从口语输入到口语加工在到口语产出 (input-processing-out) 的过程, 经过加工的口语信息要通过产出这一过程, 才可以说是完成了学习的全过程, 才能够成就习得。由此说来, 说和写不是可有可无的, 而是口语学习必不可少的组成部分。口语知识需要反复循环和巧妙整合才能得以巩固, 技能才能熟练养成。

三、实验设计

高职学生在校期间可以参加由国家高职高专英语课程教学委员会组织的高职高专英语应用能力考试 (A级和B级) 和应用能力口语考试, 但是, 学生成绩要达到80分才可以参加口试。就总的情况来看, 高职学生的口语能力不尽如人意, 与用人单位的要求相差很远。提高英语话语输出技能的策略很多, 我们通过英语自我展示策略的实验研究和话语输出教学方法的运用, 提高了学生的口语输出能力。实验细节如下。

(一) 实验人数。

高职一年级学生5个班 (英语水平相当) 共300人。

(二) 实验形式。

朗读、跟读、背诵、即兴演讲。

(三) 实验原则。

分层次、按步骤、有阶段地进行。

(四) 实验时间。

2年 (四个学期) 。

(五) 实验步骤举例。

第一学期:

1. 实验目的:培养语感。

2. 实验时间:每节课 (15分钟) 。

3. 内容:较短的英语文章, 例如:作文文章、诗歌及散文等。

4. 展示流程:

(1) 学生课后自己收集资料。

(2) 按学号顺序每节课有感情地朗读文章。 (每节课仅限3人)

第二学期:

1.实验目的:在有辅助材料的基础上, 开口说英语。

2.实验时间:每节课 (15分钟) 。

3.内容:开场白, 名字, 生日和生肖, 身份与学校, 专业与学科, 班主任, 自我习惯, 我是一个……样的人, 我喜欢……, 爱好……, 我想当……, 我的父母, 我的三位朋友, 我的家乡, 我希望……, 等等。

4.展示流程: (每周练习一部分, 每周2次课)

(1) 把要练习的内容抄到黑板上, 有关学生的个人信息用画线的形式表明, 然后学生们根据自己的实际情况边补全文章, 边抄到自己的笔记本上。

(2) 进行简单的讲解和单词领读。 (3) 给学生5分钟时间进行快读练习。

(4) 下一节课学生进行话语输出 (自愿形式) 。

(5) 通过鼓励的形式激发学生自主进行展示的欲望。

第三学期:

1.实验目的:学生自选英文题目, 经过精心准备后, 开口说英语。

2.实验时间:每节课 (前10分钟) 。

3.实验内容:关于大学生活、流行音乐、国际贸易等topics。

4.实验流程:

(1) 把题目抄给大家, 一共有20个。

(2) 大家任选其一, 课后准备扩展信息。

(3) 准备充分的学生可以在每节课前10分钟内自我输出, 英语展示每节课大约进行3名学生。 (每人限时3分钟) 。

(4) 通过记分的形式激发学生自主进行展示的欲望。

5. 评分标准:

(1) 恰当运用交际策略, 语用得体自然。

(2) 语言正确, 表达充分, 清晰。

6. 预期目标:每班有50%的学生达到标准。

7. 评分级别:按优 (100—90分) 、良 (90—70分) 、中 (70—60分) 给学生打分。

8. 反馈:对问题突出的学生及时提出意见, 把成绩计入成绩册。

第四学期:

1.实验目的:通过即兴演讲的形式, 使学生充分能够得到展示口语的机会。

2.时间:课上10分钟。

3.内容:关于简历、求职、推荐、申请、设计师、打板师、放码师的职能等topics

4.方法:

(1) 做好40个题签

(2) 学生按提取的题号进行即兴演讲, 每人限时3分钟。

5.评分标准:

(1) 恰当运用交际策略, 语用得体自然。

(2) 语言正确, 表达充分、清晰。

6.预期目标:每班有70%的学生达到话语输出的标准。

7.评分级别:按优 (10—8分) 、良 (7—5分) 、中 (4—3分) 给学生打分。

8.反馈:对问题突出的学生及时提出意见, 把成绩计入成绩册。

四、实验假设与实验变量

(一) 实验假设。

通过1—2年的英语自我展示, 着重培养学生的话语输出能力, 使学生增强信心, 并达到在第一学年有70%, 第二学年100%的学生可以用英语开口表达。

(二) 实验变量。

1. 自变量:校园英语学习氛围的形成和学生英语素质的提高及自信心的增强。

2. 因变量:学生的英语学习基础、学习目的、展示内容、英语教学、等级考试等。

3. 干扰变量:展示内容与质量和教师的主观性。

五、实验方法

(一) 展示。

在每个学期的英语课上进行10—15分钟的自我展示逐层次的加深难度。第一学期:学生练习语感朗读文章;第二学期:在教师的引导下学生自愿展示英语;第三学期:学生课后准备某一个题目, 课上准备好的学生就可以自我输出英语 (每人限3分钟) ;第四学期:学生按照抽取的题目, 即兴演讲 (每人限3分钟) 。

(二) 评分。

在展示期间, 根据学生的表现评出优良中并提出反馈意见。

(三) 问卷。

在实验前期, 中期和后期通过书面调查形式在较短的时间内获得资料, 并不受空间的限制。

(四) 对比。

通过成绩的纵向对比 (同一班级的不同学期比较) , 横向对比 (不同班级的同一学期比较) 了解英语自我输出对英语教学的影响。

六、实验步骤 (见表1)

七、实验结果

(一) 学生培养了主动学习意识, 树立了自信心。

促进学生自主学习的发展, 首先要培养学生自主学习的意识。我们在这两年的实践后, 让每个学生写一份自我展示英语的心得体会, 大多数学生开始意识到自己的口语很差, 应该多练习;有一部分学生认为站在讲台上说英语很紧张, 克服不了心理障碍, 觉得自己以后应该更加努力地去说英语;还有一部分同学通过这次口语树立了学好英语的信心。

案例:

A同学:

我觉得自己的词汇量很小, 积累的词汇, 词组太少, 有的时候知道词组, 自己也不会用。这次话语输出展示教会了我应该如何说一个主题, 很感激老师。

B同学:

俗话说得好, 拳不离手, 曲不离口, 什么东西都需要勤加练习。自己的口语水平确实有了很大的提高, 一方面是由于课下自己不断练习, 另一方面则是因为课上老师对我们讲述的语法错误做出纠正, 使自己对自身英语语法的错误和个人的英语水平有了较深的认识和了解。

(二) 实验结果。

强化训练基本实现了预期目标, 与此同时, 我们还选派同学参加了江西省高职高专英语口语大赛和江西省大学生英语风采大赛, 分别获得了三等奖和优秀奖, 这在民办院校中算是一个了不起的成绩。为了进一步检验其教学成果, 我们曾带领实验班学生去参加英语角和英语俱乐部进行口语实践, 发现学生都能用英语与来自其他高校英语专业的本科生交谈。

八、结语

由于我院附近没有很好的英语环境, 比如没有外国人创作的大企业或者大公司, 所有的语境全由自己创设, 对老师的需求特别高, 老师不仅英语基础要过硬, 而且要掌握丰富的专业知识。本实验还有很多值得继续研究的地方, 可以把英语自我展示的内容再扩展开, 第一学年以小组对话为主, 第二学年以电影、话剧、表演为主, 第三学年以演讲、辩论赛为主, 从教材中走出来, 让英语“活”起来, 也可以转变目前以教师为主的教学形式, 进行人机对话和录制光盘, 提高评分的客观率。

参考文献

[1]李凤红, 赵奎友.培养英语运用能力的展示教学模式研究[J].吉林大学出版社, 2007, (187) .

[2]杨金良, 王文斌.培养英语运用能力的量化管理教学模式[J].外语教学与研究, 2005, (5) .

[3]张玲, 董清松.服装英语教程[M].北京:中国纺织出版社, 2002.

[4]夏红梅.英语交际口语教程[M].北京:北京大学出版社, 2001.

篇4：研究生英语口语自我介绍

1小朋友，你们知道我是谁吗?我姓周，叫周毅，是一(8)班的语文老师。今天我和你们一起上课，你们欢迎吗?

2听说一(3)班的小朋友既聪明又能干，我很想知道你们的名字，和你们交朋友，你们愿意吗?

【设计意图】通过创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生的说话欲望，让每个学生都想说，都愿说。

二、音乐游戏《你的名字叫什么》

1播放音乐，学生唱《你的名字叫什么》。

2学生逐一介绍姓名，老师相机指导。

【设计意图】自己的姓名，孩子自己当然知道。这样从最简单的话题入手，降低口语交际的难度，让每个人都愿说，都会说。学生在轻松愉快的气氛中，消除畏难情绪，积极主动地参与到交际活动中来。

三、卡通人物出现，生模仿自我介绍

1想让大家认识你，记住你吗?光说名字还不行，我们一起来看看小人国的一个小朋友是怎样介绍自己的。

2(课件出示小人国卡通人物陈早才的自我介绍)小朋友，你们好!你们问我是谁?我来自小人国，我叫陈早才，我的名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶讨论了一晚上，才给我起的。他们希望我早日成为国家有用的人才。

3小朋友，你叫什么名字?你的名字是谁起的?为什么起这个名字?快快说给大家听听吧!

【设计意图】卡通人物陈早才的自然介绍，既吸引学生的注意力，又起到示范作用，便于学生模仿

4提出交际要求：向别人介绍自己，一定要大方有礼貌，说话完整通顺，声音响亮，口齿清楚。当别人介绍的时候，大家要认真倾听。

5每组推选一人上台介绍，师生共做评委，从说话是否勇敢大方，声音响亮，句子完整，表情自然、站立姿势等方面评价。

四、学习在具体的生活实际中自我介绍

1教师与一生做朋友，互相自我介绍。

2播放歌曲《找朋友》，学生下位交朋友，互相自我介绍。

3指名三至四组学生上台介绍两人怎样认识的。

【设计意图】通过师生互动，让学生明白。自我介绍常常是双向互动的过程，不仅仅是一个人介绍，另一人被动地听。教师和一名学生的交友过程给大家作了很好的示范。

五、联系实际，拓展延伸

1小朋友，今天你们不仅能主动大方地介绍自己，还认识了许多朋友，真棒!后面听课的老师早等不及了，快带着你们的名片，去和他们交朋友吧!请听课老师配合一下，给与你交朋友的学生在他的名片上打个分，鼓励一下同学们。

2播放音乐《金勾勾》，学生与听课老师交朋友。

【设计意图】有效利用现场环境，提高口语交际的水平，让学生在自由参与的同时，懂得自我介绍在与人交往中的重要性，体现口语交际生活化、实用化的特点。

篇5：研究生英语自我介绍

Good afternoon, Professors !

My name is unjs,my classmates all call me unjs . it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today. now i will introduce myself briefly,

I am xx years old,born in Jiangsu province .I am curruently a senior student at wuxi fishery college of nanjing agricultural university, .my major is aqucultuer,and I will receive my bachelor degree after my graduation in july .

In the past 4 years,I spend most of my time on study,I have passed CET4/6 with a ease. and I have acquired basic knowledge of Aquaculture both in theory and in practice.by practicing in culture farm of yixing city, changshu city and yancheng city.

Besides,On the base of my Three years’ work in students union, my character? I cannot describe it well, but I know I am optimistic and confident. I also do many things as parttime job.though it was very hard ,I think I have learned what I can not acquire in my study .it is worth doing them i like to chat with my classmates, almost talk everything ,my favorite pastime is playing badminton, playing cards or surf online.

I like my majior. i will study hard in it in the postgraduate period, I think the postgraduate study can enrich my knowledge and make me competent in my future career.

That is all. Thank you very much!

篇6：研究生英语自我介绍

Good morning, professors. I am glad to be here for this interview. First of all, let me introduce myself. My name is Wang Yanfei. I have finished my undergraduate education right here, majoring in clinical medicine.

I am a versatile youngster with broad interests, like playing basketball, drawing, singing, especially in spoken English. However, broad interests do not make me perfect in the specific area due to the insufficient knowledge and practice, so I think further study definitely important for me to realize my value.

Since the enrollment of college, I have been interested in medicine. I mean, I love the profession of doctors very much, and I am determined to be a good doctor. As all know, doctors can ease a patient’s suffering or even save his life. It’s really great. I have been working hard at all the courses and made a solid foundation of knowledge. I have done practice as an intern in the hospital. However, I know there is still a long way to go before I become a qualified doctor. That would be the main reason why I am eager for the further education.

I love school life. I am a member of the Students’ Union and I have joined the Communist Party for there years. All these are good for me. I am said to be helpful and cautious, which are the most important qualities as a doctor.

篇7：研究生英语自我介绍

have learnt from website that you are employing a researcher.I would like to apply for the position because I believe that I have the appropriate qualifications and experience you require.First, I graduated from ** University and my major is material.Now I am a postgraduate at ** University.During my academic years, I have shown excellent performance and have been awarded scholarship each year.Apart from this,I pay much attention to developing my creative and practical skills.In 2016,I participated the “ National College Students Innovative Experiments”.My team created a method of preparing IPMC which has excellent performance applying in robot skin.This design brings honor to my mentor and school.Secondly,I was very fortunate to be an intern at Shenyang Foundry Institute and participated in the organization of the “14th China International Die Casting Exhibition”.During that period, I collected and translated a large amount of literature, which greatly improved my English reading level.At the same time, I learned how to handle interpersonal relationships properly.This laid a solid foundation for my future work

Finally,Im a mature, dynamic, rigorous and reliable person with excellent health and pleasant personality.I also hoped to contribute to Chinas space industry from a young age, which is why I continued to have further study of my major.I truly believe that a sincere love for space industry, relevant work experience and a solid professional background should qualify me for the position you advertised..I am enclosing a personal data sheet which I think will adequately show you my qualifications.Your prompt attention would be highly appreciated, and thank you for your consideration.Sincerely

篇8：高校英语教师自我发展需求研究

关键词：高校英语教师,自我发展意识,自我发展动因,自我发展途径

一、研究背景

近十几年来, 随着高校的不断扩招, 高校英语教师队伍越来越大。教师是教学活动的组织者, 指导者和决策者;英语教师的发展是英语教育改革和发展的原动力, 是提高英语教学质量的关键。高校英语教师发展是近几年来外语教学领域讨论较多的一个话题, 也是高校英语教师关心的问题。宏观上, 教师发展理论经历了现代主义和后现代主义两个阶段。教师自我发展理论是在后现代主义时期才出现的。现代主义把教师发展视为“外在的要求, 是社会和学校要求下被动进行的发展, 更倡导的是专家讲座式培训” (朱旭东, 周钧2007) 。后现代主义不赞成这种理论, 提出教师的发展应当是自我发展, 是内在的过程, 这种思想认为:“发展应该被看成是一种唤醒的过程, 是激发社会大多数成员创造力的过程, 而不是被看成一个由计划者和学者从外部来解决的过程, ……因此教师发展的本质是发展的自主性, 是教师作为主体自觉、自动、能动、可持续的建构过程。” (Bullouth R V, 1997) 。教师自我发展不同于教师专业发展, 教师自我发展是一个主动发展过程, 在这一过程中, 教师充分发挥自觉性、主动性和能动性, 会有效解决当前高校英语教学中存在的工作热情不高、精神状态不佳这种职业倦怠现象。

二、国内外研究现状

美国在上世纪60 年代末开始了“教师发展”研究, 到20 世纪七八十年代这一研究达到兴盛。当时的研究由关注教师群体专业化到关注教师个体专业发展, 由关注教师发展的“外部”环境到关注教师“内部”素质提高。我国明确提出教师专业发展问题并加以介绍和研究是从20 世纪90年代开始的。辛枝和吴凝2007 年在《外语界》一篇文章中指出:“教师发展包括两方面的内容:一是教师的自我发展, 体现为个人的心理、认知、品德等方面的发展;二是教师的专业发展, 体现为职业生涯中的进步, 如职称的提升、工作中的成功、专业技能的提高等”。通过对近些年来文献的梳理发现, 国内学者研究主要集中在教师专业发展和自我发展两个方面。《高校英语教师专业发展研究》、《高校英语教师发展需求调查与研究》、《高校青年英语教师专业发展实证研究》等大部分是从专业发展角度展开的。《高校英语教师专业发展现状—内涵与特点探究》、《高校英语教师专业发展实证研究综述》、《大学英语教师专业发展状况研究—以驻济高校为例》、《我国高校英语教师专业发展研究综述》等文章从整体上分析了教师专业发展的实际情况。《高校外语教师自我发展现状探究》、《高校英语教师自我发展动力实证研究》等少数几篇文章探讨教师的自我发展。

三、主要观点

与专业发展或职业发展不同, 教师自我发展也可以理解为教师的自主发展。国内外学者从不同侧面对“教师自主”这一概念进行了阐释。Little将“教师自主”解释为自主的职业行为, 他认为成功教师的自主性体现在其对于教学工作的个人责任感, 他们通过不断的反思和分析, 能够最大限度地把握教学过程中的情感和认知, 并善于利用课堂的自主空间。Benson将“教师自主”看做是“摆脱束缚的自由”。Smith则认为“教师自主”涵盖教师职业行为和职业发展两方面。职业行为包含自主的职业行为, 进行自主职业行为的能力和摆脱制约的自主职业行为。而职业发展包括自主的职业发展, 职业自主发展的能力和摆脱制约的职业发展自由。尽管不同学者对自我发展有不同理解, 他们在一方面能够达成一致, 那就是教师自我发展是不受任何约束的, 自发的, 自觉的发展。

四、基本内涵

高校教师自我发展主要包括自我发展意识、自我发展需求的原因、自我发展途径以及自我发展中遇到的困难四个方面发展需求。

不同于“要我发展”被动式发展, 自我发展意识是“我要发展”主动、自觉的发展意识。当前, 在科研、教学和家庭的重压下, 一些教师出现教学热情的减退, 工作积极性不高的情况, 这种现象被有些学者称之为“教师职业倦怠感”。 自我发展需求的原因大体可以分为主动发展和被动发展, 而自主、自觉的发展是关键, 只有主动发展才能更好促进教师的职业发展。要达到自我发展需要一定的方法, 自我发展途径有很多种, 找到适合教师本人发展途径很关键。在教师的自我发展过程中会遇到理想与现实、工作和生活、爱好和任务等一系列困难, 了解并有效解决这些问题是实现教师自我发展的重要保障。

五、小结

自主发展或自我发展是教师在其职业生涯中根据时代的发展, 教育改革的发展, 不断改变原有的知识、观念, 吸纳各种新的知识, 新的教育教学观念, 提高自己的教育教学能力。转变自己角色的过程。自主发展型教师是一种具有内在积极要求发展动机。能够不断反思、不断探索、不断进取, 主动适应社会发展需要和社会条件的新型教师, 他们具有可持续发展的素质, 具有自主性、反思性、探究性、创新性和可持续发展的典型人格特征。教师自主发展是教师专业成长的一个重要途径, 是教师主体性的一种重要表现, 也是教师职业道德的一个重要内容。在当前进行课程改革的背景下, 教师进行自主发展尤其有着极不寻常的重要意义。

参考文献

[1]周燕.《高校英语教师发展需求调查与研究》, 外语教学与研究 (外国语文双月刊) , 2005

[2]宁小洁.《高校英语教师专业发展研究》, 山西财经大学学报, 2012.12

[3]维嘉琦.《高校英语教师自我发展动力实证研究》, 吉林工程技术师范学院学报, 2012.11

[4]刘芳.《职业心理视角下的高校外语教师自我发展需求研究》, 英语教师, 第10期

[5]郭永志.《我国高校英语教师专业发展研究综述》, 电大理工, 2014.3

[6]宋桂霞、辛全民.《高校英语教师专业发展实证研究综述》, 湖北广播电视大学学报, 2014.1

[7]于昕.《高校英语教师自主发展途径探究》, 教育艺术

篇9：英语自我效能感研究回顾

【关键词】英语；自我效能感；回顾

一、自我效能感

自我效能感这一概念最早是由班杜拉在1977年发表的《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文中提出的。班杜拉认为，自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一行为的主观判断。它是指学习者在学习时对自己能够在什么水平上完成学习任务所具有的信念、判断或自我把握与感受。班杜拉认为“自我效能感”有以下功能：第一，自我效能感影响个体对行为的选择以及对该行为的坚持性。个体根据自身自我效能感的真实情况，确定对即将迎接的任务的态度。对于自身能够接受的、能力范围之内的活动，人们乐于承担，勇于执行，并且在活动进行的过程中始终能保持较高的热情和力度，从而保障任务的顺利完成；而超过了自身承受范围、能力有所不及的活动，人们则会刻意回避，不愿应对，即使暂时接受，也不会坚持很久。第二，自我效能感影响个体面临困难时的态度。自我效能感较高的个体，在遇到障碍时，能够勇敢面对，正视困境，并且愿意付出比前期更多的努力，迎接挑战，积极克服现状，坚持不懈，争取成功；相反的，自我效能感较低的个体，在遇到牵绊时，则会怀疑自己，犹豫不前，减少付出，甚至放弃任务，逃避现实。第三，自我效能感影响个体新活动的习得及其表现。自我效能感高的个体，比较容易接受新鲜事物，乐于参与新的活动中，并能够积极从中寻找提高自己的有利因素；自我效能感低的个体，则对新生事物漠不关心，甚至极力排斥，更倾向于封闭在原有的行为范围之内，保守矜持，害怕变动，安于现状。第四，自我效能感影响个体活动时的思维模式和情感反应模式。低效能感的个体，总是将现实的处境悲观化，盲目扩大困难，打击自信力，造成严重的心理压力；高效能感的个体，会将更多的精力集中于任务的执行上，始终保持高涨的热情，十足的动力，并能被挫折激发出更大的斗志。

二、学业自我效能感

学业自我效能感是在自我效能感的理论基础上引申出来的，是自我效能感在学习领域的具体表现，它反映了学习者对自己控制学习行为和学习成绩能力的一种主观判断，是对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价。研究表明，学业自我效能感与学习成绩之间存在着紧密联系。在学习活动过程中，高学业自我效能感的学生，更愿意接受具有挑战性的学习任务时，设置的学习目标更高，投入的努力更多，困境中的坚持更长，情绪乐观，积极向上，比较善于利用适合的学习策略。低学业自我效能感的学生，则倾向于选择简单的学习任务，设定的学习目标也比较低，畏难情绪较重，容易逃避、退缩，焦虑感强，不会运用有效的学习策略。

三、英语自我效能感

在英语学科领域的自我效能感即为英语自我效能感。英语自我效能感与英语学习有着千丝万缕的联系。英语自我效能感在很大程度上影响着学生的英语学习行为，具体体现为：（1）英语自我效能感影响学生英语学习目标的设定，学习任务的选择。当学生面对众多的英语学习任务时，更愿意选择那些与自己英语学习能力相符，能够顺利完成的学习活动。高英语自我效能感的学生会选择起点较高的学习任务，为自己设定的学习目标也较高，以此来证明自己英语学习方面的实力；低英语自我效能感的学生却会避重就轻，倾向于挑选难度低、易完成的学习任务，为自己确定的学习目标也相应要低，不愿接受更高的挑战。英语自我效能感的培养，在一定程度上对学生的英语学习态度、英语学习习惯起到极为重要的作用，影响学生的英语学习长期的、整体的效果。（2）英语自我效能感影响学生在英语学习过程中遇到不利因素时的态度。英语自我效能感越强，学生在面临英语学习的困境时就会越努力，愈挫愈勇，其适应能力也就会越强。英语自我效能感越弱，在应对英语学困时，学生就更易被挫败，继而放弃努力，适应能力极弱。（3）英语自我效能感影响学生执行英语学习任务时的情绪和心理。英语自我效能感较高的学生，在从事英语学习活动时更为冷静和沉着，能专心地将精力倾注在英语学习活动中，不易受到外界的影响，执着而努力；而英语自我效能感较低的学生，往往注意力较为分散，易受周围其他因素的干扰，焦虑烦躁，逃避退缩，轻言放弃。

四、英语写作自我效能感

写作自我效能感则是英语自我效能在写作领域中的具体化后产生的概念，其定义要比自我效能具体的多。不同学者给予写作自我效能感不同的定义。如Shell，Murphy，andBruning（1989）认为，其是学生对自己写作技能的自我评价；Pajares and Johnson（1994）认为，写作自我效能是学生对自我写作能力的个人评价，尤其是对自己完成不同写作任务的能力以及对不同作文、用法及技能知识的掌握。总的来说，关于写作自我效能感的结构目前有三种观点。一种观点认为写作自我效能感就是学生对有效使用写作技能的自信心评价，而另一种观点则认为写作自我效能感是学生对成功完成具体写作任务的能力判断。第三种观点认为写作自我效能感由两种成分构成：成功使用特定写作技能的自我效能判断和成功完成具体写作任务的自我效能判断。