第8单元粮食知多少

第8单元粮食知多少（共5篇）

篇1：第8单元粮食知多少

第8单元粮食知多少

一、教学目标

1、通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。

2、通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了解爱惜粮食的必要性。

二、进行调查

在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题等形式的调查

三、教学过程

（一）通过古诗，导入课题

师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵一下？

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

师：这首诗告诉了我们一个什么道理？

要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。

（二）讲故事《七颗钻石》的故事。

讨论：从这个故事中你知道了什么？要向小女孩学什么？

（三）公布调查结果，并讨论

将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将一些拍到的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。

公布调查结果

（四）学生上机查找有关资料

1、我国的粮食产量

2、我国现在的粮食浪费情况

3、浪费粮食的危害

4、浪费粮食的主要集中人群和地区

（五）将查到的资料进行交流

（六）总结

看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍惜粮食，不再浪费。

附：调查问题

1、你在学校有没有把饭吃完的经历吗？

2、如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？

3、你有不爱吃的菜吗？

4、你怎么处理不爱吃的饭菜？

5、你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？

篇2：第8单元粮食知多少

龙港二小五年（8）班李子阳

一、问题提出：

中国是人口大国，需要大量的粮食。但粮食浪费却日渐严重。就在学校里，粮食浪费也十分严重。食堂里大量米饭都被浪费，每个人的碗

1里或多或少剩有一些米饭，很多同学的菜都只吃了差不多，还有的同3

1学米饭有一半剩下，如果仅仅按每人每餐碗饭浪费，全校一年浪费了10

多少粮食呢？

二、问题研究：

1（1）探究每人一餐 碗饭有多少克大米？10

（2）一个班级一天浪费多少千克大米？

（3）一个学校一天浪费多少吨大米？一年呢？

三、研究方法：

查阅法、测量法、计算推导法。

四、研究过程和结果：

1经测量，一碗饭大约需要150克大米，如果按每人每餐 碗饭浪费10

计算一人一餐就浪费了15克的大米，一个人一日三餐就浪费45克；龙港二小约有3000学生，一日就浪费135千克，一年约浪费了50吨。

50吨大米到底有多少呢？经网络查询大米的容重是800KG/立方米，那么50吨大米大约有62.5立方米，相当于我们的教室体积（长为8米、1宽为5米、高为3米）的一半还多。

50吨大米能让一个人吃几天呢？50000000÷450≈111111（天），111111÷365≈304（年），哦，太可怕了！

五、研究思考

1（1）我平时以为一餐 碗米饭微不足道，但通过计算仅一个学校，10

1一年就有50吨，如果一个国家每餐每个人都浪费 碗米饭，那一年一10

定是一个天文数字了。积少成多，只有通过计算才有更深的体会。

（2）我倡议：

篇3：第8单元粮食知多少

近几年, 笔者根据 《品德与社会课程标准 (2011 年版) 》 中有关“学生通过探究生活获得对世界的真实感受”“提高学生搜集、整理、分析社会信息的能力, 形成符合社会规范的价值观”等要求来开展教学, 发现学习这类社会性很强的内容, 可以通过开展实地调查访问活动, 让课堂学习通过学生的调查活动延伸到社会, 使学生在活动中观察、体验、感悟家乡民风、民俗的多样性, 体会民风、民俗与生活的关系, 用辩证的眼光看待一些特有风俗。

一、唱响民谣, 渲染乡土

民间歌谣是劳动人民在长期生产生活中创造流传下来的, 它是民风、民俗的一部分, 蕴含了深厚的人文气息。了解家乡的民风、民俗可以从熟悉民间歌谣开始。单元教学前, 笔者布置学生通过访问收集民间曾经传唱的歌谣。课堂中, 让学生展示收集的材料, 教师从中抽取具有代表性的交流, 如:

摇竹子:摇摇竹头长, 竹头糜要长, 同我一道长。

立夏:立夏一清早, 掘笋拾竹梢, 你上灶, 我烧火。

月份歌:正月正, 挨家场老 (上) 调龙灯;二月二, 瓜菜落苏 (茄子) 全落地;三月三, 荠菜开花结牡丹;四月四, 河蟆变癞死 (蛤蟆) ;五月五, 买条黄鱼过端午;六月六, 买把蒲扇噼哩啪;七月七, 买个西瓜切一切;八月八, 买个月饼掰一掰……

交流中, 让学生用方言朗读, 激发了学生学习和探究的兴趣。读后组织学生讨论, 学生发现这几首歌谣的内涵分别说的是:除夕儿童摇竹子祈求来年长高、立夏儿童烧立夏饭、不同月份中周围的变化和饮食等。调查及交流学习渲染了乡土气息, 笔者就顺势带学生进入这一单元的学习, 带学生走进家乡民风、民俗的大千世界, 领略民风、民俗的绚丽多彩。

二、深入民间, 采撷风俗

教学内容“民风、民俗大观园”中有“过端午”和“赶集市”两个内容, 传统“赶集市”已消亡多年, 所以就以“过端午”引入学习。笔者先让学生自学“过端午”, 看看书中通过什么形式向我们展示哪些内容, 当地还有哪些端午节习俗。自学是让学生明白调查活动不仅要有内容, 而且还要考虑汇报的方式。由这一内容引入, 就自然进入对家乡民风、民俗的调查活动。

笔者结合自己的经验, 把当地的民风、民俗分成以下几种类型:民居习俗、节庆习俗、饮食习俗、婚庆习俗、寿诞习俗、丧祭习俗, 随后让学生自由选择调查内容, 并对各组人数做适当调整, 确定各个小组的成员, 并推选组长。

(一) 编写提纲, 预见过程

各小组确定后, 就要编写调查活动计划。计划包括组员及分工、调查目的、时间、对象、地点、方法、内容、汇报形式等。笔者让学生依据自己的调查内容, 将上述的项目一一列入调查计划中, 发挥小组集体智慧, 合作完成, 当堂交流。“饮食习俗”组的调查计划如表1 所示。

笔者欣喜地看到, 学生对调查目的、调查内容相当明确, 同时笔者也能够从调查方法和汇报形式中预见学生的调查过程。当然, 笔者要求小组成员间有更加明确的分工。为了将准备工作做得更具体、细致, 我还在课堂上预设情景, 指导学生事先模拟调查, 熟悉调查的流程, 注意访问中的礼貌。

(二) 分工参与, 广揽资源

学生是调查的主体, 他们按计划分工合作, 广揽信息资源。这一过程中, 教师则须为其穿针引线, 随时审视方案与现实的出入, 适时介入指导, 给予学生必要的帮助, 还要真诚地赞赏每一个学生的采访机智和他们付出的努力, 及时提示调查的细节, 指导调查的策略。

例如, “民居习俗”组开始的调查对象是城市商品住宅楼。课后发现, 现代化民房并不能体现家乡民居风俗。于是, 笔者点拨他们寻找一些明清时期的古建筑, 如平湖莫氏庄院。在实地考察后, 重新召集小组成员, 修订调查对象和内容。再联系主人安排接待时间, 借给学生必要的设备, 联系家长陪同接送。

“寿诞习俗”组把关于祝寿的民间故事编成了小品, 周五放学后, 家长陪着在教室里排练, 请笔者指导。笔者提议他们回家找道具, 找机会再练习。

周六早上, 笔者与“饮食习俗”组约好吃早饭, 点了不同的面食后, 有的学生去观察了烹饪过程, 还拍了照片。吃完面笔者去家访, 顺便让学生准备元青豆、杜瓜子、平湖蜂蜜等, 冲泡一杯家乡的蜂蜜水。下午, 又和“民居习俗”组一起去实地调查。

学生参与教学活动的方式在不断创新。在求新求变的同时, 有一点是不变的:引导学生自主学习, 用多种感官观察、体验、感悟社会, 获得对世界的真实感受。但学生能力毕竟有限, 教师的指导就显得至关重要。只有好的指导, 才有好的收获。

(三) 描述交流, 分享成果

第二课时主要是学生展示小组调查成果, 与全班一起交流分享。各小组依次汇报, 全班一起畅游民风、民俗大观园。

“民居习俗”组首先上场, 调查的是平湖莫氏庄院的建筑风格, 小组展示了很多图片, 让大家领略家乡传统建筑中房梁、墙壁、屋檐、柱础、屋脊、河埠、天井的特点, 每张图片都附有一段文字说明。特别详细介绍了河埠、天井, 这是在指导中强调的, 也是为下节课的学习做准备。

“节庆习俗”组每人介绍两个节日节气习俗, 以文字说明为主。“饮食习俗”组图文结合, 介绍了当地特色面食及烧制过程, 另一个学生带来了糯米青团、年糕、尺糕三种特色食品实物, 还有几个学生演示蜂蜜水的泡制、饮用全过程。“婚庆上梁”组的学生用文字详细介绍了家乡婚嫁风俗, 还借来了结婚照片和录像光盘。一个学生介绍自己家上梁的过程。“丧祭习俗”组的学生则用文字介绍了家乡丧礼、祭祀的一些风俗。

最后是“寿诞习俗”组, 一个学生带来了满月、周岁的照片, 详细介绍了三朝沐浴、满月剃头、周岁抓周等风俗, 其他学生则给大家表演了小品 《毒头女婿拜寿》。小品取材于民间故事, 讲的是一位憨厚女婿给丈人拜寿, 因记不住风俗礼节, 闹出很多笑话。学生把家乡有关祝寿的风俗都融入了小品, 表演十分逼真。

展示后, 全班进行评议, 笔者充分肯定了学生在调查中的表现。但也看到了不足, 像“丧祭习俗”组涉及内容比较忌讳, 调查也受到限制, 于是就按丧礼、丧后祭、节日祭分类, 让他们采访学校教师。“节庆习俗”组调查的材料丰富却比较散乱, 就让他们按时间顺序排列, 对材料进行系统整理。最后, 把各小组的整理材料放在宣传窗中展出。

三、联系生活, 体会风俗

学生通过小组调查探究的方式, 收集整理了很多民风、民俗, 但是还有必要让学生了解家乡民风、民俗与人们生活之间的关系, 以及民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用, 这样才能更好地发扬民族和家乡的优秀文化传统。因此, 这节课就顺接上一节课的教学脉络, 充分利用了学生前期的调查成果。

(一) 结合教材, 深化对比

《民风、民俗与我们的生活》 一课中选取了各地具有代表性的饮食习俗, 而学生已经通过调查活动掌握了家乡这方面的很多资料, 所以这一课就从学生已有经验出发, 结合教科书, 通过深入对比, 理解教材要求。课堂中, 教师先让学生回顾“饮食习俗”组的调查成果, 再自学教材, 完成任务, 如表2 所示。

通过自学, 学生自然理解了“饮食习俗与生活环境的密切关系”。其中, 一个学生提出, 由于饮食习俗不同, 北方人过年要吃饺子, 而他的家乡过年则吃年糕、团子或尺糕, 虽然原料不同, 但对来年幸福的追求是一致的。

随后, 笔者又出示了教材中各地民居习俗, 再让学生回顾“民居习俗”组展示的照片, 比较它们的差异, 分析差异原因。该小组学生因为有亲身考察, 分析更透彻。

生1:莫氏庄院的天井很有特色, 四周有沟, 因为江南多雨, 这有利于排水。

生2:宅子建在河边, 因为当时都靠水路出行, 而且南河头老街建造十分精致, 是当时最繁华的街道之一……

(二) 探究差异, 追寻渊源

学生从饮食、民居习俗中, 发现了民风、民俗与人们生活环境之间的关系, 于是, 笔者就再次组织学生成立研究小组, 探究家乡与各地风俗差异性及风俗的渊源变迁, 分析家乡民风、民俗与文化生活的关系。

第二课时, 各小组选派代表讲述探究成果, 列举了几种家乡的习俗与他乡的差异, 介绍习俗的渊源, 阐明了家乡民风、民俗与家乡文化传统和生活环境的关系。其中, “饮食习俗”组通过品尝北方的拉面、刀削面, 分析颇为深入, 如表3 所示。

四、把脉风俗, 辨析扬弃

民风、民俗历经几百年发展, 保存到今天既有积极健康的一面, 又存在着陈规陋习。有学生提到早餐丰盛的面食不利于健康, 于是笔者就从这个话题引入“家乡民风、民俗小论坛”, 开启对家乡风俗优劣性的把脉辨析。

(一) 开坛说辩, 各抒己见

教材中选取了清明节习俗、春节放爆竹、推崇吉利数字三块内容。课堂上就从这三块内容出发, 设立三个小论坛, 组织学生分组讨论风俗中的利与弊, 发表自己的观点。这三个论坛极具普遍性, 在讨论后笔者抛出了一个贴近学生实际, 具有家乡地域特征的话题, 组织学生开展一次小型辩论会, 辩论话题如下:

学校附近的“鱼圻塘大蜡烛庙”又称刘公祠, 已有八百多年历史, 是当地为纪念南宋“四大抗金名将”之一———刘錡将军而建立的。每年的农历九月初八刘千岁的生日, 即重阳节期间和春节, 本地必用大蜡烛祭奠刘将军, 并请戏班公演社戏三天。平湖的百姓也都要来祭拜, 并把小孩寄给神, 祈求平安。这些小孩中也包括班里的十几个学生。现在辩论的内容是究竟这一风俗是积极健康的, 应该发扬继承, 还是属于迷信活动, 予以摒弃取缔?

笔者组织学生辩论, 每组5 个辩手, 抽签决定正反方, 再准备一定时间。其他学生可选择参加一方的援助团, 支持一方观点, 或补充自己的看法。在几轮辩论中, 以下观点获得大多数学生认可:

(1) 这是家乡特有的风俗文化, 应该保护继承。 (2) 祭拜刘千岁也是纪念他的英雄事迹。 (3) 给神寄义子义女不能包治百病, 神前贡品也不是药。 (4) 神龛里的香灰不能带回家泡茶喝, 更不能给小孩子食用或贴敷。

辩论中, 学生不仅表达了自己的观点, 而且还学会了倾听他人的意见。通过这样的辩论, 学生看到一项习俗中积极和消极的一面, 懂得了如何去继承优秀, 摒弃弊端。

(二) 辨析优劣, 学会扬弃

第一课时即将结束, 笔者讲述了“幼时鞋子掉进河里却无人相助”的亲身经历, 从这一民间忌讳说起, 发动各实践小组, 再次深入生活, 去发现生活中类似的忌讳, 并结合前期资料, 探究这些风俗文化对我们今天的影响, 辨析它们的利弊优劣, 讨论今天我们应如何去看待。

第二课时, 各小组把自己的调查探究成果以表格的形式加以整理, 一起与大家交流分享, 其中一个小组整理后的成果如表4 所示。

学生在实践活动中, 辨析了一些风俗的利弊, 激发了继承优秀传统文化的热情, 也对某些陋习提出了自己的整改意见, 提高了明辨是非的能力。

五、回归现实, 升华道德

思想品德教学最终要实现求知和做人的统一, 实现教材与现实的统一, 实现知识学习与道德学习的统一。这一主题单元学习中, 学生通过调查活动从生活中获得了丰富的知识, 但实践活动并不止于此, 还将延伸到学生今后的现实生活。去年端午正逢立夏, 许多学生就主动开展烧立夏饭这一风俗活动。

知识的认知最终要升华为道德的认知, 学生从中学会了自觉辨析生活中遇到的民风、民俗, 能为净化社会担起一份责任。

去年暑期, 几个学生在小区三岔路口常发现一堆堆中药渣, 这种陋习源于患者希望病情尽快好转, 但是这一迷信做法却影响了小区的环境, 他们就写了倡议书张贴在小区宣传窗, 内容是讲科学, 摆事实, 要求相关业主移风易俗, 改掉这一陈规陋习。居委会因学生的这一举动将表扬信写到了学校。

一系列的调查实践活动, 丰富了学生的社会认知, 激发了学生的情感体验, 发展了学生的实践能力, 提升了学生的道德内涵, 让学生享受了探究的乐趣, 获得了课堂的自信和活力, 活化了思想品德教学。

摘要：《品德与社会》教材中安排有“民风、民俗知多少”单元, 可依据《品德与社会课程标准 (2011年版) 》, 因地制宜, 确定以调查实践活动开展单元教学, 把课堂延伸到社会。以下几个步骤值得参考:先从收集民间歌谣入手, 渲染乡土气息, 再把学生分成若干研究小组, 制定调查计划, 教师从中指导, 预见研究过程。成员分工参与, 深入民间, 采撷风俗资源, 交流分享成果。通过联系生活, 对比家乡与各地风俗差异, 探寻渊源。再以辩论形式, 把脉家乡风俗, 辨析风俗优劣, 最终回归现实, 继承优良传统, 摒弃陈规陋习, 升华道德内涵。

篇4：《外国小说欣赏》第5~8单元

1. 给加点的字注音。（8分）

蹩脚（ ） 着陆（ ） 佣工（ ） 缜密（ ）

笨拙（ ） 熨帖（ ） 凛冽（ ） 大腹便便（ ）

龟裂（ ） 粗糙（ ） 剥啄（ ） 肥膘（ ）

2. 根据所提供的拼音写出相应的汉字。（6分）

联mèi（ ） 马jiù（ ） nì（ ）死 shì（ ）舐犊情深

tuó（ ）螺 qiàn（ ）收 静mì（ ） 跌dàng（ ）起伏

地jiào（ ） qióng（ ）顶 ruò（ ）大 qǐ（ ）丽多姿

3. 解释下列词语。（6分）

大腹便便：不寒而栗：进退两难：纷纷扬扬：光怪陆离：付之一炬：4. 文学常识（12分）

（1）《清兵卫和葫芦》的作者是 （国家）的 （姓名），他是 派的代表作家。

（2）伯尔，是 （国家）小说家，他的作品主要取材于第二次世界大战，选入《外国小说欣赏》是他的小说《 》。

（3）《礼拜二午睡时刻》的作者哥伦比亚作家 （姓名）。他1982年获诺贝尔文学奖，代表作有长篇小说《 》《霍乱时期的爱情》 。

（4）《沙之书》的作者是 （国家）的 （姓名）。

（5）卡夫卡， （国家）作家，是 的奠基人之一。代表作有短篇小说《判决》《 》。

二、阅读理解（16分）

阅读下面的文字，完成5～7题。

晚 秋

亚美尼亚 埃·格林

瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。

秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……

一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过。她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了一个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，所以他越来越不愿碰她了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍x光片和治疗……

瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！

以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了。可要治好疝气也得一大笔钱哪！

又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。

瓦萨卡低低地骂了一句。两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……

一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也来自另一个世界。于是瓦萨卡马上把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！”

瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地叹息了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”

突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就放左边，离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。

阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的的眼前，离他只有一二十步远……

瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的脚步朝着一个小花园的方向走去。

瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！

那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。

但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……”

凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。

他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。

5. 下列对这篇小说理解和分析，不恰当的两项是（4分）（ ）

A. 小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。

B. “这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。

C. 小说中有关女式小包的细节，暗示了受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。

D. 中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。

E. 小说标题“晚秋”既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心。

6. 请指出小说画线部分景物描写的主要作用。（6分）

7. 简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）

三、高考链接（12分）

8. 下列各句加点词语使用正确的一项是（3分）（ ）

A. 不一会儿，冰雹竟又变成了沸沸扬扬的大雪。

B. 他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书读起来确实累人。

C. 伯尔耳濡目染了第二次世界大战的残酷。

D. 法国大昆虫学家法布尔，用富有诗意的笔触给我们描绘了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。

9. 下列选项中没有语病的一项是（ ）（3分）

A. 作者不仅仅是按照时间顺序组织材料，而是按照材料的“情感价值”来取舍时间。

B. 博尔赫斯的作品热衷于欧美古典文学、意识流小说和西方现代主义文学，但对丰富的俄国文学却漠不关心。

C. 魔幻现实主义大胆吸收借鉴象征、寓意、意识流等表现技巧，在世界范围内产生了巨大影响。

D. 《礼拜二午睡时刻》完美地塑造了一位母亲去祭奠被当做小偷打死的儿子的事迹。

10. 请用第一人称叙述下面的情节。（6分）

从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收。清兵卫连哭也没有哭一声。

四、单元写作（40分）

11. 阅读下面的文字，按要求作文。

一位作家说:我之所以能写出一些好作品，是因为我脚下有地，头顶有天，眼中有人。

篇5：梦里花落知多少读后感8篇

她怎么会有那么多的朋友啊？西班牙的，岛上的，台北的，美国的，瑞士的，非洲的……她的朋友，可真称得上是五湖四海的了！每一个朋友都像亲人一样，思念着、牵挂着三毛。在三毛回台北的时候，岛上的人不舍，一直叮嘱早些回来；台北的朋友争想打电话相约，每日必有应酬。三毛回岛处理房子，岛上的朋友早早替也打扫了空了三年的房子，替她把车洗净打了腊。三毛去美国学习英文，在那里跟里的每一个人都成了朋友，在她离开的时候，万分不舍，为她办了一场离别派对。处处是朋友，处处是真情，处处是眼泪，却都是一份真正的牵挂，一份的挚爱！

因为三毛是洒脱的，视钱财为身外之物，慷慨送人，所以，必得许多朋友。三毛去处理岛上的房子，将家中许多收藏尽相送给朋友，物尽送于合适之人。至于房子，更是比市场半价还低的价格半卖半送给一见就有好感的一对夫妻。

而更因为三毛是重情重义的人，所以，才得许多真朋友。有一对夫妻朋友，丈夫失业，老婆失明，家境窘迫。三毛，留出了自己的旅途花费之后，将钱悉数留给了他们。替朋友照看小孩子，急人所急，救人所难，正是三毛获得那么多爱的真正原因了。

我惊叹于三毛的出世，不为名利、金钱所困，依照自己的本心去生活。可以把自己锁在屋子里二人不见人，静静地修改一条裙子。可以随心四处飘流，过自己想过的生活。我又钦佩于三毛的入世，对父母的牵挂，让她放弃了随荷西而去的念头，决然立念跟父母住在一起，做一个孝顺的女儿。虽然最后仍以丝袜绕颈而亡，却也有过与父母朝夕相处的美丽日光。所以，三毛的父亲也理解三毛对生命的认识，同意她的燃烧。

三毛是一个奇女子！她的文章，每个字里都渗透着浓浓的情，浓浓的真，浓浓的奇。真想学一份三毛的洒脱。但也正是这样，三毛于我，是一个向往的梦境！

【篇二：梦里花落知多少读后感】

书单里第一眼注意到的就是这本书的书名，我是容易被书名吸引了人，带着兴趣我去读了这一本《梦里花落知多少》。

我之前并不知道三毛这位作者，我看书会有习惯，看这本书前会去查作者的故事，再联系到他所写的书，因为写作是一个蛮神奇的东西，自己笔下的东西总是会跟自己有联系，因为写作是自己记录下来的感情，故事，经历。

了解了三毛的生平，知道了这本书是记录她丈夫死去之后的生活，从消极渐渐重新振作的一个过程，我个人还是蛮喜欢三毛，欣赏她的才学，喜欢她作品里的那种淡淡悲情。这本书总是透露着她丈夫死后她的无奈，绝望，崩溃。她与荷西是挚爱的，荷西的死打碎了她所有的想法，她一直纠结于生死之间，关于她最后自杀事情众人也舆论不一。

这本书是一个梦，一个不太美的梦，但又是一个很美的梦，这本书在我看来是三毛追忆她的挚爱，也算是她的精神寄托吧。我是一个消极主义者，我曾经很想抛弃我自己的想法，因为有时候蛮辛苦，一个人失眠到天亮才睡着的感情其他人永远不明白，就像我不可能知道三毛真正的想法也不能说自己读的懂她，毕竟只有自己才知道自己是怎么想的。但我自认为还是蛮幸运，因为我碰到一个人，是个特别乐观的人，我曾经很害怕，把自己的那些病态想法告诉别人，害怕别人会远离自己，但是无人倾诉很难受，但是他不一样，我曾说我想抛弃消极的想法，他跟我说其实没关系，想法这种东西是一个人本身就会有的东西，消极没关系，因为还有一个乐观的人在身边。

我相信荷西对于三毛就是这样，所以荷西死亡之后三毛才会崩溃，才会悲痛欲绝。曾经有一个懂自己想法的人多好，在荷西走之前，三毛还是一个普普通通幸福的妻子，对生活充满了乐观向上的态度，荷西走后，三毛一个人孤独地活在世上，在我看来她已经把生死看得很透，我去了解过三毛在她的作品中也有提及过关于这一类的问题，其实仔细品读三毛的作品，能很明显的发现文风的改变，一件事情对一个人的影响还是蛮大的，三毛真是算是一个很有胆识的女人，就是那种不戴头盔就敢去骑摩托车浪的类型。虽说后面的三毛慢慢开朗起来，从阴霾走出，变回曾经的那个三毛，但是丈夫的离开还是让她看透了许多东西，她还是选择了终结自己的生命，也许，自杀对于她来说，也是一个很美的决定，每个人或多或少都会碰到这样的事情，只是每个人做法不同，也许她是想，在天堂依旧与荷西相守。

在那段时间的三毛是她作品的巅峰时期，毕竟看透了太多世间苍凉，希望三毛在天堂能像我想象般幸福。

【篇三：梦里花落知多少读后感作文】

最近心血来潮，从手机上下载了《梦里花落知多少来看》。我知道我很过时了，这么久远的书现在才想起来看。其实以前不是没想过要看，说好看的人很多，我也心痒痒。但是因为种种原因拖到了现在。下面说说我对这本书的感想吧！

怎么说呢，从看第一章开始，字里行间透漏给我的就是一个“悲”字。虽然有些话会弄得人捧腹大笑但是还是超脱不出一个“悲”字。

从那个场景开始呢？应该是从顾小北第一次出场吧！不知道为什么，第一眼看到顾小北，就觉得我可怜他，我同情他。很善良的一个人，从前也爱着一个很善良的人，看到他和姚姗姗在一起的时候总是会觉得：为什么这么好的一个人总是被欺负呢？从前他跟林岚在一起的时候虽然也是被欺负的，但是总是能觉得心里暖暖的。但是姚姗姗只是单纯的欺负他给林岚看的。强扭的瓜不甜也许就是这种感觉，读者看的也窝心。

再说谁呢？林岚吧，说道林岚就要讲到闻靖了。在我的感觉，她们两个就像是任性的小公主一样。出身好，学习好，够哥们够义气。的确是，林岚和闻靖其实都是幸运的，因为在她们的身边有很多爱他们的人。就拿林岚说吧，从前是顾小北，现在是陆叙，接下来又有程少枫，还有一只爱她的爸爸妈妈，还有一直站在她背后的闻靖。她受过伤，但是总是在关爱下愈合了。我想世界上不会有这么幸运的人。闻靖，蛮可悲的人，同样的身世背景却只能站在林岚的后面。为了林岚两肋插刀也在所不惜。宁愿自己受伤也不愿林岚受一丝一毫的伤害，即使自己的男朋友被抢了也没有一句怨言。不过还好她身边有个武长城，一个懂她，知她，爱她的武长城。

整本书就给我一个感觉：很多事本不该发生的，因为有了林岚，所有的是都发生了。当初如果她不跟顾小北分手，就没有后来的姚姗姗。如果白松没喜欢过她，也不会有李茉莉，也不会吸毒，贩毒，毁了自己的一生。如果不是她想着让微微和火柴见面，火柴也许不会进监狱。如果不是因为她，闻靖也许不会趟李茉莉的那趟浑水。如果陆叙不喜欢她，不跟她讲要娶她回家，也许也不会白搭了自己的姓名。林岚的确就是一事儿精，一个惹了很多麻烦却能全身而退的事儿精。

结果怎么样了呢？闻靖变了，从前的活泼开朗不见了。陆叙死了。火柴进监狱了。白松吸毒了。而姚姗姗依然是姚姗姗，她比谁过的都好，都风光。李茉莉还是李茉莉，装的可以的李茉莉。怎么样呢？林岚的热血没有救到她身边的任何一个朋友，反而让仇人一个比一个风光了。

也许这个世界就是这样吧，但是小说毕竟是讲故事，而故事永远不会发生在现实里。我相信这个世界上没有一个事儿精能全身而退，没有一个事儿精身边会有这么多真心爱她的人。因为，现实比小说要残酷不知道多少倍！

【篇四：梦里花落知多少读后感】

刚开始看的时候很欣赏作者的文风，虽然再继续往下看也很欣赏作者的文风，但是眼泪开始在眼眶中打转转，不禁想掉下来，这是因为感动的缘故。每一个字，每一句话都让我刻骨铭心。评价这本书只有两个字：悲伤。

我喜欢她的个性，欣赏她的爱情，佩服她的勇气。荷西的死早已带走了她生的勇气，那六年的快乐时光已成她最重要的回忆。回忆已是她想念荷西的重要宝物。他最后一次自伤终于成功了，她非常的高兴，因为她可以重见荷西的笑脸。她扑进了死神的怀抱之中。

三毛在死亡的道路上含着微笑，因为他知道自己又迎来了一个快乐而又幸福的生活，家庭！

人生能有几时回；能有几个是露出微笑走下人生的道路；能有几个只有成功没有失败的。要用微笑去面对生活；要用自己的实力去摆脱困难；要用毅力去克服恐惧的心理。其实人生的短暂让人猝不及防。有些人想活，却因为一些突如其来的灾祸就结束了这条生命。但是有些人却不珍惜。人生到底有多难？至今还是个谜。

风在林梢，鸟儿在叫，我们不知怎样睡着了，梦里花落知多少¨¨¨

因为书的内容也并不完全连贯，在我的观感里，前面都是三毛讲自己的感情，最开始几篇小文里是对父母的爱，对朋友，对世界的爱。后面大段大段梦境和现实，全是围着荷西转的。三毛的小说，不叫小说，只能说那是对她真实生活的真情纪实。

三毛她何止不单纯，却也一定有自己的经历和磨练。但至少我相信单纯的人在严密的逻辑思维推导下往往会很快的相信，而不是井井有条的拿着自己旗帜鲜明的观点作比对。以后若有机会，要再好好读读三毛生平方面的书，虽然还没开始看她的作品，却多少有点体会到为何那么多人称她为谜一样的女子了。

让我从她身上学到了很多东西三毛的善良，坚强。三毛本身就很强大，只是拿给大家看的，当然也是真实的，她痴情。有时我们只是看到她我行我素而快乐从容的一面罢了，我们或许可以欣赏一个人的一个侧影，却绝不可能只拿一个平面画卷作为立体雕塑的目标。

【篇五：梦里花落知多少读后感】

有这样一个女人，她有着孩子般纯净的笑容，淡淡的酒窝荡漾开来。乌黑的长发散散的披在肩上，她穿着长长的麻布裙子，总是在世界各地留下她的足迹。这个爱着撒哈拉大沙漠，爱着落日，爱着大海的女人，三毛，我深深地爱上了她，爱上了她的书，爱上了她的文字，爱上了她的生活，爱上了她的生命。

第一次读她的书，《梦里花落知多少》。她用最平凡的文字写着最平凡的故事，记录着生活的点点滴滴。却深深地感动着我的心，她的文字，让我的心化成一片温暖的海洋，海鸽轻轻掠过，留下轻轻的涟漪，勾起我心中最柔软的角落。让我的眼泪，一滴一滴，落在冰冷的手背上。

三毛的丈夫，荷西，一个有着大胡子的西班牙男人，悄悄的去了另一个世界。三毛受伤了，看着她忧伤的文字，让我的心，好痛。六年的幸福生活，像一股轻烟，消逝不见。三毛每日每夜呼唤着荷西，每天都去坟场陪着他，抚摸他的名字：荷西。马利安。葛罗。这本书就是讲的荷西去世后三毛的生活。

三毛是一个浪漫的人。她把自己的家布置的很有情调，就像一个一尘不染的童话世界。三毛是个流浪者，流浪是一个梦幻，美丽，又略带忧伤的词。它是三毛梦想中的人生，与荷西深刻的感情，便是在流浪中日积月累的。这是一对紧紧相拥的浪子，这是一段风尘仆仆的爱情。三毛，总是在海边看落日，静静思念，像一个美丽的天使，有着真诚的心，有着浪漫的爱情，有着完整的人生。

三毛是一个孤独的人。在丈夫走后，含着泪水的眼睛凝望夜空，追寻属于荷西的那颗闪亮的星。墓地里沉默的三毛，陪着黄土下的荷西一起寂寞。靠着墓碑，如同靠着荷西宽大的肩膀，如同往日的年华，安静而美好。那张双人床上留下了三毛一个人，孤独的影子游离在若隐若现的灯光下，一地的碎片散落。让我的心，颤动。

三毛是一个坚强的人。面对朋友总是带着温暖的微笑，总是关心着那些善良的人。在荷西走后，她坚强的挺了过来。不管她曾经感受过多么透彻的疼痛，但是现在，出现我们眼中的三毛，依然会乐观的生活，依然会有甜美的笑声。深深体会到三毛在那种经历过大刀阔斧的伤痛后仍然能够平淡，乐观地面对一切的态度所表现出来的隐忍。”爱到底是什么东西，为什么那么辛酸那么苦痛，只要还能握住它，到死还是不肯放弃，到死也是甘心。”三毛，爱就是在你爱的人离去后，你仍然能够平淡坚强的活下去。

洒脱的三毛，诗意的三毛，传奇的三毛，善良的三毛，睿智的三毛，自由的三毛，在我心中，永远的生活着。她虽然结束了自己的生命，但她已经有了一段美丽的生命。她清新淡雅的文字，让我在有微风轻轻吹来的夏夜，慢慢的读，静静地笑着流泪。

这段美丽的生命，让我永生难忘。三毛，在天堂，还过得好吗？你一定找到了幸福的归宿，一定还在寻找人生的真善美。

【篇六：梦里花落知多少读后感】

《梦里花落知多少》是三毛的作品，它让我感动。每次读它，我都忍不住泪流满颊。现在我哭懂了，读懂了三毛想通过这篇文章所表达的感情。

三毛深爱着荷西，通过文章她把爱的快乐、真挚和失去爱后的痛心、悲寂传递给读者。在三毛的文章里，有让读者喜悦的，也有让读者哀伤的，她也许还来不及知晓读者已读懂了她的心、她的痛，却消逝在梦境里。我反复读，每次用心去感受，用爱去品位，才知《梦里花落知多少》是作者心里真实的梦，随着花落人去，不知有多少泪。

三毛和荷西从交往到结婚，到离去，平凡的夫妇，平凡的生活，却有不平凡的感情。生死真是一片茫茫，失去了另一个的日子又是怎样的岁月！是的，就是那个秋天，荷西睡去了，留下了孤独的三毛。荷西的灵魂埋在那黄土下面，那个花夜，三毛只能靠着那个上好新漆的十字架，慢慢地回想，慢慢地在心里落花。在三毛的内心深处，埋着一棵桃树，在春的尽头落花了，因荷西的不幸离去，而惨浅。六年的夫妻竟在一瞬间花落人亡。中国回来后，三毛穿着荷西生前最爱的彩衣再次来到他的墓前，用油漆一遍遍把十字架刷的新亮，用签字笔一次次填过木槽缝上的“荷西。马利安。格罗，安息，你的妻子纪念你”。三毛哭诉着“埋下的是你也是我，走了的是我们，不忍留下你一个人在黑暗里，我将用残生的岁月陪伴你”。读到这里，我已忍不住泪流满面。

文章一开始谈到欢乐愉快的事，是为了给文章做铺垫。中间部分说到荷西去了，最后点题，“还记得当时年龄小，你爱谈天，我爱笑。有一回并肩坐在桃树下，风在林梢鸟在叫，我们不知怎么睡着了，梦里花落知多少。”这既是现实，又是梦幻。所以《梦里花落知多少》表达的意义，一是对荷西的一种真爱；二是对读者的一种真正的信任；三是希望，真切地希望别人能够懂她，懂得她的那份悲伤，那份痛心和寂寞。文章有六处提到“我爱你”，这句让荷西等了十三年的话，只有三毛和荷西才能够体会、感受的真情。没有了荷西的日子，三毛却是痛不欲生，万箭穿心的痛刺透全身。那个噩梦也日日夜夜伴随着她，纠缠着上来。我想，三毛去了，三毛是靠着那棵桃树宁静地睡去了。作文

【篇七：梦里花落知多少读后感】

读高中时看了郭敬民的《梦里花落知多少》这篇小说，是几个好友强力介绍给我看的！沉闷的读书环境下，每天面对着的都是枯燥的课本，试卷，让人的精神面临崩溃。于是当刚拿起小说时，那趣味的言语就深深的吸引了我，让我爱不释手。看完之后，觉得这就是生活，极具戏剧性的生活，极具讽刺意义的生活，让我无可奈何地甘拜下风。

最崇拜小说里陆叙这个人物，他喜欢上林岚而林岚却不喜欢他。他不想伤害闻靖而和闻靖分手。因为他知道自己破坏了两个姐妹之间的友谊，站在林岚家外面挨了林岚一花盆。林岚去上海，他呆呆的站在那里，希望林岚在通道口回次头，却失望的发了短信。但他还是毅然从北京到了上海去陪伴林岚。他跟着林岚身后，看着林岚哭泣醉倒在长椅上，心痛着。因为微微的事，火柴爸爸唐先生差点要了他的命而他却在高兴，他高兴是因为林岚那刻打给电话的是他而不是小北。他是个好男人，很好的男人。

小说里的女主角林岚，是个外表坚强内心柔软的女人。6年前刻意的安排得来小北6年的深爱。6年后一次次的在小北面前坚强的忍着了眼泪，但终究还是当着小北的面哭出来了。当她知道小北和姗姗订婚后，冬天下雪的夜晚，醉倒在她和小北当年刻字的长椅上，放肆的哭泣，也消除不了她心中的疼痛。6年的爱，不是说忘记就会忘记。事后还心里祝福着小北和姚珊珊。对陆叙一直因为心里有着小北而不能接受，亦因为对闻靖的内疚也不能让她接受陆叙。当她意识到陆叙也许是一生最爱她的人时，已经晚了。陆舒死了，因她而死。

整个小说里最没想到的是陆叙死了，如果陆叙只是刻骨铭心地爱着林岚，而林岚还在爱着顾小北的话，我是不会祝福他们走到一起的，因为真正永久的爱情是需要两个人共同经营的，有句话“爱情里没有第三者”。我觉得当林岚也渐渐把爱转到陆叙身上的时候，他们应该幸福地走到一起的，可陆叙却死了，而且是陪着林岚出了车祸，最后还被林岚开玩笑的一巴掌拍死了过去，太具有戏剧性了吧，太离谱了吧，也太假了吧。”难道，青春必需愚昧，爱必得忧伤”。生活还要继续，伤痛也要过去，林岚算是找到幸福了吗？我还是希望她幸福，希望闻婧和武长城平平静静地生活，希望火柴改过自新心灵得到洗礼，希望白松能够戒毒不再沉沦，希望他们每个人在付出青春的代价之后，都能找到真正属于自己的生活，属于自己的幸福。

【篇八：梦里花落知多少读后感】

三毛的《梦里花落知多少》一书里讲了她失去丈夫荷西之后的生活，从低沉失落、极度的痛苦到慢慢走出来的蜕变，这个时期也算是三毛写作的高峰期，她勇敢的慢慢的去接受这个事实，失去了至爱的人。虽然这部作品看起来很平凡很平淡，似乎没有其他作品那么的华丽，而是用朴实的语言在记录心中最真实的想法以及发生在自己身上的点点滴滴，正因为这样，所以我深深的被这本书的内容所吸引。它是那么远却好像又那么近，好像我也进入了三毛平淡而不平凡的生活中一样。

本来荷西开始追求三毛，三毛是一点也看不上荷西的，但慢慢的，时间的过去，这个固执的女孩被荷西所打动，他们一起创造属于他们的生活，幸福生活。即使他们也过得很紧凑，但是却很快乐。这或许也是三毛所向往的，也只有荷西可以给到她这样的生活。《梦里花落知多少》一书中，很多次三毛都试图用死亡来结束一切，来了结这么痛苦不堪的日子，她一次次与自己的内心作斗争，她的朋友们很关心她，也在努力的帮助她，似乎全世界到处都有她的朋友，到处邀请她去玩，可是基本都被她拒绝，她想要安静，安静得一切像死寂一般，她只想去那个岛，那个她和荷西最美好记忆的地方，那里有他们一起建造的小屋，有荷西对她的疼爱，有日落后他们一起搭房的身影，有她等待荷西做工回来的焦急，有她平淡的生活。

书里她就用了这些平平常常的故事来记录了她那段快乐与痛苦，她不怕死，她愿意去陪荷西，但是在台湾的父母，西班牙的朋友……这些她也割舍不下，她一天天这样孤独的活着，没有荷西的日子，她很伤心，很寂寞，很孤独。他们的爱情故事一下子把我拉入其中，这样的爱似乎与今天宁愿坐在宝马车上哭的“爱情”形成了鲜明的对比。他们的爱是那样的自然，那样珍贵，那样唯一，那样永恒，那样刻骨铭心，那样无与伦比。

没有华丽的言语来记录，来表达，但正因为这样它是那么吸引人，也引起人们的反思。爱情到底是什么？其实简简单单去大胆爱就好，没有那么多甜言蜜语。三毛，不需要沙漠里太多水，只要能够与荷西生存就够了，不需要生活中太多钱，只要能够与荷西生活就够了，简单写写作。

失去荷西这对于三毛来说是个莫大的打击，失去至爱，就像在黑暗的冰窖里前行，没有太多的氧气，似乎快要窒息，却依然活着，痛着。并且还每天面对那么多读者的来信，许许多多的见面会，许许多多的饭局，这些都快把三毛压得快要断气，在痛苦下依然强颜欢笑，三毛当然做不到，因为她是随性的，她是自由的，她勇敢的，坚强的一次又一次的鼓励自己，让自己一步一步走出来，走出这段阴影，用与荷西的美好回忆，点点滴滴，来鼓励自己，来支撑自己过剩下的日子。

向着阳光的每一天总还是会好点的，或许这就是三毛向我们诠释了什么是爱一个人就要好好的活下去，而不是一直在痛苦中折磨自己，这就是他们爱情的伟大吧，《梦里花落知多少》里，三毛与荷西的爱情也正是现在社会所缺少的美，一些人们只在追求物质上的单一而忽略了精神上的丰满，喜欢一个人是用心去爱她，用再多的物质它还是物质。没有丰厚的嫁妆，朴实的动物头颅也是宝贝，也依然可以表达对一个人的感情，也可以很灵动。