一年级数学上册第一单元《比多少》教案

一年级数学上册第一单元《比多少》教案（精选13篇）

篇1：一年级数学上册第一单元《比多少》教案

教学内容：教材第59页例7及“试一试”，第60页的“想想做做”

教学目标：

1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。

3、适时进行环保的思想品德教育。

教学重点：引导学生探索这类问题怎样列式计算

教学难点：引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思考方法

教学准备：课件，蓝花、红花教具，每生一份图形学具，

学情分析：

用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题，以往比较多几个都是从图上看出来的。因此教学时，充分利用了学生在第一册第二单元“比一比”中初步认识的“同样多”，“谁多谁少”的概念，在摆学具的过程中感受求一个数比另一个数多几（少几）的过程和方法。

一、课前谈话：

1、引出“比一比”。

师：同学们，今天我们的爸爸妈妈来到了我们的课堂上，来听我们上数学课，你们有信心向他们展示你在课堂上最精彩的表现吗？（有）那我们今天就来比一比谁听课最认真、发言最积极，语言最完整。

2、举例生活中的比一比

师：生活中有很多事物可以进行比较，你能举例说一说吗？

学生自由发言。

总结：看来，生活中可以进行比较的事物还真不少。

3、熊大熊二比高矮。

师：（出示课件）今天老师还请来了两个小明星。看，它们在比什么？（比高矮）

师：熊大说，我比你高。小朋友们，你们同意它的观点吗？（不同意）

师：为什么？（请学生说说不同意的理由）

师：怎样比才公平？（站在同一个水平面上）

总结：比高矮，必须站在同一个水平面上比才公平。看来，比较物体要讲究规则和方法！

4、引出“比”。

今天我们就在数学课中继续比一比。（板书“比”）

二、新授

1、看图找信息。

师：同学们帮助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不过他们俩还有一个问题想请大家帮帮忙（出示两篮花）你能帮熊大、熊二比出这两蓝花谁多谁少吗？

师：你打算怎么比？

生1：数一数

生2：摆一摆

（2）动手操作前思考：

①师：怎样摆，可以让我们不仅能比出他们谁多谁少，还能比出具体的差距？

②请生说方法，并黑板演示。摆好后，集体数一数花的朵数。

（课件点击朵数：红花13朵，蓝花8朵）

③师小结：这种摆法叫做“一一对应”。它可以让我们一眼就看出红花比蓝花多，多几朵？可以怎么说？这句话还可以怎么说？（学生回答）

根据图集体练说：红花比蓝花多5朵，还可以说蓝花比红花少5朵，红花和蓝花相差5朵。

④引导分析：

师：红花比蓝花多的5朵在哪？你能圈一圈吗？（请一生圈）

师：轻轻一圈，这13朵红花（相机板书：13朵）被分成了几部分？哪两部分？

师引导说：一部分是和8朵蓝花（相机板书括线）同样多的部分（贴纸），另一部分是红花比蓝花多出的部分（贴纸）。

你会像老师这样边指边说吗？找几名学生上台边指边说。

师小结：其实，我们是以8朵蓝花为标准，把红花分成了两部分：一部分是和蓝花同样多的部分，另一部分是比蓝花多的部分。

⑤师：现在我们根据红花13朵，蓝花8朵这两条信息，你能列式解决这个数学问题吗？

生答师板书：13—8=5（朵）

师提问算式意义：13表示什么意思？从13朵红花里减去的是哪8朵？5表示什么意思？

生解释后师小结：这道算式的意思是：从13朵红花里减去和蓝花同样多的8朵，就得到红花比蓝花多的5朵了。由于是从总数里去掉一部分，所以要用减法。

2、学生通过动手操作，理解新知。

（1）师：孩子们，刚才只是个别小朋友动手摆一摆，你们想不想也来试一试？下面得先听清活动要求，比一比谁听得最仔细！

点击课件出示要求：摆一摆，比一比，说一说，算一算？

摆一摆：各自从学具盒中轻轻取出所有图形，同桌两人合作用一一对应的方法把两种图形摆一摆。

比一比：同桌两人比一比两种图形谁多谁少。

说一说：和同桌互相说一说：谁比谁多几个？谁比谁少几个？谁和谁相差几个？

算一算：口头列式计算两种图形相差几个

（2）请两组学生上黑板反馈。

师：你摆的是什么图形？摆了多少个？带大家数一数。（相机板书朵数）

再请问这位同学，你摆的什么图形？有多少个？带大家数一数。用一句话说说两种图形的`多少关系。还能怎么说？可以怎样列式？

3、补充课题：

师：同学们，这就是我们今天学习的内容：比多少（板书：多少）

三、练习巩固。

1、水果问题。

果园里，熊大和熊二种的水果成熟了。

（1）看，他俩摘了什么水果来？

（2）猜一猜苹果和西瓜谁多谁少？

（3）为什么猜苹果比西瓜多？

（4）小朋友们真聪明，的确，熊大摘了42个苹果。熊二摘了10个西瓜。（点击课件出示相关数据）

（5）要知道苹果比西瓜多几个可以怎样列式？（课件出示问题）（生口头列式，师板书）

（7）算式中的42表示什么？10表示什么？从42个苹果里去掉和西瓜同样多的10个，就剩下比西瓜多出的32个。有了算式之后，遇到数量多的问题，我们就不用再一一摆出来了，这就方便多了。

2、跳绳问题。

（1）熊大熊二吃完水果，他们决定要运动运动来消化一下。于是，他们来到了运动场，看看，他们在干嘛？（跳绳）他们在说什么？

（2）根据图中给的信息，你能提一个和今天所学知识有关的问题吗？

（3）①一学生提问：“熊大比熊二多跳了多少下？”

师：谁来用算式解答？另一学生列式。

②生继续提问：“熊二比熊大少跳了多少下？”学生列式。

③师：“同学们，通过两个问题的两次列式，你发现了什么？

小结：这道算式作用可真大，可以解决不同说法的同一个问题。

3、课间放松：

师：小朋友们，喜欢熊大熊二吗？一起来欣赏”熊出没“的主题曲，会唱的一起唱，放松一下吧！

播放歌曲《熊出没主题曲》

4、光头强伐木问题。

（1）师：在《熊出没》这部动画片中除了有让人印象深刻的熊大和熊二，还有谁呀？（光头强）光头强有一个工作，是什么呀？（伐木）

今天，光头强也来到了我们的课堂，还给我们带来了两条信息。（出示信息）谁来当小老师读一读。

（2）根据这两条信息，你能提出什么问题？

问题1：光头强一共伐了多少棵树？

这个问题谁来解决？12+23=35（棵）

问题2：第二天比第一天多伐了多少棵树？（师板书列式：23—12=11（棵））

这道算式还能解决什么问题？第一天比第二天少伐了多少棵树？

（3）同学们，照光头强这样的伐木速度，地球上的绿树将会怎样？

（4）播放保护树木视频。

（5）你打算怎么保护地球上的树木？

引出：种树。

四、拓展：

师：熊大和熊二为了保护咱们的地球，已经率先行动了。看，这是他们种的树。

课件出示：熊大熊二第一天种了45棵树。第二天种了30棵树。

师：根据这两个条件，你能提一个数学问题吗？

师：第二天再种多少棵树就和第一天同样多了？这个问题和今天刚才提的哪个问题的意思是一样的？（课后解答）

五、总结

通过今天的学习，你有什么收获？

 

篇2：一年级数学上册第一单元《比多少》教案

1、知识与技能

使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、过程与方法

通过学习，使学生的观察能力、思维能力、语言表达能力、动手操作能力得到充分的发展。

3、情感态度与价值观

使学生在各种有趣的活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和用数学的意识。

教学重难点

重点：会正确地进行“多”、“少”的比较。

难点：会比较几个物体的多少。

课时：一课时

学情分析

“同样多”、“多”、“少”儿童一般在入学前对它们都有初步的认识，但是并不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的方法来比较多少。通过本节课的学习，应使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。

教学过程

一、导入

播放书本上的图片，请学生讲讲图中的故事，引出比较。

二、激趣感知，掌握方法

1、观察图片，教师出示第一个问题：比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说说你的理由。

（1）学生讨论交流。

（2）汇报答案。

（3）教师引导学生深入理解，掌握比较同样多的方法。

（4）应用学习“同样多”。

2、观察图片，教师出示第二个问题：比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说说你的理由。

（1）学生交流问题。

（2）汇报结果。

（3）引导学生深入理解，掌握比较“多”、“少”的方法。

三、巩固拓展

1、教师出示问题：仔细看图，图中还可以比什么？快和小伙伴们说说吧！

2、学生交流并汇报结果。

四、巩固练习，拓展提升

1、观察图片，学生动手摆一摆。

2、选择练习“同样多”、“多”、“少”。

3、画一画“同样多”、“多”、“少”。

五、小结

想一想：这节课学到了什么？

六、布置作业

请同学们回家后拿出自己喜欢的物品，再动手摆一摆同样多或一行多，一行少，加深对课文的理解。

篇3：一年级数学上册第一单元《比多少》教案

3 4 5 6 7 8 9

二、比一比、填一填。（8分）

（1）在多的后面画“√”。 （2）在少的后面画“√”。

三、认认我的小手。（12分）

左手号码是（ ） 右手号码是（ ）

四、选择正确的图形，在（ ）里画“√”。（8分）

1.宝宝用右手刷牙。 2.爸爸的手表戴在左手腕。

（ ） （ ） （ ） （ ）

3.叔叔是左手写字。 4.外婆用右手拿筷子。

（ ） （ ） （ ） （ ）

五、看图填一填。（6分）

（1）小鸟在小狗的（ ）面。

（2）小狗在小老鼠的（ ）面。

（3）小老鼠在小狗的（ ）面。

六、我会走楼梯。（6分）

（1）下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走。

（2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走。

七、数一数，照样子用“○”画一画。（16分）

汽车：○○ 花： 玉米： 人：

树： 小鸭： 辣椒： 房屋：

八、辨清物品架上的东西。（8分）

的（ ）面是 。 的（ ）面是 。

在 的（ ）面。 在（ ）的右面。

九、我当小司机（用“→”画出行车方向）。（6分）

向左转 向右转 向前走

十、辨认方向我再画。（12分）

在○的右边画 ，下边画，上边画□，左面画。

篇4：一年级数学上册第一单元《比多少》教案

师：走进数学的殿堂，感受数学的乐趣，你们高兴吗？ 你们喜欢看动画片吗？

今天老师就给大家带来了一部动画片。播放动画片。

看了刚才的动画片，你给大家说一说看到了什么呢？ 生：我看到了有几只小白兔正在搬砖块呢。生：我看到了几只小猪在搬木头呢。生：我看到小鱼也出来加油了。

师：小朋友们，你最喜欢哪只小动物呀？ 生：我最喜欢小兔子。师：小白兔有几只呢？ 生：有4只。

教师在黑板上贴4张兔子图片 师：（边贴边数）1,2,3,4.小白兔在搬砖呢！每只小白兔搬几块砖啊？ 生：每只小兔搬1块砖。

教师在每只小兔下面对应贴1块砖。问：小兔和砖谁多谁少呢？ 生：小兔和砖同样多。

师：哦，同样多，为什么呢？

生：因为小兔子是4只，砖是4块，他们的数量是一样的，所以我们说小兔子和砖同样多。师：你说的可真好。

看一看，小兔子有4只，那么每只小兔搬一块砖（教师边说边连虚线），我们用一条虚线把他们连起来，你看：一只小兔对应一块砖，没有多余的。所以啊，我们就说：小兔和砖同样多。

板书：同样多。

师：小朋友们，继续在图上找一找：还有谁和谁同样多？ 生：我还看见小猪和苹果同样多。

师：哦，小猪和苹果同样多。你能不能上来给大家摆摆呀？ 生：大家请看：有3只小猪，（教师帮其把三只小猪贴在黑板上）还有3个苹果。（同样对应贴在黑板上）。小猪有3只，苹果也有3个，所以我说：小猪和苹果同样多。大家说我说的对吗？

生齐答：对。

师：我们来看，一只小猪对着一个苹果，(连虚线)没有多余的，我们就说小猪和苹果同样多。很好。再找找，还有吗？

生：我看见小猪和木头同样多。生：不对，不对。师：请你来说。

生：她是错的，小猪和木头不一样多。

师：两个小朋友的意见不一致了。到底谁说得对呢？我们还是一起来摆一摆，看一看吧。谁能像老师一样上来摆一摆。（教师撤掉苹果）生：有3只小猪，有4根木头。（贴4根木头）师：地上还有一根木头，对不对？请给大家讲吧！生：一只小猪对一根木头，木头有多余的，我们就说：木头多，小猪少。师：小朋友们同意吗？讲得好不好啊，我们用掌声来表扬她吧！

小朋友们，我们来看：小猪少，木头多。这届课我们就来学习“比多少”。你喜欢做游戏吗？下面咱们就来做一个“摆学具”的游戏。怎么玩呢？ 同桌两个小朋友摆的同样多，听清楚要求了吗？开始吧！„„

师：谁来给大家说一说你是怎么摆的？请你们来说一说。生：我先在上面摆了2个圆形的卡片，生：我在下面摆了2个三角形卡片。我们把它连起来（用手象征性的连起来），没有多余的，我们摆的同样多。

师：你们两个合作的可真好，请坐。

还想摆吗？这回啊老师要求小朋友一个摆的多，一个摆的少，看谁摆的又对又快。开始！„„

师：摆好了吗？谁来给大家介绍一下。生：我先在上面摆了3个正方形，生：我再把5个圆形摆在桌子上面。这样我比她多两个。

师：小朋友们想一想：在我们的生活中，有没有“同样多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我们一共有6个人，男生有3个人，女生有3个人，所以男生和女生同样多，大家说我说的对吗? 生：我知道我铅笔盒里的铅笔比***铅笔盒里的铅笔要少。师：你们举得例子可真好，看来你们非常善于观察。这次我要看一看哪个小朋友反应最快？请看！巩固练习PPT出示练习

师：这是画的谁啊? 生：小猴和小猫。

师：是大家喜欢的小猴和小猫。看一看，谁多啊？ 生：小猴多。

师：小猴多，能给大家说说你是怎么想的吗？

生（走上讲台）它们都是对着的，就是小猴多出一个来，小猫少了一个，我认为小猴多，小猫少。

师：他说的好不好？ 生齐答：好！

师：***，他说的怎么好了？

生：他说的很正确，并且声音很洪亮。

师：你评价的也很好，谢谢你们——表现的都非常好！一只小猴对应一只小猫，最后小猴有多余的，所以，小猴多。

师：好，我们再看！PPT出示：在少的下面画

师：小公鸡和小鸭在玩排队的游戏呢！猜一猜：谁少啊？ 生：我觉得小公鸡少。

师：小公鸡少。你能上来给大家指指吗？ 生：你们瞧，第1只小公鸡对一只，第2只小公鸡对一只，„„还余出1只小鸭子。师：你说的非常好，请回！

小朋友们，你知道了吗：公鸡少。

师：老师给大家带来了一串漂亮的珠子，看一看哪种颜色的珠子多？ 生：我觉得黄的珠子多。

师：黄色的多，能说说你是怎么想的吗？ 生：我是数出来的。师：上来数给大家听。

生：黄色珠子，1,2,3,4,5，红色珠子，1,2,3，4，所以我说黄的珠子多，红的珠子比较少。师：你数的可真好。他用的是数的办法来判断的，可以。生：我觉得也是黄珠子多，红珠子少，师：那你是用什么办法知道的呢？ 生：我是一对对的来看。师：哦，说来听听。

生：一个黄的，一个红的，又一个黄的，又一个红的，„„最后剩下一个黄的，所以我说黄色的珠子多。红色的珠子少。师：她说的对吗/ 生：对！

师：咱们同学真爱动脑筋，这一道题就想出了那么多的办法。好，小朋友们再看老师给大家带来了什么礼物。看，是什么呀？ 生：蛋糕

师：2盒蛋糕，这两盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。

师：你是怎么知道的啊? 生：我能上去说吗？

我是数出来的。大家请看，师：好，我们都看着呢！

生：我先来数第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7个，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6块蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同样多的，（哦，第一排都是同样多）再看第二排，„„ 师：好了，小朋友们，再看，又发生什么事了。（贴图片，）原来是有一群小狗在吃骨头呢！那么一只小狗啃一根骨头，骨头够不够吃啊？ 生：够

师：都认为够吃啊?你是怎么知道的？

生：我是这样知道的。先看外面的4根骨头，然后再看里面的3只小狗，骨头比小狗多，所以骨头够吃。

师：你能不能想个办法让大家一眼就看出骨头够不够吃。生：我可以上来摆一摆吗？

一只小狗对应一根骨头，最后余出一根骨头。所以大家知道这些骨头够这些小狗吃了。师：谁来评价一下，她这个办法怎么样？

篇5：人教版一年级数学上册比多少教案

教学目标

1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

教学重、难点

掌握自己认为适用的好的比较方法。会正确进行比较。

教学过程 教师活动 学生活动

一、?? ? 导入：

冬天就来了，天气开始冷了，一群小动物们正在忙着盖房子。请同学们跟老师到现场去看一看，是谁在盖房子？图中都有什么？

引导学生观察图上的各种物体和数量。并板书小兔有4只，小猪有3头等。引出课题----比多少

二、主动探讨，获得新知 引导观察，初步感知同样多：

刚才说，是谁的房子？说得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少块转呢？

（课件中展示四只小兔和四块砖）

同学们都很聪明，我们一起来看看吧，每只小兔搬一块砖。边操作课件边提示：第一只小兔搬了第一块砖，第二只小兔搬了第二块砖„„（展示课件中线的连接），你看，一只小兔一块砖，砖没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多（展示或者板书“同样多”）

请同学们再仔细观察图中还有什么和什么是同样多呢？ 2】感知“多些”和“少些”

小猪来搬木头了，可是小猪们很苦恼，为什么呢？小猪觉得它们一次搬不完这些木头，到底能不能呢，我们一起来帮它们看看吧。请问是几头小猪，几根木头呢？（出示小猪和木头课件）

对了，第一头小猪搬走了一根木头，第二头小猪搬走了第二根木头，这头小猪又拿走了这根木头，有多余的木头，那么木头多，小猪少，这样的情况我们就说木头的根数比小猪的头数多（板书或出示课件木头的根数比小猪的头数多）

木头的根数比小猪的头数多，那么小猪的只数比木头的根数该怎么说呢？ 课件展示：小猪的只数比木头的根数（）。请学生回答，其他同学作出判断，并根据学生回答填入答案“少”。

现在告诉老师小猪它们能不能一次把木头搬完？

3、同学们今天的表现非常棒，请你们再观察，图上还有什么比什么多？什么比什么少？ 学生看图回答，教师给予肯定和鼓励。

三、巩固梳理，动手操作，拓展应用。

1、画一画

现在看着黑板上，老师画好了小猫、小猴、小猪，请三个同学上黑板画一画。第一个在小猫的下面画三角形，数量比小猫少；第二个在小猴的下面画圆，数量比小猴多；第三个在小猪的下面画正方形，数量和小猪同样多，没有上来的同学我们一起玩一玩游戏吧，请同学伸出手指比老师手指数多，再伸出和老师手指同样多，同学们做得可真好，那我们一起看看黑板上的同学画得好不好？

老师这有几个苹果和梨的水果贴片，请同学来和老师一起来比比看，什么多，什么少。（教师贴水果贴片，引导学生回答：苹果和梨的数量是一样的）。回答得真棒，那么老师这还有一些水果，请两个同学上来贴一贴，比一比吧。

3、同学们表现都非常地好，这次啊老师要考考同学们谁反应快（出示课件）

指导学生看图并用一一对应的方法，比较谁多谁少。

4、今天我们学了“同样多”“多些”“少些”请第一组的同学上台来，我们一起来比一比，第一组的同学男同学多，还是女同学多。

指导学生一个男生对着一个女生这样一一的比较

5、布置作业：到校园里观察哪些多，哪些少

四、课堂小结

学生数一数，然后回答。学生回答。

学生回答 学生抢答 请位学生回答

让学生自己数一数并回答

篇6：一年级数学上册第一单元《比多少》教案

1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。

2、使学生能够熟练地运用“=”、“>”、“<”来比较5以内数的大小。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。

教学重难点

1、使学生进一步熟练地运用“=”、“>”、“<”来描述数的大小。

2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。

教学过程：

一、基础练习

1、开火车数数。

2、说一说上节课学了哪些内容?用“=”、“>”和“<”填空。

34 42 21 55

让学生回顾怎样区分“=”、“>”和“<”，借助顺口溜来记忆。

二、巩固提升

1、完成练习三第1题。

(1)指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。

(2)学生先独立解答，然后全班交流。

2、完成练习三第2题。

指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。

3、完成练习三第3题。

(1)师：从这幅图上你看到了什么?你还想知道什么?

(2)师：“数一数，比一比”是什么意思?怎样数才不会数错?

引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。

(3)还可以怎样比?

4、完成练习三第4题。

(1)出示图片，引导学生仔细观察。

(2)师：图中都有哪些动物?它们的数量分别是多少?

哪种动物最多?哪种动物最少?除了动物，你还发现了什么?

让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。

(3)师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗?

【设计意图】

给学生充足的思考空间，培养学生有序看图的学习习惯。通过数一数活动加深学生对于1～5每个数字的含义的理解，并进一步建立数与图之间的联系，培养良好数感。

5、完成练习三第5题。

(1)引导学生通过摆一摆，画一画，说一说的方式来表示1～5这几个数字。对于学生的不同的表示形式，要及时的鼓励和肯定。帮助有困难的学生，进行个别辅导。

(2)同桌互相交流，说一说自己是用什么方式表示出的这几个数字。还可以用什么方式来表示?

6、完成练习三第6题。

(1)出示爱心桃和三角形，让学生说一说它们各有几个?根据学生的回答引出：4=4。

(2)让学生给圆形涂色，要求圆形要比爱心桃多。

师：圆形要比爱心桃多，应该怎么涂?

先让学生说一说应该涂几个圆，再指导学生填空。圆形有5个，所以圆形比爱心桃多，5>4。

(3)师：五边形比爱心桃少，应该怎么涂?

提示学生可以少1，可以少2，也可以少3，告诉学生只要比爱心桃的数量少就可以，让学生体会答案的不唯一性，但是涂的数量要和式子相对应。

7、完成练习三第7题。

让学生先观察这几个数字，再填入正确的括号里。使学生体会4大于2，也可以说成2小于4。

8、完成练习三第8题。

先让学生观察珠子的排列规律，再用水彩笔涂一涂，最后把数量填入括号里。

三、拓展延伸

完成教材第19页思考题。

师：这只猴子说的对吗?说一说自己的想法。

四、总结升华

篇7：一年级数学上册第一单元《比多少》教案

【课标要求】

(1)讲述林则徐虎门销烟的故事;简述中英《南京条约》的主要内容,认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

(2)知道太平军抗击洋枪队的事迹。

(3)简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

(4)了解左宗棠收复新疆的基本史实。

(5)讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神;简述《马关条约》的主要内容,说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

(6)了解八国联军侵华的史实;结合《辛丑条约》的主要内容,分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

【知识结构】

【试题解析】

例1 (2010·东莞)在中英《南京条约》中,便利英国对中国东南沿海地区进行直接经济掠夺的条款是()

A.割让香港岛B.赔款白银2100万银元

C.开放通商口岸D.英国同中国商定关税

解析:此题主要考查学生对《南京条约》内容的理解情况,通过审题可以看出,开放的五个通商口岸都在东南沿海,中国东南沿海门户被打开,便利了列强对东南沿海地区的经济掠夺,故选择C。

例2 (2010·汕头)左宗棠为维护国家主权作出了巨大的贡献。下列有关他的表述,正确的是()

A.率三路大军入疆,击败阿古柏侵略军

B.出使俄国,通过外交途径收回伊犁

C.出兵新疆,平定大小和卓叛乱

D.主张加强海防,放缓西北塞防

解析:此题主要考查左宗棠的历史功绩,通过分析题目可以看出,B选项说的是曾纪泽通过谈判的方式收回伊犁;C选项中平定大小和卓叛乱是在乾隆皇帝带领下取得的;左宗棠提出海防和塞防同样重要,所以D选项不正确;左宗棠带领三路大军进入新疆,打败阿古柏伪政权,收复除伊犁之外的新疆地区,所以只有A选项正确。

【达标检测】

一、选择题

1.2010年是我国一位伟大的民族英雄逝世160周年,他曾在虎门海滩当众销毁几百万斤鸦片,大长了中国人的志气;他曾在被贬途中写下千古名句“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。这位民族英雄是()

A.邓世昌 B.洪秀全 C.左宗棠 D.林则徐

2.晓明同学参加中央电视台《开心辞典》网上答题,他要回答的题目是选择标志中国近代史开端的历史事件,他应该选择()

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

3.2010年上海世博会成功举办,上海已成为一座国际化大都市,它见证了中国社会的百年变迁。近代使上海蒙羞开放为通商口岸的第一个不平等条约是()

A.《南京条约》 B.《瑷珲条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》

4.晓雯的曾祖父住在香港岛,原来每年都要向清政府纳税,但后来税收却要交给英国统治者。你认为这种转变会发生在()

A.虎门销烟后B.《南京条约》签订后

C.《马关条约》签订后D.《辛丑条约》签订后

5.电影《圆明园》借助西洋牧师朗世宁的视角客观回顾了圆明园的成园过程,再现了统治中国两个多世纪的一个大家族、四个帝王真实的皇家生活,探讨了清王朝的兴衰。汇集了东西方建筑艺术精华的“万园之园”圆明园毁于()

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

6.中华民族自古以来就有反抗外来侵略、维护民族尊严的优良传统。1862年,太平军在浙江慈溪的战斗中击毙的洋枪队头目是

()

A.瓦德西B.戈登C.华尔D.西摩尔

7.两次鸦片战争都直接冲击了中国的政治、经济、文化等各方面,并使之逐渐发生变化。下列关于两次鸦片战争的说法正确的是()

①都是西方列强为打开中国市场而发动的 ②都使中国的领土和主权遭到破坏 ③都强迫中国签订了不平等条约 ④两次战争的侵略者都有英国

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

8.下列诗句与19世纪70年代收复新疆的民族英雄左宗棠有关的是()

A.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之

B.大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山

C.此日漫挥天下泪,有公足壮海军威

D.神助拳,义和团,只因鬼子闹中原

9.光绪皇帝曾撰联“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”,追悼在中日海战中壮烈殉国的北洋水师致远舰管带。“足壮海军威”的悲壮场景,从下列哪部影视剧中可以看到()

A.《林则徐》 B.《太平天国》 C.《甲午风云》 D.《末代皇帝》

10.梁启超、林缵统等八十余人在《呈文》中指出:“外夷久存觊觎之心,而吾又以台鼓舞之,诱召之……是吾割肉而自毙也。”这段话是对下列哪一不平等条约的危害的形象描述()

A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》

11.阿蛮为了养家糊口,进了日本在苏州开设的工厂做童工,此事最早可能发生在哪一次战争之后()

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

12.近代中国屡遭列强侵略,被迫签订了一系列不平等条约,领土、主权遭到严重破坏。与《辛丑条约》的签订有关的战争是()

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

13.陈天华在《猛回头》中寫道:“这中国,哪一点我还有份;这朝廷,原是个名存实亡!替洋人,做一个守土官长……”下列《辛丑条约》的条款中,最能体现“替洋人,做一个守土官长”观点的是()

A.中国赔偿白银4.5亿两

B.清政府保证严禁人民参加反帝活动

C.拆毁大沽炮台,允许帝国主义国家派兵驻扎在北京至山海关铁路沿线要地

D.划定北京东交民巷为“使馆界”,允许各国驻兵保护,不准中国人居住

14.下列各项内容,按相关不平等条约在中国近代史上签订的时间先后顺序排列,正确的是()

①开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸 ②划定东交民巷为使馆界,不准中国人居住 ③割台湾、澎湖列岛给日本

A.①③② B.②③① C.①②③ D.③②①

15.自1840年以来,西方列强凭借坚船利炮打开中国国门,中华民族备受屈辱。下列侵略战争中列强曾经攻占北京城的是()

①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争

A.①②B.③④C.①③D.②④

16.中国近代史上,堂堂的大清帝国是列强眼中的“一只羊羔”,可以任意宰割。曾经割占过中国领土的列强有()

A.英法美 B.英美日 C.英日俄 D.法美俄

17.晓强的曾祖父一生坎坷,饱经沧桑,老人生于1848年,卒于1940年,他一生可能经历()

①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争⑤林则徐虎门销烟 ⑥义和团运动

A.①②③④B.②③④⑥C.②③⑤⑥D.③④⑤⑥

二、非选择题

18.阅读材料,回答问题。

材料一 纪念鸦片战争170周年学术研讨会于2010年7月22日起在虎门镇举行,数十名国内知名的专家学者齐聚中国近代史的开篇地——虎门,交流和展示鸦片战争学术研究的成果。

材料二 条约规定:“割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛及附属岛屿给日本;赔偿日本军费白银二亿两;增开苏州、杭州、沙市、重庆为通商口岸;允许日本在中国通商口岸开设工厂。”

材料三 “清政府赔款白银4.5亿两,以海关等税收作保;清政府保证严禁人民参加反帝活动;清政府拆毁大沽炮台,允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;划定北京东交民巷为使馆界,允许各国驻兵保护,不准中国人居住。”

(1)根据材料一,鸦片战争后签订了什么条约?这场战争对中国社会产生的最重大影响是什么?

(2)根据材料二,回答这是哪一个不平等条约的内容?该条约的签订对中国造成了怎样的影响?

(3)写出与材料三有关的帝国主义侵华战争的名称与条约,该条约的签订对中国有怎样的危害?

19.阅读材料,回答问题。

英國《泰晤士报》报道英法联军劫掠某皇家园林时的情况:“据估计,被劫掠和破坏的财产,总值超过六百万镑,在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后,谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子,而把银子丢了……无价的瓷器和珐琅器,因为太大不能运走,竟被打碎。”

(1)材料反映的中国被劫掠发生在哪次战争中?被劫掠和破坏的地方是哪里?

(2)中国面临如此劫难的主观原因是什么?

(3)列强在这次战争中的罪行罄竹难书,他们屡屡得逞,再次验证了什么道理?我们应当吸取什么教训?

20.学以致用,探究问题。

“中华民族经历了共同的历史,所以我们休戚与共;中华民族经历了几多风雨,所以我们懂得国必兴旺。”这段话反映了中华民族对发展的渴望。下列图片反映了中华民族不同时期的处境。请你依据图片完成下列探究活动。

图一 闭关锁国下的清王朝图二 鸦片战争

图三 甲午战争中的黄海海战 图四 八国联军在北京挨家抢劫

(1)根据图一分析闭关锁国给当时的中国社会带来了什么影响?

(2)根据图二结合所学知识,分析英国发动鸦片战争的主要目的是什么?这次战争中签订的《南京条约》给中国社会带来了什么影响?

(3)图三描绘的状况产生的直接影响是什么?

(4)读图四,你认为列强发动侵华战争的直接目的是什么?

(5)从后三幅图中,你认为中国近代的斗争主题是什么?

参考答案:

一、1.D 2.A 3.A 4.B 5.B 6.C 7.D 8.B 9.C 10.C 11.C 12.D 13.B 14.A 15.D 16.C 17.B

二、18.(1)《南京条约》。鸦片战争后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,鸦片战争是中国近代史的开端。(2)《马关条约》。大大加深了中国半殖民地化的程度。(3)八国联军侵华战争;《辛丑条约》。《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重负担,严重损害了中国的主权,从此,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,中国完全沦为半殖民地半封建社会。

19.(1)第二次鸦片战争。圆明园。(2)主观原因:清政府的腐败无能和软弱妥协。(3)“落后就要挨打”。我们应当大力发展经济,增强综合国力,为民族复兴、祖国富强贡献自己的力量。

20.(1)闭关锁国在一定程度上保护了中国在政治、经济上的独立与完整,但阻碍了中国社会的进步,使中国远远落后于世界先进国家。(2)目的:打开中国市场,掠夺原料和倾销商品。影响:中国开始沦为半殖民地半封建社会。(3)中日签订《马关条约》,刺激了列强瓜分中国的野心。(4)直接目的是镇压中国人民的反抗。(5)反帝反封建,争取民族独立和人民解放。

第二单元 近代化的探索

【课标要求】

1.列举洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2.知道“百日维新”的主要内容,认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

3.了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义,探讨辛亥革命的历史意义。

4.列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

【知识结构】

【试题解析】

例1 【2010·株洲】在洋务企业的刺激下,l9世纪六七十年代,中国沿海一些地区部分官僚、地主、商人、买办和手工业作坊主开设工厂,雇用工人进行生产。这说明洋务运动()

A.引进了西方机器工业

B.刺激了中国资本主义的产生

C.培养了一批科技人才

D.在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张

解析:本题主要考查洋务运动的历史作用。题目中的四个选项都属于洋务运动的作用,但结合题干分析,在洋务运动影响下,中国东南沿海地区出现了近代工厂,这说明在洋务运动影响之下,中国民族资本主义产生并发展。所以正确答案应该是B。

例2 【2010·东莞】近代中国人在探索民族独立富强道路的过程中,先后发起洋务运动、戊戌变法和辛亥革命。但这些努力都未达到目的,于是先进知识分子又掀起了一场新文化运动。新文化运动的旗帜是()

A.“师夷长技以制夷”B.“自强”“求富”

C.民主共和D.“民主”与“科学”

解析:本题主要考查新文化运动高举的两面大旗,属于对基础知识的考查,A、B选项是洋务运动的口号,C选项是辛亥革命的内容,只有D选项是新文化运动的内容。

【达标检测】

一、选择题

1.1860年,曾国藩就上奏咸丰皇帝说,“……将来师夷智以造炮制船,尤可期永远之利”。在洋务运动中能体现“师夷智以造炮制船”的是()

A.江南制造总局B.开平矿务局

C.汉阳铁厂D.上海轮船招商局

2.解放军东海舰队于2010年6月30日至7月5日在东海进行实弹射击训练,有专家分析认为,中国军队对于自身海上实力的自信,正在变得越来越强。回顾中国海军的近代化历程,你认为应该从哪一事件开始()

A.戊戌变法B.辛亥革命

C.洋务运动D.甲午中日战争

3.中国近代化的进程步履蹒跚,充满坎坷。洋务运动被认为是中国近代化的开端,主要是因为()

A.引进了西方的机器设备和生产技术

B.提出“自强”、“求富”的口号

C.创办了新式学堂,派遣留学生出国

D.建立了南洋、北洋和福建水师等新式海军

4.甲午战败后,李鸿章伤感地说:“我办了一辈子事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰,虚有其表。”从他的话中,我们能看出洋务运动()

A.是一次失败的资产阶级改良运动

B.是一次失败的资产阶级民主革命运动

C.是一次失败的封建统治者的自救运动

D.抵制了列强对中国的侵略

5.19世纪六七十年代,在中国经营的外国轮船公司因为洋务运动的兴起,生意大受影响,中国海关进口的洋布等商品数量也大大减少。上述材料说明,洋务运动()

A.使中国经济实力大大增强

B.客观上刺激了中国民族资本主义的产生

C.对外国资本主义的经济侵略起到了一定的抵制作用

D.使中国走向了富强的道路

6.人类思想的每一次解放,必然带来社会的发展和进步,之所以说戊戌变法是我国近代史上第一次思想解放潮流,主要是因为它

()

A.没有得到广大民众的支持

B.颁布了一系列措施,全方位进行变法

C.促进了中国人民的觉醒

D.向西方学习先进的政治制度

7.北京大学被公认为中国的最高学府,也是亚洲和世界最重要的大学之一。北京大学是莘莘学子梦寐以求的一所名牌大学,它的前身京师大学堂创办于()

A.洋务运动时期B.戊戌变法时期

C.辛亥革命时期D.新文化运动时期

8.戊戌变法像一块巨石,投入半殖民地半封建社会中国的死水塘中,激起了轩然大波。下列关于戊戌变法的说法,不正确的是

()

A.戊戌变法是一场资产阶级的改良运动

B.戊戌变法得到了光绪帝的支持

C.戊戌变法从开始至失败历时103天,因此又称“百日维新”

D.戊戌变法使中国走上了发展资本主义的道路

9.“民生”是党和政府历来关注的热点问题,各级政府都把解决好民生问題作为头等大事来抓,为建设和谐社会做出了很大的努力。20世纪初,一位伟人将民生主义作为革命的指导思想之一。这位伟人是()

A.曾国藩 B.孙中山 C.李大钊 D.陈独秀

10.皇帝在中国存在两千多年,是我国封建制度的一个标志性符号。那么使主宰天下的皇帝最终退出中国历史舞台的是()

A.洋务运动B.戊戌变法

C.辛亥革命D.新文化运动

11.2011年是辛亥革命100周年,为纪念这一伟大事件,史诗巨片《辛亥革命》于2010年8月在长春电影节举行开机仪式,阵容堪比《建国大业》。辛亥革命是中国近代史上一次政治上、思想上的大解放。这里“思想上的大解放”是指

()

A.结束了中国两千多年的封建帝制

B.促进了中国民族资本主义的发展

C.使民主共和的观念深入人心

D.沉重打击了中外反动势力

12.以陈独秀、李大钊、鲁迅等为代表的激进民主主义者,掀起新文化运动是为了()

A.宣传马克思主义

B.反抗帝国主义压迫

C.建立名副其实的资产阶级共和国

D.同封建复古思想做斗争

13.“灯闪着,风吹着,蟋蟀叫着,我坐在床上看书。月亮出了,风息了,我应在院中唱歌。”这是溥仪在17岁时写的一首新诗。这种以白话文代替文言文写作的现象,与下列哪一事件分不开()

A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.新文化运动

14.在中国近代化的发展历程中,下列口号或主张出现的先后顺序是()

①三民主义 ②民主,科学 ③变法图强 ④自强,求富

A.④③①②B.④③②①C.①②③④D.①④③②

15.近代中国面临着严重的民族危机,无数仁人志士都在探索救国救民的出路。下列有关中国人“向西方学习”历程的表述,正确的是()

A.学技术—学制度—学思想B.学技术—学思想—学制度

C.学思想—学制度—学技术D.学制度—学思想—学技术

16.洋务运动、维新变法和辛亥革命,反映了近代前期的历史主流,下列关于中国近代前期历史主流的表述,最为确切的是()

A.推翻清朝统治,建立资产阶级共和国

B.在中国建立君主立宪制的资产阶级统治

C.学习西方技术,维护国家统一

D.争取民族独立,实现中国社会近代化

二、非选择题

17.阅读材料,回答问题。

材料一 中国近代史不仅是一部反侵略史,也是一部追求近代化的历史。它包括政治上的民主化、经济上的工业化以及思想文化上的“西化”。19世纪下半期到20世纪初,中国的近代化在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中艰难起步,主要经历了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。

材料二 中国的近代化过程,也是中国人民向西方学习、探索救国之路的过程。这一过程由学习西方的军事器物到学习西方的政治制度,再到学习西方的思想文化。由于外国资本主义和本国封建势力的双重挤压,近代中国各种政治力量追求近代化的脚步显得急促而又悲壮,却一刻也未曾停留,走过了自强、变法和革命的历程,经历了经济、政治和思想文化的变革。

(1)依据材料一回答19世纪下半期到20世纪初,中国在经济上的工业化、政治上的民主化以及思想文化上的“西化”分别指什么事件?请用一句话概括它们对中国社会所产生的相同积极作用。

(2)材料二提到“近代中国各种政治力量追求近代化”,你认为这些政治力量主要指哪些政治派别?

(3)请依据材料及所学知识归纳中国近代化探索过程的特点。回首近代化历程,你有何感悟?

18.学以致用,探究问题。

兴华中学八年级(1)班的同学以“近代化的艰难起步”为主题进行探究活动,请你也参与到他们的活动中来。

(1)中国社会各个阶级在不同时期为推动近代化进行了不懈的努力,请根据所学知识将A、B、C、D处中国近代化探索的重要事件填在右面的横线上。

(2)请写出A处探索中国近代化的事件主要侧重点在于学习西方的什么。你认为他们的措施能使中国走上富强道路吗?请说出你的理由。

(3)中国近代化最终未能真正实现,根本原因是什么?

参考答案:

一、1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.B 10.C 11.C 12.D 13.D 14.A 15.A 16.D

二、17.(1)经济上的工业化是指洋务运动;政治上的民主化是指戊戌变法和辛亥革命;思想文化上的“西化”是指新文化运动。都推动了中国社会近代化的进程。(2)地主阶级洋务派、资产阶级维新派和资产阶级革命派。(3)特点:由军事器物到政治制度再到思想文化,或由表及里、由浅入深、推陈出新。感悟:地主阶级、资产阶级都不能领导中国走上富强道路,只有无产阶级才能领导中国走上富强道路,只有中国共产党才能救中国;资本主义道路在中国行不通。(意思相近即可)

篇8：一年级数学上册第一单元《比多少》教案

【知识与能力目标】

1、使学生认识”＞“”＜“和”＝“这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用；

2、使学生知道用”大于、小于、等于“来描述5以内数的大小，建立符号感。

【过程与方法目标】

1、初步培养学生的动手操作能力，渗透”对应“思想；

2、建立学生的数感，培养学生与人合作、交流、动手操作的能力。

【情感态度价值观目标】

引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

【教学重点】

会正确比较5以内数的大小

【教学难点】

认识”>“”<“和”=“这三种符号及其含义。

课前准备

1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小

教学过程

一、创设情境

1、教师和学生一起来做手指游戏，教师和学生一起做。

2、填字游戏，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

二、引入新知

（一）观察主题图，回答问题

要求：看图听故事

教师播放配音故事”小猴吃水果“（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？

提问：

1、图上有哪些水果？分别是多少？

2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？

（二）引导学生操作学具，学习”＞“”＜“和”＝“。

1、教学”＝“（猴和桃比）

（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2、教学“＞”（猴和香蕉比）

（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。

（2）请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“开口朝大数”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学“＜”（猴和梨比）方法同2

“尖尖朝小数。”

4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数比大小，中间用等号；开口朝大数，尖尖朝小数。

5、动手动脑

教师出示准备好的.物品请学生上台摆一摆，填一填。

（1）看一看，比一比，几大于几，几小于几？

（2）三组练习结束后进行小结。

三、练习天地

教师读题，请学生听清题意。

1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？

学生独立思考，教师点学生回答。

四、小兔子的家

（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？

（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数。

有谁能够把你数出来的个数分别是多少说出来？

（指名上台写）

（3）比一比，你发现了什么？

（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）

五、课后总结

篇9：一年级上册《比多少》教案

教学内容：

人教版小学数学教材一年级上册第6-8页。

教材分析：

“比多少”这节内容实在学生学习了“数一数”，对数的概念有了初步感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为后面学习数的大小的比较打基础的。教学中利用故事，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力，同时对学生进行思想品德教育。

学情分析：

本节课是刚入学的一年级学生学完第一节课“数一数”后，紧接着学习的第二节“比多少”的数学课。学生虽然在入学前已经积累了一些相关的感性经验，但是由于他们的年龄小，对比较的方法不是很清楚，还没有形成良好的课堂常规。“同样多”“多”“少”，学生一般在入学前对他们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少，而今要用“一一对应”的方法比较多少，是一个质的飞越。

教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.通过情境故事的导入，培养学生遵守纪律的好习惯。3.培养学生用数学语言精确完整的叙述自己语言的能力。

教具准备：

课件、小牛图片、大象图片、老虎图片、长颈鹿图片、白色棋子、黑色棋子各若干个。

教学设计：

一、故事引入

1.多媒体演示动物运动会。

2.讲故事：小动物积极参加运动会，看！它们排着整齐的队伍走来了。

二、学习新知

1.教学“同样多”。

师：图上有几只小牛？有几只大象？ 生：小牛有3只，大象也有3只。

师：3=3，我们就说小牛和大象同样多。这种方法叫“数一数”。我们还可以用“一一对应”的方法来比较，一只小牛对应一头大象，没有多，也没有少，我们就说它们同样多。2.探究“多些”、“少些”。

师：我们利用“数一数”和“一一对应”的方法来比较老虎和长颈鹿的数量。通过前面学习“数一数”和“一一对应”的方法，学生在组内交流。汇报结果。

师：一个对一个，没有多也没有少，我们就说这部分是同样多的部分，多出来的部分，我们就说是多的部分。

三、动手操作

1.在实物投影仪上摆出2颗黑棋，要求摆白棋，白棋和黑棋同样多。2.在实物投影仪上摆出2颗黑棋，要求摆白棋，白棋比黑棋少。（可以摆2颗白棋，也可以摆1颗白棋。）

3.在实物投影仪上摆出2颗黑棋，要求摆白棋，白棋比黑棋多。（可以摆3颗白棋、4颗白棋、5颗白棋…..只要比2颗多的数量都可以。）

四、应用拓展。

1.4只兔子，6只老鼠，前后对齐（中间没有对齐），一样多吗？

2.有一串排列和有规律的（前4组按一黄一红排列，最后一颗是黄色）珠子，哪种颜色的珠子多？

3.5个人来吃饭，6把椅子够用吗？为什么？6个人呢？7个人呢？ 4.两杯一样甜，哪个杯子中放的糖多？

教学反思：

1.遵守“数学来源于生活，有服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级学生特点的教学活动，由浅入深，循序渐进。在一个又一个的游戏活动中，学生理解了“同样多”“多些”“少些”，体验了一一对应的数学思想，掌握了运用一一对应的方法去比较两种物体的多少。

篇10：五年级数学上册第一单元教案

教学目标：

知识与技能：

1.能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。

2.会运用小数乘整数解决一些实际问题。

过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。

情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。

教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。

教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。

教学方法：设置数学问题，引导学生练习;练习体验，小组交流讨论。

教学准备：口算卡片、多媒体。

教学过程

一、谈话导入

1.谈话：上节课我们学习了什么内容?学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2.导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。(板书课题)

二、基础练习

1.口算练习。

⑴看谁算得又快又准。

6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=

3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=

⑵4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=

教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。

2.说一说

4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )×( ).表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( )。

3.笔算练习。

0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=

教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。

三、拓展提高

1.大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动?小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够?

某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱?

分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。

方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱。

20÷(4+1)=4(个) 1.4×4×4=22.4(元)

方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱。

20÷(4+1)×4=16(盒) 1.4×16=22.4(元)

2.运用因数的变化引起积的变化规律巧计算

根据24×25=600，在( )里填上适当的数。

(1)240×25=( )

(2)2.4×25=( )

(3)( ) ×25=0.6

思路导引

(1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600

↓×10 ↓不变 ↓×10 ↓÷10 ↓不变 ↓÷10

240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = ( 60 )

(3) 24 × 25 = 600

↓÷1000 ↓不变 ↓÷1000

( 0.024 ) × 25 = 0.6X

小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除外)，那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。

3.出示教材第4页练习一第4题。组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。

4.出示教材第4页练习一第5题。指名学生朗读题目。

组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列出算式。

组织学生列出竖式，0 33×4= (千米)求出结果。

教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。

四、课堂小结

通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解?

作业：

1.教材第4页练习一第3题。

2.用竖式计算。4.6×6= 8.9×7= 15.6×13=

0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=

板书设计

小数乘整数

“买四赠一”

两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除外)，那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。

批 注

篇11：六年级数学上册第一单元教案

第二单元 分数乘分数

第一课时 分数乘以整数

第三课时 运算定律的应用

5×6+7×3 15×(34-29)

第七课时：倒数的认识

第二课时 解决问题

第四课时：已知一个数的几分之几是多少，

求这个数的应用题

教学内容：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题”，课文第37的例1，38页完成“做一做”的题目和练习十的第1～3题。

教学目的：使学生掌握方程解答分数除法应用题的方法，加深对分数除法意义的理解，提高学生解答含有分数的简易方程的技能，为今后解答分数除法应用题打好基础。

重点难点：用列方程的方法解决问题。

教学过程：

一、复习。

1.分数除法法则是什么?(指名学生回答)

2.一个数的5倍是32，这个数是多少?

(要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列)

二、新授。

1.出示题目：电脑呈现课文例题拼图

师：从题中你能得到哪些信息?(学生回答，出示)

生：成人体内的水分约占体重的2/3;

儿童体内的水分约占体重的4/5

小明体内有28G的水分;

小明的体重是爸爸的体重的7/15。

(2)提出问题，解决问题。

第一个问题小明的体重是多少千克?

师：用哪些信息可以解决这些问题?

学生经过寻找，筛选出有用的信息，整理成一道应用题。

儿童体内的水分约占体重的4/5。小明体内有28千克的水分，小明的体重是多少千克?

①数量关系

a.4/5表示什么?

篇12：六年级上册数学第一单元教案设计

教学内容：课本第2页~3页的例题和“做一做”，练习一的第1~7题。

教学目标：使学生理解位置，并会用数对表示位置。

1.在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

教学方法：讲授法 演示法，讨论法、练习法。

教具准备：教师准备多媒体。

教学过程：

一、导入

1、我们全班有54名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?

2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新授

1、教学例1

(1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗?

(2) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)

(3) 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：(2，3)。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上，指名回答)

2、小结例1：

(1) 确定一个同学的位置，用了几个数据?(2个)

(2) 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

3、练习：

(1) 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

(2) 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的.方法。

三、练习

1、练习一第4题

(1) 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。

(2) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置

四、总结

我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?

五、作业

练习一第1、2、5、7、8题。

六、教后记：

通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习，极大地调动了学生的学习积极性。教学中积极引导与点拨，加深了学生对数对的理解。

第一单元 位置 第二课时

教学内容：课本3页例2，练习一第3、4、6、7题。

教学目标：

1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。

2、通过课堂的学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重点：在方格纸用数对确定位置。

教学难点：利用方格纸正确表示列与行。

教学用具：动物园示意图的方格纸图。

教学过程

一、复习导入，提出学习目标。

1、复习：先用数对表示班级某一位同学的位置，再说说数对的第1个数字表示什么?第2个数字表示什么?

2、揭题，提出学习目标。

让学生先说说，再出示学习目标：

(1)方格纸上什么线表示列，什么线表示行。

(2)利用方格纸确定物体位置的方法。

二、展示学习成果

1、认识方格纸的列与行。

竖线是列，横线是行。

2、自主学习，小组内展示。

(1)独立学习课本3页例2，并完成问题1和问题2。小组之间互相交流、探讨。(教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。)

(2)指名学生板演。

3、全班展示。

(1)问题1：熊猫馆在第3列第5行，用(3，5)表示;海洋馆在6列第4行，用(6，4)表示;猴山在第2列第2行，用(2，2)表示;大象馆在第1列第4行，用(1，4)表示。

(2)问题2：让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。如：飞禽馆(1，1)在第1列第1行交*点上……

三、拓展知识外延。

1、完成练习一第3、4题。

2、完成练习一第6题。

(1) 独立写出图上各顶点的位置。

(2)顶点A向右平移5个单位，位置在哪里?数对的哪个数字发生了改变?点A再向上平移5个单位，位置在哪里?数对的哪个数字也发生了改变?

(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。(小组内互相交流、探讨。)

(4) 观察平移前后的图形，说说你发现了什么?

(5)汇报：图形不变，右移时，列变了，数对的第一个数字改变了，上移时，行变了，数对的第二个数字改变了。

(6)学生质疑问难，激发知识冲突。

a、针对同学的汇报，学生自由质疑问难。

b、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗?能把你遇到的困难说给大家听吗?那你对同学的展示有什么想法与建议吗?

四、归纳总结

我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?

五、作业：

练习一第5、7题。

六、教后记：

篇13：一年级数学上册第一单元《比多少》教案

(一)、教师要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。

学生是课堂的主人，怎样激发他们去主动学习呢?这需要我们每一位老师去思考。在数学课堂上，我们要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。比如在复习的部分，我在课上的操作是：小猪和苹果比多少，大家看，一只小猪对应一个苹果，每只小猪都对应了一个苹果，我们就说小猪和苹果怎么样?诸如此类的引导，留给学生的教学空间是很小的。和韩主任研讨时，韩主任提醒我，这里既然是复习旧知识，就更应该给学生比较大的空间，可以让学生先独立观察，再提问“这是谁和谁比?你发现了什么?”提问、追问、反问的效果肯定要远远高于讲述的效果。再比如，出示磁力扣，比较小华和小雪套中的圈数同样多的部分时，我问：“小华这部分是多少个?”一个学生很快说道“7个。”我紧接着追问道，“你都没数，怎么就知道是7个呢?”她说，“因为这是小华和小雪同样的部分呀，小雪套中7个，那小华的这部分也是7个。”这里的追问就非常有价值，学生能把注意力从单纯的关注个数转移到这是小华和小雪同样多的部分。适时的提问、追问、反问就像一块小小的石头，虽然“小”却能激起“千层浪”!

(二)、重视练习题的设计，课堂的练习题在选择与呈现的方式上，要有针对性和层次。

在这节课中我选择了四道习题(做一做和8页的3，4题)，都是围绕着“比多少”的实际问题展开的。针对性很好，但是层次的设计略有不足。上完课后，我想如果能把习题的呈现方式改成以下的设计就更好了。