好雪片片职高教材（精选4篇）
篇1：好雪片片职高教材
好雪片片散文
镇政府大门两侧芳草萋萋的树地里，邮政支局院外蒿草丛生的荒地上，经常能见到他的身影，即便烈日炎炎的盛夏，他始终穿着一件脏兮兮的蓝布上衣，仿佛租来似的，舍不得脱洗，还不系扣子，裂着怀，里边的花布衫子也格外肥大，远处望去，都能见到比外套大出一圈儿。他手持皮鞭子，身前身后跟着十几只埋埋汰汰的山羊。
这位牧羊老者，看上去，有五十开外(都说实际年龄并没有这么大)，谁也不知道他叫什么名字，连个外号都没有，他自己都说不清自己叫什么名字。
大伙都说他不识数，都说他弱智。我也确实问过他放几只羊，他真的支吾着说不出来。可是一旦缺了哪只羊，他会立马发觉并沉着脸一声不吭地四下寻找。
遇见他，大伙都忍不住逗他几句，无非是拿他寻一点开心。
时常见他在脖颈上横挎一个大大的帆布兜子，长长的带子，致使悬在腹部的帆布兜子左右摆动，煞是滑稽可笑。
听单位的同事讲，他没有娶妻，一直和年迈的父母生活在一起。没有劳动能力的老父亲老母亲都靠他养羊捡破烂艰难度日。也就从知道他的`这一些个家境之后，我霍然对他心生敬意和同情。
在办公楼上，透过窗户，每次见到他在草色青青的角落里放羊，我都会向他喊一声“过来!”转身到各办公室，匆匆找出几个矿泉水瓶子，从二楼的窗口扔下去。虽然我知道，矿泉水瓶子实在不值几个钱，即便每天都会给他找出几个卖钱，也不会对他有实质性的帮助，但给了他几个矿泉水瓶子卖钱，委实让我感到心安，觉得自己对他的敬意和同情总算找到了站立的地方。
自从找过一些矿泉水瓶子给他之后，我们彼此熟悉了。
每次遇见他，没等我开口，他便主动和我搭话“干啥去啊?”没有外人的时候，我会如实相告：“去邮局取报纸。”有熟人在跟前，我又不好意思和他做这种一成不变的交流，只是冲他笑一笑。有时候，也干脆逗他一句“你的羊都让人家赶跑了!”他会满脸堆笑，冲我点点头，他也知道我在和他开玩笑。
那次，我可真正为他心酸，真正为他鸣不平了。我内心的震撼，不亚于八级地震。
记得那是一天午后，我上班，见到他在小学的篮球场处正哈腰捡学生随手丢弃的矿泉水瓶子，不知是哪个小男生偷偷上前踢了他一脚后，跑开了，并骂了他一句什么，他顿时恼怒了，站起吼道：“就我，就我，都，都比你父亲大，大!”我一下子怔住了。他有尊严，我们每个人都有尊严，尊严不容践踏，也不该被践踏。如果不是那个小学生嘻嘻哈哈已经飞跑进教室里，我非把他拽到跟前，给他一脖拐不可。
这件事后，让我感到他活着要多艰难有多艰难。一个小孩子，都对他不敬，我感到了人性的的确确有恶的一面。我们的一个恶念，就如同一个毒瘤，也必然会滋生丑陋、罪恶……而作为一个生命个体的他，作为我们的同类，那种伤害，无论是肉体还是精神，怎么能不留下疤痕?而我们，哪怕是不经意间的一个善念，就好像一粒善良的种子，播进人们的心田，也必然会开出绚丽的花朵，让人们感到生活的多彩、人间的温暖和美好。
那天的语文课上，我没有讲新课，而是在黑板上写下了“怎样做个好人”的题目让学生讨论，学生们的热情异常高涨。最后，结合学生们的讨论，我归纳出下面六条：1、常有善念。2、富有同情心。3、己所不欲，勿施于人。4、乐于助人。5、有正义感。6、互谅互让，宽于待人。
牧羊的老者，当然不知道我因为他所做的一切。他依然一边放羊一边捡矿泉水瓶子，我依然是我，见到他，便找出几个矿泉水瓶子扔给他，他知道我对他的友好和善意，见到我总是喜不自胜。在我们之间，点一点头，搭一句话，有那么一点默契，有那么一点和谐，有那么一点心的交流，都呈现在我们彼此微笑的脸上，那种暖意也充溢着我们彼此心之角落。
我扔给这位牧羊的老者多少矿泉水瓶子，我说不清，他也说不清，我更不希图来自任何方面的丝毫回报，在我扔给他矿泉水瓶子的那一刻，我的内心已经得到了最大的满足。我的希望不是因此得到什么，而是觉得人们头脑中的善念，不应在任何时候丢掉啊!
唐代的庞居士对禅有精深的理解。他说：“好雪片片，不落别处。”我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地当下即见，美丽地落下，落下的雪花不见了，但却灌溉了我们的心田!
篇2：好雪片片职高教材
【教学目标】
1．通过朗读感受文章的哲理深意；
2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感； 3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；
4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学重点】
1．把握文章写作思路；
2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。【教学难点】
1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想； 2．学习本文的语言特色。【教学方法】
1．教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意； 2．以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。【课时安排】 两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入 同学们，我们生活在爱的世界里。和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。”
今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。
二、字词检查
燠（yù）热
污秽（huì）
笨拙（zhuō）
家当（dàng）
奖券（quàn）采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。
三、有感情朗读课文，理清思路 全文分为三部分：
第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人的生存处境。第二部分（从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”）记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事情，表现流浪老人善良的心灵。
第三部分（“老人依然是街头的流浪汉”到结尾）以议论的方式，表达作者的观点，揭示文章的中心。
四、以讨论为载体，学生展开探究，体会文章主旨
1．在作者的笔下，流浪老人的外在形象与生存环境如何？
提示：要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。
参考答案：作者写流浪老人，没有浓墨重彩，而是粗笔勾勒，运用漫画的笔法，抓住流浪老人身上突出的特点进行描写。写老人的衣着，作者只写了上衣和鞋子；写老人的外貌，作者只写了“歪着脖子”看来往的行人；写老人的睡态，作者只写了“嘴巴微张”和“甜甜”的表情。写皮带上绑着的椅子，更是作者的点睛之笔，一个流浪汉的形象就这样跃然于纸上。讲解：作者从旁观者的角度，描写流浪老人的衣着打扮及其日常生活情况，突出老人一无所有的凄惨处境，与下文写流浪老人善良的心灵形成鲜明的对比。
2．在“我”与老人的交往中，作者选择了哪些材料来表现流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？ 提示：侧重思考做人的道理。
参考答案：作者主要选取了两件事：老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好；帮“我”扣好纽扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有一颗善良之心，不断给别人送去温暖。
讲解：两件事，作者写法不一样，前者详后者略，前者重在写流浪老人的动作，后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”，来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良；通过写“我”的感受，来表现“明净的善意”给人带来的温暖。这两件事充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀，为下文的议论奠定了基础。
3．朗读最后三段议论性文字，思考“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢？这些“好雪”最终落在了什么地方？
提示：结合前后文内容，抓住文章的中心句
参考答案：“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。
讲解：作者运用叙议结合的手法，在叙述的基础上议论，用议论点明文章的中心，说明无论处境如何都不能失去善良的本性、都要学会给别人以温暖的人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话，用“好雪”象征美好的心灵和人与人之间的温暖，用“当下即下”暗指给别人的内心深处送去温暖，增加了文章的意蕴，深化了文章的主题。
五、小结
作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象。从这个“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感觉到人明净的善意”，认识到“不管外表是怎样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那善意就会从内心深处涌现出来。最后作者以议论的笔法揭示了文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的善良本性，都要学会给他人以温暖。
六、作业 1．词语积累
燠（yù）热 能 污秽（huì）
笨拙（zhuō）
家当（dàng）
奖券（quàn）2．思考本文的语言特色，完成课后第一题
第二课时 《好雪片片》教案
一、导入
“好雪片片，不落别处”，如雪般晶莹剔透的善意温暖着我们的心灵，我们也应像作者笔下的那位流浪老人，让心灵的“好雪”当下即下。
二、难点理解
1．本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表现深邃的意境的？ 提示：要了解散文中事理与作者感情的关系。
参考答案：作者借一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象，表达“不管外表是怎样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那善意就会从内心深处涌现出来的中心。讲解：散文写作就要善于披事入情、体物察情，要“事”与“意”相合、“志”与“物”相依、“情”与“景”相生。
2．全文的主旨句是什么？
提示：中国散文的传统是“卒章显志”，要重视研读结尾帮助把握全文的主旨。
参考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地当下即是，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田”。
讲解：“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。3．本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在文中采用了哪些艺术手法？ 提示：注重从文章的词句中发现特点
参考答案：（1）先抑后扬的手法。（2）善于用细节去刻画人物的形象。（3）记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。
讲解：（1）作者写流浪老人，先写其外表如何的污秽，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”，描写了一个满身油腻的老乞丐的形象，而后才写到流浪老人善良的心灵。一抑一扬使流浪老人的外表形象与他的内在心灵形成了鲜明的对比，给读者留下了深刻印象。（2）比如：作者写老人的睡态，抓住“甜甜”两字，就写出了老人积极向上的心态，写出了老人内心的明净；作者写老人卖奖券，抓住老人动作的迟缓，就写出了老人的执著和善良。（3）作者用描写来刻画流浪老人的形象，用记叙来表现老人的美好心灵，用议论点明作者的感受，揭示文章的中心。
三、扩展训练
1．课文中流浪老人“明净的善意”深深地感动了“我”，使“我想起了自己的父亲，鼻子因而酸”。读过课文后，你是否也会想起谁或者有什么感触？请结合自己的人生经历谈谈感受。
四、课后作业
1．通过感受课文所表达的情感，结合自己的人生经历，写作一篇读后随感。
篇3：职高阶段语文教材的价值分析
关键词：职高,语文,教材,价值
对于教师而言, 教材不仅是学生展开学习的重要参考, 也在一定程度上担负着指引教学过程逐步展开的重要职责。而对于职高阶段的语文教学而言, 教材一方面需要同学生一起面对就业压力, 另一个方面还需要坚持一直以来的素质教育思路不放弃。
一教材在职高阶段语文教学中的价值
在职高阶段, 语文属于基础课程, 这种基础地位虽然不容撼动, 但是从实际的教学环境状况看, 由于学生和教师一直以来对于毕业后就业状况的关注, 基础课程在一定程度上呈现出被半废弃的状态, 非但学生难以给予其足够的关注, 包括语文教师在内, 都会因为语文难以直接服务于就业而多少感到一些无奈。甚至于某些语文教师为了将语文教学和就业联系起来, 加强语文教学在职高阶段的地位和作用, 盲目加重应用文写作等实用性课程的比重, 从而破坏了语文学科整体的和谐状态。而作为教学指导依据的语文教材, 在这个过程中也呈现出一定的偏废, 这对于学生自身综合素质的提升以及语文教学本身的发展都有极为不利的影响。
面对这种状况, 首先要更深一步地反思和认识职高阶段语文教材的价值。首先, 教材是教师教学活动展开的指导依据。虽然说教师的教学活动是依据学生状况而展开的过程, 但是教材作为职高阶段语文教学的主干, 仍然对教学活动极具指导价值。其次, 语文教材的价值也是当前在一定程度上广为接受的价值, 即帮助学生获取到必要的对语言驾驭的能力。面对就业压力的职高教育环境, 每门学科的教学活动都会保持与就业需求的高度联系, 在这种环境下, 语文教学通常与就业间的联系是帮助学生获取到能够支持其求职以及就业的所需要语言能力, 这其中包括必要的交际及应用写作能力等。在这种认识状态之下, 语文教材更多承载的是围绕语言学科展开的内容, 包括对于语言能力的训练等都成为这一个层面的主要内容。最后, 三个方面相对比较强调语文课程作为文化传承重要载体的作用, 这个层面教材的价值更加注重语文教材内容中所包含的文化成分, 并且关注这些文化成分对于学生思想和行为方式的影响。
二切实提升职高阶段语文的教材价值
从教师的角度看, 虽然对于教材的内容通常只是遵守而难以影响和改变, 但是在展开教材选用的时候, 以及在实际的教学工作中依据学生的切实需求来展开教学的时候, 仍然可以对教材的内容进行取舍, 并且依据当时的教学环境特征和教学需求增加必要的内容。虽然教材对于教学方向的主要指导意义不会改变, 但是细节方面仍然需要教师深入把握。
因此在实现适用教材打造的过程中, 有如下几个方面的主要因素需要教师予以重视:
1.打造开放性教材
如果围绕既有教材展开教学活动, 就等于为学生构建起了一个语文的空间, 学生只能在这个空间中活动, 即便是允许学生进行一定的发散思维, 也会因为圈定了内容而不可能离开教材太远。构造开放性教材的特点在于当前存在于年轻群体中的分享特征, 以及对于语文学习的无边界状态。不仅教材可以没有边界, 学习的时间也应当从课内延展向课外, 学习的内容当然也必然突破教材本身而延展向任何当前正面、积极以及喜闻乐见的文学体裁。鼓励学生用语文学科的观点去看待自己看到的任何文体, 分析其中的深刻内涵或者对于遣词造句的细节美感剖析。在开放教材的打造方面, 除了依据情况引入必要的内容外, 还可以通过学生的自主学习交流对某些课外内容予以采纳, 引入的体裁也可以多种多样, 包括话剧、辩论等都可以予以考虑。
2.从文体转向主题
既有的教材通常会依据文体而将不同的课文划分为单元, 这本身就是将语文视为一种语言工具来对待的, 是一种对于文化忽视的表现。在实际的教学工作中, 如果希望对语言本身的文化内涵予以更多的关注, 就需要打破这种基于文体的集簇方式, 转变成为以文化主题作为中心的集簇方式。具体的划分依据可以是对感情的探讨, 也可以是对不同历史时期语言特征的探讨。虽然这样可能会形成关系繁杂的网状思维方式, 但是只要教学过程中教师能够保持相对清晰的思路, 对于帮助学生获取到更多的文化内涵仍然大有裨益。
3.坚持现代性与实用性
虽然教材内容本身蕴含的文化特征会对提升学生的综合素质有积极意义, 但是职高阶段的教育毕竟还是需要服务于就业的, 因此对于语文教材选用的现代性和实用性仍然必须坚持。选择当前具有实用价值的文章作为教材的补充材料, 不仅能够让学生保持一定的新鲜感, 还能够进一步推动就业综合能力的提升, 对学生素质的建设也有一定帮助。
三结束语
职高阶段的语文学习, 对于学生总体素质和就业竞争力都有一定的影响, 必须予以重视。而在教学过程中, 如果单纯以教材作为核心予以展开, 则无法有效实现职高阶段的教学目标, 因此应当有的放矢发现学生的需求, 切实对教材实现整理, 并且增加必要的补充内容, 唯有如此才是切实充实语文教学的有效途径。
参考文献
篇4：好雪片片职高教材
一、《好雪片片》一文的思想内容
文章刻画了一位外表污秽、境况凄凉的流浪老人，他动作笨拙、一无所有。对他，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”。然而，他却能一如既往地“蹲坐在街角，轻轻地摇动着手中的奖券”。不论谁来买奖券，他总会缓缓地把奖券装进一个崭新美艳的红色套子里，算是他对买他奖券人的一种感激的表达。一个冬天的黄昏，“我”向他买奖券，他看见“我”身穿单衣，最上面的两个扣子没有扣，帮我扣好了扣子，使我感到了父亲般的温暖。
一个流浪老人，他生活在社会最底层，很少有人看得起他，他却不以为苦，反而真诚地祝愿买他奖券的人。作者慧眼识人，从流浪老人的身上，看到了人性的善良、明净，并把老人美好的心灵看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”，而且希望美好的心灵和人与人之间的温暖能够在我们的生活中处处可见。
二、《好雪片片》一文的艺术特色
1.先抑后扬，小中见大
作者选取了流浪老人卖彩票时套上小红套，以及给“我”扣扣子这两件生活中平常而又典型的事例，把一个心地明净善良的老人写得真实感人。作者写流浪老人，先写了他的外形和生活情形。他双手油污，好像整年都不洗澡，即使热到摄氏三十八度的燠热夏季，都穿着一件很厚的中山装，卖饭的摊贩看到他，通常会盛一碗便当送给他，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”，普普通通的一个老乞丐形象。在卖奖券的过程中，写到流浪老人尽管动作笨拙艰困，也要把奖券装进崭新美艳的红色塑胶套子里，同时不忘给买他奖券人的祝愿的善良心灵，文章最后重笔赞叹他身上体现的人性的善良明凈。先抑后扬，前面是外表污秽、处境凄凉的流浪老人，后面是与人为善、可亲可敬的和善老人，二者形成鲜明的对比，给人留下了深刻的印象。
2.善用描写，突出形象
文章在写与流浪老人的初次相识时，综合运用了各种描写的手法，使人物形象更加突出鲜明。比如写老人的衣着，从上衣和鞋子两方面，“摄氏三十八度的盛夏，穿着一件很厚的中山装，里面还有一件毛衣”。从他的穿着打扮上写出了老人生活的贫穷。写老人的睡态，抓住“甜甜”两字，写出了老人坦然自如的心态，写出了老人内心的明净。“他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去”，更是点睛之笔，一个老乞丐的形象跃然纸上。后来近距离接触，第一次买老人的奖券时，对老人“缓缓地把奖券撕下，在衣袋中摸索着”“老人小心地把奖券装进红色塑胶套”的动作描写写出了老人动作迟缓而艰困，但态度慎重。特别是当我提出“不用装套子了”时，老人的“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”的语言，更是表现了老人虽然外表污秽但内心善良。还有，当老人要伸手为“我”扣扣子时，我虽迟疑，但没有退避，他的善意使我想起了我的父亲，感受到了父爱。老人“明净的善意”给人带来的温暖，不仅展现了流浪老人慈父般的胸怀，也为后文的揭示主题奠定了基础。
3.叙议结合，揭示中心
文章以叙述为载体，开篇叙述流浪老人日常的生活境况，通过对他穿着、动作、吃饭、睡觉情况的叙述，为我们展现了一位普通的街头流浪老人的形象。继而通过叙述流浪老人卖奖券的过程，以及为“我”扣扣子的平凡小事，从对他的言语行动的叙述中，我们看到了一个生活中普通而又平凡的小人物的感人事迹，最后通过“我”的观察和心理感受，在叙述的基础上发表议论：说明无论境况如何，都不能失去善良的本性，都要以自己的微薄之力，给人以温暖的人生道理。
4.引用典故，深化主题
“好雪片片”引自一个典故。说是唐代禅师庞蕴，有一次到他的老师药山惟严大师那里去求法，求完法事下山时，他和大师以及众弟子推开大门，但见漫天大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。庞居士指着空中的雪片，不由感慨：“好雪片片，不落别处。”这是我国典故中最美妙的故事之一。好雪片片就在眼前飘落，你就尽情领略天地间这一片潇洒、一片美妙，它所隐含的意思是：生活处处都有美，就像我们身边的这一位流浪老人，只要我们善于发现，美好的事物不在别处，就在我们生活的时时处处。文章以“好雪片片”为题，结尾又用典故“好雪片片，不落别处”作结，“好雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖，起到点题的作用，不仅仅点明了它的象征意义，也使主题得到了进一步的深化。
《好雪片片》无论是思想内容，还是艺术特色，都堪称为精品。在当今追逐利欲的社会，像一片片洁白的雪花，落在人们深不可测的心之角落，净化了我们的心灵，灌溉了我们的心田。
参考文献：
李天才.如何评析文学作品中的思想内容和艺术特色[J].新课程，2011（4）.
作者简介：王春霞，女，1969年4月27日出生，学历：大学本科，就职于山西省阳城县职业高级中学校，研究方向：中职语文教学。