2017年学生体质健康分析报告doc

2024-05-10

2017年学生体质健康分析报告doc（共14篇）

篇1：2017年学生体质健康分析报告doc

渠县望溪乡第二中心小学 2017年学生体质健康分析报告

为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2017年11月下旬对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将本次体质健康检测情况作如下分析：

一、分析对象：

按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校189名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试: 一、二年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳。三、四年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。五、六年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50m*8往返跑。

三、数据统计分析方法：

（1）所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理；

（2）数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格；

（3）使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述；（4）用优秀、良好、及格、不及格率对2017年综合评定等级人数比例进行比较分析。

四、结果与分析：

1、根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格” 水平，总的合格率98.8%，优秀率0.5%、良好率19.6%、不及格率1.2%。在测试的对象中有2名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些，对比往年数据可以看出，我校学生身体素质呈逐年上升态势，相比15年和16年的合格率（15年90.5%，16年93.4%的合格率）在合格率上有所上升，优秀率变化不大，均外于较低水平，还有待提升；良好率相对于15年10.6%，16年11.7%来说，今年良好率19.6%有较大提升，不合格率较前几年有大幅度减少。

2、身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。相比往年数据，最大的一个变化是身高平均值比15、16年提高了2.7cm，平均体重增加了1.6kg。从统计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。

3、肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。

4、坐位体前屈能力能够较好的反映学生身体的柔韧性能力，从数据来看，我校大部分学生的坐位体前屈能力都处于合格水平，这也反映出农村学生在身体柔韧性上状况较好。

五、改进措施：

1、落实学校体育工作管理：

针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，确保学生每天一小时的体育活动时间。

2、转变教师教育观念：

体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。教师应该在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。

3、重视反馈有效应对：

要结合学业成绩评定，对学生的体质健康测试数据要按学期（或学年）进行比较、分析、归档。平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外，还要重视信息的反馈，及时了解各项统计数据，认真分析情况，发现问题及时采取有效相应的措施。

2017年12月5日

篇2：2017年学生体质健康分析报告doc

工作分析报告

接到县科教局有关《2017年学生体质健康测试和上报工作的通知》后，我校立即布置相关工作，成立《国家学生体质健康标准》测试工作领导小组，组织测试教师参加培训学习，整理测试工具，完善测试环境，并设计测试流程，合理安排时间，精心安排测试工作。

测试过程中，参与测试工作的教师细心细致，认真负责，公正无私，圆满地完成了测试工作。

我校的测试工作于2017年10月9日开始，10月30日结束。共测试1～6年级学生149名，其中男生61名，女生89名。测试结束后，安排专人整理原始数据，分析数据。

测试结果中，优秀、良好的共有13名学生，及格的学生有93名，不及格学生43名。优秀良好率为9﹪，合格率为62﹪。

从以上数据可以发现：我校71﹪的学生的体质健康水平良好，其身体形态、身体机能、身体素质等基本合乎《国家学生体质健康标准》。其余由将近三分之一的学生体质较弱，身体形态、身体机能、身体素质不合乎标准，需要加强锻炼。

篇3：2017年学生体质健康分析报告doc

1研究方法

1. 1测试法

参与2013年《国家学生体质健康标准》测试工作,于9月至10月对太原市普通初中、高中学生进行测试。

1.1.1测试对象

采用典型抽样与分层随机整群抽取太原市城、乡中学6个年级(初中和高中)的“正常”学生1200名作为测试对象,其中每个年级男女生各抽取50人。(见表1)

1.1.2测试项目(见表2)

1 . 2数理统计法

研究运用Excel 2007对获得的数据进行统计和图表处理,并运用统计软件SPSS 18.0对数据进行相关分析以及对问卷的信度检验。

2太原市中学生体质健康状况

2 . 1太原市中学生身体形态状况

身体形态是指人体外部与内部的形状特征,主要测量指标为:身高、体重和身高标准体重。其中身高是反映人体骨骼生长发育和人体纵向高度的主要形态指标;体重可以反映人体横向生长的宽度、围度、厚度和质量,也可以间接反映人体在各个时期的营养状况;身高标准体重是将身高和体重综合起来,以每厘米身高的体重分布来确定测试对象的体形匀称程度,可反映测试对象的营养状况。

根据2010年、2013年太原市中学生体质健康现状的动态分析的结果显示,2013年太原市初中生身高同2010年相比呈下降趋势,而高中生身高呈上升趋势;2013年太原市初中男生体重同2010年相比呈下降趋势,而初中女生和高中生体重均有所上升;在身高标准体重方面,同2010年相比,2013年太原市初中营养不良、较低体重和超重的学生比例有所下降,正常体重和肥胖的比例略有增长;高中营养不良、较低体重、正常体重的学生比例有所下降,超重和肥胖的学生比例明显增长,并且,高中阶段学生的营养状况、身体形态发育优于初中阶段;男生的营养状况、身体形态发育优于女生。

总体而言,太原市中学生的身体形态呈现中间高、两边低的态势,即正常体重的比例最大,其次是较低体重,而营养不良、超重和肥胖的比例逐渐缩小。说明太原市中学生的整体身体形态较好,符合中学生生长发育的正常水平。虽然2013年比2010年中学生的营养不良和较低体重的比例有所下降,但是超重和肥胖的比例有增无减,正常体重的增长也仅仅是有1%。这虽然说明太原市中学生的营养状况逐渐优化,但是对可能引起的营养过剩和胖体形居多的问题还需要注意。

2 . 2太原市中学生身体机能状况

身体机能是指人体各器官系统的功能能力,主要反映人体各个器官和系统的生理机能的运行状况。肺活量和肺活量体重指数是反映身体机能状况的两个重要的指标。

根据2010年、2013年太原市中学生体质健康现状的动态分析的结果显示,2013年太原市初中生和高中女生平均肺活量同2010年相比呈下降趋势;而高中男生平均肺活量有所增长。同2010年相比,2013年太原市初中生肺活量体重指数不及格、及格和良好的学生比例均有所上升,而优秀的比例下降;高中肺活量体重指数不及格和良好的学生比例均有所上升,及格和优秀的学生比例下降。

从整体来看,2013年太原市中学生的身体机能的及格比例同2010年相比整体下降。2013年太原市中学生的身体机能状况表现为:高中阶段学生的肺活量体重指数整体优于初中阶段学生,及格率和优秀率均大于初中学生;虽然高中女生的肺活量体重指数及格率大于男生,但男生的整体肺活量体重指数高于女生,且良好率和优秀率均大于女生。

2 . 3太原市中学生身体素质状况

身体素质是指人体肌肉活动的基本能力,是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映,包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。身体素质的强弱,是衡量一个人体质状况的重要指标之一。

根据2010年、2013年太原市中学生体质健康现状的动态分析的结果显示,2013年太原市中学生的身体素质同2010年相比整体呈现上升趋势,不及格人数比例下降,达及格和良好水平的人数比例大幅度增加,优秀比例稍有下降。

整体而言,2013年太原市中学生的身体素质状况表现为:高中阶段学生的整体身体素质达及格以上水平的比例优于初中阶段学生,且优秀比例也大于初中阶段学生;女生整体身体素质优于男生,虽然达良好水平的比例低于男生,但及格和优秀的比例却大于男生,不及格比例也低于男生。

3结论与建议

3. 1结论

(1)同2010年相比,2013年太原市中学生的营养不良和较低体重的比例有所下降,但是超重和肥胖的比例有增无减,正常体重的增长不明显,中学生的身体形态总体上呈现中间高、两边低的态势,并且高中生身体形态发育优于初中生;男生身体形态发育优于女生。

(2)2013年太原市中学生的身体机能的及格比例同2010年相比整体下降,具体表现为:高中阶段学生的肺活量体重指数整体优于初中阶段学生,及格率和优秀率均大于初中学生;虽然高中女生的肺活量体重指数及格率大于男生,但男生的整体肺活量体重指数高于女生,且良好率和优秀率均大于女生。

(3)2013年太原市中学生的身体素质同2010年相比整体呈现上升趋势,具体表现为:高中阶段学生的整体身体素质达及格以上水平的比例优于初中阶段学生,且优秀比例也大于初中阶段学生;女生整体身体素质优于男生,虽然达良好水平的比例低于男生,但及格和优秀的比例却大于男生,不及格比例也低于男生。

3. 2建议

通过体育教学提高青少年体质健康水平的对策如下:(1)加大学校对体育课的重视程度,提高体育在学校中的地位;(2)选择实用性强的体育教学内容,培养中学生自我锻炼的习惯;(3)打破传统体育教学方法,培养青少年学生体育学习的兴趣;(4)建立科学的多元化的体育教学评价体系,提高体育教学效果;(5)加强对场地、器材的保养维修工作,加大资金投入;(6)加大对中学生心理的关注。

摘要：本研究通过对太原市中学生体质健康现状与体育教学的关系问题进行分析,结果表明:同2010年中学生体质健康状况相比,2013年太原市中学生的身体形态总体上呈现中间高、两边低的态势;身体机能的及格比例整体下降;身体素质整体呈现上升趋势。

篇4：2017年学生体质健康分析报告doc

1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。

2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。

3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。

5.小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。

6.本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。

7.根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

8.每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》（附表1～6）。特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

9.学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

10.学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经医疗单位证明，体育教学部门核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行〈国家学生体质健康标准〉申请表》，存入学生档案。确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加评优与评奖，毕业时《标准》成绩需注明免测。

11.各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作，《标准》测试数据经当地教育行政部门按要求审核后，通过“中国学生体质健康网”上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。测试和数据上传时间由教育行政部门确定。

12.本标准由教育部负责解释。

二、单项指标与权重

篇5：2017年学生体质健康分析报告doc

1、数据报送时间：2017年9月1日至12月31日

2、数据报送范围：全国普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的所有学生（含2017年9月入学的新生）

二、数据报送要求

1、数据上报方式：登录中国学生体质健康(

附件1：学校学籍问题信息反馈表.docx 附件2：数据上报平台常见问题解答.pdf

全国学生体质健康标准数据管理中心

篇6：2017年学生体质健康分析报告doc

数据分析报告

我校在接到上级通知，要求对全校学生进行体质测试并上报。教育局、体育局领导高度重视，教育局局长指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解。各学校体育组教师集体参加，其它教师全力配合，通力合作。我校于12月在“中国学生体质健康网”上传成功。

一、测评对象和方法

（一）测评对象

中学全体学校学生，共7个班，先按照导入模板做了学校的测试名单，一共实测学生数目是232人。

（二）测评人员

学校全体体育教师

（三）测评项目

测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量；选测项目为按照《标准》要求选测：耐力项目为男子1000米，女子800米；坐位体前屈、男子引体向上，女子仰卧起坐；速度灵巧类项目为男子50米，女子50米。

（四）测评仪器

测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。

二、达标情况

在各级部门的大力协助下，四周测试得出的数据，根据各学校男、女评分标准，以下为学校的达标情况：

学生体质测试总成绩分析

我校总成绩及格215人，不及格17人。

根据我校测试结果优秀率和良好率一般，从男女生测试结果看，我校男生的优秀率明显高于女生，女生的及格率也略微偏高。

初一年级，总数65人，及格数58人，达标率89.3%。初二年级，总数114人，及格数108人，达标率94.7%.初二年级，总数53人，及格数49人，达标率92.6%.项目分析：身高，体重，肺活量

我校共计学生232人，经统计肥胖，瘦小人数共15人。经统计不合格人数为多为瘦小及肥胖的学生，还有部分意志力偏差的学生，下一步我们要求他们给自己提出要求，下一阶段要达到什么程度，并对其提出要求和家长共同配合，使其能够提高。

三、结论

经过这次对全校学生的体质全面检查测试，总体来说，我校学生的体质良好。这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试，有很大关系。但此次检查也反映出一些问题：首先，我校住校学生较多，自由时间不充裕，吃饭与睡觉都不能保证；其次，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯。

四、建议

1加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

2、学校加大对体育场地，运动器材的投入力度。

篇7：2017年学生体质健康分析报告doc

本校共有学生1740人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校1740名被测学生中，优秀率为2.99%，良好率为34.83%，及格率为83.56%，不及格率为16.44%。并根据学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

体质包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：

1、劳动减少，体能下降

造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去爬楼梯，现在坐电梯；过去骑自行车，现在坐汽车；人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。

2、学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象

学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。

针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。

1、利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学

在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

2、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

广播体操、踢毽子、跳绳等活动的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

篇8：2017年学生体质健康分析报告doc

1 对象与方法

1.1对象采用2005,2010和2014年全国学生体质与健康调研重庆市的资料,选取19~22岁汉族在校大学生为调查对象。2005年男、女生分别为875,899人,2010年分别为787,798人,2014年均为800人。

1.2研究指标形态指标包括身高、体重、胸围、体质量指数(BMI)[2];功能指标包括肺活量;身体素质指标包括握力、50 m跑、立定跳远、耐力跑1 000 m(男)/800 m(女)、坐位体前屈。

1. 3 统计学方法所有数据使用Excel软件进行整理,采用SPSS 17. 0 统计软件进行统计学分析。经正态检验,资料呈近似正态分布,计量资料以x ± s表示,各组间均数比较应用方差分析,检验水准 α = 0. 05。

2 结果

2. 1 身体形态发育状况2005—2014 年9 a间,19 ~22 岁大学生各个年龄组平均身高均有较大幅度提高,男、女生分别增长了3. 93,1. 92 cm。其中,男生2005—2010 年间平均增长2. 10 cm,2010—2014 年间平均增长1. 83 cm,各年龄组平均增幅在1. 08 ~ 2. 71cm之间; 女生2005—2010 年间平均增长1. 20 cm,2010—2014 年间平均增长0. 72 cm,各年龄组平均增幅在0. 13 ~ 1. 47 cm之间。男、女生体重9 a间分别增长了6. 13,0. 52 kg。其中,男生前5 a平均增长4. 30 kg,后4 a平均增长1. 84 kg,各年龄组平均增幅在0. 85 ~ 6. 72 kg之间; 女生前5 a平均下降0. 63 kg,后4 a平均增长1. 15 kg,各年龄组平均增幅在- 1. 16~ 1. 76 kg之间。9 a间男生胸围平均下降了2. 57cm,前5 a平均增长0. 78 cm,后4 a平均下降2. 62cm,各年龄组平均增幅在- 5. 82 ~ 3. 57 cm之间; 女生9 a间胸围平均增长2. 53 cm,前5 a平均下降0. 08cm,后4 a平均增长2. 61 cm,各年龄组平均增幅在-0. 45 ~ 3. 32 cm之间。9 a间男生BMI值平均增长1. 12 kg / m2,前5 a平均增长0. 93 kg /m2,后4 a平均增长0. 19 kg /m2,各年龄组平均增幅在- 0. 30 ~ 1. 84kg / m2之间; 女生9 a间BMI值平均下降0. 28 kg /m2,前5 a平均下降0. 55 kg /m2,后4 a平均增长0. 27 kg /m2,各年龄组平均增幅在- 0. 67 ~ 0. 59 kg /m2之间。见表1。

2. 2 生理功能和身体素质发育状况2014 年重庆市19 ~ 22 岁年龄组大学生除握力和坐位体前屈指标外,爆发力、速度、耐力等身体素质水平进一步下降。见表2。

肺活量是反映学生肺功能的重要指标,2005—2014 年9 a间男生平均增长了314 m L,其中前5 a下降,后4 a上升; 9 a间女生平均下降了148 m L,呈现出持续下降趋势。9 a间男、女生握力分别平均增长3. 49,1. 35 kg。学生速度素质( 50 m跑) 、下肢爆发力素质和耐力素质( 男生1000 m跑、女生800 m跑) 呈持续下降趋势。男生50 m跑成绩9 a间虽然提高了0. 04 s,但差异无统计学意义( P > 0. 05) ,前5 a年成绩有所提高,后4 a变化不明显; 女生50 m跑成绩9 a间下降了0. 33 s,呈持续下降趋势。男、女生9 a间立定跳远成绩分别下降了16. 49,11. 34 cm,呈持续下降趋势。男生1 000 m跑成绩9 a间下降了12. 85 s,女生800 m跑下降了16. 10 s,均呈持续下降趋势。反映学生柔韧性素质的坐位体前屈成绩继续提高,9 a间男、女生分别提高了7. 68,7. 67 cm。

2. 3 身体素质水平下降的原因

2. 3. 1体育锻炼不足2014 年重庆市有33. 31% 的学生喜欢上体育课,34. 81% 的学生对体育课的热情一般,4. 13% 的学生非常不喜欢上体育课; 愿意参加学校组织的体育活动的学生占42. 94% ,一般的学生占27. 44% ,有9. 69% 的学生不愿意参加学校组织的体育活动。对其不积极参加体育活动原因进行调查显示,42. 56% 的学生是因为怕累,16. 87% 的学生因为没有喜欢的体育项目,20. 87% 的学生没有养成锻炼的习惯。见表3。

注: ( ) 内数字为构成比/% 。

2. 3. 2 体育锻炼的质量和效益不高从学生参加体育活动时间和强度的情况可知,每天参加体育锻炼少于0. 5 h的学生占28. 88% ( 462 /1 600) ,0. 5 ~ 1 h的学生占45. 50% ( 728 /1 600) ,而能够达到1 h以上的学生只有25. 31% ( 405 /1 600) ; 平均每天上1 次课间操的学生占25. 38% ( 406 /1 600) ,平均每天上0 次课间操的学生占52. 13% ( 837 /1 600) ; 体育锻炼有时出汗的学生占55. 88% ( 894 /1 600) ,有14. 75% 的学生从不出汗。

2. 3. 3 怕苦、怕累是导致耐力素质下降的主要原因调查显示,只有12. 13% 的学生表示非常愿意参加长跑,29. 06% 的学生表示愿意参加长跑,32. 94% 的学生表示一般,25. 56% 的学生明确表示不愿意和非常不愿意。不愿意参加长跑锻炼的原因有: 59. 06% ( 942 /1 595) 的学生由于太累、怕吃苦,19. 18% ( 306 /1 595)的学生不喜欢,1. 76% ( 28 /1 595) 的学生害怕受伤,10. 16% ( 162 /1 595) 的学生由于身体不好。

3 讨论

对重庆市大学生2005,2010 和2014 年体质状况所作的动态分析和造成身体素质下降的原因分析得出以下结论: ( 1) 重庆市大中学生成年后身高增长趋势依然存在,9 a来,男生身高和体重增长明显,女生的体重和BMI值有所改善; ( 2) 男女生握力和坐位体前屈成绩均有明显提高,男生肺活量增长,女生肺活量下降; ( 3) 男女生50 m跑、立定跳远、耐力跑水平明显下降; ( 4) 大学生身体素质的变化与多种因素有关,主要有体育锻炼不足,体育意识特别是运动锻炼观念淡漠,体育锻炼质量和效益不高,学校运动场地、体育设施不足等。

想要从根本上解决大学生身体素质持续下降的问题,“强迫锻炼”是远远不够的［3］。建议: ( 1) 要依靠社团的集体活动,引导大学生积极参与到体育锻炼中去。

(2)从培养参加体育锻炼的习惯入手,克服“怕苦、怕累”的思想,“主动运动”提高身体素质。学校、家庭和个人都应强化体育锻炼意识,远离久坐不动的不良习惯及无规律的生活状态,让学生积极参加体育运动,并从中获取体育运动带来的快乐。(3)将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据[4]。尽管以设立体育考试的方式来引导学生参加体育运动并非上策,但在中国目前的教育体制下,体育考试却是增加学校、家长和学生本人对体育运动重视程度的最有效方式。(4)大学生们最好能保证每周3次,每次40~60 min的运动锻炼,制定一个长期的锻炼计划,并坚持下去,这样才能达到提高自身身体素质的效果。(5)争取做到大学阶段4 a体育课不断线,必要时进行统一的身体素质测试,通过在校期间的体育锻炼提高学生身体素质[5]。(6)学校应把运动场所的建设等一系列措施是否适应学生体育锻炼的需要放在重要位置[6,7]。增大经费投入,为学生参加体育锻炼提供充足的保障。

参考文献

[1]中国学生体质与健康研究组.2010年中国学生体质与健康调研报告[M].北京:高等教育出版社,2012:75-77.

[2]中国学生体质与健康研究组.2005年中国学生体质与健康调研报告[M].北京:高等教育出版社,2007:55-77.

[3]崔丽娟.浅谈大学生身体素质下降的原因及解决办法[J].知识经济,2012(13):39-41.

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[6]赵青青.我国青少年体质下降原因及预防措施浅析[J].运动,2014(10):8-10.

篇9：2017年学生体质健康分析报告doc

关键词：高职医学院校；体育教学；学生体质

在新的历史时期下，如何加强学生素质教育，成为当前学校各项教学改革的重点，也是高职类医学院校培养合格的应用型人才的重要举措之一。而作为素质教育的重要组成部分——学生身体健康素质教育的改革，成为摆在每一名学校体育工作者面前的一项重要课题。特别是在新的《国家学生体质健康标准》2014修订版，以下简称《标准》出台的背景下，学生身体健康素质教育势必要进行一系列变革。本文将从《标准》实施后，对体育教学工作以及学生课外体育锻炼影响的基础上，来探讨高职类医学院校体育工作的改革。

一、《标准》的实施对高职类医学院校体育工作改革的意义

在新《标准》实施以前，我国体育工作的主导思想是以体质教育为主，目的在于培养学生的体育能力水平。这个《标准》实施以来，对高校体育工作开展带了一定的促进作用，但随着时代社会的发展，它已显得力不从心，不能全面反映学生的体质健康状况。新《标准》的修订推广，使学校体育工作的评判标准更加详细，实现了由原来的价值评价变为了本质化的评价。测试内容也在原来单纯的身体素质基础上添加了身高、体重、肺活量形态机能测试，更能全面的反映学生体质健康。2014年《标准》的修订，让高校的体质测试又增添了50米、引体向上、仰卧起坐项目，更能科学的从耐力、速度、爆发、力量等全方面评价学生体质健康状况。《标准》的实施始终要以“健康第一”为指导思想，其目的不再是简单的测试学生体能，而是全面推进素质教育，促进学生积极主动的锻炼身体，提高自我保健能力和体质健康水平。

当前学校体育工作还需要进一步深化改革，要充分意识到体育对健康的意义，一切以学生身心健康发展为基础，展开各方面的改革，力争通过体育教学，使学生树立健康观念，掌握基本体育锻炼的知识和技能，保持良好的生活态度，做好步入社会前的一切准备。因此，《标准》的修订出台，既体现了党和国家对学生体质健康的关怀，又让我们对体质健康有了统一评价标准，它是评价学校体育工作的重要内容，更是引导学校体育教学改革始终朝着正确方向前进的法规。

二、《标准》实施后的体育课程改革方案的基本内容

1.课程性质

以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的运动锻炼，达到增强体质、促进身心健康和提高体育素养为主要目的。

2.课程目标

（1）积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能评价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。

（2）熟练掌握3～4项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。

（3）熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法。能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。

3.课程要求

（1）学生在校期间必须修满4个学期共计128学时的体育必修课程，获得4个学分。

（2）学生根据自身情况和兴趣在任一学期选修体育必修课程。每学期最多修1学分。

（3）学生获得体育必修课程学分并达到基本要求是学生毕业、升学、获得学位的必要条件之一。

4.课程结构

（1）实行“开放式”教学，学生根据自己的兴趣爱好和学习安排自主选择教师、上课内容、上课时间、上课学期。

（2）学校面向全体学生开设不同项目的初级班、提高班，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。

（3）在运动实践中注意渗透相关理论知识.运用多种形式和现代教学技术手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时）。

5.课程内容

（1）全校必修课（每个项目每学期1学分）。分为特色教学项目（必选）和兴趣选择项目（选择必修）两类。另外，为部分身体异常、特型和病残弱及个别高龄等特殊群体的学生开设的以康复、保健为主的课程（特殊必修），学生需经校医院保健科认定资格后选课学习，成绩合格获得学分。

（2）校任选课（每个项目每学期1学分，不占体育必修课学分）。对本科生和研究生分别开设了4个和10个项目的课程。

（3）全校通选课。奥林匹克文化（2学分，不占体育必修课学分）

（4）运动训练课（4～24学分）。把校代表队訓练课作为教学课的形式之一。

三、《标准》下体育教学工作改革的思考

为了扩大《标准》的教育效果，笔者认为有必要加强《标准》的宣传工作，特别是对新生的教育尤为重要，使学生在入学时就树立科学的健康观，明确《标准》中测试项目、指标的意义。测试标准、测试程序等知识，使学生系统地掌握体质健康标准的理论知识，培养学生逐步建立自觉监督体质健康的意识和能力，提高学生自我健康的意识。

针对传统体育教学的“重技术轻健身、重实践轻理论”的课程内容结构，根据健康素质教育的要求，设立一些深受学生喜爱的，有助于培养学生健康素质的体育课程教材，教材内容应包含生理、心理、道德、社会、营养与健康等多学科的知识，如：结合营养、保健、医学的专业知识，向学生传授相关的运动营养、体育保健、体育医疗等知识；结合心理学、社会学、道德伦理学的相关知识，向学生传授促进心理和社会健康的运动心理、体育行为、体育欣赏等系统知识，以充分发挥学校体育在培养学生的生理、心理与社会等多方面的作用。

四、结语

《标准》是促进学生体质健康发展，促进学生更加自觉主动地锻炼身体，进而全面增进学生的体质健康水平，是学生体质健康的个体评价标准。高校体育教育在实施《标准》时，有意识地将《标准》中的测试内容与选项课技术教学内容进行有机的组合，力争将这两项工作同时做好。当然，在整合时，我们不是简单的将体育健康课上成《标准》的练习课，而是在体育课中引入一些对《标准》的测试项目有帮助的体育教学内容，来提高学生的健康水平以及对体育意识和“终身体育”的认知水平。

参考文献：

[1]国家体委，国家教委.国家体育锻炼标准[S]，2007.

[2]胡景峰.学生体质健康标准演变与大学生体质健康水平的相关研究[J].理论探索，2002，（4）.

[3]邵洪范.《学生体质健康标准》剖析[J].成都体育学院学报，2003，（2）

篇10：2017年学生体质健康分析报告doc

井研县王村镇初级中学校（2016-2017）

为了全面贯彻中共中央国务院关于 “学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生更积极、更主动参与体育锻炼，提高体质健康水平，具体细致实施教育部办公厅关于2015年《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试和上报工作，我校结合《标准》实施办法的具体要求

及学校实际状况进行了积极准备，于2016年9月开始，先后对学生进行了体质测试工作，达到了预期的目的，取得了一定的有益经验。

一、学校基本情况

我校目前共有6个教学班，共有学生305名。其中七年级2个班，男生51名，女生55名；八年级有2个教学班，男生49名，女生53名；九年级2个教学班，男生57名，女生40名。全校男生人数比女生人数多9人。专职体育老师2名。

为了贯彻文件精神，我校周显然校长挂帅，以他为第一责任人，成立了由体育老师陈晓蓉、范正云和各班班主任老师及各班签体育委员等组成的工作小组。小组成员认真学习了相关精神，准确把握把握测试要求，掌握了正确的测试方法，确保了测试数据的真实，准确。

二、学校体育工作情况

我校长期面临体育场地狭窄，体育设施简陋，体育老师稀缺，难以有效正常开展体育活动的尴尬局面。近几年学校教学楼，学生公寓楼主体工程改善建设，让狭小的体育场地更加狭小，以至于连测1000米、800米和50米短跑的场地都没有。但是，我们仍然因地制宜，利

用有限的场地和器材，开展“立定跳远”、“跑上坡”等活动。前年秋季，学校改善工程完成，体育场地有所扩展，还修建了一个小型的塑胶体育场地，这些都促进了我校体育工作的进一步开展和落实。

三，学校体质健康测试结果分析

（一）、测试对象、方法

1、测试对象

2016年9月至12月，对全校305名学生体质进行测试，实际有效参测人数为305人。

2、测试项目

按照《标准》的要求对学生进行相应的测试：即身高、体重、肺活量、立定跳远、50m短跑，长跑（男生1000m、女生800m）、坐位体前屈、男生引体向上和女生1分钟仰卧起坐。

3、测试方法

为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。参加指导测试的教师均经过专门的业务培训，力争测试的数据、测试过程准确、标准。

（二）、测试结果与分析

1、学生体质测试总成绩分析

从统计结果看，学生体质健康水平处于合格状态，接近良好水平，但不优秀。全校合格率96.1%，优秀率仅占3.6%，其中男生占5.1%，女生仅占2.0%;良好率37%；及格率达55.4%；本学年合格率提高了但

优秀学生太少，良好率也有所下降。

具体项目测试数据显示：学生对中考项目测试成绩有很大提高，特别是长跑和立定跳远在平时训练偏多，成绩稍好，优秀人为也成上升趋势。但是有20%以上的学生在柔韧素质和男生上肢力量素质方面成绩很差。

2、学生体质具体项目测试成绩分析

①、身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析。全校学生今年有80.8%处于正常，其中男生正常达到75.8%、女生达到85.8%。但是八年级女生体重肥胖和七、九年级男生超重比例仍达到10%以上、七年级男生低体重和男生超重分别达到11.8%和12.3%。总体来说，本学年肥胖人数较上一学年增加了，全校有3.5%。全校男生低体重和男生超重分别达到11.5%和9.6%。

②、肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校肺活量指数较上年有很大进步，全校有6.8%的同学不及格，其中男生有10.2%左右的学生不及格。七年级总体肺活量指数好于其它两个年级。

③、50m短跑主要测试学生的奔跑能力。测试数据显示：我校50m短跑成绩一般，优秀率18.2 %，其中男生占35%，女生处于青春发育期，平时表现出不喜欢动，情况稍差一些，女生优秀率仅占1.4%，能达良好的也少之又少。在今后工作中得注重加强训练。

④、坐位体前屈测试学生的柔韧素质。这个项目是中考新增加的一个新项目，尽管如此，学生在这个项目的成绩太不令人满意，全校

优秀比例达到16.8%，达良好级的人也不多。特别是八年级的男生不及格率分别占到了8.2%。这跟我校受场地狭窄限制，多垫上运动项目训练有关。

⑤、立定跳远主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。它一直以来都是中考项目之一，学生相对要重视些，平时练习时间也比较多，本学年立定跳远远比上一年好，优秀比例也大幅度提高。不及格人数也大大减少。全校优秀达到17%以上，除八年级女生优秀率比较少，其它均达到了10%以上，其中九年级女生优秀率占30%。

⑥、引体向上作为中学男生指定测试项目，成绩差得令人目不忍睹：不及格人数达到了43.9%。其中七年级有54.9%以上的学生不及格，八年级有46.9%的学生不及格。有10%学生一个都做不了。相对女生仰卧起坐成绩比上一年有所提高。这个成绩与学校体育设施简陋，单杠等运动器材缺失，学生平时练习少有关。

⑦、长跑是测试学生耐力素质和心血管系统的指数之一。为提高学生这方面素质，市教委从去年开始把长跑也纳入到了中考项目，平时学校在大课间和课外活动也把纳入到平时练习内容之一。因此从这个项目测试数据表明，我校三个年级成绩相对也要好些，虽说七、九年级男生各年级不及格率都在10%以上，但较前一年女生的进步特别大。特别是七、九年级女生，优秀率占到了14.5 %以上。全校女生优秀达到14.9%，而男生情况却不乐观只达到6.4%，总体情况女生素质好于男生。

四、今后的工作措施

1、大力宣传《标准》的重要性，使每个学生都认识到《标准》的

实行，关系到每个同学的切身利益，让“我运动，我健康，我快乐”的理念深入学生人心。

2、针对体质测试所反应出来的问题，我们要有的放矢地科学安排体育锻炼。比如对肥胖体质的学生，可针对性的多开展增强肌肉组织的练习和减少脂肪的运动，并建议学生合理膳食，少吃垃圾食品。对耐力差，长跑不达标的等情况，可充分利用课间操时间，进行一些跑步活动。冬季进行此项活动，既可以防寒，又可以锻炼体质，一举两得！夏季要抓住机会多加强学生柔韧素质训练和男生手臂力量的训练。

3、完善必备的体育器材，比如增添单杠等。只有配套设施跟上了，体育工作才好积极顺利的开展。要不就会陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。

4，重视体育教学的全面性。以往我们的体育教学，学生更多地获得的是体力和技能，缺乏对原理的理解和情感上“成就感”和“愉悦感”的体验，以至于让许多在温室里长大的孩子们对“体育课”“说爱不容易”。因此我们要根据学生身心特点，改变传统的教学方式，多采取“发现式”“问题式”等新颖有趣的教学方法，让学生在运动中保持强烈的求知欲和成就感，从而让学生乐于上体育课，爱上体育课！

篇11：2017年学生体质健康分析报告doc

2013年《学生体质健康标准》测试分析报告

《学生体质健康标准》的颁布，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育树立健康第一指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。为此，我校于2013年9月12日--29日对全校学生进行了体质健康标准测试。其目的在于使学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。现将本次测试情况及结果分析如下：

一、测试工作

（一）测试对象。本次测试，全校一至六年级13个教学班共计778名学生参加实测。

（二）测试项目。小学一、二年级必测项目为：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳；小学三、四年级必测项目为：身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐；小学五、六年级必测项目为：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐；选测项目为：400米跑或50米×8往返跑（五六年级）。

（三）测试教师。按照本次测试实施方案，共抽调3位教师进行测试工作，测试前对测试教师进行了专项培训。

二、测试结果分析

本次测试我校样本数总计778人，其中男生427人，女生351人。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好、及格档上。但是，仍然存在一些问题如学生身体素质的下降，肥胖学生的增多等。体质包括体格、体能和适应能力三方面，而从当前我校学生的体质测试的结果看，学生某些测试项目的成绩及部分学生的身体健康情况不容忽视。分析主要原因有以下几个方面：

1.据测试的数据显示，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。究其原因，主要膳食不合理，营养过剩，缺乏劳动及锻炼等综合因素，使肥胖学生数量日趋渐增。因为自身机能的限制，他们比常人承受了更大的负荷量，对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。2.由于我校专职体育教师严重缺乏，兼职教师在教学中存在一定的局限性，学生运动兴趣，技能掌握，全面发展学生运动能力等方面有待于进一步提高。

3.部分学生对体育锻炼重视程度不够，“重文轻体”的现象，体育课往往是出于个人兴趣，单纯以游戏、快乐为主，对体育课成绩高分及满分的追求欲不高，进取心不强，个别学生家长有重文轻体现象。

4.学校活动场地有限，体育设施及运动器材相对不足，运动场地安全问题突出，众多因素造成学生训练不足，运动量达不到。

三、改进措施

1、加强领导，提高认识。改进和完善各项体育制度，从政策上支持体育工作。学校教育要树立“健康第一”指导思想，把学校体育摆在应有的位置，在充分利用现有条件和挖掘现有潜力基础上，积极创造条件，给予体育工作人力、物力、财力和时间的保证，切实落实“师生每天体育锻炼一小时”的阳光体育活动。

2、营造良好的学校体育环境。在贯彻《标准》的过程中要做到“五结合”。即：与体育教学相结合，与大课间与课外活动相结合，与学校体育竞赛相结合，与阳光体育运动相结合，与家庭锻炼相结合。营造良好的学校体育氛围，通过丰富多彩的校内外体育活动，提升学生的体育意识，促进学校体育工作的健康发展。

3、针对统计分析所反应出的问题，我校要制定实效性强的锻炼计划，开展有针对性的体育锻炼活动。

4.通过家长会、宣传栏、校讯通等各种渠道和手段，组织开展均衡营养等方面的健康知识学习讲座等活动，了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。家、校形成合力，促进学生健康成长。

篇12：2017年学生体质健康分析报告doc

学生体质健康复查测试安全应急预案

为预防我校学生在测试中可能发生的意外事故，确保在第一时间内做好抢救和消除隐患工作，保证学生体质测试安全，特制定本方案。

1．组织领导

体质测试工作领导小组，成员如下：

组长：岳林军

组员：侯民权付克成沈晓洲杨在恩陆静玉曾得年

俞小珍张建强金杰林金兴海杨经堂卫生院医生一名

输机人员：高万华金兴海杨经堂

2．加强组织领导、注重过程管理。

3．测试前岳校长召开安全工作会议，加强安全教育，使参加测试的全体教师高度重视安全工作。

4．在测试中，教师发现学生有异常症状，应立即停止测试，并观察该学生的生理状况采取相应措施。

5．如学生在测试中发生晕倒，抽搐等症状，应立即送往医院救治，并及时向校长、工作领导小组组长汇报。

6．测试过程中领导小组成员进行不定期巡视。

7．组织教师进行测试前的培训。

8．测试过程中如有器材损坏，测试教师应及时报修，确保测试的顺利进行。

9.八年级（2）、（5）班测试项目：

1000米（男）、800米(女)50米跑坐位体前屈立定跳远引体向上（男）、1分钟仰卧起坐（女）

注：1.凡测试项目后未注明性别的，男生、女生都测；

2.身高、体重、肺活量、视力等项目的测试与学生体检相结合，使用同一结果，不重复测试。

榆中县周前学校

篇13：2017年学生体质健康分析报告doc

一、研究对象与研究方法

1. 研究对象。

研究对象来自近四年辽宁省城市与农村参加《国家学生体质健康标准》测试的初中学生群体, 涉及城市初中学生的总人数分别为:258714人, 235921人, 370513人及341527人。农村初中学生的总人数分别为:297858人, 263708人, 337617人及299449人。

2. 研究方法。

(1) 文献资料法。通过《国家学生体质健康标准》数据管理平台获得近四年辽宁省初中学生体质健康相关指标测试结果。 (2) 数理统计法。采用Exce L2003对测试数据进行多次分类处理, 制作图表。 (3) 访谈调查法。访谈围绕学校体育课程、体育活动、课余运动竞赛以及体育师资情况、体育设施、体育经费投入等方面的内容。访谈对象来自辽宁省教育管理部门及部分市、区的体育教研员、初中学校校长、体育教师和部分城市学校的学生等。

二、结果与分析

1. 形态发育水平和营养状况。

近四年标准体重的初中生比例有小幅增长, 农村整体比例高于城市, 但仅占三分之一。偏轻和过轻体重比例总体过高, 已超过一半, 城市过轻体重比例高于农村, 农村偏轻体重比例多于城市。超重比例农村和城市基本相当, 没有变化。城市学生肥胖比例略有下降, 农村略有增加, 总体上城市高于农村4个百分点。总之, 辽宁省初中生形态发育呈偏轻趋势, 学生营养状况有待改善, 农村略好于城市。

2. 心血管系统机能。

城市初中学生70%以上心血管系统机能达到优良, 农村略好于城市, 近四年农村学生优秀率大幅度提升。不及格水平的学生比率较大幅度减少, 农村依然存在1.4%不及格的学生, 城市多于农村3.5倍。总之, 近四年辽宁省初中生的心血管系统机能大多数达到良好以上水平, 整体均有提升, 农村好于城市。接近30%的初中生有待提高此项机能能力。

3. 呼吸系统机能。

辽宁省初中生呼吸系统机能优秀率持续稳步提升, 城市略好于农村, 良好以上比率农村多于城市, 不及格比率城市多于农村。但近四年良好以上的比率均不足40%, 大多数初中学生的呼吸系统机能不良。整体上农村要好于城市。

4. 肌肉力量。

初中学生上肢力量的优秀率近四年呈增长态势, 城市与农村存在较大差距。良好以上比例农村高于城市8个百分点。多数初中学生的上肢力量良好, 超过30%的城市学生和接近30%的农村学生需要加强上肢力量练习。城市学生不及格率下降而农村有所增加。总体上农村好于城市。初中学生下肢爆发力的优秀率整体均有提升, 农村高于城市5个百分点, 良好以上比率农村多于城市, 近四年城市学生提高幅度大于农村。总之, 近四年辽宁省初中生的下肢爆发力有提高, 农村好于城市, 将近一半的城市初中生下肢力量不良, 在农村则超过40%。

5. 关节和肌肉的柔韧性。

初中生关节和肌肉的柔韧性近四年优秀率呈提高态势, 农村高于城市, 农村70%以上达到良好, 城市低5个百分点。不及格的比率城市和农村均有所下降。总之, 辽宁省初中生的关节和肌肉的柔韧性有较大幅度提高, 整体上农村好于城市。

6. 健康体能综合评定。

辽宁省初中学生健康体能总平均分近四年农村、城市均有提高。男生提高幅度大于女生, 总体上无论男女生都是农村高于城市。城市男女生提高的幅度均大于农村。总平均分农村男生最高, 但总体平均成绩均为及格水平。总体上, 尚有超过50%左右的初中生需要提高体能素质, 农村好于城市。提升幅度较大的是铁岭、大连和沈阳地区, 辽阳、本溪、盘锦及朝阳地区有不同程度下降。处在及格及以下水平较多的是大连、抚顺、本溪、营口、阜新、朝阳及葫芦岛地区, 均超过50%以上。总体上, 城市、农村情况各有不同, 初中生的健康体能素质呈现不均衡发展态势。

三、结论

近四年辽宁省初中生形态发育呈偏轻趋势, 营养状况有待改善;初中生的心血管系统机能、呼吸系统机能以及上下肢肌肉力量和柔韧性均有不同程度的提高, 相比之下初中生的上下肢肌肉力量较差, 有待提高的比率在40~50%。辽宁省各地区初中学生的体质健康状况情况不尽相同且变化不均衡, 总体上城市学生的体质健康状况比农村地区差。近四年辽宁省初中学生体质健康水平虽有提高, 整体仍处在及格线附近。

四、对策

1. 差异教学是实现初中体育教育目标的重要保证。

素质教育背景下, 初中学生的学习主体地位在体育教学中得到了更多关注, 促进学生的个体发展, 是教育的重点目标之一。为确保教育的公平, 必须努力提高初中学生的体育素质, 让每个初中生的体育技能和天赋得到最大限度的发挥。体育教学中根据初中生的身体素质和心理承受能力制定的差异化目标, 符合“因材施教”的传统教育理念和素质教育要求, 可以对不同学生制定不同的考核标准, 并在教学中进行有针对的实施, 只有每个学生都找到了合适自己的目标, 才能得到相应的成长, 只有个人的小体育特长得到发挥, 才能实现体育教育的大目标。

2. 快乐的终身体育是中学生健康成长的必然选择。

《初中体育与健康课程标准》提出了“健康第一”、“快乐体育”、“终身体育”的新理念, 初中生处在青春发育的初期, 人体大多数器官和系统正迅速生长发育, 身体素质全面发展, 求知欲不断增强, 兴趣不断分化, 是体育兴趣产生的关键时期。情感、意志力明显发展, 生理和性的逐渐成熟又是发展运动能力的理想时期。因此, 初中体育教学必须重视学生的心理特点和感受, 突出学生的主体地位;改变学生被动学习的状况, 在快乐中有效地提高心理健康水平。有效地利用这个体育学习的敏感期, 激发起初中生对体育学习的兴趣, 将会使这些青少年到了高中和大学乃至成年, 都持久地保持对体育运动的兴趣, 有效地实现终身体育。只有学生体验到体育运动的乐趣, 并把对体育的兴趣变成对体育的终身爱好, 才能有利于他们的体质健康和成长成才。

参考文献

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篇14：2017年学生体质健康分析报告doc

【关键词】丹东地区高职院校学生体质健康发展趋势

当代大学生由于深受网络、运动环境、不健康饮食等相关因素影响，生活习惯已经越来越趋于静态化，导致体力活动严重不足、体质下降已经成为事实并严重威胁着身体健康，慢性疾病越来越多。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究对象是丹东地区辽宁地质工程职业学院、辽宁机电职业学院13—15年的12—14级全体学生，其中13年共计8130 人，14年共计7763人，15年共计6414人。本文数据来源于13—15年的12—14级全体学生体质健康调查的统计数据。

（二）研究指标

身高/体重、肺活量、立定跳远、女800米/男1000米、男引体向上/女仰卧起坐、50米跑共计5项指标。

（三）研究方法

1. 文献资料法。

本文查阅期刊、网络等有关学生体质健康素质的文献资料和相关文件，整理了13—15年丹东地区两所高职院校12—14级全体学生体质健康素质测试与本研究有关的指标数据。

2. 实际测试法。

15年对12—14级全体学生身体健康素质进行实际测试；采用《国家学生体质健康标准》的测试内容和方法；采用《国家学生体质健康标准》所要求的TK-ZK天康标准测试仪器。

3. 比较分析。

将两所高职院校13—15年12—14级全体男女学生的形态、机能、素质等体质健康指标分别按院校、性别进行比较研究，对学生体质健康状况进行分析和研讨。

4. 数理统计。

将整理、统计的数据进行计算机处理，图表采用EXCL2004进行柱型制图，表示学生体质健康指标变化呈现趋势。

二、研究结果与分析

（一）身高

身高、体重是形态发育过程中最具有代表性的指标，是用来评价身体形态结构和身体生长发育常用的指标。

图1纵向值比较显示：自2013—015年间（12—14级），13级高职院校学生群体男生身高增长值表现为最小。其中，高职院校女生群体的13级身高增长值表现为最小，12级身高增长值表现为最大，三组身高值均都表现为不同程度的增长。从高职院校男女学生群体身高总趋势统计表现出身高均有不同程度增长，但突增期不明显。

（二）体重

自2013—2015年间（12—14级），高职院校男女学生群体体重总趋势统计表现出体重均有不同程度增长，其中女生群体体重均值增长大于男生群体，但两者体重增长均值无规律可循。

（三）速度素质

1. 50米跑。

50米跑是国际上通用的测试项目，是一项测试身体机能的速度素质指标，可以综合反映人体的爆发力、灵敏、反应、柔韧等素质。

图2显示2013—2015年间（12—14级），高职院校男女学生群体50米总趋势表现出50米成绩均值在12级男生群体中有不同程度增长，其余不同年级阶段均表现为普遍下滑趋势。其中14级女生群体50米跑成绩下滑趋势最为明显。

2. 立定跳远。

立定跳远是反映下肢肌肉爆发力的指标。爆发力的大小不仅取决于力量，而且取决于力量和速度的结合。

图3显示2013—2015年间（12—14级），高职学生群体14级男生立定跳远成绩呈现稳中提高的良好趋势，12级、13级男生的立定跳远成绩普遍呈现为下降趋势，其中女学生群体的立定跳远成绩下降趋势更加明显，呈现出整体下滑趋势。

3. 女生1分钟仰卧起坐，男生引体向上。

引体向上主要是反映男生相对自身体重的上臂屈机群动力性力量耐力的指标。1分钟仰卧起坐是反映女生腰腹力量和肌肉耐力的指标。

图4显示2013—2015年间（12—14级），高职院校男生群体的引体向上都处于负增长状况，13级男生群体上臂屈肌群力量好于12级、14级男生群体，14级男生群体上臂屈肌群力量相对最弱。男学生群体总体成绩表现为较明显的负增长趋势。