袁亮 学习执行力心得体会

袁亮 学习执行力心得体会（共2篇）

篇1：袁亮 学习执行力心得体会

一、数学学习“执行力”的内涵

曾经有这样一个案例, 美国的教育学者来中国聆听了一堂数学课, 课堂上老师和学生互动得很好, 气氛热烈, 然而课堂结束之后美国的教育学者反而问道:既然学生都能够回答教师的问题, 那么这样的课堂还有什么意义?

这说明一个问题.传统式的教师传授模式仍旧没有改变, 虽然现在大力提倡新课改新课程, 然而学生只是一味接受老师的灌输, 而缺少了自主的思考能力培养.促进学生主动思考相关数学概念并动手实践, 便是加强“执行力”培养的目的.在教与学的过程中, 提高数学学习的“执行力”, 即是提高学生主动思考和领悟概念的教与学过程.所谓的“执行力”的培养是基于学生为主体的, 一个分析问题、解决问题的主体化过程.

二、新课程背景下提高学生数学学习“执行力”的相关策略

1. 以学生思考问题和理解概念为目标

所有的教学活动必须以学生理解和掌握数学概念为前提, 数学学习和其他科目不同, 注重的是逻辑思维能力的培养, 很多概念比较抽象, 学生“执行力”培养的第一步就是概念理解力的培养.

下面以椭圆及其标准方程一节的课堂教学设计为例来说明概念理解力的培养方法.传统的教学设计可以为直接引入, 教师一味讲授椭圆曲线, 或者让学生自行画椭圆, 感受椭圆特征, 再或者是运行多媒体演示天体运动轨迹, 结合生活中实际用到的实物模型等.这样的模式太过直接, 过于简单.椭圆对于学生来说还有些陌生, 和传统的圆形一样, 椭圆的特性不容易理解, 教师虽然用多种方式来进行课程设计, 但是总体来说过于直接, 学生无法自己领会椭圆概念, 缺乏实际动手操作.执行力的培养需要注重学生的数学概念理解能力的培养, 以学生为主体, 还是这个例子, 教师可以这样设计:取一根绳子, 两端点固定在一个点处, 然后套上一根铅笔, 拉近绳子移动铅笔, 这个时候就会画出一个圆, 然后教师要求学生把两个端点移动开一定的距离, 再进行同样的动作, 就会画出一个椭圆.通过实际动手操作让学生领悟椭圆和圆有什么不同, 椭圆具有什么特征, 满足什么几何条件.

以椭圆定义为基础, 引导学生从圆到椭圆展开联想, 发现规律, 教师再进行补充概括, 然后根据学生领悟的椭圆定义, 推导椭圆的标准方程, 讲授其几何性质.

2. 培养学生发现问题和自主探索的能力

只有自己发现的问题才会印象深刻, 然后自主探索问题的本质就会更加加深对数学概念的理解.在实际的数学教学中, 在某一个问题提出之后, 要给学生足够的思考时间, 不必要的情况下不要进行提示, 通过让学生实际动手、动脑思考来自主地获得数学知识, 理解概念, 培养独立思考的思维逻辑能力.

问题始终是数学学习中必不可少的一个环节, 有了问题才会去想办法解决问题.对于严谨缜密的数学体系, 问题是一切进步的起点和动力.对于老师来说, 要和蔼可亲, 营造一个相对宽松的教学氛围, 让学生敢问, 让自己和学生平等, 建立和谐的师生关系, 鼓励学生多想多问, 敢于提出自己的看法.除此之外, 教师还应该善于创设问题情境, 引导学生心中产生问题, 继而发问, 探讨, 获得知识.培养学生心中的问题意识, 是学好数学必不可少的一个环节.提问的技巧也是一个培养的重点, 教师要培养学生正确的逻辑思维能力, 就某个知识点的关键处提问, 不要针对一些不重要的地方下大功夫.对于学生主动提出的问题, 教师一定要好好对待, 就算问题相对简单也应该多多鼓励, 否则容易打消学生的积极性.注意培养学生提出问题的质量性, 教师给出中肯的评价让学生完善自我.

3. 良好的教学习惯

教师是引导学生数学学习“执行力”培养的核心部分, 教师要明白数学课堂上哪些知识应该讲, 哪些知识不应该讲, 还应该明白有些知识应该怎么讲, 什么时候讲.比如教师应该针对学生提出的问题着重讲解, 还有学生难以理解的问题、容易混淆的知识点、重要概念等, 都需要大力讲解.学生没有预习功课之前不能讲解, 学生没有问题或者学生没有钻研自己的问题之前, 最好不要进行数学知识讲解.

这样的原则是为了和传统的教师讲授区别开来, 学生始终是数学教学的主体, 执行力的培养还是需要以学生为主体.只有构建了自己的思维模式, 学生才能够学好数学.所以对于一些问题, 要学生自己钻研之后, 教师才能够进行讲解, 这本身就是数学学习“执行力”的一种培养模式.还有就是要灵活教学, 不要固定死教学设计, 启发学生是为了让学生自己提出问题, 而不是为了回答老师设定好的问题, 这样会束缚学生思维逻辑能力的发展.

综上所述, 新课程背景下学生数学学习执行力的培养需要以学生为主体, 教师以良好的教学习惯来培养学生思考问题和理解概念、发现问题和自主探索的能力, 提高学习执行力.

摘要：数学学习“执行力”的培养是一种以学生为主体的, 注重自主探索和思考能力的教育学过程.教师应该以良好的教学习惯来培养学生思考问题和理解概念、发现问题和自主探索的能力, 提高学习执行力.

关键词：新课程,数学,执行力,策略

参考文献

[1]耿方云.新课程下学生“应用数学”意识的培养[J].读写算 (教师版) :素质教育论坛, 2011 (12) :25-25.

篇2：向农民学习执行力

农民，播植物耕稼的人们，与地厮守、与地共鸣、与地缔结良缘。他们以地为生息之根本、以地为喜怒哀乐之源泉、以地为编织梦想之工具。地，是他们的一切。他们化锄为剑，成为这个世界亘古不败的剑客；他们挥汗为雨，滋养着这个地球的万物生灵；他们用简单的工具将广袤壮阔的土地装扮得多姿妖娆。中国，因为有农民而变得更加精彩；世界，因为有农民而变得更加和谐。他们值得我们尊敬和学习！

干活，迎难而上

记得小时候，有一年其间几个月未见一滴雨，大地旱成一焦黄，就连人哈出的气流都燥得不能接近星点火苗。一夜的凌晨3点过，突然阵阵连环闷雷惊破长空，村民们知道大雨将至堵水有望，纷纷披上蓑衣扛上泥铧，赶着耕牛拖娃带仔上坡了。雨给村民带来希望的同时，也给久旱的田垄带来严峻考验。半小时的倾盆大雨瞬间把我家寨上的一丘大田田埂冲垮10多米，泥水汹涌横流，把田下方的一房屋变成了烂泥塘。四周漆黑一片，父母嘴里咬着手电筒，用双手、用身体抢水、堵漏、码坎…浑身是水，浑身是泥。黑夜里，惟有电筒和眼睛是亮的，余雷间隙的闪亮照在父母疲惫的脸上，我看到了执着、坚韧和希望。天大亮，雨已停，水驻田中央。少年十几载，无数个这样抢水的夜晚给我留下深刻的记忆。

面对困难他们什么也没有说，只是一股劲地干活。我想这就是执行力。抓住机会一干到底，惟如此，肚子才不会咕咕叫。在这个问题上，农民如此，企业如此，政府亦如此。同时，农民这种对田间地头无声的管理值得我们学习。现在还有多少生活在城里的人们记得起农民？记得他们的生活方式？恐怕连自己老家是农村的人，一年中都很难有几次想起披星戴月劳作的父母和兄弟姊妹。

满足，激励前行

2011年回家过春节发现，父母的头上虽多了几绺白发，脸上的笑容却一片一片地怒放出来。去年在村委会、乡政府、县交通局的努力下，乡村公路由烂泥路变成了砂石路面。现在好走多了，他们说这话时显得很满足。原本大年初一、初二是走亲访友敞开玩的时候，只因天空飘来几滴雨水，干枯的土地变得舒润起来，寨上好多长辈肩挑背扛忙着种洋芋去了。他们说，趁这几天天气好把洋芋种下去，要不就种不下去了。一句简单的话和一种朴实的行为就把繁复的企业管理解决了！他们忙了一年，累了一年，想了一年，到过年的时候还得如往继续。想想很多企业很多政府的高管和官员，整天上网聊天娱乐，手上事情一拖再拖，到最后不得已为之时敷衍了事。这就是为什么在广袤土地上扎根的农民家庭不会像企业一样存在倒闭、不会像政府一样存在换届的主要原因。农民深知不辛勤劳作就不会有饭吃、有衣穿、让小孩享受教育，深知国家惠民惠农政策越来越好，不好好干活荒废土地是一种犯罪，也是对老祖宗的不孝。

农民有田有地就满足，生活环境稍微有所改善就会对党、对政府感恩戴德。这对经营企业的企业家和经营人民的政府官员都有着痛彻心扉的启迪。抱怨没有用，等待没有用，懒惰没有用。用积极的行动和豁达的胸怀迎接晨露晚霞的滋润，才敢于迎接风雨雷电的威胁。这就是中国地道的农民。

计划，确保成功

计划，使个人成长有目标、使企业发展有方向、使政府执政有信心。但是这三者的计划都没有定律，随时存在更改和废弃。农民对于计划则没有那么浮躁，春夏秋冬农耕计划铁定那么做，一做就是一辈子，一辈子就按照这个计划执行。试想有哪个人、哪个组织能做到这样？计划确保成功。

生活在城里的人们抑或身居要职的企业高管，抑或服务一方百姓的官员，恐怕没有几个能记得农民在春夏秋冬里的耕种计划。在春季里，农民会种花生、棉花、水稻（育秧）、大豆等农作物；在夏季里，农民会种早稻及早中稻、花生、芝麻、蔬菜等农作物；在秋季里，农民会种小麦、油菜、马铃薯、甜菜等农作物；在冬季里，农民会种大麦、蚕豆、豌豆、马铃薯、辣椒、番茄、瓜类、豆类和叶菜类等蔬菜品种，其间还包括种油菜。在这些季节里；就算天旱也要用汗水一滴一滴浇灌。播种之后的田间地头管理成为我们向农民学习的另外一大课题，管理得好坏直接关系到收成。他们行走在大雨滂沱之中、暴烤在太阳之下，用坚挺的脊梁挺起一片天空，用双脚弹出富裕的最强音，用双手为子女描绘美好未来。计划之后的执行，他们没有商量，没有犹豫，没有向生活在城里的子女诉苦，就这么做了。今天该做什么，明天该怎么推进，后天该怎么完善……日复一日年复一年循环往复，计划按期按时进行，确保了衣食住行的自给和自足。这样的计划和执行力放到企业的经营和管理上，放到政府执政为民的具体行动上，不成功都很难。

王锡城的四大新论断

关于营销的论断

营销就是用大脑进行思维布局。系统的思维势态成就持续的规模市场。

营销是N个女人抢一个好男人，手段精彩有趣、招法迭现，场景远比战争好玩。

学会让女人靠近你，你就懂得了营销。

营销让我们懂得珍惜资源和最大限度利用资源，资源有限营销无限。

策划为营销服务，不能为市场预热、不能为销售增量、不能为品牌加分的策划不是好策划。

不讲营销策划，即使企业手捧金饭碗，也不一定有饭吃。

没有无所不能的产品，只有无所不能的消费者。产品和消费者都不是上帝，让产品畅销、长销、高价销的营销赢利模型才是上帝。

关于品牌的论断

品牌是什么？品牌是一种格局。企业家的格局有多大，品牌的能量就有多大。

做品牌，就是把情人发展成老婆。多线品牌的情人阵营，构成企业丰富的产品线和多层面的消费群体。

多元多产业的集团有多个老婆，单线发展的企业只有一个老婆。老婆多伤元气，老婆少有危机。

品牌创造财富，财富不能为品牌赢得竞争优势。

品牌是企业为市场营造的思想、气质、素养和感受氛围，好品牌是一种职业身份。没有氛围和身份，其品牌只能叫企业或产品名。

始终飘荡在空中的品牌假想，没有和企业发展形成生命性的对接，或缺乏一种在品牌纲领下的具体行为。品牌不落位，这是中国大多数企业进行品牌运作失败的主要原因。

没有品牌不可怕，可怕的是没有做品牌的胆略、勇气和格局。

品牌不是万能的，没有品牌是万万不能的。

关于文化的论断

文化不是文字化，文字化文化不能构成企业的核心竞争力。

企业文化、产品文化、品牌文化、团队文化不是形成文本的文字化。文化是一种事业信仰，被人们广泛认同、欣然接受、快乐遵守、共同执行。

制度是文化的一部分，文化不是制度。消费者不购买制度，购买的是你的文化价值。

企业家的文化偏执（偏执不是偏见），是企业成功的保障。偏执与坚韧、意志、耐力和信念是穿着一条裤子打江山的好兄弟。

企业家的思维文化是导火线，团队的职业素养是炸药包，思维的燃烧和智慧的爆炸决定市场的威力。

文化的好坏在于人的好坏，文化的内涵在于人的内涵。

我们都要做个有文化的人，有文化才有未来。

关于责任的论断

“我们只能把对世界有益的那些高尚原则说出来，把其他原则藏在心里，他们会像潜藏的太阳，把柔和的光辉照射到我们的一切行动上。”这是伟大诗人歌德在1825年10月15日说的一句话。180多年前的太阳奔走到今天，同样绚烂和生动。从营销道德的高度解读：营销是一种伟大的社会责任，而非一个人或者一个组织的私欲。

中国的智业环境滋养着各流各派的营销、策划、管理、咨询专家，或著作等身或名扬天下或案例充栋……市场的需求还是峰澜涌现。《天仙配》里的董咏拿着金钗说：“金钗呀金钗，你虽然法力无边，可以为我变出一堆女人，却变不出我的爱人！”

如此，我们快乐前行！

我们没有炸喜马拉雅山的狂想、没有把西伯利亚强冷空气引入过来的胆略，有的是踏踏实实做好营销策划服务的坚強信念。或许眼光的打磨中，我们就会完成一次欢愉的价值兑换。前面就有一座灯塔，我们要做的就是将指引未来的灯拨亮。

三七二十一的结果限囿于3×7＝21的乘法运用。数字假象的背后掩藏着巨大的阴谋：三和七组合的其他多极命运随之而来，3＋7＝10，7－3＝4，3－7=－4，7÷3＝2．3333333，3÷7＝0．4285714。我们的责任就是把3和7放到不同的营销环境考量，生产大家所需的结果。

责任是一种生产力。责任是营销策划的核心竞争力。