学校安全培训工作总结

学校安全培训工作总结（共9篇）

篇1：学校安全培训工作总结

学校是一个特殊的场所，校园安全问题一直以来都受到各级政府、教育行政部门和学校的高度重视。国家和各地方都出台了一系列的法律、法规加强学校安全管理工作。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，也明确提出要加强安全教育和学校安全管理。随着经济社会和教育事业的发展，特别是社会上发生的针对中小学、幼儿园的未成年学生的暴力犯罪行为，使校园安全问题再次引起社会各方面特别是中小学校长的高度关注。为了加强校园的安全管理，为了学生的安全特进行此次远程培训。此次培训，聆听专家们的精彩讲解我感慨很多，收获也很多，体会也很多，主要有以下几点：

一、正确对待这次培训活动，明确学习目的很重要。

现代社会已经进入了一个法制社会时代。做为一所学校的班主任必须做到依法执教，用法律、法规指导我们的工作实践。这次学习培训有权威专家通过大量案例深入分析全国出现的安全事故存在的原因以及解决的办法。让学员确实学到实实在在的东西。通过听课、记笔记、论坛、发表文章等，在网上交流互动，充分感受到网络学习给我带来的乐趣。

二、这次学习培训形式新颖、开放，有利于学员自主、合作交流学习。

首先，我发现利用网络学习，学员可以随时在单位和家里学习培训。这次培训最明显的是采取了网上集中学习与自学相结合，以自学为主。让学员根据自己的需要有重点地学习研究。就拿我来说，我对校园伤害事故处理上比较迷茫，也很感兴趣。我反复听了如何处理校园伤害事故讲座，我深刻领会的伤害处理的原则方法，从中我提出了新的课题，就是学校目前处理学生伤害事故是没有一个很好的法律法规做依据，如何介定学校责任大小，赔偿多少的`问题?有时和家长发生争端，无能为力。

其次，通过网络的学习管理平台，能有效地控制制约学员必须遵守学习时间，完成规定的学时，有时看上去比现在当面培训管理效果都要好一些。还有，平台软件的设计十分先进、科学。通过学习公告、个人主页、在线课堂、评论、发表文章、论坛等学习形式，方便学员学习交流，也促使学员能够“学与用”的结合，既有自己的学习中的感悟和工作中的经验，又有他人对你的文章或帖子有不同的见解，我们可以相互交流，相互提高。这是本次学习最大的亮点。

三、这次学习培训的内容系统、全面，专家报告指导性十分强。

从每个主题内容看，专家能站在中国的最搞处，审视全国大的范围，汇集大量的典型安全事故案例，分析了事故发生的特点、原因，总结了安全事故预防与处理的有效方法，指出了当前我国中小学安全工作存在的问题，也提出了个人的建议和要求。我想，这对于我们这些学员在今后实际工作中一定大有帮助的。四、这次培训成效显著，一定会指导我们的实际工作。

一是提高了对学校安全工作重要性认识，增强了我对作好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过各位专家列举大量伤亡数据，我看到每年中小学生死亡人数十分可观，令人心痛。为我们每个校长敲响了警钟，更改变了过去认为，安全工作“说起来重要，干起来次要，干完了不要”的错误看法，明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。

二是系统、全面了解了安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有起规律可寻，只要我们把握了，就可以解决。我们的专家给了我们很好的回答。

总而言之，在学校安全工作中，一定要明白安全无小事，处处是关键，时时要警惕!

篇2：学校安全培训工作总结

一、安全培训工作计划

1、按着教育局安全工作会议精神和文件要求，10月27日、10月28日、11月2日、11月9日我乡利用5个半天的时间对全乡中小学校长，及全乡中小学教师进行了安全知识培训。

2、11月10日和11月11日各学校以班级为单位对学生进行了安全知识讲座，并提出了安全注意事项和在校安全要求。

二、安全培训工作完成情况

11月27日召开中小学校长会，首先传达了市安全工作会议精神和工作文件，同时重点学习《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》和消防知识；

10月28日各学校，分别组织本校教职员工对“两办法”和“消防知识”进行了重点培训；

11月10日-11日各学校以班会或团队会的形式组织学生学习了《学生伤害事故处理办法》、《消防知识》、《交通安全》、《学生在校日行为规范》等进行指导培训。在培训过程中根据相关要求结合我乡和学校存在的实际问题提出了实施意见。通过培训学习，使广大教职工明确了在日常安全管理和管理责任中的责任和义务，进一步掌握了学生伤害事故中责任的介定和处理办法，全体学生增强了自我防护能力和安全意识。同时，全体教职工通过培训和学习进一步明确了安全责任，强化了安全意识，提高了认识，为进一步做好安全防范工作奠定了基础。

三、自查自纠阶段

11月12日-11月20日全乡各学校进行了自查自纠，各学校按照《管理办法》对照本学校和教师个人的情况和行为认真查找问题，对查出的问题，认真分析原因，并制定整改措施，做到了限期改正和完善。

四、整改完善阶段

篇3：学校安全培训工作总结

职业教育兼具社会和教育的特点, 向来成为国家发展的策略重点。从国际上来看, 国际组织和发达国家非常重视职业教育, 如联合国教科文组织的《关于技术的职业教育与培训的发展战略》, 欧盟的《未来职业教育与培训政策走向》等。特别是国际金融危机以来, 美、欧、日、俄、印等主要国家相继出台职业教育的重要法案和政策文件, 以前所未有的姿态将全球竞争力聚焦到实体经济和职业教育上, 将加快发展职业教育、加强技能型人才培养作为重振实体经济、重塑国家竞争力和实现社会稳定的重要战略, 力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的竞争优势。

我国从1993年提出“终身教育”的概念以来, 对它不断完善。教育部鲁昕副部长指出, “十二五”期间乃至更长时间, 国家要极力推动现代职业教育体系的建设。现代职业教育体系, 是系统培养技术技能人才、建立国家技术技能积累、传承机制, 是发展实体经济和新兴经济、实现自主增长的核心因素, 是经济结构战略性调整的关键支撑、社会稳定和谐发展的重要支柱, 关系到亿万普通劳动者的福祉。这项重大任务, 已经越来越紧迫地摆在全国人民面前。在党的十八届三中全会上, 更是以站在经济发展和扩大就业的高度上提出了“构建劳动者终身职业培训体系”。

社会培训工作, 作为继续教育的组成部分和现代职业教育体系的发展重点, 作为中职学校扩大中职教育影响力和培育中职教育新的增长点之外, 理应承担起这份社会责任, 提高职业教育服务经济社会发展的能力。

二、中职学校社会培训工作现状

以笔者所在的县市来讲, 各级部门特别是人社局、教育局十分重视城乡劳动力职业技能培训, 培训数量大幅增加, 2013年全市各类培训人数超过7万;狠抓培训过程和职业技能鉴定管理, 培训质量明显提高;不断完善政策保障措施, 出台《关于调整慈溪市城乡劳动力职业技能培训鉴定补贴标准的通知》, 较大幅度地提高了培训补贴标准。

我校是首批国家重点学校, 学校是慈溪市公共实训基地、慈溪市城乡劳动力职业技能A类培训机构, 建有慈溪职高鉴定站。学校在完成学历教育的同时, 充分利用优质师资和设备, 广泛开展社会培训, 积极承担本市培委企业职工培训项目和宁波市企业职工培训招标项目。开展数控车工、数控铣工、机修钳工、车工、电子设备装配工、制图员、家政服务、养老护理八个工种的鉴定工作。学校社会培训工作得到慈溪市培委和宁波市教育局的多次表扬。

笔者调入学校培训处整整一年, 参加了省考评员的学习、省中职学校社会培训者的培训以及宁波市职业技能鉴定质量督导员和质量管理体系内审员培训。通过这一年对社会培训工作的学习与参与, 笔者对它有了较为深刻的认识和体会。社会培训是面向社会的市场性行为, 它受政府政策及执行力、企业主思想意识、学员素养、培训机构责任性强弱、社会经济发展阶段性等等诸多因素影响。笔者通过一年的工作实践和观察, 认为目前社会培训工作发展主要存在以下方面的问题。

1. 从政策层面来看, 主要有三个问题。

一是就业准入制度推行力度不足。就业准入是指根据我国《劳动法》和《职业教育法》的有关规定, 对从事技术复杂、通用性广, 涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业 (工种) 的劳动者, 必须经过培训, 并取得职业资格证书后, 方可就业上岗。而实际情况是, 除特殊工种强制推行就业准入、持证上岗外, 就业准入制的监察机制缺位, 先培训后就业的政策未有效执行, 新生劳动力未经职业技能培训即进入劳动力市场的现象普遍存在。二是企业按照职工工资总额的2%~2.5%提取职工教育经费, 提取督查不均衡, 检查考核未能深入。三是经济因素。社会培训工作是带有“市场经济”因素的工作, 学校下大力气找市场、贴经费、花人力得到培训经费, 但随着国家经费保障机制逐步完善, 按照“收支两条线”管理运行模式, 学校培训收入要全部上缴财政, 在一定程度上打击了中职学校开展社会培训工作的积极性, 形成了职业教育政府经费保障机制越好而培训意愿越低的尴尬局面。

2. 从企业主思想意识来看。

不同企业主对员工培训认识存在较大的差异性。越是规模企业或发展强劲的新兴企业, 越重视对员工的培训, 他们充分认识到技术骨干在产品优化升级、企业竞争力提高、推动技术创新等方面的重要作用, 因此建有完善的人事激励机制, 提取稳定的培训经费, 鼓励员工参加职业技能培训, 并在培训过程中大开绿灯, 与培训机构配合默契。如汇丽机电有限公司, 学员每参加一次培训, 补贴60元。但是也有相当一部分企业, 对技能人才重使用、轻培养, 害怕培养后人才流失等不利于人才成长的现象还比较严重。有些企业借生产任务紧、用工荒等理由, 降低培训标准或拒绝培训。这些都成为制约中小企业做强做大、又好又快发展的“瓶颈”。

3. 从学员素养来看。

不同受训者其培训意愿存在较大的差异性。通过对培训数据分析和培训工作的观察, 笔者发现, 工作岗位技术要求、学历和经济待遇相对较高的学员接受培训的意愿比较强烈, 学习兴趣高, 自觉性强, 容易克服培训过程中的种种困难, 持证率高, 但人员基数相对较低。反之则相反。这就造成培训结果的两极分化, 技能高者越高, 技能低者得不到提高, 导致技能培训初级、中级、高级比例不尽如人意。以慈溪市2012年数据为例, 企业职工培训总量30597人, 高技能人才培训2117人, 只占培训总人数的6.9%。

4. 从学校层面来看。

一是不少学校未能充分认识社会培训的重要作用, 没有站在社会发展、百姓就业的高度, 而是被动地接受上级培训任务, 缺少服务社会与市场接轨的精神, 缺少“走出去”“请进来”的魄力, 培训工作开展不到位。二是培训质量难尽人意, 事与愿违。不少培训学校深知质量是培训的生命线, 严格按照上级要求开展培训, 但是在培训过程中受多方面牵制:如企业生产任务紧, 授课计划频繁修改;学员学习意愿不强, 随意缺课, 等等, 导致课时缩水、到课率低、考证通过率低等费时低效的结果。

三、对策思考

社会培训是一个系统工程。笔者认为, 前瞻性地解决劳动力培训中的问题, 应综合政府、培训机构、企业等因素, 明确职权, 创新机制, 形成合力。

1. 坚持政府主导, 强化统筹规划和宏观管理, 建立健全协调机制, 加大对培训的支持力度。

一是加大社会宣传力度, 切实推行就业准入制度。进一步加大职业技能培训和鉴定的宣传力度, 提高社会认知度, 营造重技术、重技能的良好社会氛围。切实推行就业准入制度, 全面实施就业前培训, 把实施劳动预备制度和加强新生劳动力资源管理, 调节就业需求和推动职业培训结合起来。将准入制度的落实情况列入劳动监察内容。二是要依法依规督促企业按照职工工资总额的2%~2.5%提取职工教育经费, 用于企业职工特别是一线工人的教育和培训, 并加强对企业职工培训情况的检查与考核。三是探索建立社会培训工作激励机制。中职学校承担社会培训纳入其学校工作目标任务和考核范围, 设立专门的考核奖励项目, 用于对学校承担社会培训工作的考核奖励。

2. 指导企业完善职工培训制度, 建立健全培

训、考核、使用相结合的激励机制, 推动企业职工队伍整体素质的提高。政策引导, 落实高技能人才津贴, 充分发挥熟练技术工人和技师、高级技师的作用, 营造有利于技术人才成长的良好环境。

3. 重视品牌意识, 提升培训质量。

中职学校要重视品牌意识, 树立“开放、合作、服务”理念, 广泛开展校企合作、政校合作、行业合作、院校合作等, 逐步形成多触点、多接点、良性融合的培训平台, 提高社会培养水平和社会服务实力。形成体现职业特色的培训模式, 以岗设课, 课证结合, 注重实用性和有用性。创设灵活开放的培训形式, 如送教进企业, 开展“节假日培训”“夜间培训”和网络教学等, 以缓解工学矛盾。继续加强培训制度和鉴定考评制度管理, 牢牢把握培训质量关和职业资格鉴定关, 真正提高培训的含金量, 体现职业资格证书的权威性。加强师资建设, 积极探索建立培训教师的激励保障机制。建议中职学校要把社会培训工作纳入对教师的绩效考核范围, 调动教师的工作热情。

摘要：本文从中职学校社会培训工作的重要性出发, 介绍了中职学校培训工作的现状, 并从政府、企业、学校角度提出了相应的对策。

篇4：学校安全培训工作总结

农民；创业；培训；经验；启示

[中图分类号]G725[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）06-0042-02

咸宁市生物机电工程学校是一所国家级重点中等职业学校。是“湖北省阳光工程品牌基地”和农业部授予的“农村实用技术人才创业培训试点学校”。学校在农民创业培训方面多次受到上级表彰，积累了一些宝贵经验，得到了一些有益启示。

一、主要经验和启示

1.领导重视，多方支持

农民创业培训工作得到了咸宁市相关各局领导的高度重视，市农业局、水产局、畜牧局、特产局、农机局的主要领导亲自部署工作，亲自授课，为创业培训工作的顺利开展奠定了基础。各县市区派专人参与管理，他们与学员同吃同住，坚持到培训结业。我校专门成立了由副校长刘昌明任组长的“阳光工程”新型农民培训工作领导小组，责任明确，落实到人。校长也经常深入学员当中了解学习和生活情况，帮助解决实际问题。启示：领导重视，是基于中国国情。我们既要尊重这种事实，力争使工作得到领导的理解和支持，又要反思这种国情存在的原因以及其中的不合理机制，以便不断改进，提高效率。多方支持，一是因为农民创业培训是一项新兴事业，但地方指导部门，依然缺乏相对独立的完整权力；二是因为农民创业培训范围和涉及部门较广，需要配合协调。

2.规范管理，保证质量

我校针对不同专业类型的培训班制定了具体的实施方案和教学计划。开班前，都要及时向上级报送农民创业培训开班申请、学员花名册、师资情况一览表、课程表、开支预算表等资料。每次培训确保集中授课不少于六天，在专职讲师一对一指导下，学员全部独立完成《创业计划书》。学校建立了《农民创业培训管理制度》等八项规章制度，建立了教学档案、学员档案、管理档案。根据学员在集中培训、参观考察、实践操作等环节中的表现，进行全面评价，对优秀学员进行表彰。培训结束前，要请上级监管人员从组织、管理、教学、教师、生活、效果方面进行现场测评。从测评和反馈情况看，绝大多数学员是满意的。启示：不能由于少数农民的松散化、个体化就放松规范管理。规范管理，既是保证教学质量的重要手段，也是农民自身发展的需求。促使农民生产产业化，促使农民成为“工业”农民、现代农民，是新农村建设的必由之路。

3.培养师资，打造品牌

我校多次选派教师外出参加创业指导培训，挑选骨干教师组成培训讲师团，认真组织编写《水产养殖实用技术》等十余种校本培训教材和讲义。聘请相关各局正副局长为培训学员讲解各专业的“产业发展现状和政策"，聘请技术专家讲解生产和管理技术，聘请湖北省创业明星师智敏先生等创业家与学员面对面进行创业经验交流。领导、专家、创业家和教师们精彩的授课和成功的创业经验受到学员好评。启示：师资力量是农民创业培训的关键。没有一支既具前瞻意识又具实践经验的师资队伍，农民创业培训只能是热闹开场，失望而归。有个别学校不顾师资不足的校情，为争取到资金和项目，就贸然开班，是劳民伤财之举。

4.创造条件，搞好服务

为了保证学员专心学习，我们坚持以人为本，尽力服务好学员的工作生活。伙食上要求每天都有新菜谱，住宿上从洗漱到铺盖全套用品都为学员配齐，安排专人为学员宿舍打扫卫生，整理房间，确保环境安静，卫生舒适。学员的困难和需求，都能及时解决。启示：服务意识的提高除了靠各级要求，更靠思想观念的转变。为什么要把农民当朋友？因为我们承担了农民创业培训的重责，因为农民的富强是国家科学发展的迫切需要；还因为农民的的实践经验值得学习，农民的淳朴、勤劳、善良值得我们永远感恩和传承。

5.加强联系，跟踪指导

为了确保培训质量，有利于今后创业指导和跟踪服务，我们成立各县市区联络小组，制作各专业培训班通讯录，创建网上交流平台，为学员更好的发展进一步夯实基础。校培训讲师团在学员结业后，通过电话联系、上门指导、网上交流等方式，继续为民出谋划策，增强了有创业意向的农民的创业能力，扩大了培训效果。启示：创业之路充满坎坷和变数。对结业学员做好跟踪服务，既能促进学员与时俱进，也可以不断丰富和检验教学理论。

二、共性问题浅探

1.学员素质差异很大

培训学员中存在着年龄差别较大、文化基础参差不齐、专业方向多种多样等问题。受到地域经济的影响，各地学员学习观念、目标也存在分歧。建议有关部门组织学员时适当考虑学员层次，选派学员时把握一定尺度。培训学校也可以分层办班，分层教学。

2.工学矛盾突出

矛盾主要是由培训时间较集中引起的。因为绝大部分学员是家里的顶梁柱，外出学习就需要请人帮工，增加了经济开支和生产风险，这使一些学员不能安心培训。建议主管部门加强宣传组织工作，把工作做得更细些。针对不同专业学员的实际情况，合理安排开班和办班时间，分阶段组织培训。

农民创业培训是我国强农惠农政策的一项重要内容，对增加农民收入，提高农民就业和创业技能，减少农民创业风险，缩小城乡差距，使农民尽快走上致富道路具有十分重要的意义。只有认真总结经验，进一步加强农民创业培训工作的组织领导，不断改进工作方法，改善培训条件，才能让培训学员学到更多更好的创业知识，为他们走上成功创业之路搭好桥，服好务。

[1]中央到地方各级政府关于农民创业培训的文件。

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篇5：学校老师安全培训总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你知道总结如何写吗？以下是小编收集整理的学校老师安全培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校老师安全培训总结1

此次安全培训主要针对的是我们学校的所有的教师，培训的内容也是关于幼儿园的安全，主要也从幼儿园所存在的安全隐患和幼儿园应该如何去避免这些事故的产生，所以也需要我们所有的教师在工作的时候认真的注意到这些，同时也要严格的按照学校颁发的幼儿园安全守则去严格的执行。首先，我们要在班上给孩子们建立起安全的防护意识，让他们在平时的生活和学习上面，都可以注意到一些小细节，在幼儿园玩耍的时候也要小心，不能因为自己的粗心或是大意就让自己或是其他的同学受伤，同时我们老师也要提醒他们在外面玩耍的时候要注意安全，不要受伤，在上下学的路上，在所有没有在学校的时间，也要懂的安全的重要，过马路的时候要多注意，多看红绿灯，不要在水边玩，不要走路的时候做别的事情，要多注意自己的人生安全，所以我们在平时的校园生活里，也要多多的提醒学生，保证他们的心理都有一个良好的安全意识，本身幼儿园的学生的年纪都不是很大，也没有独立处事的能力，更是不能很好的辨别事情的是非对错，所以我们作为老师，更加要加重学生的安全教育，对于我们幼儿园的老师来说，我们作为学生的启蒙老师，就应该带给他们一些一生都感受很深的道理。

通过这次的.培训，我也了解到了安全意识对于孩子们的建设的重要，我也决定将会第一时间传授给孩子们安全的意识，以及将一些意外发生之后的解决方法和处理的方式都一一的教给他们，同时在平时的生活当中和学习当中，也会注重对孩子们思想的教育，在安全方面也会着重的巩固，将一个良好的安全意识牢固的奠定在所有学生的心中，保证他们的安全，以及不管是现在还是将来，都能够受益匪浅。

学校老师安全培训总结2

在工作上我目前也还存在着很大的问题和缺陷，通过幼儿园对我们的培训，我也更加的提高了自己的工作能力，更像是一名教师了，也顺利的完成了从一名学生，从一名需要老师管理和教育的学生到了现在这样一个去管理教导学生的老师，我也完成了自己身份的转型，在工作上我一直都认真细致，尽管现在的工作完成的非常的顺利，但是我也知道自己现在还存在着很多需要改进和完善的地方，更是通过这次园里对我们实习教师进行的安全培训，我也更加的意识到自己工作的特殊和艰难，往后我也会更加的注意学生在园里的安全问题，更加的注重自己工作能力的提高，以及自己作为一名教师的专业性。

这次的安全培训主要从学生在幼儿园里生活和学习所存在的安全隐患，以及园内教师所应该要去做好的措施，更是对自己在平时日常的工作当中所应该要去教给学生的注意安全的事项，比如我所带的班级是小班，所以很多时候他们的生活还不能完全的独立，很多的事情都需要我们老师去帮助，所以对于他们而言，在吃饭的时候要细嚼慢咽，小心骨头或是其他东西卡住喉咙，在玩耍的过程当中，也要去注意他们的安全，做游戏的时候不能奔跑，要有秩序和规矩的去做事，在喝水的时候也不要着急，在幼儿园里面也存在着很多类似的安全隐患，有时候稍有不慎就会造成极其严重的后果，所以我也通过这次园里举行的培训，我意识到了自己工作上的失误以及幼儿园安全教育的重要，所以在往后的日子里，我会时刻的注意学生们的动态，多关注他们的行踪，在教室里面与他们相处的时候，通过讲故事的方式，去让他们更好的了解到安全的重要，也时刻的提醒他们不管是什么时候都应该注意自身的安全，我也会和学生的家长及时的交流和沟通，做到老师家长齐心协力，为学生共创一个健康平安的成长环境。

我会努力的做好自己的工作，成为学生爱戴，家长放心的好幼儿教师，不辜负所有人的期待和信任。

学校老师安全培训总结3

通过这次的幼师安全培训，我意识到不管幼儿教育如何千变万化，作为一名幼师，最基本的便是要有爱心、耐心和恒心。如果没有这个作为基本的前提，那么末了的幼儿安全或是幼儿健康等话题都不必再谈。只有爱心、耐心和恒心可以让我们的幼儿教育更加安全，这时候再来谈幼儿的安全，才顺理成章。

一、培养爱心，用爱心来关心幼儿的身心健康

作为一名幼儿园老师，首先应该培养的便是一颗爱人之心。只有拥有了爱心，孩子们才能在爱中成长起来，在家庭教育中也许疏忽了的爱才能在幼儿园里得以实现，在幼儿身心健康之路上所需的爱，才有可能在其中生长发芽。要谈幼儿的安全，首先要谈的还是孩子们的身心健康，没有健康的身心，再安全的环境也是徒劳，再安全的环境亦无法让孩子们得到成长。

二、培育耐心，用耐心来关心幼儿的人身安全

在幼儿园的教学工作中，幼儿园教师的安全培训是每年都会进行的固定培训，这是一项有针对性的培训，为了孩子们，亦为了我们这些幼儿园的教师。在有了爱心的大前提下，幼师培育对孩子们的耐心，非常重要。只有耐心到位了，我们才会在活蹦乱跳的孩子们中把握住他们的人身安全，才有可能细心观察到一些极细微的细节以及变化。如果一位幼师缺乏了耐心，对孩子们的人身安全根本就没有什么耐心，对他们的玩耍对他们的课堂都谈不上耐心地教导，这样的情况下，又如何确保孩子们的人身安全呢？幼儿教育没别的，爱心、耐心缺一不可，在有了爱心的前提下，还需要有耐心来做注脚。

三、培筑恒心，用恒心来关心幼儿的身心发展

通过这次的安全培训，本人也意识到一点，即恒心也是幼儿教育不可或缺的一颗心。如果单是有爱心和耐心，却没有一颗持之以恒的恒心，那幼儿教育也无法长久，一颗小树苗还需要园丁辛勤地栽培，更何况一个会哭会笑的孩子呢？我们需要培筑一颗恒心，来完善我们在爱心和耐心下对孩子们的关心，让孩子们的身心都能得到健康的发展，让他们的人身安全万无一失，让他们的未来在我们美好的蓝图下一步步成长起来。

篇6：学校安全培训心得总结精选

一、加强领导，落实责任

我校认真贯彻省、市、县教育主管部门有关安全工作的精神，“提高自我认识，加强管理，以对学生、对家长极端负责的态度做好学校安全工作。”为此，我校确定了安全管理的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理安全为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。

为确保安全工作的正常开展，我校落实了安全工作责任制，学校领导加强了有关的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。成立了安全工作领导小组，由校长挂帅，统一指挥、协调各班工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求;各班班主任具体负责一线安全管理，明确分工和职责。坚持“谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，谁培训、谁负责”的原则，将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期评估相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保了各项安全工作落在实处。

二、强化教育，树立意识

安全的重点是及时消除隐患，全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们提出要树立六种意识、开展“七防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“心得”意识、“防范”意识、“共管”意识;开展“七防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物和煤气中毒等教育活动。确定每学期第一周为“安全教育宣传周”，并举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座、安全专业知识竞赛等。假期中我们也不放松学生的安全教育，每学期放假前夕，我们都印发致学生家长公开信，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。克服四种心理，即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;坚持“四不放过”，即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。甚至提出了对安全工作要小题大做、捕风捉影，保持对安全工作的高度敏感性;营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围，使我校的每一个角落不流一处死角。

通过这些丰富多彩的安全教育活动，师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

三、采取切实措施，创建“平安、和谐校园”

篇7：小学学校安全工作培训方案

为认真贯彻落实国务院及省市校园安全工作会议精神，进一步加强我校师生的安全教育，培养师生的公共安全意识，预防和减少各类安全事故的发生，结合我校安全工作实际，特制定本方案。

一、指导思想：

坚持“安全第一、预防为主、重在教育”的原则，充分认识加强学校安全教育的重要性，牢固树立安全第一的思想，增强安全教育的紧迫感和责任感，全面加强学校安全教育，努力提高安全教育的实效性，促进学生安全意识的提高，具备自救自护的素养和能力，确保学生的身心健康。

二、培训时间

2018年3月15日至6月30日

三、培训内容

1、学校安全管理责任制度的制定、责任划分与责任追究；

2、学校交通、饮食、校舍、教学设施设备、水电、消防和教学服务设施等日常安全管理及事故预防；

3、突发事件的应急处置预案的制定、演练和实施；

4、突发事件的应急自救、逃生和灾害事故的现场指挥和抢救；、学校安全事故典型案件分析与思考；

四、培训对象

1、全体教职员工培训。以落实安全工作主体责任为出发点和落脚点，着力提高其安全工作事前、事中、事后的监管、应急、处置能力。全面强化干部和教师安全意识和主体责任，提高干部和教师的应处置素质。

2、学生培训。以掌握安全技能和知识为出发点和落脚点，着力使学生掌握基本的自我保护技能和应对不法侵害的能力。

五、培训要求

（一）提高认识，做好规划。安全培训是保障师生人身安全的一项基础工程，是贯彻“安全第一、预防为主”方针的重要举措，也是落实以人为本、关爱生命、关注健康的具体行动。学校将制定详细的安全教育培训计划，通过多种途径和方法，使教职工熟悉安全规章制度，掌握安全救护常识，并对学生开展安全防范教育，使学生掌握预防事故、自救、逃生、紧急避险等基本的自我保护技能，确保其安全。

（二）加强领导，落实责任。加强对安全培训工作的领导，定期召开专题例会，分析安全培训形势，及时解决工作中的问题；建立纵向贯通、横向协作、上下联动、优势互补的工作网络和组织体系，保

障安全培训工作的顺利开展。学校作为安全培训责任主体，负责将教师培训纳入本单位工作计划，并组织好学生安全培训教育工作。

（三）加大宣传，浓化氛围。以安全教育日、安全生产宣传月等为契机，积极利用各种舆论工具和宣传手段，加大宣传力度，提高师生对关爱生命、关爱健康的认同感和安全教育的紧迫感，营造全社会关注校园安全的氛围。

（四）加强检查，督促整改。学校加强对安全培训工作的督促检查，对安全培训工作搞得好的个人给予通报表彰，对安全培训工作不重视、开展不力的给予通报批评，并督促整改。

六、活动安排

三月份

1、安全教育第一课主题班会。

2、安全教育讲座。四月份 春防安全讲座 五月份 预防食物中毒讲座 六月份

1、预防溺水教育活动。

2、消防安全大培训

篇8：浅谈新时期高等学校师资培训工作

(一) 高等学校的师资培训工作存在不平衡

这种不平衡主要体现在部属院校与省属院校之间的不平衡、不同地域高等学校之间的不平衡、高等学校专任教师与其他岗位人员之间的不平衡、专任教师中青年教师与中老年教师之间的不平衡等四个方面。

(二) 承担培训工作的主体发生错位, 影响了教师进修、培训的积极性

一方面, 高等学校办学中行政趋向特点明显;但另一方面, 在师资培训工作中, 行政管理及监督的色彩却日益淡化, 由于少了行政必要的干预, 高校教师培训进修更多地变成了一种个人行为, 若教师选择脱产培训或进修, 不可避免地带来岗位津贴、课时费、课酬等收入的减少, 在不同程度上影响了教师们外出进修、培训的积极性。

(三) 高等学校的师资进修、培训经费不足和教师编制不足

目前, 不少高等学校尤其是很多省属高等学校由于种种原因对教师培训工作重视程度不够, 对教师培训专项经费不足、甚至没有做财政预算, 严重制约了师资培训工作的可持续性发展。同时近年来, 高等学校招生扩招后, 不少高等院校教师编制不足, 教师们的教学任务很重, 不少教师超负荷工作, 疲于应付, 无暇进修、培训, 促使这一矛盾更加突出。

(四) 高等学校的教师培训工作理论研究工作不到位

理论与实践是辩证统一的关系:教师培训工作的具体实践是需要切实可行的理论做指导的, 教师培训的工作还需要一整套完备的、可量化的考核指标体系对培训项目的效果进行评估, 以及时查漏补缺, 保持教师培训工作的主动性和积极性。

二、当前高等学校师资培训工作在新时期下所面临的机遇与挑战

当前, 高等学校师资培训工作面临新的形势, 既有外部客观环境变化带来的, 也有高等学校师资队伍自身发展提出的。

(一) 国家政策方面:国家中长期教育改革和发展规划对高等教育师资队伍建设提出新要求

在2010年, 国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (后文简称《纲要》) , 召开了第四次全国教育工作会议, 针对当前教育发展存在的主要问题及改革解决思路进行了分析、研究、部署。在《纲要》颁布后, 国务院、教育部还陆续出台了一批重要文件来落实《纲要》和全教会精神, 例如《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》等文件, 都在不同层面涉及高等学校师资队伍建设。2011年是落实《纲要》和全国教育工作会议精神的第一年, 也是“十二五”规划的开局之年, 加强高等学校师资队伍建设, 面临着难得的历史机遇。

(二) 社会变革方面:高等学校生源变化带给高等学校师资培训工作的影响将会日渐显现

近日, 教育部下属的中国教育在线发布《2011年高招调查报告》, 数据显示近3年来, 全国高考平均录取比例快速增长。同时近3年以来, 高中毕业出国留学人数逐年递增, 在高中毕业生中, 放弃高考、放弃考试、放弃报到的“三放弃”现象逐渐显现。此项报告所反映的生源减少事实与趋势, 将会带来以下几个方面的影响:首当其冲的影响是师生比的直接变化, 录取率不断提高;其次直接影响的是学费收入的下降, 一些高等学校尤其是省属高校的正常运转将受到越来越严重的影响;第三个影响是对教师能力的挑战, 由于生源减少, 优质教育资源的共享面扩大。总之, 社会人口结构发生变化、新时期下大学生具有的这些特点, 要求高等学校师资队伍必须具备更高素质, 这就使高等学校教师入职后的培训、进修成为不可或缺。

(三) 高等学校方面:高等学校自身的建设发展从内部对师资培训工作提出新要求

随着中国特色现代大学建设进程的不断推进, 大学管理出现了一些新的变化。在坚持党委领导下的校长负责制这一基本原则的前提下, 围绕着是“教授治校”, 还是“教授治学、管理人员治校相结合”产生了一些争议。但毋庸讳言, 现代大学制度建设离不开三个群体——从事教学科研的专任教师、从事服务的管理干部及工勤人员。如何在学校制度、规章设计及制定上进行合理规划, 使三个群体能够围绕提升人才培养质量这一核心任务, 分工合作, 实现办学效益最大化, 是值得我们认真、细致思考的。

(四) 高校教师自身方面:教师自主意识的觉醒呼唤高等学校师资培训工作创新

随着当前高新信息技术的迅猛发展, 使高等学校教师获取信息的手段空前快捷、多样;而同时社会市场经济的发展, 带给高等学校教师思想观念的冲击, 更是原来在社会计划经济时期所始料未及的。在这种大的社会背景下, 如何区别高等学校教师的个性需求与团队共进, 如何在立足于长远的同时又兼有顾急功近利的无奈, 在教师培训中将务实与务虚、长期与短期和宏观与微观各方面是否能有机地结合起来, 创新培训内容成为当前工作当务之急必须解决的问题。

三、对加强高等学校的师资培训工作的思考及几点建议

那么, 我们高等学校师资管理部门及国家、省部各级师资培训机构应该如何抓住新时期发展的契机, 变挑战和困难为动力, 如何进一步推进高等学校的师资培训工作?笔者对此进行了思考并提出以下几点建议:

(一) 要从大学功能拓展来审视当前高等教育, 认真研究高等学校的师资培训工作

当前的大学有三项基本职能:人才培养、科学研究和社会服务。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的讲话中提到:“要全面提高高等教育质量, 必须大力提升人才培养水平, 必须大力增强科学研究能力, 必须大力服务经济社会发展, 必须大力推进文化传承创新, 将大学的功能拓展为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新”。文化人代表着知识与人格的有机结合, 而“知识分子”代表的不仅仅是学术储备, 还是一种阶层的政治身份。由于教育的终极目的在于培养带有鲜活个性的、对社会有爱心的、全面发展的人。因此, 在高等学校从事师资培训工作的管理干部, 必须加强这方面的研究, 在关注教师教学技能培训的同时, 更要注意培训教师的品格, 围绕师德师风和校风教风的建设, 培育教师们淡泊名利、平和心态, 以及公平和责任意识。

(二) 要从遵循高等教育发展规律出发, 改进并创新高等学校的师资培训工作

国务院总理温家宝在第四次全教会上的讲话中充分阐述了尊重教育规律对于办学的重要性。要理清项目中不同培训模块之间的内在逻辑关系, 确保整个培训方案的系统性。在 (上接229页)

小组讨论, 它是一种行之有效的生生互动方法, 被越来越多的教师所重视。主要是通过将学生按照就近原则将其以四-六人分为一组, 对教师给予的话题进行分组讨论, 然后安排小组代表的个人发言或陈述 (下次由本小组的其他成员发言) , 最后教师给予反馈。这种交互式活动, 为学生提供了更多的说英语的机会, 有效的激发了学生的学习兴趣, 可以使每个学生都能有机会说英语, 用英语交流观点, 表达思想, 使师生之间和学生之间的互动得以发展, 促进学生用英语进行思维, 提高了口语表达能力。

角色扮演, 在大学英语课堂是一种较好的教学方式。学生通过结合课文对分配的角色在一定的时间内进行即兴扮演, 培养了学生之间的合作精神和创造能力, 这种学生间的互动形式有利于营造真实的语言交际情景, 使每个学生都参与到课堂中来, 培养语言的交际能力。笔者在讲授《现代大学英语》中《Going Home》一课时, 将课文变成剧本, 让学生做演员, 使课文内容以英文短剧的形式表现出来, 这种课堂形式不仅充分地调动了学生的积极性, 而且活跃了课堂气氛, 学生成为课堂主导。此外还有背诵课文、故事复述、对话表演等不同方式, 减少单向灌输, 增加双向交流, 鼓励学生进行连续性的交流和语言表达。

(四) 促进师生间的课外互动

大学英语课堂内的教与学固然重要, 但是我们也不能忽视课堂外英语教与学的关系。所以在课堂外, 英语教师作为学生学习的组织者、引导者的角色也不能轻视。课堂里的教学在时间和空间上是有限的, 在一定程度上局限了师生间互动的交流。学生所学知识得不到充分的锻炼、展示, 因此课培训组织实施过程中, 要注意培训方式的创新, 更多地组织授课教师与培训对象进行交流互动, 保证培训效果最优化。在培训效果的评估与跟踪反馈方面, 要更多地采用方便全员教师参与的培训方式, 尽可能全面、客观地来汇总参加培训教师的意见, 并结合对所在单位的回访, 综合评估培训实效, 查找不足, 以便改进我们的培训工作。

(三) 要将短期培训和长期培训相结合, 进一步来夯实高等学校的师资培训工作

前文中的《纲要》中指出:“要提高教师业务水平。完善培养培训体系, 做好培养培训规划, 优化队伍结构, 提高教师专业水平和教学能力。根据每个高等学校教师的不同情况和教师的学习特点, 采取短期与长期相结合的方法, 在集中开展短期培训的基础上, 坚持将培训工作作为一项长期工作, 定期开展教学讲座或教学经验交流会, 实行导师制模式, 进行不定期的考核与抽查。同时, 学校也应相继的出台骨干教师公派出国进修计划、国内教师访问学者计划、教师博士化工程计划等等, 鼓励教师不断学习, 努力提升自身实力。同时, 也要鼓励将教师培训工作与各类青年教师的人才培养计划相结合, 对培训过程中涌现出的品学兼优的教师, 优先考虑, 将培训工作不断延伸和拓展。

总之, 高等学校的师资培训工作是一项任重道远的工作, 无论是在理论上还是在实践中, 我们高等学校师资管理部门及国家、省部各级师资培训机构都应高度重视教师培训工作, 在新时期下, 虽然工作面临新的机遇与挑战, 但是我们应根据各自学校和教师自身实际情况, 加强调研, 根据教师需求, 不断改进培训工作中存在的问题, 科学制定培训课程, 丰富优化培训内容, 不断提高教师培训的针对性和实效性。

外的一些教学实践活动显得非常重要, 它们有利于巩固、拓展、应用学生所学到的知识。

课堂外师生间的互相促动, 是课堂内师生间、生生间互动的一种有效补充形式。因此除了课堂教学内的互动外, 在课外教师同样可利用网络等媒体设立公共邮箱、电子邮件、QQ等实现师生间、不受时间、空间限制的无障碍交流互动。同时通过开展英语戏剧周、体验月、英语演讲、配音比赛、英语角等形式也可以极大地激发学生体验英语、运用英语, 提高学生的实践能力。

总之, 以师生课堂互动、生生课堂互动、师生课堂外互动为表现形式的多维互动教学模式的构建, 有利于提高教学效率、提升教学质量, 丰富教学手段, 有助于培养学生自主学习能力, 激发学生学习英语参与课堂的兴趣, 有利于提高学生对英语的运用能力。

摘要：高等学校的师资队伍建设关系到高等教育人才培养的质量, 做好高等学校教师入职后的培训工作与做好职前培养、岗前培训工作同等重要。在新时期下, 我国高等学校的师资培训工作面临新的机遇与挑战, 需要我们高等学校人事管理部门及国家、省部各级师资培训机构去积极调研、认真思考, 拿出切实可行、符合当前新形势的解决措施。

篇9：学校安全培训工作总结

一、培训模式坚持“一切为了居民”的理念

镇平县涅阳街道办事处位于镇平县城区，总面积12平方公里，辖5个行政村，16个社区居委会，8所小学，4所初中，总人口9.8万人，是全县政治、经济、文化中心。办事处成人学校现有专职管理人员3人，专兼职教师10人，我们整合辖区学校和村部、居委会的资源，结合办事处的实际，积极探索，务实创新，探索出一条适合城区特点的社区教育培训模式，在培训流程“选、备、联、讲、馈”各个环节中始终坚持“一切为了居民”的社区教育理念。

1.“选”，就是在办班前选择适合的培训材料，确定培训主题。选题时要注意以下两点：

①要有针对性地进行选择。比如，在开展花卉种植技术培训时，能够针对季节特点选择适合的花卉品种，并选择适宜的四季管理技术；针对城镇经商人员多的特点和现实需求，举办致富技巧、文明经商、诚信经营等系列讲座；针对城镇缺少农业用地的城镇化特点，开展庭院经济系列培训，指导学员熟练掌握种植、养殖、加工技术，利用自己的庭院、屋顶灵活发展庭院经济，科技致富，做新型市民；针对社区建设的需要，开展居民思想教育系列培训，倡导全民学习理念，宣传文明礼仪、健康、休闲和环保意识、政策法制观念，开展社会主义核心价值观教育，弘扬社会正能量，全面提高居民素质。

②要善于捕捉新的宣传教育素材。比如，2012年的全国农民运动会在南阳举办，当时我们就举办了“学习农运知识、争做文明市民”系列培训。及时捕捉新的教育资源信息是选好课的关键，也是培训达到良好效果的前提。

2.“备”，就是在确定了培训主题和内容后，围绕主题选择并组织培训素材，精心设计每一个教学环节。

①确定主题。主题是一节课的高度概括，起到提纲挈领的作用。比如，“学习文明礼仪，营造和谐社区”这个主题一目了然，参培的社区居民一看就能明白本次培训的主要内容。

②明确教学目标。就是要明确，通过培训，学员可以了解什么知识，掌握什么技能，怎么运用到生活中等，只有教学目标明确，才能事半功倍，达到预期教育效果。

③详解教学重难点。教学重难点部分要详讲，学员只有把握了重难点，才能做到心中有数，轻松学习知识。

④精心设计教学环节。教学过程中，引言的设计非常重要，关系到一节课的成败。因此设计引言时，要创设情境，激发学员的学习兴趣，把学员的注意力引到本次培训的主题上来。而在具体的内容教学环节，要做到重点突出，逻辑严密，过渡自然，环环紧扣，完成教学目标确定的教学内容。总结语在培训中起着画龙点睛的作用，要高度概括本节课的主要内容，并对学员的进一步学习提出希望和要求。

⑤制作课件。教育培训运用课件，能使培训内容变得更加生动、直观、形象，也更容易被接受。课件的制作，体现的是作者的技术能力，对课程的理解，以及对教材的剖析能力。需要注意的是，课堂上学员才是主体，教师是主导，课件是用来辅助教师教学的工具，是教师讲解的补充和说明，因此课件的制作不易过于花哨，不能为展示技术而做。

3.“联”，就是横向联合办事处、各村、居委会、辖区学校等部门，组织学员，联合办班。

乡镇成人学校的学员具有成人化和流动性的特点，这就增加了学校在组织学员时的难度，因此学校在组织学员时要联合多方力量，才能提高学校的办学效益。我们与办事处、各村、居委会、辖区学校做好沟通和协调，确立合作双赢的办学定位，充分发挥各自优势，分工合作，资源共享。村、居委会熟悉居民信息，可以配合成人学校做好入户走访和调研工作，为学校组织学员提供便利；同时成人学校也可利用自身的教育资源优势，服务办事处、村、居委会，做好居民的思想教育和致富能力教育等工作，提高辖区居民的综合素质，服务社区经济建设和精神文明建设。

4.“讲”，就是注重授课各个环节的安排，提高课堂效果。

①课前准备。讲课前教室的布置很重要，每次培训，教室前面都要挂上横幅，如“涅阳办事处科技培训”“涅阳办事处xx村社区教育培训”等字样，让学员明白本次活动的主题，营造培训气氛。另外，每次培训前都要安排专人负责学员的组织和管理，保障良好的听课效果。通过分发科技小报或者利用多媒体屏幕等方式，让学员在培训开始前就进入学习的状态，为接下来的培训做好准备。

②领导讲话。培训前领导要作动员讲话，除了向学员和到会的有关人员致欢迎辞，还要对培训的目的、意义、教师、讲课内容做简单介绍，提高学员认识，引起学员重视，为接下来的培训做好铺垫。

③教师授课。课堂上，授课教师要声音洪亮，吐字清晰，语速适中，语言通俗，仪态大方得体、亲切自然；授课教师要特别注意学员的情绪反馈，并及时调整讲课的进度；授课教师还要讲究授课技巧，做到重点突出，教法灵活，深入浅出，结合生活，适合成人的心理和需求。

④课后点评。课堂培训结束后，要及时组织课堂点评，找出本场培训的成功经验和不足之处，发扬优点，摒弃不足，便于提高以后培训的质量和教师的整体素质。

⑤课后活动。课后要及时组织活动，我们组织的活动模式通常有两种：一种是课堂集中讲授和到基地、示范户家参观实践相结合的模式。另一种是课堂集中讲授和宣传、咨询相结合的模式。针对不同类型的课程选择不同的课后模式，比如，实用技术课多选择课后到基地、示范户家参观的活动模式，思想教育课多选择课后进行宣传、咨询的活动模式。通过实地参观、实践，学员可以更直观地领悟课堂传授的技术理论，强化技术能力；通过板报、小报、横幅等形式的宣传，进一步丰富、拓展课堂培训的内容，提高培训质量。

5.“馈”，就是注重反馈，做好追踪调查，巩固培训效果。

在课后活动之后，还要及时组织对培训学员的追踪调查工作，通过一对一的交流，了解学员对本次培训的掌握和运用情况以及对以后培训的意见和建议等，总结经验，弥补不足，并做好记录和归档工作。

总之，我们在社区教育培训的“选、备、联、讲、馈”的各个环节，无不遵循着“一切为了居民”的思想理念。

当然，社区培训教育流程的各个环节都离不开政府的重视和支持。“选”“备”环节要求教师具备一定的搜集、编写乡土教材的能力和运用计算机的能力，这就要求政府为社区配备一支素质较高的教师队伍，并能经常对他们进行拔高培训，为他们配备电脑等基本的教学工具，只有政府高度重视并在制度上加以保障，才能确保相关经费和硬件设施落实到位；“联”“馈”的环节则需要政府协调办事处、村、社区居委会、学校等相关部门，共同参与，齐心协力；而在“讲”的环节中，在培训前，如果主管领导能到场并做动员讲话，则是对培训工作的有力支持。总之，只有政府足够重视，相关制度保障到位，才能促使社区内的教育资源有效利用，促使更多的人参与培训，通过方方面面共同努力，使社区教育工作越来越完善。

二、培训对象广泛，做到“为了一切居民”

“为了一切居民”，就是社区教育培训对象要从传统意义上的以青壮年为主向面向全体社区居民转变。近年来镇平县涅阳办事处注重对社区家长进行科学育儿和家庭教育方面的培训，帮助家长树立正确的教育观念，提高家长的育儿水平，改善亲子关系和家庭环境，保障孩子健康成长。办事处还加强对失业职工和新型农民的培训，让他们学习新的职业技能、致富技巧和创业理念，促使他们转变观念，更新知识，尽快找到岗位。另外，办事处还经常举办专题讲座，呼吁社会关爱老年人，特别是老年人在精神方面的诉求，帮助他们调整心态，找到新的社会角色。

未来我们的社区培训还会进一步拓宽对象范围，确保照顾到辖区的每一位居民。比如，增加社区儿童的校外活动项目，丰富社区内儿童的生活；加强对残疾人帮扶教育的宣传，让更多的人了解并参与对残疾人的帮扶。

三、培训内容丰富，做到“为了居民的一切”

“为了居民的一切” ，就是由传统意义上的以农村实用技术为主的成人教育向以满足人们的各种社会需求和解决社会问题为目标的农村社区教育理念转变。

首先，我们注重对居民进行心理方面的疏导和调节教育。俗话说，“心态决定成败”，无论干什么都要有一个好的心态。今春，办事处举办了以“树立良好心态 打造成功人生”为主题的活动，帮助教育辖区的居民树立积极健康的心态，辩证看待得失成败，积极进取，与人为善，健康快乐地生活工作。

其次，我们帮助居民学习国家政策和法律法规。为了让更多的城乡居民享受实惠，2012年，国家全面推广新农保政策，许多居民对政策的了解不够，出现了排斥心理，我们就及时举办了新型城乡新农保政策知识讲座，帮助居民了解政策、吃透精神，使他们能够根据自己的实际情况选择合适的投保金额。2014年9月，教育部等七部门联合下发了《关于推进学习型城市建设的意见》（以下简称《意见》），我们就及时组织了相关的社区教育培训，学习《意见》出台的背景、我国学习型城市建设的目标和主要任务，提高辖区居民的学习意识，更新辖区居民的知识储备。

再次，加强对居民致富能力方面的培训教育。有针对性地开展多形式、多渠道、多内容的一系列科技培训，指导学员熟练掌握种、养、加技术，灵活发展庭院经济。涅阳办事处地处全县经济文化的中心，经商创业的人员占人口总数的比重很大，我们就举办了致富技巧系列讲座，讲解做生意的窍门和禁忌，倡导诚信经营，文明经商，帮助学员树立科技致富、合法致富、诚信致富的意识和理念，提高他们的致富能力，从而促进地域经济的发展。

最后，在居民养生保健、卫生和安全知识、科学育儿和家庭教育、文明意识、文化休闲教育、生活常识等方面加强教育。促使辖区居民更新知识和观念，让他们懂生活、会生活，丰富他们的精神生活，提高他们的生活品位和质量。

总之，在培训内容上，力求做到丰富多彩，只要是居民需要的，对他们有益的，都会列入我们的社区教育范畴。今后，我们还要加强居民文化、休闲、教育等方面的学习培训，丰富培训形式，充分利用远程教育网络资源，满足居民的需求；拓宽培训途径，整合资源，有效利用社区内各单位的资源设施，如体育场所、图书馆、试验室等，营造社区教育活动氛围，一些教育场馆做到向居民有序开放，运用多种宣传手段，使社区教育活动更加丰富多彩，实现“为了居民的一切”的目标。