做最好的自己演讲稿　何以让自己最好？

做最好的自己演讲稿　何以让自己最好？（共15篇）

篇1：做最好的自己演讲稿　何以让自己最好？

做最好的自己演讲稿　何以让自己最好？

赵文汉

今天，我们升旗仪式的主题是“做最好的自己”。这里有一个概念，大家必须给弄明白了，否则，“做最好的自己”就将成为一句空话。这个概念就是“最好的自己”。什么叫“最好的自己”？

人与人的天生禀赋是有差别的，注意是“差别”，不是“差距”。也就是说，人的天生禀赋是各具特色，只是特点不同，没有好坏之分。你的数学天赋好，我的语文天赋好；你的文化课天赋好，我的文体天赋好。这里只是差别，没有差距。在天赋上，没有“谁比谁强”之说。

天赋，我们又可以说成是“天生的优势”，所谓“天生优势”是说你身上的某些方面天生得比别人强一些。所谓“做最好的自己”，就是找到自己的优势，并把自己的优势充分地发挥出来，以己之长去制胜别人之短，让自己突出出来，这就是“做最好的自己”。你凭文化课裸分考上了北大、清华，裸分，我考不过你，但是，我可以凭着我的奥赛成绩、凭着我的科技发明考上北大、清华，我可以凭着我的艺术天分、我们的运动天分考上北大、清华。相互之间只有通道的差别，没有质量上的差距。

由此看来，通往“最好的自己”途径是千差万别的，每个人要走的路跟别人都不会完全一样。但是，要想成就一个“最好的自己”也是有一些共同点的，这些共同点做不到，那就不要妄谈什么“最好的自己”。

为此，我要说两点：一是品正是为人的核心；二是勤奋是做人的根基。

为人先讲“品”，一个人没品，何谈一个“人”字？更遑论什么“最好的自己”？谈人品，最重要的是一个“正”字。

要“正”就不能“贪”。凭着自己的本事得不到的东西不要想去得到，否则就是“贪”。“贪欲”泛滥，必受其害，自己会被自己泛滥了的“贪欲”洪水给淹死的。

要“正”就不能“歪”。自己要获得的东西，获得的途径一定要合法、合规、合情、合理、合德，否则就是“歪”。在“歪”的路上走远了，你就会离“最好的自己”越来越远。

要“正”就不能“邪”。为了达到自己的目的，不惜伤害别人，以损害别人为代价来成就自己，这样的想法就是“邪”。想法过于邪性，出牌不论套路，不愿遵守大众规则，为了实现自己的目的，不惜破坏公众准则，你还怎么做“最好的自己”？一个人“邪”的想法太多，一定会把你带到邪路上去，将来毁灭你的，还是你自己。

为人还要“勤”。人要在社会上生存下去，就必须有物质作保障，而这些物质的获得就要靠人的勤奋。一个人，自己养活不了自己，做事不成功，学习成绩不好，大学考不上，理由千万条，但是归根结底在这个人的“懒”上。

如果说，一个成人，事情做不成功，也许还有一些客观原因在的话，那么一个学生学习成绩不好，一个高中生考不上大学，追根求源就在于你的“懒”上，其他都不是最根本的原因。

“勤”是做人的根本，一个人在“勤”上出了问题，那么你一辈子都会接连不断地出问题，因为“勤”是做人的根基，根基坏掉了，大树都会死掉的。假如，今天的你，身上还有一些“懒根”的话，那么请你一定要下决心根除掉它，否则，它对你的危害太大了。

“做最好的自己”先要把自己的人品树正，用“勤奋”来保障自己身上的优势得到充分的发挥，你离“最好的自己”就不会太远了。

最后的结论是：“最好的自己”=品正+勤奋+自身优势得到充分发挥。

篇2：做最好的自己演讲稿　何以让自己最好？

已经成为过去，一切都已经成为往事了，站在这个新的起点上，你是否规划好自己这一年怎么过了呢?在总结过去的同时，我们不妨对20些做出一些新的规划吧，让我们养成好的生活习惯，用自己最好的状态迎接属于自己的年。

坚持不熬夜

越是成功的人，越知道生活规律、睡眠健康的重要性。人生的长度决定了人生的宽度，无论你多有才华，没有健康一切归零。熬夜是对身体最大的消耗。抹最贵的眼霜，不如早睡一小时;杯子里泡枸杞，不如每天早起。

2018年做最好的自己从早睡早起开始吧，养成良好的生活习惯，做自己喜欢做的事情。

记得好好吃饭

据说人的细胞每半年就要更新一次，而制造新细胞的原材料就是我们每天吃进去的食物。出门在外的人就需要学会照顾好自己，每天记得准时吃饭，好好吃饭，这样既是对自己负责也是对父母负责的`表现。

每一口食物都是能量的积攒。所谓生活品质，更多藏在万千日月的一粥一饭，一餐一食中。所以好好吃饭，是对自己最大的爱惜。只有好好吃饭，才能够好好生活。

整理房间

每个人生活的地方都是一个自己最舒适的地方。干净舒适的屋子能让人立刻放松下来，脏乱的屋子会让你觉得焦虑不安，东西找不到，经常磕磕碰碰。

要记住毁掉好心情的通常不是什么大事，而是这些不顺心的琐碎日常。屋子常扫，被褥常洗，扔掉哪些没用的东西。你的房间变得敞亮，这样也会让你变得更加自在，日子也会变得轻盈。你会发现原来想让自己的生活是过得精致只是一种态度，它与金钱是无关的。

过好早晨

一日之计在于晨，过好每一个早晨是何等重要的事情啊。我们不要做那个赖床不想起来，最后匆匆忙忙洗漱然后披头散发去出门的人。会过生活的人都是把自己的早晨充实的人。他们会在清晨醒来之后，按照自己的节奏，读几页喜欢的书，听一首自己喜欢的音乐，给自己做一个有营养的早餐，然后从容地投入新的一天的工作。

记得南怀瑾先生曾说：“能控制早晨的人，方可控制人生。”

其实很多时候，你怎样过早晨就决定了你就怎样过一天，你怎样过一天就决定了你怎样过一生。

学会割舍

人之所以快乐，不是拥有的多而是因为计较的少。同样人有时候人有时觉得累，并非因为拥有的太少，恰恰相反，是由于背负了太多自己本可以丢下的事、人，物等等的东西，从而越走越慢，越来越不堪重负了。

迎新和除旧终究是不可分离的。新一年，把你没用的东西通透都扔掉吧，忘掉哪些不属于你的人吧，这样我们就可以腾出时间精力做更有益的事，遇见更多和更好的人。

常联系好朋友

世间上最美好的东西，莫过于有三五知己，这样的朋友可交心，不嫉妒也不迎合。

记住即使工作再忙也不要冷落了你的朋友，其实朋也之间一声问候就会暖到心里。我们总说来日方长，殊不知，再好的关系，一旦彻底断了联系，就不知道怎么去开口挽回了，心变了就再也无法如初了。

生活中真正懂你，爱你的人其实没有几个，一旦遇见了就好好珍惜吧。

少抱怨多改变

其实抱怨都是自己无谓的挣扎，习惯性的抱怨不谋求改变的人，其实是不聪明的人。我们又何必做那个最笨的人呢?

很多时候让我们累的不是我们的工作，而是我们工作的方式，让我们感到疲惫的不是我们的生活，而是我们生活的态度。我们与其一味地抱怨，不如做出一点改变。

改变不是一蹴而就的，改变就蛰伏的每天的日常里。我们要从日常小事开始改变自己!

多读书

读书可以增长我们的见识，让我们变得更加有修养，何乐而不为呢?

其实读书是最划算的看世界的方式。不读书只能活一次，读书却可以经历千百种人生。多读书，日积月累，诗书的能够感染你，会让你越活越通透，越活越轻盈。

在这个人人都离不开手机的时代，让我们偶尔放下手机，好好读一本书吧，让时间慢下来，让心平静下来。

写在最后

致想过好生活的你

也许现在的生活不是你最想要的，但却是你自找的，生活怎么过完全是掌握在自己的手中。也许明天的生活你无法确定，但你可以创造自己想要的生活。记住人生最幸福的事莫过于自己不断努力，把一切都变成自己想要的样子。

篇3：让学生做最好的自己

基于这样的思考, 大连高新区中心小学建校初始, 便在对教育内涵上做了更高、更深、更远的方向定位。面向未来发展, 学校坚定一个核心的办学理念, 那就是“办诗韵教育”, 让每个孩子都幸福, 做最好的自己。这是一种散发诗韵、让孩子们诗意地栖息于生命大地上的教育。它的目标是培养学生做“真实、自然、和谐、丰厚”的人。为了有效落实“诗韵教育”办学理念, 让每一个孩子都做最好的自己, 学校在课堂教学、课程开发、主题活动三方面进行了卓有成效的探索。

一、打造“诗性”课堂教学

我校引领教师着力扎根“诗性”课堂实践研究, 促进每一名学生幸福全面地发展。“诗性课堂”追求的是教学目标的真实之美、教学内容的自然之美、教学过程的丰厚之美、教学方法的灵动之美和教学场景的和谐之美, 它要求教师面对学生真实的认知起点, 把课堂学习生活化, 把学生的生活课堂化, 促使学生主体自主的参与, 展现学生真实的学习过程。课堂上老师的倾听、讲授、点拨、启发、延伸等一切活动都是为学生服务, 并不断激发学生创造的火花, 力求让孩子们在富有诗性的课堂中获得智慧成长, 满足精神渴求, 做最好的自己。

1.专题研究推动“诗性课堂”深入化。

为接近或达到这样的效果, 在现实教学中, 学校聚焦教学问题, 开展解决实际问题的专题研究, 提升教学品质。先后确定了“创设有效教学情境”“有效的问题设计”“有效的教学反馈”“有效的目标制定”的研究专题。教师将这几个专题的研究, 贯穿于整个教学探索活动的始终, 融入到年组的集体备课研究和课例研磨活动中, 教师们在理论中学习, 在实践中反思, 在研究中获得提升。教师的提升使自己不再墨守封闭性教学, 而是灵活地安排教学程序, 适时地调整教学环节, 巧妙引导学生主动参与、主动探索、主动思考。研究的深入和扎实, 使诗性课堂品质大大提升, 促进了课堂宝贵的教育教学资源生成, 扎实有效地落实了教学目标, 激发了学生学习的内在需要和主动兴趣……学生在“境中学”, “做中学”, “感中学”, “悟中学”, 思维得以拓宽, 能力得以提升, 智慧得到开启……

2.改革备课模式, 提升“诗性课堂”专业化。

为了实现资源共享、优势互补, 学校对教师备课方式进行了改革, 推行“四定五步”集体备课模式。“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人;“五步”即共同研究, 分工预备, 个人主讲, 集体议课, 个性化修改。备课研究成为年组教研的核心内容, 教师备课时依据课程标准、教材安排、学生情况, 设计有利于教学目标的达成, 有利于发展学生的教案。集体议课时, 同年组教师针对主备人的设计, 从目标的确定、重难点的突破、教学环节的设计、练习题的分层设计等方面提出个人的建议, 最后汇总, 形成集多人智慧于一体的相对完善的教学设计。教师在授课之前要再次进行复案, 此时教师再结合自己班级的实际情况进行个性化的修改, 使教师们能在课堂上教出自己的风格, 教出自己的特色, 学生得到最大化的受益, 尽可能使每个个体获得最优的发展。

3.课例研讨催生“诗性课堂”精致化。

课堂是学生学习能力提升的主要场所, 以课堂为重点, 学校开展了“骨干教师引领课”“年级组挂牌展示课”“青年教师成长汇报课”等各类“案例分析型”课例研讨活动, 而且针对同一节课例, 多位教师多次试教、反思、研讨、改进, 直至体现“诗性”课堂教学的本质, 力使我们所追求的境界——学生在课堂上“幸福学习, 做最好的自己”花开有声。

二、开发“诗意”校本课程

要想“给学生最美好的童年, 给人生最坚实的起步”, 仅仅依靠课堂不能全部解决问题。学校在建校之日起便开设了多彩的“诗意”校本课程, 从一定程度上适时补充了学校日常教育教学的缺憾。我校在开设校本课程之前首先通过问卷调查, 了解当前学生普遍的兴趣爱好, 然后以此为依据, 以“文化”的学习、传承、创建为中心, 充分挖掘教师资源, 成立校园国学社、校园外交社、校园探究社、校园艺体社、校园DIY、网络E组6个社团。以《国学经典》《交际英语》《趣味数学》《民族剪纸》《足球文化》《花样跳绳》《版画世界》《书法艺术》八个科目为支柱, 形成了富有“文化”特色的校本课程体系。与此同时, 学校开展了一系列与八大科目紧密联系的体验活动。比如校园国学社开展了游览古化石遗址、参观访问、社会调查等实践活动;举行了朗诵、演讲、讲故事、成语接龙、新词语汇集、古诗词背诵、读书征文等竞赛活动;召开新闻发布会, 写读书笔记, 办手抄小报, 出黑板报, 自编作文集, 寻找错别字, 表演游戏, 编演课本剧。低年级的同学还结合生活实际写请假条、留言条、表扬稿、遗失启事、招领启事等。孩子们带着浓厚兴趣放飞激情。诗意的课程极大地丰富了学生的校园文化生活, 陶冶了学生的情操, 学校处处充满生机和活力, 处处结出累累硕果。

三、开展“诗化”德育活动

所谓“诗化德育”, 也就是以道明德、以爱启德, 以情养德, 以智育德, 以行化德。中心小学“诗化德育”贯穿了“诗韵教育”下的“爱”“孝”“诚”“理”“仁”五字育人目标。为了实现这一目标, 学校结合学生生活实际, 开发鲜活的德育主题, 学生看得见, 摸得着, 于细微处见实效, 把“无形的德育”转化成“有形的德育”, 润物无声地对学生进行观念、品德、习惯、人格等教育, 使其成为最好的自己。以“养成教育”为主线, 开发了“好习惯伴我行”“我身边的礼仪故事”“无声走廊”“学习习惯导航”“好书漂流”等主题活动;以重大节日为资源, 开发了爱国主义、中华传统、感恩、珍惜生命等主题活动;以培养自信、张扬个性为目的, 开发了校园科技艺术节系列主题“校园马路画”“校园集体舞”“校园短剧”“飞行的艺术”“亲子趣味运动会”等活动;为培养孩子热爱自然、崇尚自然的美德, 我校还广泛开展了学跳大自然快乐操等一系列活动, 学生主动地走出教室, 走出校园, 走进生活, 参加同伴活动、社区活动、社会活动, 开阔视野, 提高能力, 增强了社会责任感。

篇4：教育,让学生做最好的自己

何止中学这样，就是小学，教师们依然关注着自己所教班级的学科成绩，有学校监控考，有上级业务主管部门的抽查考，有学校的期末考试等。每次考试，学校都要进行必要的统计与排序，虽然成绩只是小范围公开，但作为教师评优晋职的一个评价指标，试问，又有哪位教师敢掉以轻心呢?难怪有时学校新收一些插班生时，教师对那些入学考试成绩不是太出类拔萃的，总会有一些不快，虽然“碍于”学校的安排，也顺从地接受了，但内心深处是排斥的。为何?担心这些插班生要是跟不上现班级学生的步伐，影响平均分，拉班级的后腿就在所难免了。

目前，由于大班化的原因，让教育“因材施教”“分层教学”“有针对性地为每位学生设计发展方案”在现实状况下只是一种理想。再者，在基本“一刀切”的课堂教学实施中，要想让教育适合于每一位学生的发展，就显得有点“异想天开”了。那么，尽管你有万千理由，但作为教育者，我们就应该排除万难，尽个人之所能，为学生殚精竭虑地寻找合适他们发展的路子。不能以现实客观存在为借口，为自己的教育乏力找台阶下。

在现实状况下，教育应该如何为每位学生成为最好的自己服务呢?

要深刻认识教育的真谛内涵

作为一线与学生亲密接触的教育者，首先应该对教育的要义与内涵有着清晰且深刻的认识。教育是什么?教育就是培养良好的习惯，形成优秀的品性，掌握必要的学习、生活的方法与能力，懂得与人相处、共事的方式，培植积极、向上、向善、阳光、进取的心灵。教育，应该承认学生在认知等方面的差异，每个人就像十个手指头一样有长短，不可能整齐划一。多元智能理论也告诉我们，不同的学生，智能在不同的方向各有优劣。我们不可能要所有的学生在学业面前都是精英，都是考试的能手。这个时代不仅需要精英，也需要普通劳动者。试想，大家都是精英，那么，那些需要“蓝领”们从事的活计又该由谁去从事呢?再者，就是在精英阶层，各自的发展也不尽相同。就像在“尖子班”“强化班”里，依然还会有第一名与最后一名之分呢!

教育，不能单纯以考试、学业成绩论英雄。学业、考试成绩只是个人成长道路上一个重要的指标，但绝非全部。教育要拒绝开口闭口谈学业成绩，教育，应更倾向于看学生的心智与心灵的成长状况。教育，不应该是横向比较的，而应该是纵向比较的，孩子自己与自己比较，只要有进步的脚印留下，教育就应该不吝啬掌声，涨涌起学生的自信与奋发前行的风帆。

要着眼于学生的可持续发展

教育，不仅存在于课堂中，更存在于日常的生活中，正所谓“处处留心皆教育”。首先，教育要课堂内外相连。在课内，教师要关注建构每一节课的生命质量。为何提“生命质量”呢?因为每节课都是教师与学生进行生命对话的40分钟，教师要给予学生什么样的生命观、价值观、人生观，一切全在师生的课堂交互中。只有提升到生命质量的高度，每位教师才会潜心去探视学生生命的需求，将每一分钟的课堂时间都运用到极致，不浪费分分秒秒的光阴。这不仅是对学生的生命负责，也是对教学负责。

其次，教师在课堂上，要将“教学生六年，着眼学生未来发展六十年”的箴言牢记在心坎。教师与学生相互交融、碰撞、激荡的时间毕竟是短暂的，只是学生生命成长过程中的一小段。小学六年，教师要考虑的是孩子未来六十年的发展之路该如何去行走丈量。有了这样的眼界，教师的教育情怀就会变得壮阔。课堂上，教师关注的目光不会只停留在那一小撮所谓的“优生”身上，教师会将关注的目光较均匀地分配到全班每位学生的身上，让他们都能全身心地投入到课堂的活动中去。同时还应特别关注班级中的困难小群体，创造一些机会，给他们提供表现的平台，树立自信，更从容地面对学业。有了这样的教育情怀，教师就不会因为学生的学业欠佳而采取一些过激的做法。有了这样的教育情怀，教师就不会单纯聚焦学生的学业状态，更关注的是学生的行为习惯的养成。教师也不会动不动就把学生家长请来，对某些学生进行无休止的“告状”“上纲上线”等。

再次，教育要与家庭、社区、社会有机结合起来，通过教育实践、体验活动，学习真善美，为社会、为家庭、为学校做力所能及的事情，做到“有时间就帮人，有能力就助人”。将感恩、爱、情意、善行善举善心等融会到日常的点点滴滴中。一位有孝心、责任心、爱心、包容心等的学生，就算他(她)的学业不甚出众，但未来一定能成为有益于社会的人。而教育的终极目标就是要培养社会主义合格的建设者与接班人，这与其是一致的。

要让教育变得温暖且可人

某日下午，学校接到市教育局通知，由于“凡亚比”台风可能正面袭击厦门，决定第二天中小学停课一天。校园广播刚播报这则消息，校园里所有的班级学生沸腾起来了，不少学生比出了“嘢”的手势。那一刻，笔者就在想，孩子放暑假，刚刚开学才一周，学生就如此渴盼不上课，这教育究竟是怎么啦，怎么这样惹学生生厌，很少有学生会因为放假不上课脸上流露出遗憾、失望的神情。

教育，难道只能以这样的面目示人吗?教育，是引领学生从无知走向有礼，从稚嫩走向成熟，从无序走向秩序，从懵懂走向善思的过程。教育，是引路者，引路者不能以可憎的面目出现，否则没人会跟在背后，教育就只能无奈地当孤独寂寞的举灯人。

教育，要想走进学生的内心，就应该收起“冷酷、严肃”的尊容，换上真诚的来自内心深处的和蔼与亲切走向学生。教师的言行、举止、目光、表情等都是传达这种信号的“发射塔”。作为教师，每天都应该向空姐、空少学习，将微笑挂在脸上，将诚挚洒向每位孩子的眼帘中。一直以来笔者很喜欢一句话——把花种在地上，得一季芬芳；把心种在花上，得一世芬芳。曾看过一篇题为《“自杀崖”上的50年微笑》的文章，说的是在澳大利亚悉尼港的东部有一座被称为“自杀崖”的临海悬崖，因为悬崖边的护栏高度仅有一米，许多想不开或心理有问题的人，就选择在这里结束自己的生命。有一位叫里奇的人，从三四岁开始，他家就在距“自杀崖”约一百米的地方，每天早晨起床后要做的第一件事就是到卧室窗前观察“自杀崖”。如果发现有人站在离“自杀崖”崖边非常近的地方，他就会立即冲过去，竭力将他们从死亡线上拉回。50年来，里奇成功地从“自杀崖”边挽救了160条生命。人们称他是“守护天使”。你要问里奇采取了怎样的方式拯救自暴自弃的灵魂呢?答案很简单——他与“欲自杀者”保持“安全距离”，不给对方提出忠告与建议，更不窥探对方隐私，而是送去一个温暖的微笑，轻柔地询问对方，是否愿意和自己聊聊。待对方情绪缓和后，他便很随意地微笑道：“如果你有兴趣，我十分高兴邀请你到我们家喝杯茶。”一个简单的微笑，竟能在瞬间让“欲自杀者”感受到从未有过的温暖，很快打消了自杀的念头。大多数人都乐意和里奇去家里共品香茗。

这就是微笑的魅力!若我们的教师也能时刻将微笑定格在自己脸上，每天都和颜悦色地面对每一位学生，相信每位学生的心中都会升腾起久违的温暖。要知道，教育是温情的，若教育只会单纯板起脸训人的话，教育本身就已将丑陋“张贴”了，还能指望学生与教育亲近吗?温暖而可人的教育，学生才会乐意并心悦诚服地接受，否则，教育只能与学生的内在需求格格不入。

篇5：做最好的自己演讲稿　何以让自己最好？

各位领导、各位老师，大家下午好!

我没有饱读诗书的渊博学识，也没有人生旅途中的强干精明，更没有谈吐话语中的字斟句酌，在这里让大家见笑了。

篇6：演讲稿做最好的自己

做最好的自己！

有人说一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。《不抱怨不折腾不怠慢》就是这样一艘船，不仅引领我们远航更引领我们深思。

抱怨——行动：与其抱怨不如用行动证明你的能力

英国小说家约瑟夫曾说I do not like work---no man does--but I like what is in the work.我不喜欢工作——没有人会喜欢工作。但是我喜欢在所从事的工作中找到发现自己的机会。是的，没有人喜欢工作，所以我们总是听到这样的抱怨——工资少、任务重、压力大、福利少……人们总会说我们是人不是神，完全不抱怨不可能。其实每个人，在抱怨过后我们都应问问自己，我们在抱怨什么？这样抱怨有用吗？我们凭什么抱怨？我们能不能不抱怨？

我们在抱怨中获得了暂时的快感，但是养成抱怨的习惯会使我们丧失责任感，忽略工作的完成以及工作所带来的自身的成长。董事长曾说，要让人生价值最大化，就要在工作中没有任何借口。与其无休止的抱怨不如着手行动，与其害怕环境不如改变环境，与其抱怨别人不如改变自己。

有人说当世界抛弃了你而你又无法改变时你才有权利抱怨。2010这部电影相信很多人都看过，电影中2010=世界末日，没有登上诺亚方舟的人将被世界所抛弃。可是现在，2012没有到，世界末日没有来？世界也没有将你抛弃。所以闭上抱怨的嘴巴，大步向前，1

用实力让抱怨滚蛋吧！

折腾——计划：与其折腾不如做一份完美的计划避免折腾 工作中我们要有行动力，但行动力不等于瞎折腾。词典中对行动力的解释是指策划战略意图，具备超强的自制力，同时能够去突破自己，实现自己想做而不敢去做的，或者是自己认为自己能力不足的事，制定计划就下定决心一定要去实现。对个人而言，它就是自制力。

避免折腾，我们应制定明确的目标、分解列出每一步计划、管理计划时间、并通过学习提升自己、执行自己的任务、最后分析任务结果，总结再次提升。切合我们法务部的工作，就是在遇到一个案子的时候做好案件进度表，按照进度表审核自己每阶段需要完成的工作，等案件结案后，详细分析案件的利弊。对于即存的法律风险做出规避措施，避免以后出现同样的法律风险。

一个人能取得非凡的成绩，环境、机遇、学识、天赋等外在因素固然重要，但更重要的是自身的勤奋与努力。缺少勤奋的精神，哪怕是天资奇佳的雄鹰也只能空振双翅；有了勤奋的精神，哪怕是行动迟缓的蜗牛也能雄踞塔顶。要想在这个人才辈出的时代走出一条完美的职业之路，唯有依靠勤奋工作，“不折腾”。

怠慢——激情：与其怠慢不如满怀激情去迎接挑战

比尔.盖茨曾说，每天早晨醒来，一想到所要从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化，我就会无比兴奋和

激动。这句话阐释了他对工作的激情。在他看来一个优秀的员工最重要的素质是对工作的激情而不是能力、责任及其他，虽然他们也不可或缺。这种理念已经成为微软文化的核心，像基石一样让微软在IT界傲视群雄。美国经济学家罗宾斯的理论人的价值=人力资本*工作热情*工作能力。一个人如果没有工作热情那么他的价值就是零。

所以在工作中，我们不能得过且过不能事不关己高高挂起不能做一天和尚撞一天钟。我们应该善于发现工作所带给我们不可思议的地方，学会感恩，学会欣赏，学会给予。

西方有句谚语You have to be first, best or different.你只能是第一，或者最好，或者与众不同的。第一，最好和与众不同都是无法替代的，与其无休止的抱怨，折腾、以及怠慢，不如改变自己，学会努力与勤奋、学会忠诚与担当、学会满怀激情与心怀感恩，做最好的自己让自己无可取代。

一流的公司必先有一流的员工，一流的员工必先有一流的精神。步长是一流的公司，这个一流的公司有董事长提出的三大纪律八项注意等一系列的一流的精神，现在作为员工的我们有什么理由不做最好的自己让自己成为一流的员工呢？

最后请大声地喊出我们的宣言： BE YOUR PERSONAL BEST!

做最好的自己！

篇7：做最好的自己演讲稿

大家好!

每个人的命运全然不同，因此面对自己的梦想，就有不一样的顾虑。有些人，生下来父母就为他铺好所有的路，父母在期望着他朝着这条道路前行，我们也努力的奋斗着，就怕父母的期望破灭。是啊!圣人训：“亲所好，力为具;亲所恶，谨为去”。然而，自己的梦想就只能成为幻想。

有些人，安于现状，不愿拼搏;有些人，因为身患疾病，怕自己不能成功，所以选择了放弃……正所谓瞻前顾后者难以成功，心无旁骛者方能成大器。他，从小有一个音乐梦，不幸的是，双耳却失聪了，他从未放弃，一直坚持不懈，直到创作出不朽名曲《欢乐颂》。我钦佩他执着于自己的梦想，不惧困难险阻。

我也有一个梦想。那就是一个人背着背包去攀登，去探险，去登上世界峰——珠穆朗玛峰，想在峰顶大声的呼唤。然而16年了，我所走过的每一步，都是他们为我所规划好的，我明白他们对我的期待，我害怕他们的期待破灭，只能做着这样的一个自己。我看着那些冒险家，幻想着自己的探险之路，慢慢地，我迷失了方向，找不到前进的目标。

我不知道是否能让他们的期待圆满，若是圆满，以后的人生是否会快乐，但我还是想去完成我的梦想，我不知道我是否能成功，也不知道以后的生活是否会华丽，但我相信追寻过，努力过，这样的人生一定不会留下遗憾!

篇8：立德,做最好的自己

老师,肩负着教育祖国未来一代的责任,承担着一个个家庭的梦想,所以我们更应该是全社会的榜样和楷模,应该是学生眼中最完美的那一个,也应该是家长眼中最放心的那一个。我们就应该有理想、有追求、有义务、有责任。我们应该做最好的自己,让自己成为完美的一个。

一、教育是职业,更是事业。

我们往往把教育看做职业,把教育看做行业。某些老师认为这是我养家糊口的职业,我为之付出,也要为之索取。我的工资不高,我的教学与我的收入是相匹配的。所以就多了一分埋怨,少了一份坦然;多了一份指责,少了一份反思;多了一份无奈,少了一份满足。所以也就多了忧郁,少了关爱。有人说这是职业倦怠,而我说那是缺乏对事业的追求。当一个老师把教育当做事业对待,就会有使不完的劲,每天都是快乐的,见了学生是幸福的。放假了,想学校、想学生、想教室、想教学。他的每一天都是充实而满足的, 他的每一刻都是有追求、有积淀的。上班了,他想教学、想课堂、想方法、想策略。他愿意为之付出一切,他是幸福的。

二、教育是清贫,更是奉献

我的中师班主任说过:想发财,就不要当老师。二十几年前的我,只当是一句过耳话。而今天,想起这句话,我才明白为什么我选择了当老师,其实就是选择了一辈子与清贫为伍。我们的收入比上不足,比下有余。我们干着“天下最光辉”的事业,我们拿着并不光辉的收入。当然,选择了当老师,就没有任何后悔,我满意我的工作。我带出了一批批学生,我送走了一届届毕业生。看到他们的成长,我是幸福的;看到他们的进步,我是满意的。我为他们付出过真挚、善良和关爱,我为他们的成长注入了本该有的色彩,我是愉悦的;看到他们的未来,我是欣喜的。我为他们奉献过,奉献过时间,搭上过热情,更多的则是满满的深情厚谊,还有几十年不变的深深祝福,祝愿他们的未来光辉而灿烂。

三、教育是坚守,更是崇高

许许多多的老师,选择了坚守:坚守教育,坚守校园,坚守课堂。我们在努力坚守一片乐土,这里有最善良、最单纯最清丽的学生;这里有最美、最靓、最炫的儿童少年。我们坚守的是祖国未来的希望,是中国崛起的基石;我们坚守校园它是最纯净的一堣,它是最有活力的生命场;我们坚守课堂它是知识能力的培养地,它是学生起航的新码头。我们更坚守崇高:职业的崇高、精神的崇高、追求的崇高、担当的崇高我们仰望崇高:仰望世界的顶峰、仰望科学的顶峰、仰望精神的顶峰。

四、教育是积累,更是积淀

我们大步向前,走在教育的最基层;我们阔步而行,走在教学的最前沿。我们继承教育的传统,我们发扬教育的精神我们吸纳教育新知,我们积累教育经验。一代代教师向前辈看齐,接过他们的旗帜,昂首阔步,走向教育的新天地。我们日积月累,让教育结出硕果,芳香四溢;我们岁岁传承,让教育的光辉,映照四方。我们起早贪黑让教育积淀,积淀着文明,积淀着文化,也积淀着未来的能量。我们的积淀是为了助推,推动祖国的富强,推动文化的传承,推动文明的发达。只有教育,才有如此神力;只有教育,才有如此功力。

五、教育是创新,更是开拓

时代在变,学生在变,社会在变,世界在变。我们的教育也在变,我们的教育有这样那样的弊端,我们的教学有这样那样的不足。我们看到了,我们明白了。我们在寻找最好的教学、最好的教育,我们要继承,更要创新。我们要站得高,看得远,我们要发现新目标与新动向。我们要改变陈旧的教学教法,我们要开创崭新的未来。我们要积极追求,追求最适当的施教方法,追求最适切的教育行为,追求最适合的教学策略。有追求才会有目标,有目标才会有方向,有方向才会有动力,有动力就会有成果。每一个教育人都在追求那份最适当的教育。

篇9：让员工做自己做到最好

大多数人力资源管理者已经默认了这是一套行之有效的员工培训管理方式。但面对同样的员工培训版块，渣打银行（中国）有限公司人力资源运营总监叶阿次的回答是：NO！

作为已经成立发展160个年头的银行业龙头企业中国区人力资源管理者，叶阿次认为渣打银行对于员工的招聘、培训都带有渣打银行自身的特点，这些特点让渣打银行的员工在体现自身个性的同时，又不可避免地在日常生活和业务工作中体现着他们身上深深的渣打的烙印。2009年底，渣打银行提出了自己的品牌承诺——“Here for good（一心做好，始终如一）”。叶阿次表示，这一承诺一直深刻蕴涵于渣打银行这一百多年来的业务经营中，直到2009年，这一精神才通过外化的语言表达出来。

这一品牌精神，可以从对客户的服务和对员工的提升两方面来理解。一方面来说，为客户全心全意地服务，提供优质的服务体验，是渣打银行一直想要达到的目标。这样的服务为渣打形成了良好的品牌信誉，并拥有了大量的固定客户。

另一方面，也是这一品牌精神内化的更为重要的一点，体现在对于员工的甄选和运用上。叶阿次这样举例，在目前的HR管理中，大多数都会参考岗位能力模型，根据不同岗位的能力需求来甄选应聘者，并在招聘之后提供相应的培训来提升员工欠缺的地方，目前这个方法被业内普遍使用。

“但是在渣打我们完全不这么做。” 叶阿次说“渣打摒弃了以能力模块需求型来招聘员工的方式，采用另一种完全不同的方式，这种方式被我们称作优势基础论。”

任何一名员工都有自己的缺点，企业为弥补员工的缺点而花费金钱和时间对员工进行培训，表面上看来是使员工完善了自己，而实际上在他弥补自身缺点的同时，别人也同样是在进步的。所以永远在追赶别人。在这种用劣势与优势相比的过程中，很多员工变得平凡甚至平庸。

所以渣打更注重员工的优势所在，在招聘伊始就对员工进行盖洛普优势发现体系的测试，从中发现员工的长处，并尽可能将这一员工安排到他可以发挥自己优势的岗位上，从而使他取得更多的成绩。“很多时候我们发现，让员工做自己擅长的事情，他们更容易成功。这种模式就是‘Here for good’，让对的人在这里发挥优势。”

在国内的企业中，很多公司还秉持着岗位能力模型的测试方式来进行招聘，而渣打银行的“优势基础论”，则独辟蹊径，为我们提供了另一种用人理念。而作为跨国银行的代表，走过160个年头的渣打银行，能够带给我们的启示，也不仅仅体现在用人方式上。

1853年，印度-新金山-中国渣打银行得到维多利亚女王的特许，在英国伦敦成立。与其他很多业界银行将业务放在经济发达的欧洲、北美等地不同，自成立伊始，渣打银行的业务中心就主要集中在非洲和亚洲地区。

“在这些发展中国家，政局不够稳定，社会情况比较复杂。想要在这里发展业务，很多都采取的是同流合污的方式。但渣打刚好反其道而行之。”在叶阿次看来，渣打银行之所以在之后的一百多年中在这些地区屹立不倒，很大程度上取决于渣打树立了非常合规的形象。在同行业的竞争对手中，树立一个行业标杆。

渣打银行的经营者早就意识到，“同流合污”只能够获得短期的效益，而坚持自身所坚持的，带给客户可以放心的金融服务，才是一个品牌长期发展下去的动力。也就是在这样的坚持中，渣打银行逐渐发展成为一个处于领导地位的国际化银行，并且影响着本土银行业的发展。而坚持将主营业务扎根于亚洲、非洲、中东等新兴市场，让渣打银行成功度过了2008年开始的金融风暴，完成了连续10年增长的业务成绩。

这一合规形象的建设，是从企业内部要求每一个员工做起的。纵观渣打银行发展史，我们很容易发现，它曾经进行过多次并购动作，从最初的两家英国特许银行的合并开始，渣打就从未停止过并购的脚步。而在这样的并购过程中，不同地域、不同文化背景的银行，是如何快速地完成姿态转型，完成重组的呢？叶阿次表示，这完全归功于渣打银行完善的制度建设。

由于渣打银行的业务遍及全球，为了能够应对不同国家、地区不同的管理制度，渣打采取了全球统一化的管理标准。其中包括全球风险控制体系的更新、全球化的员工培训，从一个国际化银行的高度，为员工提供一个广阔的平台，培养全球化人才。那么在这种一体化的标准管理之下，必然带来的就是员工自身能力的提升，以及企业整体管理形象的提升。

也就是在这种严格的标准衡量下，在企业对于员工的高标准要求下，才形成了渣打银行在不同国家和地区的非常合规的品牌地位。

一家企业的文化从外部体现来看，就是它在全行业中所处的地位以及它在客户心目中的形象。而从内部来看，则体现在这一文化对员工行为的影响，以及这种影响使员工表现出来的气质。员工作为企业业务拓展的先锋，他们的表现，其实就是企业“软实力”的体现。

一个拥有严格的企业标准，以企业合规形象自豪的跨国银行，它的员工气质又是如何的呢？叶阿次总结，从企业文化角度讲，渣打的员工相比于同行业者，会表现的更为积极进取，主动性很强。这种偏外向的风格，主要源自于在招聘之初，渣打就倾向于招聘积极向上有进取心的员工。一项工作成功与否，往往不取决于能力而更多地取决于态度。

这种招聘倾向与渣打银行企业文化密不可分，在渣打银行160年的发展中，形成了以下几点渣打价值观：

放眼世界

作为跨国银行的一名成员，拥有国际化的眼光及基本能力，是必不可少的。

勇于进取

无论在什么岗位上，员工都必须坚持自己正确的观念，勇于承担责任。

积极的回应

注重沟通与交流，积极地回应可以有效地提高解决问题的效率。

诚信可靠

渣打的业务主要集中在新兴市场，由于复杂的背景，诚信可靠在这里显得更加重要，这也是渣打银行在这些地区树立品牌的重要因素。

锐意创新

从金融行业角度讲，服务上的创新更为重要，这会给客户带来更好地用户体验。叶阿次举例，渣打银行是第一家在所有智能手机上提供移动银行服务的外资银行。

将员工的优势放在首位考量，是渣打银行百年发展为我们带来的思考。从员工的角度思考，首先让员工做回自己，发挥优势，这样让他们做到最好，大概会给人力资源管理带来新的惊喜。

篇10：做最好的自己 演讲稿

大家好!

我是项目部的XXX。今天能站在这里，我深感荣幸。通过对《做最好的自己》这本书籍的学习，感触颇多。针对于此，今天我要演讲的题目是《让青春在岗位上闪光》

这本书主要围绕着“成功”二字，作者李开复结合自己的人生经历向中国的青少年阐述了“成功”之道。这本书从成功的源头说起，把成功过程中的每一个环节都总结的十分透彻，读完后，对我的启发很大。

在过去的几年里，我经历了职场诸多角色的转换，经历了配角与主角的历炼，经历了失败与成功的苦乐，经历稚嫩到成熟的脱变。一年前，我来到了XX银行，担任了客户经理一职，首先遇到了如何适应新的岗位要求、顺利开展工作的问题。我一方面不断加强学习，利用所有能用的时间，熟练掌握相关业务，和同事领导积极沟通交流；另一方面维护和新老客户的关系，与银行的相关合作单位保持好良好的合作关系，积极开拓业务。正如书中所言：成功并不是仅仅靠知识、创意等外在素质而赢得，在书中的一个章节提到了合作沟通，讲的主要是关于团队合作，一个人无论有多大能力，都不可能靠一己之力成就一番事业。只有团队合作才能取长补短，发挥最大的能力。而团队合作最注重的就是互相的交流及表达，沟通是团队合作成功的基础，能否有效的沟通决定了团队能否高效运作。我很幸运的在这里遇到了知人善任的领导和互敬互爱的同事，是你们，正帮我一步步度过难关；是你们，给予了我温暖；是你们，给了我力量和勇气，有你们的支持，无论从精神上还是财富上都让我倍受鼓舞，让我有信心去更好的完成每一项工作任务。

书中写到：真诚坦白的人，才是值得信任的人。我相信，不管是在工作中，还是在生活里，如果想赢得别人的信任，我们就需要对别人做到真诚坦白。只有一个真诚的人才能打动对方，而团队合作，人际关系，沟通交流都是依靠着真诚来完成。

成长的道路并非一帆风顺，在以后的学习过程中，或许有累，我坦然，有苦，我坦然，即使有委屈，我依旧坦然，因为我相信有付出肯定会有收获。我不是一名学者，不能用深奥的哲学来传达我的信念；我不是一名诗人，不能用优美的诗句来表达我的心情；我不是一名音乐家，不能用动听的旋律来歌颂我的岗位。我只是银行员工中普通的一员。在以后的工作中，我将“服务”二字铭记于心，让其成为我脑海中一种强烈的意识。一方面，勤于学习，努力挖掘进步之源。对于工作中遇到的问题，积极向经验丰富的同事学习。另一方面，勇于创新，探索成功之道。创新是一个民族进步的灵魂，公司的进步与发展离不开创新。我们应该始终保持蓬勃向上的朝气，以创优争先的士气、开拓创新的勇气，以创造性的精神来开展工作，以友爱之心对他人，以奉献之心迎发展，为银行的美好未来而共同努力。

篇11：做最好的自己演讲稿

有位哲人曾说过：“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小，而在于每天都要做一个最好的自己。” 做最好的自己，就是要让自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都在做最好的自己。

那么，如何做最好的自己呢？ 要看你的愿望是否足够强烈。美国有一本书叫做《Secret》这本书的前言是这么写的：世界上所有成功的人,他们或许告诉你100条理由，但是他们有一个共同的秘密没有告诉你,那就是渴望成功，这本书告诉我们：在你的人生，无论你的起点是多么卑微或者说离终点是有多么遥远，如果你的目标是单一而且足够强烈的话你的目标一定会达到的。对你想要得到的，你有足够的激情去追求，同时，你有非常单纯的希望得到这件事情，而不会别其他的事情所左右或者失去目标，所谓热爱是最好的动力，兴趣是最好的老师。当你能够放下心中的包袱，勇敢一搏的时候，这个世界会为你敞开大门。

4、做最好的自己，我们还要不断地充实自己，决不让自己虚度光阴。

滴水足以穿石，我们每一天的努力，哪怕只是一个小小的动作，持之以恒，都将是明日事业成功的基础。所有一些一毫的努力，所有一点一滴的耕耘，所有一分一秒的奉献，在时光的沙漏里过滤后，集取的成果将是掷地有声，众人艳羡的希望之花、成功之果。

《读者》中有一个故事：一位本领高超的木匠，因为年事已高，他告诉他的老板：他要离开建筑业，退休后好好享受生活。老板实在是舍不得他的离去，所以希望他能在离开前再盖一栋高品质的房子。木匠欣然答应了，不过令人遗憾的是，这一次他并没有用心，他草草地用劣质的材料就把这间屋盖好了。房子落成后，老板把大门的钥匙交给这个木匠说：“这就是你的房子了，是我送给你的礼物！”木匠实在是太懊恼了。因为如果他知道这间房子是他自己的，他一定会用最好的木材，用最精致的工艺来把它盖好。其实我们每一天的工作正是在做的自己活儿，归根结底都是在准备为自己的事业和生活建造一间房子。如果我们不愿意付出百倍的辛劳，不愿意以饱满的热怀来工作，那么最后，我们也只能住进自己为自己建造的最后的也是最粗糙的“房子”里。

所有一些一毫的努力，所有一点一滴的耕耘，所有一分一秒的奉献，在时光的沙漏里过滤后，集取的成果将是掷地有声，众人艳羡的希望之花、成功之果。

使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

同学们，让我们都来做最好的自己，让今天的我们比昨天的更出色，让我们的明天比的今天更值得期待！

篇12：做最好的自己演讲稿

西方有句谚语：You have to be first,best or different.你只能是最好的，或是与众不同的。世界是丰富多彩的，人生也是这样。每个人都拥有不同的人生，唯有做最好的自己，才会让生命闪光。

正因为有了花儿，这世界才变得芬芳；正因为有了鸟儿，天空才学会歌唱；正因为有了风儿，柳枝才学会舞蹈；正因为有了树儿，炎夏里才有了荫凉。每件事物，在世界上都有着不同的位置，人，也是这样。也许，你不曾拥有出众的外表，也许，你不曾拥有敏捷的头脑，也许，你不曾拥有惊人的智慧，但是，要记住，你就是你，你在这世界上独一无二的存在着。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一个奇迹！

没有什么是不可能的，只有自己不愿意做的。感动中国的人物山东籍翟墨，一名画家，从无驾船技术，但他成为中国环球航海第一人。天津籍退役残疾运动员李成刚，为弘扬奥林匹克精神，只有单臂独腿的他，完成了健全人都不敢做的横渡长江的壮举。北京籍无臂男孩刘伟，用双脚弹出惊世骇俗的钢琴音，奏出了生命的最强音。他说得多好，“要么精彩地活着，要么干脆死掉”。他们的生命是弱小的，但他们又是最强大的，因为他们让生命过得充实，他们活出了光彩！活出了意义！活出了他们自己！

有人总抱怨作业多、任务重、压力大，我们的肩膀很稚嫩，我们是人······与其这样抱怨客观、怠慢自己，不如试着像那些人一样做命运的主宰，学会努力与勤奋，学会忠诚与担当，学会满怀激情与心怀感恩，做最好的在自己，让自己无可取代！

是颗小小的石头，就不要去羡慕大山的巍峨，因为一颗小小的雨花石，也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羡慕大树繁多的绿叶，因为小小的青草，也能见证大地的春天。相信自己：不是不能，而是不为！

你要相信，你是这世界上伟大的一员，你会让这个世界上因为多了一个你，而变得更加精彩。

珍惜你所拥有的吧！把上帝给予你的一切都变成财富，做最好的你，还等什么？是颗星星，就尽情的闪光吧！

篇13：“做最好的自己”:我们的学生观

一、励志教育让学生重塑自信

在社会上许多人看来, 我们的学生无论学习、守纪、习惯、见识等都是最差的, 实验中学就是调皮学生的集中地, 不同学校学生如果犯同样的错误, 人家也会特别在意实验中学的学生。在这样的舆论氛围里, 一些老师和学生便产生自暴自弃的想法, 说什么“不管怎么努力我们都是最差的, 差就差吧。”事实上我们的学生绝不是别人所认为的那样糟糕, 更重要的是绝不能强化学生的这种看法, 而应该让学生认识到能够拥有先天优势固然好, 但后天的勤奋更可贵。必须用行动来改变别人的偏见, 做有尊严的实验人。为此励志教育便时常出现在每周国旗下讲话的校长寄语中、出现在班会课的班主任寄语、同伴寄语中, 一句句励志的名言, 一个个励志的故事, 一首首励志的歌曲时常在学生中流行。“我们不能因为自己角色的卑微而否定自己的智慧, 不要因为地位的低下而放弃自己的梦想。人生也许有很多陷于贫困的时候, 会被人忽略甚至嘲笑。然而, 贫困从来不是自认卑微的理由”, “我们越是没有先天的优势, 就越要努力争取获得稀缺的竞争资源。比如更加执着、更加勤奋、更加负责任, 在这个过程中, 我们将收获更多的快乐和自信……”。人人都是学校流动的名片, 人人都要为学校增加美誉度, 成为越来越多的师生的共识。

二、让学生在管理行为中得到培养和锻炼

我们提倡并奉行“让他人变得伟大”的管理理念, 大力倡导在管理过程中让同事变得伟大, 让学生变得伟大。首先注重培养一支有思想的教师队伍, 努力提供负责任的教育。我们认为观念是行动的先导, 于是以“与经典为友与智慧碰撞”为主题的教师读书活动为主要载体, 大力营造教师的学习氛围, 通过提供学习材料引导教师读书的方向, 通过写读书笔记和读后随笔、开展学习心得交流, 以及举办学习论坛、评选学习型教师等形式鼓励教师多读书、读好书。要求教师首先做好育人工作, 鼓励教师大胆探索, 既要对学生的升学考试负责, 更要为学生未来的幸福人生奠基, 落实到平时的工作中就是要小心呵护孩子稚嫩的心灵和脆弱的自尊, 善于发现孩子的优点和长处, 在引导和鼓励中让孩子向着健康的方面发展。

为了增强学生的主体意识、参与意识和能力, 实现民主治校, 我们坚持让学生参与学校的管理, 比如公开学校领导电话, 设立校长接待日和校长信箱, 学校领导经常随机与学生交流, 定期召开学生代表座谈会和面向全体学生的问卷调查等, 征求他们对学校管理、老师教学、同学表现以及学校发展等的意见建议, 并认真研究, 及时整改, 仅本学年, 象包括增加窗户护栏、停止使用一次性碗筷、开放图书室等在内的近十项措施不少都有来自学生的建议。

三、积极打造“成功课堂”

面对孩子学习兴趣、学习基础、学习习惯、学习追求参差不齐的现实, 如果在学习上给予整齐划一的而且较高的要求, 不少孩子将一直处于弱势和落后, 从而产生挫败感, 进而怀疑自己的智力和能力, 这必然会影响孩子持续学习的愿望, 正如有人所说的“快乐让人坚持, 痛苦使人放弃”。于是我们在教育中尤其是课堂教学中坚持遵循成功教育的理念——成功是成功之母, 让孩子在持续的成功中获得自信和持续的学习兴趣。我们在教学中采取的主要策略是:针对学生的低起点, 坚持小步子、多活动和快反馈, 即适当调整教学进度、控制课堂容量和节奏, 严格根据课程标准控制知识的深度难度;尽量删减那些无效的教育环节、教学内容、教育语言等, 把教师的讲授点拨与学生自主学习、相互学习、实验探究学习等方式有效结合;对当堂所学内容在当堂测试, 并根据学生基础从检测题量的多少以及难度上进行分层要求, 从而让每一个学生都有机会达到目标要求, 获得肯定的评价。从而让每一个孩子都有收获都有进步。

四、让学生在活动中个性得到发展

除了开展常规性的文艺、科技、体育等方面的活动外, 我们还紧跟时代发展, 积极开展每天集体诵读十分钟经典作品、举行红歌传唱活动、抗震救灾师生朗诵比赛, 开展“我爱我校”征文比赛, 英语书法比赛, 出版校报, 征集“我最欣赏的励志语言”、“畅想2009”座谈会, 评选“感动校园十佳学生”等, 我们还结合各种纪念日开展系列活动, 如在学生中征集节能金点子、保护校园环境精彩话语, 发动学生披露校园不文明行为等等。每一项活动从策划、主持、检查等都由学生负责。尤其评选“感动校园十佳学生”活动, 旨在发现和宣传学生面对困难自强不息、遵守社会公德、家庭美德方面以及在学习上、在艺术体育科技等方面的典型事迹, 整个活动从候选人的产生、事迹介绍到最后评定, 全程让学生或学生代表参与。在这些活动中, 不少同学获得了快乐和愉悦, 小吴同学在学习方面的确没有多少话语权, 但他参与我区“竹海生态城”绘画比赛时所画的作品却得到了老师同学的称赞, 他的作品为自己赢得了关注和尊严, 相信他们在活动中尽管紧张甚至还有些拘谨, 但他们一定是快乐和幸福的。

篇14：做最好的自己演讲稿　何以让自己最好？

崔凌霞，河北省衡水市桃城区赵圈镇第三小学， 1987年参加工作，先进教科研工作者，优秀青年教师，优秀课评选获得者。为了教好每一位学生，她二十年如一日，以学生为本，勤奋耕耘在三尺讲台上；从生疏到熟练，从模仿到创新，从新教师到教学骨干，无不见证她勤奋的工作态度和孜孜以求的工作作风。“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”是她对事业执着的追求！

潜修师德诲人不倦

耐心、温和、学识渊博，这是崔凌霞老师留给人的第一印象，她的美丽容颜后沉淀了岁月所特有的深厚内涵 。严于律己、无私奉献，她近乎虔诚地从事着教师这份工作，言谈举止中散发着为人师表的韵味，正是这些成为了她的学生“亲其师，信其道”的根源。

当问到在从事教学工作二十多年中，有没有自己的一套教学方法的时候，她说要始终把“学习陶行知，争当名教师”作为奋斗目标，工作上兢兢业业、勤勤恳恳。对待学生坚持用“四心”来开展工作：首先是爱心——真心实意的去爱每一个学生；第二点就是细心——认真了解每个学生的特点；第三就是耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。

崔老师在班级教学中，扮演着多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，多次被评为优秀班主任，所带班级被评为优秀班集体，深得学校领导、同事、学生及其家长的信任和赞赏。当问到平时面对学生的埋怨，不理解时是如何进行教育开导，崔老师说自己也会给孩子进行一些感恩教育，让孩子懂得感恩，懂得报答，孩子嘛，总是有时候会有一些这样那样的情绪，但是自己每次都会让他不要去埋怨，要学会站在别人的角度想一下问题，并且考虑远一点，其实老师做的每件事，都离不开对自己学生的关爱，现在你最埋怨的老师，往往就是你长大后最钦佩，最想念的老师。

践行课改科研兴教

作为一名骨干教师，随着国家新课改的不断深入，她也在积极学习先进经验和新的教育理念来不断完善自己。工作中，她认真制定计划，充分利用现代教学技术，正确处理“教”与“学”、“学”与“导”的关系。善于因材施教，根据学生的不同特点和不同接受能力，合理安排教学内容，顾及全体学生的发展，重视非智力因素的培养，注重开发智力和培养能力，促进情感、能力、知识三维目标的达成，达到全面发展；多次参加公开课评选并获得荣誉，精益求精是她对工作的要求。

当问到与众不同的教学方法时，崔老师说在教学上，她发现有些学生尽管在自己的课堂上表现都很好，听课也很认真，但是，一旦让学生实际操作的时候就会出现各种各样的问题，有一些问题孩子们在口答的时候都明白，可是一让大家写出来，好多同学都不会，这一点让崔老师意识到问题的严重，为了让学生得到充分的练习，崔老师特意给一些学生单独辅导，每次下课后她都会把一些练习题发到同学的手里，然后让家长陪他们进行练习，其实这也是检验家长对孩子的负责程度。除此之外，崔老师还会和家长进行沟通交流，沟通孩子的学习状态。她说：“用这种方式会让家长觉得我是实实在在关心他的孩子，家长对我也会更加的信任。”

当问到对眼下教学师资有什么看法的时候，崔老师说，现在很多的学校在师资这方面做的都很不错，各地区也都有名校，让孩子在这些学校读书，孩子会学着让家人省心，家长也才会安心，毕竟孩子的成就，孩子能更好的发展，是做家长最值得骄傲和自豪的地方，而愈加强大的师资力量更是为广大家长吃了颗定心丸，她希望众多有学识的年轻教师们能充分发挥自己年轻的优势，就像政府出台的教育理念和方针中说的一样，将教育搞活，搞的精彩而富有成效。

采访的最后，崔老师谈起了自己对未来教学的期望：首先不断修炼提升自我，还要做到与时俱进，给学生的永遠都是最好的。正如崔老师的人生格言那样“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”！

篇15：做最好的自己演讲稿

大家好!

做最好的自己，首先要知道自己该做什么。作为教师，教书育人是我们的工作，让每一个学生成为最优秀的自己是我们的追求。作为学生，学会生活与求知是我们的本职，将这些事情尽力做好，才不枉度美好岁月。什么是最好的自己?不同人有不同标准。我想跟大家分享两点我的看法。

首先，做阳光向上，文明高雅的自己。不管每个青年的个性如何迥异，他们都应该共有一些青春特质。在我看来就是精神富有、举止文明、情趣高雅。在这里，我看到的是衣无褶脸无垢，干净漂亮的你们;是有朝气有活力，自信纯真的你们，不但课堂表现积极活跃，而且兴趣广泛，既能辩论会上显睿智，也能运动场上展英姿。和你们相处，总让人无限缅怀自己的青年时光，感叹青春的美好。

不过，遗憾的是我也看到了这样的你们：有人把低俗的话语吐向传授知识的老师，有人把野蛮的拳脚挥向朝夕相处的同学;有人不听劝告随意破坏校园设施，肆意喧闹影响他人学习。这样粗鲁自私的你们让人心痛。有时我还会在校外看到一群吞云吐雾的男孩子与浓妆艳抹的女孩儿，他们想用与众不同彰显个性美丽，殊不知青春的纯真在他们肆意挥霍当中渐行渐远。同学们，青春是短暂的，在合适的年纪做合适的事情吧，青春时期文明高雅、阳光向上的你是我们所期待的。

其次，做努力求知，追赶梦想的自己。英国学者培根说：“读书足以使人怡情，使人博采，使人长才。”高尔基也说：“你学习吧，这是最需要的事。”在我们学校，绝大多数同学正在一心求知。他们在课堂上全神贯注，眼神发亮。我为这些同学感到骄傲的同时，也为另一些同学感到汗颜。他们面对书本昏昏欲睡，面对考试两眼无助，面对成绩目光呆滞。青春时，大家在都追赶梦想，他们却把时光献给了被窝与昏睡、游戏与发呆。等到时光飞逝，岁月回报给他们的，除了年纪，我想只剩下无知。台湾作家龙应台给儿子安德烈写过这样一段话，我想把它转送给同学们：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”