“诵经典”诗文朗诵大赛实施方案

“诵经典”诗文朗诵大赛实施方案（精选5篇）

篇1：“诵经典”诗文朗诵大赛实施方案

“诵经典”诗文朗诵大赛实施方案

一、活动目的

为隆重纪念“五四”运动92周年，迎接建党90周年，进一步促进我校创先争优活动的开展，加深全校师生对民族精神和优秀文化传统的理解，激发党团群体及广大师生的爱国热情，以诗歌朗诵为载体，以继承中华优秀文化为目的，学校决定在全校师生中开展“诵经典”诗文朗诵大赛。现将有关事宜安排如下：

二、活动主题

诵读经典诗篇、传承中华文明、喜迎建党90周年

三、活动组委会 主 任：李生兰 副主任：乔志军

成 员：全体语文教师

四、活动要求

活动分两个阶段进行，第一 阶段：班级测评与选拔；第二 阶段：展示比赛

（一）作品内容

作品能反映广大青少年大力弘扬中华文化，充分体现时代精神，热情歌颂辉煌成就，突出思想文化价值，注重道德教育，传承民族精神，表达对祖国的真情实感。

（二）作品要求

1．班级测评时朗诵篇目为学校规定的必背和选背诗词。2.展示比赛时朗诵篇目为学校规定的必背和选背诗词、中华经典文学作品、红色经典作品，具体由参赛班级自定。

（三）比赛形式

班级测评由评委到班级中随机指定10位学生，要求背诵指定篇目，根据各班背诵情况量分，按得分高低评选出朗诵优秀集体；展示比赛分学生组和教师组进行，形式可灵活多样，以表现语言艺术为主，可配歌舞或以其他形式穿插串联等进行演绎。

A、学生组：

1)一二年级以个人参赛，每班限报两人，诵读内容为古诗一首，不设奖。

2)三至五年级各班以团体参赛，人数不少于10人。六年级不参加全校展示比赛。

各班级要准备充分，服装道具自行准备；必须有配乐，朗诵前及早和音像组联系。

B、教师组：

教师以党员、团员、群众组成三个朗诵展示团体，参加学校展示比赛，不设奖。

（四）4月20日前，各班把选拔的朗诵选手姓名、作品名称、串词以电子版的形式报少先大队。活动内容：

第一 阶段：班级测评与选拔

一、活动时间：5月18日早自习和下午第三节课）

二、活动地点：各班级

三、活动对象：1——6年级全体学生。

四、比赛规则

1．参赛选手由评委随机抽取。必背内容抽4名学生，选背内容抽4名学生，全班集体背诵《三字经》（一二年级）、《弟子规》（三四年级）、《千字文》（五六年级）。

2．参赛选手必须脱稿朗诵。3．参赛选手必须用普通话朗诵。

4．参赛选手必须仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现内容。发音清晰，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。

五、评奖办法：

根据评委打分情况，每个年级评选两个诵读优秀班级（六年级评选3个）。

六、评委

第一组（一、二年级）：负责领导：李生兰 组员：李雪 郭彩霞

第二组（三、四年级）：负责领导：乔志军 组员：董文虎 喻学鸿

第三组（五、六年级）：负责领导：李克雄 组员：孙爱国 孙志国

第二 阶段：展示比赛

一、活动时间：5月23日。

二、活动地点：操场主席台

三、活动对象：1——5年级参赛学生。

四、比赛规则

1、参赛内容健康，积极向上，切合爱国主题，适合少年儿童朗诵。

2、参赛采取抽签为序。中间穿插一二年级选手的诗朗诵。

3、参赛选手必须脱稿朗诵。

4、参赛选手必须用普通话朗诵。

5、每个选手朗诵时间不超过3分钟

6、参赛选手必须仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现

内容。发音清晰，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。

五、评奖办法：

1、评分采用十分制：

朗诵内容1分，朗诵技巧3分，选手仪表2分，朗诵效果3分，配乐效果1分。

2、去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取总分。

3、按分数从高到低，三——五年级评出各年级一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。其他事宜：

1．会场布置、横幅悬挂由总务处负责； 2．音响组由喻学鸿负责； 3．安全由张傲雄负责；

4．会场秩序、座位顺序安排由政教处负责； 5．活动主持训练、节目单编印、串联词撰写排序等由少先大队负责。

西沟小学

2012年5月11日

篇2：“诵经典”诗文朗诵大赛实施方案

大家好，今天我们齐聚一堂，诵读经典美文，中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉。

女：之初，性本善。性相近，习相远。”这是炎黄子孙懵懂求知的咿呀学语;男：子规，圣人训;首孝悌，次谨信。”这是回荡在中华大地上空的经典的声音;女：天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是范仲淹在《岳阳楼记》中发出的来自灵魂的呐喊，男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。现在，就让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的 篇章。我宣布，“杨木洲中学国学诵读活动”正式开始。首先为我们表演的是光华小学的小朋友们女：金色童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近经典金色童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典让我们在经典中寻求天地灵气让我们在经典中感受万物精华(学生：人之初，性本善，起….)学生朗读……男：刚刚小朋友们为我们朗诵的是千古传诵的名篇绝句《三字经》，它不仅教我们怎样识文断字，也告诉我们很多做人的道理，让我们受益终生。

女：今天，我们是读中华经典，聆听古诗书韵今天，我们诵读千古美文，使承华夏文明父母之所爱亦爱之父母之所敬亦敬之《~规》伴我们同行，我们沐浴经典成长。下面请七八年级的同学为我们朗诵《~规》。

李如意：~规，圣人训，起….男：书声朗朗，朗朗书声，我们不仅要熟记《~规》，更要将书中的文字落实在自己的行动里，以此严格要求自己。

同学们，我们深爱我们的祖国，我们搏动的心跳动着上下五千年的脉搏，我们深爱我们的华夏，我们涌动的血液奔腾着滚滚黄河的波涛。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，下面，让我们走进《岳阳楼记》，感悟古人的爱国情怀，请九年级的同学朗诵《岳阳楼记》，戴佳玲：

起……男：最后让我们全体同学一起大声朗读本次表演的结束语，丝丝管弦，起….男：书是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。女：书是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。

男：

读书吧!让贫乏和平庸远离我们;

女：读书吧!让博学和睿智丰富我们;

篇3：诵经典诗文 润童稚心灵

一、晨曦诵诗，启蒙之课

俗语云：“一日之计在于晨”。不管是从生理学的角度来看，还是从培养学生良好的读书习惯、丰富学生的语言感受能力来说，晨读课具有十分突出的优势。

晨读，要让学生积极地读起来，让校园书声琅琅起来。“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”早晨，当灿烂的阳光射进教室，我们每天的“晨曦诵实践与反思 ■ SHIJIANYUFANSI诗”就拉开序幕。诵完诗，学生就迫不及待地描绘透过诗句欣赏到的春天的景色。有学生说：“春姑娘翩翩而来，沉睡了一个冬天的小河醒过来了。”有学生说：“我仿佛看到河岸上的桃花开了，如同粉色的云霞。柳树吐出绿芽，垂柳随风摇曳，长长的柳条垂向水面，就像姑娘正对着镜子梳理秀发。”还有学生补充：“嫩嫩的小草长满山坡，五彩的野花竞相开放，似乎在和那满树的桃花争艳，一阵阵春风送来了花草的芳香。”“山崖上，半空中，燕子衔着湿泥忙着筑巢。花儿尽情地绽放，美丽的鸳鸯还在沙滩上晒太阳呢！”

古诗文韵律和谐，文辞优美，韵味悠长，在晨曦中诵诗，学生沉浸于美妙的古诗文世界，尽情地放飞思绪，让清晨在琅琅的诵读中浸染古诗古韵。晨曦诵诗，每天的启蒙之课，培养了学生的语感，提高了语言表达能力，在诵读中提升学生的文化品味与文学修养。

二、活动诵诗，丰富体验

为了让学生徜徉诗的海洋，沐浴诗的芳香，我们采取了课内与课外结合，阅读与体验融合，教学与活动并举的方法开展丰富多彩的诵读活动，让学生感受古诗文的无穷魅力。

课间，我鼓励学生把背诵古诗文融入到活动之中。比如玩“石头剪子布”时，输了的孩子就即兴背诵一两句诗；玩拍手游戏时，学生也把古诗句渗透进去：“你拍一，我拍一，黄四娘家花满蹊；你拍二，我拍二，卷地风来忽吹散；你拍三，我拍三，要留清白在人间……”。孩子们还创造了各种古诗文游戏，比赛对诗、擂台唱诗、接龙背诗等，在“比、学、赶、帮、超”中感受熏陶、领略诗趣，既玩了游戏，又复习了古诗，让校园的课间充满语文的味道，洋溢着浓浓的文化气息。

俗话说：“诗中有画，画中有诗。”对一些写景状物的古诗文，让学生读熟后发挥想象，用笔画一画诗文中所描绘的情景，鼓励学生读诗的时候脑海里画画，画画的时候想诗念诗。这样，诗画交融，相得益彰。而背诵《三字经》中的“头悬梁，锥刺骨，彼不教，自勤苦”时，讲一讲晋人孙敬悬梁苦读书，战国苏秦用锥刺腿的勤奋好学的故事。学生被这些故事所吸引，理解了古诗文的内涵，引起情感共鸣，激发诵读的兴致。

每逢节日、每月的中队活动，学校会组织大型的综合的古诗文活动：朗诵古诗，表演古诗，画古诗，猜古诗……诗趣盎然，诗意浓浓。

活动联系古诗，诗文促进活动，师生与诗为友，诗和师生相伴，校园生活变得丰富而有趣，充实而富有诗意。

三、生活用诗，润泽言行

古诗文悄然走进了孩子们的生活，背诵过的诗文犹如一汪清泉流淌在学生的心田，潜移默化地熏陶着他们的一言一行，促成人格的全面成长。春游时，学生不禁吟诵：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”见到雨后湿润的地面、满地的花瓣，不由自主地念道：“夜来风雨声，花落知多少。”同学之间互相鼓励：“欲穷千里目，更上一层楼。”母亲节，在精心制作的卡片上工整地书写“谁言寸草心，报得三春晖。”

古诗文对学生的熏陶作用，也许会让你惊叹。班上的王可同学曾是家中的娇公主，她不爱惜粮食，学习不求上进。但据家长反映，自从孩子参与到古诗文的学习热潮中，变化可大了：墙上用毛笔书写张贴《锄禾》，改掉了浪费粮食的坏习惯，还将“少壮不努力，老大徒伤悲”作为自己学习道路上的座右铭。

源远流长的古诗文长河，春风化雨般点点滴滴渗入孩子的心田，改变着他们的语言，改变着他们的气质，塑造着他们健康的人格。■

篇4：五四班诵经典读诗文活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

本学期，我班按照学校的安排，利用每天上午早读前10分钟和每周五最后一节课，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态。

3、开展活动，坚持小型多样。

精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。

四、收获和体会

1、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

篇5：“诵经典”诗文朗诵大赛实施方案

一、主办单位：

云南xx学院语言文字工作委员会

二、承办单位：

xx文化系

三、主题：

构建和谐语言生活，营造共有精神家园

四、大赛目的：

为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《云南省国家通用语言文字条例》，迎接全国第十一届推广普通话宣传周，活跃校园文化气氛，营造浓厚的人文氛围，丰富大学生文化生活，陶冶其高尚情操，提高大学生普通话水平，加强大学生的语言表达能力。同时，也为云南省语言文字工作委员会对我院普及普通话工作进行检查评估做好准备，在全院范围举办“中华经典诗文朗诵大赛”。

五、时间：

20xx年10月15日（星期三19∶30）

六、地点：

云南xx学院演播厅

七、比赛流程：

各二级院系于9月26日（周五）17：00前将各自院系选送的选手名单及各自朗诵的.篇目题目、联系电话报送至xx文化系学生会，每院系限选送两名选手（含在读研究生）参加比赛。报名咨询电话：

本次比赛分自选诗文篇目朗诵与抽选诗文篇目即兴朗诵两部分。

各选手在赛前半小时抽签决定朗诵顺序。自选篇目朗诵限时3分钟，每次抽选诗文篇目的准备时间是5分钟。选手上场时同时准备自选与抽选题目的朗诵（第一名选手在上场前五分钟在工作人员处抽取试题）。

最终比赛结果按评委老师的打分高低进行评定，并颁发一、二、三等奖及优秀奖。

七、评委名单：

八、评分标准：

根据参赛选手朗诵诗文的内容、普通话标准程度、朗诵技巧、朗诵形式、仪表仪态等来进行评分。评分采取满分十分制。

九、奖项设置：

一等奖1名，奖金300元。

二等奖2名，奖金各200元。

三等奖3名，奖金各100元。

优秀奖数名。

以上获奖选手均颁发获奖证书。

十、评分标准

（一）主题内容2分

（1）内容1分：紧扣主题，充实生动，有真情实意

（2）主题1分：寓意深刻，富有感召力和警世作用

（二）普通话4分

（1）发音2分：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。

（2）语速1分：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。

（3）节奏1分：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。

（三）表达3分

（1）表达1分：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。

（2）感情1分：处理得当1分，处理一般0.6分。

（3）感召力1分：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。

（四）台风1分

（1）上下场致意、答谢0.5分

（2）服装得体，自然大方0.5分

（五）补充说明

（1）比赛共设评委7人，采取平均计分。

（2）评委打分原则从7分起，精确到小数点后1位。

（3）朗诵时间掌握在3分钟以内，超过规定时间，以10秒为计时段，在总分中减0。1分，不足10秒按10秒计算，最高减0。5分。

十一、经典诗文朗诵大赛推荐诵读篇目

（一）四书五经（共30篇）

1、《大学》（第1章）

2、《中庸》（第4、20、22章）

⑺《子罕·仁者不忧》（第4、17、18、19、23、28、29章）

3、《论语》（10篇）

⑴《学而·学而时习之》（第1、4、

⑻《颜渊·成人之美》（第4、16、19、22、24章）

6、14、15、16章）

⑵《为政·为政以德》（第1、4、11、

⑼《子路·和而不同》（第6、16、19、21、24、26、27章）

15、17、19、20章）

⑶《里仁·里仁为美》（第1、5、8、

⑽《宪问·修己以安百姓》（第2、3、4、24、27、28、

30、

34、35、

9、10、14、24、25章）

⑷《雍也·乐水乐山》（第18、20、23、30章）

42章）

4、《孟子》（6篇）

⑴《公孙丑上·论浩然之气》（第2、

⑸《述而·志于道》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）

6章）

⑵《滕文公下·富贵不能淫》（第2

⑹《泰佰·任重道远》（第5、7、10章）

章）

⑶《离数上·得民心者得天下》（第9、10章）

7、《诗经》（6篇）

《关睢》《子矜》《鸡鸣》《伐檀》

⑷《告子上·舍生取义》（第8、10章）

《硕鼠》

8、《礼记》（3篇）

⑸《尽心上·登泰山而小天下》（第14、19、24章）

⑴《苛政猛于虎也》

⑵《不食嗟来之食》

⑹《尽心下·尽信（书）不如无（书）》（第3、31章）

⑶《学记·教学为先》

9、《左传》（2篇）

5、《周易·泰》

6、《尚书·盘庚上》

⑴《曹刿论战》

⑵《烛之武退秦师》

（二）神话故事（4篇）

1、《精卫填海》（《山海经》）

3、《鲧禹治水》（《山海经》）

2、《夸父逐日》（《山海经》）

4、《女娲补天》（《山海经》）

（三）寓言故事（10篇）

1、《画蛇添足》（《战国策》）

6、《愚公移山》（《列子》）

2、《狐假虎威》（《战国策》）

7、《螳螂捕蝉》（《说苑》）

3、《揠苗助长》（《孟子》）

8、《卖椟还珠》（《韩非子》）

4、《鹬蚌相争》（《战国策》）

9、《曾子杀猪》（《韩非子》）

5、《自相矛盾》（《韩非子》）

10、《朝三暮四》（《庄子》）

（四）爱国治国篇（10篇）

1、《国殇》（屈原）

6、《满江红》（宋·岳飞）

2、《谏太宗十思疏》（唐·魏征）

7、《正气歌》（宋·文天祥）

3、《阿房宫赋》（唐·杜牧）

8、《少年中国说》（清·梁启超）

4、《木兰诗》（北朝民族）

9、《前出师表》（诸葛亮）

5、《岳阳楼记》（宋·范仲淹）

10、《生于忧患·死于安乐》（孟子）

（五）劝学励志名篇（10篇）

1、《劝学》（前3节）（荀子）

6、《陋宝铭》（唐·刘禹锡）

2、《师说》（韩愈）

7、《爱莲说》（宋·周敦颐）

3、《孟母戒子》（韩愈）

8、《为学》（清·彭端淑）

4、《送东阳马生序》（明·宋濂）

9、《卖油翁》（宋·欧阳修）

5、《孙权劝学》（司马光）

10、《得道多助

失道寡助》（《孟子》）

（六）经典古诗35篇

1、《静夜思》（李白）

19、《山园小梅》（林逋）

2、《游子吟》（孟郊）

20、《乌衣巷》（刘禹锡）

3、《清明》（杜牧）

21、《游园不值》（叶绍翁）

4、《送元二使安西》（王维）

22、《登鹳雀楼》（王之涣）

5、《九月九日忆山东兄弟》（王维）

23、《春晓》（孟浩然）

6、《送友人》（李白）

24、《枫桥夜泊》（张继）

7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

25、《饮湖上·初晴后雨》（苏轼）

8、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）

26、《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）

9、《春望》（杜甫）

27、《江南春》（杜牧）

10、《过零丁洋》（文天祥）

28、《春夜喜雨》（杜甫）

11、《泊秦淮》（杜牧）

29、《初春小雨》（杜甫）

12、《题临安邸》（林升）

30、《示儿》（陆游）

13、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）

31、《卖炭翁》（白居易）

14、《天净沙·秋思》（马致远）

32、《望庐山瀑布》（李白）

15、《望岳》（杜甫）

33、《如梦令》（李清照）

16、《观书有感》（朱熹）

34、《西江月》（辛弃疾）

17、《元日》（王安石）

35、《石壕吏》（杜甫）