倡导（共14篇）
篇1：倡导
你应该想不到，这样一个被亿万中国人寄托着特殊情感的运动项目，商业开发却遭遇极寒。远的不说，今年排球联赛竟然找不到赛事冠名商，要知道，诞生于 年的中国女排联赛，这二十年间谈不上火爆，冠名商虽然越来越小牌，却也没缺席过，从最早的“金施尔康”、“维达”、“步步高(002251,股吧)”，到近几年的“安踏”和“361°”。现如今裸奔的女排联赛像极了今天的新三板，无人问津，每况愈下……女排联赛电视直播的收视更是降低到冰点，CCTV 也开始大幅压缩女排联赛的直播。
如今都找不到冠名商的女排联赛
像极了今天的新三板
无人问津,每况愈下
中国篮球和足球项目在世界水平远逊于排球，都有早早开始了职业化，相对优势的排球，却未完成职业化改革。1996中国就有了排球联赛，不过真正的排球俱乐部还非常少，基本上都是企业冠名，实际球队均隶属于各省队、市队。这样一个冷清的联赛似乎看不到一丝希望，不过有一家新三板公司发现了起其中的商机。
新三板公司砸下 3 亿元豪赌排球
今年的 7 月 6 日中国排球协会与新三板公司「体育之窗」(股票代码:834358)达成合作协议，从 -17 赛季开始，「体育之窗」正式成为中国排球联赛商务运营推广合作伙伴。合同期限为 3 年，有优先续约权。合同金额相比此前中视体育每年 万元人民币的价格有较大提升，呈现阶梯式上升，年平均价格在 1 亿元以上。此前‘新三板出神股票“介绍过「体育之窗」这家公司，点击阅读：新三板出神股票「体育之窗」做北京工人体育场的二房东，每年光租金就能收 1.2 亿。
其实在拿下排球联赛之前，「体育之窗」已经试探性地进入了女排市场。其中包括商业运营 2016 年中日女排奥运热身赛、女排亚锦赛、中国女排联赛(天津赛区)等一系列排球专业赛事，成功的商业运作赢得多方认可。在与「体育之窗」成功签约后，中国排球协会在官网这样评价这次商业合作：标志着中国排球联赛的职业化改革，迈出了扎实的一步，也预示着中国排球联赛运营推广工作将向市场化和商业化大幅迈进。
要把“女排精神"卖出钱 不再依赖电视转播
中国排协与「体育之窗」将合作对现有赛事资源进行有效整合，从根本上为联赛的职业化发展提供坚实的基础。同时还将携手与各地方体育主管部门、俱乐部、各行业优秀合作伙伴等共同搭建中国排球联赛的产业合作平台。这意味着双方将从实质上的资本运作，推进排球联赛的职业化改革。
「体育之窗」将不会单一依赖电视会通过
电子竞技、互联网直播平台为女排引起更多受众的关注
在联赛商务赞助、赛事运营、电视版权、特许授权、球迷票务、明星经纪、电子竞技、场馆建设等诸多方面，「体育之窗」还将打造全新模式……推进中国排球联赛全方位的市场化运作与商业化运营。同时「体育之窗」还将加大推广力度，不会单一依赖电视一个转播出口，会通过全新的电子竞技、互联网直播平台等，引起更多受众的关注，让赞助商、运营商都能从精彩的赛事中获得广告乃至票务的收益。
在中国，女排有着光荣的历史，寄托着几代人振兴中华的梦想，是中国人顽强拼搏精神的化身。目前，这一联赛也是非常“干净”的联赛。新三板公司「体育之窗」的加入，给这个长达 20 年的赛事注入新的活力。期望将女排打造成，世界著名的大型赛事，从而做成全新的、最有价值的赛事 IP。让我们祝福他们吧!
篇2：倡导
中国女排奥运得胜，全国有半数以上的电视机前，人们都在收看直播，这也创下了纪录。 从1981年女排首次世界大赛夺冠，至今35年，不只一代人了，再没有一种精神能在民众当中自发崇拜如此之长的时间。有朋友说与母亲一起看女排比赛直播，发现60多岁的母亲比做女儿的还专注，一问，答案是“我们那代人就是伴着女排精神走过来的”。其实，那位母亲是个60后，当年看老女排比赛时不过20多岁，但女排精神可以影响她走过青年和中年，足见感召力之神奇。
郎平说：“谁笑到最后，谁才笑得最好。”的确，中国女排小组赛输了三场，最终竟夺得金牌，历届奥运会冠军哪个不是一路威风凛凛，让人无不畏惧?低调的中国女排从没说志在夺冠，郎平甚至不让队员总惦记着这么高的目标，踏踏实实打每一场球是最现实的。这样一支队伍最终踏上领奖台之巅，的确神奇! 中国女排拿下了里约奥运会分量极重的金牌。本届奥运会上，她们是亚洲唯一登上三大球领奖台之巅的队伍，不仅成为中国三大球勇于进取的标志，也是亚洲体育的一大骄傲。为女排的胜利欢呼，为女排精神呐喊，岂止是点点赞之所以这么说，因为女排精神之所在并不是举起奖杯、挂上金牌的时候，而是队伍陷入低谷和身处逆境的时候，能逆势而上的才算强者。郎平接手中国女排，正是队伍不稳定，与国人期待女排重回世界高峰还差得远的时候。她两度出任中国女排主教练，都被指望着从高处拉一把，这可不像从后面推一把那么简单。但是她勇敢地接手了，虽然铁榔头的臂膀不再如前那么有力，但她的內心依然是钢铁一般，男人都做不到。
“女排精神”在奥运夺冠后短短的时间里，便成为网络上的热词。但是，真正起作用的女排精神不是在站上世界巅峰的一刻，而是在长期艰苦的磨砺和队伍一时处于低谷之时。无此，便会一蹶不振，迷失追求，也难能创造复苏的条件。这样志气不足的项目和队伍在中国体育界并不难找。郎平是女排精神的创始者之一，也是传承者之一。女排走过的历程中，有过许多没能在大赛成绩上达到顶点的教练员和运动员，没有这些人在女排低谷时期的坚持，就没有郎平和新女排今天的成功。这是对奥林匹克精神最现实的诠释，也是许多运动项目和队伍的不及之处。时代在发展，30多年前初次夺冠时那种行行业业学女排的做法不再好用，但是，要别人尊重，先要自己热爱，这个积极向上的生活态度永不过时。倡导女排精神，在今天，在明天，依然是中国体育乃至全社会不可缺失的重要财富。
篇3：国家倡导全民阅读
新华社北京电, 为进一步推动全民阅读活动的开展, 在全社会形成“多读书、读好书”的文明风尚, 中宣部、新闻出版总署在“世界读书日”联合印发《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》。通知要求, 进一步加强对全民阅读活动的组织领导和协调, 进一步丰富活动的内容和手段, 进一步在全社会形成“多读书、读好书”的良好舆论氛围和文明风尚, 更好地为提高全民族思想道德和文化素质, 推动经济社会又好又快发展服务。通知还指出, 希望各地结合实际, 设计和实施推动本地区全民阅读活动的具体安排, 充分利用广播、电视、期刊、报纸、网络、手机等多种载体、多种途径, 加大宣传力度, 吸引更多群众参与全民阅读。
篇4：引导 指导 倡导 督导
一、引导作用
教导主任在学校教育教学工作中，要身先士卒，给其他教师以榜样示范作用。只有这样，你说的话、布置的任务，教师才容易接受，愿意按照学校的要求，努力把工作做好。例如，学校为了促进学生个性特长的发展，组织开展了各类兴趣小组活动，作为教导主任首先要根据自己的特长，带头指导其中的一个小组，给其他老师以榜样示范作用，引导教师认真组织、开展兴趣小组活动。又如，随着新课程的逐步推进，如何深刻领会新课程理念，扎实有效地开展课堂教学活动，作为教导主任不能光喊口号，要带头学习、带头研究。本学期我组织数学组的教师，开展了“历史视角下的数学课堂教学研究”，以毕业班“分数应用题的复习”为例，分九十年代初、九十年代末、二十一世纪初三个时期，展示了不同时期不同的教学要求、教学理念和教学设计，并请三位教师分别执教代表这三个时期的研究课，引导教师从历史的角度观察、分析我们的课堂教学，从中发现我们传统教学的优秀经验，进一步领会新课标精神，更好地指导我们开展教育教学工作。
二、指导作用
教导主任一方面要加强学习进修，不断提高自己的教育教学水平，另一方面更应毫无保留地帮助、指导其他教师，促进他们的专业水平的提高。特别是在培养指导年轻教师上，教导主任在自己熟悉的学科，要亲自悉心指导年轻教师，从课堂教学、第二课堂辅导、科研论文写作等方面全心帮教，帮助他们迅速成长。对自己不熟悉的学科，应充分发挥本校其他教师的作用，甚至利用校外力量，积极搭建平台，做好师徒结对工作，利用校内外优秀教师、老教师的力量，帮助年轻教师成长，为教师的业务成长出一分力。
三、倡导作用
社会在前进，教育在发展，特别是新课程的逐步推进，先进的理念、优秀的经验、好的方法，作为教导主任不仅自己要认真学习，积极实践，而且要在教师中大力宣传，积极倡导。我校积极提倡：外出学习、听课的教师，回来后要在全校教师或教研组中汇报学习收获，并结合学校实际积极尝试。这已逐渐成为教导处的一项制度。同时积极挖掘身边的典型事例、好的教学方法，及时进行放大、提倡、推广。如在期末复习时，如何针对不同学生的实际组织开展复习，使不同程度的学生都得到提高，在与教师交谈时发现，有的教师采用分层复习的方法，对学习优秀的学生采取免上期末复习课、免做期末阶段的作业，向他们推荐优秀的少儿读物、中外名著及其他课外读物，让他们自己学习，扩大视野；对学习中等的学生，通过复习，如果成绩达到优秀，也可以加入优秀学生的行列。教师抽出更多的精力，指导、帮助学习有困难的学生。这样的复习，针对性强，负担轻，效果好。了解到这一好的办法后，我们及时在教师会上进行倡导，并对优秀的学生增加免参加期末考试，让他们有更多的时间去学习更多的课外知识。
四、督导作用
重视过程化、人性化管理。在教学常规、教学质量监控、学生课业负担是否过重等方面，教导主任不仅要重视终端管理，为教师的考核提供材料，更应该加强平时的督察、引导。如备课检查，传统的检查时间是在期末检查，由于计算机进入学校、教室，从网上寻找资料、实行电子备课等，给教导处的备课检查提出了新的挑战。教导处应及时调整管理思路，把备课检查与教研组听课、随堂听课、作业检查、教学质量抽查等结合在一起，随时了解教师备课的情况，不仅检查今天所听这节课的备课，同时也检查这节课以前的备课，促使教师认真备好每一节课。在检查中本着以人为本的理念，注意检查的方式方法，以提建议的口气指出教师的不足，用跟踪的方法了解教师有否改进。
篇5：倡导校园文明口号
1、播种文明、收获温馨”、
2、“美是文明、美是智慧、美是奉献”、
3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、
4、“.礼貌是人类文明共处的金钥匙”、
5、“今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?”
1、爱国守法，明理诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献，
2、 创文明校园，谱世纪新声。
3、 团结友爱，严肃活泼;钻研进取，求实创新。
4、 普及文明用语，提倡礼貌待人。
5、 共建美好环境，同创文明校园。
6、 文明用语人人讲，校园之内处处春。
7、 树立环保意识，反对白色污染。
8、 恶语一出话伤人，好话一句暖人心。
9、 西外拒绝陋言秽语。
10、 讲好普通话，沟通你我他。
11、 生活简朴，不挑吃穿。
12、 人人有礼貌，个个爱学校。
13、 自尊自爱，注意仪表。
14、 我为人人，人人为我。
15、 您并非美丽才文明，而是因文明才美丽，
16、 一句两句三四句，文明用语开奇花;春风又绿校园内，明月今日照我还。
17、 尊师重道少不了，微笑宽容待人好。
18、 文明用语挂嘴边，身边朋友不会少。
19、 见了老师要问好，见了同学要喊早，勤剪指甲勤洗澡，努力学习前途好。
20、 好东西一起分享，好环境一起营造。
21、 “相会是缘份，缘来一家人。”(宿舍贴语)
22、 书是人类进步的阶梯!
23、 人生的光彩来自于我们行动的风采。
24、 西外----今天的选择，明天的.骄傲。
25、 己所不欲，勿施于人。
26、 美丽源自美德。
27、 只要人人都献出一点爱，西外的明天将会更美好。
28、 低级脏话粗俗刺人耳，文明语言高雅暖人心。
29、 珍惜集体财物，关爱公共设施。
30、 请讲普通话，请用规范字。
31、 美化校园，从我做起。
32、 严以律己，宽以待人。
33、 保护环境，拯救地球。
34、 美化校园，我爱我校。
35、 尽微薄力，创美环境。
36、 树立文明新风，展现西外风采。
37、提高自我文明意识，展示当代学子风采。
38、用微笑面对他人，让校园充满阳光。
39、西外就是我的家，清洁美化靠大家。
40、文明、整洁、卫生，新风、新貌、新人。
篇6：倡导文明礼仪 论文
文明礼仪随着时代的发展而发展。只有不断学习和掌握更新的礼仪知识，才能更好地满足时代的要求，展现文明的风貌。文明礼仪，是一种内在的精神修养，需要用心去涵养；文明礼仪也是一种外在的表现，需要更多地去实践。讲文明、重礼仪，是一个民族走向成熟的重要标志，是一个社会发展进步的重要内容。弘扬文明礼仪，是一个国家整体素质的展示，也是一个民族走向复兴的标志。一个国家软实力的提升和增强，加强精神文明建设是重要途径。对于文明礼仪的追求，体现出一个民族的崇高价值追求和取向。
讲文明、重礼仪，也是社会主义新风尚的重要组成部分。文明礼仪作为一种基本的人文素质，是高尚人格修养和良好精神品质的自觉外化。我们要在日常生活中充分展现中华民族浑厚的礼仪文化，要将这种文明素质上升为一种稳定的行为和习惯，在全社会形成一种崇尚文明、懂礼重仪的普遍价值理念。举止文明、讲究礼仪，不是对某个人的特别要求，也不是对某个时期的特别要求。文明礼仪的展现和弘扬，每个人都是窗口，每个人都是视点；文明礼仪的养成和实践，没有时间和区域的限定，只有不断的提升和完善。
应当看到，社会中还存在一些不文明、不和谐行为，这些问题的存在，有的是对文明礼仪的重视程度不够，以及对文明礼仪知识的缺乏。在不同的时期、不同的地域，人们对文明的认识不尽相同，且对于新的文明礼仪的认识和接受也需要一个过程，这正是需要我们去努力改进的地方。文明礼仪的推广和普及，也是在解决这些不完善、不完美的过程中实现的。相信这次征文活动的开展，对于推动街道、社区社会文明进步、普及礼仪知识一定能起到积极的作用。
一是要以庆祝建党91年为契机，大力弘扬社会主义核心价值观。深入开展建党91周年主题宣传教育活动，结合当前正在播出的大型历史文献纪录片《信仰》，用先进典型教育人、引导人、激励人。树立全社会“学先进、赶先进”的深厚氛围。全面贯彻落实党的十七届六中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设社会主义核心价值体系为根本，以创建文明街道、社区为主线，积极引领社会思潮，最大限度地凝聚社会共识，打牢全市人民团结奋斗的共同思想基础。
二是要围绕建设美好城市、实现美好生活，深入开展主题实践活动。通过“创立国家环境保护模范城市”等载体，让环境文明、秩序文明、服务文明、礼仪文明得到显著提升。让精神文明建设与改善群众生产生活环境提高生活品质紧密结合，让精神文明建设虚实结合，虚事实做，让城市文明工作取得显著进步。认真实施《公民道德建设实施纲要》，围绕普及文明风尚、维护公共秩序、提高城市文明水平的目标，广泛开展群众性精神文明创建活动，着力振奋群众精神、促进社会和谐，努力提高公民文明素质和社会文明程度。
三是要与社会管理创新相结合，着力提升精神文明创建实效。要以《重庆市科普文明示范街道创建标准》、《重庆市文明小区创建与管理的规定》为导向，推动文明创建工作向深度和广度拓展：文明城区创建要坚持利民惠民，着力改善民生；文明社区（小区）创建要围绕社会热点，着力化解社会矛盾；文明村镇创建要按城乡一体、均衡发展的要求，培育新农民，倡导新风尚；文明行业要以社会公众满意度为主要衡量指标，加强设施、管理和服务的综合治理；文明单位创建要强化社会责任，突出诚信要求，引导各类新经济、新社会组织广泛参与。
四是要把志愿服务工作作为重要载体，动员广大市民投身精神文明创建。青年志愿者的事业是伟大而高尚的事业，这个事业的成就需要大家共同努力，需要更多的后来者。要把志愿服务的“战时经验”转化为平时工作，进一步完善组织、项目、队伍、保障体系。建立市、区两级志愿服务基地，推出相应志愿服务项目，建立注册志愿者库，尽快出台《重庆市志愿服务条例》，完善志愿者权益保障、奖励激励等机制，探索建立重庆市志愿服务公益基金会。要提高志愿服务水平，提升志愿服务质量，推动志愿服务的可持续发展。将符合要求的和有志愿服务意向的人士吸纳到文明礼仪志愿服务中来。作好培训，以老带青，使文明礼仪志愿服务长久不衰。
五是要进一步加强领导，努力形成全社会共同推进的强大动力。各级党委政府特别是主要领导要亲自抓，加强条块、区域联系互动，推动政府各相关部门、各区域间的合作，形成层层抓落实的工作局面。要积极改革，在思想观念、形式内容、方法手段、体制机制等方面不断创新。要发挥群众主体作用，思想上尊重群众、生活上贴近群众、工作上依靠群众，把群众满意不满意作为评价工作成效的唯一标准。要体现创先争优效应，在立足岗位、建功立业中树立党员的良好形象和奋发有为的精神风貌。
加强文明礼仪教育 弘扬中华传统美德
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养成良好的礼仪行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯”。实施素质教育，文明行为的教育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。目前，在校的小学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。文明行为的养成必须从小抓起，具体有以下措施：
1.学科渗透
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，小学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。小学思想品德课、语文课，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，实现情感升华。利用数学课严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、脚踏实地的优良品质。在其他学科教学中注重追求真理、热爱生活、关心环保的积极态度。针对体育课克服困难、注重合作的教学要求，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合作能力。
2.行为实践
对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校范围内，学校适时与小区、居委会联系，争取他们的关心和支持，挖掘校外资源对学生进行教育。如：组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进社区参加社会实践，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。在实践中孩子既能开阔视野增长见识，又能受到很
好的礼仪教育和锻炼。
3.狠抓养成
利用班会课及品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德品质、行为习惯。
4.加大宣传
发挥红领巾广播站、校园电视直播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。5.榜样引领
我们学校里有许多教师敬业爱岗爱生的典型事例，把教师们的先进事迹讲给学生听。每学期，结合学生综合素质评价工作，由学生自己评出校园文明之星，张榜公布在班级的墙报上，并在班会上，宣讲他们的优秀事迹。号召学习他们，赶超他们。由于榜样就在身边，学生觉得亲切、可学。在这一过程中，我们高度重视充分利用一切宣传阵地，如通过国旗下讲话、晨会课、红领巾广播、黑板报、宣传栏等形式，使学生感受到一个浓烈的习惯养成的宣传氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向。
6.家校合作
家校互动，形成合力。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效
地教育学生。
7.评价反思。
根据小学生行为易反复的特点，我们开展小学生综合素质评价活动，每学期末，都要对每个学生在礼仪方面进行评价。有学生自评、学生互评，评价小组评、家长对学校的建议等内容。
8.个别教育。
学生在集体中将自己与他人比较，将自己的言行与集体的规范比较，其中最关键的是教育学生要学会认识别人，学会在集体中与人相处，让学生发现集体中每个人的闪光点，要尊重别人，宽容待人。正确地认识别人，反过来也就能正确地认识自己。因为在发现他人的闪光点时，也就能发现自己的优点与长处、缺点与短处。这种认识又因集体的评价作用而更显准确与客观。持之以恒，及时强化。学习行为一经规范，就要按规范严格要求，加强训练，经常对照，督促去做。在培养规范化行为的过程中，对学生的表现及时予以强化。老师在日常训练中善于观察，发现正反两类典型，抓两头，促中间，树榜样，同时重点帮助习惯养成方面的后进生，促其改正，要求学生时时处处规范言行，长期坚持，慢慢见效。
篇7：倡导节约用电作文
最近我们全校都在倡导节约用电的问题。
我们班根据学校的规定，制定出来相应的班规。比如说，在上午二节课后，班上所有的灯都必须关掉，除非是阴天，班里光线很昏暗的.前提下才能够开灯。下午如果没有特殊的情况，就不能开灯了。还有就是，班上没有人的时候，饮水机的电源一定要关掉，风扇等电器也要关掉电源。
这些关灯关电源的工作，老师都安排了相应的同学执行。
篇8：积极倡导绿色制造
为了使制造业不再对环境造成损害, 必须改变传统的生产模式和发展策略, 实现可持续发展, 为此, 兼顾发展、资源、环境和生态的制造模式, 即绿色制造应运而生。绿色制造又称环境意识制造、清洁制造等。绿色制造是综合考虑环境影响和资源优化利用的现代制造模式, 目标是使产品从设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的整个产品生命周期中, 对环境的影响最小, 资源利用率最高, 并使企业经济效益和社会效益协调优化, 保障我国现代化进程及高端装备制造的有效供给和有效利用, 是建立资源节约型、环境友好型社会的重要途径。未来20年, 机械行业最大的发展趋势就是绿色制造。
《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》中指出, 发展高端装备制造业的总体思路是面向我国工业转型升级和战略性新兴产业发展的迫切需求, 重点发展智能制造、绿色制造和服务型制造。要真正实现绿色制造, 国内企业必须采用节能设备, 实现节能降耗;智能化采用智能装备, 改变机械制造方式, 缓解能源与环境对机械制造业的瓶颈制约;改进制造工艺, 谋求生产过程废料最少化, 减少生产过程污染物排放;采用绿色设计与全生命周期评价方法;采用回收再制造和复用技术, 实现可再生循环。
篇9：倡导教师自主研修
自主研修属于校本研修范畴。简单地说，校本研修就是以学校为基地的师资培训或教师教育，是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动。教师的自主研修过程本质上是立志乐道、自省自克、自养内化、不断完善的过程。怎样进行自主研修呢？就是一边学习、一边工作，一边研究、一边思考、一边总结，把学、研、行、思、写有机结合起来。
一、自主学习
今天是一个需要终身学习的时代，对于每一个人来说，学习即生活，学习即工作，学习即一种责任，学习是人的生命的重要组成部分。欧阳修说，立身以立学为先，立学以读书为本。只有学习才是缩短社会发展与个人发展之间距离的最有效方式，才是谋求专业化发展的有效途径。倘若教师停止了学习，不能对新知识保持长久的好奇和敏锐，不能经常更新知识结构，就难以实现自身的专业化发展，教学工作便会退化为“机械操作”，从而丧失教师职业专业性的根基。可以这样说，自主学习是教师专业化发展的前提，应该始终坚持我要学、用心学、合作学、虚心学、探究学等学习精神，进而催生自己对教育教学高层次的认知。
二、自主研究
学问自研究始。教师就是研究者，教学过程就是研究过程，教学成果就是研究成果。研究是一种行动，需要实实在在地去做；研究是一种精神，需要持之以恒地去追求；研究是一种智慧，需要不断地反思和超越。自主研究是教师专业化发展的内动力，要从问题出发，从教师的需求出发，留心教学中出现的问题并设法解决。解决的过程就是教学研究的过程。通过行动研究，能够引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中，进一步增强教师的行为智慧，实现教育教学行为的改进。目前，理论界和实践领域中普遍倡导的是以课例为载体的非正式课题研究，这样的研究没有条条框框，更便于教师在实践中把握和操作。
三、自主实践
实践是教师职业存在方式的出发点和归宿。无论如何自主学习和自主研究，归根到底是为了指导教育教学实践，促进学生的健康成长与发展，这也是教师工作的内涵所在。从某种意义上说，教师专业化发展的主要内容是提升教师的实践智慧。怎样直面新课程？如何将新课程理念转化为教育教学行为？如何在课程标准的指导下驾驭好学习资源？如何在课堂中促使学生的主体性得以发展？如何评价课堂教学的有效程度？这一系列现实问题都需要通过教师的教学实践去解决。如果没有教师自主实践，这些问题就无法解决，其他一切问题也只能流于空谈。其实，现实中存在的主要问题（多次听课过程中发现的）都是因为教师自主实践的意识淡漠，自主实践的能力偏低造成的。这是一个亟待解决的问题。美国教师教育鉴定委员会认为，教师在教学实践中才能获得最好的学习，丰富并深化他们的教学经验，检查他们的教学进程，展示他们的知识和技能及所做的事情。本着自主实践的精神，教师备课就会做到脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法；本着自主实践的精神，我们的课堂一定会夯实基础、滚动提高、因材施教、分层要求、彰显能力；本着自主实践的精神，我们的脑海里一定会不断闪现出教了什么、怎么教的、教得怎样、学生学的是什么知识、学生是怎么学的知识……
四、主动反思
反思是反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。一般是指行为主体立足于自我以外批判地考察自己的行为及其情景的能力，其本质特征是自我性的。有人结合实践总结了三个很有意义的公式来说明反思的重要性：教学成功=教学过程+反思，优秀教师=教学过程+反思，教师成长=经验+反思。看来，反思总是与教师的成长、发展和成功相关联的。古人云，善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。成功的或有效率的教师都倾向于主动、创造性地反思教育事业中的重要事情，包括教育目的、课堂环境以及自己的职业能力，反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。其实，教师的专业化发展就是一种自我反思的过程。外在促进因素是否对教师专业发展产生影响以及影响的程度如何，最终取决于教师是否有反思、反思的指向（专业行为或专业发展）、反思的深度和自我专业发展意识。有人说，优秀教师成功的历程中有一个共同特征，就是能不断在别人看不出问题的地方看出问题，即善于反思。教师的自我反思应有正确的方法和途径，要把课堂教学作为反思重点，把课前准备和课余练习看作反思的基点，把学习观摩视为反思的生长点，把开展对话当做反思的要点，把合作共进作为反思的热点，把自我否定当做反思的难点。
五、主动写作
培根说：“读书使人充实，写作使人精确。”写作能够丰富教师的灵魂，提升教师的品位，升华教师的生命质量。北京师范大学肖川教授在《写作——提升教师的品位》中指出，能够写好文章的人，也一定能上好课。苏霍姆林斯基也强调说：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创作的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”由此可见，有志于提升自己教育品位和在校职业生命质量的教师要拿起笔，让自己关于教育教学的思考在笔下流淌出来，让教育教学实践中的精彩片段或瞬间落定在纸上，让笔锋记录下那些源于自己生命历程中的成功和喜悦。在丰富多彩的教育世界里，绝对有很多值得你用笔描绘的情景，只要用心去体会和品味；也有许多容易切人的素材或角度，比如一篇篇备课笔记、一堂堂课堂实录、一段段课后反思、一页页教育叙事……主动写作，会使教师工作更加扎实，会把其对教育的感性认识升华为理性认识，从而让教师站得更高看得更远，教学更有成果感，人生更加精彩。
诚然，关于教师专业化发展的方式和途径是很多的，以上只是我的点滴感想，也是我始终恪守的准则。愿每一位教师都发扬“不待扬鞭自奋蹄”的孺子牛精神，自觉地走自主研修的专业化发展之路吧。
篇10：倡导节能减排
“地球是美好的，但又是脆弱的”这句话是一位美国宇航员的感慨。的确是呀，地球是漂亮的，他有“水球”的美称。如今的她，已不是以往那漂亮的地球，现在的她已伤痕累累。不知我们所有的人想过没有，他满身的伤痕都是谁造成的。都是因为我们“人类”，我们只顾自己的享受：于是便有了滥砍滥伐、过度开采、白色污染、工业水污染等。在我看来人们根本就没有想一想大地母亲的感受。有时我就在想，我们是不是太放肆了。我们对地球这样蹂躏，总有一天她会加倍偿还给我们，那时我们可能会要用生命的代价来补偿我们的大地母亲。我们怎么做才能使地球资源消耗的慢一些呢？对，科学家们提出了“低碳减排、绿色生活”这一切实可行的的保护地球方针。
倡导绿色生活，旨在向人们传递低碳绿色生活理念，提高公众环保意识，为低碳绿色减排贡献力量。可见在今天，绿色成为崭新的理念，与我们每个人的生活已息息相关。绿色生活不仅仅是栽绿，享受她的茂密，更在于提高人们的绿色生活方式。我们的每个家庭都载着憧憬和希望，来一起拯救日益脆弱的生态环境，恢复地球的生态和人类社会的可持续发展。
自哥本哈根气候大会召开以来，“低碳减排、绿色生活”已成了一种社会责任，是每个公民义不容辞的责任。可很多人只是把他当做了离自己很遥远的模糊性概念，而不注重实际生活低碳减排的点滴。低碳生活，是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，也不是为了赶时髦。我们应该积极提倡并去实践“低碳”生活，注意节电、节油、节水、节气，从身边的每个小事做起。
那我们因该怎样身体力行这一光荣责任呢？
首先，电池可以重复利用，大件电器上用过的电池可以放在小件电器上继续使用。比如电动玩具耗电量比较大，把玩具上用过的电池再放到闹钟、遥控器上之后，还能再继续使用一个多月的时间。而且要正确处理废电池，合理进行存放销毁，保护空气的无污染、无废气。
冰箱内存放食物的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少都费电。食品之间、食品与冰箱之间应留有约10毫米以上的空隙。用数个塑料盒盛水，在冷冻室制成冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间。节约电能源的使用。
在社区中，开展节能减排家庭社区行动宣传活动。为进一步推动节能减排理念进家庭、社区，动员家庭投身节能减排社区行动，在全社会营造良好的节能减排氛围，充分利用社区各类宣传载体，开展张贴节能减排标语、口号、条幅，指导居民建立健康文明、勤俭简约的生活方式，提高家庭和社区节能减排的自觉意识。
篇11：倡导读书的口号
2、书中有智慧，阅读要定时。
3、与书香为伴，携快乐同行。
4、学会读书，学会生活，学会做人。
5、最是书香能致远，腹有诗书气自华。
6、书籍的家园，知识的海洋。
7、让书香宏远理想，让书香伴我成长。
8、亲近书籍，与书为伴，与经典为友，与博览同行。
9、读书好，好读书、读好书，做一个有情趣的读书人。
10、青春奉献社会，读书改变未来。
11、扬正学之气，行好学之风。
12、蜂采百花酿蜜，人读群书明理。
13、爱心相随，绽放蓓蕾。
14、爱孩子是本能，爱学生是天职。
15、严格自律，然后影响学生。
16、为了明天，不要等到天明。
17、像爱护自己的孩子一样爱护学生。
18、春风拂面书香来，桃李润雨花自开。
19、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
20、绝无三聚氢胺，不含防腐剂，绝对健康。
21、让读书成为习惯，让生活溢满书香。
22、在知识的海洋中，书是指引我们远航的灯塔。
23、让生命溢满书香，让书香滋养心灵。
24、日有所诵，月有所思，季有所行，年有所成。
25、书，像海岸边的灯塔，指引我们驶向远方。
26、书籍是气球，如果放了，知识就离开了你。
27、书如粮食，填饱肚子；书如医药，治愈伤口；书如清风，吹淡愁云。
28、吮吸书籍的.营养，健康快乐地成长。
29、天才，在于勤奋；博学，在于读书。
30、让读书成为习惯，让学习成为享受。
31、与书本为友，净化心灵；与大师对话，提升境界。
32、魔法读书会，慈润千万家。
33、清灵的魔法师在书海的光谧中舞变你的人生。
34、感受文字之美，寻找书香之味。
35、复兴中华，砥砺前行。
36、超阅人生，以书会友。
37、天大地大，求是人大。
38、魔力无限，悦读精彩。
39、心与梦的读书，你和我的魔法。
40、心与梦的慈善，你和我的阅读――魔法读书会。
41、悦读千百度，情归魔法会。
42、读取智慧，书悦人生，会聚友谊。
43、不到长城非好汉，不阅群书非书生。
44、读好书，为自己开启一扇知识的大门；好读书，为世界孕育一颗知识的种子。
45、面朝大海，春暖花开；书海泛舟，感悟博大。
46、人可以一日不吃饭，但不可以一日不看书。
47、书香飘远溢清，让我们品读她的精髓。
48、快乐读书节，享受读好书的快乐。
49、人不但要有知识，更要有文化。
50、世上明理几许，书中世界万千。
51、书籍点亮人生，书香飘溢校园。
52、书是打开智慧之门的金钥匙。
53、天天读书，快乐成长。
54、以书为友，创造快乐。
55、营造书香川中，共建和谐校园。
56、用最纯洁的心灵，读最好的书籍。
57、与名著为伴，塑造美好心灵。
58、张健和书交朋友，你会更快乐。
篇12：倡导读书的口号
2、书籍是人类无声的老师。
3、不畏读书苦，才知收获甜。
4、获取知识，三分在课内，七分在课外。
5、纸香墨香阵阵沁心脾，书声诗声声声展雄志。
6、知人知理知事，读人读理读书。
7、缑城诵书香，宁海咏正学。
8、与博览同行，开拓广阔视野。
9、多读书，读好书，会读书。
10、严格自律，然后影响学生。
11、把简单的事做好，就是不简单。
12、读书，使我心明眼亮；读书，让我充满理想。
13、经典诵读浸润童年，中华诗词照耀人生。
14、读书造就完美人格，学习点亮精彩人生。
15、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。
16、天使插上翅膀才能自由飞翔，校园溢满书香才能充满阳光。
17、阅读，悦心，越精彩。
18、阳光与我同行，读书伴我成长。
19、魔法读书会――智慧与爱伴你同行。
20、一点一滴，伴你前行。
21、魔力无限，悦读精彩。
22、书香飘满校园，知识传遍天下。
23、魔法读书会，善心自相会。
24、书籍是人类进步的阶梯。我读书，就是我进步。
25、快乐读书节，一起畅游书海吧！
26、一路书香，幸福成长。
27、以书为友，创造快乐。
28、有好书相伴，童年更精彩。
篇13：拒绝“唯一”倡导“多元”
拒绝“唯一标准”, 提供多个“维度”
多几把尺子。学生的各种智力只有领域的不同, 没有优劣之分、轻重之别。每个学生都有发展的潜力, 只是表现的领域不同而已。因此, 教学不能以绝对统一的尺度去度量学生的学习水平和发展程度, 要注意多用几种尺度去衡量学生, 关注他们在原有水平上的发展, 使他们都有机会获得成功。如, 在教学《绿色小卫士》时, 笔者组织了“大家来做环保标语”的活动, 根据学生的实际, 笔者提出查找摘录、自己创意等不同的活动要求, 并以此为标准分类评价, 使学生都能体验到成功的喜悦。
多几个角度。在活动化教学过程中, 学生以多种方式参与活动, 教师应充分关注学生, 对学生在学习过程中表现出的综合素质, 包括认知基础、学习兴趣、情感体验、实践能力、创新精神等给予积极的评价。如, 教学《走进聪明屋》一课, 笔者根据活动需要分别设计了观察、想象、推理和创造四把“金钥匙”。这四把“金钥匙”既是对学生开展活动的鼓励与鞭策, 更是整个活动的“调控器”, 在每次金钥匙的争夺中, 都是鼓励学生善于发现、善于想象的过程。
拒绝“唯一答案”, 期待丰富多彩
不访多“求异”。学生的个性特征及发展取向各不相同, 个人学习存在个性差异, 对文本的敏感、判断程度也存在差异。即使同一个人, 在不同环境、不同心态下对同一文本的感悟也不尽相同。如, 教学《走进聪明屋》一课, 笔者在出示螺旋图后, 要求学生大胆想象。于是, 学生各抒己见, 有的说像年轮, 有的说像指纹, 有的说像高度近视镜片……其联想、想象都是联系螺旋图生发的, “标准答案”此时已不存在。教师尊重学生个性化的体验、见解, 鼓励学生积极地思维, 对个性思想的形成大有裨益。
“求异”更“求佳”。在强调学生个性化理解、尊重个性化体验的同时, 教师不应忽视文本的意义构想和教学的价值取向, 防止从统一、模式化的理解, 走向涣散、混乱的极端。教师要引导学生在思索、辩论等过程中对不同观点进行全面分析、比较、甄别, “求异”更“求佳”, 引导学生学会多角度地看问题, 提高分辨是非的能力, 培养高尚情怀。如, 教学《别把花草弄疼了》时, 笔者引导学生体验角色:为了保护花草, 你想用什么方法来制止这种破坏花草的现象?学生的回答源自不同的生活体验, 折射出不同的个性色彩: (1) 为花草设置标语。 (2) 成立“护绿小队”, 为花草树木站岗。 (3) 重重罚款。 (4) 让警察叔叔关他们几天…… (1) 与 (2) 观点虽不相同, 却都切合本堂课的教育意义和教学的价值取向, 可谓“标准化”基础上的“个性化”, 可予支持; (3) 与 (4) 见解虽有个性, 但偏离文本的目标。于是, 笔者启发学生讨论:“你觉得花草树木会同意你们的那些做法吗?为什么?”学生深入思考, 体会到亲近自然、感受自然的美, 爱护花草树木, 为保护良好的生态环境做力所能及的事是做人的高尚情怀。在个性化见解的表达、交流过程中, 学生对如何保护花草树木有了更深刻、更直接的认识, 从而坚定了他们保护花草树木的信念。
拒绝“唯一形式”, 追求“不拘一格”
在品德课的教学中, 对学生的评价不应拘泥于口头评价形式, 要根据学生的年龄和兴趣特点, 追求“不拘一格”的评价形式。
润物无声。在品德课教学中, 无声评价与有声评价是相互依赖、相互促进的。怎么妙用无声评价呢?一是体态语言评价, 以静克动。体态包括动体态和静体态, 动体态能较明显地反映人的内心活动, 更能被学生所理解和接受。学生成功时, 教师点头竖指、弯腰摸头, 给学生赞许;挫折失败时, 教师拍肩握手、颔首平视, 及时抚慰受伤的心灵, 使之鼓起勇气;当个别学生影响纪律时, 教师故意停顿片刻, 用手势示意, 能让违纪者意识到错误进而改正错误。二是表情语言评价, 以静促动。教师鼓励的眼神、亲切的笑容能给学生以鼓励。特别是学生一时紧张说不出话来, 教师用亲切期待的目光注视学生, 学生就会思路顿开, 重新鼓起勇气。
篇14：倡导文明 追求快捷
由《车与人》杂志、云南交通之声联合策划的“城市出行高手挑战赛”推出以来，得到车主大力追捧，在广泛征求意见基础上，从“青年莲花·城市出行高手挑战赛”开始，这项赛事比赛规则确定如下：
“城市出行高手挑战赛” 以分值核定最终比赛名次，满分为100分，综合考量行车里程、行车时间、是否文明行車等因素。选手基础得分由两部分组成：行车里程得分、行车时间得分。其中，行车时间得分满分50分，行车时间最短选手获满分50分，用时最长选手得分为30分，其他选手行车时间得分=30分+20分×（用时最长选手用时-选手用时）÷（用时最长选手用时-用时最短选手用时）；行车里程得分：满分50分，行车里程最短选手获满分50分，行车里程最长选手得分为30分，其他选手行车里程得分=30分+20分×（行车里程最长选手里程-选手里程）÷（行车里程最长选手里程-行车里程最短选手里程）
“城市出行高手挑战赛”倡导文明行车，每辆参赛车都有交警随车监督，参赛者在比赛中如果出现严重违反交通法规的行为，将被取消比赛资格。同时，若有以下行为，每项也将扣罚1分：1、不礼让行人；2、不礼让非机动车；3、在禁止鸣笛路段鸣笛；4、不礼貌超车；5、在行车过程中不使用文明语言。
熟记线路非常重要，每次比赛在途中设置节点若干，参赛选手不通过其中任何一个节点即取消比赛资格。
“城市出行高手挑战赛”欢迎品牌厂商参与冠名，冠名热线：（0871）3366505
特别鸣谢：
昆明市公安局交警支队
活动策划：
《车与人》杂志社
FM91.8交通之声
记者：李润林 杜杉
李雪野 李松鹤 赵曦
摄影：王新王辛夷
编辑：李润林