康杰学校

康杰学校（精选6篇）

篇1：康杰学校

在康杰学校十周年校庆大会上的讲话 各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

大家中午好！今天是我们康杰学校十周年校庆的大喜日子，首先我代表康杰初中全体师生欢迎大家的光临！

康杰学校于2000年秋季开始招生时，初中部只招收了初一年级两个班不足100名学生，初中教师也只有7人。在学校严格、科学地管理下，这两个班得全体师生经过三年的共同努力，于2003年参加中考时，125名考生达汾城中学录取分数线以上的就有84人，贾玮同学获得了总分全县第二名的好成绩。我校第一次参加中考，各项成绩均名列全县前茅，可以说首战告捷，一炮打响。以后的这几年，我校的中考成绩一年一个新台阶，在全县领先的地位始终没有动摇过，特别是2007年和2008年连续两年全县总分第一名的桂冠都分别被我校的毛鹏和杨蕉如两位同学夺取。2003年至2010年，我校毕业生累计达汾城中学录取分数线以上1847人，其中达襄汾中学录取分数线以上1234人，达临一中、临三中录取分数线以上230人，这些上了高中的同学有很多现在都已上了大学，有的还上了名牌大学，原3班的王丰同学就考上了北京大学。

2003年至2010年，康杰初中连续八年荣获县“教学质量评估先进单位”称号。教学工作方面我们还获得过许多荣誉，其它方面我们也屡获殊荣，比如2004年获得全县队列

队形广播操比赛一等奖，2006年获得全县初中校歌比赛一等奖，2008年获得全县“卫生校园建设”唯一的“特等奖”。

建校十年来，康杰初中随着各方面管理的不断加强，特别是教学质量的不断提高，在全县乃至周边县市的知名度也在不断提高，办学规模不断扩大，初中部由办学初的两个班不足100名学生发展到现在的44个班3000余名学生，专任教师也由7人增加到142人。康杰初中近几年已经发展成为全县规模最大的初中学校。

康杰初中这十年来的发展实属不易，取得的每一点成绩都离不开上级领导和社会各界的大力支持，都是学校董事会的英明决策和全体师生的共同努力的结果。在成绩面前，我们不应该有半点骄傲和丝毫的懈怠，而应该具有强烈的忧患意识。对学校以后的发展要不断认真地思考，时刻保持清醒的头脑。随着康杰学校进入第二个十年的发展，我们初中部有以下计划：一是要进一步加强学校领导班子建设，提高领导班子的凝聚力，加强学习，提高认识。多年的实践告诉我们，只有一支作风过硬的领导班子才能带出一所好的学校。二是要进一步加强教师队伍建设，教师是学校的灵魂，我们要通过对全体教师的不断培训，通过深化课堂教学改革，让年轻教师尽快成熟，让老教师再进步，通过提高全体教师的整体素质，从而提高学校的教育教学水平。三是要进一步加大学校政教管理的力度，也就是要进一步抓紧、抓好学校的安全、纪律、卫生等工作，卫生和宿舍管理等特色要保持好，安全、纪律等方面还要再细致，再严格。进一步加强班主任工作管理，通过班主任老师做好每一名学生的思想教育工作。四是要进一步抓好学校后勤服务工作，提高后勤工作人员服务师生、服务教学的意识，让师生更加满意。另外还要进一步加强校园文化、体育活动，让师生们的学习生活丰富多彩一些。总之，我们有决心，有信心把康杰初中搞得更好。相信在上级领导和社会各界的大力支持下，在学校董事会的坚强领导下，全校师生共同努力，康杰学校的明天一定会更好！

谢谢大家！

篇2：康杰学校

嘉康杰，字寄生，1890年10月12日生于山西省夏县其毋村一个殷实的富裕家庭。

嘉康杰6岁时就能将《三字经》、《百家姓》背得滚瓜烂熟。作为“耕读之家”的嘉家，父母不希望儿子在乱世读书做官，而是希望他能读书继承祖业，把家里的土地和山庄经营好。他的学习成绩也一直很优秀，1909年他以高分考入夏县县立高小。

嘉康杰幼年时期，正是内忧外患的清王朝面临巨大危机的历史转折时期。1911年辛亥革命爆发，21岁的嘉康杰被轰轰烈烈的革命强烈吸引，不顾家庭阻挠，毅然参加了晋南革命领袖李岐山领导的革命军。1912年，嘉康杰退伍，考入太原农业专科学校。在校期间，他因领导**为山西“土皇帝”阎锡山当局不满。1914年他留学日本明治大学。1915年，袁世凯反动政府与日本签订“二十一条”卖国条约。嘉康杰在日本闻讯义愤填膺，决定立即返国，到北京参加反袁斗争。他在北京投身于政治活动，斗争结束后，考入北京大学。

五四运动期间，嘉康杰站在北京大学学生游行队伍前列，高呼口号，慷慨激昂，并亲自痛打了卖国贼章宗祥。1920年，他从北京大学毕业，再次到日本明治大学留学。同年，因阎锡山与日本订立合约，出卖了山西煤矿，嘉康杰被中国的留学生选为代表，返回北京，组织、发动学生罢课，反对阎锡山的卖国行为，并号召山西全省学生和各届人士游行示威，与阎锡山进行了坚决的斗争。

阎锡山因对当时的斗争形势十分恐惧，曾以5000元巨款收卖嘉康杰，遭到了嘉康杰的严辞拒绝，并立即在天津《益世报》发表文章，揭露阎锡山的卖国罪行与卑鄙行径，这样更加引起阎锡山对嘉康杰的仇恨。

1925年春，阎锡山实行残酷的苛捐杂税政策，剥削敲诈农民。尤其是每间房子要征收验契税二三十元。嘉康杰闻讯后立即发动青年学生及农民举行示威游行。当时在太原也举行了有学生及市民3万余人的大示威，他们包围了阎锡山的绥靖公署。阎在群众的强大压力下，不得不暂时宣布取消十余种苛捐杂税。嘉康杰在夏县领导的万人大游行，则赶走了阎锡山的忠实走狗——县长张柳星，使反对征收房税运动胜利结束。同年冬，嘉康杰又发动了领导学生反对阎锡山增加盐税的斗争，并取得胜利。阎锡山恼羞成怒，遂趁学校年关放假之际，查封了嘉康杰办的平民中学，并通缉嘉康杰。1926年6月，嘉康杰办的河东中学也为阎锡山查封，他被当局逮捕。在北伐军占领武汉的革命形势下，阎锡山迫于形势的压力，于1927年5月释放嘉康杰。这段监狱生活更增强了他同阎锡山进行坚决斗争的勇气。

同年，嘉康杰由汪铭介绍加入了中国共产党，这对嘉康杰来说是一生中的一个重大转折，从此，他的奋斗目标更加明确了。他勤勤恳恳，积极负责，为党做了许多工作。山西省委自1928年到1934年曾三次为阎锡山摧毁破坏，当时党在各方面的活动，都极端困难。嘉康杰千方百计解决物质方面的困难，自己个人拿出的经费就多达2000多元大洋。这样，就为党组织的革命活动从经济上提供了极大支持。大革命失败后，由于阎锡山反动政府的镇压，从1927年到1929年初，晋南党组织由500名党员减少至只有六名党员。嘉康杰为此痛心不已，下定决心重新建党，发展党的组织。他不畏艰难险阻，昼夜奔走达四年之久。至1933年底，在晋南36县中的32个县建立领导机关，在农民中发展了400多名党员，把党的基层组织深入到农民群众中去。

阎锡山当局视嘉康杰为心腹大患，到处派特务跟踪暗杀。嘉康杰当时化名李子静，人称老李，进行秘密的地下工作。1934年9月，他隐蔽在夏县花嘴岭一贫苦农民的破窑洞内，四个多月时间里，每天半夜才生火做饭一次，其余两顿饭都是喝冷水，吃冷馍就生葱。即使如此，还是为北晋村反动地主王某发现，报告了敌人。嘉康杰巧妙地转移到峨嵋岭一座寺庙里，约两个月神不知鬼不觉。后来，在群众中便流传开嘉康杰能掐会算，能知过去未来，能上天入地，半年不动烟火的活神仙的故事。

1936年红军东渡到山西，嘉康杰为响应红军的战略行动，牵制延缓蒋军北上，在夏县策划了农民武装暴动，揭毁了夏县敌区分所，张贴布告、标语，破坏电线、公路，使蒋军在运城不敢前进。他还领导中条山农民，烧毁地主高利贷契约，分了地主的粮食。后来，红军由于战略转移，暂时撤回陕北。地方反动武装和地主组成防共保卫团，配合蒋介石的正规军，开始大肆“围剿”红色游击队。阎锡山以千元赏银通缉嘉康杰。他依靠群众，与敌人进行隐蔽的斗争。群众也想方设法保护他，致使蒋阎的爪牙丝毫侦察不到他的行踪。

1938年1月，嘉康杰到了延安。48岁的他由于长年为革命奔波，已是须鬓银白。他在抗大学习时，与青年学生一起参加早操，一起上课，一起劳动，全校人都称他为“老青年”。他自觉遵守校规，积极参加各项活动，起带头作用，尤其是对开展批评与自我批评，更为同志们所尊崇。

他说：“大吃大喝，好吃好穿，是贪污腐化的开始，而贪污腐化是叛变革命的开始。”无论在抗大、北方局党校，还是在其他地方，他都对蜕化变质思想进行不调和的斗争。他对任何人的不正确思想和行为，都是毫不留情给予批评。但他的态度却是非常的诚恳、热情、直爽、坦白，而爱护同志又是无微不至。因此，同志们与他相处得很好，精神上非常愉快舒畅。

1939年11月，在中共晋冀豫区第一次党代会上，嘉康杰被选为出席中共七大的候补代表。会后，他在途经夏县、平陆县交界处的武家坪时，被国民党第三军第七师军统特务李玉安派人暗杀，时年49岁。

嘉康杰牺牲后，《新华日报》发表了题为《悼念嘉寄生同志》的社论，文中说：“真正像这样获得广大群众拥护的群众领袖，在我晋冀豫区有如寄生同志的实在不可多得。”社论对嘉康杰的革命功绩作了充分肯定和公正的评价，要求党员和群众向他学习。

1940年，中共河东地委为纪念嘉康杰，把警卫部队命名为“八路军康杰支队”，并在夏县、平陆、垣曲三县交界处，划出一个康杰县。

1952年5月，山西省人民政府决定，将解放战争中创建的太岳五中正式命名为康杰中学。

篇3：从学校到学校系统

借风水先生吉言,范仲淹在庆历三年终于做了宰相。荣归故里,范仲淹先看了已经办得风风火火的苏州府学,又回到香山村。乡亲们告诉范仲淹,村里年轻人皆以范仲淹为榜样,不再有人种田。范仲淹将村民乡亲召集起来,为家乡人指出了一条道路:皇宫容易产生火灾,北宋经济发展,但山水园林业的工艺比较粗糙,如果将村里有特长的木工师傅组织起来,进行职业发展,岂不是更适合乡亲?

范仲淹所建的学校今天叫苏州中学,产生过46名院士;香山村后来成为延续千年至今不败的中国园林建筑之乡。天安门城楼和故宫就是香山村蒯翔的作品。没有将好房子遗留给后代子孙,范仲淹家族后人搬到了天平山居住,这里产生了手指头数不完的宰相,范家历经800年不衰。

范仲淹看房子,看的不是房子,而是房屋系统。范仲淹搞教育,搞的不是学校,而是教育系统。在范仲淹之后,中国状元的15%和院士的8%产自苏州。如果你去苏州一中,一直到苏州十中去看,就会明白:这些学校基本上都在范仲淹当初办学的地理范围内。

2009年,我到中山大学拜访中国行政管理创始人夏书章先生。我们是通过网络相约见面的,夏先生提前到来,正值寒假,学院里就他一个人。大树之下,老先生仙风鹤骨。我们在行政管理学院楼前的木椅上长坐交谈。由于办公室都没有开门,他向我介绍整个学院和墙上的教师照片。90岁高龄的夏先生能够清楚地说出百位教师的原籍和专业特长。来到一个雕像旁,夏先生问我,这是谁呀?我有点眼熟,一时回答不出来。夏先生狡黠地微笑说:“这就是我呀!”如今,将近百岁的夏书章还会出差作报告,过节的时候,还会发节日祝贺,碰到亲近的人,还会打电话交流。我邀请夏先生有机会给上海海事大学的学生作报告的时候,夏先生说:“你们学校有大树吗?没有大树的学校我不去。”

从范仲淹的苏州府学和“香山职业技术学校”,到夏书章的大树学校,教育系统到底是什么呢?是什么延续了一所学校的辉煌和人杰地灵呢?是环境?是文化?还是理念呢?

1954年,哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学四所具有长期体育赛事的学校成立四校联盟,后来又扩展到八所,学校定期聚会,校长们讨论规则和组织。由于这八所学校都得到联邦政府的巨额资助,因此在一起除了体育不免也讨论共同的规则与财务等事务,后来发展成不止一个体育联盟了。与范仲淹建学校一样,常春藤联盟的创始人也没有远见这会是一个影响深远的事件,只是他们顺应了某种规律:从学校到学校系统的规律。

范仲淹的府学顺应了苏州作为一个城市的重新崛起和运河漕运的汇集点的规律。从此,从杭州到京城开封50公里距离的学子考上进士和状元的比例达到中国的80%。范仲淹的“香山职业技术学校”,顺应了香山在太湖岸边的太湖石原材料优势以及交通优势,使得香山工匠延续千年;范仲淹后人所聚集的天平山庄,教育所延续的不仅仅是范仲淹的祖训,更重要的因素是漕运重要集散地木渎古镇。比起苏州市中心,这里更容易在农业、商业和读书之间找到平衡,经济使得家族的凝聚力更容易找到支点。常春藤起源于体育赛事,体育是所有合作中最容易爆发冲突,也是最需要合作与规则的。在体育赛事中,校长们赤膊上阵,其深远意义在于凝练的规则会更低成本地扩展到财务领域和学校管理领域。

过去常说,一个品牌的形成要经过至少25年的时间,互联网的今天,这个规律似乎不管用了。夏书章先生说,要到一个校园里有大树的学校去讲课,其潜在意思是,一所大学没有百年的历史,是不可能成为价值观稳定的名校的。但是,对于所有场景,这些规律都成立吗?

2016年8月,美国华盛顿大学校友会举行了一个活动:留住华盛顿大学计算机专业的学生。华盛顿大学每年毕业的计算机专业学生不到500名,其中还有近300名学生离开西雅图这个城市,这造成了星巴克、波音、微软等公司的人才荒。人才这么紧缺的华盛顿大学一直是一所名校吗?不是。华盛顿大学的崛起,伴随着几个巨型的世界公司的崛起。不知是巧合还是必然,今天的福特、波音、微软、苹果、星巴克等巨型公司的董事长都是华盛顿大学的校友。微软公司的两个创始人也是在华盛顿大学混机房长大的。华盛顿大学崛起的40年,是新经济发展的40年,更是波音飞机带来交通便利,使得全世界最优秀的科学家都希望在西雅图安个家,其核心是气候太好了、环境太美了。

一个学校系统的建立,往往不是我们表面所看到的那样,也不是学校声称所付出的努力,而往往是一些潜在的核心变量在起作用。教育家只有顺应这些核心变量的规律,才能成就一个学校系统。

2016年5月,我在中国民办高等教育杭州论坛中做了题为“从互联网+到物联网+,教育正悄悄发生一场怎样的革命”的讲座。就在我吃完晚饭准备离开时,有两所学校的董事长在门外等候我多时了。与他们深入交谈后,他们都掏出了底牌:请我当校长。

这件事情蛮好玩的,激动紧张之余,我在想背后的道理,后面也仔细考察了不少民办大学。考察完10所民办大学,与董事长深入交流后,我发现中国的高等教育正在悄悄发生一场革命。这场革命是从原来不起眼的,甚至没有上过大学的民办大学的创始人开始的。这些创始人平均每天在学校工作14个小时,认识每一位教师,其对学校的了解远远超出夏书章先生。更重要的是,目前,民办教育快到了接班的高峰期,这些民办学校的创业者突然发现,一个企业让儿子接班很容易,但一所大学却难上加难。

在此情况下,民办学校的董事长们开始转向,原来的校长人选是从退休的公办校长、副校长中选,现在在未来的教育学者中选。我不是什么教育家,也没有管理过一所学校,这些董事长为什么要找我呢?一所私立大学的理事长对我说:“魏教授呀,你的公司这些年做了几百个学校的信息化系统,这些系统要想上线,你不得不把十几个处长和校长都当一遍,不然不知道软件怎么编。而我们想培养胜任工作的人,怎么培养呢?”

是的,目前的中国民办高校不仅到了接班的时刻,更重要的历史关口在于集团化和联盟化发展。而这些发展,要么通过百年大树似的惨烈竞争和淘汰,要么找到扩展和标准化的关键要素。而信息化和智慧教育,表面在于使用技术,背后是使用技术的人对于管理和组织的高度理解。这种经验可以通过快速地迭代从而跨越时间完成百年的积累。除了华盛顿大学,美国的卡内基梅隆大学和芝加哥大学建校后都快速找到了核心的要素,并在20年内成为世界级名校。加州大学系统由前期的财政核心,逐渐转向信息化和数据为核心,成就了作为10所世界级名校之一的加州大学。

不经意间,中国民办学校中已经有了具有几十所大学的大学系统和中小学系统,各种紧密联系的盟校和集团学校如雨后春笋。翔宇学校是一个跨地域的集团学校,起步在江苏,目前已经在浙江、湖北、山东拥有多所从小学到高中甚至大学的学校。这些学校的投资者开始与教育家管理者相分离,投资者投资的是学校,而教育家要建的是学校系统。经过对翔宇学校的考察,我也发现,原先聚焦学校投资模式,远不如聚焦校长的教育系统模式重要。学校系统的进化,逐步变成与宾馆非常类似:酒店投资是房地产商的,酒店品牌是威斯汀的,酒店的核心是一套管理系统。

10年前的医院,靠的是所谓名医。名医写的药方是我们根本看不懂的草书。今天的三甲医院,没有所谓的名医,靠的是先进的检查手段、标准化的管理系统和医生专业的诊断。10年前的宾馆,靠的是五星、四星、三星评价体系,这些宾馆的质量靠的是大堂经理。而今天的宾馆业靠的是标准化的管理系统成就的连锁模式,店长虽然重要,但不再左右宾馆的品牌。

篇4：康杰，锋芒初绽放

2011年，还未从中戏毕业的康杰接拍了国产剧《雳剑》，他在其中饰演一个小角色，随着《雳剑》的高收视率以及观众的喜爱，大家开始认识浑身散发着阳光气息的康杰。经过了种种的锻炼和打磨，康杰终于获得了导演张健的赏识，出演《光影》里的男主角富家子弟夏安国。剧中日本侵略者的扫荡使得夏家家破人亡，夏安国义无返顾投入革命洪流中，国仇家恨促使他不仅在正面战场上奋勇杀敌，更在敌占区的特殊战线上与敌人进行殊死战斗，先后挫败敌人的多次重大阴谋和行动，为抗战事业做出了独特的贡献。出道至今，康杰接拍的作品几乎都是抗战剧，他也坦言有时难免会觉得自己一直在重复做一件事情，但是当他真的沉下心来研究每个角色时，每个人物却都有着不同的人生轨迹和情感选择，康杰也逐渐享受起了这种对于生命的体验。最近，康杰正在拍摄自己的新剧《神枪队》，每天他都要把自己打扮得狼狈无比，可是康杰却无比沉浸其中。

根本停不下来

康杰给自己的评价是踏实勤奋，典型的摩羯座。初次接触康杰的人会觉得他这个人不喜表达甚至有些含蓄，但熟悉之后就会发现他除了内敛之外骨子里同样驻扎着顽皮、激情和不羁。这些造就了他对生活充满了期待，期待一些日出，期待一些花开，期待一些路人，期待生命中那些美丽的未知。生活中除了喜欢健身、滑雪、篮球、羽毛球等运动外，康杰还特别喜欢看电影，动作、科幻、文艺等类型的片子他都会看，并希望有朝一日能与自己喜欢的那些电影演员们合作。多年的健身也已经成了康杰生活中不可或缺的一部分，即使拍戏再苦再累，他也会抽时间去健身房打磨自己，这也为康杰在每部谍战剧中的摸爬滚打提供了身体上的保证。康杰就是这么一个闲不住的人，在电视剧的拍摄间隙，他最大的期待就是进入下一个剧组，来体会另一个大千世界和另一段人生。

篇5：山西省康杰中学2013

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1—3题。

西方浪漫主义阐释的有效性（节选）——对屈原作品的个案考察

①浪漫主义是存在于特定历史时期的具有特定结构方式的一种文学形态，而并非是自古就有的，情感与想象是浪漫主义的非本质属性，他的本质属性主要是对立性与主体性。

②所谓对立性，主要是指个人与社会、感性与理性、理想与现实、情感与理智的本质对立，在美学上具体表现为对崇高美的追求，这种崇高美是针对古代和谐美而言的。

③在屈原的作品中，我们也会深深体验到他与周围环境的矛盾冲突，但这种矛盾冲突仍局限在古代的伦理范围之内，他推崇的是古代的圣君贤相，批判的则是昏君贼臣，他并不是要摧毁，相反是要强化和重建当时的社会秩序。他对自己的政治理想是非常执着的，所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，但这种理想追求又与他对现实的极大关怀交织在一起。他的诗既有禀赋楚国文化光怪陆离的感性色彩，又有中原儒家文化积极入世的理性精神。他对他所处的集体境况是哀怨的，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，这种哀怨、牢骚显然有别于近代意义上的复仇与反抗。所以鲁迅在《摩罗诗力说》中，认为在中国历代诗人中，只有屈原能“放言无惮”，敢说前人不敢说的话，但同时又指出，即使在他的作品中，“亦多芳菲凄恻之音，而反抗挑战，则终其篇未能见”。

④屈原追求的是内容和形式相统一的和谐美，而对于内容和形式、德性与容貌不统一、不和谐的美则予以极大的排斥。这种审美理想与西方近代浪漫主义的美学追求显然有着极大的差距。雨果在《克伦威尔序言》这篇被誉为浪漫主义宣言的文章中，明确地提出了著名的对立原则，而他的《巴黎圣母院》则是对这一原则的具体实践，他有意地追求形式丑，甚至以丑来表现美，如撞钟人加西莫多，形体上丑陋不堪，但是在心灵上却是最美的形象。这跟屈原作品中“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞”显然是大相径庭的。

⑤就主体而言，近代浪漫主义追求的是个性解放，其内涵是人的个体自我。而屈原虽然屡遭不公，但九死而未悔，始终关心着国家的兴亡，人民的安危，始终将个人的命运与国家的命运联系在一起。在他政治上失意的时候，出于不得已，他也曾有过要离开故土的念头，但当骑在马上，回首眺望这片生他养他的热土的时候，他的悲伤痛悼的心情又是那样的深挚，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”。当得知旧国古都破灭的时候，他又不禁写下《哀郢》以表达他的哀思与忧伤：“心不怡之长久兮，忧与愁其相接。”最后他还是决心重返故土，立誓死也要回去，“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。正如司马迁在《屈原列传》中所说,他“虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲返”，这种思想感情无疑是真挚的，伟大的，但却与浪漫主义主体性无关，甚至从根本旨趣上讲是背道而驰的。

1.下列对“浪漫主义”的理解，不符合原文意思的一项是（）

A．浪漫主义作为一种文学形态，是历史发展到一定时期的产物，在时间上既有上限，也有下限。

B．判断一部作品是否属于浪漫主义，仅凭其是否具有强烈丰富的情感和丰富的想象是不足为据的，而应主要看其是否具备对立性和主体性。

C．对立性是浪漫主义的本质属性之一，主张个人与社会、理想与现实的矛盾与冲突不可调和，追求崇高美与古代和谐美的对立统一。

D．主体性作为浪漫主义的又一本质属性，追求个性解放、独立人格，否定古代那种对君主乃至国家的人身依附。

2.下列不属于作者否定屈原作品具有“主体性”时所用的论据的一项是（）A.善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞 B.仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行 C.鸟飞返故乡兮，狐死必首丘 D.虽流放，眷顾楚国，系心怀王

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.浪漫主义是产生于西方的一种文学形态，用它阐释作家作品时，有一定的局限性。B.作者引用鲁迅的话，是将其作为论述“屈原不是浪漫主义者，屈原作品不是浪漫主义作品的”佐证。

C.《巴黎圣母院》通过对加西莫多这一形象的塑造，具体实践了浪漫主义对崇高美的追求，体现了德行与容貌的鲜明对立。

D.屈原的作品始终将个人的命运与国家的命运联系在一起，其主体性的内涵也是人的个性自我。

二、古代诗文阅读（28分，选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文言文，完成4—7题。（17分）

马枢，字要理，扶风郿人也。祖灵庆，齐竟陵王录事参军。枢数岁而孤，为其姑所养。六岁，能诵《孝经》、《论语》、《老子》。及长，博极经史，尤善佛经及《周易》、《老子》义。

梁邵陵王纶为南徐州刺史，素闻其名，引为学士。纶时自讲《大品经》，令枢讲《维摩》、《老子》、《周易》，同日发题，道俗听者二千人。王欲极观优劣，乃谓众曰：“与马学士论义，必使屈伏，不得空立主客。”于是数家学者各起问端，枢乃依次剖判，开其宗旨，然后枝分流别，转变无穷，论者拱默听受而已。纶甚嘉之，将引荐于朝廷。

寻遇侯景之乱，纶举兵援台，乃留书二万卷以付枢。枢肆志寻览，殆将周遍，乃喟然叹曰：“吾闻贵爵位者以巢、由为桎梏，爱山林者以伊、吕为管库，束名实则刍芥柱下之言，玩清虚则糠秕席上之说，稽之笃论，亦各从其好也。比求志之士，望途而息，岂天之不惠高尚，何山林之无闻甚乎？”乃隐于茅山，有终焉之志。

天嘉元年，文帝征为度支尚书，辞不应命。时枢亲故并居京口，每秋冬之际，时往游焉。及鄱阳王为南徐州刺史，钦其高尚，鄙不能致，乃卑辞厚意，令使者邀之，枢固辞以疾。门人劝请，不得已乃行。王别筑室以处之，枢恶其崇丽，乃于竹林间自营茅茨而居。每王公馈饷，辞不获已者，率十分受一。

枢少属乱离，凡所居处，盗贼不入，依托者常数百家。目精洞黄，能视暗中物。常有白燕一双，巢其庭树，驯狎纮庑，时集几案，春来秋去，几三十年。太建十三年卒，时年六十。撰《道觉论》二十卷行于世。

——《南史》卷七十九

4．下列句子中加点词语的意义，解释不正确的一项是（）A.素闻其名，引为学士

素：平素 B.纶甚嘉之，将引荐于朝廷．

嘉：赞赏

C.稽之笃论，亦各从其好也

稽：争论

D.枢肆志寻览，殆将周遍

殆：几乎

5．以下各组句子中，全都表现马枢“知识渊博”的一项是（）①六岁，能诵《孝经》、《论语》、《老子》

②及长，博极经史，尤善佛经及《周易》、《老子》义

③于是数家学者各起问端

④枢乃依次剖判，开其宗旨

⑤乃留书二万卷以付枢

⑥枢肆志寻览，殆将周遍 A．①⑤⑥

B．②④⑥

C．①③④

D．②③⑤ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．马枢是一个知识渊博又有辩才的人，他淡泊名利，一心向往隐逸生活，憩于山林，不愿出仕。

B．邵陵王想彻底了解马枢学识的优劣，于是让大家提出了许多问题，与马枢展开了针锋相对的论争，但无法驳倒马枢。

C．鄱阳王钦佩马枢的高尚节操，于是就用谦逊的言辞，诚恳地让人去邀请他。他起初借口生病，坚决推辞。

D．马枢少年就遭遇战乱流离的世道，但他当年居住的地方一般盗贼都不去骚扰，且他眼睛深黄，能看见黑暗中的东西。

7．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）①与马学士论义，必使屈伏，不得空立主客。（4分）

②王别筑室以处之，枢恶其崇丽，乃于竹林间自营茅茨而居（4分）

（二）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（11分）[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。

8.从归隐的角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。（6分）9.这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（5分）

（三）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）10.（1）仲尼厄而作《春秋》；

，；

（2）今臣亡国贱俘，过蒙拔擢，岂敢盘桓。（3）借书满架，偃仰啸歌。

（4）屈原曰：“，是以见放。”（5）恨相见的迟，怨归去的疾。

。

三、实用类文本阅读

11.阅读下面的文字，完成下列1——4题。（共23分）梅贻琦，清华的名片

梅贻琦由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外教育史上是罕见的。他出任清华校长后创造了清华的黄金期，全面提升了清华的素质和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。

“生斯长斯，吾爱吾庐”。梅贻琦用这八个字概述了他与清华的血缘之亲，也表达了他对清华的挚爱。1931年底，他受命于危难之时。在就职演说中,他提出一句关于大学教育的经典名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”他不拘一格揽人才，被“三破格”任用的华罗庚即是典型一例。

梅贻琦做人外圆而内方，人称他是“寡言君子”。如遇工作问题，他总先问旁人：“你看怎么办好？”如果同意，便说：“我看就这么办吧！”如不同意，则说还是怎么怎么办好，或者说：“我们再考虑考虑”，从无疾言厉色。

另一方面，他与秘书有约定，凡是求情信件，不必呈阅，不必答复，“专档收藏了事”。抗战前的清华总务长，是梅贻琦的好友，也是位有声望而干练的“回国学人”。一次，那位总务长要求梅贻琦聘他为教授，以“重”视听。梅认为行政人员与教授司职不同，不可混为一谈。结果那位总务长拂袖而去。梅贻琦终不为友情所动，显示他固执的一面。

西南联大办了一所附中，由于教学质量高，昆明市民都想把自己的子弟送到这所学校读书。云南省主席龙云的女儿龙国壁报考了这所学校，但没有考上。联大创立时，龙云给予很多支持，这次他的女儿没被录取，十分生气，认为梅贻琦太不给面子，就派他的秘书长到梅贻琦处疏通。但秘书长踌躇不动，龙云生气地问他：“你还站着干什么？”秘书长说：“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取。”龙云这才作罢。

在治校方面，梅贻琦倡导“吾从众”的民主作风。大家都说他是个只知有事，不知有“我”的人。他博采众议，无为而治。但又择善固执。针对教育部所提倡的“只重专才，不重通才”的教育方针，他极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，大学不应该也不可能负担起直接为社会各行各业培养“专才”的任务，这种任务应该由其他教育机构来承担，而大学应该以满足社会、国家的需要为宗旨。着眼于为学生们通向高深而做基本能力的培养，其办学方针是与国民政府颁布的《抗战建国纲领》相悖的，但他仍坚持唯实，不唯上。

1940年，西南联大的清华师生为他举行公祝会，感谢他为清华服务25周年。面对朋友、同仁道贺，他在答辞中说：“无论哪个人总有一些长处，但也必有他的短处，只是诸位不肯说这个人的短处罢了。或许诸位因为爱清华的缘故，爱屋及乌，所以对于我这个人不免有情不自禁的称扬的话语。”

梅贻琦爱庐，亦爱庐内的同仁、朋友。闻一多被害，令他悲愤欲绝。梅贻琦为防止类似惨案发生，旋将潘光旦夫妇、费孝通一家安排到美驻昆明领事馆避险。他一面妥善安排闻一多的后事，一面跟当局交涉追查凶手，揭露特务的罪行。吴晗教授思想活跃，当局曾令清华解聘吴晗。梅贻琦一面拒绝，一面悄悄地通知吴晗离去。

国难当头，学生运动迭起。梅贻琦完全理解、同情学生的爱国热忱。学生进城游行后，梅贻琦派卡车把同学接回。对当局逮捕、开除学生，他总想方设法予以保护。有学生被逮捕，他总费尽周折去保释。学生们也很体谅梅贻琦，每要闹**时，又怕影响梅校长的地位，总要先贴出拥戴梅校长的大标语。对梅贻琦与警察局周旋呵护学生的行迹，学生们模仿梅校长的口吻，编了一首顺口溜：“大概或者也许是，不过我们不敢说。传闻可能有什么，恐怕仿佛不见得。”

梅贻琦在1941年曾说：“在这风雨飘摇之秋，清华正好像是一条船，漂流在惊涛骇浪之中。”梅贻琦以他的智慧、务实精神和果断的态度，在那非常的岁月,保存了清华的元气,驾驶着“清华”这条船驶向了坦途。

梅贻琦曾亲自为清华校刊题写校训：“自强不息，厚德载物”。他以毕生的实践，躬行了清华的校训，弘扬了清华精神。（张昌华《曾经风雅》，有删节）

（1）下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）

A.“生斯长斯，吾爱吾庐”是梅贻琦发自内心的真诚告白，浓缩了他对清华这个学校，对清华同仁、朋友、学生的挚爱。

B.破格任用华罗庚和想尽办法保护潘光旦夫妇、费孝通一家及吴晗教授，是梅贻琦爱惜人才的不同表现。

C.在西南联大的清华师生为梅贻琦举行的公祝会上，他认为朋友、同仁的道贺并没有真正反映自己的优点和缺点。

D.梅贻琦无论是在治校风格还是为人处世上，都在认真地用毕生的实践，躬行他为清华校刊题写的校训“自强不息，厚德载物”。

E.本文通过梅贻琦为清华服务的种种小事，写出了旧时代一个教育家与黑暗势力抗争所表现出的忍辱负重与团结合作的精神。

（2）梅贻琦被称作“清华的名片”，其原因是什么？（6分）

（3）从本文看，“梅贻琦做人外圆而内方”具体表现在哪些方面？（6分）（4）你对梅贻琦提出的大学的重心“应在通而不在专”的观点有何看法？请结合文本简答。（6分）

第Ⅱ卷

语言基础题

四、语言基础知识（共20分，选择题每题3分）

12.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.深夜的南沙群岛万籁俱寂,只有我坚强的海防战士睁着警惕的眼睛守卫着中国的海疆.B.学习外省的先进经验，就应该立足我省省情、特点。结合实际，有所取舍，切忌采用画地为牢那种生硬模仿的方法

C.两位德艺双馨的老艺术家相知相交几十年，高山流水，情深谊厚，成为当代文学艺术界广为传颂的佳话

D.日美一个在台前强势高唱夺岛论调，另一个在幕后几乎是沉默不语，暗中借助一连串动作来推波助澜，简直就是一出双簧。

13.下列语句中，没有语病的一句是（）

A．近年来，我国以新的姿态积极参与知识产权国际规则的制定和调整，迈出了从被动的接受者转变为主动而又负责任的参与者的重要一步。

B．经过专家组分析论证，排除了不可抗力和人为破坏因素导致事故发生的可能性，认定“12•23”特大井喷事故是一起责任事故。

C．国际放射防护委员会对人体可接受的辐射剂量限值有明确规定，对于普通公民，要求一年内不超过5毫西弗左右。

D．古老的智慧、经典的知识尽管难以有实际的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值不可小视。

14.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当一组是（）“罗密欧与朱丽叶效应”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。

①一旦别人代替自己做出选择

② 就会感到自己的主权受到了威胁

③从而产生一种心理抗拒

④排斥自己被迫选择的事物 ⑤而不愿意做被人控制的傀儡

⑥并将这种选择强加于自己时

A．①⑥②③④⑤

B．⑥④②③⑤①

C．④①②③⑤⑥

D．⑤①⑥②③④ 15.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A.若望仆不相师

望：怨恨、抱怨 B.谨赓一绝

赓：续作、酬和 C.系狱抵罪

系：拘押、囚禁 D.恨私心有所不尽

恨：痛恨、怨恨

16.下列关于课文中句子的翻译不正确的一项是（）A.愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

翻译:希望陛下怜悯我愚拙的诚心，准许我实现这个微小的心愿，或许 祖母刘氏可以侥幸地平安寿终。

B.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

翻译：项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保 护着吧。

C.今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？

翻译：如今任安您却教诲我推荐贤士，恐怕和我内心的想法相违背吧？ D.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。

翻译：全世上的人都混浊，只有我清白，众人都喝醉了，只有我很清 醒，这样就流放了我。

17.以下是某高校应届毕业生李凤同学给某公司的求职信，从语言使用得体的要求上看，存在5处不当，请按要求修改。（5分）

尊敬的领导： 您好！

您能在百忙之中拜读我的求职信，我感到很荣幸。谢谢！

我是一名即将毕业的土木工程专业本科生，热爱建筑设计，曾经获得 第二届“中联杯”全国大学生建筑设计方案竞赛二等奖。我偶然在有关材 料上，看到你们公司的情况介绍，十分羡慕公司的优良环境和优厚待遇，钦佩公司在经营、管理上的超前意识，十分愿意为公司贡献我的学识和能 力，拒绝我会是你们的损失！此致 敬礼

XX大学李凤

2013年6月28日 应删的两处是：（1）____________

（2）__________ 应修改的三处是

（1）___________改为___________

（2）___________改为___________（3）___________改为___________

五、作文

18．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

1914年爱迪生的实验室发生了一场大火灾。大火最凶的时候，爱迪生的儿子查理斯在浓烟和废墟中发疯似地寻找他父亲。最终找到了：爱迪生平静地看着火势，他的脸在摇曳的火光中闪亮，白发在寒风中飘动。他平静地看着大火，那平静中，可能有悲伤，有无奈，但更多的还是坚毅和冷静。“我真为他难过，”查理斯后来写到，“他都67岁——不再年轻了——可眼下一切都付诸东流了。”火灾过后，爱迪生面对眼前的废墟说：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们以前所有的谬误、过失都给烧得一干二净，感谢上帝，这下我们又可以从头再来了。”火灾刚过去三个星期，爱迪生就推出了他的第一部留声机。

爱迪生的故事，让你想到了什么?请结合你的切身经历和感受，自选角度，以“面对灾难(坎坷、不幸……)”为题写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。高二语文月考参考答案

1.答案C（浪漫主义排斥古代和谐美，与古代和谐美只有对立，而根本没有统一。这由二四段相关文字可以概括。）

2.答案A(文本中没有出现这句诗，所以不可能用来证明某个观点)3.答案D(屈原的作品内涵不是自己的个性自我而是我和我的国家)4.答案Ｃ

(稽，考察）

5.答案B（①是说马枢自幼聪明

③是学者自己提出问题

⑤萧纶送书给他）6.答案B（解析：没有展开针锋相对的论争，只是“拱默听受而已”）

7.答案 ①和马学士讨论经义，一定要使他屈服，不能够空（或白白地）立辩论的客主两方。

②鄱阳王专门（或另外）建了一座房屋来安置他，他讨厌这套房屋过于奢华，便在竹林间自己盖（或建造）了间茅屋居住。

8.答案：（1）写了两个层次。前四句（开头到“疾如箭”）为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；后边几句写归隐后的精神生活。

9.（2）①对偶，“秋月”与“春花”上下相承，写时流逝之快。②比喻，将“人情”比作“云”，突出人情冷漠，不可捉摸。

③夸张，将“风景”比为“箭”兼有夸张，时光短促，人生短暂，暗示隐退之意。10.答案

1、屈原放逐，乃赋《离骚》

2、至微至陋，宠命优渥

3、冥然兀坐，万籁有声

4、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒

5、柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖 11.答案1 AD(Ａ给３分，D给2分，B给1分

B 项“破格任用华罗庚不只是爱惜人才更多的是招揽人爱的手段，C 项梅贻琦的话只是表示自谦E在与黑暗势力抗争所表现出的忍辱负重错误，文中并无根据)

2、① 梅贻琦连续为清华服务近半个世纪，弘扬了清华精神，全面提升了清华的素质和声誉。②梅贻琦一生对清华充满着挚爱之情----爱校、爱师、爱生。③梅贻琦得到了社会认可和清华师生的尊重。

3、外圆: ①对工作中的问题从无疾言厉色；②在治校方面博采众议，无为而治；③为保护师生与当局机智周旋。

内方：①坚持原则，回绝友人；②严于律己，不谋私利；③择善固执，唯事不唯上。

4、观点一：大学的重心应在培养通才。①在抗战的特殊背景下，大学不能担起培养专才的任务。②大学应着眼于为学生通向高深而做基本能力的培养。③社会和国家需要通才，专才教育使人缺乏应对各种复杂情况的能力。

观点二：大学的重心应在培养专才。①特殊时期更需要专才，大学按专业设置就是为了培养某领域的专业人才。②社会分工细化各个行业都需要专才。③通才重视知识的综合性和广泛性，但影响学科专业的深入发展，观点三：大学的重心应在培养“通“和”专“并举的人才。

①大学对人才的培养，不仅需要某类专业知识，还需要更为宽广的知识背景，这样才能适应社会发展的需要。②人的发展需要通与专的结合。③优秀的专业人才首先应该是和谐发展，人格完整的人，其次才是所在领域的专家。

12.答案：B 画地为牢：比喻只在指定的范围内活动不得逾越。此处可用邯郸学步。13.答案： A（B成分残缺，缺主语。C成分赘余，去掉“左右”。D 句式杂糅去掉“具有”）

14.答案：D 15.答案: D（恨，遗憾）

16.答案:D（是以见放：因此被流放）17.答案： 应删的两处是：（1）偶然（2）和优厚待遇 应修改的三处是（1）（拜读）改为（阅读）

（2）（你们公司）

改为（贵公司）（3）（拒绝我会是你们的损失）改为（希望给我一个机会）文言文翻译

马枢字要理，扶风郿县（现作“眉县”）人。其祖父马灵庆，为齐竟陵王录事参军。马枢几岁时父母俱丧，其姑收养了他。六岁时，他能背诵《孝经》、《论语》、《老子》。长大后，他博览经文史籍，尤其善解佛经及《周易》、《老子》义。梁邵陵王萧纶任南徐州刺史，向来闻其名，荐引为学士。萧纶当时自己讲授《大品经》，令马枢讲授《维摩》、《老子》、《周易》，同一日阐发题解，道俗听者二千人。邵陵王想弄清讲授的优劣，便对众人说：“与马学士论义，一定要使他屈服，不能够空立主客之席位。”于是数家学者齐起发问，马枢便一一剖析，先阐发其宗旨，然后条分缕析，论述千变万化，与他论者都顶礼膜拜默默聆听而已。萧纶十分赞赏他，想把他向朝廷推荐。

不久遭遇侯景之乱，萧纶带兵援助台城，便留下二万卷书给马枢。马枢潜心阅览，几乎全部通读，便喟然叹息说：“我听说看重爵位的人把巢父、许由当作羁绊，喜好隐居者以伊尹、吕望为低贱，为名利所束缚者则把道家之言视为草芥不值。习玩于清淡者则把儒家学说当作糠米比，公正的考察，他们是各取所好。近来那些追求志向的人们，望着道路而叹息。难道是上天不愿施惠给高尚之人，以至于隐居之人是这样的少！”便隐居茅山，有终身之志。

天嘉元年(560)，文帝征辟为度支尚书，他辞不应命。那时马枢的亲人故友都住在京口，每年秋冬之际，按时去游玩。鄱阳王任南徐州刺史，钦慕其品德高尚，担心不能招致，于是卑辞厚意，让使者去邀请他，马枢称病坚决推辞。有门客规劝他，马枢不得已，才前往。鄱阳王另外筑室让他住，马枢不喜欢住所高贵华丽，便在竹林间自造茅茨庐居住。每次王公的馈赠，他再三推辞，自己所要的只是十分之一。

篇6：康杰初中学生安全纪律责任书

为了更好贯彻国家对中小学安全工作落实，培养学生良好行为习惯，保证学生自身安全和正常教学秩序，家长和学校积极配合，要求每位同学在学校必须做到以下安全纪律保证：

（一）内容：

1、学会处理同学矛盾，绝不打架斗殴、欺侮弱小同学。

2、树立法律意识，绝不带管制刀具或其它危险品入校。

3、遵规守纪，不私自离校。

4、尊重家长和老师，不与老师和管理人员有意做对顶撞。

5、有健康意识，不吸烟、喝酒、打扑克，有病及时回家治疗，特殊体质需及时汇报学校。

6、能抵挡诱惑，不带手机和贵重物品。

7、树立正确人生观，不谈情说爱。

8、自尊自爱，不偷拿别人东西。

9、不破环公物。

10、勤奋学习，不无故旷课。

（二）学生：我一定按学校要求，高度重视，牢记心中，逐条落实，努力学习，若违反以上规定，说明本人不宜在本校就读，情愿自动转学，并承担由此造成的一切后果。

（三）家长：积极配合学校教育孩子，让其牢固树立“安全第一”、“遵纪守法”、“勤奋学习”、“早日成才”的思想。

注：①请家长和学生详读，学生签字后入班。

②此责任书一式两份，家长保存一份，另一份存班主任处。

____班学 生____________________

家 长____________________2012.9.1

学校安全教育指导思想

一、坚持人本思想，强化安全意识

（一）以人为本，强化安全教育。

（二）树立安全意识，安全无小事。

（三）强化安全教育，从我做起。

二、坚持预防为主，科学管理

（一）由上至下，抓好安全管理。

（二）注重细节，安全落实到实处。

（三）从严管理，严格检查督促。

中小学班主任安全职责

一、班主任的安全职责

1、认真执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作。

2、经常宣传安全知识。

3、及时了解学生思想动态，发现情况及时处理。

4、经常巡查班内情况，及时发现和消除安全隐患。

5、积极向学校领导日出安全建议。

6、监督本班日常安全工作。

二、如何履行安全意识

1、常宣传

安全工作要天天讲，处处讲，时时讲，不厌其烦讲，利用晨会、班会等方式时时向学生敲警钟，把安全吹进学生心中，安全意识扎根学生脑中。

2、多落实

安全工作不能存在侥幸心理，更不能投机取巧，而应该脚踏实地，防患未然，随风潜人心，润人细无声。

3、细管理

安全无小事，责任重泰山，例如：午睡到场，晚睡到场，课间到场，课余到场，集会到场，升旗到场，都则必存这样或那样安全隐患。

4、巧沟通

注意观察学生，一旦有异常动向及时沟通，学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其他班学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛，并及时与其他教师、家长形成合力抓好安全工作。

中小学任课教师安全职责

一、任课教师安全职责

1、遵守法律和学校有关安全的制度。

2、不得体罚或变相体罚学生，不得讽刺侮辱学生。

3、不得擅离职守，自习课时也应在课堂值班。

4、及时正确处理课内的事情。

5、其他学校规定的安全职责。

二、任课教师如何履行安全职责

1、体育教师

①上体育课时对学生进行安全教育，不断增加学生安全知识和防范。

②平时养成定期检查体育器械的习惯。

③课前检查学生服装、鞋带，并禁止学生自己带任何挂件上体育课。

④体育教师动作要正确、合力、到位，禁止犯技术性错误。

2、理化教师

①认真组织课堂教学，上课时先钻研安全注意事项，并对重要操作进行示范和演示。

②加强对有毒有害药品管理，预防学生操作不当出现事故。

③课前做好实验准备，器材要课前检查并进行预做，确保安全。

3、生活教师

学生午休、晚休保证楼道安全，告诫学生宿舍内的安全常识和排查床铺安全隐患。

康杰初中学生安全细则

1、严禁打架斗殴，欺侮弱小同学。

2、禁止带管制刀具或危险品（如打火机等）入校。

3、不再校园内追逐打闹。

4、不爬高爬低或到危险地方。

5、打开水时排列有序，以防烫伤。

6、天气热时多喝开水，少晒太阳，以防中暑。

7、随天气变化增减衣物以防感冒。

8、不再楼房上扔东西，不再窗户外放花盆以防掉落，伤人。

9、不用扫帚或笤帚玩耍以防伤人。

10、提开水瓶勿跑步以防脱落烫伤。

11、不穿越、攀登、坐滑栏杆，以防出现危险。

12、在宿舍不窜床位，以防摔伤。

13、上下楼梯安静有序靠右走，决不能集体逆行。

14、集合、开会听从安排，不能擅自行动。

15、不能带充电点电池，容易引发火灾。

16、乘车回家不准圣体任何部位伸出窗外。

17、上车时不争抢，礼让有序，车停稳再下，车辆走开后再行走，如要穿越马路，要确保安全时再穿行。

18、骑车安全：不满16周岁不准在道路上骑电动车、摩托车。