影像学个人实习总结

2024-05-12

影像学个人实习总结（通用8篇）

篇1：影像学个人实习总结

影像科实习个人小结: 经过24周的影像各科实习，我对影像诊断的认识有的进一步的提高，更重要的是在实习期间，我明白了一名影像医师应该具有的能力和责任。

在普放，我进行了为期6周的实习，是我了解到普放科室在整个影像科室中是关键的第一步。普放对呼吸系统、消化系统疾病的筛查记忆在骨关节系统的地位是不可替代的。通过“写报告—审核—看书”这一过程，我不仅巩固了书中所讲的知识，还学会了一些平片诊断技巧，对报告书写有了一定的掌握。在CT、磁共振科室，我各实习了6周，我感受到CT检查的重要性及MRI检查的优越性。CT主要负责住院病人的复查或进一步检查及急诊，磁共振则对一些CT难以定性的病例做一个补充及进一步检查。当然，磁共振在头部、血管和水成像以及MRS方面的地位显而易见。在这两个科室，我白天坚持多写报告，多请教老师和晚上利用自习时间看书巩固，我掌握了一些常见疾病的诊断，我坚持做到数量与质量并存的原则，使我有了很大的提高。对于一些疑难病例，通过全科室每周一次的病例讨论，也有了初步的了解。经过这样的锻炼，我感觉自己真正做到了理论与实践相结合，不断认识、不断提高自己的影像诊断水平。在介入和核医学我各实习3周。虽然实践较短，但是通过观摩—实践的过程，我也学到了一些书本上没有的知识和技巧。

回顾整个实习过程，真是充实并快乐着，从最初的怎样描述病变到现在的怎样结合临床综合考虑，我对自己的每一个小小的进步都有着最深刻的体会。我坚信，只要我带着这样的好习惯一如既往地投入到今后的工作中去，我一定能够成为一名出色的影像科医师！

最后，感谢各科室的主任及各位老师对我的教导和帮助，是你们帮我迈出了职业生涯的第一步，我将永远铭记在心。

Xxx

2012.9.10

篇2：影像学个人实习总结

就读院校：安顺职业技术学院系部名称：应用医药系专业名称：医学影像

所在班级： 07级医学影像（3）班

学生姓名：曹正晓

学号：42

实习单位：普定县人民医院

实习时间： 2009年 8月1 日至 2009年 4月1 日

一、对医学影像的了解简述：

自1895年德国物理学家伦琴发现X线以后不久，在医学上，X线都被应用于人体检查，进行疾病诊断，形成了放射诊断学。随着科学技术的进步，由X线所形成的放射诊断也在不断发展，相继出现了电子计算机断层扫描（CT）、数字减影血管造影（DSA）、数字X线摄影（CR）、核磁共振成像（MRI）、介入放射学，加上超声、核素扫描，组成了医学影像学。

医学影像学是应用基础医学与临床医学对疾病进行影像学诊断和治疗的新兴科学，它具有多学科的相互交叉与渗透，是一门综合性很强的学科。在诊断疾病方面，影像学是通过影像技术手段获得人体组织器官形态和功能改变的信息，结合临床有关资料进行综合分析作出诊断。而影像（介入性）治疗是在影像的监视下，利用导管或穿刺技术，对病变进行治疗或获得组织学、细胞学、生化或生理资料，以明确病变的性质。疾病的影像学诊断与基础医学、临床医学关系极为密切，如大叶肺炎，病理分为充血期、红色肝变期、灰色肝变期、消散期。在充血期，可有明显的临床表现，如发冷、发热，白细胞升高，但此期影像学（X表现）为阴性；在红色、灰肝变期，X线表现为大片状形态与解剖肺叶一致的典型致密影；在消散期，表现为散在斑片状致密阴形，若病人病程处在此期就诊，X线表现无法与肺结核区别，只有通过结合病史病程经过、实验室检查资料，进行综合分析，才可能获得正确的诊断。以上例子说明，医学影像学人才首先必须具备良好的基础医学和临床医学知识，可以说，一个影像学医师首先应是一个临床科的医师，在此基础上再深入扎实地学习影像专业的知识。这便决定了我们的教学内容，即：基础医学、临床医学、医学影像学。此外，结合本专业的发展情况，外语、医学电子学、计算机的医学应用也是学习的重要内容。医学影像学专业课的内容应包括各种影像仪器的操作，各种疾病影像学表现、诊断和介入影像学。一个高质量的影像学人才必须是熟练地操作各种仪器的能手，才能从中捕捉到更多对诊断有用的影像信息。在介人性治疗中，操作尤为显得重要，否则，就不可能把导管或穿刺针送到靶器官或组织内去完成相应的治疗或诊断，甚至还可能加重病人的痛苦或导致生命危险。影像诊断学是本专业教学的重点内容，不仅要传授各种疾病的影像学表现、诊断，而且要注重培养学生对疾病鉴别诊断的辨证思维。在临床，疾病的种类繁多，疾病的表现多种多样，可谓“同病异症”、“同症异病”；同样，影像学上亦有“同病异影”、“同影异病”，从错综复杂的现象中，进行恰如其分的鉴别、否定、肯定，形成影像学的诊断逻辑思维，从而提高诊断的正确性，准确判断病变所处的阶段、病变的程度、治疗手段的选择以及预后。

二、我们影像专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识；

2．掌握医学影像学范畴内各项技术(包括常规放射学、CT、核磁共振、DSA、超声学、核医学、影像学等)及计算机的基本理论和操作技能； 3．具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力；

4．熟悉有关放射防护的方针，政策和方法，熟悉相关的医学伦理学；

5．了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、辐射防护及自我防护我觉得也很重要：

1.划定区域：病人检查区域、医护人员工作区域、病人及家属等候区域，并设立标志。2.严格按照操作规程使用各种设备。

3.在为病人检查时，要对病人的非检查部位做好防护。

4.工作人员要佩带有效的、合格的辐射剂量仪器，按时送检。对接受辐射剂量超标人员要及时脱离接触射线，并及时查明原因，堵塞漏洞。

5.放射线机工作时，要关闭所有防护门，打开所有防护装置，避免散射线危害。6.因需要工作人员暴露于射线下工作时，要穿戴好防护物具。7.定期请相关技术检测部门对设备周边环境进行检测。

四、主要收获：

差不多一年的实习生涯在不知不觉中又结束了,虽然说在不知不觉中结束,但是，又在这将近一年的不知不觉中学到了很多,不管是在人际交往,处世态度还是其他多方面都学到了很多.自己要做到上班着装整洁，热情礼貌对待病人及其家属，保守病人秘密，尊重病人隐私。做好交接班工作，做到按时、认真、仔细并做好相关记录。按时上、下班，不迟到、早退、不空岗、不做私活。加强与临床科室联系，做好病案随访，不断总结经验，提高诊断符合率。作为一名将要毕业的影像学学生来说，这次实习让我知道了这个职务的重要性及所承担的艰巨任务，在整个实习过程中,我自觉遵守医院的各种规章制度及所实习各科室的各种规章制度,遵守劳动纪律,从不早退迟到,工作积极主动。我希望能借此机会多学点,不断提高自己,在老师对我提出的不足与缺陷中弥补,改正,使自己更加完美.在实习中,我以细心,责任心,耐心,爱心来对待每一位病人,在保证做好三查七对的同时,以热情,友好的态度去与这些病人及其家属交流沟通,去操作.在实习的几个月中,我的理论知识得到了巩固,同时,也学到了很多以前在学校学不到的知识,或者是在学校时感觉在听天书,听不懂,不理解的知识,在临床上,这些似乎更易懂了,也更容易将它们牢记.当然,操作技术也得到了强化巩固。

对于初出茅庐的我来说,这个社会的人际关系是很复杂的,与人的交流沟通的能力更强了,待人的耐心有了很大的进步,在这些的为人处世方面都能看出我的医德医风,态度.这一年,我工作心细,认真,没有出过差错,注意公共财物的保护,小心,正确使用各种仪器.五、自我存在的问题：

八个月的实习结束了，在这八个月的实习过程当中我学到了很多，但自己也深深的意识到自己的不足，现总结如下：

1.对所学的专业知识还是不扎实、全面，很多知识点很模糊。

2.做事情一心急就会出现粗心大意，很快改正。3.考虑问题不够全面，办事有时没有条理性。

篇3：医学影像学专业超声实习带教体会

1 提高学生对超声仪器的操作能力

超声诊断是建立在运用各种扫查切面、扫查方法充分显示病变并对其声像学特征全面掌握基础上, 病变的“检出”是疾病诊断的前提, 因此对检查者的操作技能要求较高, 带教过程中应使学生了解仪器的性能和熟悉超声仪器的操作。具体如下:①应向实习学生详细介绍各脏器超声检查前患者的准备及检查过程中患者的体位。②超声诊断仪的使用:使学生了解探头型号的选择, 演示正确的手持探头的方法及不同脏器的扫查顺序及切面, 超声诊断仪上常用按键的作用, 如何通过调节声像图的增益、聚焦、深度等在保证正确的扫查切面基础上获得清晰的图像。③对于不同脏器的扫查存在一定盲区, 使学生充分了解这些区域, 检查过程中有意识地针对这些区域进行扫查以减少病变的漏诊。④候诊病人较少时, 尽可能让实习生得到更多动手机会;有闲置超声仪器时, 鼓励学生间互为“模特”进行扫查, 熟练不同脏器的扫查方法及要点, 并加深对正常脏器声像学表现的认识。对实习生“放手不放眼”, 把自己工作中超声检查的经验以及注意事项传授给实习生, 使他们少走弯路, 有利于操作技能的提高。

2 培养实习生报告书写能力

规范的报告书写有利于对疾病全面的分析与理解, 有利于诊断思路的条理化。让实习生了解超声报告的格式, 如:姓名、性别、年龄以及超声检查号、门诊号、住院号、超声表现及超声提示等。超声表现的描写先整体后局部, 即先对所检查脏器的整体情况如大小、形态、包膜、内部回声做一整体描述;再对局部病灶进行重点描述, 包括病变的部位、数目、大小、形态、边界、内部回声、内部血流信号, 以及与毗邻重要结构、周围脏器的关系等等。规范实习生的超声检查报告书写, 正确使用医学术语, 使超声报告规范化, 条理化, 避免阴性描写过于繁琐, 阳性描述过于简单, 条理不清, 重点不突出等。超声诊断分为确定性诊断及非确定性诊断, 对于典型囊肿及结石等疾病可以做出确定性诊断, 非确定性诊断根据诊断信心的多少可提示:考虑某某疾病可能性大、疑某某疾病、不除外某某疾病、性质待定, 建议进一步检查等。严谨的报告提示可以为临床提供有价值的信息, 指导临床医师做出进一步诊疗计划, 还可以使实习生走向工作岗位后, 在复杂的医患关系中实现自我保护。

3 举一反三, 提高实习生带教的效率

提高实习生带教效率, 需要不断探索新的教学方法。“举一反三”可使学生高效率掌握一类疾病的超声表现。因不同脏器发生的同类病变具有相同的声像学基础, 因此声像图表现相似。例如, 带教过程中发现肝脏囊肿, 表现为:圆形或椭圆形无回声区, 边界清晰, 囊壁薄且光滑, 后方回声增强。就可以强调囊肿可以发生在其它脏器, 包括乳腺、胰腺、脾脏、肾脏、前列腺等等, 声像图表现相似。使学生对此类疾病有了感性认识, 在遇到其它脏器的相同病变时就可以学习致用, 轻松掌握该类病变的声像学表现, 提高学习效率。

4 强调超声医学与解剖学、病理学、临床医学相联系的重要性

超声医学是通过对人体不同部位和器官的扫查获得不同断面声像图进行疾病的诊断, 因此解剖学为基础。引导实习学生不断复习与巩固解剖学知识, 充分认识到只有掌握了解剖学知识, 才能准确地鉴别和区分脏器声像表现的正常、异常或变异, 才能准确描述出病变的部位、范围及与周围结构的关系, 为临床提供重要诊断信息, 有助于治疗方案的制定, 同时有利于病变的超声随访及结果的对比。

超声声像图是通过器官组织内部回声的变化来反映病变的有无, 反映了疾病的病理过程。有目的地引导学生对遇到的疾病的病理学表现进行系统地复习, 并与所见声像特征有机联系起来, 可加深学生对所见疾病声像图表现的理解与掌握, 从而提高疾病诊断水平。

“同病异影, 异病同影”是存在于各影像学科的普遍现象, 如何透过现象认识本质, 做出正确的诊断, 为临床提供更有价值的信息, 需要实习教学中培养学生密切结合疾病的临床资料综合全面考虑问题的习惯。例如, 妇科急腹症中宫外孕与黄体的超声表现有时很相似, 易混淆, 而二者的处理方式不同, 可通过详细地询问病史, 了解患者的有无性生活史、末次月经情况、尿HCG结果等对二者做出鉴别诊断。发挥实习生在教学活动中的主导地位, 培养他们分析问题、解决问题的能力, 开阔思路, 避免养成“看图说话”的单一思维, 使其充分认识培养临床思维重要性和必要性。

5 使学生了解超声的新技术及新进展

传统超声检查对于疾病筛查有重要作用, 对于肿瘤性病变定性诊断准确性较差。随着超声新技术的出现及发展, 超声对一些疾病的诊断能力大大提高, 如超声造影技术对于肝脏局灶性病变的诊断准确性与CT/MRI相近[1]。超声弹性成像技术对于乳腺局灶性病变良恶性的鉴别有很大价值。三维超声可以显示病变的空间立体结构, 提供更多有价值的信息等。通过了解超声领域的新技术, 能提高对超声医学的兴趣, 同时对于未来职业的选择有一定参考作用。

6 充分利用PACS系统资源

PACS系统即图像存储与传输系统, 是应用于医院的数字医疗设备如CT、MR、US、DSA、CR等所产生的数字化医学图像信息的采集、存储、管理、诊断、信息处理的综合应用系统, 具有影像质量高, 存储、传输和复制无失真、传送迅速、影像资料可共享等突出特点[2]。PACS系统与R IS (放射信息系统) 与H IS (医院信息系统) 的无缝连接, 可在全院内实现医疗影像资源和临床信息的共享, 为影像科医生病例的追踪与总结提供良好的平台, 也为医学影像专业的教学提供更先进的教学手段。

超声实习过程中遇到的病种有限, 可以引导学生有效地利用PACS系统资源, 对科室以往存储的各种疑难或典型病例的声像图进行回顾性学习, 是超声实习过程中全面获得知识的又一新的途径。PACS系统实现了影像学资源的整合, 有利于在超声实习教学中培养学生的横向思维及纵向思维。不同影像学技术对同一疾病的诊断敏感性不同, 在学习疾病的超声表现时, 与其它影像技术的影像特征进行对比, 总结出共性与个性, 充分利用疾病其它影像学检查的信息, 提高疾病的超声诊断水平;还可对疾病不同发展阶段影像特征进行比较, 培养学生纵向思维, 加深对疾病不同发展过程影像学变化的认识与理解。PACS 系统提供了详细的临床资料和各种影像信息, 学生在学习疾病的声像学特点的同时, 能够结合病人临床资料和其他影像资料, 对多学科知识有一个系统的认识, 丰富了学习手段, 锻炼了临床思维能力, 有利于综合能力的提高。

总之, 影像专业学生的实习阶段是大学学习的重要阶段, 是通过实践检验所学理论课程的过程, 也是走向工作岗位前汲取实战经验的关键时期。带教教师应在新的教学背景下不断总结教学经验, 才能取得良好的教学效果, 为实习生今后临床工作打下坚实基础。

摘要：近年来, 随着超声技术的迅速发展, 超声医学在临床中的应用更加广泛, 因其具有无创、简便、经济及可重复等优点, 更易被被临床医生及患者接受。同时对超声诊断从业者的综合素质也提出更高的要求, 因此在医学影像学专业实习阶段培养学生良好的临床思维习惯及操作技能是教学工作的重要目标。本文从提高学生对超声仪器的操作能力、规范报告书写、提高带教效率、超声医学与其它学科相联系、了解超声的新技术及新进展、充分利用PACS系统资源等几个方面总结影像专业超声实习教学中的经验, 期望在今后的实习教学中提高教学质量, 为实习生今后的临床工作打下坚实基础。

关键词：超声医学,实习教学,PACS系统

参考文献

[1]Catala V, Nicolau C, Vilana R, et al.Characterization of focalliver lesions:comparative study of contrast-enhanced ultra-sound versus spiral computed tomography[J].Eur Radiol, 2007, 17 (4) :1066-1073.

篇4：影像学个人实习总结

【摘要】目的：观察和比较教学中应用PACS系统与应用传统教学法本科医学影像学实习生病例诊断的准确高效性，探讨PACS提高教学质量的可行性。方法：选择昆明医科大学医学影像学同一级本科实习生100名，随机分为A组（50人），B组（50人）共两组。A组采用传统教学法，B组采用PACS可视化教学法，比较A、B两组实习生第一次对同一病例定位、定性诊断的准确性；实习期最后1周比较采用传统教学法和PACS系统教学法对同一病例定位、定性诊断时间的长短，并对A、B两组实习生填写教学满意度调查。结果：B组实习生第一次病例定位定性诊断的准确率高于A组，（P<0.05）；实习期最后1周B组实习生的病例定位定性诊断时间短于A组（P<0.05）；无记名问卷调查B组对教学效果的满意度高于A组。结论：在教学中应用PACS对提高本科医学影像学实习生病例诊断准确高效性有可行性。

[关键词] PACS；医学影像学；诊断准确高效性；教学质量.

[中图分类号]TP311.52；R-4

PACS系统（Picture Archiving and Communication Systems）即影像归档和通信系统。它是应用在医院影像科室的系统，主要任务就是把日常产生的各种医学影像（包括核磁，CT，超声，各种X光机，各种红外仪、显微仪等设备产生的图像）通过各种接口（模拟，DICOM，网络）以数字化的方式海量保存起来，在一定的授权下能够很快的调回使用，同时增加一些辅助诊断管理功能，在各种影像设备间传输数据和组织存储数据具有重要作用。在病例诊断中，PACS系统具有操作过程较传统教学更加准确，直观、便捷的优点，本研究对本科医学影像学实习生使用PACS系统教学法与传统教学法进行病例诊断准确高效性比较，评估PACS系统教学法应用于病例诊断提高教学质量的可行性。

1.资料与方法：

1.1一般资料

选择昆明医科大学第二附属医院同一级本科医学影像学实习生共100人，随机分为A、B两组，A组50人，B组50人，A组为传统教学组，B组为PACS系统教学组。

1.2教学方法

A、B两组在病例诊断前统一介绍同一病例基本信息，要求运用临床、影像、检验等信息资料给出定位定性诊断。其中A组采用传统教学法提供纸质病例本，其内包括所有本次入院信息资料；B组采用PACS系统教学法提供病例登记号，输入此系统进行资料浏览，包括本次入院信息资料及影像学检查动态图像及3D图像。

1.3观察项目

选择同一病例，比较两组实习生第一次应用不同方法诊断同一病例定位定性的准确性，实习最后1周比较两组实习生对同一病例诊断定位定性时间的长短，并以无记名问卷调查方式比较两组实习生对所在组教学的满意度。

1.4统计学处理

采用SPSS软件17.0进行分析，正态分析连续变量以（X±S）表示，应用t 检验，P<0.05，差异有统计学意义；计数资料用X2检验，P<0.05，差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组实习生第一次诊断同一病例定位定性的准确性比较：A组50人，诊断准确人数42人，诊断错误8人；B组50人，诊断准确人数48人，诊断错误2人。对A、B两组定位定性的准确性用X2检验，P<0.05，差别有统计学意义，B组的准确性相对A组较高。

2.2实习最后1周对同一病例定位定性诊断时间的长短比较：A组50人，平均诊断时间为16.75±1.10分钟；B组50人，平均诊断时间为14.75±1.10分钟；对A、B两组实习生诊断同一病例定位定性所需时间进行两独立样本的t检验，t值为2.82，p值为0.006，P<0.05，差异有统计学意义，B组所需时间较A组短。

2.3两组实习生对教学方法满意度比较：A组50人，满意度为82.08%；B组50人，满意度为95.60%。对A、B两组的满意度进行X2检验，P<0.05，差异有统计学意义，B组满意度较A组高。

3.讨论

医学影像信息系统PACS（Picture Archiving and Communication Systems）与临床信息系统（Clinical Information System， CIS）、放射学信息系统（Radiology Information System， RIS）、医院信息系统（Hospital Information System， HIS）、实验室信息系统（Laboratory Information System， LIS）同屬医院信息系统。随着现代医学的发展，医疗机构的诊疗工作越来越多依赖医学影像的检查（X线、CT、MR、超声、窥镜、血管造影等）。传统的医学影像管理方法（胶片、图片、资料）诸此大量日积月累、给查找和调阅带来诸多困难，丢失影片和资料时有发生，已无法适应现代医院中对如此大量和大范围医学影像的管理要求，采用数字化影像管理方法来解决这些问题已经得到公认。

病例诊断的准确高效性是临床及影像的工作核心，随着PACS系统日趋发展，提高诊断准确性及缩短诊断时间是提高工作效率的关键。本研究对昆明医科大学第二附属医院同一级本科医学影像学实习生传统教学方法是采用收集病例资料，根据病史及相关检查资料作出诊断，通过对病种熟悉程度提升诊断所需时间。这种教学方法由于教师和实习生不能同时看到病变部位的解剖图像，不能动态观察到病变部位整体进展情况，不能看到3D技术处理后的立体图像，实习生对病种及解剖部位的认识不够形象具体，不便于进行准确指导及纠错，同时实习生认识病种感觉抽象，仅能从临床症状上记忆，不能透彻的理解。PACS系统兼并了临床、检验、影像等多方面的资料，还存储了病例整个诊治过程每一次的资料，同时可以动态观察影像图像上的解剖结构，可以借助3D技术多方位，多角度观察病变及周围脏器毗邻关系。带教老师采用示范操作，只需输入病例登记号，便捷快速即可查询出相关信息，实习生在带教老师指导下熟识并记忆病变部位解剖结构，明确病变准确范围，诊断更加精确、快速，从而提升了诊断时间。在本研究中B组实习生第一次采用PACS系统定位定性诊断病例准确率相对A组提高，原因可能为学生能更多更全面纵观所有资料，更直观看到病变部位，借助3D技术多角度，多方位观察病变范围，从而提升诊断准确率。虽然采用PACS系统诊断也有出错，分析主要原因可能是学生对PACS应用系统不熟练，不能快速找到看全信息资料，解剖基础不好不能认清病变部位。观察实习生最后1周对同一病例定位定性的诊断时间，实习期间两组学生对两套流程已熟悉，减少客观影响因素。B组应用PACS系统较A组传统法时间缩短，原因可能为PACS兼容性大，包括了临床、检验、影像等多方面信息资料，只需输入登记号，步骤简单便捷，可节约时间。本研究中B组学生对PACS系统教学的满意度较高，主要反馈意见为PACS系统可视化教学更直观、便捷，避免了传统教学的抽象，更有利于实习生学习诊断病例。PACS系统最终目的是为临床提供更为快捷准确的诊断依据，未来PACS系统与医院多个不同管理系统对接可能是教学及诊断新方向，综合各系统优势将对临床诊断及教学提供便捷。

综上所述，PACS系统带教的可视化教学法应用于病例诊断能提高教学效果，相比于传统教学法教师学生满意度更高，值得在本科实习生带教中推广学习应用。

[参考文献]

[1].郑磊，张雄，等.医院PACS系统的解析[J].中华现代医学管理杂志，2016，6（8）：1-2.

[2].仇建云，姜山，等.PACS系统的关键技术及应用[J].中国医学装备，2011，8（9）：30-31.

[3].李然，张伟国，等.探讨PACS系统在影像见习教学中的优势[J].中国CT和MRI杂志，2012，10（4）：110-112.

[4].李拔森个，邓明，等.PACS系统在医学影像学教学中的应用及其优势[J].湖北民族学院学报，2010，27（2）：77-79.

[5].黄爱明.医学影像DICOM格式与通用格式之间的相互转换[D].成都：四川大学，2006.

[6].李永毅.医学影像挂屏协议的相关技术研究[D].呼和浩特：内蒙古科技大学，2008.

[7].蒋蕾.关于提高映雪影像学实验教学质量的几点思考[J].医学理论与实践.2011，24（10）：1232-1233.

[8].梁新强，周洋洋，等.浅谈PACS在影像教学中的几点优势[J].现代医用影像学，2010，（10）：54-55.

[9].Michael[tm]Smith，W3C.HTML：The Markup Langues（an HTML Language Reference）http：//www.w3.org/TR/2012/WD-html-markup-2012-10-11.1012-10-12.

篇5：影像医学生实习总结

对于我这个只有短短一年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的工作开始。因为卫生院的规模较小，所以，我选择了给医生打下手。

虽然，已不是第一次穿白大褂，但这次穿上后，心中更多了份自豪与紧张，甚至还有一些些的害怕。想想自己第一次穿着白大褂的那份激动，心底的那份坚定自信犹然而生!

看起来很简单的工作，让我开始有些手忙脚乱。原本的自信荡然无存。我开始虚心向医生学习，紧紧地跟着医生，寸步不离，这是一位近60岁的老医生，看到我刚上手时的紧张，就耐心地给我讲解。慢慢地，我渐渐了解到一些小病的症状以及一些专业术语。

我协助医生接诊病员，做好四测(测血压、测体温、测脉搏、测体重)，熟练地掌握了血压及体温的测量方法。刚开始时，因为缺少临床实践机会，又有些紧张，时常担心自己会出错，为一个病人测血压，往往测了四、五次还是不敢说出血压值，怕测错了。这时候，老医生就会劝我不要那么紧张，有她在边上把关，不会有什么大问题的，放心上报数据好了。

过了几天，医生让我试着给病人打针，但我拒绝了。我永远不会忘记，在学校，我第一次给兔子麻药，扎了六针，扎通了两边的静脉，扎到飙血，却把麻药打到了组织的经历。只能说，我实在是太胆小了。这时候，我就庆幸自己不是护理也不是临床的学生了，扎针这一块，对我的要求没那么严格了。

短短的15天医院实习结束，终于可以喘一口气了。想想这么多天的忙碌，再想想每日辛苦战斗的医生、护士们，才知道医疗卫生工作的不易。

我觉得医疗卫生工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1、思想素质：要教育和培养每一个医疗生人员热爱医疗工作，献身医疗事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德提供修养，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责;要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作，爱护集体，爱护公物。

2、专业素质：要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理;严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精。

要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要在抢救中敏捷、准确、果断;做好心理护理，要求语言亲切，解释耐心，要有针对性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心;保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方;作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3、科学素质：要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项技术操作都要知其然并知其所以然;必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领。

要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的技术;要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

同样，作为医学生的我们也应该充分认识到：

1、医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。

2、医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命。

3、医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。

短期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。不但让我巩固书本里的知识，更让我得到书本以外的人生经验。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们大学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

篇6：2020年影像学个人工作总结

撰写人：___________

日

期：___________

2020年影像学个人工作总结

回想年医疗工作中,我在医院各级领导、科主任和老师的正确领导下认真工作和学习。通过这一年来的工作和学习，我在思想上、工作上和学习上等各个方面都有一定的提高，也有不少的教训和体会，从各个方面锻炼了自己，具体从以下几个方面谈起：

一、以党的理论武装自己，在思想上不断提高自己。

今年我在院党总支及科支部的领导下，…

影像科医务人员年终总结

一、以党的理论武装自己，在思想上不断提高自己。

今年我在院党总支及科支部的领导下，我认真学习了《学习》及《向同志学习》等系列理论和精神，端正了服务理念，增强了服务意识，改善了服务态度，营造互相信任、互相尊重、互相理解、互相帮助的温馨和谐的医患关系，以“八不准”严格要求自己，以“创先争优”来指引自己，在医院领导的正确领导下,在科室主任的英明决策下，不断的努力工作，时时争取做一名优秀的医务人员。

二、遵守医院及科室的规章制度，努力工作完成目标。

在工作期间严格按照医院及科室的规章制度开展工作，要勇于吃苦、甘于奉献，正确对待分工，认真履行职责，从无怨言，不计得失。并虚心向前辈和周围的同事学习，依照年初医院和科室制定目标努力、踏实的工作，并向这个目标发起冲击。

三、加强学习，不断丰富和完善自己。

要充分抓紧时间，把握一切机会，不间断的坚持多方面的学习。不但要学习本专业的知识，还要学习各种医疗方面的知识。刚开始工作，我也曾一度进不了状态，跟不上大家的工作节奏，我犹豫过、害怕过、退缩过。在前辈们的帮助下我鼓励自己学习，上班时间，向前辈学，向领导学,在病人摄片检查过程中，利用dr成像快的优势，把自己不会的和有疑点的记录下来，在工作之余再虚心请教。在与临床医务人员相处的短暂时间内，常常咨询他们一些业务相关的知识，使之更好的为我所用，不仅丰富了知识，也对正确的诊断起到很大帮助，下班时间向书本学，向网络学。通过学习，给我带来了信心，给我带来了效率，极大鼓舞了我以满腔热情投入到本职工作中去。

四、发现不足，吸取教训，及时改正。

在今年的工作学习中，虽然我很努力，也完成了一定的目标，但是还是有很多不足之处：

1、作息时间掌握不准，时有迟到早退现象。

2、工作中时常带有个人情绪，话语不够温馨，时候懒惰心理，显示不出“以病人为中心”的宗旨。

3、普通话和表达能力不足，容易让病人误解。

4、与临床科室的协调度和交流还不够，时常带有主观思想去合作。

5、摄片质量及速度有待提高，许多___不够标准，有责任心因素，有技术因素。

6、设备保养与维护没有周期性，对设备的维护和维修不够及时。

7、影像诊断不够严密，业务水平有待提高，时感自信心不足。

五、对科室的展望。

1、强化执行___读片制度，疑难片会诊讨论制度。

2、强化执行评片制度，提高拍片质量。

3、完善电子报告系统。

4、完善与制定科室人员在普放及大型医疗器械之间的轮转制度。

这一年里有收获也有遗憾，我要在以后的工作中我要做到“眼勤、嘴勤、手勤——多看、多问、多记”，尽量避免医疗差错，尽职尽责，做一名合格医务人员。希望在院领导和科主任的带领下所有的荣耀不会褪色，所有的遗憾都变成___，把我院和我科室建设成为具有鲜明特色的现代化医院。

范文仅供参考

篇7：影像医生个人工作总结

一、在思想上不时提高自己。

今年我在院党总支及科支部的指导下，我仔细学习了《科学发展观》、《学习》及《向同志学习》等系列理论和精神，端正了效劳理念，增强了服务见地，改善了服务态度，修建互置信任、相互尊重、互相了解、互相辅佐的温暖谐和的医患联系，以“八不准”严厉央求自己，以创先争优来指引自己，在医院领导的准确领导下,在科室主任的英明决策下，不断的勤劳工作，经常争取做一名优秀的医务人员。

二、遵守医院及科室的规章制度，努力工作完成目的。

在工作时期严格依照医院及科室的规章制度展开工作，要勇于吃苦、甘于贡献，正确看待分工，认真实行职责，从无怨言，不计得失。并谦逊向前辈和周围的同事学习，按照年初医院和科室制定目标努力、踏实的工作，并向这个目标发起冲击。

篇8：影像医师规培个人总结

在医院领导的正确领导下，为了加强影像医师的规范操作，提高诊断水平，拓展诊疗视野，院里特安排我参加20XX年医师规范化培训计划，首先要感谢医院给予我这个宝贵的机会，放射科是我的第一站，X片照片技术、CT扫描、MRI扫描及其各类机器的维护保养等技术工作成为了我第一站“第一堂课”要学习的内容。通过两个月的学习工作，圆满完成了影像住院医师规范化培训技术岗位的要求，并对放射科的技术岗位有了更深一步的认识，这些都得感谢科主任及各位同事，因为他们的辛勤工作，因为他们的细心教授，才有我的收获。

虽然毕业已经两年了，但之前对于放射技术的理解仅仅局限于好像是个体力活，通过这次的规范化培训才深深的意识到自己的这种想法是多么的表面和可笑。

首先来到一个岗位，必须先了解这个岗位的职责及规章制度，每天都看着墙上的放射科各岗位制度及职责，包括标准化的操作规程、严格的奖惩制度、各种设备的定期保养和检查等等，这些早已谨记于心。

放射科医师区别于临床医师的主要原因之一是因为不会直接接触患者及其家属，但放射科技师不一样，每天接触的患者比任何临床医师都多，而且随着目前医疗水平的提高，特别是医疗设备的先进化，放射科技师每天接触的患者量直接反应着医院的门诊及住院量，可想而知那是一个相当大的数目，其中不乏脾气暴躁和蛮横的人，这就决定了技师的工作相对于医师风险较高，更重要的是直接要求了技师的处事能力及应急能力;每天上班时间大约就8小时，必须面对成百甚至几百的检查者，一边因为看病心急如焚却不得不等待着检查的人，一边因为检查量大而忙忙碌碌的技师，稍微有所差错，就会犹如导火索一样燃爆检查者的情绪，这进一步决定了技师工作的风险及工作重任;目前全国各个医院各个科室都在实行三好一满意服务，那么患者所能理解放射科的优质服务，大部分取决于他们直接面对的检查技师，这更加要求我们的技师工作必须优秀。在我的身边，他们就是这样一群人，他们让我懂得了也学会了放射科技师工作不是每天喊“进来、站好、憋气、可以走了”这样流水程序。每天跟着带教老师学习这些，我想在非专业技术的能力上我成功了。

放射科技师在服务好患者的同时，还必须时时注意各个设备的使用情况，一旦出现大问题，这将是医院的重大损失。这些设备看似庞大结实，内部确是精细无比，有的时候一丁点轻微的声音，稍微高一点或低一点的湿度、温度，如不及时查看或纠正，都将影响设备的使用寿命，甚至产生故障。这一点不得不再一次佩服各位技师同事的听觉和观察能力，是他们每天细致的工作维护着放射科设备的正常运转。通过这两个月的学习，虽然不及各位技师同事，但我对各个设备的“习惯”也有一定的熟悉，再今后的工作中，我也会继续学习设备的维护的保养，争取能够为医院多增加一分力量。

如果您和我以前一样以为放射科技师不需要诊断，那就完全错了。这两个月来，有着数不清的次数，如果没有技师们的诊断能力，那将会让许多患者接受不必要的辐射，并增加患者的就医流程。举个简单例子吧，临床医师申请单让一患者做胸部CT平扫+增强扫描，做平扫的时候发现肝脏有个病灶，但并未显示完全，那么他只需要扫描范围稍微向下扩大一些就免去了患者再一次做上腹部增强所受到的伤害，首先技师要发现肝脏这个病灶，其次他必须对肝脏的疾病有所了解，基本要明确这个病灶是不是应该进一步增强扫描，才能做出是否扩张扫描范围的判断。这样的例子举不胜举。在这期间，我更进一步学会了如何做好一名技师，也从带教老师那里学到了很多诊断方面的知识。

最后回到这两个月的又一重点——检查技术，期间学习了《影像技术学》，并通过这一次学习工作，完全掌握了X片各个部位的照射条件、标准体位。能够完成16排、64排CT机、MRI机的各个扫描，并能够完成后处理工作。认真学习了造影剂过敏的处理原则，并作了针对性的应急演练，增强检查时造影剂出现过敏情况能够熟练处理。对于危重病人检查出现意外情况时，明确处理流程，并在护士长的安排下，去急诊科作了心肺复苏的急救演练且熟练掌握。

总之，这是我的“第一堂课”，相当于我放射工作的“启蒙老师”，收获了很多，完成了影像医师规范化培训的阶段性任务，同时也知晓了自己的差距，在以后的工作中，我一定会不断努力，提高完善自己，不辜负医院对我的栽培。

易明川

20XX年11月1日

2医学影像专业住院医师规范化培训带教总结

医学影像专业住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的一部分，主要是针对有志从事医学影像工作的本科生和研究生，是我们国家培养医德优良、医技精湛、善于学习、富有开拓探索精神、具有良好沟通能力团队合作精神、能应用现代计算机及网络技术的全面实用型医学人才行之有效的方式之一。医学影像学是一门涉及面广、整体性强、发展迅速、独立而成熟的学科。研究范围主要由以下三部分组成：①放射诊断学(医学影像诊断)，包括传统的X线诊断、计算机体层成像(CT)、磁共振成像(MRI、介入性放射学;②超声医学(US)，包括B型超声、超声心动图、介入超声;③核医学，包括γ照相、单光子发射计算机断层显像(SPECT)、正电子发射计算机断层显像(PET)和核医学治疗。

通过3年的规范化培训，使住院医师打下扎实的医学影像科临床工作基础，能够掌握正确的临床工作方法，了解医学影像学范围内放射医学、超声医学和核医学的现状和发展前景，建立较为完整的现代医学影像概念(包括影像诊断及其治疗)。培训结束时，住院医师能够具有良好的职业道德和人际沟通能力，具有独立从事医学影像科临床工作的能力。以下就医学影像专业住院医师规范化培训谈谈我们的几点体会和初步经验。

一、近年来，医学教学研究方兴未艾，新的教学模式不断涌现，我院自建立医学影像教研室以来，针对影像医学教学特点，为提高教学质量，培养现代影像医学实用性高素质人才，深化影像医学教学改革，做了许多有益的尝试。建立规范的住院医师培训制度、严格管理我院医学影像专业规培医师是由继续教育科统筹，影像系具体安排，轮转科室日常考勤与临床教学科不定期抽查考勤相结合共同管理，我院通过自愿报名，经医学基础、英语考试、面试筛选合格学员进入医院培训，每位规培医师经过为期三年有计划地培训，将刚毕业的本科生培养为具有一定临床经验的，医学影像知识全面的高年资住院医师，在任何一个医院都可以胜任日常的医学影像工作。

二、将医德教育融于日常工作

每一个医护人员在进入医学院校之初都曾宣过誓，真正面对金钱的诱惑，面临不公正的对待和评价，该如何去坚守崇高的理想，坚持高尚的道德操守，却令一些年轻医生迷茫。利用身边好榜样的力量，在实实在在的临床工作中体现对患者的关爱和良好的医德医风，是医德教育可追寻的一条道路。

因此我们将在长期临床工作中涌现出来的医德高尚，医技精湛，作风严谨的主治或副主任医师挑选出来作为带教老师。他们和年轻的规培医师每天工作在一起，通过他们与患者真诚和蔼地交流沟通，设身处地急患者之所急，为患者和家属的利益考虑，为患者优选检查方法，注重医疗过程中的放射防护、隐私保护，最大能力地维护患者的利益，尽自己所学为患者准确诊断、解除病痛，将医德教育融入点滴，滋养医德的种子，使它在我们青年医师的心里播种、生根、发芽，在医疗行业内形成良性传递。

三、扎实培养临床技能，多采用现代教学手段

现代教学手段极大地促进了医学影像学教学的发展。在教学中使用幻灯、投影、录像使医学影像学的教学更便利，能够让学生在较短的时间里接触到较多的典型片子，为今后的临床工作打下基础。通过书写日常影像诊断报告掌握各系统常见疾病的影像诊断要点及鉴别诊断。坚持日常晨读交班制度，将前日在工作中遇到的疑难、典型病例进行全科讨论，鼓励规培医师敢于发言、多发言，不要有畏错情绪，把每一次发言看作是一种锻炼，从临床表现、检查技术到影像征象、鉴别诊断均可谈自己的观点和看法，最后由教授总结，对涉及的知识点进行全面的梳理。这样学到的知识记忆会非常深刻，并且能迅速扩充知识点。坚持每周一次业务学习，由教授或副教授进行专题讲座、新技术应用培训、追踪病例读片分析等，使规培医师基础得到迅速提升，形成完整的医学影像知识体系，以达到完成培训以后可以独立完成医学影像诊疗的目的。

四、教学、科研能力同步培养

当今社会对一名优秀的临床医生不但要求有过硬的临床技能，同时希望具有一定科研创新和教学传承能力。本着高标准培养的目标，我们在规培医师的培训过程中也注入了科研、教学方面的能力培养。敦促他们广泛阅读医学类杂志，接触医学影像学的新技术和新进展。如此可以尽快地培养起他们对医学影像学的学习兴趣，开阔眼界和诊断思维，养成自我学习习惯，也为探讨科学问题，进行科学研究奠定基础。经过为期三年的培训，规培医生已经建立了一个医学影像专业的知识构架，此时安排他们指导实习医师一方面是让他们建立起传承医学教育的责任感;另一方面以教促学，在带实习的过程中他们能发现自己知识上的疏漏点，及时查漏补缺，完善自身的医学知识体系。

目前我们国家的医学影像专科住院医师规范化培训尚在初级阶段，培养临床操作能力强，具有良好自学能力和后续发展潜力的医学影像专科住院医师是我们孜孜以求的目标，我们相信随着更多的规培医师踏入不同医院的医学影像工作岗位会给我们反馈更多的需求信息，帮助我们完善影像专科住院医师培训制度和方法，为社会培养更多具有良好职业素养的医学影像专业人才。

3医学影像科住院医师规范化培训标准细则总结

医学影像学是一门涉及面广、整体性强、发展迅速、独立而成熟的学科。它的研究范围主要由以下三部分组成：①放射诊断学(医学影像诊断)，包括传统的 X线诊断、计算机体层成像(CT)、磁共振成像(MRI、介入性放射学;②超声医学(US)，包括B型超声、超声心动图、介入超声;③核医学，包括γ照相、单光子发射计算机断层显像(SPECT)、正电子发射计算机断层显像(PET)和核医学治疗。

一、培训目标

二、培训方法

采取在放射科、超声科、核医学科及其他相关科室轮转的形式进行。通过管理病人、参加门、急诊工作和各种教学活动，完成规定的病种和基本技能操作数量，学习专业理论知识;认真填写《住院医师规范化培训登记手册》;规范书写病历;参与见习/实习医生和住院医师的医学影像科临床教学工作。

医学影像科住院医师培训分为3个阶段进行，各阶段轮转科室及时间安排见表1。

第1～6个月，根据住院医师和临床培训基地的具体情况，安排到相关临床科室轮转，其中内科2个月，外科2个月，非指定科室2个月。根据本专业所涉及的科室安排非指定科室，包括儿科、妇产科、神经内科和神经外科、耳鼻咽喉科、口腔科等;也可根据专业特点适当延长在内、外科的轮转时间。

第7～21个月，在影像科内各专业组之间轮转，其中放射影像诊断专业组7个月，介入组1～2个月，超声科3～4个月，核医学科3个月。放射影像诊断专业应包括神经、骨关节组各1。5个月，胸部、腹部各2个月;酌情安排在放射影像技术组的轮转，可在放射影像诊断专业的各小组时间内各安排1周，或集中安排1个月，时间在各小组时间内减除;

第22～33个月，住院医师在选定的执业方向的相关专业组内进行培训。主要分为医学影像诊断、超声和核医学三个执业方向。

三、培训内容与要求

(一)第1～6个月

根据住院医师和临床培训基地具体情况，安排到相关临床科室轮转。

1、轮转目的

(1)拓展医学影像科住院医师的知识范围，熟悉与医学影像领域相关的临床知识，掌握最基本的临床急救技能和方法;明确医学影像学在临床疾病诊治过程中的价值和限度。

(2)在初步掌握专业知识的基础上，熟悉医学影像学诊断中各种常见病的临床表现(症状、体征和实验室检查)，明确医学影像学诊断对这些病变的诊断和鉴别诊断价值。

(3)了解适于影像介入治疗和核医学治疗的各种疾病的临床表现、各种治疗方法及应用价值。

(4) 通过执业医师资格考试。

2、基本要求

内科(2个月)

要求掌握常规问诊和物理检查技术，并熟悉表2所列疾病的临床表现、体征、实验室检查和诊断要点。