品德与社会第三册教学案例

品德与社会第三册教学案例（共13篇）

篇1：品德与社会第三册教学案例

品德与社会第三册教学案例

《让校园更美好》

校园扫描，激起学生对校园生活探究的学习兴趣。

师：我们在沿河学习2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？

生交流、汇报。

评析：从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料。

校园小调查，引导学生多方式、多角度收集资料。

1、发动学生用自己的慧眼，捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题，并设计调查表，作好记录。

2、学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）

3、教师参与学生调查的汇报、交流。

4、学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。

评析：在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。

金点子行动，让学生学着与他人合作交流，分享成果。

1、通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、小结：听了同学们的发言，老师非常明白大家的意思，就是要发扬优点，克服缺点让我们的校园更美！那么就让我们行动起来，看看谁的金点子又多又好。

3、学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。

4、“金点子行动”大碰撞。评析：鼓励学生敞开心扉在全班交流。鼓励学生大胆交流他们想到的金点子，交流时要注意积极地去评价。

爱校小队在行动，鼓励学生在行动中张扬个性。

1、小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好？

2、小组交流讨论。（鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达）

3、为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！

4、分组活动讨论行动方案。

5、对此次活动中所产生的作品进行评比、展览，并选送大队部。

评析：指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

篇2：品德与社会第三册教学案例

一、教材分析：

本册教材共四个单元，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童感知的生活逻辑为线索，选择指导的中心，设计4 个主题单元，分别是《难忘的假期》、《我是中国人》、《金色的秋天》及《你•我•他》。第一单元《难忘的假期》共 4 课，以学生的假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面得出的经验教训又能为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生进行专门的安全教育，与这一阶段儿童独立生活能力增强、独立活动空间扩大的需要是一致的。第二单元《我是中国人》则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为载体，将儿童融入祖国这个大家庭，融入这个有着悠久历史的文明国度之中。其中《中秋节》、《国庆节》 2 课，以儿童的眼睛去看待节日，加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活之情。后 3 课通过各种途径了解祖国的探究活动，增强学生对我们伟大祖国的热爱之情。第三单元《金色的秋天》是继第二册《春天的歌》之后又一个反映季节变化的内容，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养自己的生活自理能力。第三册最后一个单元《你•我•他》则侧重群体生活中的人际关系及个人与集体关系指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会的两条轴线组织素材，指导儿童正确地看待自我，宽容地对待他人，初步懂得和谐的人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。

二、对学生情况的简要分析

本班共有15人，通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心

集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

三、学期教学目标

（一）态度和情感

体会快乐可以自己创造，并愿意创造可怜。学会从不同事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，棉队灾害胆大心细。能从成果展示中发现自己的收获。能感受过节的快乐和激动，增进亲人们的感情，能积极加入到节日的活动中去，体会节日的色彩与乐趣，乐于挖掘节日之中感兴趣的内容，愿意与别人一切分享自己的收获。以积极的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人民的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并能悦纳自己，乐意想他人展示自己，能真诚地为他人的优点感到高兴，真诚地为自己的错误想他人道歉，正确对待生活中不如意的事，体谅和关心他人，愿意从别人的角度看问题，乐意在集体中生活，体会自身存在的价值，同时也尊重他人的独特价值。

（二）、行为和习惯

会初步评价自己的生活，能发现并能自己设想外出活动时的麻烦，能处理常见的困难那，并对 处理的方法进行评估。会制定有效预防麻烦的外出计划。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯。积极参加小组合作活动。积极参加有意义的 节日活动。能从平时日常生活中积累学习资源，主动探索，寻找课内外感兴趣的内容，有与别人一起分享收获和倾听别人的好习惯，增进同学间的了解和友谊。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的礼仪。积极参加实验、观赏

等活动，学会一些简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别人学习。

（三）过程和方法

在回顾自己的暑假生活中，学习自我点评，学习发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法。在各类探究活动中学习提出问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往中学习赞赏别人和向人致歉的办法。

（四）知识与技能

了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情境。有一定的日常防灾知识和能力，如防火灾、防溺水、防触电等。熟悉学校及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的暑假生活。了解中秋节的日期，能在日历中找到中秋节这一天，了解中秋节赏月、吃月饼等各种活动及传说的由来，知道中秋节是中国民间的传统节日。知道国庆节的有关知识。能从不同途径收集信息，并为同学介绍，知道新中**亲的名字、新中国诞生的日期，初步了解不同国家的国庆节和人民庆祝国庆的方式，学唱歌曲，用自己的方式表达对祖国妈妈的热爱。体会不同节日的特殊意义。认识国旗、国徽，会唱国歌，能从气候、民族分布、人口、面积等方面了解有关祖国的初步知识。懂得生国旗的基本礼仪并能自觉遵守，了解炎黄子孙的体貌特征。知道自己是中国人。大家都是炎黄子孙。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系，和种子的成长过程。懂得秋季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地从他人的角度考虑问题，知道集体生活的一些原则，学会友好地与他人

交往，初步掌握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。

四、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、认真学习新的课程理论，学习《基础教育课程改革纲要》（试行）、《公民道德建设实施纲要》等文件，学习《义务教育品德与生活课程标准》。

2、教师要树立新的教育教学观念：

（1）儿童观。教师要珍视儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利。儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验、认识和感悟，教师应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活、学习做人，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

（2）教师观。教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。其主要任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康成长。

（3）教材观。本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术、新的成果，儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

五、教学进度表

周次1 11 13 14 15 16 17 教学内容和课时安排

假期小结提出希望

暑假中的一天

暑假安全真重要

夸夸我的假期生活

国庆节

国庆节放假

我爱您，祖国

中秋节

机动

五星红旗升起的地方

炎黄子孙

我爱秋天

秋天的保健

送别秋天

我就是我你真棒

如果我是他

备注

我们都是集体的一员 机动

复习

考核

第三册品德与生活教学计划

王庙小学：孙宁

篇3：品德与社会第三册教学案例

一、“认识图形”案例描述

师:从一张长方形的纸上剪下一个三角形, 看剩下的图形是几边形?请学生认真想一想, 动手试一试.

同桌两个人相互琢磨起来.对于教了这么多年数学的教师, 这样的题目见得也太多了.脑子里马上就想好了几种应对的答案.我信步在课堂上走来走去.片刻, 课堂上小手如林了.

生1:我是这样对折后, 再剪的.剪去一个三角形, 剩下的还是一个三角形 (如图1) .

这是个学习认真, 性格内向的小男孩.我高兴地说:“对, 想到先对折再剪, 想得不错, 很有方法.”

生2:教师, 我觉得可以从这个长方形的点这儿剪, 斜着剪, 发现剪出的是一个四边形…… (如图2)

生3 (急切地) :我跟他剪的不一样, 干嘛非要沿着点剪呢?我就随便剪, 剪去一个角, 发现剪去的是一个三角形, 剩下的有五个角, 由五条边围成的图形是五边形 (如图3) .

了不起, 四个角的正方形, 剪去一个角, 反而会变成五个角的五边形, 这个都被他发现了!我禁不住鼓励道:“你真会动脑筋!”

孩子们学习积极性高涨, 思维活跃, 多角度、多渠道地发散开去, 看目标已达成.我心中惬喜, 赶快进入新课下一个环节.

“老师, 老师, ”我放眼望去, 看见一只高高举起的手, 不由得心里放嘀咕:怎么是他?———上课左顾右盼, 下课惹是生非, 绝对是个人物!难道他又来前言不对后语, 瞎说一气, 引得学生哄堂大笑.再看看他微微泛红的脸蛋, 那欲言又止的样子, 莫非他真的有什么新的看法, 听听吧!“你说一说呢!”

“传给我的这张纸是破的, 我就从这儿剪的, 剪出了一个七边形.”我仔细一看:好家伙, 这回他可没胡说!说得有板有眼.太出乎我意料了, 幸好我没有剥夺他的发言权, 这个孩子的想法多么与众不同, 多么难得呀! (如图4)

我微笑着不由自主地鼓起了掌, 全班学生也一起热烈地鼓起了掌!

师:孩子们, 你们真会动脑筋, 说得都很有道理, 看来剪的方法还真多.特别是华俊鹏……没等我说完, 又有一学生站起来大声说:“我还可以这样剪, 剪成了一个六边形……”那种自豪之情溢于言表. (如图5)

二、教学反思

课堂因学生而精彩, 学生因教师而灵动.课堂应是师生向未来方向挺进的旅程, 课堂上学生生动热烈的讨论、深入透彻的思考、生成问题的多种多样, 绝不是仅仅来自学生个性的张扬, 很大程度上在于教师的引领和关怀.特别在发现“意外的通道”和“美丽的风景”时, 教师应满怀期待, 携一份信任, 鼓励的心境, 走进学生的心田.我们要关注学生的动态发展, 更要关注那些特殊的个体, 在上述的片段中, 这个孩子平时上课注意力差, 经常惹是生非, 学习效果不理想, 学生的讥笑, 教师的冷淡, 课堂上长时间坐着冷板凳, 这无疑在他的心理和生理上造成很大的压力.尊重每个学生, 赏识每个孩子, 这只不过是我们教师应具备的最起码的职业良心.而有时我们连这一点都做不到.

我教了十几年的数学, 对中低年级各章节的重难点都了如指掌, 却陷入已有经验的樊篱而不能自拔, 课堂上缺少了对教材的真诚把握, 提炼和升华, 就题论题, 今天是昨天的重复, 而明天却是今天的继续.用一张破的纸, 却能剪出这份精彩, 这是我始料未及的, 深深触动了我.面对那些瞪大的充满求知欲的眼睛, 我们该以什么样的精神状态走上讲台?什么样的知识能力凌驾于课堂之上?

篇4：品德与社会第三册教学案例

1.知识目标:学会本课生字,理解词语。

2.能力目标:能熟练运用本课中的词串向外国朋友介绍这些旅游胜地。

3.情感目标:初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。

二、教学过程

(一)导入新课

1.播放《大中国》。上课之前,老师先给大家播放一首歌曲,你们可得听仔细了,里面唱的是什么呢?

2.出示地图,依次出现四幅画面。

瞧,这就是我们的祖国我们的家,我们的家幅员辽阔,地形各异,有草原广袤的——塞北(3、4个人读),有碧波荡漾的——江南;有骄阳似火的——海岛;有冰天雪地的——高原。

3.今天这节课,老师就带着你们到祖国的这四个地方去走一走,玩一玩,相信你们一定会有受益匪浅。

4.在去之前,让我们先来了解一下它们分别在我们祖国的什么位置,好吗?(出示地图)(塞北在长城以北,包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河南省外长城以北的地方)

(二)读好课文

过渡:呜——(学生喀嚓喀嚓声)小火车开来了,我们赶快背上行李,乘上小火车,踏上我们的旅途吧!火车会先将我们带到哪里呢?

1.学习“骏马 秋风 塞北”

①出示塞北图。我们来到了哪里呀?刚才我们已经知道,塞北在长城以北的地方。

②大家再看,在这一望无际的塞北草原上,谁是主角呢?你们觉得这些马儿怎么样?对,像这样强壮的跑得快的好马就是——骏马。现在,你能看着这些好马,读好这个词语吗?

③骏马喜欢在塞北草原上奔驰,不仅因为草原的辽阔,而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来。(出示:秋风)假如你就是那匹骏马,迎着瑟瑟的秋风,那是怎样的感觉呢?能把你的感受读出来吗?

④你们想不想跨上骏马,迎着瑟瑟的秋风,奔驰在塞北草原上?行,先读好这个词串。现在让我们扬起马鞭,一起奔驰在塞北草原上吧!

⑤欣赏过后,现在,你能用上这三个词语说上一句话吗?

说得好,老师帮你出版!(用word打出来)我们一起来读读这位小作者的作品。

2.学习“杏花 春雨 江南”

过渡:呜——喀嚓喀嚓。火车继续向前开,它又会将我们带到哪里呢?

①出示图片。对,来到了我们美丽的江南。你能看出,这是什么季节?你能看图说上一两句话吗?相机出示“杏花”(粉红粉红的杏花开了,多么娇艳!你能美美的读好这个词语吗?)出示“春雨”(绵绵的春雨滴在身上,又是什么感觉呢?)

②粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗?

③唐代的大诗人白居易也来到了江南,他还写下了一首赞美江南的古诗,我们一起来欣赏一下。读

④江南美如画,让我们学一学诗人的样子也来读一读这个词串吧!

3.学习“椰树 骄阳 海岛”

过渡:呜——喀嚓喀嚓。走过了半个中国,下一站,我们将来到骄阳似火的——海岛。

①海岛就是指——海南岛。你对它了解多少呢?能给大家介绍一下吗?

②现在,我们就去领略一下海岛风光。(播放)

③哎呀,老师发现,你们去了次海岛,怎么一个个的小脸都变黑了呀?这是怎么回事呀?课文中有个词说明太阳好厉害,是——骄阳。你能读出太阳的厉害吗?

④虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?(读词)你们觉得这椰树怎么样?你了解它吗?

(椰树长得很高大,很茂密,郁郁葱葱,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,甜甜的,味道好极了!看,不少小朋友都流口水了,看来你们的心已经被椰树深深吸引了。)

⑤谁能读好这个词串?

4.学习“牦牛 冰雪 高原”

过渡:我们祖国南部骄阳似火,而祖国的西部却飞雪飘飘。这次,让我们坐上飞机,俯瞰高原!

①出示高原风光图片,播放《走进西藏》。

看看图,听听歌,你有什么感受吗?可以悄悄地和同桌交流一下。

②说说看,来到高原后你有什么感受?

出示“冰雪”(是呀,高原上白雪飘飘,好冷呀,谁来读好这个词?)

出示“牦牛”(你们了解牦牛吗?它全身都是宝,它的毛长长的,黑黑的,可以做绳索,做帐篷,它的奶可以制成酥油,它还是人们耕地运输的好帮手,人们都称它是“高原之舟”。在那么冰冷的高原上,它一点都不怕冷,真了不起。我们一起来夸夸它!)

③我们走进冰雪覆盖的高原,认识了不怕寒冷的牦牛,让我们带着由衷的敬佩读好这个词串!

(三)朗读总结,拓展延伸

1.刚才,我们来到了祖国各地,欣赏了各地的美景。我们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马 秋风 塞北;我们沐浴着蒙蒙春雨,漫步美丽的江南——杏花 春雨 江南;让我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树 骄阳 海岛;我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛 冰雪 高原。我们走遍了祖国的东西南北,经历了一年中的四个季节春夏秋冬

2.可无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家,那就是——中国。

3.喜欢这篇课文吗?那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧!可以邀请同桌和你一块儿读,也可以加上动作来读,先准备一下。

(四)布置作业

篇5：品德与社会第三册教学案例

计教科版

和平，我们共同的心愿

教学目标：、通过多种形式的活动，体会世界儿童对和平的美好心愿。

2、激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做力所做及的事。教学准备：查找有关刘玲的资料及《儿童和平条约》

教学过程：

一．引入课题

教师：同学们，你们课前查到《儿童和平条约》了吗？跟大家说说其中的内容。学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍儿童和平条约的内容。

二、初读《儿童和平条约》

、学生自读。

2、个别学生读。

3、学生齐读。

三、讨论学习《儿童和平条约》、读了《儿童和平条约》，你觉得“宣告”是什么意思？

2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、分恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活）

3、看了条约的内容，你想到了什么？让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和对和平的希望。

4、教师小结：《儿童和平条约》是1986年9月25日由世界各国的儿童分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平要做的事和希望。因此，我们应该坚信，只要大家努力，世界就一定会和平。

四、课外拓展学生课下写一篇读后感。

五、学生交流读后感。让学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解、对美好生活的追求。

六、评比优秀读后感，出一期《我们呼唤和平》专刊

战争，人类的灾难

教学目标：、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。培养学生的爱国主义和国际主义精神。

2、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。

教学准备：教师：多媒体。学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。

教学过程：

一、创设情境，引出课题、看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。

（1）播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。

（2）呈现有关战争给人民带来危害的图片。

2、教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？（学生交流）

3、教师在学生提出问题的基础上，归纳整理研究主题。

（1）你知道第一次世界大战给人类带来哪些危害？

（2）你知道第二次世界大战给人民带来哪些危害？

（3）中国在抗日战争时期所遭受的损失大约是多少？

（4）在第二次世界大战结束后，世界上又发生了多起局部战争，你能举出例子吗？

（5）说说现代战争对人类的危害。

二、实践体验、探究学习、提出问题。学生自主学习教科书中的相关内容，并提出问题。教师可用下面的导语引出活动。

教师：今天我们一起来研究《战争与和平》这个主题。请学生4人一组各自提出自己的问题，然后选一名代表把小组内最典型的问题写到黑板上。先请同学们自由阅读主题二的内容，再说说看了这些内容后的感想或提出有关的问题。

2、学习小组针对本组提出的问题或本组感兴趣的问题进行探究学习。

3、学习小组根据所探究的情况，写出探究报告。小组合作设计并制作小报、广告牌、小书签等。

三、成果交流，互评作品由各组集体或选派代表展示成果，然后互评。

让世界沐浴和平的阳光

教学目标:

.通过写信、编诗集等活动，培养学生对和平的热爱。

2.引导学生为世界和平做力所能及的事，争做和平使者。

教学重点：

培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。

教学准备：图片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一．看图片，爱和平。

．出示图片，学生观察。

2．问：图上画了些什么？你有什么感受？

3．学生互相交流。

4．齐读63页旁白。

二．开展活动。

．问：为了人类的和平，我们能做点什么？

2．学生交流。

3．出示：64页的信，指名读。

4．问：我们还可以用什么方式表达自己对和平的期待，对全世界人民的关心呢？

5．学生讨论交流。

6．分小组制定活动方案。

7．汇报各小组的活动计划及方案。

8．开展活动。

三．布置作业。

利用课余时间完成各小组的活动方案。

第二课时

一．展示作品。

．举行以和平为主题的中队会，各小队展示自己的作品，表达自己的情感。

2．展示作品，欣赏作品。

3．谈感受。

4．评选“和平小队”和“和平小使者”。

5．颁奖。

二．活动延伸。

写一篇以“和平”为主题的，谈谈自己的感受。

板书设计：

让世界沐浴和平的阳光

热爱和平

祈愿和平

篇6：品德与社会第三册教学案例

第1课

课 题

天有不测风云

目标要求：

1.了解自然灾害的种类和成因，认识大自然不可抗拒的一面。

2.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。3.体会灾害无情人有情，中国人民在危难中团结互助，共渡难关的可贵精神。

教学时间： 2课时

第1课时

课时目标：

1.了解自然灾害的种类和成因，认识大自然不可抗拒的一面。

2.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏力。

课前准备：

1.教师搜集汶川大地震、唐山大地震、2008年雪灾、台风等近几年发生在我国的特大自然灾害的图片或视频资料。

2.学生了解四类自然灾害分别包含哪些灾害类型；搜集近30年来中国发生过的自然灾害，了解这些自然灾害的具体经过，记录灾害造成的损失。

教学过程：

一、导入

1．师：我们曾经为大自然那潺潺的流水、芬芳的花香、温暖的阳光、和煦的轻风所感叹，大自然是多么温柔，多么美丽。但是，大自然并不总是温和可亲，也常常会发怒„„（教师播放“心系汶川”视频）

2.师：我们再来回顾距离汶川大地震32年前的唐山大地震的状况。（教师出示“唐山大地震”）学生结合自己了解到的汶川大地震、唐山大地震的情况，交流体会。

3．师：你知道地震是怎样形成的吗？学生自由讲述。（教师播放“地震成因”）

4．师：地震在顷刻间使得一幢幢矗立的高楼夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。（板书课题）

二、学习

1.师：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。课前大家搜集了自然灾害的种类，现在我们来开一个“自然灾害知多少”的新闻发布会。

⑴ 学生汇报自己搜集到的自然灾害的名称和所属类别。师随机板书名称，并点击出示图片等资料。

⑵ 师：老师也就四大类灾害分别搜集了资料，我们大家一起来看一看。（教师播放“灾害种类”）

⑶ 学生填写教科书第54页“小调查”中的第1题。

2.师：我们刚才了解了汶川、唐山大地震，深切感受到了地震给我们带来的巨大伤害，其他灾害的情况又如何呢？我们先一起来看一看2008年的雪灾。(教师播放“2008年雪灾”)学生讨论：

⑴ 当看到雪越下越大，越下越大的时候„„你想到了什么。⑵ 当听着雪灾报告的时候，你想到了什么。

3．师：台风是最常见的自然灾害之一，我们来看一看2006年超强台风桑美所带来的损失。

学生阅读教科书53页“2006年超强台风桑美”。

师：让我们一起来感受台风引发山洪的情景。（播放视频“山洪”）

学生根据阅读的资料和视频，结合自己可能遭遇过的台风经历，交流感受。（台风来临时，狂风暴雨、河水暴涨情境让我们现在回想起来还心有余悸；台风过后一片狼藉，损失惨重„„）

4.学生以小组为单位，交流课前搜集到的我国近30年来发生过的重大自然灾害，先组内讨论，然后小组推选一名代表上台讲述，相同的事例其他小组的成员可做出补充。教师引导学生感受：我国是自然灾害频发的国家；感悟：自然灾害的破坏力。

学生完成教科书第54页“小调查”的第2题。

5．师：灾害的发生有些是自然界的肆虐，如地震是地壳运动的一种形式，旱涝往往由气候异常造成，这些都是灾害的自然属性。但有些灾害是因为人类违反客观自然规律造成的，有其社会属性。

⑴ 搜集“1998年长江特大洪灾”的学生阐述该次洪灾的概况，全班讨论造成该次洪灾的主要因素，其中哪些属于“天灾”，哪些属于“人祸”。

⑵ 师：洪水过后，给我们带来了很多的思考。（教师播放“洪水过后话中国”）

⑶ 学生自由汇报课前搜集到的“天灾人祸”的其他事例，全班分享，教师和学生可适当做出补充。（教师播放“太湖蓝藻事件”视频）

⑷ 师：人类对大自然不负责任的行为造成或加剧了一些自然灾害的发生，人类对此负有不可推卸的责任。只有尊重客观自然规律，保护环境，才能有效地避免或减轻自然灾害的危害。让我们行动起来！

三、拓展

1.学生自由组合成学习小组，选择在家乡发生过的一次自然灾害作为研究对象合作研究。从该灾害的发生情况、成因、危害等方面进行分析讨论，并提出防止此类灾害再次发生的有效措施。

2.小组搜集其他国家曾遭遇到的一些重大自然灾害的资料，包括灾害发生的时间、国家、情况、破坏力、成因等。

3.就上述两项研究内容出一期关于自然灾害的黑板报。

第2课时

教学目标： 体会灾害无情人有情，中国人民在危难中团结互助，共渡难关的可贵精神。

课前准备：

1.教师准备相关课件资料。2.学生搜集汶川大地震中解放军战士和指导员、武警部队官兵、民兵预备役人员、公安民警、医疗救护人员、来自全国各地的志愿者、新闻工作者„„迎难而上的相关视频或图片资料和感人故事，以及自己所在地区为抗震救灾作出的贡献。

教学过程：

一、导入

1．师：上节课，我们见证了重大自然灾害给我们带来的巨大伤害。2008年的5月12日发生在四川的汶川大地震，震撼了整个世界。请回想在第一时间得知汶川大地震时，你的感受。学生自由讲述。

2.师：地震发生后，我们的眼中常常喊着泪水„„（教师播放“最近我常常含着泪水”）

二、学习

1．师：当灾难突然来临，我们悲痛，我们哀伤，我们在灾难中奋起。我们心手相连，我们众志成城。任何艰难险阻，都不能阻挡我们救援的决心和脚步。（教师播放“相亲相爱”）

2.师：灾情发生后，十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区，于是，各路救援人员的服装颜色成为了救灾现场一道亮丽的风景线。医务人员的白色、消防官兵橘红色、武装警察的橄榄绿，人民警察的蓝色„„那亮丽的颜色让人们充满生的希望。在抗震救灾中，中华民族万众一心、不屈不挠、友爱互助、自强不息，表现出伟大的抗震救灾精神。

学生小组以颜色为线索，说一说救援人员是如何万众一心，众志成城，在灾区开展一场气壮山河的生死大营救的。（教师播放“汶川救援”图片）

3.师：一方有难，八方支援，抗震救灾的伟大斗争在中华大地上轰轰烈烈地展开。“这一刻，我们都是汶川人！”它表达了许许多多中国人内心深处的最真实的感受。用平凡创造了不平凡——这是一首来自普通人极其朴素的生命之歌。志愿者，在救灾大军中这是一支最令人感动的队伍，他们没有职称职位，不分籍贯口音，无长幼之序，无性别之分，不知疲倦，夜以继日，把一条条爱的溪流汇聚岷江两岸。（教师播放“汶川志愿者”）

学生交流志愿者在抗震救灾中的感人的画面。（教师播放“志愿者救援”）4.师：大爱无疆，超越贫富，超越时空，超越民族。从企业家上亿元捐款到拾荒老人的百元小钞，从国际救援队伍和救援物资的纷至沓来到全国各地的对口支援，奉献的都是同样的爱心。我们所在的地区为抗震救灾作出了哪些贡献？ 学生交流。

5.师：汶川大地震牵动着全国人民的心，涌现出了许许多多令人感动的人和事。现在我们再到2008年年初的雪灾现场去看看那里发生的感人故事。（教师播放“雪灾感人画面”）

学生阅读教科书第55页“故事屋”。交流感想。6.师：这13名农民的举动，感动了每一个中国人。假如要给他们颁发奖状，你会怎么写颁奖词？

⑴ 学生以小组为单位编写“颁奖词”，教师也可以让学生在故事中寻找适合作为“颁奖词”的语句。

⑵ 全班朗读，展示颁奖词。全班可评选推出最佳“颁奖词”。师：在“感动中国2008颁奖典礼”上，组委会这样赞扬他们„„（教师播放“感动中国2008颁奖典礼”视频）

7.师：或许你也经历过灾害，在灾害中得到过别人的帮助；或许你曾伸出援助的手帮助过受灾的同胞。如果我们再次面临着灾害或是我们的同胞面临着灾害，你会怎么做？ 学生交流。

8.师总结：面对躲不过的灾害，我们悲痛、我们哀伤，我们更在灾难中奋起。中华儿女无论身在何方，心都紧紧地连接在一起。每一次落泪，每一个微笑，每一缕关注，都是爱的语言。那慌乱中的坚毅、悲恸中的自持、危难中的凛然向前，永远地镌刻在了历史上，震撼了每一个中国人的心„„（教师播放“生死不离”）

三、拓展

1.师：在刚听到地震消息时，我们为汶川哭泣；现在，我们为汶川骄傲。它让我们在废墟中看到了中华民族的铮铮铁骨，看到了千古传颂的人间大爱！2008年5月18日，在四川省什邡市灾情最严重的蓥华镇救援现场，胡锦涛总书记用洪亮的声音坚定地喊道：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”这段铿锵豪迈的声音，将在每个人的记忆中永远留存、回荡„„今天重温这些铿锵豪迈的声音，你有什么感想？课后根据中国人民在巨大自然灾害面前团结互助的感人故事写一篇日记。

2.班队活动课中组织一次抗灾、救灾的故事会，或出一期学习抗灾、救灾模范的黑板报。

篇7：品德与社会第三册教学案例

(一)知识目标：

1、通过教学使学生认识到1840年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。 2、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。3、“三个代表”的含义。 4、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。 5、“十一届三中全会”的意义。 6、“一国两制”的含义及其意义。

(二)能力目标：

通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。

(三)思想觉悟目标。

使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。

二、教学重点、难点：

1、 中国不具备走资本主义社会的原因。 2、 中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择。 3、 “三个代表”的含义。 4、 社会主义本质。 5、 “一国两制”的含义及意义。

三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。

四、教学时数：6

五、教学过程：

第一节 只有社会主义才能救中国

第一课时

教学内容：艰辛的探索

教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通

教学重点：资本主义道路在中国走不通

教学方法：讲授法、例证法

教学过程：

一、导入新课。

在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从1840年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。这是为什么?自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么?要了解这些内容，我们就必须要学习第二课的有关内容，通过学习，同学们就会明白中国走上社会主义道路是亿万中国人惟一正确选择。

二、新课教学：

1、 百年悲怆。

阅读指导：P38-39第一段

1840年后，中国一步一步论为半封建半殖民地社会。面对列强的侵略和封建主义的压迫，中国人民从来没有停止过斗争。中国何处何去何从?一代又一代的仁人志士进行了艰苦而漫长的探索，但种种救国尝试都失败了。

2、路在何方

阅读指导：P39页的“路在何方”

问：近代中国有哪些著名的救国历程?

答： 太平天国运动、 戊戌变法、 辛亥革命

讨论：太平天国运动、戊戍变法和辛亥革命失败的原因各是什么?

太平天国失败的根本原因――农民阶级不代表先进生产力

戊戌变法失败的重要原因――A、脱离广大劳动人民;B、把成功的希望寄托在没有实权的君主身上;C、幻想某些帝国主义大国的同情用支持。

辛亥革命失败的原因――帝国主义和国内反动势力的胁迫

屈辱的岁月，悲壮的抗争，艰辛的求索，明确地证实了一个结论：资本主义道路在中国走不通。为什么? (板书)

因为：帝国主义不允许中国通过走资本主义道路谋求强盛;中国的封建势力与帝国主义相勾结，极力反对中国走资本主义道路。总之，已经沦为半殖民地半封建社会的中国，不具备建立资本主义社会的条件。

3、小结。

三、 课后复习指导。

1、巩固练习：做相关练习。

2、布置作业：为什么资本主义道路在中国走不通?

四、教学后记：

第二课时：

教学内容：历史的选择

教学重点、难点：理解中国人民走上由新民主主义到社会主义革命道路的必然选择

教学目的：让学生理解中国人民走上由新民主主义到社会主义革命道路的必然选择

教学方法：对比法

教学过程：

一、课前学习指导。

旧知识复习、引入课：太平天国、戊戍变法和辛亥革命都以失败告终，这说明了什么问题?为什么会这样?百年抗争的失败，要救国只能走什么路?

二、课内学习指导。

1、日出东方。(板书)

教学思路：马列主义(十月革命)→1919、“五四运动” 焕然一新→1921、中国共产党产生――――→1949、新中国成立，28年奋斗中国人民找到了实现民族独立和解放的最锐利思想武器―――马列主义。

2、开天辟地(板书)

(1)农村包围城市、武装夺取政权的革命道路是马列主义普遍真理与中国具体实际相结合的产物。

(2)新旧民主革命的区别标准。

提问：什么是新民主主义革命?(板书)

答：新民主主义革命是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。(新民主主义的性质)

区别的标准：无产阶级的领导权问题

(3)新民主主义革命的艰辛历程。

北伐战争→土地革命战争→抗日战争→解放战争

(4)1949年，新中国的成立开启了中华民族发展史上的新纪元。

(5)新民主主义革命与社会主义革命的区别和联系。

接受中国共产党的领导，走上由新民主主义到社会主义革命的道路是中国人民自己做出的`决定性选择，具有历史的必然性。

三、课后复习指导、巩固练习

四、教学后记：

1.“三大革命”的区别和联系 ： “三大革命”是指旧民主主义革命、新民主主义革命和社会主义革命。其中旧民主主义革命和新民主主义革命统称为民主主义革命或民主革命。我们可以从不同角度弄清“三大革命”的区别和联系。(1)“旧民主主义革命”与“新民主主义革命”的区别和联系。两者的区别是领导权不同。旧民主主义革命的领导权掌握在资产阶级手中;新民主主义革命的领导权掌握在无产阶级手中。但两者的联系是性质相同，都属于资产阶级民主革命，都反对帝国主义和封建主义。(2)“新民主主义革命”与“社会主义革命”的区别和联系。两者的区别是性质不同。新民主主义革命是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。社会主义革命是无产阶级领导的建立无产阶级专政和建设社会主义社会的最广泛、最深刻、最彻底的革命。但两者的联系是都是无产阶级领导的。(3)“民主革命”与“社会主义革命”的联系。民主革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主革命的必然趋势。

阅读材料：

新民主主义革命取得胜利的光辉历程

1、新民主主义革命(1919.5.4―1949.10.1)

(1)含义：新民主主义革命就是无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命

分析：领导阶级：无产阶级;(旧民主主义革命领导力量资产阶级)基础是：工农联盟;对象是：帝国主义、封建主义和官僚资本主义

(2)开端：19的五四运动

(3)完成：1949年10月1日中华人民共和国的成立;

(4)完成的意义：实现民族独立和人民解放，建立起人民当家作主的中华人民共和国，结束了中国近代以来半殖民地半封建的历史

活动课：

第三课时

教学内容：“三个代表”砥柱中流

教学重点：三个代表的科学内涵

教学目的：让学生理解三个代表的科学内涵

教学方法：举例法

教学过程：

一、课内学习指导。

1、指导学生阅读第一自然段。

提问：中国共产党具有其他任何政党所不具备也不可能具备的先进性。

学生回答，归纳：“三个代表”

2、“三个代表”的科学涵义是什么? (板书)

学生阅读第二至六自然段内容。(提问、解答、归纳。)

中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求;中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向;中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。

3、三个代表的重要意义(地位)是什么?

――中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。也是中国共产党先进性的集中体现。是中国人民长期坚持的指导思想。

4、小结。

三、课后复习指导。

1、巩固练习：

阅读有关“三个代表”论述的文章、报道。

2、讨论：为什么说没有共产党就没有新中国?为什么说走上由新民主到社会主义革命的道路是历史必然?

篇8：六年级品德与社会第三单元教案

单元教材分析

本单元要求学生了解了解人口增长过快带来的社会问题和环境问题，了解地球面临的大气污染、水污染、荒漠化、温室效应、资源匮乏等环境问题。懂得人类与环境和谐发展的道理。单元教学目标

一、知识与技能

1．懂得控制人口数量，保护环境的意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。

3．知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。

4．知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。5．知道地球上的各种资源都是有限的。6．能区分可再生资源和不可再生资源。

7．知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。8..让学生具有初步的自觉环境保护意识。

二、过程与方法

通过探讨、查阅资料了解人口增长过快带来的社会问题和环境问题

三、情感、态度、价值观

1．懂得控制人口数量，保护环境的意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。单元训练重难点 教学重点

1.环境污染带来的坏处； 2.世界最大的社会问题。教学难点

1.懂得控制人口数量，保护环境的意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。单元课时安排

《地球在哭泣》 3课时 《只有一个地球》 1课时 《资源亮出黄牌》 1课时

教学目标

一、知识与技能

6、走进地球村

1．使学生知道世界上国家、人口、种族和民族的概况。

2、知道地球上的各个国家尽管其面积、人口是不等的，经济发展是不均衡的，但它们之间都是平等的，都享有平等的权利。

3、知道世界上有许多民族，每个民族都有各自不同的民族习惯。

4、各种族之间只有历史发展的不同和社会经济生活的差异，而没有优劣贵贱的分别。

二、过程与方法

能够带有针对性地查找资料，通过探讨、查阅资料、了解世界上国家、人口、种族和民族的概况

三、情感、态度、价值观

使学生树立关心世界、为人类作贡献的意识。教学重点

让学生观察世界政区图，讨论国家的分布，找出自己知道的一些国家的位置，了解世界上国家的分布概况。由于教材的篇幅有限，课文中没有呈现世界地图，教师要利用挂图进行教学。教学难点

使学生树立关心世界、为人类作贡献的意识 教学准备

世界地图 课时安排

3课时

第 一 课 时

课时目标

一、知识与技能：

1、使学生知道世界上国家、人口、种族和民族的概况。

2、了解我国的计划生育政策。

二、过程与方法

能够带有针对性地查找资料，通过探讨、查阅资料、了解世界上国家、人口、2 种族和民族的概况

三、情感、态度、价值观

使学生树立关心世界、为人类作贡献的意识 教学过程

一、观看统计表

学生谈谈自己的发现

二、在生活中观察

1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。

2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。3.学生说说自己的感想

三、了解计划生育政策

1．为什么国家出台这个政策？何时出台？ 2．我国的人口态势发生了什么样的变化？ 3．若干年后，人口面临的压力是什么？ 4.学生阅读交流：

四、小结

1、人口过多带来的社会问题

2、我国的计划生育政策

五、作业

1、查阅资料进一步了解世界上国家、人口的概况。

2、查阅资料进一步了解我国的计划生育政策。板书设计

6、走进地球村

一、人口过多带来的社会问题

二、我国的计划生育政策

6、地球在哭泣（1）

第 二 课 时

教学目标

一、知识与技能：

懂得控制人口数量，保护环境的意义。

二、过程与方法：

能够联系生活实际感受和关注环境问题。

三、情感态度与价值观： 培养学生主动保护环境的意识。教学重点

环境污染带来的坏处。教学难点

理解环境污染的危害。教学方法

观察操作、合作学习法 教学准备

环境污染的有关课件。

教学过程

一、统计表观察

观看统计表，谈谈自己发现了什么。

二、在生活中观察

1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。

2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。3.学生讨论后，联系生活实际发言。

三、了解计划生育政策

1．为什么国家出台这个政策？何时出台？ 2．我国的人口态势发生了什么样的变化？ 3．若干年后，人口面临的压力是什么？ 4.学生汇报后教师进行评价指导。

四、环境问题

1．说说自己最新调查。① 大气污染。

臭氧层被破坏、酸雨等方面。② 水污染。

重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。2．提出建设意见。

五、布置作业

我国面临的环境问题有哪些？

6、地球在哭泣（2）

第 三 课 时

教学目标

一、知识与技能：

1．知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。

二、过程与方法：

能够联系生活实际感受和关注环境问题。

三、情感态度与价值观：

培养学生主动保护环境的意识。教学重点

环境污染带来的坏处。教学难点

理解环境污染的危害。教学方法

观察操作、合作学习法 教学准备

环境污染的有关课件。

教学过程

一、自学

1.仔细阅读教材第59－60页内容，了解垃圾污染给人们的生存环境带来了哪些坏处。

2.学生阅读教材内容并讨论。

二、深度研究

1．利用生活实际和课件等讨论垃圾污染的害处。2．观看影片（课件）：《未来水世界》。

三、参观访问

1．活动：调查自己社区或学校周围的环保情况。2．谈谈自己为保护环境应做些什么？ 3．活动：环境污染图片展。4.学生展览图片：

① 分小组展览自己搜集的图片。②

班中展览。

四、布置作业

给当地环保局写一份建议书。

板书设计

地球在哭泣

吃饭问题：就业压力、人口太多了、资源能源短缺

教育问题：卫生保健等问题

大气污染：环境太差了、水污染、垃圾污染

保护环境，人人有责，让地球更美

教学反思

7、资源亮出黄牌

教学内容

六年级《品德与社会》下册第三单元第七课 教学目标

1、知识与技能：知道地球上的各种资源都是有限的；能区分可再生资源，不可再生资源；了解地球上的矿产资源，森林资源、生物资源等资源的状况，认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

2、过程与方法：通过图片、资料了解资源的现状，理解资源亮出黄牌的原因，锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。

3、情感、态度、价值观：通过教学，使生知道知道资源对人类的重要性，从而激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。教学重点

1、对资源的重要性进行充分的认识。

2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。

3、激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。教学难点

1、理解资源亮出黄牌的原因。

2、面对资源亮出的黄牌，知道人类应该怎么做。教学方法

图文结合、利用多媒体课件展示、讨论交流等。教学准备

1、收集六种主要资源的的图片和文字资料

2、收集关于矿物采矿、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。教学课时

一课时

第 一 课 时

教学过程

一、联系实际，激趣导入。

1、谈话：同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源、随意的对待地球上的其他生命，你们是否认同这样的说法呢？

今天这节课，我们就来学习第七课《资源亮出黄牌》（板书课题）

2、解题。在平时的生活中，你在哪些场合看到过“黄牌”?(学生回答)“黄牌”在足球比赛中，运动员违犯了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，那么，从课题上看，资源给我们亮出“黄牌”又是什么意思呢？

请同学们打开课本，齐读导言内容，然后说说自己的理解。

二、图文结合，学习新知。

（一）资源是有限的1、谈话：同学们，我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源？生自由发言。

2、读文，课件出示六种主要的自然资源。

3、归纳总结：人类赖以生存的自然资源主要有六种，即淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。（板书）

4、理解自然资源，区分“再生资源”和”不可再生资源”

师讲述：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。

（1）你知道哪些资源是不可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“不可再生资源”）

（2）你知道哪些资源是可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）

（3）师总结概括：在上述的资源中，能够再生的资源叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（板书）

（二）课件出示相关的数字和图片，引导学生理解资源为我们亮出黄牌的原因。

1、观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡“的内容。

（1）看到这组图片和数字后，你有哪些感想？（分小组交流感受后，代表汇报）

（2）总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。

（过渡）有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？

2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生观看。（1）看到这些图片后，你又有哪些感想？学生自由发言。（2）读文，进一步了解森林资源的现状。（3）人类是否应该反省？该怎么做？指名发言。（4）总结

（过渡）森林面积的大量减少会带来什么危害？（物种的灭绝）

3、生命的控诉。出示已经灭绝的物种和频临灭绝的物种图片，引导学生观看。

（1）学生自己阅读p63页内容、分角色说一说。

（2）引导学生思考：为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界？（学生讨论后汇报）

（3）总结。

（三）面对警告的思考

地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应该怎样对待呢？小学生可以为节约资源做些什么？

组织学生分组讨论交流，引导学生完成64页的表格。

三、拓展延伸，升华情感。

2010年夏季我县遭受洪灾、甘肃舟曲泥石流等自然灾害。说明环境状况日益恶化。全班一起来写一封倡议书，向大家宣传保护地球的紧迫性。

四、激情结课

地球母亲、是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命，为了我们的家园，为了人类可持续发展，希望同学们关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，共同为合理利用资源献出一份力。

板书设计

7、资源亮出黄牌

资源的种类：淡水、森林、土地、生物、矿山、燃料 生成类别：可再生资源（植物、生物、太阳能、风能等）不可再生资源（石油、煤炭、天然气、矿产）面对黄牌：我们应该节约资源、保护资源

教学反思

教学目标

一、知识与技能：

8、与地球和谐相处

1、让学生知道人类保护环境取得的一些成果。

2、让学生知道一些与环境有关的纪念日。

二、过程与方法：

学生环境保护的知识，自觉保护环境。

三、情感态度与价值观：

让学生具有初步的自觉保护环境的意识 教学重点

让学生知道人类保护环境取得的一些成果。教学难点

让学生具有环境保护的意识，能做一些保护环境的小事。教学方法

观察操作、合作学习法 教学准备

收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。教学课时

一课时 教学过程

第 一 课 时

一、课前布置

学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。

二、环境保护的举措

1、让学生读一读自己给地球的回信。

2、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总结。

3、学生讨论保护地球的举措：

放下你们手中的斧头和点锯，改掉你们乱扔垃圾的习惯，别把黑烟囱对者我的保护伞，与你们的兄弟姐妹------动植物和睦相处等。

三、环境保护日

1.阅读课文，找出环境保护的日子。2.学生查找并记下来。

四、布置作业

我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。

我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。

8、与地球和谐相处

地球与人类对话：地球写给人类的信

保护我们的地球：团结协作保护家园

篇9：品德与社会第三册教学案例

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ 〃分小组讨论。〃汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长……

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

〃假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ 〃怎样保证商店不进假货呢？

〃假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

3、从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：

1、开办诚信专栏

关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

篇10：品德与社会第三册教学案例

一、填空题。

1、日常生活离不开（），懂得（），可以帮助我们更加合理安排自己的生活。

2、聪明的消费者会（），会（）。

3、家庭收入的种类很多，除了（）（）有的家庭还有别的收入来源，如（）（）（）等。

4、我们想要的东西可多了，可是钱是有限的，消费者应学会（），学会（）。

5、花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种（），为了省钱该花的钱不花不叫（）。

6、新颖的购物方式有（）（）（）等，新颖的支付方式有（）。

7、买东西时，可以（），买价廉物美的商品。

8、“三无”产品指的是（）（）（）。

9、每年的（）是消费者权益日

10、发现买的东西有问题，我们可以要求（）（），仍无法使用的可以要求（），对不合格商品，我们可以直接要求（）。

二、选择题。

1、选择食品的主要看（）。

A、保持期越近越好B、食品配料越丰富越好 C、价格越低越好D、包装袋越漂亮越好

2、新颖的购物方式是（）。

A、超市购物 B、网上购物C、小卖部购物

3、消费者权益日是每年的（）。

A、5月1日B、3月15日C、6月1日

4、蔬菜价格变化的主要原因是（）。A、质量好B、季节的变化

三、判断题。

1、父母为家庭提供收入是他们义务，我们不珍惜。（）

2、同一种商品，包装不同，价格差别有时很大。（）

3、我们在超市买到不合适的商品扔掉算了，不要的麻烦。（）

4、消费者应学会选择，学会放弃。（）

5、我们家庭的收入主要是爸爸赌博赚的。（）

四、回答题。

1、爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱都用在什么地方？

2、聪明的消费者会选择，会取舍，可该怎样去做呢？

3、我们周边的购物场所都有哪些？它们各自有什么特点？

4、我们怎样维护消费者自己的合法权益呢？

五、结合自己的生活实际谈一谈。

1．一些不合格的包装袋，上面缺少哪些说明？

2． 说一说为什么必须要有这些说明？

3．买到不合适的东西怎么办？

篇11：品德与社会第三册教学案例

班级姓名

一、填空题。（9分）

1、日寇在我国华北地区实行残酷的、、三光政策。

2、在第二次世界大战中，中国军民有3500万人丧生，是最多的国家。3、1945年8月6日，美国空军将一枚原子弹投向日本的市。

4、是纳粹德国修建的最大的一座集中营，有人在这里被杀害。

5、第二次世界大战中，武器和武器的使用，威胁到人类自身的继续生存。

6、和是和平的象征。

7、每年的月日是国际和平日。

8、红十字会的精神是“、、”。

9、在当代，与是世界的两大主题。

二、选择填空：（8分）

1、右面的标志是（）

A联合国会徽B国际红十字会标志C世界卫生组织标志

2、为抢救中国伤员不幸牺牲的国际共产主义战士是（）

A 约翰.拉贝B 宋庆龄C白求恩

3、国际上为捍卫和平作出贡献的组织有（）

A国际红十字会B 联合国儿童基金会C无国界医生组织

三、判断。（4分）

1、多年的战争使伊拉克成为世界上受地雷危害最为严重的国家之一。（）

2、由世界各国的儿童分别代表本国儿童共同签订的公约是《和平条约》。（）

3、国际红十字会的创始人是穆罕默德.阿里。（）

4、世界卫生组织的宗旨是使全世界人民获得尽可能高水平的健康。（）

5、宋庆龄是第一个在国际讲坛讲汉语的人。（）

四、简答题（9分）

1、有人说战争离我们很远，我们没有必要去关注战争，这种说法对吗？为什么？

2、和平共处五项原则是什么？

篇12：品德与社会第三册教学案例

一、连线。

1、时间和纪念日|

2、资源

2月2日世界水日|煤炭

3月22日世界人口日|可再生资源植物

4月22日世界湿地日|天然气

6月5日世界地球日|不可再生资源太阳能

7月11日世界环境日|石油

二、填空。

1、到（）年末，全世界人口已超过（）亿，人口的快速增长带来了（）、（）、（）、（）和（）。

2、常见的大气污染现象有（）、（）、（）等，大气污染带来了（）、（）、（）等问题。

3、水的污染有两类：一类是（），另一类是（）；水污染的典型案例有（）、（）、（）等。

4、垃圾是（）的俗称，可分为（）和（）。垃圾不仅影响了生活环境，而且严重影响着人类的身体健康。常见的垃圾污染有（）、（）、（）等物品的化学污染。

5、人类赖以生存的自然资源主要有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

6、已经灭绝的物种有（）、（），濒临灭绝的物种有（）、（）、（）等。

7、（）是我国的基本国策，它有效地控制了人口的过快增长。

三、选择。

1、1994年9月5日至13日在开罗召开的第（）次国际人口与发展会议中第一次将人口问题与可持续发展联系起来。

A、2B、3C、4D、52、1999年世界环境日的主题是（）

A、只有一个地球B、水：生命的重要源泉C、拯救地球就是拯救未来D、世间万物，生命之网

3、联合国人类环境大会确定每年（）为“世界环境日”。

A、3月22日B、4月22日C、6月5日D、7月11日

4、下列说法正确的是（）

A、地球资源是取之不尽、用之不竭的。

B、地球只有一个，它是人类和其他生物共有的家园。

C、将垃圾填埋或焚烧处理，可以消除垃圾污染的危害。

D、森林有“地球之肺”之称，乱砍滥伐森林是破坏环境的行为。

四、简答。

保护环境、保护地球是每个地球公民应尽的责任与义务，你打算为节约资源、保护环境做哪些力所能及的事情？（至少列举五条）

篇13：品德与社会第三册教学案例

第三单元花钱的学问 第一课 家庭小账本 教学目标：

1、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活开支的多种类型，四年级品德与社会上册第三单元教案 人教版。培养学生调查、分析以及收集、整理、运用信息的能力。

2、感受劳动的辛苦，增进对劳动成果和劳动者的尊重。

3、学习合理消费，养成勤俭节约的好习惯。教学重点、难点：

1、调查了解家庭的收入都有哪些，以及家庭生活开支的情况，给家庭的生活开支分类，知道哪些是必要的开支，学习合理消费，体会父母挣钱的辛苦。

2、在日常生活中能够真正地体会金钱的来之不易，能够学会在生活中记录家庭的收入与支出，建立家庭小账本，从小养成勤俭节约的好习惯。教学过程：

一、自主探究，综合分析

将全班学生分成若干小组，每组发一份《家庭当月收入、支出调查表》，课前布置学生通过观察或向父母询问，了解父母或家人的工作、劳动情况，获得的总收入以及各项支出，并将其记录下来，为上课做准备工作。一方面使学生对家庭收入和支出有了一个简单的了解；另一方面锻炼了学生收集信息和整理资料的能力。（附《家庭当[月收入、支出调查表]》 家庭当月收入、支出调查表

2010 年 10月 调查人：

父母的工作情况

总收入

各项支出

日常生活

学习教育

娱乐

医疗

赡养老人

保险

储蓄

其他

二、汇报结果，讨论分析

导言：亲爱的同学们，“钱”这个词我们不仅每天都要说，而且每天都要用到它。例如，我们早晨起来要洗脸、刷牙，这时用的毛巾、香皂、牙刷、牙膏要到超市去买；一天当中吃的粮食、蔬菜、水果等也需要钱；这一天如果生病了，还要去医院买药、打针„„以上一系列活动哪一样离了钱都不行，钱对于人们来说真是太重要了。那么钱是怎么来的，人们又应该怎样去支配它呢？下面请我们的“小小调查员”汇报调查的结果。（生：汇报调查结果）1．各小组以不同的形式交流各自的调查情况和感受。

2．各小组将所有的家庭收入方式分类，看看这些收入方式有什么不同。

讨论：人们的主要收入方式或自己家的主要收入方式有哪些？（父母的工资、打工的收入、做生意的收入、存款的利息、股票„„）

师小结：由于社会需要和分工的不同，家庭情况的不同，我们每个家庭的收入方式也各不相同，我们的家庭成员每天都在辛苦地忙碌着，让我们为他们欢呼！为他们喝彩！因为他们是伟大的！

师生互动：共同背诵《悯农》，体会父母劳动的辛苦。

3．师：社会进步，货币就要流通，那么我们每个家庭又是怎样支配这些收入的呢？（各小组将支出进行分类，师统计，绘制“支出分类统计表”）

4．师小结：如果我们把家庭的收入和支出合理分配，可以有计划地安排家庭的生活，你觉得这样好吗？（建议学生建立“家庭小账本”，将家庭收入合理分配）5．观察“支出分类统计表”，讨论：哪些是必要的支出？哪些开支可以节省？如何节省？（教育学生从小养成勤俭节约的好习惯）6．辩论赛：“日常生活的支出无法节省”。正方：日常生活的开支可以节省。反方：日常生活的开支不能节省。

师：正反方产生两种不同的态度，下面有一个铁匠的儿子对钱也有两种不同的态度。7．短剧欣赏：《铁匠的儿子与铜钱的故事》。

师：通过欣赏上面的小短剧，你是否体会到钱的来之不易！我们所花的每一分钱都包含着父母的辛劳与汗水，我们要珍惜父母的劳动成果。

三、总结评价

1．对学生调查的结果给予补充； 2．评选出优秀小组和最佳调查员。板书设计

第一课 家庭小账本

收入（）支出 ＝ ≠（）

支出分类统计表

级

别

类

别

一组

二组

三组

四组

日常生活

学习教育

娱乐

医疗

赡养老人

保险

储蓄

其他

第二课钱该怎样花

教学目标：

1.通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2、通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的，教案《四年级品德与社会上册第三单元教案 人教版》。哪位同学把你的调查结果汇报一下。生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

生：汇报调查结果。活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?

生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？ 生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有20元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第三课购物场所我知道 教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学过程：

一、联系生活引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示p54，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表p55。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

二、模拟商品买卖活动

1．让学生演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第四课做个聪明的消费者 教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。教学过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。

大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格

1、（出示规则）准备好了么？ a、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。b、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

c、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

d、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？

3、但在生活中，我们会见到这样的情况

你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 活动三：火眼金睛

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、p61看看这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。）

大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！

活动四：小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结：