我伴书香共成长满分作文

我伴书香共成长满分作文（精选7篇）

篇1：我伴书香共成长满分作文

莎士比亚说：生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我爱阅读，爱闻那淡淡的书香，爱听那清脆的书响，更爱那无边知识的海洋……

当我一字不识的时候，我爱听爷爷那一口绍兴话讲的一个个自编的小故事。那会儿，爸爸妈妈都在外面工作，爷爷奶奶不识字，也不会普通话，但是家里却有好多妈妈给我买的童书和一个故事机——小布叮。我天天抱着小布叮听故事，翻着一本又一本的小童书，书页都翻烂了，可似乎还是满足不了我。只好缠着爷爷给我讲故事。爷爷拗不过我，可又不识字又不会普通话，只好根据图画自己编着我能听懂的方言故事。哈哈，不过也正是这些故事让我明白了好多大道理呢！

当我读幼儿园的时候，爸爸妈妈把我接到了身边。妈妈给我买了好多绘本，每天晚上都会读故事给我听，有一次，妈妈在读一本《小红帽》，突然我也跟着妈妈读了下去，妈妈惊讶地张大了嘴巴，哈哈，听多了我自然就会背了，还因此认识了好多字呢！

当我上小学的时候，我便与书结下了不解之缘。那时我们班有本悦读存折，班里每周都要进行比赛，看谁的阅读量大！我为了名列前茅，每天一空下来就会阅读：跟着故事一起在床上翻滚，哈哈大笑；跟着故事一起热泪盈眶；跟着故事一起怒不可遏。在书的世界里我明白了什么是善，什么是真，什么是美，什么是丑……

现在的我每天都会读1—2本课外书，妈妈总是疑惑地问我哪来的那么多时间？我想跟妈妈说：“当我看书时，就像鱼儿在蔚蓝的海洋中遨游；当我看书时，就像雄鹰在广阔的天空中飞翔；当我看书时，就像可爱的小鹿在森林中奔跑。哈哈，您说我能挤出时间吗？

书香——一路伴我成长。

篇2：我伴书香共成长满分作文

“书是人类进步的阶梯。”我的人生因为有书的陪伴而变得多姿多彩。

小时候，我在看第一本书时就喜欢上了书，它不仅给了我知识，还给了我对美好世界的幻想与憧憬。有一次，妈妈给我买了几本童话书，我高兴得“一蹦三尺高”。连忙接过书本，坐在书桌前津津有味地阅读起来，书里的故事情节一波三折，丑小鸭被主人抛弃最后变为美丽的白天鹅；小红帽看望奶奶却和奶奶一起被大灰狼吞到了肚子里，直到猎人出现才把她们救出来……读到这些惊心动魄的故事，我时而悲伤时而欢喜。正是这些美妙离奇的故事，陪伴我走过了美好的童年。

长大后，我开始读一些名著佳作，如：《西游记》、《红楼梦》、《城南旧事》……这些书更有价值，让我迫不及待地想知道书中描述事情的前因后果，有些书很贴近我们的生活，充满了生活的气息，它不仅教我做人的道理，还让我养成自强不息的好习惯。有时候，我觉得自己像是一株小草，而书籍就是我需要的水分和阳光，有了它们，我才会生意盎然。所以，书是我们的生活必需品。有些人觉得课外书中的内容考试又不一定考就不去读，而我觉得读书是为了充实我们自己，并非只是应对考试。如果我们为了考试而去读书，那也不会有太大用处，因为你没有一颗热爱读书的心。

篇3：我伴书香共成长满分作文

阅读,一种组合式人类活动,涵盖认知、情感与知觉三大领域,阅读有助于激发想象力与创造力。因此,国内外政府纷纷投入到阅读推广工作中。而公共图书区本着其社会包容理念,关爱和包容弱势群体,没有身份歧视,向每位公民提供平等服务,正与国际“宽容和公正”的社会包容精神同出一辙[1]。我国高度重视公共图书区的建设,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出:“建设社会主义新农村的核心内容之一,就是大力发展包括县、乡镇图书馆在内的农村公共文化事业。”本研究中,公共阅读区指带有盈利性质的公共阅读区,如书城、书店、绘本馆等。

美国学者布朗芬·勃伦纳在仔细研究社会生态系统的基础上于1979年提出一个颇有影响的生态系统理论模型———人类发展生态学,强调从个体与多层次、多类型环境系统的关系出发,从个体与环境的相互作用出发深入认识个体的发展,并由此分为微观系统、中间系统、外展系统、宏观系统、时间系统五个层次。儿童的发展便在这样复杂的层次系统中逐渐完善,其中,家庭是孩子成长的微观系统。随着对阅读的重视,公共阅读区逐步完善, 如今公共阅读区作为影响幼儿成长的外围环境其作用日益凸显。在公共阅读区内幼儿阅读是如何进行的? 本文将通过个案叙事研究,分析幼儿在公共阅读区的阅读情况及异同,帮助家长和教育工作者更好地对幼儿进行指导。

二、研究设计

1.研究方法与对象

本研究主要采用个案分析法。通过“目的性抽样”方式选取研究对象, 即选取能为研究问题提供最大信息量的研究对象。并根据家长信息进行分类,采用方便抽样与强度抽样相结合的方式,在江苏省N市选择了三位不同年龄阶段的幼儿为研究对象,在此将他们称为A、B、C。幼儿A,4岁,男,母亲曾从事幼儿教师职业, 现从商, 一般由母亲陪同前往公共阅读区阅读, 其来阅读的主要目的是与孩子多一些相处时间、共同阅读;幼儿B,5岁,女,母亲为企业员工,一般由母亲陪同阅读,来公共阅读区阅读的主要目的是多学习一些知识; 幼儿C,6岁,女,父亲为国企员工,父亲陪同幼儿在公共图书区阅读,他们来此阅读的主要目的是希望培养幼儿安静的性格。

2.研究内容

(1)通过观察与访谈 ,了解公共阅读区提供幼儿阅读的环境与条件;

(2)通过观察记录 ,了解亲子在公共阅读区阅读的方式与内容;

(3)对不同幼儿和家长进行分析、比较 ,研究影响幼儿在公共图书区阅读的因素。

三、研究发现与分析

1.公共阅读区阅读条件差强人意

公共图书馆应帮助儿童创建能够从中经历和感受阅读和书写的力量和乐趣的良好环境[2]。尽管通过问卷调查发现公共阅读区提供的条件并不尽如人意,阅读座椅严重缺乏,书目更新也比较缓慢,但仍不能抵挡孩子们对阅读的热忱。一踏入幼儿图书区便发现许多孩子都坐在地上, 或者倚在书架上看书。阅读区内并不是很安静,许多幼儿一边看书一边“自言自语”,还有很多家长情不自禁地与幼儿一起阅读。幼儿A的家长表示,在幼儿阅读区内,面对的都是琳琅满目的幼儿书籍,周围不乏家长与儿童共读,孩子阅读兴趣浓厚,自己受到环境的影响,不由自主地与孩子“共读”起来。

幼儿C是公共阅读区的“常客”,由于经常前往阅读,越来越发现阅读区内书目的不足:“我们每周都会来一次, 每次呆半天,来的次数多了我发现孩子看的书总是那些,还有很多是动画片改编的图画书,希望阅读区能多接受一批新时代的绘本、故事书。”

2.公共阅读区为幼儿提供宽松的阅读氛围

(1)幼儿自由选择阅读书籍。

通过问卷发放我们发现, 家长十分尊重儿童的自主性,71%的幼儿都是自己选择书籍进行阅读的。

个案研究发现,在种类繁多的幼儿读物中,三位幼儿偏爱带有丰富彩图的图画书,他们对生动、形象的事物和现象反应比较灵敏,更容易引起多感官参与[3]。年龄越小,越偏爱图画书,幼儿A在阅读文字稍多或图片不吸引眼球的书籍时兴趣较低,会草草结束阅读;幼儿B偏爱根据动画改编的图画书;幼儿C在选书时则会选择文字稍多一些的书籍。当笔者问及为何喜欢图画书时,幼儿表示“书里面有很多画,非常好玩”。“书里面的是动画片里看过的,我很喜欢看那些动画片”。

(2)幼儿尽情阅读、享受其中。

阅读活动中的视觉、听觉、触觉信息都由大脑诠释为安详、惬意、深切的亲情。由此,对于幼儿来说,阅读成为一种甜蜜的享受[4]。就本次选取的三位研究对象,我们发现,他们在阅读时都很投入,仿佛把自己当做绘本中的人、物,并且年龄大一点的C还能通过自己的方式将绘本中的情感表现出来。笔者曾与三名幼儿分别共读,并记录下幼儿阅读时的语言、动作、表情等符号。

幼儿C:“好多蚂蚁啊! ”

笔者:“好多蚂蚁,他们在干什么? ”

幼儿C:“在搬食物,那些白色的。”

笔者:“白色的是……”

幼儿C:“食物。”

接下来C用右手翻下了下一页, 一翻过去便叫道:“咦,红蚁。”C在这一页没有停留,说完之后立刻用一只手指头去翻这本书,自己的身体也离书远了一点。书一翻过去,C便大叫道:“咦咦咦,啊啊啊! ”“他们在干吗? ”“额,挖地洞”。

接下来他还是用一根手指头翻到下一页, 翻过去后她一边叫道:“啊啊啊……”一边把书扔到了前面,身体往后退,两只手撑在地面上:“吓死了吓死了,把我吓飞了。哎呀,不敢拿了。”

———来自幼儿C与笔者的阅读记录

上述阅读记录中不难发现, 幼儿在公共阅读区阅读是如此投入。不仅是我们个案研究中的这三位幼儿,阅读区里的所有孩子都非常认真、非常享受其中。我想这也就是幼儿公共阅读区的魅力,亦是盈利性阅读区与非盈利性阅读区的不同,走访发现非盈利性阅读区内非常安静, 这种过于安静的氛围容易束缚住儿童的自由,而盈利性阅读区因为人来人往、挑书、选书、买书,常常会有讨论声、阅读声,所以儿童在这里更舒服、自在,阅读自然甘之如饴。

(3)幼儿喜爱在公共阅读区阅读。

阅读氛围如此宽松的公共阅读区越来越博得孩子们的喜爱。幼儿A说:“这里很好玩,有好多书,妈妈也会和我一起看书,很开心。”B也喜欢这里丰富的书籍,C则表示:“这里有好多小朋友,而且这里有好多书,比家里多。”可见,公共阅读区于孩子来说是一个快乐阅读的乐园。

3.家长重视公共阅读区的阅读价值

随着教育不断进步,早期阅读越来越受到家长、教师的推崇与重视,家长深感阅读的重要性,然受时间、精力和经济的影响,不能做到随时随地固定阅读。而公共阅读区解决了阅读时间、经济双向问题,正如我们向家长问及为何会选择公共阅读区进行阅读时, 家长的表态一样:“公共阅读区的书籍丰富且无需购买,这就节约了家庭一笔很大的开销,因为现在绘本贵且不易保存、使用率不高。”也有家长将阅读区作为与孩子培养感情的基地,既能与孩子待在一起,又可以开阔视野,何乐不为?

家长A:绘本对于孩子来说特别有价值,但是有时下班回来后没有时间,有时也没什么耐心,周末偶尔会带他来这里看书,这里看书的小朋友很多,看书氛围很好。

家长B:想让她多学点东西,但是现在的书又很贵,买的话看了一遍,她就不看了,太浪费了。

家长C:说实话,最初来公共图书区,是因为实在没地方去玩了。所以想培养孩子阅读兴趣,让她性子静一点。一般每次过来都会待2个多小时。

———来自笔者与三位家长的访谈记录

4.家长是影响幼儿阅读的重要他人

(1)幼儿阅读自主性开始受重视 ,但仍受限于家长权威。

通过问卷调查发现,71%的家长在公共阅读区都放手让幼儿自主选书,仅有17%的家长代替孩子选书。在本次选择的三个个案中,幼儿A、C的家长完全放手让孩子自主选择,幼儿A的家长表明 ,学前期不强迫孩子去学习什么 ,让他做快乐的事,每一本绘本对孩子来说都有特别的价值,所以让他们自己选择书籍对于培养阅读兴趣有帮助。而幼儿C的家长则表示,到了公共阅读区就是孩子的天地了, 自身对幼儿教育不大了解,所以还是让孩子自己去选择、去阅读。幼儿B的家长则是选好书给孩子,选择的时候偏爱益智类的书籍,幼儿B在阅读时有些“云里雾里,不知所云”。

幼儿B在阅读《熊出没》的图画书时一边看一边讲一边“咯咯咯”地笑了起来,妈妈:“看电视的时候这么积极,平时教你认字的时候也能这样就好了,老是拖拖拉拉的。”幼儿B抬起来看了一眼妈妈,就没有再继续往下讲。

———来自幼儿B与妈妈的阅读记录

国外曾就不同家庭做过一项实验, 发现中低产阶级的家长更重视孩子的读写教育,阅读更像是工作,而非游戏[5]。幼儿B的家长对孩子的教育很重视,过于看重“读”的结果,似是紧紧跟随“不能输在起跑线”的脚步,平时会有意识地教孩子识字,但是孩子的识字兴趣不强。相对而言,家庭经济情况略高一些的幼儿A和C的家庭里,阅读更像是一场游戏。

(2)亲子共读的方式因家庭而异。

家长的受教育情况影响亲子共读进行,除了表现在阅读材料的选择上,还体现在亲子阅读方式上。在本次调查的三个案例中,出现了三种亲子阅读方式,如下。

幼儿A:幼儿阅读———母亲加入阅读(观察图画)———分析图画———朗诵———概括、提升;

幼儿B:母亲发起阅读———朗诵———提问与讲解;

幼儿C:父亲朗诵———幼儿聆听———简单提问———朗诵。

家长A曾从事幼儿教师行业,有一定的经验,看重绘本中的价值并提升出来,家长B重视阅读,并在阅读中有提问,而幼儿C由于是父亲共读的缘故, 并不懂得如何正确开展亲子共读,尽管他非常重视阅读价值。

此外,三位家长在亲子阅读时的语言、动作等表述也有差异。家长A语言表述生动有趣,经常与幼儿用动作、表情等进行沟通,而家长C阅读时则语气平平,翻书时间很快,就如复述故事一般。

四、结语

篇4：我伴小女共成长

以几则日记分享一下心得：

（一）

桐桐五年级了，令人欣慰的是她的阅读习惯业已养成，在家里写完作业有了空闲就会读书，睡觉前总是先读几分钟的书才肯入眠，在学校里也被老师称作“小书虫”。想想这个习惯的养成主要取决于家长。从2、3岁起每天给孩子的睡前阅读是必不可少的；小学一年级认字还不多的时候，也是以妈妈给她读书为主，只要她愿意，我会把她感兴趣的内容不厌其烦地读上一遍又一遍；等她识字多了能够独立阅读的时候，专门为她购置个人专用书架，上面摆上各种各类适合她年龄和阅读能力的优秀书籍；家长以身作则，尽量不开电视，当她写完作业有空闲时，没有更吸引她眼球的各类电视剧，自然就转向读书了。为了鼓励她读书，充分让她认识到喜欢读书、坚持读书是一个多么难能可贵的习惯，我也一改研究生毕业后很少读书、把大片的时间浪费在看电视剧、尤其是韩剧上的坏习惯，开始读书了。于是晚上写完作业、练完琴，我们家常常是我一本书，桐桐一本书，一起阅读。重拾阅读的习惯让我一下子再次找到读书的乐趣，一发而不可收拾，感谢女儿给了我自己再次成长的动力。为了与女儿在读书上有共同话题，女儿喜欢读的《哈利.波特》7本、《撒哈拉的故事》、《城南旧事》等书，我也会读一读，然后与女儿交流。比如女儿把哈利波特研究得十分透彻，我读这几本书时没有看明白的情节会向女儿请教，女儿就会十分热心十分自豪地向我解说。我读书时碰到好的书，比如《富兰克林自传》、《居里夫人》、《风雨哈佛路》等，也会读完之后向女儿介绍和推荐。有时候我在选择书本时会有意识地选择一些既适合我读、也适合孩子读的书。前一阵在朋友圈读到一篇很好的文章，题目是：要么读书，要么走路，身体和灵魂，必须有一个在路上。很喜欢这篇文章，立马把这个文章转发给女儿，告诉她读书和走路这两件事情能够保证一个人精神的需求和身体的需求，让灵魂充实，让身体健康。

（二）

这几天与桐桐相处十分和谐，深深体会到了亲子关系是掌控在家长手中的。孩子急家长不可以急，如此孩子的脾气才会越来越好，性情越来越温柔。以前总是催桐桐，嫌她做事慢，写作业慢，经常催得毫无效果，还惹她生气。昨天作业很多，但我没有催她，让她按照自己的速度按部就班地来，尊重孩子自己的规律，让她心平气和地写，有思考的时间。一旦我催她，她会着急，会上火，反而影响了写作业的速度和心情。写完作业，我还夸她：“桐桐，妈妈觉得你写作业的速度越来越快了。”孩子听了很开心。清朝的王凤仪老善人说：“怨是结冤的，恼是中毒的。一般人遇着儿女不好，就生怨气。儿女犯错，父母要领导、要责己、要正己，时间久了自会悔改，这叫‘义气。不然，你怨他，他恨你，日久成仇。我会‘装神，见人不对，我就一笑，乐就是神，神起就不伤人。见他犯错当时也不说他，等过几天，他乐的时候，或是他问我，或是我问他，把道理讲明白，他也就悔改了。就是小孩子不听话，也说他听话，好哭也说他不好哭，日子久了，自然能改过来。若是管人，人准不服。要会领人，夸他的好处，提他的阳光，他才乐意听从。”觉得王凤仪老善人说得很好啊，孩子出现问题往往是因为父母有问题，父母要多检查自己，以身作则，身教胜于言教。

（三）

学习钢琴5年多了，桐桐在音乐方面不是有天赋的孩子，所以学起来并不轻松，也曾有一坐到钢琴前因为畏难而哭泣的时候，也曾有因为枯燥而不愿意弹的时候，也常常因为弹琴磨蹭与爸爸妈妈发生摩擦，然而宝贝坚持下来了，从音基、钢琴三级、五级进而七级、八级，一路都顺利过关。这是宝贝坚持与努力的结果，爸爸妈妈为宝贝感到骄傲。希望宝贝能够从弹琴中获得快乐和乐趣，希望美好的音乐陪伴孩子的一生，顺利的时候从音乐里获得鼓励，伤心的时候从音乐中找到安慰。弹钢琴过程中手、脑、眼的结合是一种有益的智力锻炼，学习钢琴并能够坚持下来的孩子往往记忆力很好，语言能力也很强。

想一想桐桐周围的同龄孩子，学琴的很多，多数坚持一年半载就放弃了，真正能一直坚持达5年以上的很少。家长如果认准想要孩子学习钢琴，在孩子退缩、畏难时不妨多鼓励，即使她弹得再差再烂也要表扬她的坚持，那么家长的坚持、耐心和鼓励也一定能够帮助孩子坚持下来，最终让孩子品尝到坚持的乐趣。

（四）

今天读到一篇文章，想要提醒自己引以为戒：如果在女儿成长过程中，女儿总是看到母亲对父亲存在太多愤怒的情绪，女儿长大后，也会不自觉地把这种情绪转移到自己的亲密关系中，总是莫名其妙的对男友或者丈夫生气。有其母必有其女，爱唠叨的母亲必然培养出爱唠叨的女儿，强势母亲（自以为是，颐指气使，指手画脚，吹毛求疵）用自己的意志控制家庭和孩子，会导致儿子懦弱，女儿霸道。

以前老公因为加班常常不能按时回家吃饭，我总是在催他回家的电话里语气不满，生气恼火，这种语气对桐桐产生了不良影响。导致孩子有时说话不自觉间模仿了我的坏习气。虽然这两年我改了，但今后一定要时时处处注意，做个温柔豁达贤淑的妻子和母亲，给女儿一个好的榜样。母亲过于强势，或与孩子接触多的母亲，必须让孩子在自己心目中对父亲有良好的认知和正确的印象。实际上，一个聪明的母亲，总是会给父亲机会，让孩子随时感到父亲的存在，而自己尊重丈夫，则是最好的体现父权的方法。

（五）

今天在寂静法师的博客中读到一篇博文：教育走得太快，请等待落下的灵魂。里面有几个观念很好：教育非它，乃心灵的转向，引导孩子转向爱、善和智慧；教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开，要慢，不要着急；适合的就是最好的教育，每一个孩子的成长的途径和方式没有确定的指向，没有放之四海而皆准的方式方法；要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆，一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满。这才是教育新常态。最经典的亚里士多德的原话“教育必须基于三个原则，中庸、可能和适当”。中庸，用孔子的话说就是“去其两端，取其中而用之”，总之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中为上。“可能”是指我们要知道孩子的未来具有一切可能性，现在他所学的，甚至他的才能，他的分数，不能代表他今后能做什么，会做什么。但是他现在又必须要分数，所以他又必须要勤奋学习。“适当”实际上是我们的教育的方式方法一定要符合规律，要适合孩子。

以这五则平时记录的日记心得来说明，孩子的成长过程，是家长的成长过程；孩子的学习过程，更是家长的学习过程。只有家长在进步、在成长，孩子才可能进步、成长。

（作者单位：北京交通大学）

篇5：我伴书香共成长满分作文

在爸爸的推介下，我接触到了《狼图腾》这一本关于内蒙古人的生活的书。看完后，我已经喜欢上了蒙古族人的图腾——狼。与汉族人的龙图腾不同，信仰狼与腾格里的蒙古人，有着狼一般不怕困难，拼死战斗的精神。成吉思汗，就是靠着这种精神，带着像狼一样的蒙古人，打下了半个世界。现在我们虽然不需要上战场打仗，但这种不怕困难，顽强拼搏的精神，值得我们学习。

书中的毕利格老人说过：“草原是大命，想保护草原，并非容易的事。而对于狼，必须保证不多不少，才能控制黄羊的数量，保护草原不被破坏。”书的结局，让我深思。额仑宝力格苏木草原百分之八十的草场沙漠化，马背上的民族变成了摩托上的民族，世代生活在草原上的狼要么被杀死，要么迁移去了外蒙古。人们尝到了破坏大自然的后果。所以我们要爱护环境，要保护我们生存的地球。

《青铜葵花》，这是一本让人心变得柔软、温暖的书。每翻开书，就像是清晨的一缕阳光照进心田。七岁的葵花因为一场意外，留在的哑巴男孩青铜的家里。从此，青铜的生活发生了很大的变化。他从一个放牛娃变成了一个可以为妹妹付出一切的哥哥，为了让葵花上学，他放弃了多年的梦想；为了葵花能看见马戏，青铜让妹妹骑在自己脖子上站了一个多小时……青铜对葵花的付出和关爱，让我深深地震撼，他们在苦难中乐观向上的精神，也给了我无穷的力量。

篇6：我伴着书香成长

书香，是书籍淡淡的油墨味，是古书中先人的召唤，是作者内心灵魂的闪光，更是书籍内在的味道和气韵。 书香中，有“青海长云暗雪山”的壮美，有“云深不知处”的悠然，有“作别天边云彩”的惆怅，有“白云无尽”的旷达。单单一个“云”字，在不同的书香里竟大不相同，这无不令人感叹：书中的世界是多么的绚丽多姿!

古今中外，每一本书都是作者呕心沥血的作品，每读一本书，都是灵魂上深深地触动，都是精神境界的一次提升。在书香的伴随下，我们不断长大，不断地提升着我们的精神境界。莎士比亚曾说过：“书记是全世界的营养品。”高尔基也说过：“书记书籍是人类进步的阶梯”。由此可见，书在人类历史上有何等重要的地位!

从小时候起，《幼儿画报》便是我每日必读的书。随着我的.成长，一本本名著逐步走进了我的生活，让我的世界始终萦绕着浓重的书香。孔子在《论语》中简洁而深刻的道理让我受益匪浅;曹雪芹的《红楼梦》让我认识了大观园中的数名才子佳人;吴承恩的《西游记》让我看到了四个惩善扬恶的师徒;施耐庵的《水浒传》让我了解了一百零八个各有特点的仗义好汉;罗贯中的《三国演义》让我为“既生瑜，

何生亮”而感慨万千，感受到了三位开国皇帝的王者之气;《钢铁是怎样炼成的》让我感受到了青年一代在斗争中献身革命的精神;《麦琪的礼物》让我学会了爱;《爱的教育》让我懂得了爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱的精神 。这一本又一本令人爱不释手的书真是让人想一口气读完，但又想“咬文嚼字”，细细品读作者融入字里行间中的感情与思想，从而去了解作者以及文章的时代背景。

在书香的引领下，我不断地增加知识面，不断地拓宽视野。感受着“博观而约取，厚积而薄发”的智慧，我不禁深深地折服;感受着刘 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的经验，我“贪婪”的汲取着;感受着鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的奉献精神，我默默地学习者;感受着曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”的悲壮，我被震撼了!这一句又一句短小而精炼的诗句，却是给予人灵魂和思想的碰撞。

篇7：书香伴我成长中考满分作文

书，是一把通往成功大门的钥匙；是知识的宝库；是人们智慧的结晶；是进步的阶梯；书，是人们快乐的源泉，是不竭的动力，带给人们幸福和精神上的满足。

读书可以开阔我们的视野。对于我们每个人而言，世界很大，然而，我们知道的却只有那么一角，极其的细微的一个角落，那么，我们又该如何去了解世界？有句话是这么讲的：“秀才不出门，全知天下事。”是啊，我们能在书本中了解世界，感受世界，感受到世界的无限茫奇与奥秘。歌德说过，“读一本好书就是在和许多高尚的人对话”，我们在他们的文笔中体会到圣人的内心世界，他们感悟到的人生真谛，感受他们的高尚情操，从他们的笔尖流露的情感让我们更加的坚毅。就好像是站在巨人的肩膀上，我们看到的更加广阔深远的世界。让书做我们的垫脚石，攀登到更遥远的边际。

心情不好了，累了，爱躺在床上，就这样呆望着天花板，闭上眼睛，放松那沉重疲惫的身体。生活的枯燥，累了，就会将书捧在怀里，因为只有这里才可以让干涸的心灵浸润，得到安抚，在书中，感受到的是淡淡书香，感受到的是豁达！当你触摸到那万种风情的纸张，研读那牵动人心的情节，那一颦一笑，一个小小的细节都是那么的温柔，都在眼前重演，顿时，一股细丝涌入心房，唤醒我们那沉重的心灵，是淡淡书香。某一句话，某一个字眼，仿佛触碰到你的心灵，有些事情不由得爬上心头，瞬间得到不曾有过的感悟，这便是曲径通幽的豁达。

有些时候，书又像是我们的老师，在传授着一门必修的科目。让我们成为真正有内涵的人。在我们读完一篇文章或是一本书以后，也许觉得自己并没有收获，但是，你的言行都在无形或有形之中受到了影响，那便是文字的力量，书的熏陶，让我们赋有哲理，让我们变得深奥……读书是一个自我反思的的过程，让我们的思想得到提高与升华，我们只有通过不断的反思才会不断的进步，读书，更加是一个提高自我的过程，谁都知道，支撑着我们的是不朽的精神和高尚的灵魂，我们要将我们的精神充实将我们的灵魂安抚，那就读书吧，书是支撑我们的强有力的臂膀。

书，是我们的朋友，永远不离不弃。他带给我们无穷的知识和快乐，不论我们悲伤还是痛苦，他都会是我们最忠实的朋友，一起分享我们的人生。每每捧起一本书开始阅读的时候，我便被他深深的吸引住了，此时也就忘记了身旁的喧嚣，所有的烦恼都被我遗弃在孤僻的荒岛，周围的一切与我似乎没有任何的关系，我，只是文章中最平凡的一个字眼，但至少也是其中的一员，这样的我便会很满足。

现在我明白，读书是为了开阔我们的视野，为了安抚焦躁的心灵，为了充实自我，完善自我，提升自我，如果不读书，我们剩下的也仅仅是一具空空的皮囊罢了……