宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)

宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)（精选11篇）

篇1：宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)

学校年度教职工年度考核工作方案

根据区教育局20xx年度事业单位人员考核工作会议精神，结合本校具体情况，特制定20xx年xx中学考核工作方案。

一、考核范围：

本年度在职在编的教职工，支教人员、借出人员、调入人员(本年度退休人员不参加考核)。

二、考核办法：

本次考核采用个人申报、小组推荐和组织推荐相结合的方式进行。个人小结(申报)-述职-小组民主测评(包括服务对象满意度测评)-组织推荐-领导组考核-确定等次-公示-上报审核。个人总结考核表一份，自制表格要求与原表保持一致。

三、考核要求：

1、不能以票定等，要德能勤绩全面衡量，由考核领导组综合考虑确定等次。坚持正确导向，不搞平衡、不搞轮流坐庄。要向踏实工作、不搞关系而工作实绩好的同志倾斜，树立学校正气，彰显人品,提高表彰奖励含金量。

2、要客观、公正、公平、公开地搞好考核工作，各等次考核结果公示天，不定等次及不合格人员的确定要慎重，要有证据。对优秀、不合格有异议要及时向学校考核组反映，便于核实处理及反馈，杜绝事后信访。

四、政策说明：

一是优秀比例在总人数的1%以内(学校20xx年度四星高中创建成功，比例由原12%增加至1%)，计算时采用去尾法，不得突破;二是嘉奖在本年度内“优秀”产生，人数为总人数的8%以内。区教育局希望各单位正确掌握政策导向，把真正优秀的同志考核出，其余依然按照通州区教育局(271)号精神执行。

五、考核等级：

优秀、合格、基本合格、不合格、不定等次、未参加考核，受党纪政纪处分的人员按有关规定确定等次;擅自离岗、经常旷职、学校处分的人员、没有正当理由拒绝参加考核的.人员，经考核领导小组集体评议，学校党政联席会议讨论通过也可以定为基本合格、不定等次、不合格。

六、经学校党政联席会议讨论，决定建立20xx年考核领导组。

领导组由李达、羌达勋、黄学恭、薛军、孙钢、蔡国锋、黄京宁、周汉平、赵建兵、顾锋杰、管建新、张卓鹏等同志组成，李达同志任组长。

七、时间部署：1月9日领导组筹备会议，讨论考核相关工作;1月11日前完成个人小结;初定1月12日分组进行个人述职和民主测评(服务对象满意度测评由领导组安排进行);述职测评结束后各组将个人考核表和民主测评表交校长办公室刘主任汇总;1月1日领导组综合考核，确定人员等次;1月14日～xx日优秀、嘉奖人员公示;1月17日考核表、汇总表、等次表送教育局监察科审核。

八、人员分组：(见附一)

九、各组召集人、评优指标及述职地点：(见附二)

十、基础评优指标是各组推选优秀的上限指标，不得突破，按指标上报的同志必须在德、能、勤、绩等方面表现优秀，否则，经过考核领导组综合考评将会被淘汰，造成指标的浪费。各组名单上报后，考核领导组还将参照主管领导的意见，对各组推荐人选、个人自荐、组织推荐人选进集体评议(所有推优人员均需从校办领取《20xx年度考核工作教职工工作情况一览表》填写，14日前交校办)，最后按照教育局下达学校的指标进行综合考虑最后确定优秀人选并公示。

篇2：宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)

教职工考核方案（试行）

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，提高教师队伍整体素质，激励广大教职工爱岗敬业，踏实工作，积极主动地做好学校各项工作，着力构建符合教育教学规律和教师职业特点的教职工考核制度，促进我校教育教学工作再上新台阶。

二、基本原则

1.尊重规律，以人为本。

2.以德为先，注重实绩。

3.激励先进，促进发展。

4.客观公正，简单易行。

三、组织机构

学校成立以院党委书记为组长的教职工考核工作领导小组，统筹协调考核各项工作，领导小组由校级领导班子成员、相关职能部门主任、副主任、系部主任等组成。

四、考核对象

学校在岗在编的教职员工。

五、考核内容

1．师德师风

考核内容包括思想政治素养、师德表现等方面。重点考核教师遵守《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教的情况。有下列情况之一者，考核原则上不得定为合格及以上等次：

（1）不履行教育教学职责者；

（2）歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生者；

（3）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益者；

（4）有其他违法违纪行为者。

2．教育教学

考核内容包括教学纪律、工作态度、教学能力、教科研能力、教学内容、课堂教学、教学方法、工作量等8个方面。

3．班主任工作

考核内容包括对学生的教育引导和关爱、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展、安全教育、家校联系等，按学校制定的《班主任工作考核细则》进行考核。

4．学校管理人员、后勤宿管人员

考核内容包括履行职责、工作态度、工作责任心、完成工作任务等方面的情况。院党委书记根据学年工作目标，将目标任务科学分解，与院长、副院长、中层干部、专业部负责人、管理人员分级签订目标责任状，具体考核内容按学校制定的《中层干部管理考核方案》进行考核。后勤宿管人员的考核按学校制定的细则执行。

5．工作量

按照学校制定的工作量考核标准和考核方法进行考核。

6．出勤情况

按照学校制定的教职工考勤制度进行考核。

六、相关说明

1．考核结果是奖金分配、岗位聘任、培养培训、表彰奖励、合同解除等工作的重要依据。

教职工考核分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀比例占教职工总数的15%。

学校将奖金分一等奖、二等奖、三等奖三个档次发放。

2．考核不合格人员的奖金不予发放。

3．班主任津贴由学校按月考核发放。

篇3：学校中层干部考核方案(试行)

在学校全面推进新基础教育的背景下，为了实现管理重心下移，为了加强我校中层干部队伍建设，全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到对中层干部的监督和激励作用，增强其工作的责任感，提高行政工作效率，特制定本方案。

一、考核内容

考核结合教职工考核方案及教师职业道德规范，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，重点考核工作实绩。考核满分为100分。

1、岗位职责（60分）：

能尽职尽责，完成本职工作及领导交办的工作，精通业务，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致，工作效率高，本职工作完成得好。

2、团结协作（10分）：

热爱教育事业，积极参加各项集体活动，遵纪守法，团

结协助，相互补台。为人师表，勤奋敬业，无不良影响。

3、服务意识（10分）：积极主动，热心周到，发现问题主动解决，反映问题及时解决。牢固树立为教学服务、为教工服务、为学生服务的思想。

4、工作实绩（20分）：

能认真履行岗位职责，积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，并被采纳，收到较好效果，或本人在重大活动中为学校争得荣誉和为学校争光。

二、考核方法

1、学期个人述职：中层干部要在全校教职工大会上进行述职，述职应实事求是，不扩大成绩，不隐瞒缺点或错误，事实清楚，简明扼要。述职顺序采取抽签形式进行，时间不得超过10分钟。

2、个别谈话：谈话对象由考核领导小组确定，一般应是被考核人所在科室或有工作关系的人员，谈话时，考核组应有两名以上人员参加，并做好谈话记录。

3、考核测评：（1）校长、分管校长对中层干部进行考

评，考评结果占50%；（2）全校教职工根据中层干部量化考核内容逐项进行打分，由考核领导小组收回后，进行统计汇总，测评结果占50％。

4、分管校长向考核领导小组客观公正，简明扼要地介绍其所主管科室负责人的全年工作完成情况和思想表现。

5、领导小组打分：考核领导小组根据中层干部量化考核内容逐项审核，最后确定考核成绩及等第。

三、考核等次的划分

考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，这四个等次的标准是：

优秀（90-100分）：正确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉本职业务，能创造性地开展工作，勤奋敬业，责任心强，成绩突出。

称职（80-89分）：能正确执行学校的各项决议和决定，模范遵守各项法律、法规和规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能力较强或提高较快，能较好完成本职工作。

基本称职（70-79分）：政治表现和业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，没有全面完成工作任务，或完成的质量不高。

不称职（69分以下）：政治表现和业务素质较差，对本职工作生疏，不善于学习，难以适应工作要求，工作责任心不强，组织纪律性较差，工作中互相扯皮、推诿，以致造成严重后果的或严重违反学校的有关规定的。

四、考核原则

1、考核要坚持客观公正、民主公开，注重实绩原则。

2、实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，定性与定量相结合的方法。

3、全体中层干部与教职工一同参加考核。

五、考核结果的运用

1、评定考核分数：考核领导小组根据考核内容和标准，统计出被考核人员的得分，报学校党支部审议。

2、对考核中获得称职以上等次的中层干部，学校要进行适当的奖励，并在评优选模中优先考虑。

3、在考核中总分列为“基本称职”和“不称职”的中层干部，学校领导班子要对其进行诫勉谈话，限期改正。

4、考核结果作为下一轮竞聘中层干部的重要依据。

六、学校成立中层干部考核领导小组：

组长：党支部书记

副组长：校长

组员：分管校长、办公室主任、工会主席等

七、考核的具体工作由校长办公室负责。

篇4：宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)

象 教 〔2010〕29 号

象山县学校幼儿园2009学年目标管理考核

试行意见

各中小学、幼儿园、中等职业技术学校、成校（社区学院）：

为进一步完善我县教育系统内部的竞争激励机制和监督机制，充分调动各学校和广大教师发展象山教育的积极性和创造性，提高工作的责任感和竞争意识，促进全县教育事业稳步发展，特制定本实施意见。

一、指导思想

以规范和谐、科学均衡，促进学生发展为根本宗旨，以巩固和发展学校常规管理成果、增强学校可持续发展能力、鼓励学校创建办学特色、区域性整体提升素质教育水平为目的，坚持方向性、全面性、科学性、可操作性和简洁、务实、管用的原则，进一步深化教育改革，规范学校管理，提升学校办学理念和内涵品质。

二、评价体系

2009学年学校评价体系, 小学、初中、普高分办学规范、常规工作(占70%）、重点工作（占20%）、民主评议（占10%）四大块内容；职高、成校、幼儿园分办学规范、常规工作（占90%）、民主评议（占10%）三大块内容。

三、考评办法

1．办学规范考评

（1）指标设定：学校办学规范考评指标分三类，一类是不得评为第一等第，二类是一律评为第三等第，三类是一律评为第四等第。学校如出现指标规定的情形，一经查实直接进入相应考核等第。

（2）考评要求：办学规范不定比例，突出指标的严肃性与执行的刚性。

（3）考评方式：由责任科室负责核查，由督导科汇总后提交局党委会议讨论审定。

（4）考评时间： 7月份。

2．常规管理考评

（1）考评方式：指标分科室考核和考评组考核两大类,科室考核指标关注过程,由责任科室结合平时记录开展考评;考评组考核指标则由局组织考评组到基层学校，通过听课座谈、看现场、查资料、搞测评、核数据等方式进行终结性考评。

（2）考评时间： 6月份。

（3）考评要求：注重基础性、规范性；突出现场管理、细节考察；注重平时积累与办学实绩。

3．重点工作考评

（1）考评方式：由责任科室根据平时督查与资料积累的情况，对照考核的内容、分值和细则开展考评。可定量考评的，对照考核细则直接得出该项目的考核分；不能定量考评的，采用定性考评。

（2）考评要求：考评内容切块分解，由责任科室牵头，其他科室配合。责任科室要做好平时的资料积累，突出评价的客观性、真实性与过程性。

4．民主评议考评

（1）考评方式：主要就行风评议，根据学生家长、社会各界对学校的满意度和教育局的认可度，确定得分，督导科汇总。

（2）考评要求： 严格按照民主评议方案，突出社会行风评议，注重公正与公平。

四、结果运用

1．考核根据最终得分，分为一、二、三、四等四个等第，其中第一等第学校比例控制在25%左右，第二等第学校控制在50%左右，第三等第学校控制在25%左右，第四等第学校不占比例。

2．学校目标管理，作为评优评先和确定教师年终奖金等级的依据。因目标管理考核尚处试行阶段,四个等第学校暂时按奖励性绩效工资人均分配总量的105%、100%、95%、90%实施。

五、工作要求

1．统一思想。各校要认真组织教职工学习领会学校目标管理考核的目的意义和考核内容，充分调动教职工的积极性与创造性，发挥教职工在学校教育教学管理、目标管理考核实施与评价过程中的参与和监督作用。深入领会学校目标管理考核工作精神，明确工作要求，及时部署工作，并按时做好材料报送与组织迎检。

2．明确要求。各校要建立起学校目标管理考核的自我评价机制，在平时对照考核方案要求落实措施、自查自评，及时诊断、及时矫正、持续科学发展。

3．公开透明。学校目标管理考核在局党委领导下进行，由督导科负责牵头协调，各有关科室配合进行。评价必须坚持原则，实事求是，客观公正，标准统一，数出有据。评价结果在教育网上公示，分项细分通过校长信息平台信箱反馈到各校。

4．整改落实。各校必须对照考核结果及分项评价情况，分析总结，落实责任，充分发挥评价的导向功能、诊断功能与激励功能，促进学校发展、教师发展、学生发展。

附件1：《象山县学校办学规范评价方案》

附件2：《小学常规工作评价方案》

附件3：《初中常规工作评价方案》

附件4：《普通高中常规工作评价方案》

附件5：《职业高中常规工作评价方案》

附件6：《成人学校(社区教育学院)常规工作评价方案》

附件7：《幼儿园常规工作评价方案》

附件8：《象山县学校重点工作评价方案》

附件9：《象山县学校民主评议方案》

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二○一○年五月二十四日

主题词：教育

学校

目标考核

通知

抄送：县府办。

篇5：宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)

1988

制定本方案的指导思想是：按照我国干部人事制度改革的总体要求，贯彻和体现注重实绩、鼓励竞争、民主监督、公开监督的原则和管人与管事既紧密结合又合理制约的原则，从我国干部管理工作的实际出发，力求于法周严，于事简便，使干部考核工作逐步规范化，制度化，适应干部分类管理的要求。

一、考核目的了解干部的年度工作情况，对干部进行阶段性评价，激励和监督干部尽职尽责，积极工作，增强各级首长的负责精神，提高行政效率。

二、考核对象

第一类，由地方人民政府首长提名，人民代表大会常务委员会决定任免的政府工作部门的行政首长，即：秘书长、厅长、局长、主任、科长等。

第二类，由地方人民政府决定任免的各工作部门的副职行政首长，即：副秘书长、副厅长、副局长、副主任、副科长等；由地方人民政府各工作部门决定任免的中层行政首长，正副处长、正副主任，正副科长、正副主任等。

三、考核形式

实行首长负责的考核制，考核工作要充分接受上级组织指导、机关党组织监督和群众监督。

四、考核内容

被考核者的德、能、勤、绩，重点是履行岗位职责的工作情况和实绩。

五、考核时间

一般在年末或年初，结合年终工作总结进行。

六、考核主管机构的设置及职责

１．地方人民政府设立非常设性的考核委员会。根据我国的政治体制和领导体制，考核委员会由地方党委书记（或副书记）、政府首长、人大主任（或副主任）、党委组织部部长、纪委书记和人事、监察、审计等部门的负责人，以及机关干部代表等组成。考核委员会负责制定考核计划，拟定考核标准，监督考核程序，协调考核工作，审核考核结果，接受申诉，并直接组织对第一类考核对象的考核。

根据干部管理权限，对第二类考核对象中由地方人民政府决定任免的各工作部门副职行政首长，也可由考核委员会直接组织考核。

２．地方政府各工作部门组织非常设性的考核领导小组。考核领导小组由部门的正副首长、机关党委书记、干部（人事）处（科）长，以及机关干部代表组成。考核领导小组负责组织对第二类考核对象中其他人员的考核，审核考核结果，接受申诉。

３．相应的组织人事部门作为考核工作办事机构，处理考核的日常事务。４．本单位党组织在考核过程中，要支持并协助行政首长搞好考核，了解党员干部发挥模范作用的情况，做好思想政治工作，保证和监督党的干部政策的贯彻执行。

七、考核工作程序

１．准备。通知被考核者准备个人述职提纲，并填写《地方政府工作部门领导干部年度工作考核表》。

２．述职与评议。被考核者向主管首长述职，被考核者的直接下级（或本部

门干部）和与被考核者同级的有关领导干部参加。根据具体情况，述职也可采用书面方式进行。

述职后，在主管首长主持下进行评议，可采用小组评议、个别谈话、书面评价等方式进行。具体方式和参加范围由主管首长决定。

评议时，对第一类考核对象应尽量征询人大常委会的意见，对第二类考核对象的评议方式应尽量简便。

３．主管首长评鉴。主管首长根据被考核者的工作情况，汇总各全面的评议信息，提出评鉴意见，并记入《地方政府工作部门领导干部年度工作考核表》。对副职的评鉴，应充分听取和尊重正职的意见。

４．反馈。主管首长向被考核者反馈评鉴结果，指出其工作中的成绩、不足和努力方向。被考核者在《地方政府工作部门领导干部年度工作考核表》中签署意见。被考核者对评鉴结果如有异议，可向考核主管机构申诉，亦可越级申诉。５．复核。考核主管机构审定考核结论及被考核者意见，并在《地方政府工作部门领导干部年度工作考核表》中签署意见。

八、考核结果的使用

考核主管机构总结考核工作，将考核材料按干部管理权限移交归档。考核结果作为组织对干部实行奖惩、升降、调整、培训的重要依据。《地方政府工作部门领导干部年度工作考核表》存入本人档案。

地方政府工作部门领导干部年度工作考核表

（１９ 年度）

姓 名＿＿＿＿＿＿

职 务＿＿＿＿＿＿

何时任现职＿＿＿＿＿＿

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ｜

一、被考核者年度工作述职｜｜ ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜首长对｜ ｜ 分管工作 ｜｜被考核｜ ｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜者的工｜ ｜ 出勤情况 ｜｜奖惩情况 ｜｜作绩效｜ ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜评 价｜ ｜

（一）工作实绩评价｜｜ ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜｜ ｜｜ 自 我 ｜｜ ｜｜ 评 价 ｜｜ ｜工作内容｜－－－－－｜－－－－－－－｜ ｜｜很｜努｜一｜ ｜较｜一｜较｜ ｜｜努｜ ｜ ｜好｜ ｜ ｜ ｜ ｜｜力｜力｜般｜ ｜好｜般｜差｜ ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ １｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ ２｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ ３｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ ４｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ ５｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ ６｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ ７｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ ８｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜ ９｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜－｜ ｜１０｜｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ ｜

（二）德能素质评价｜｜ ｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜ 首 长 评 价｜

｜｜ 自 我 评 价｜｜

｜评 价 项 目｜－－－－－－－－｜－－－－－－－－－－－｜

｜｜好 ｜较好｜一般｜优 ｜良 ｜中 ｜差 ｜

｜－－－－－－－－－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜

｜ １ ｜ 政策理论水平｜｜｜｜｜｜｜｜

｜－－－｜－－－－－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜

｜ ２ ｜ 本职业务能力 ｜｜｜｜｜｜｜｜

｜－－－｜－－－－－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜

｜ ３ ｜ 组织协调能力 ｜｜｜｜｜｜｜｜

｜－－－｜－－－－－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜

｜ ４ ｜ 调研综合能力 ｜｜｜｜｜｜｜｜

｜－－－｜－－－－－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜

｜ ５ ｜ 用人能力｜｜｜｜｜｜｜｜

｜－－－｜－－－－－－－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜

｜ ６ ｜ 口头表达能力 ｜｜｜｜｜｜｜｜

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｜ ７ ｜ 文字表达能力 ｜｜｜｜｜｜｜｜

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｜ ８ ｜ 工作态度｜｜｜｜｜｜｜｜

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｜ ９ ｜ 法纪观念｜｜｜｜｜｜｜｜

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｜１０ ｜ 改革创新观念 ｜｜｜｜｜｜｜｜

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｜

（三）自我工作评价和努力方向｜

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｜签名｜

｜年月日｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜

二、主管首长意见｜

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｜签名｜

｜年月日｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜

三、被考核者意见｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜签名｜

｜年月日｜

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｜

四、考核主管机构意见｜

｜－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜盖章｜

｜年月日｜

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实施《地方政府工作部门领导干部年度工作

考核方案（试行）》的若干说明

一、关于基本设计思想

１．根据对干部逐步实行分类管理的要求，本方案的适用对象是：由地方人民政府提名，人民代表大会常务委员会决定任免的政府工作部门的行政首长；由地方人民政府决定任免的各工作部门的副职行政首长；由各工作部门决定任免的内部职能处室（科室）正副负责人。考核形式确定为首长负责考核制。

需要特别指出的是，鉴于政府工作部门行政首长是通过对政府的负责来体现对人大的负责的，所以对他们的考核基本上采用首长负责考核制的形式。２．主管首长的评鉴，作为对委任产生的干部考核的一个基本环节，注意体现我国《宪法》和《组织法》关于地方各级人民政府实行首长负责制的精神。３．作为年度考核方案，突出了对干部工作实绩的考察。

４．考核方式简便易行，工作周期短，便于制度化。

二、关于首长负责考核制

１．首长负责考核制不涉及干部管理权限的转换，只是在年度考核工作中，把对干部的阶段性评价由以组织人事部门为主承担，转为以主管该部门业务工作的直接首长为主承担。这种考核不能代替上级党组织对党员干部的其他类别的考核，如提名选举前的考核、推荐任命前的考核等。

２．首长在考核中应受到合理制约。这种制约具体表现为：要接受上级组织的指导、本单位党组织的监督和群众监督；设立有关方面人员参加的考核主管机构；考核结论要经过复核；被考核者对评鉴结论有权申诉，要求复核，等等。

三、关于考核对象

１．考核对象，原则上包括所有在职的地方政府各工作部门的领导干部。２．一年内将要办理离退休手续者，在本人正式提出要求时可免予考核。３．担任现职不满六个月者，参加调职前所在单位或部门对原任职务的考核。４．被考核者可根据主管首长的安排，参加对其他同职级的被考核者的评议工作；同时，主持对其直接下属的考核。

四、关于考核主管机构

１．地方人民政府设立考核委员会，地方政府各工作部门组织考核领导小组，其成员和职责如《方案》规定。

２．在只对各工作部门内部职能处室（科室）的正副职负责人进行考核的情况下，可只由本部门成立考核领导小组，政府不再设立考核委员会。３．在实际考核中，一般可分三种形式：

对政府工作部门正职负责人的考核，主要由政府首长或他委托的分管首长主持进行；

对政府工作部门副职负责人的考核，一般可由政府首长或分管首长委托该工作部门正职负责人主持进行；

对政府工作部门内部职能处室（科室）正职负责人的考核，由部门的分管首长主持进行。对副职负责人的考核，可由正职负责人主持进行，也可由分管首长主持进行。

４．在实际考核工作中，可采取由组织人事部门派一二名干部辅助政府分管首长进行工作的方式，既起介绍情况、具体服务的作用，也起直接了解干部的作

用。

五、关于考核内容

１．考核内容包括以下三部分：工作实绩评价；德能素质评价；自我工作评价和努力方向。

２．“工作实绩评价”要求被考核者根据岗位职责规范、上级首长指令和年度工作目标，逐项申报所做工作，并对自已在工作中的努力程度进行自我评价。评价等级分为“很努力”、“努力”、“一般”三档。主管首长对被考核者申报的工作进行绩效评价，评价等级分为“好”、“较好”、“一般”、“较差”四档。

３．“德能素质评价”是被考核者对自己在工作中表现出来的政策理论水平、本职业务能力、组织协调能力、调研综合能力、用人能力、口头表达能力、文字表达能力、工作态度、法纪观念、改革创新观念等十项素质进行自我评价，评价等级分为“好”、“较好”、“一般”三档。主管首长根据被考核者在工作中的表现、潜能，以及与同职级干部的比较，分别对这十项内容提出自己的评价，评价等级分为“优”、“良”、“中”、“差”四档。

“德能素质评价”各项目的内容一般包括：

政策理论水平：具有相应的马列主义水平。能掌握有关政策并用于指导工作。本职业务能力：熟悉本职业务和相关业务知识。能完成上级交办任务。组织协调能力：能合理安排本部门工作。能协调同其他部门的关系。调研综合能力：能进行和组织调查研究，进行综合，提出对策。

用人能力：能指导下级工作，调动其积极性，并对下级做出公正评价。口头表达能力：口头表达逻辑清楚，有说服力。

文字表达能力：能独立完成各种文字工作。

工作态度：工作积极主动，尽职尽责，注重效率。

法纪观念：廉洁奉公。具备必要的法律知识，遵守并维护法纪。改革创新观念：能接受新事物，工作有创造性。

各省、自治区、直辖市可根据实际情况对评价项目有所增删。

４．“自我工作评价和努力方向”要求被考核者对自己一年的工作进行综合评价，并说明自己工作的主要不足和今后努力方向。

六、关于考核程序

１．被考核者按要求准备述职提纲并填写《地方政府工作部门领导干部年度工作考核表》。在填写前，也可预先征徇主管首长意见，对年度工作实绩作分解认定。

２．在主管首长主持下，被考核者进行述职。主管首长可参考《方案》所列范围确定参加人员。述职内容应简明扼要，时间一般在半小时左右。述职之后的评议，可背靠背，也可面对面。根据主管首长的意见，述职也可不召开专门的会议，采用书面方式进行。

３．主管首长在评鉴前如认为需要进一步听取群众意见，可自行确定听取意见的范围和方式。

４．主管首长通过审阅述职报告、汇总各方面的评价信息、结合自己的平时了解，对被考核者的工作实绩、德能素质等进行评价。在此基础上形成的评鉴意见填入《地方政府工作部门领导干部年度工作考核表》。评鉴意见中应提出对被考核者“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”的看法，如在实施中有困难，也可由考核主管机构提出。

５．主管首长之间对于各自分管部门干部的评鉴，应当采用一定的方式进行

协调平衡，避免出现过紧过宽的情况。协调平衡的具体方式由考核委员会、考核领导小组或相应的组织人事部门掌握。

６．主管首长在将评鉴意见通知被考核者本人时，一般以谈话方式进行，指出其工作中的成绩、不足和努力方向。主管首长不应回避被考核者的缺点和不足。被考核者应在《地方政府工作部门领导干部年度工作考核表》中签署意见。如有异议，可提出申诉。

７．考核委员会或考核领导小组审定主管首长的评鉴意见并签署意见，按干部管理权限由相应的组织人事部门代考核主管机构盖章。

８．如被考核者提出申诉，须进行复核。复核结果应通知主管首长和申诉者本人。申诉人如仍有不同意见，可以越级申诉，但考核结论生效。

七、关于考核结果的使用

篇6：民办学校教职工学考核方案

贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》和《宝安区教育改革与发展“258”行动计划》文件精神，进一步实施我区教育均衡发展战略，促进民办教育的规范发展，调动广大民办教育工作者的积极性，优化民办教师队伍，建立和完善民办学校人事管理和考核制度，民办学校教职工学考核方案。

二、考核原则

坚持全面客观的考核原则，以考察和发现成绩、优点为主，突出实绩和贡献，并以此为主要评价标准。同时，根据民办教育的特点，考核坚持自主性和灵活性的原则，把统一管理和自主考核有机结合起来。

三、考核对象

经区教育主管部门批准的民办学校（含幼儿园）按照《深圳市宝安区民办学校教师聘用管理暂行规定》聘用且时间在半年以上的工作人员。

四、考核要点、办法和基本程序

（一）考核要点

1．对校领导的考核要点

德：全面贯彻执行教育方针、政策、法规，讲学习、讲政治、讲正气；清正廉洁，作风正派，处事公道，遵守职业道德；维护董事会依法办学，依法治校。

能：懂教育的常规管理，有丰富的办学经验和较高的管理能力；在办学董事会的领导下，善于统筹谋划，能把握方向，总揽全局；具有宏观决策和微观指导的能力，能带领班子和全体人员为实现本单位的目标而努力；具有正确的管理思想，管理观念适应时代要求，在学校管理中突出人本观念、体现人文关怀，有较强的效益观念、竞争观念和市场意识。

勤：勤奋工作；积极组织开展各项有利于学校发展，有益于师生身心健康的活动，认真营造良好的育人氛围；经常深入教学一线，了解、熟悉学校各方面的情况。

绩：较好地完成与办学董事会签订的任期目标，办学取得良好的社会效益和较好的经济效益；从本单位实际出发，建立健全组织机构、规章制度、工作程序；本单位各要素、各部门、各环节协调联系，各项工作按计划统筹开展，形成一个有机整体，充分发挥整体效能；在办学理念和管理创新等方面有积极的探索并取得一定成效，规划方案《民办学校教职工学考核方案》。

2．对教职工的考核要点

德：包括政治方向、政治立场、世界观人生观价值观、事业心责任感、职业道德等方面，把“要坚持党的基本路线，大力弘扬爱国主义精神、求实创新精神、拼搏奉献精神、团结协作精神”作为思想政治表现考核的主要参照内容。

能：主要包括学术（技术）水平和业务能力。学术（技术）水平主要是掌握的基础理论知识和专业技术知识在工作中实际的运用情况；业务能力主要是指在实际工作中表现出来的思考问题、发现问题和解决问题的实际本领。具有良好的协作精神和较强的沟通能力。

勤：主要考核工作人员的勤勉情况和工作态度。勤勉情况包括在工作时间是否尽心尽力，专心致志，精力充沛，是否遵守工作制度和纪律等；工作态度包括服务性、主动性、事业心、责任感，是否勤勤恳恳，任劳任怨等。

绩：是指在工作中经过自己的劳动和努力所取得的成果、成绩和效果，所培养教育学生的总体质量。教育教学在学生、家长中的满意率较高。

（二）考核办法

考核按一级考核一级的办法进行：

1．校长由上级主管部门组织考核，先由校长本人进行自评，然后向全校教职工述职报告，用考核量化评分表进行民主测评，办学董事会再根据自评和民主测评结果进行审议，评定等级，报上级考核领导小组审定。

2．副校长及教职工的考核由各单位组织，按规定程序进行，等级由单位考核领导小组审定，结果报办学董事会核准。

3．各单位要根据本方案精神制订本单位学考核的具体实施办法。

（三）考核程序

1．对校长、副校长的考核

（1）本人填写考核登记表，并按要求打上自评分。

（2）向本单位全体教职工述职报告。考核校长时，上级考核领导小组派员前往听取意见。

（3）民主测评。

（4）董事会根据民主测评结果，对校长进行考核和评价。

（5）上级考核领导小组审定考核等级。

（6）考核结果与本人见面。

2．对教职工的考核

（1）单位宣传发动。

（2）个人填写相应的考核登记表并打出自评分。

（3）分管领导或科（处）室负责人打分并作出评价。

（4）单位考核领导小组审议评定等级。

（5）考核结果报办学董事会审定。

（6）上级考核领导小组审批。

（7）考核结果与本人见面。

（四）考核等级

考核等级分为：优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。其中，校长优秀等级由各单位办学董事会提出，报上级考核领导小组按10%—20%的比例审定；其他人员的优秀等级由各单位考核领导小组按10%—20%的比例确定，报上级考核领导小组审定。

五、考核结果管理及使用

1．考核结果汇总由区教育局人力资源科保存。

2．考核表由各单位人事部门存入个人工作档案，直至其离开本单位后一年。

3．考核结果作为办学单位对工作人员聘用、辞退、评优评先、奖惩、职称评聘或正式调入的参考依据。考核称职以上的，方可续聘；考核基本称职的，建议予以解聘；考核不称职的，一律予以解聘。

4．各办学单位须根据各自的实际，建立学考核奖励制度和确定奖金标准，奖励考核优秀的人员。各办学单位对考核优秀人员发放奖金的标准为不少于被考核人一个月的全额工资。考核为优秀的民办中、小学校长，除办学单位发给考核奖金外，区教育局给予每人xx元的奖励。

篇7：宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)

信息发布:教科室发布时间:2006-8-8

如皋市学校教育科研工作

考核评估方案(试行)

为了进一步加强我市教育科研管理，使学校教育科研工作逐步制度化、规范化，从而促进全市整体教育科研水平和教师专业化发展水平的提高，现根据省市有关文件精神，结合我市实际，特制订本考核办法。

一、考核评估的范围和内容

1、学校教育科研的组织领导工作

2、学校教育科研的制度建设

3、学校校本学习与培训

4、学校校本行动研究

5、学校教育科研档案建设

6、学校教育科研成果

二、考核评估的要求

1、学校领导必须充分认识到当前教育科研对促进师生成长、提高教育教学质量的重要性和迫切性，切实做好学校教育科研的规划、组织和引领工作。积极参与具体的研究活动，努力成为专家型、学者型的校长。

2、学校要营造民主、宽容、自由、合作的文化氛围，要尊重和保护教师从事教育科研的积极性、创造性，增强教师科研的自信心。

3、市直学校、各镇中心校要明确一位副校长抓教科研工作，市直学校必须设置教科室，配专职教科室主任一名，其它学校教导处有兼管教科研工作的主任，要明确工作目标，落实职责，保证教科研工作能正常有序地运转。

4、学校必须把教育科研经费列入支出预算方案，用于添置科研图书资料，订阅教育教学报刊，组织科研活动和科研培训等。

5、学校必须树立“科研育师”的观念，通过科研促进教师的成长和发展，努力打造一支科研型的、专业化的教师队伍。学校要有明确的培养目标和培养对象，有具体的培训措施。

6、学校要通过教育沙龙、讲座、报告等形式建立教育科研交流、对话、学习的平台，让教师经常参与研讨、交流，分享经验，共同提高。

7、学校要健全完善教科研工作制度，对教科研工作的组织领导、经费投入、队伍建设、课题研究、档案管理、成果推广应用等都必须有明确的规定。学校有教科研学年、学期工作计划和工作总结。

8、学校教育科研必须以校本行动研究为基础，坚持“立意要高重心要低，目标要高起点要低”的两高两低原则，把促进师生成长、全面提高教育教学质量作为教育科研的出发点和落脚点，把科研和教研结合起来，把理论和实践结合起来，把问题和课题结合起来，使教科研亲近教师、走进课堂、关注学生。

9、学校教育科研要坚持“学研并重”，要创造条件，营造氛围，要建立有目标、有奖惩的学习制度，引领教师系统地学习教育科学理论和先进的教育思想、教育经验。要有计划地组织

教师阅读中、外教育经典名著，以提高教师的理论素养、教科研能力和科研水平。

10、学校教育科研的工作重点必须放在教师在教育教学实践中遇到的、迫切需要解决的问题上。课题研究必须以教育教学实践为载体，在工作中开展研究，同时，学校的各项工作必须以课题研究为载体，在研究中工作，从而实现工作与研究的有机融合。

11、在校本行动研究中，要求教师把“学习、实践、写作”三者结合起来，从而形成发现问题——分析问题——解决问题——效果反思的研究过程。倡导教师围绕学科、立足课堂、提高效益而开展教育科研。

12、学校组织教师开展科研工作要扬长避短、分类指导、分层考核。对教师科研工作的考核要切合实际，避免假、大、空，坚持以校为本、以学为重、以积累为主、以发现问题或解决问题为核心、以师生进步为目的。

13、学校必须建立教育科研综合档案，整理好一切与学校教育科研有关的文件、会议记录，研讨活动、学习资料、成果等实物和文字材料，编印或出版学校教育科研论著、成果集以及反映学校科研过程的内部资料。

14、积极参加市级及以上规划课题的研究。

三、考核评估量化细则

考评容(分值)考评要点 分值 评估

办法 自评得分 考评得分

1、领导

工作

（10）(1)学校将教育科研工作纳入学校发展规划，每年至少召开一次全校性的教科研工作大会，认真规划和总结学校教科研工作。2分

(2)市直学校有不低于正常教育经费总支出的1%的专项经费（中心初中、中心小学不低于0.6%），用于科研活动开展和成果奖励。3分

(3)学校校级领导带头参加教育科研，每年能上一节示范公开课、开一次教科研辅导讲座、蹲一个教研组、主持一个校本研究课题、读一本理论著作、发表一项研究成果。5分

2、组织建设

（6分）(4)市直学校、各镇中心校有分管教育科研工作的校级领导；市直学校教科室配有专职教科室主任，其它学校有兼管的教导主任，并有若干名兼职工作人员。3分

(5)教科室有相对独立的办公室，有较完备的办公设施和图书资料，并能积极发挥管理、指导、研究、咨询职能。3分

3、制度建设

(6分)

(6)学校有教育科研学年、学期工作计划和总结。3分

(7)学校教科研管理制度完善。有教科研组织领导、队伍建设、课题研究管理、检查和考核制度。3分

4、学习与培

训

（10）

(8)学校有计划地组织教师学习教育科学理论, 教师的学习笔记每周不少于300字、读后感每周不少于150字，并定期组织交流。

4分

（9）每学期定期举办1—2次教育研究专题沙龙。3分

(10)学校有明确的教科研培训方案，45周岁以下的教师每学年至少参加四次培训活动。3分

5、校本行动研究

(30分)（11）每位教师每学期带课题上一节公开课(包括主题班会课)，提交公开课教案至少一篇（课堂教学实录）。期末学校精选汇编成册。5分

（12）每位教师每学期提交评课稿两篇（每篇不少于800字）。期末学校精选汇编成册。5分

（13）每位教师每学期结合本人教育教学实际至少写一篇教育案例。期末学校精选汇编成册。5分

（14）45周岁以下的教师每学期运用信息技术手段制作一到两个实用的教育教学课件。4分

（15）每位教师每学期撰写教育随笔或教育教学反思笔记至少一篇。期末学校精选汇编成册。5分

（16）根据本校教育教学中存在的问题，每位教师选一点开展微型研究，一年撰写一篇研究报告或论文。年底学校精选汇编成册。6分

6、档案建设

(8分)(17)做好教科研档案工作，系统地收集、整理和保存反映教科研全过程的文字材料。2分

(18)建立学校教科研综合档案，整理好学校教科研专项会议、理论学习、交流活动、研讨活动、考察活动、成果评审等文字材料。3分

(19)编印或出版教科研成果集以及反映学校教科研动态的内部资料。3分

7、科研成果

(30分)(22)论文发表或获等级奖：国家级一篇0.5分,省级一篇0.3分，地市级一篇0.2分，市级一篇0.1分，最高25分。

25分

(21)课题成果获等级奖:国家级一项0.5分,省级一项0.3分，地市级一项0.2分，市级一项0.1分,最高5分。

5分

四、考核评估的形式与方法

1、学校教育科研工作的考评采用专项检查和学综合评估的形式。

2、每学期专项检查评估一次，检查得分占学考评成绩的30%。学综合考评于每年

7——8份进行，由学校提交书面工作总结、自评报告以及有关档案材料，市局教科室依据《如皋市学校教育科研考核评估细则》的要求进行综合评估，评估得分占考评的70%。

3、考核评估的方法主要有：审阅学校教育科研工作汇报材料；查阅学校教育科研档案资料；召开教师座谈会；问卷调查；听课等。

4、学校教育科研工作考评得分以10%的比例计入市局对学校综合评估的成绩。

篇8：宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)

（试行公示稿）

一、指导思想：

为促进教育的改革发展；调动广大教师积极性；有利于加强管理、强化激励机制，全面提高教育教学质量。特制定教师考核意见。

二、考核原则：

坚持公开、平等、竞争、择优的原则，做到优秀指标公开、优秀条件公开、考核办法公开，坚持按上级文件和学校考核方案考核的原则，做到公平、公正、公开、公道。

三、考核程序：

1.成立由校长、班子成员、各级教师代表组成的考核工作领导小组，其中教师代表不少于3人，总人数为9人。

2.申请考核为优秀的教师写出申请、考核述职报告，填写考核表，将获奖加分原始材料交学校人事干部。

3.由学校分管领导组织相关教导、教师代表对照考核表对教师资质进行逐项考核。

4.教师当众述职，全校教师测评，计算该项得分。5.考核小组考评，计算该项得分。

6.考核小组集体审查打分，排出名次，确定等级。7.考核组公布评分结果和考核结论，公示无异议后教师签具意见，向上呈报。

四、考核项目：

（一）过程管理35%

1、出勤：以考勤簿为依据，全勤5分，请私事假1天（迟到、早退算半天），扣0.2分，旷课1节扣1分，扣完为止。具备请假手续的病假和事假（非去不可）不扣分。，两期计算。

2、工作量：工作量的考核按照教导处期末绩效考核折算后课时为准，每课时1分计算，工作量按两期课时平均数计算。

3、教龄和干龄：每年1分，干龄以上级行文为准。

4、承担教研课：市级3分、县级2分，片区1.5分,校级1分。（同一学期同级别计算1次，同学期多次以最高级别计1次），总分不超过5分。

5、论文获奖、发表：国家级、省级、市、县级5、3、2、1分。仅限以下刊物（《眉山教研》、《四川教育》、《教育科学论坛》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《辅导员》、《人民教育》、《中国教育报》、《教改探索》、《教育导报》、《学语文之友》）或党政和主管部门报刊，获奖文章必须由教育行政部门发文组织并发证的。总分不超过5分。

6、个人获县、市、省、国家级党政部门或教育行政主管部门奖励者加1、2、3、5分；获奖是指获教育行政部门和党政部门，获奖时间从2016年7月1日至2017年6月30日。

（二）教学业绩60%

1、任教县统考学科：教学业绩，上学期25分，下学期35分，按学区智育评价得分名次分等核算，上学期前1/

3、中1/

3、后1/3的最后一名得分为35、25、15分，每前进一名加0.5分（下同），下学期前1/

3、中1/

3、后1/3的最后一名得分为45、35、25分，每前进一名加0.5分（下同）。教多科、多班，智育评价得分：取名次平均数核算得分，双班、三班、四班（双科、三科、四科）得分乘以系数1.1、1.15、1.2。

2、任教县非统考学科：实行学年考核，其中教学过程考核占30%（由条块责任人打分，取平均分，下同），教学业绩占50%（主动各级学校和参加上一级全部活动，10分，获特等、一等、二将加35、25、20分，参加活动每少一次获奖减2分），领导、师生代表评评议占20%。

（三）全体教师支持率测评3分。方法：申请优秀3分/人×申请优秀教师数×教师个人支持率.（四）考核小组考评5分。法：申请优秀3分/人×申请优秀教师数×教师个人支持率。

（五）男满57周岁，女满52周岁时，上一级职称有指标，优先评优解决职称；若指标不足，按先退休先评。

五、人选确定：按优秀名额及考核得分由高到低确定优秀教师。

教师个人得分：考核项目(一)到(四)各项得分之和。

六、有下列情况之一者，一票否决，取消评优资格：

1.2.发生重大安全责任事故的责任者； 同事间吵架、打架斗殴者； 3.4.5.6.7.8.9.体罚和变相体罚造成不良影响者； 考核、考试弄虚作假者； 违法乱纪受组织处理者； 乱订资料、有偿补课、乱收费；

一学期事假（婚丧假除外）超过10天者；

不经过学校越级上访或发表不负责任的言论被查实者。不服从学校工作安排，扰乱学校正常教学秩序者。

10.教学质量评估当年名列学区同类学校后三分之一者。

七、优秀指标按当年职称空岗情况调剂使用。

八、本方案解释权归考核领导小组。

仁寿县高家镇中心小学校

2017年7月7日

篇9：学校教师年度考核方案

为了进一步提高我校教学质量，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制订如下考核方案：

一、德(5分)

尽职尽责、爱岗敬业，虚心执教、严谨治学、为人师表;热爱教育事业、热爱学校，能积极主动地干好本职工作;关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难;遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。严格遵守“十条禁令”。

按师德考核细则执行，考核结果为优秀的记5分，合格的计4分。不合格及违反教师职业道德，造成不良影响，败坏学校声誉，本年度取消评优评模资格，一票否决。

二、能(25分)

(一)教学常规工作(20分)

1、备课(6分)分A B C D四个等级，教案能体现课改特色，节节有反思，环节齐全，书写工整，且无滞后备课现象记A;反思不齐全，环节不明显，没有体现教具或板书中的某一环节记B;滞后备课且课改特色不强，书写了草记C;无教案记D。

2、讲课(6分)评分情况与备课类似。按照本校颁发的课堂教学量化评价表，目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、技能意识、效率意识、特色意识都能体现的或受上级表扬的课例记A;没有很好的使用现代教育技术手段，主体参与意识不强，但其它都符合要求记B;目标重难点不突出，教学方式单一，环节不清楚，教学基本功太差，教学效果不好，教与学比例不恰当，时间控制不合理记C;逃避公开讲课记 D。无故推迟三分钟以上时间进教室或不正常上课，每次扣0.1分，扣完为止。

3、批改(6分)具体操作方法与上一项相似。全批全改，按时批改，日期等级激励语俱全，作业量适中，有等级区分，批语准确新颖，作业整洁，书写认真或受到上级表彰记A;全批全改，按时批改，作业量适中，作业较整洁，书写认真，区分等级，有适当的批语记B;有漏批、误批、迟批现象，无批语，作业量偏少，作业不整洁记C;作业量太少，批改不足所讲课进度的一半，其他方面也不达要求的记D。

4、听课与评课(3分)也是四个等级，分别记3、2、1、0分。每学年听课次数达到20次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A;听课次数达到14次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B;听课次数达到10次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C;听课次数10次以下，无记录，经常缺席评课活动，记D。

5、教研活动(3分)认真参与教研活动，积极发言，有活动记录，课题论文质量好记A;认真参与教研活动，主动发言，有记录，但不详细，课题论文一般记B;教研活动无故缺席两次以上，不主动发言，无课题论文记C;教研活动无故缺席四次以上，无记录，不发言，没有论文记D

6、辅导与检查(3分)经常对学生进行检查和个别辅导，记录完整记A;经常对学生进行检查和个别辅导，有记录痕迹记B;偶尔检查和个别辅导，并有记录记C;无检查和个别辅导记D。

7、理论学习(3分) 理论学习内容包括校内学习和个人学习，记分方法与上一项相似。集体学习无缺席并有详细记录记A;集体学习无缺席，记录不完整详细记B;缺席次数达三次以上，记录不完整详细记C;经常缺席并无记录记D。注： 1 A等6分，B等4分，C等2分，D等0分。

检查办法：学校定期查记录(每学期至少三次，期初、期中、期末)，进行等级评价，每项最后取平均分。如个别教师有特殊情况，由校务会成员共同商议评分结果。

(二)教师专业素质考试(5分)

以教师专业素质考试成绩的5%记入本项得分。如无此项内容，该分值计入教学成绩。

三、勤(10分)

1、病事假累计2天不扣分，超过两天后，病假累计一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，全年事假累计够5天者，每天扣1分，迟到、早退累计1小时扣0.1分，旷工1天扣3分。说明：开会缺席每次扣0.5分/次。

2、请假需有假条，否则旷工。

3、最低分5分。

四、绩(50分)

1、有统考成绩教师，以两率一分除以中心校同年级学科总的两率一分，所得分数以50%权重记入本项成绩(暑假成绩占70%，寒假成绩占30%;任教两个年级以上教师计算平均分)。

2、没有统考成绩教师(领导、工勤、学前、小科)，在全体有成绩教师的平均分基础上上下浮动。(由班子成员打分，按得分划为三档。第一档以{平均分+(最高分-平均分)÷2}记入本项成绩;第二档以{平均分}记入本项成绩;第三档以{平均分-(平均分-最低分)÷2}记入本项成绩。

3、此项成绩下不保底，上不封顶。

五、廉(5分)

由领导班子成员给全体被考核人员打分(打分精确到0.1)，去掉一个最高分，去掉一个最低分，以平均分记入本项得分。违反工作纪律被中心校、教育局通报的记0分;收到党政纪处分的一票否决。

六、其他工作(5分)

学校及班子成员安排的.工作完成情况。以过程记录为准，由学校班子成员进行量化打分。

七、加减分因素

1、毕业班教师加2分，完成中心校目标加4分。

2、上晚自习的教师每学期加1分。

3、论文：国家级的加1.5分;省级的加1分;市级的加0.5分;县级的加0.3分，奖励证书(不含论文和课堂评优)综合奖励国家、省、市、县、局分别加4、3、2、1分，单项奖励国家、省、市、县、局、学区、本校分别加2、1.5、1、0.5、0.3分(注：取最高项，不累计)。课堂教学评优加1—4分。学区级加0.5分，县级加1分，市级加2分，省级加3分，国家级加4分。教研活动中心校以上级教研活动中心发言人，依次加0.3、0.5、1、1.5分。奖励证书必须是教育行政部门颁发的。

4、大型活动为校争光记1—3分。校级领导能尽职尽责，积极主动地工作加1—4分。以班级量化成绩为依据每评选一次优秀班级(30%)给班主任加2分。

5、办公时能按时到位，办公认真，不涉及与教学无关之事，否则每次扣0.5分。

6、大课间、升旗按时到位，安排临时工作(如刷卡)，每缺席一次扣0.1分。

7、班队会，班主任定好每次班会主题，认真组织，开足上全，科任教师跟班，并作好记录，否则每次扣0.1分。

8、校园劳动，学校活动，积极参与，缺席每次扣0.5分。

9、例会，认真听取会议精神并作好记录，积极传达，违反例会制度每次扣0.2分。

八、结果运用

1、指标分配：全体教师分为两部分，非任课教师占优秀名额总数的20%，任课教师占名额总数的80%。

2、计算全体被考核人员德、能、勤、绩、廉等五项总成绩，按成绩排队，作为年终考核的主要依据。其它未尽事宜，按当时要求执行。

篇10：宝安区学校党组织工作考核办法

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《党章》和上级党委关于党建工作有关指示精神为依据，客观公正地评价学校党组织工作，推进基层党组织工作科学化、规范化、制度化建设。

二、考核内容

按照班子建设、思想建设、组织建设、作风建设和群众工作等五个方面的三级指标进行全面考核(详见附件)。

三、考核方法

考核分为自评自查、考核评估、反馈意见三个阶段进行，并作出综合评定。

（一）自评自查

学校党组织依照本考核评估标准，在每年四月份进行学年度党务工作的自评自查，组织党员评价打分，并将自评打分情况和文字说明材料报区教育局党委。

（二）考核评估

1.组成考核评估小组，事先通知被考核学校；

2.听取学校党组织的自评报告，召开党员群众代表座谈会；

3.考核评估小组审阅有关资料(文字或录相)，确定各项指标得分。

（三）反馈意见

1．与学校党组织交换考核意见；

2.作出综合评定。

四、适用范围

本办法适用于中小学校（含职校）、中小学生社会实践综合基地、社区教育中心、幼儿园党组织，解释权属中共深圳市宝安区教育局委员会。

篇11：宝安区民办学校教职工学年度考核方案(试行)

（出头岭镇中第二届三次教代会讨论通过）

为建立健全学校教职工考勤制度，规范教职工请假行为，提高学校管理水平，依法保障教职工在请假其间的工资福利待遇，依据《关于人事管理的暂行规定》（蓟教【2000】59号）和《蓟县义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见》（蓟教育发〔2009〕44号）文件精神，结合我校实际情况，特制定出头岭镇初级中学教职工考勤考核实施办法。

一、考勤

1考勤时间：以学校正常秩序的作息时间为准。

2考勤实施：教职工自行签到（不得代签），年级主任监督汇总，考勤情况一周一小结、一月一汇总、每月教职工会上公布（并计入教师月绩效工资如有扣款从教师当月目标管理奖中扣除），每学期总结一次存档。（办公室负责）

3考勤的内容包括对领导干部、教师的出勤、缺勤、迟到、早退、擅离岗位等的考核和记载；任课教师上课情况、集体活动参加与否的考核和记载。

4考勤工作既坚持干部职工本人签到（禁止代签），又坚持领导上班时间巡视、检查制度；有课的教师要提前侯课，必须做到上课铃声响前进入教室，否则按迟到处理。上课时无故脱堂、空堂按旷工处理，扣发半日工资，因脱堂、空堂造成严重后果的直接追究当事人责任。

二、请假手续

1、凡病假、事假、婚假、丧假、产假须办理请假审批手续。凡需请假者需写出书面申请，经学校有关领导批准，并办理工作交接手续后方可离校，如遇特殊情况，则电话请假，按事假或病假处理，计入考勤。

2、病假、计划生育假等需出示医院开具的病假诊断书（病历本、相关医院诊断证明）。

3、请假手续须由本人提前办理，以书面形式报告，坚持先办理后实施的原则，经学校批准后执行。

4、正常上班期间请假的，办理请假手续后，请事假的教师还要事先安排好当天的工作，并在年级主任处备案。

5、请假半天以内由年级主任审批；请假半天以上由校长审批（请假教师并告知年级主任）；三天以上由本人提出书面申请经校长同意，上报中心校审批。

三、各假及奖励处罚办法

（一）、迟到、早退：

工作时间内迟上岗或早下岗为迟到或早退，工作时间以学校作息时间表为准，后勤类由校长办公室根据各人工作内容的不同另作具体要求，迟到、早退按次数计算。每迟到、早退一节课以内记一次，扣款一元；超过一节课每节课扣款2.5元。（每月迟到早退中途外出8次以内不计入考勤，每次在一节课之内。）

（二）病假：

1、教师因病休假。教职工因病不能坚持正常工作的可请病假，病假期间遇有法定节假日，不算作病假时间。

2、对于休病假的人员，病休2个月以内的，病假期间学校按节计算，每节2.5元，每天20元，依此类推；病休超过2个月以上的按有关文件执行。

3教师因病住院的，住院期间每天扣款5元（以住院证明为准）

（三）事假：教职工因事必须请假时，可请事假。

1、请事假，须先办好请假手续，安排好工作方可休假。

2、教职工事假3天以内，由学校领导批准；连续请事假3天以上，本人写出书面申请交学校领导签字同意后报中心校审批。

3、经批准休事假的人员，事假一个月以内的，学校按节数计算扣款

2.5元/节，每天20元，依此类推。连续事假满一个月及以上的，按有关文件执行。

（四）根据国家及本市有关规定休产假、哺乳假的人员，产假、哺乳假期间的工资待遇不变。

1、婚假：教职工婚假时间为3天。晚婚者（男年满25周岁，女年满23周岁，且同时具备）7天。

2、产假：女教职工产假时间为90天。晚育者（24周岁以上生育第一胎）增加30天；剖腹产者增加15天；

3、哺乳假：每天享有两次哺乳时间（提前下班，晚上班），直至孩子一周岁止。不影响绩效工资的发放。

4、丧假：教职工亲属（指父母、岳父母、公婆、配偶和子女）死亡的可请丧假，时间共3天。

（五）旷工及处理：

1、教职工必须自觉服从工作分配，全面履行岗位职责，因工作需要调换岗位的教职工必须按时到新的岗位工作，无正当理由，不接受领导交给的任务，不服从工作调动，贻误工作的，按旷工处理。

2、凡未办理请假或其他手续擅自离岗半天以上的，以旷工论处。

3、教职工请假期满（包括病假、事假、探亲假、婚假、丧假等）未办理续假手续无故超假的按旷工论处。

4、旷工处理：

（1）领导要对其进行批评教育，情节严重的要写出书面检查，并在单位教职工大会上作检讨。

（2）从旷工之日起，停发其工资；旷工15天以内，按日计算（本人月工资/30=当日工资）；超过15天扣发全月工资，并上报相关部门。

教职工必须集中精力搞好本职工作，教师上班时间和业余时间不能外出兼职兼课，不许教师以盈利为目的组织学生进行学习辅导和有偿家教。教职工必须自觉遵守劳动纪律，坚守工作岗位，不能擅离职守。按规定时间作息，不迟到，不早退，不旷工，不误课。注：需界定的问题：

1、迟到或早退每次扣1元，依此类推。

2、教师每月迟到早退中途外出8次以内不计入考勤，每次在一

节课之内视为全勤不扣钱。

3、教师因事、因病请假自行调课的不扣课时费，由学校协调解

决的每节课扣2.5元，课时多的按比例缩小扣款额度，学校临时安排其他教师上课每节课补5元。、教师外出开会或参加学校派出的各类公务活动，由相关部门

出具证明并到年级主任室记录，同时由教师自己换课，确有困难的由年级和学校出面协调，并随时进行补课，不计入请假。

5、每月每位教职工因病、事请假不超一天不计入考勤，若每月

坚持考勤不请假，发全勤奖10元。

6、教职工上班期间中途外出首先和上级领导请假然后按考勤机

进行记录，不请假不记录随便中途外出的一经发现按旷工处理。

7、学校教职工考勤通过考勤机记录，每位教职工要严格执行学

校规定的时间上岗离岗，若有特殊情况不能用考勤机记录应填写考勤登记薄。

四、本考勤制度从2010年1月1日开始执行。