《起航》校刊栏目设置（共4篇）
篇1：《起航》校刊栏目设置
《起航》校刊栏目设置
校刊每期都有十二个固定栏目和两个机动栏(封面中封二到封四主要介绍学校风貌、教师风采、学校重大活动、以及学生的优秀艺术作品等)。
(一)固定栏目
1、“卷首寄语”登载学生创作或推荐的优美的作文、文章等。
2、“小学大事”主要介绍学校重大活动等。
3、“新荷初绽”取“小荷才露尖尖角”之意，收录学生日常优秀作品。
4、“名著导读”向学生推介古今中外的文学名著，旨在激发和引导学生广泛阅读名著，汲取养分，提高文学素质。
5、“美文赏析”刊登美文赏析作品，培养学生的文学鉴赏能力。
6、“创意火花”刊登学生具有创新思维的文章，鼓励学生奇思妙想，勇于创新。此栏目亦为本刊特色栏目之一。
7、“烛光点点”，发表教师下水作文，给学生以示范。
8、“走近名人”让学生更多更全面地了解名人的成长经过，给学生以人生的启迪，帮助他们正确选择人生道路。
10、“人生导航”摘录有关为人处世、待人接物以及心理健康等方面的知识，为同学们的健康成长导航。
11、“乌龙校园”收录一些幽默、笑话，让学生在笑声中汲取知识，获得身心的愉悦。
12、“岁月的珍藏”在每页的页脚将刊登同学们在学习生活中感悟到的具有哲理性的警策之句。
(二)两个机动栏目
1、“本刊特稿”刊发国际国内最重大时事政治或有关领导的言论。
2、“家长之友”刊登家长所发表的见解和主张，作为家、校联系纽带。
张易小学少先队大队部2011年5月3日
篇2：《起航》校刊栏目设置
校刊每期都有十二个固定栏目和两个机动栏(封面中封二到封四主要介绍学校风貌、教师风采、学校重大活动、以及学生的优秀艺术作品等)。
(一)固定栏目
1、“卷首寄语”摘录或撰写精彩短文，几样智慧之光。
2、“校园风采”主要介绍学校重大活动等。
3、“木秀于林”取叶倾城《木秀于林，风必助之》之意，收录学生日常优秀作品。
4、“名著导读”向学生推介古今中外的文学名著或刊登学生阅读名著后感想，旨在激发和引导学生广泛阅读名著，汲取养分，提高文学素质。
5、“诗歌赏析”刊登诗歌鉴赏作品，培养学生的文学鉴赏能力。
6、“创意火花”刊登学生具有创新思维的文章，鼓励学生奇思妙想，勇于创新。此栏目亦为本刊特色栏目之一。
7、“烛光点点”，发表教师下水作文，给学生以示范。
8、“走近名人”让学生更多更全面地了解名人的成长经过，给学生以人生的启迪，帮助他们正确选择人生道路。
10、“人生导航”摘录有关为人处世、待人接物以及心理健康等方面的知识，为同学们的健康成长导航。
11、“幽默校园”收录一些幽默、笑话，让学生在笑声中汲取知识，获得身心的愉悦。
12、“凡人语录”在每页的页脚将刊登同学们在学习生活中感悟到的具有哲理性的警策之句。
(二)两个机动栏目
1、“本刊特稿”刊发国际国内最重大时事政治或有关领导的言论。
2、“家长之友”刊登家长所发表的见解和主张，作为家、校联系纽带。
心驻芳华
当期待已久的成功没有如约而至，当执著的付出没有收到应有的回报，当放飞的真情祝福一去不返，当……朋友，“假如生活欺骗了你”，永远别忘了，要让心中常驻一份芳华。
当自私冷漠侵蚀内心世界时，当虚伪狡诈动摇你的处世准则时，当挫折打击接踵而至，事业生活遭受重创时，当众声喧哗、心浮气躁、无所适从…… 要让心中常驻一份芳华。
心驻芳华，失意时不怨天尤人，不萎靡消沉，不失雄心信心，不坠青云之志，依然踏着坚实的脚步走进生活，创造生活。
心驻芳华，在迷惘中不丢失心中的梦想，在众声喧哗中不迷失自己的方向，保持独有的清醒，朝着既定的目标前进。风也依旧，雨也依旧。
心驻芳华，纵是身处北风呼啸、万木凋零的数九寒冬，心中洋溢的也是生机盎然、朝气蓬勃的阳春三月；心驻芳华，把梦想当成一枚种子收藏，悄悄地孕育生命的动静，最后绽放一段惊艳的风华。
心驻芳华，营造的是一处心灵花园。驻在心灵深处，遮风挡雨，呵护心灵，平息浮躁，净化心灵。心驻芳华，不慕大荣华，但求花影重。让灵魂散发馨香，将世俗物欲的侵袭拒之门外。
心驻芳华，是在沙漠化的边缘培植几缕葱茏的绿意的一种艰辛的努力，是一种内在的省察与提升。虽然窗外就是繁华喧嚣，但心中自有绿意盈怀滋溢身心，明理冶性。
心驻芳华，是在心中树立一杆人格的标尺，标示人之为人的准则，指引人生的方向。心驻芳华，是一种坚守品格不随世弊世俗的抗拒。心驻芳华，注定成为生命的一抹亮色，烛照人生的意义。
心驻芳华，是潮涨潮落的情感朝夕，滋养充溢身心的浩然正气，铸造之于天地间的堂堂正正的健壮体格，激发奋发有为，进取有成的壮志豪情。
--摘自《演讲与口才》
教育，除了知识的传承，其更大的意义却在于对受教育者的“施爱”
。意大利作家亚米契斯耗时近十年，用“心”完成的《爱的教育》一书，以一个个生动感人的事例、一段段入情入理的论断、一篇篇有血有肉的描述，将对国家、对社会、对民族的“大我”之爱和对亲子间、师生间、兄弟间、朋友间纯真无邪的“小我”之爱表现得淋漓尽致，博大深沉。读了它，大受裨益。
教育者的责任是什么？在传播知识中传递爱心，让受教育者在“爱”的滋养中增长知识、砺炼人品、领悟人生、净化心灵、懂得生活、学会创造，我们的孩子不正需要这种坦荡的“大我”之爱和无私的“小我”之爱吗？
用心去承担育人的责任，用爱去善待每一个学生，你一定会有非同凡响的收获。
篇3：《起航》校刊栏目设置
2008年的北京奥运会不仅是一次盛大精彩的体育竞技和文化交流的盛宴, 更是一场无与伦比的媒体盛宴。电视、报纸等传统媒体强势依然, 网络、手机等新媒体纷至沓来;奥运期间各种媒介形态, 各种信息传播方式, 各种节目内容和信息让受众眼花缭乱。在这种大环境下, 想要创办一个面对不同观众群体, 能唤起不同年龄层次、不同职业和不同文化素养的观众的兴趣的奥运栏目, 是栏目决策者必须深思的问题。其中, 栏目的定位设计是其成败的关键所在。
电视栏目定位是指一个电视栏目在策划阶段对该栏目的功能、受众、内容、形式、风格等方面所作的规定。准确、独特、清晰的定位意味着栏目自身与其他栏目之间有了明显的区隔效应, 能够在电视观众心目中占据与众不同的地位, 使他们对栏目形成特定的收视期待, 从而不断提高栏目收视效果, 增强栏目的竞争力和影响力。 (1) 电视奥运栏目是特定时期的电视栏目, 具有很强的时效性、针对性、独特性和兼容性。北京奥运会期间中央电视台推出的一系列奥运栏目在众多电视台中脱颖而出, 取得收视高峰的核心竞争力。就是因为其崭新的定位———新理念、新视角、新风格吸引了广大受众。
一、创新之根本:推陈出新的理念
四年一次的奥运会, 从电视节目策划角度来说, 既有经验可借鉴, 也有需要解决的难点。容易的是它的体育竞赛性质决定了电视栏目策划的精髓和主题, 难的是因文化背景不同, 依附在这个主体上的特色和基调也会各不相同。因此, 未来栏目创新必须在内容与形式的协调发展上寻求最佳平衡。
中央电视台作为我国唯一的国家级电视台, 当仁不让地成为此次奥运报道中的排头兵。他们针对不同的受众群体策划了一批视角独特、形式新颖、符合自身特点的栏目和节目。例如《对手》着重介绍的是2008年可能参加奥运会的中国运动员、同项目中可能与中国参赛选手对决的世界高手以及正在冉冉升起的新星。该栏目在奥运会前播出, 推崇的是一种“知己知彼, 百战不殆”的理念, 突破了以往只关注自己国家的参赛运动员的模式, 体现出一个大国对体育竞技应有的气度和心态。
立足于国内来看, 不同的区域的人有不同的审美观点与核心区域文化;如果从世界文化划分来看, 我国不同区域的人群就全部归属于亚洲文化, 或者说东方文化。这种区域文化具有一种普遍的群体认同感和归属感, 形成了很强的权威性。再者, 区域文化又具备一种文化的延续性与继承性, 是世代文化不断积淀、传承的结晶。北京奥运会之前世界各国的主流电视媒体都需要表现中国奥林匹克全貌的作品, 央视适时推出的《我们的奥林匹克》就被称为“北京奥运会前夕的权威发布”、“一部全景式展现中国奥林匹克运动的大型纪录片”。它以奥林匹克运动在中国的百年历程为参照, 以人物故事命运的变迁为依托, 体现“奥林匹克影响中国, 中国丰富奥林匹克”的主题。这就从更深更透的角度挖掘和展示出了博大精深的奥林匹克精神和我国源远流长的历史文化, 这种完美结合无疑符合东方人群的心灵感召和文化审美趣味。这种立足于本土化, 放眼于国际化的策划理念作为奥运电视栏目的“指南针”, 凸现了节目的内涵和深度。
理念的定位可以说是定位策略中最为关键的一步, 接下来的受众、内容、体裁、视角、风格定位都要在此基础上运行。因此, 优秀的电视栏目必定会有一种经典理念而深入人心。鉴于奥运栏目自身的特殊性, 其理念的挖掘则应基于悠久的奥林匹克文化和“更高、更快、更强”的拼搏精神, 提倡积极向上, 健康有益的文化价值观, 激发更多受众的爱国热情和全民参与运动的激情。
二、创新之维度:耳目一新的视角
电视栏目的定位有两个方面:一是内容的定位, 二是对像的定位。换言之, 就是这个栏目是做什么的, 是做给谁看的。 (2) 奥运是属于全世界人民的奥运, 每个民众都是其中的参与者和分享者, 因此奥运节目应满足不同的区域、不同生理特征、不同消费心理、有不同的收视兴趣的人的需求。例如《对手》就是一档高品质的人物专题节目, 注重的是高端精英城市人群, 无论从主持人的设置 (原新加坡《联合早报》记者, 现中央电视台名主播沈冰担任节目主持) , 还是节目氛围的营造都凸显出理性、冷静、智慧、知性的特征。而《奥运来了》则抓住“借助奥运提升城市品位、优化城市功能, 是百姓对奥运最大的梦想”这一点来做文章, 从社会、经济、政治、文化等多方位、多视角地关注北京奥运, 突出新闻性、贴近性、可视性、国际性。其中, 《聚焦2008》挖掘奥运大事件的新闻价值, 高官百姓共谈奥运, 形成多层次、多角度透视;《我和2008》对参与奥运的人物展开专访;《奥运记忆》记录奥运行进的脚步, 在揭秘和趣味中传播奥运知识、弘扬奥运理念。不同的板块设计, 针对的是不同的受众类别, 由此可见, 《奥运来了》比《对手》更加大众化、普适化。《奥运来了》从2006年开播直到2008年奥运开幕, 它在奥运紧张筹备阶段, 全面充分地展示了奥运在凝聚人心、统一思想、促进发展、鼓舞士气方面的巨大作用, 由此也体现了媒体的社会责任意识。
北京奥运会之前“全民运动”理念的倡导催生了许多电视竞技益智游戏类栏目, 但它们存在着诸多问题, 主要在于这类栏目在过分追求娱乐性和博彩性的同时忽略了内容建设, 大多数体育益智类型节目涉及的问题大都是零散的, 缺乏主题, 且与日常生活无关。而在国外, 如日本的一些体育健康类益智节目, 在娱乐的同时, 也普及健康知识和体育运动知识。对于受众来说, 资讯和娱乐是收看电视的两大首要原因, 就创新栏目的特质而言, 娱乐性、互动性、游戏性和博弈性将比较突出。显然, 娱乐因素不单单限于娱乐或者综艺栏目本身, 也包括资讯播报形式的娱乐化倾向以及影视剧的泛娱乐化, 例如, 《奥运ABC》就是通过高科技手段详细解析各个竞技项目的精彩看点, 专业而不乏趣味, 旨在通过对信息的轻松传播普及民众的奥运知识和提升民众的体育竞技文化水平。此外, 《早安奥林匹克》是央视奥运频道在奥运会比赛期间时间跨度最长的新闻专题性节目, 定位追求大资讯、海量信息、突出服务性。每天早晨向观众全面展示运动员在奥运会上的表现, 尤其是中国选手的奥运瞬间。它既能回顾前一天的比赛情况, 又能展望下一天的赛程走势, 培养了观众“早上看奥运”的收视习惯, 也符合早晨观众看电视为了轻松且想快捷获得信息的需求。由此可见, 这些奥运电视栏目力求从纵 (上至高官, 下至百姓, 全民参与奥运的盛况) 横 (奥运历史, 奥运盛况, 奥运人物、奥运花絮等) 多个视角来展示、解读、剖析北京奥运会的方方面面, 并且有各自的针对重点和服务宗旨。
三、创新之内核:独树一帜的风格
法国启蒙主义思想家布封说:“风格就是人本身。”三国时魏国的祖莹也说过:“文章必自出机杼, 成一家风骨。”电视栏目也是如此, 因此, 力求形成独特的风格已日益受到传播者的重视, 因为一个电视栏目的风格凸现了该电视频道风格化的整体性、连贯性和一致性。作为国家级电视台的奥运节目, 必然要在全世界面前展现出中国媒体的大气和包容。
奥运会是各路媒体争相发展“眼球经济”的大好时机, 如何摆脱千篇一律的赛况介绍, 抓住这个难得的机会争取到更多的受众呢?这时, 任何一个充满个性与创新的栏目的出现, 无论是栏目内容、主持人还是栏目的宣传片、片头、片花、灯光、音响等要素具有突出的特性, 都会引人关注。在这次播出的一系列奥运栏目中, 许多栏目都有其独树一帜的风格。比如《奥运来了》的出场阵容采取的就是“记者式的主持人+神秘嘉宾助阵”形式, 整个栏目风格清新。主持人王小节清新明快的形象和气质以及轻松活泼的主持方式都与栏目蓬勃向上的定位相得益彰。
从“传者本位”到“受者本位”的转化过程中, 互动逐渐成为传播者们最重视的环节之一, 栏目设置定位的目标是尽最大可能吸引观众。因此, 以形式吸引观众, 让观众参与其中就是要考虑的重要因素。例如, 《奥运来了》中的“一起来奥运”板块是一个颇具创意的环节。它发起群众参与大型奥运活动, 征集奥运相关事件创意, 营造全民办奥运的氛围, 让老百姓享受乐在奥运的美妙感觉。这种互动模式让节目更具参与性, 而不再局限于主持人的一味说教和嘉宾的表演。它也让电视机内外形成一个积极有效的传播圈, 受众的意见和建议反馈到栏目策划者那里, 促使栏目更加完善。又如《荣誉殿堂》, 策划者在节目现场设置的一些小环节给栏目增色不少, 比如请冠军现场制作“荣誉手模”, 赠送“北京时刻”图片等, 使整个栏目充满了人性化色彩;同时, 它也充分利用了互动性因素。一是吸引场外观众参与“红牛之星”的评选;二是邀请观众上节目, 见奥运冠军。这些无不体现了节目的互动性, 提高了观众的积极性和参与热情。值得一提的是, 《荣誉殿堂》不仅仅关注最高领奖台上的奥运冠军, 亚军、季军同样也在节目中受到了鲜花和掌声的礼遇, 体现了“参与即荣耀”、“失败亦英雄”的奥运精神。
总之, 栏目创新是一个永恒的话题。从定位理论告诉我们:“没有一种产品或品牌能够覆盖整个市场。市场永远会有空隙, 任何人都可以运用定位策略, 在市场的空隙中找到自己的位置。” (3) 马克思也说过:“没有需要, 就没有生产。” (4) 电视节目的决策者和制作者只有依循这种需要的特点和变化, 充分认识传播活动中受众的介入动机, 才能生成具有市场占有力的节目。创新的源泉多种多样, 来自于本土化的中华文化和国际化的奥运有机结合的灵感给了电视栏目一些新的启发与机会。中央电视台正是以不同受众心理需求和审美口味为基础, 从宝贵的资源中萃取审美的精华, 在奥运前期、中期和后期创造出一批各具特色、定位清晰的奥运栏目, 体现了央视奥运报道的立体化、多元化和丰富性。
在当今的电视市场中, 播出频道越来越多, 节目越来越丰富, 竞争越来越激烈, 在这一境况下, 栏目策划者惟有科学分析、准确定位, 制作出大众喜欢的, 积极向上的节目, 牢固树立自己的品牌形象, 在一定时间内或在某一重大事件中为自己赢得良好的口碑和潜在的观众, 这才是创新的本质。
摘要：栏目如何创新、如何适应人们不断变化的审美趣味?这是当下栏目策划人讨论的一个热点话题。本文以中央电视台奥运栏目的内容、特色和定位标准为蓝本, 探究由这场“媒体盛宴”衍生出的电视栏目形式的创新与内容的深度挖掘。
关键词：奥运栏目定位,创新,理念,视角,风格
参考文献
①王彩平:《电视栏目定位刍议》, 《当代传播》2005-6
②谭天、王甫:《电视策划学》, 中国广播电视出版社, 2001, P.267
③艾·里斯、杰·特劳斯:《广告攻心战略──品牌定位学》, 中国友谊出版公司, 1991年, 第212页
篇4：《知识窗》(教师版)栏目设置
拿起笔,写下你的教育感觉、经验和体会,然后从邮箱发给我们或寄给我们,怎么样?也许,在今年或明年职称评定或其他评选活动中会起到不可小视的作用呢。
新师说
卷首文章。每期推出一篇精美短文,让读者感受教育、教学方面的一个新视角、新观点。不超过一千二百字,以“身边事”说“天下理”,以清新笔调描述教育生活,发现和推广教育教学新思维、新经验、新做法。
校长论坛
专发中小学校长或教育工作者的教育管理、教育理念方面的文章。不做“官样文章”,有一说一,关注“盲区”,突出应变,是本栏目与其他教育管理文章的区别。
论文展台
本刊主导内容和文风示范区。刊发富有现代教育观或教育教学智慧的经验和心得文章,以教育教学随笔、札记为主。文章不要拿腔拿调,不要故作高深,如实写去,娓娓道来,作者爱写,读者爱看。
学科空间
各学科教学论文。专发实践性、借鉴性强的各学科教育经验短文。按小学语文、小学数学、中学文科、中学理科等类别分块刊出。不是教案“回放”,而是教学反思,一篇文章,一点感悟。
成长故事
通过教育对象成长的故事或教育者自己成长的故事,体现一个教育原则、一种教育方略,促进师生共同成长。
考试助推器
针对命题方向、题型变化或具体试题(尤其是高考和中考)指导学生提高学习和应试能力的研究文章。
职教文论
专发中专和大专等各类职业技术学院(校)老师的教育教学论文。
创新试验田
各学校、各学科培养学生实践能力、创新思维的经验性文章。重点告诉别人针对不同学校、不同年段的学生要有不同的认识和措施。
备课一得
专发备课心得的稿件。通过实例告诉同行,备课的哪些环节将是课堂教学成败的关键。
教研课题专区
专发教研组长或教育管理部门或学校教研机构的课题性经验总结文章。
多教一点
点滴教学体会,对课堂教学内容进行有益延伸、拓展的做法、经验和体会介绍。
解读名师
对名师的一堂课、一次报告、一篇文章进行评述介绍,说心得,谈感受,探究名师成功之路,获取从教有益借鉴。
书林一叶
把你喜爱的一本书推荐给教师朋友。一本书,既可与大师晤谈,又可与新锐交友,拓宽知识视野,养成高雅情趣。
心理诊室