《幽径悲剧》阅读及答案参考

《幽径悲剧》阅读及答案参考（精选5篇）

篇1：《幽径悲剧》阅读及答案参考

《幽径悲剧》阅读训练及参考答案

《幽径悲剧》

这一条路……一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。山上苍松翠柏，杂树成林。无论春夏秋冬，总有翠色在目。不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。秋天，枫叶儿变红，与苍松翠柏相映成趣，凄清中又饱含浓烈。几乎让人不辨四时了。

小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此时绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。

不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。在湖中，昔日的潋滟的绿波为坚冰所取代。但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。再加上翠竹助威，人们置身其间，决不会感到冬天的萧索了。

这一条神奇的幽径，情况大抵如此。

1、文中划线句“绿叶接天，红荷映日”化用了宋代诗人杨万里的诗句，请你把这两句诗写在下面的横线上。

_________________________________________________________________________________________

2、“懦者立怯者强”是什么意思?造成这种结果的`原因是什么?

_________________________________________________________________________________________

3、作者说，“这是一条神奇的幽径”，“神奇”体现在哪里?请用自己的话加以概括。

_________________________________________________________________________________________

参考答案：

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(有错别字者不给分)

2、软弱胆小的人能奋发刚强起来。 荷花爆发出来的生命力能给人带来强烈的感染，使人从中汲取活力、信心、勇气。(意对即可)

3、蜿蜒曲折，有曲径通幽之趣;四季总有翠色在目，令人不辨四季;夏季荷花、冬季松柏的旺盛生命力给人以无穷的感染。(意对即可)

篇2：《幽径悲剧》阅读及答案参考

(1)在众多的藤萝中,最有特色的还是幽径的这一棵.它既无棚,也无架,而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上,盘曲而上,大有直上青云之概.因此,从下面看,除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外,根本看不出是一株藤萝.每到春天,我走在树下,眼前无藤萝,心中也无藤萝.然而一股幽香蓦地闯入鼻官,嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内,抬头一看,在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶,哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花,颇有万绿丛中一点红的意味.直到此时,我才清晰地意识到这一棵古藤的存在,顾而乐之了。

(2)然而,我快乐得太早了,今年春天,我走过长着这棵古藤的地方,我的眼前一闪,吓了一大跳:①古藤那一段原来凌空的虬干,忽然成了吊死鬼,下面被人砍断,只留上段悬在空中,在风中摇曳.再抬头向上看,②藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵,还在绿叶丛中微笑.它们还没有来得及知道,自己赖以生存的根干已经被砍断,脱离了地面,再没有水分供它们生存了.③它们仿佛成了失掉母亲的孤儿,不久就会微笑不下去,连痛哭也没有地方了。

(3) 从此以后,我最爱的这一条幽径,我真有点怕走了.我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干,它真像吊死鬼一般,让我毛骨悚然.非走不行的时候,我就紧闭双眼, 疾趋而过.心里数着数:一,二,三,四,一直数到十,我估摸已经走到了小桥的桥头上,吊死鬼不会看到了,才睁开眼走向前去.此时,我简直是悲哀至极,哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢?

1.第(1)自然段从三个方面描述了藤萝的.“特色”,请你仿照下面对藤萝第三方面特色的概括,完成对藤萝其他两方面特色的概括.(4分)

第一方面特色:____________________________________________________________

第二方面特色:____________________________________________________________

第三方面特色:藤萝的花在团团的绿叶中开放.

2.文中哪些词语,写出了作者情感上的变化,请写在下面横线上.(2分)

__________________→吓了一大跳→__________________→________________

3.第(1)自然段的内容对表现第(2)自然段藤萝被毁惨状内容的作用是(1分)

___________________________

4.第(2)自然段中有三处画线语句,请你任选一处说明这一句使用了哪种修辞手法,有什么表达作用.(3分)

A._________句,使用了________________修辞手法.

B.表达作用:______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

参考答案：

1.第一方面特色:藤萝的枝条攀附在邻近的树上,盘曲而上.

第二方面特色:藤萝的花散发出一股股幽香.(或:“藤萝的花香蓦地闯入鼻官”也可)(共4分,每句2分)

2.顾而乐之吓了一大跳我真有点怕走了悲哀至极(共2分,写对1处0.5分,写对2处1分,写对3处2分)

3.答衬托,反衬,铺垫,烘托均正确.(1分)

4.答案示例:

①比喻把砍断了根干的藤萝比作吊死鬼,形象生动地写出了藤萝被砍后只剩下残肢在空中飘荡,无所依凭的惨状,更加强了悲剧效果.

②拟人赋予了被砍断了根干的藤萝以人的表情,思想,“微笑”一词形象地表明了花开的灿烂,繁茂,“来不及知道”表明事件发生的突然,整句话突出了藤萝在开花之时被人为地切断生命之源,砍成无本之木的惨状,具有强烈的悲剧效果.

篇3：季羡林《幽径悲剧》练习及答案

这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为“后湖”，他们很少到这里来的。我上面说它平平常常，其实是颇为不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。山上苍松翠柏，杂树成林。无论春夏秋冬，总有翠色在目。不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。几乎让人不辨四时了。

这一条神奇的幽径，情况大抵如此。

在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝。藤萝是一种受人喜爱的植物。清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝，许多神话故事也往往涉及藤萝。北大现在的燕园，是清代名园，有几棵古老的藤萝，自是意中事。我们最初从城里搬来的时候，还能看到几棵据说是明代传下来的藤萝。每年春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。

但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中，根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子，隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。

经过了史无前例的十年内乱，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤萝们和其他一些古丁香树等等，被异化为“修正主义”，遭到了无情的诛伐。六院前的和红二三楼之间的那两棵著名的古藤，被坚决、彻底、干净、全部地消灭掉。是否也被踏上一千只脚，没有调查研究，不敢瞎说;永世不得翻身，则是铁一般的事实了。

茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。

然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。

从此以后，我最爱的这一条幽径，我真有点怕走了。我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。非走不行的时候，我就紧闭双眼，疾趋而过。此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢?

古藤的.哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住在这个地方，偏偏让我天天走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧;所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造成的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何!

但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

【练习及答案】

12.“这一条神奇的幽径，情况大抵如此”中的“如此”指的是什么?(2分)

答案：有曲径通幽之趣，四季总有翠色在目。

13.本文重在写幽径的古藤，但四、六两段中都写到其他藤萝，其作用分别是什么?(4分)

答案：四段：写其他藤萝之美进一步烘托幽径的藤萝富有特色，具有独特之美;六段：写其他藤萝的遭遇为下文写古藤的悲剧蓄势。

14.本文写的是一棵古藤的悲剧，为什么题为“幽径的悲剧”?(4分)

答案：一是在作者眼中，这条幽径是精神的寄托，古藤的悲剧就是幽径的悲剧;二是将古藤的悲剧大化，暗示是时代的悲剧、人类的悲剧，以此深化主题。

15.文中画线部分写得生动传神，请加以赏析。(70字左右)(5分)

答案：将古藤比作“吊死鬼”“失掉了母亲的孤儿”，形象地写出了古藤被毁的惨状，令人触目惊心，欲哭无泪。“微笑”一词，运用拟人的手法，以笑来写悲，更渲染了悲剧的表达效果。(5分，两个要点各2分，语言表达1分。有欠缺酌扣)

16.联系全文，探究文末“但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去”的涵义。(5分)

篇4：伟大的悲剧阅读及答案

三、阅读下面文字，完成后面的题。

凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之极，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄们的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已经冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。

在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

11、用简洁的语言概括出选段的大意。

___________________________________________________________________________

12、斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么?

13、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。试分别找出来：

14、斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书(课文后有摘录)。试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。

15、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用“————”标出来。

16、如何理解最后一段的深刻含义?

17、根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”?(分条列出)

18、有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“寻找刺激”，请谈谈你的看法?

【参考答案】

11、略

12、作出了牺牲的准备，已经没有希望生还。

13、“垒了一个石墓……十字架” “国王跪下来悼念这几位英雄”

14、要点：热爱祖国，勇于献身

15、死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊

16、英雄们虽然失败了，但精神却是伟大的。

17、风大、雪大、气温低

篇5：幽径悲剧

教学目标：

1把握内容要点，理清作者情感的变化。能根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。

2学习层层铺垫的描写手法及作用。

3通过品读美读把握文章情感，探求悲剧的涵义，剖析紫藤萝悲剧之因，学会维护真、善、美。

教学重点：

1能根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。

2探求悲剧的涵义，剖析紫藤萝悲剧之因，学会维护真、善、美。

教学难点：

1能根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。

2探求悲剧的涵义，剖析紫藤萝悲剧之因，学会维护真、善、美。

教学时数：二课时教学时间：2011年9月2日—3日

一、课前预习：

1、字词积累（说明：这一环节是为了更准确的解读文本扫除障碍，同时这也是一个积累项目，有利于扩大学生词汇量。）

应答应当抖擞惆怅等闲视之 ．．．．

摇曳绽放潋滟猥集漠然 ．．．．．

虬干万斛愚氓毛骨悚然．．．．

2分析题目：幽径悲剧短语结构为，词义重点在想课文会写那些内容？

3简要概括：幽径上到底发生了什么事情？。

4、速读课文划分结构，概括大意，验证猜想。

提示：全文可分为三部分。

（一）、（—）：；

（二）、（—）：；

（三）、（—）：。

二、导入新课：

教师：央视著名主持人白岩松在《人格是最高的学位》讲到这样一件事：“有

一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包

小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好

一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自

己则轻装去办入学手续。老人爽快地答应。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！

几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发

现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看

行李的老人。”

走近作者 ：（说明：这一环节中一些资料性的知识让学生自己解决，课堂上补充

一个“心灵独白”的小环节，目的是让学生通过作者的语言走进作者的内心进而更

准确的理解文本。）

季羡林(1911--2009)当代著名学者，北京大学教授，中科院院士，享誉国内外的“东

方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、中国语言学家，东方学家、教育家、社会活动家、翻译家、佛学家等，对印度语、文学、历史的建树颇多。精通英语、德语、法语、俄语、梵语、吠陀语、巴利语、吐火罗语等

12门语言。

心灵独白：“只要活着，脑筋就要天天不停。”“我94周岁了，并不打算„走‟。

我要活到108岁。”（推荐观看央视10套“子午书简”《本色季羡林》）

“心有良知璞玉，笔下道德文章”,是季羡林先生一生人格的写照。下面让我们

一起走进这位真实、正直学者的心灵深处，聆听他为我们谱写的一曲民族悲歌《幽

径悲剧》。

三、预习检查：

1、学生字词积累情况：检查预习：大抵：大概；大都。曲径燕园 ．．

漠然：不关心、不在意的样子。

等闲视之：把它看成平常的事，不加重视。

异化：哲学上指把自己的素质或力量转化为跟自己对应、支配自己的东西。

无端：没有来由；无缘无故。

惆怅：伤感；失意。

不足为外人道也：不值得向外面人说。

十字架：罗马帝国时代的一种刑具，是一个十字形的木

架，把人的两手、两脚钉在上面，任他慢慢死

去。据基督教《新约全书》中记载，耶稣被钉死

在十字架上。因此基督教徒就把十字架作为信仰的标记，也看做受难或死亡的象征。

四、感知文意，梳理结构

1、分析题目，：“幽径悲剧”的短语结构为词义重点在据此猜想课文会写那些内容？幽径上到底发生了什么事情？（教师板书：藤萝被

毁）划分结构，概括大意

2，（1）.文章实际是在写幽径的悲剧吗？请你根据课文的内容把课文题目“幽径

悲剧”中的“幽径”换掉，你觉得换成哪个词语好？为什么？（可换作“藤萝”，因

为“悲剧”的主角是幽径中地位不同寻常的“藤萝”。）

（2）.题目为“幽径悲剧”，那么文章的哪几节文字是在写“幽径”呢？哪几节文

字是在写“藤萝”呢？ 文章的哪几节文字是在写“藤萝”的“悲剧”呢？

提示：全文可分为三部分。（抓住以下过渡句：“这一条神奇的幽径，情况大抵如

此。”；“……给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝。”；“然而，我快

乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。”）

第一部分（1—6）幽径四季美景。

第二部分（7—10）幽径藤萝之美。

第三部分（11—16）藤萝悲剧

五、精读课文，分析感悟

幽径之美，美在何时？美在何处？请找出这些景色描写的句子，反复朗读，用

心体会。幽径四季之美环境：一面……一面……山上：春夏秋冬四时景物

湖中：绿叶接天．红荷映日；一股无比强烈的生命力

（1）哭泣的藤萝

阅读11-16小节，说说哪些语句最能体现藤萝之悲并陈述理由。

学生抓住文中描写藤萝被毁后的惨状的语句进行分析。

（2）微笑的藤萝

读一读文中描写藤萝美的段落，结合相关语句概括出藤萝美在何处。

学生在书上作批注。

藤萝美在外表：

•形：盘曲、古劲苍龙般（比喻）

•色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶

•味：幽香、淡淡的幽香

•声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤的哭泣

（拟人）

•态：微笑、控诉、万分委屈（拟人）

美在内心：和周围的大树和睦相处，从无害人之意，为人间增添美丽，成为真、善、美的化身。

板书：真 善 美

走在藤萝下面，嗅着淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，也就不由得感受到世界

之美而留恋人生了。作为纯真、善良、美好化身的古藤萝历经沧桑，依然充满活．．．．．．．．

力，奉献美丽，释放着力量，给作者带来了精神上的安慰和生活的信心、勇气，藤萝已成了他患难与共的知己。

教师补充资料充分引导学生认识作者和藤萝类似的遭遇，以及饱受创伤后藤萝给

作者带来的心灵抚慰。

资料链接：

“我当时日子实在非常难过。游街、批斗、挂牌、住牛棚，被分配掏大粪、看大

门、守电话、发信件。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时

间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。

我虽处人世，实为异类。”

五、思藤萝之悲，探写作主旨

A何为“悲剧”？联系本文说说你的理解。（结合板书提示学生得出结论。悲剧：真、善、美的东西被毁。幽径之美衬托出藤萝之美，藤萝之美衬托出藤萝之悲，越美的东西被毁，悲剧色彩越浓郁，越具有震撼人心的力量。）

B作者仅仅为藤萝感到悲哀吗？从文中找出印证你观点的语句并谈谈看法。

学生思考后小组交流、组内推荐代表全班交流。

悲剧的制造者是谁，藤萝之美毁灭的现实告诉我们什么？

（人们的愚昧无知把人类赖以生存的自然环境逐渐毁灭。人们的愚昧与贪婪把民族传统的道德文化遗弃，传统道德文化的内涵是真善美）。

世人只知道追名逐利，缺少对于自然、对于他人的关爱、自私、冷漠、无情，悲剧根源在于国民的愚昧无知，藤萝的悲剧是燕园的悲剧、时代的悲剧，也是人性的悲剧。）

六、课堂小结：

藤萝被一把无情的刀所砍去，美被毁灭。这一刀砍去的不仅是一棵古藤萝，砍掉的更是人性中最美妙的东西----真善美。鲁迅曾经说过：一个民族只有意识到自己的落后愚昧才能觉醒，进而才能进步发展。作者对民族命运充满深沉思索，并决意承担这个被忽略的悲剧，背负起被大多数人丢弃的人文责任，重视生命美的价值，在美的荒漠上守护最后的墓碑。他是一个真正的勇士——懂得真、善、美，并甘愿做一位孤独的维护真、善、美的勇士。他是我们民族的脊梁。愿我们每位同学也学会尊重美、呵护美、不断追求真善美。

七、、课后作业课堂作业

一株古藤萝激起了作者的情感波澜。迅速浏览课文，抓住关键句说出藤萝被毁前后作者心情的变化。

学生在书上作圈点勾画。

被毁前：板书：爱乐恋

被毁后：怕痛悲

：如果藤萝重生，想像它未来的命运将会如何？

附：板书幽径悲剧被毁

（真 善 美）

藤萝

爱怕

乐痛