怎样使你的职业生涯规划更明确

怎样使你的职业生涯规划更明确（精选3篇）

篇1：怎样使你的职业生涯规划更明确

怎样使你的反驳更有力度

1、幽默反驳法

幽默可以活跃气氛，对于错误言论的批驳也可以用幽默的方法，绵里藏针，力度尽在其中。

有人曾批评英国首相丘吉尔做事不能处理得“尽善尽美”。丘吉尔没有直接反驳，而是“幽”了对方一“默”，讲了一个故事——

有一位船夫救起了一个即将溺死的孩子。一星期后，一位太太叫住这位船夫，问他：“上星期救我孩子命的人是不是你?”

船夫回答：“是我!”

太太说：“我找你好几天了，终于找到了……”

“是吗?”船夫有点不好意思起来。

太太问道：“我孩子的帽子呢?”

船夫愕然了。

这个故事十分有趣。太太不思恩图报，而船夫误认为她要报恩，结果大大出人意料：太太竟然要找船夫要回她溺水孩子的帽子!丘吉尔通过这个幽默故事告诉批评者：做任何事都不可能尽善尽美，就如同船夫救起孩子而未能捞起孩子的帽子一样;同样道理，要求我丘吉尔做事“尽善尽美”是不可能的。用幽默的故事去反驳，非常有力。批评者在愉悦的气氛中自然而然地接受了丘吉尔的反驳，不再对丘吉尔责备求全了。

2.、面反驳法

在组织反驳的时候，既要从正面入手，也要从反面打开缺口，这样才显得思路周全，论证也更有力度。

有一年的亚洲大专辩论赛决赛，辩题是：发展旅游业利大于弊还是弊大于利。正方同学在反驳反方的观点“发展旅游业弊大于利”时，这样说：“如果发展旅游业是弊大于利的话，那么，为什么许多国家和地区，包括参加这次辩论比赛的中国、新加坡，以及中国香港地区、中国澳门地区，都在大力发展旅游业呢?难道这些国家和地区那么多领导人都是愚不可及的吗?”

正方同学从正面(发展旅游业有诸多好处)反驳之后，再转入反面驳斥——“如果发展旅游业是弊大于利的话，那么……”，正反对照，就显得思维缜密，无懈可击，反驳更加雄辩有力。

3.反问反驳法

反问句常常不需要回答，因为它是用疑问的句式表达确定的内容，答案就包含于问句之中。同一个意思，反问句比其它句式显得更有力度。比如“难道不是这样吗”就比“是这样”有力得多。因此，反驳中，经常使用反问。上述几例中都含有反问句式。这里再举一例。

有人指责抗日战争中的百团大战招惹了日本人，导致他们滥施暴行，借以攻击彭德怀。在一次批判会上，彭德怀义正辞严地反问道：“请问，‘九一八’日本侵占我国东北是谁招惹来的?‘七七’卢沟桥事变又是谁惹恼了侵略者?我再请问，日本鬼子对我国同胞惨无人道的烧杀，难道只是在百团大战以后才开始的吗?”

这一连串的反问，显得气势磅礴，力大无比，驳得对方无话可说。

4.比喻反驳法

通过比喻的方式把抽象的道理浅显化，可以省去许多口舌。适当地将比喻法运用到反驳中，可以把道理讲得更具体、更生动、更通俗，也更加鲜明有力。

有一次，著名作家刘绍棠在国外发表演讲时，有人问道：“共产党这么英明伟大，为什么就不能容纳一点点自由化的东西呢?”

刘绍棠没有直接反驳，而是大声问道：“你们看我的身体怎么样?”

听众见他身材魁梧，红光满面，众口一词：“很健康!”

刘绍棠接着说：“谢谢!尽管我刘绍棠如此壮实，但是，要让我去吃苍蝇，我是决不干的!”

听众热烈地鼓起掌来。

刘绍棠的反驳思路是：英明伟大的共产党不能容纳(西方反华势力所鼓吹的)自由化，就好比健壮的身体决不吸收害人的苍蝇一样。这就比直接用讲道理的方式来反驳更巧妙，更省事，也更有力度。

5.借力反驳法

尽可能地利用对方(或有关人士)的某些言辞来“回敬”对方，也是巧妙而有力度的，这就好似武术中的借力打力的招数。

从上世纪80年代起，一些西方经济学家就不断鼓吹所谓“中国威胁”论，说什么“后谁来养活中国?中国十多亿人口将大量缺粮，闹饥荒，流落国外，造成对世界，首先是对周边国家的巨大威胁……”

最近一位中国经济学家这样批驳这种谬论：“当年，西方那些不怀好意的预言家，用‘中国威胁’论来‘威胁中国’，发出‘谁来养活中国’的叫嚣。20年后，咱们勤劳智慧的中国人创造出奇迹，咱们生产的粮食不仅养活13亿中国人绰绰有余，而且大量出口支援亚非拉缺粮国家，中国已成为世界第三大粮食出口国!现在不是‘谁来养活中国’的问题，而是‘中国去养活谁’的事实!”

反驳者借对方“中国威胁”的荒.唐说法，颠倒词序，变成“威胁中国”，巧妙地道出了这些西方人士的险恶用心。把“谁来养活中国”，改换词序，变成“中国去养活谁”，巧借对方的词语去回击，就势借力，反驳非常有力。

6.事例反驳法

事实胜于雄辩。用铁的事实来驳斥错误观点是最有力度的，也是用得最多的一种反驳方法。列举与对方观点相反的典型事例，就可以证明其谬误。

一天，马晔和他的好友陈琳一起咏读千古名篇《滕王阁序》。读了之后，陈琳叹惜说：“王勃这样的一代才子，可惜20多岁就遇难了，智力早熟的人都是早亡的啊!”

马晔对陈琳的观点不敢苟同。他想了想，反驳道：“比王勃不过晚100多年的白居易，五六岁能做诗，9岁就通声律，却活到了74岁。控制论的创始人诺伯特·维纳，10岁入大学，14岁就毕业于哈佛大学，也活到了70岁。他们不都是智力早熟的人吗?但他们并不都是早亡的呀!”陈琳被驳得无话可说了。

陈琳采用以偏概全的不完全归纳法，由王勃这一特殊的个例就得出“智力早熟的人都是早亡的”这一结论。马晔通过列举两个相反的事例，一中一外，有古有今，而且都是大家熟知的名人，以典型事例有力地反驳了陈琳的观点。

当然，这些方法不是孤立的，我们在辩论中要从实战需要出发，灵活处理，恰当选择，综合运用，才能达到最佳的反驳效果。

篇2：怎样使你的职业生涯规划更明确

写一份动人的简历也是找工作中最难的一部分，但是，通过下面十二步，这件事不再那么难了。

1.使用“从事事件=结果”这种格式

内容就是一切，所以一定要突出你的能力，成就以及过去经验，使你的简历更出众。仅有漂亮的外表而无内容的简历是不会吸引人的。

仔细分析你的能力并阐明你能够胜任这份工作。强调以前的事件，然后一定要写上结果，比如：“组织了公司人员调整，削减了无用的员工，每年节约￥550000。”

2.让简历醒目

简历的外表不一定要强调，但它应该醒目。审视一下简历的空白处，用这些空白处和边框来强调你的正文，或使用各种字体格式，如斜体，大写，下划线，首字突出，首行缩进或尖头。用计算机来打印你的简历。

3.尽量使你的简历简短，只使用一张纸

雇主可能会扫视你的简历，然后花30秒来决定是否召见你。所以一张纸效果最好。如果你有很长的职业经历，一张纸写不下，试着写出最近5-7年的经历或组织出一张最有说服力的简历，删除那些无用的东西。

4.为你的简历定位

雇主们都想知道你可以为他们做什么。含糊的，笼统的并毫无针对性的简历会使你失去很多机会。为你的简历定位。如果你也有多个目标，最好写上多份不同的简历，在每一份上突出重点。这将使你的简历更有机会脱颖而出。

5.写上简短小结

这其实是最重要的一个部分，“小结”可以写上你最突出的几个优点。没有什么应聘者写这几句话，但雇主们却认为这是引起注意的好办法。

6.强调成功经验

雇主们想要你的证据证明你的实力。记住要证明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益处，包括你为他节约了多少钱，多少时间等，说明你有什么创新等。

7.力求精确

阐述你的技巧、能力、经验要尽可能的准确，不夸大也不误导。确信你所写的与你的实际能力及工作水平相同。还要写上你以前工作的时间和公司。

8.使用有影响力的词汇

使用这种词汇，如：证明的，分析的，线形的，有创造力的，和有组织的。这样可以提高简历的说服力，每句都用点这种词汇。

9.用词要注意

在调查中许多官员都说到了这个问题。他们最讨厌错字别字。许多人说：“当我发现错别字时我就会停止阅读。”所以，认真写。雇主们总认为错别字说明人的素质不够高。

10.不要写上个人爱好

现在，在简历上写上个人信息如婚姻状况，血型，身高等已不在是必须。许多公司都乐意接受没有个人信息的简历。

11.最后测试

记住，你的简历应该回答了以下问题：它是否清楚并能够让雇主尽快知道你的能力？是否写清了你的能力？是否写清了你要求这份工作的基础？有东西可删除吗？

篇3：怎样使你的孩子更聪明

美国学者里恩提出17个项目作为鉴别聪明儿童的标准，在国际上很有影响：

1掌握基本的知识和技能，能适当运用这些知识、技能去解决具体问题；

2注意力集中，不容易分心，能用充分的时间认真地进行探索；

3热爱学习，求知欲强；

4有坚持性和责任心，承担任务后能努力去完成；

5容易受到启发，对别人的建议和提示，能作出积极反应；

6有好奇心，能从自己解答问题中得到满足；

7有好胜心。乐于接受比较困难的任务，喜欢争论；

8观察事物比同龄儿童更敏锐、机灵；

9能正确运用许多词汇，清楚、连贯、恰当地表达自己的意见和见闻；

10思维流畅，能摆脱自己的偏见，从别人的角度想问题；

11思维灵活，能摆脱自己的偏见，吸收别人的观点看问题；

12有独创性，有时能用新颖、独特、别人想不到的方法去解决困难；

13独立思考，不人云亦云，富于想象力；

14有推理能力，能掌握和扩展事物的联系；

15兴趣广泛，对多种活动感兴趣；

16乐意参加各种集体活动，和他人融洽相处，关心集体，且助人为乐；

17情绪稳定，经常保持自信、愉快和安详，能适应环境变化和挫折，很少暴怒、冲动和沮丧。

美国著名心理学家加登纳认为，儿童早年个个都有许多潜能，但由于他们的遗传禀赋，家庭、幼儿园和学校的教育条件以及本人的发展水平，个性特征的差异，会表现出不同的智能发展优势。他提出语言、音乐、数理逻辑、空间知觉、身体运动、认识自然环境、社会交往和自我内省等八种智慧潜能。

由此可见，聪明的孩子活泼开朗，心理健康，具有敏锐的观察力。总是集中注意力，去感知新的事物和现象，喜欢聆听和讨论问题，有广泛的兴趣和强烈的好奇心，有丰富的想象力，能尝试多种方法来解决所遇到的问题，包括学习、生活和同伴纠纷的问题。

怎样使孩子更聪明?

一、关心孩子生活，保护孩子大脑的发育。人脑是聪颖之本。发育健全的大脑是智力发育的物质基础。无数科学实验证明，在母亲妊娠期，胎儿营养不良，意味着脑细胞的数量将低于正常发育的数目，而且过了这一阶段，很难弥补。1～3岁幼儿脑细胞的发育，不但需要视、听、触、摸、运动等多样化活动的信息刺激，还需要父母的爱抚、语言交流、提供玩具和音乐、参与游戏；5～8岁的孩子，在大脑的活动节律上，更要注意保证充足的睡眠和时间安排有张有弛。从胎儿到5岁是脑发育最旺盛的时期，良好的早期教育能促进大脑发育，使潜在的智能尽早得以发展。

二、扩展视野，丰富孩子的感性经验。复杂多变的社会现象和五彩缤纷的自然世界是孩子获取知识的源泉，是智力活动的诱因。要引导孩子做观察事物的有心人。在认识日月星辰、风雨雷电、虫鱼鸟兽、花草树木等过程中，让孩子领略大自然的乐趣，感受四季更替和环境变化对人类生活的影响；在欢庆节日、参与社区建设、体育比赛或抗灾救灾活动中，培养孩子关心他人、热爱祖国的情操和美好愿望。

三、鼓励提问，启发孩子思考和实验。孩子天生好奇好动，喜欢提各种各样的问题，这是求知欲的萌芽，是宝贵的学习动机，也是积极思考的开端。三四岁孩子常问“是什么”“怎么样”“后来呢”，他们企图了解的是事物名称、特征、类别和变化可能性；五六岁孩子常问“为什么”“怎么会的”，他们想探索一个事物和别的事物的关系；七八岁的孩子关心宇宙、关心世界，他们会问及电视中播放的新科技和国际上的争端。成人应当引导他们去查找图书、观察事物或尝试实验，并用赞同、支持和“这很有趣”“我以前没有想过”“我们一起来想想(或做做)吧”等话语，使孩子的探索热情得到支持，得到发展。

四、运用语言(或文字)锻炼孩子的思维。人的思维常常是借助语言和文字的工具来进行的。在日常交往中，在节假日参加活动以后，要鼓励孩子回忆和讲述自己的所见所闻。小学生还可以用文字夹拼音写下几句。平时，有目的地利用孩子感兴趣的景象，如冬天堆雪、夏天雷雨、母鸡带小鸡、看灯展、逛书店等，和孩子即景自由谈话，你一言我一语，既增进亲子情谊，也锻炼了语言和思维的灵活性和连贯性。

五、参与实践，增进孩子解决问题的能力。让孩子亲自动手操作，要比看图书、看电视、听介绍所得的印象更金面、深刻，也更有成就感。我们有时会看见一个小男孩往河里扔石子，周围的人会说：“这孩子真淘气!”然而，大哲学家黑格尔却说：“把石头扔在河里，使孩子惊奇地看到水中的圆圈，这是一个作品。在这作品中，他看到了自己活动的结果。“在生活、学习、游戏中，孩子会遇到各种大事、小事，他们需要付出一定的努力去面对。家长要多给孩子实践的机会，比如，第一次自己穿衣服，第一次学会缝扣子、刷鞋子，第一次做成一个模型，第一次解决自己和伙伴间的纠纷。这种第一次，一定要让孩子自己去尝试、思索办法、解决问题。尽管孩子在实践中可能做些蠢事，搞点破坏或遭遇挫折，家长也要给予宽容和谅解。

六、激发兴趣，开拓孩子的智能优势。兴趣是最好的老师。无论是何等智能的人，对感兴趣的事，都会乐此不疲。长此以往，有的兴趣就变成了特长。世界著名高能物理学家丁肇中教授，常常几天几夜在实验室中工作，有人问他：“苦不苦?”他说：“一点也不苦。正相反，我觉得很快活，因为我有兴趣。”天才出于勤奋，而勤奋的驱动力常常在于理想和兴趣爱好。三四岁的孩子对多种多样的活动都很喜欢，应当鼓励他们有广泛的兴趣，给他们创造自由选择的环境；五岁左右的孩子，开始表现出对某些活动有良好的素质和特别强的兴趣，应当因势利导，为他们提供时间、材料和实现才能的机会和条件，变“要他学”为“他要学”，引导兴趣逐步演变为某种特长优势。但是，要防止过早地、单一的定向培养，使兴趣过于狭窄，不利于孩子的全面发展。