基地制度展板(内容)

基地制度展板(内容)（精选8篇）

篇1：基地制度展板(内容)

桓台县党员干部现代远程教育

学用示范基地制度

一、管理人员职责

1、热爱远程教育工作，忠于职守，遵纪守法，严格执行远程教育工作有关制度和规定。

2、了解远程教育集中学习站点的基本性能，掌握远程教育设备的使用和管理方法。

3、根据远程教育节目播出安排和本基地实际情况，合理规定学习、培训时间，组织基地或合作社社员按时收看节目。

4、联系搞好教学辅导，提高基地及社员对所学知识的吸收和应用能力。

5、发现并总结典型，为上级提供课件制作线索和素材。

6、及时做好信息的收集、汇总、上报和反馈工作。

7、协助做好远程教育培训及音像教材使用登记、汇总工作；做好远程教学播放及设备使用等情况的登记工作；保持清洁卫生，设备、设施排列整齐，放置合理。

8、做好远程教育设备和教材的分类存放，做好日常的防潮、防尘、防高温、防雷击、防磁、防盗和定期检查保养工作，确保设备完好，随时可用。

二、设备管理制度

1、集中学习站点接收设备要有专人操作、专人管理，明确责任，确保设备正常运行。

2、所有设备要放置在安全的环境内，保证安全供电，采取有效的防雷、防火、防潮、防盗、防破坏等项措施，按规模实际配套桌椅，满足学习及培训的要求。

3、管理人员应定期保养设备，确保设备处于良好运行状态。精心操作，人走电断，出现故障及时报告，及时处理。

4、计算机按统一要求装入软件，出现故障需要维修或升级时，由管理人员协助技术人员及时处理，不得影响正常使用。

5、计算机中应安装正版防病毒软件，尽量不使用外来软件。禁止将各种游戏软件装入计算机系统。做好系统备份，建立系统的应急计划。

6、杜绝黄色和反动电子出版物的传播，不准将与教学无关的软件在计算机上运行，对计算机存储介质要定期进行清理。

7、及时记录设备运行情况，建立设备运行和维护、维修档案。

三、学习收看制度

1、远程教育内容的接收和教学辅导，必须在站点管理员的组织下进行。

2、学习站点要认真制定教学计划，根据实际情况和基地社员的需求，每年就教学培训的内容、时间、目的和要求等作出具体安排。

3、认真落实远程教育定点、定期的教学辅导工作责任制，保证基地社员及时收看节目和接受教学辅导。

4、严格接收内容的把关。非远程教育系统传输的教育内容，未经审查，一律不准点播和下载。严禁点播和下载不健康的网络传媒内容。

5、接收站点建立健全“三册一薄”，即《点名签到册》、《播放登记册》、《信息反馈登记册》和《站点管理日志簿》。每半年进行一次自查，并将接收信息和教学辅导情况逐级上报。

篇2：基地制度展板(内容)

内容:

一.标题

二.年级/班级 + 课题成员姓名 + 指导老师

三.展板主要内容及顺序

1.课题研究目的或意义

2.课题研究计划安排或小组分工

3.课题研究主要内容

4.课题研究成果

5.研究性学习实验后的收获或心得体会.(备注:展板内容顺序,可以根据具体课题作出细微的调动)

格式及要求:

1.使用5号字,字体为宋体.为了避免展板喷绘出来字体过小或过密,文档内容尽量控制在3页.2.建议多插入探究过程中的图片或图表, 并在图片中配以相应的解说文字.此外, 为了使图片更美观和节省空间 , 可对图片进行编辑处理(参考案例展板)

篇3：基地制度展板(内容)

(一) 产业化基地建设的具体目标

1、打造金隅集团住宅核心产业链

金隅集团已经形成建材研发、住宅设计、部品加工、房地产开发一条完整的产业链, 但是各环节之间只是从“产品流”角度进行衔接, 并没有形成以住宅开发为核心的产业链条。

通过住宅产业化基地建设, 调整集团现有产业结构, 整合集团部品制造资源, 突破产品研发、住宅设计、部品制造等环节的各个节点, 打造完成以新型工业化住宅为最终产品的产业链。

围绕住宅开发, 集团将有计划的实施产业调整。第一年, 集团将重点整合内部资源, 在集团总部设立住宅产业化办公室, 整体推进产业化工作;利用集团内部高速互联网络系统, 实现住宅结构设计、体系研发、产品制造的数据共享;根据住宅产业化特色进行集团产业布局调整, 在北京周边建设产业园区, 将相关企业集团集中到同一个园区, 为建设预制工厂打基础, 厂区可以辐射到京津冀地区;同时建立研发中心的架构, 安排工作场地与人员;建材质检中心申请住宅检测资质;完善住宅产业化标准委员会秘书处的工作。

随后两年, 集团将逐步完善住宅设计、部品选型、物流配送、房屋检测体系, 配套相应的生产设备与技术人员, 使房地产板块成为集团的主导产业, 其他板块服务于房地产的发展, 房地产板块有能力调动集团的全部资源。

实现集团“金隅住宅生产线”的产业结构, 完成以房地产开发为载体, 以设计为纲领, 以科研检测为保证, 以生产企业的部品为基本单元, 以装配化施工为过程的住宅产业体系。下图是以住宅为产品的开发体系。

2、组建北京住宅产业化企业战略联盟

联合北京相关住宅开发、设计、施工、部品制造、装饰装修等单位, 利用金隅综合产业集团的优势, 组建北京住宅产业企业战略联盟。

该联盟组织企业论坛, 作为联系政府与企业的桥梁, 引进、推广住宅新技术、新产品与新工艺, 促进联盟企业间的技术合作, 实现企业间的资源共享与优势互补, 推动北京与国家的住宅产业化工作发展。

3、组建住宅产业化研发中心

以金隅集团下属北京建都设计院、北京建材研究总院、北京建筑装饰工程公司等技术力量为基础, 组建北京金隅住宅产业化研发中心, 一方面调整集团现有技术人员充实到该研发中心, 另一方面招聘行业内知名专家, 最终使中心的技术人员达到200人左右的规模, 并且专业齐全, 分类合理。利用清华大学、上海同济大学、北京建筑工程学院等国内高校的人材与技术资源, 重点解决集团现有住宅成套技术的“接口”问题, 对不同部品进行优化设计, 解决不同部品的寿命协同等问题。制定各种与住宅产业相关的标准、模数和过渡性指南、导则, 同时, 研发新的住宅结构与体系, 建立标准与图集, 争取在5年内形成金隅特色的住宅结构体系, 为金隅集团住宅产业开发提供支持。

4、调整金隅集团下属的质检机构, 服务住宅检测

调整金隅集团下属质检机构, 整合五个国家级检验中心 (国家建材工业管道质量监督检验中心、建材工业建筑围护材料及制品质量监督检验中心、建材工业环保及环境质量监督检验中心、国家建材工业五金水暖产品质量监督检验中心、中国轻工联合会家具及装饰装修材料检测中心) 和四个市级检验站 (北京市建筑材料质量监督检验站、北京市建筑五金水暖产品质量监督监测站、北京市木材家具质量监督检验站、北京市水泥质量检验站) 的检测力量, 近期申请住宅检测与建筑节能检测资质, 服务于集团住宅产业化发展。

5、打造两个住宅部品制造加工基地

在北京房山区窦店建设以节能墙体保温材料为主的产品制造基地, 该地区位于京广铁路东侧, 距离京石高速2.3公里, 规划用地212公顷。在该基地目前主要生产干混砂浆等外墙保温材料以及玻璃纤维材料。计划对基地产业进行调整, 建设大型建筑构建检测车间, 同时建设酚醛保温防火板生产线、高档金属装饰材料等多条生产线。

在河北大厂工业园区建设以装饰材料与墙体材料为主的部品生产基地, 规划占地167公顷, 建设矿棉吸声板项目、玻璃棉项目、装饰涂料、建筑节能门窗等项目。

项目完成后, 以部品为统领, 构建建筑部品体系, 而非以单独的产品进行销售。例如以门与窗构建节能门窗部品体系, 以砂浆与石膏砌块构建墙体保温部品, 配合住宅结构施工。

同时组织力量调研建立预制构建工厂的可能性, 时机成熟后, 建设金隅预制构件厂。

6、开发住宅产业化示范小区

综合运用金隅集团的设计、研发、新产品等优势力量, 着手在北京市开发“低碳排放、绿色”示范小区, 现正着手在昌平建设住宅产业化项目工程, 此外, 还规划在北京燕山水泥厂与星牌制品总厂55公顷的地块建设住宅产业化项目。项目建成后将成为集中展示金隅集团住宅新体系与新技术的示范区。之后, 每年开发1~2个住宅示范小区。

项目建设将按照以人为本的原则, 从设计的源头进行规划, 采用四节一环保的要求, 重点突破关键技术, 使项目真正做到系统化、标准化、通用化, 项目完毕后, 形成技术目录, 以便在今后开发的项目进行复制。

7、研发住宅结构体系技术

依靠住宅产业化研发中心, 研发金隅住宅结构体系。

(1) 住宅部品系统集成

住宅产业化的终极产品是住宅, 住宅的产业化关键在于住宅构配件的系统集成。以普通高层住宅为例, 金隅集团对主要构配件进行工业化生产、科学化的系统集成。研发外围护墙体系, 包括承重剪力墙、外墙保温体系、门窗体系、屋顶保温体系等结构;研发室内轻质隔断体系, 主要包括非承重分户墙和室内轻质隔断墙结构, 以及室内供暖体系、室内洁具和家具体系、室内装饰体系等。

上述部品集成需要重点解决各类技术的“接口”问题, 不同部品的优化设计问题以及不同部品的寿命协同等问题。

(2) 墙体保温一体化研发与住宅装饰装修一体化设计

按照住宅产业化的要求, 集团近期还将进行大模内置加气混凝土复合板外墙保温体系与外贴加气混凝土板外保温体系的研究, 用以解决目前传统外墙保温体系寿命短、耐候性差, 特别是耐火性差的缺点。

集团还将进一步研究装饰装修的材料以及住宅内的设备品种搭配, 实行建筑与装修一体化设计, 住房一步到位, 为客户提供精装修房, 以节省客户资金, 同时改善传统住宅装修后室内环境污染状况, 从而打造“金隅家居”品牌。

(3) 装配整体式剪力墙结构体系开发

在实现上述工作的基础上, 金隅集团将开发“金隅住宅结构体系”。

对国内外现有的住宅结构体系进行调研, 包括轻钢结构、多层轻钢结构、砌体结构、钢网构架混凝土复合等体系, 参考应用区域的特点和居民住宅爱好取向, 按照住宅产业发展的要求、国家及北京市的相关政策, 结合集团自身部品结构特点, 对现有住宅结构体系进行改造, 争取在5年内研发出具有金隅特色的、自主知识产权的“装配整体式剪力墙住宅结构体系”。

在国内近几年相关研究成果的基础上, 跟踪国家产业化相关规范、标准与图集, 掌握产业化住宅的整体设计、构件生产、施工工法等关键技术。

进行金隅集团现有玻璃棉、矿 (岩) 棉板、酚醛板难燃和不燃保温材料与外挂墙板一体化预制构件的研发, 研制复合墙板;结合金隅涂料等建筑装饰材料开发一次成型的外挂墙板;将金隅保温门窗框嵌入整体预制复合墙板内:利用集团的地板、散热器、洁具、五金构件、整体厨房, 开展装修一体化研究, 使之转化为符合产业化要求的建筑部品。

在研发过程中, 充分利用集团在混凝土生产、搅拌站上的优势, 进行构件设计、生产、运输、安装等方面的研究, 在适当的时机开发符合产业化住宅要求的预制构件体系, 如楼面结构、主体结构、外挂保温复合墙板、叠合楼板、楼梯、阳台板等, 形成集团产业化住宅产业链的赢利支撑点。

(二) 产业化基地实施的核心技术与主要内容

1、金隅外围护节能体系 (含外墙、外窗、屋面)

金隅集团经过多年的技术研发, 拥有多套完备的住宅产业成套应用技术, 其中“金隅外围护节能体系”已经成功应用到集团开发的“柒零玖零”项目中, 该项目获得国家康居示范工程。

(1) 技术特征

住宅采用先进的外保温系统, 外墙采用阻燃型聚苯板 (22KG/立方米) 作为保温层, 并外抹聚合物防裂砂浆, 外刷耐候性外墙漆。

屋面保温采用400级加气混凝土保温砌块作为保温层, 防水层采用名牌大厂生产的SBS改性沥青防水卷材 (Ⅲ+Ⅲ型, 聚酯胎) , 性能可靠, 施工方便。

在住宅内部不采暖的楼梯间内墙面, 采用内抹的膨化玻璃微珠保温砂浆作为保温层, 可以有效防止热能散失, 提高户内节能效果, 此保温材料A级不燃, 绿色环保, 安全可靠, 施工简单方便。

住宅外门窗采用了保温性能良好, 外观舒适宜人的节能型铝包木框中空玻璃 (5+12+5) 保温门窗, 使住宅外门窗的综合保温性能达到了2.3 W/m2·K, 超过了国家要求的2.8 W/m2·K的要求, 更进一步的降低了住宅能耗, 提高了住户的舒适性。

(2) 配套程度

金隅外围护节能体系中所用的产品和材料, 均为工业化生产的正规产品, 质量可靠, 每个单项产品本身都具有长期的工程运用经验。各产品的性能比较稳定, 相互之间的配合已经具有相当的实践基础, 配套工艺合理, 配套程度高。

(3) 关键技术的工业化程度

金隅外围护节能体系中所用的部品, 如阻燃型聚苯板、聚合物防裂砂浆、S B S改性沥青防水卷材、膨化玻璃微珠保温砂浆等产品, 均为大规模生产的工业化产品, 市场成熟度高, 标准化程度高, 配套供应情况良好, 质量稳定, 货源充足。

铝包木框中空玻璃 (5+12+5) 保温门窗和加气混凝土保温砌块, 选自于金隅集团的下属公司, 爱乐屋门窗公司和北京金隅加气混凝土公司。

(4) 推广应用过程中的改进和完善工作

在外墙保温技术研究中, 发现以前的聚苯板大模内置的做法, 前面平整度较差, 不宜保证外墙面后期的面层质量。为此, 吸取了北京地区近期的成功经验, 选用了在剪力墙外直接用专业粘接剂粘贴70厚膨胀聚苯板, 加玻纤网格布, 抹聚合物保温砂浆, 然后再刷外墙涂料 (或者用专用粘结剂粘贴薄型面砖) 。这种做法经过项目的实际实践, 证明成熟可靠, 造价便宜, 施工方便, 具有墙面平整, 不易起鼓, 容易保证质量, 具有墙利于粘贴外墙砖或刷外墙涂料的优点。

在屋面保温技术研究中, 采用了金隅集团最新的400级加气混凝土保温砌块产品, 与过去的500级或600级的产品相比, 物理性能稳定, 保温性能有了很大提高, 达到了北京地区对住宅节能的要求。

对于住宅不采暖的楼梯间, 通常会使用传统的胶粉聚苯颗粒保温浆料, 但是这种材料燃烧性不能达到A级, 容易在疏散楼梯中形成安全隐患。经过多方比较, 采用了国家推荐使用的膨化玻璃微珠保温砂浆作为保温层, 此材料A级不燃, 绿色环保, 安全可靠, 施工简单方便, 保温性能良好。

住宅外门窗原来使用的是断桥铝合金中空玻璃保温门窗, 为了提高住户的使用舒适性, 采用了保温性能更加优越, 颜色更加温暖, 质感更加温馨的铝包木框中空玻璃保温门窗, 其综合保温性能可达到2.3W/m2·K的节能效果。而且, 铝包木框保温窗的框材取自人工种植的速生林, 使用速生林的木材, 既能促进林产业的发展, 还可避免对原始森林的破坏。

(5) 技术经济效益

本工程通过采用了上述成套新技术, 在项目建成后, 经过国家有关检测部门实测数据表明, 住宅外围护结构的综合节能效果达到6 9%的标准, 超过了国家65%的节能要求。

2、自主知识产权的新型住宅墙体材料与成套技术体系

金隅集团依靠科研团队, 瞄准世界一流水平, 自主研发了多套新型住宅墙体材料与成套技术体系, 体系中的主要产品均采用集团内部企业的产品。

(1) 框架结构粉煤灰加气混凝土填充自保温体系

外墙用钢筋混凝土框架或用钢结构作为建筑的承重结构, 用加气混凝土作为围护和保温墙体。框架结构体系的理论体系成熟, 技术可靠, 大量运用于大中型工业和民用建筑。可在抗震设防烈度为6~9度的地区大量建造多层和高层建筑, 经过长期的工程实践, 证明是一种安全可靠的结构体系。

本体系为钢筋混凝土框架时采用高性能混凝土浇注。围护保温墙体填充用粉煤灰加气混凝土砌块或粉煤灰加气混凝土外墙板;本体系为钢结构时用钢结构防火涂料进行防火处理。围护保温墙体填充用粉煤灰加气混凝土外墙板。

内隔墙和分户墙用粉煤灰加气混凝土内墙板和石膏砌块, 是绿色的内墙材料。

本体系配套干混砂浆系列产品, 解决了空鼓、开裂、脱落的质量通病。加气混凝土板配套专用板缝粘结砂浆、专用外抹面砂浆, 加气混凝土砌块配套薄层砌筑砂浆、专用外抹灰砂浆。内抹灰砂浆用专用粉刷石膏。石膏砌块砌筑用粘结石膏, 内抹灰用专用粉刷石膏。地面找平用专用地面砂浆。内外墙面装饰前找平用专用内外墙耐水腻子。

本体系采用铝包木复合节能门, 内外墙涂料饰面时, 使用高性能建筑涂料, 外墙瓷砖饰面采用陶瓷劈离砖。

(2) 粉煤灰加气混凝土配筋自承重农村抗震节能住宅体系

蒸压加气混凝土配筋承重砌体结构体系就是合理运用蒸压加气混凝土作为承重、保温材料, 建造多层建筑, 可以用单一材料满足节能和结构的双向要求。其力学抗震原理和普通砖混结构相似, 采用专用砂浆砌筑, 在相应部位设置体系柱 (芯柱) 、圈梁、过梁和钢筋混凝土楼板, 可以满足使用、施工和安全的要求。在农村应用, 既满足安全使用的要求, 又可以达到居住建筑节能65%要求。

外墙采用30cm厚的承重加气混凝土砌块砌筑, 用干混砂浆制作以配筋混凝土作梁。

内隔墙和分户墙用粉煤灰加气混凝土内墙板和石膏砌块。

屋面全部采用坡屋面, 采用加气混凝土屋面板, 外铺SBS防水卷材、水泥彩色瓦;坡屋面安装太阳能集热装置, 另设玉米秸杆气化炉作为补充能源。

本体系配套干混砂浆系列产品。加气混凝土砌块配套专用薄层砌筑砂浆, 外墙用专用外抹灰砂浆, 内抹灰砂浆用专用粉刷石膏。内外墙面装饰前找平用专用内外墙耐水腻子。

本体系采用铝包木复合节能门, 内外墙涂料饰面时, 使用高性能建筑涂料, 外墙瓷砖饰面采用陶瓷劈离砖。

(3) 酚醛泡沫板薄抹灰外保温体系

酚醛保温板外墙保温系统, 兼备保温和防火双重功能的产品, 可以作为建筑外墙保温优先选用的防火型保温材料。本体系是用酚醛泡沫板替代传统聚苯板薄抹灰体系中的聚苯乙烯板, 改变聚苯乙烯板易燃的弊病。其适用的建筑构造和聚苯乙烯板保温体系相同, 施工工法相近。可以应用于一般工业建筑、公共建筑和新建、改建和扩建的住宅建筑中。但配套材料性能明显不同。

本体系适用于现浇混凝土剪力墙结构和其他不具有保温性能的砌体结构。外墙采用商品混凝土在施工现场浇注, 用专用砂浆和酚醛泡沫板进行保温层施工, 配套耐碱网格布, 锚固钉。

内隔墙和分户墙用粉煤灰加气混凝土内墙板和石膏砌块。

配套干混砂浆系列产品, 酚醛泡沫板专用粘结砂浆、抹面砂浆。

本体系采用铝包木复合节能门, 内外墙涂料饰面时, 使用高性能建筑涂料, 外墙瓷砖饰面采用陶瓷劈离砖。

(4) 旧城区改造仿古建筑体系

外墙采用砖混结构体系。外墙材料采用烧结仿古砖, 用干混混凝土制作以配筋混凝土作梁, 并以酚醛板切断冷热桥。

本体系内墙材料首先考虑采用烧结仿古砖砌筑, 也可用粉煤灰加气混凝土内墙板和石膏砌块做内墙。

屋面全部采用坡屋面, 首先考虑应用传统木架坡屋面, 也可采用加气混凝土屋面板。

本体系配套干混砂浆系列产品, 烧结仿古砖配套专用薄层砌筑砂浆、专用勾缝砂浆, 内抹灰砂浆用专用粉刷石膏。内墙面装饰前找平用专用内墙耐水腻子。

(三) 产业化基地核心技术的整体技术解决方案

尽快形成具有金隅特色的, 满足国家节能要求的, 符合工厂化、标准化、通用化的成套技术配套住宅部品的规模生产能力。根据集团现有技术和产品, 先期开发以新型墙体材料、节能门窗为基础的节能保温体系产品及部品, 以家具、五金产品为基础的标准化、一体化的装饰、装修部品。

培养专业技术人材与专业的建筑施工队伍, 满足建设住宅产业化基地的要求, 重点建立金隅自己的专业的施工队伍, 同时通过实施工程总承包, 锻炼队伍。

以建筑节能、绿色部品集成应用为核心技术, 以经济适用房、小户型住宅为载体, 以工程设计为纲领, 在现有住宅结构的基础上, 研发、设计具有金隅特色的住宅结构, 编制建筑应用产品及部品系列图集。

金隅住宅产业化研发中心应密切关注产业化相关信息, 充分利用战略伙伴的前期实验成果及成熟的建筑部品技术, 如万科小高层结构节点和防水研究、力诺太阳能技术等, 形成自己的核心技术。

充分利用集团的产业链优势, 开展产业化住宅结构体系、建筑节点、施工安装工艺研究, 为集团筹建产业化构件厂做技术前导。

(四) 产业化基地实施的政策措施与组织管理

1、政策措施保障

(1) 北京市政策

北京在推进住宅产业化方面做了大量工作, 一是开展政策调研和科技攻关。先后开展了《推进北京市住宅产业化发展相关政策研究》和《北京市产业化住宅关键技术研究和综合示范》等研究项目。二是出台相关技术导则, 积极开展试点示范。制定了《北京市廉租房、经济适用房及两限房建设技术导则》, 在保障性住房中大力推广一次性装修和太阳能热水系统应用;另一方面, 积极推动新技术新部品在城乡建设中的应用, 如配合建设部和财政部, 开展了可再生能源建筑应用示范项目。北京市正在推进住宅产业化示范小区建设, 希望通过试点工程与示范工程, 建立相应政策法规体系与标准体系, 引导产业链资源整合, 最终实现企业为主导的市场化应用。近期, 北京市政府发布《关于推进北京市住宅产业化的指导意见》, 为北京住宅产业化工作指明方向。

(2) 金隅集团的保障措施

A.成立以集团领导为组长的金隅住宅产业化基地领导小组, 亲自推进基地的各项工作;

B.成立产业化基地工作小组, 成员包括集团战略发展部、技术中心、房地产事业部、新型建材管理部以及相关研究机构的人员, 负责基地的申报以及后续工作, 并对小组的工作进行考核;

C.基地挂牌后, 在集团总部设立住宅产业化办公室常设机构, 由集团领导作为办公室的领导, 统一管理基地的建设工作, 协调集团各相关部门;

D.近期在集团开发的住宅小区内选定两栋楼, 作为住宅产业化示范工程, 摸索经验, 以便在今后工作中推广;

E.将住宅产业化工作纳入到集团整体发展规划中, 并出台相关制度, 保证住宅产业化工作的有序、顺利推进。

2、组织管理与运行机制

推进住宅产业化, 金隅集团将强势整合集团内部各方面的资源, 组建北京金隅住宅产业化基地, 其架构如下图所示:

基地主任:基地实行主任负责制, 由集团领导担任基地主任, 全面负责基地管理工作, 管理住宅产业化事业部;副主任协助主任管理技术中心日常工作, 负责管理专家委员会的工作。

住宅产业化办公室:负责基地的日常工作, 前期负责基地的申报工作, 后期负责基地的建设工作, 负责协调集团各相关部门, 联系集团内部企业, 对外联络政府与外部机构, 搜集相关信息。

专家委员会:负责制定战略规划、组织讨论、审批基地建设规划、各相关领域技术发展规划、管理制度、年度工作计划。

研发中心:负责金隅特色的住宅结构体系研究。

部品加工基地:前期负责部品加工基地的建设, 后期负责基地的日常管理工作。

示范项目办:与集团房地产开发公司一起负责住宅产业化示范项目工作。

篇4：基地制度展板(内容)

建设省级课程基地的时候，我们会遇到一个非常现实的问题，就是我们的课程基地到底建什么？如果我们的课程基地建设不能和日常教学紧密地结合在一起，那么，做这样的课程基地就失去了它原有的价值和意义。当这样的问题我们想得越来越清楚的时候，我们会更加认识到课程基地建设就是为了教学、服务教学和发展教学这样的宗旨，是课程改革的再推进、再深化和再落实。

一、创设特色鲜明的教学环境

创设地理教学情境、打造专业特色、建设课程载体，逐步形成展现地理科学思想、培育地理学科思维的地理教育方法和手段，逐步优化具有文化品位高、课程特色鲜明的平等、开放、互动的高中地理学科教学环境。

教学环境包括硬环境和软环境。硬环境主要指教学硬件环境，如教学活动场地布置、教学设施设备配置；软环境则包括教学要素环境、教学社会环境、教学心理环境、教学信息环境等。

教学环境的“特色”既体现在教学硬环境上，也在教学软环境上有体现。教学环境“特色”首先表现在为打造专业特色而创设地理教学情境的教学硬件环境，如建设具有学校特色的“地理探究实验室”、“气象园”、“天文馆”、“特色文化研究室”、“环境监测与分析室”、“模型制作”、“社会实践基地”等。教学环境的“特色”还体现在培育学生地理学科思维的平等、开放、互动的教学软环境建设。

地理专用教室（图1）能够直观地提供地理学习情境，帮助学生迅速进入积极的学习状态。也可以彰显地理课程涉及范围广，时间和空间跨度大的特色。地理专用教室是实施地理基础型课程、拓展型课程和研究（探究）型课程教学的基本场所，体现了现代地理教育理念和功能。

（1）完成地理教学实践与应用的要求。

落实地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求。

（2）创设网络化合作学习环境。依靠互联网进行合作学习，学习地理信息系统、遥感、全球卫星定位系统等知识。

（3）提供地理学习情境。教学内容涉及的范围广，从大气圈对流层的顶部到岩石圈沉积层的底部，从尚无人类的地质年代到文明繁荣的当今社会；地理教学内容涉及的对象十分丰富，从瞬息万变的大气运动到沧海桑田的地壳运动，从微观的矿物结晶到宏观的地球运动。从地理教学内容涉及的范围和涉及的对象看，地理教学内容具有时间和空间跨度大的特点，许多教学内容具有“不可见”性。地理专用教室能够提供地理学习情境，具备展示新近地理信息、展示与教学内容同步的相关信息的功能。

二、开发富有特色的课程资源

国家课程系国家课程计划规定的必修课程和选修Ⅰ课程。对国家课程及课程实施情况的评估必须体现新一轮课程改革的思想，体现合作、自主、探究学习的理念，关注学生的学习兴趣和经验，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

地方课程指省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，依据本省实施国家课程的计划而规划的地方课程。地方课程及课程实施的评估标准参照国家课程及课程实施的评估标准执行。

校本课程系国家课程计划规定的由学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的供学生选择学习的课程，属于选修Ⅱ课程。这类课程应该改变以教师兴趣、爱好、能力为主要设置依据的做法，而应以学生的需求作为课程设置的主要依据。对校本课程及课程实施情况的评估要以突出学生的需求，突出课程的地方性，突出学校的传统和优势。

校外课程强调实践性，是校内课程的有益补充。

学校应加强国家课程的实施和二次开发，不断加强地方课程和校本课程开发，努力为学生提供丰富的学习素材，努力形成难易不同的地理课程资源，为不同潜质、不同水平学生的发展提供个性化学习的选择和帮助，促进学生全面而有个性的发展。如开发地方课程《大运河申遗》、《扬州地理》；开发校本课程《运河气象》、《运河历史变迁》、《运河旅游》、《军事地理》等。我校目前实施的地理课程构成如图2所示。

三、探索优质高效的教学模式

地理课程的核心内容可以有若干分类方法。学生学习同一核心内容可采取不同的学习方式，因而教师可采用不同的教学方式。什么是最有效的教和学的方式？如何建立高效的地理课程核心内容的教和学的模型，使具体变抽象、个别到一般，抑或由抽象变具体、一般到个别。

根据不同类别知识的结构，围绕教学重点难点等核心内容，多途径、多角度构建“自主探究，展评练纠”的高效、优质的生本课堂教学模式。自然地理知识的学习从时间和空间两个维度去思考，区域地理知识从整体性和差异性两个方向去分析，概念建构从概括、抽象、归纳、演绎等方法去梳理，人文地理知识从独特的地理“5W思维”模式入手。从而增强学生对抽象内容的直观理解和对具体形象内容的抽象概括，不断提高学生学习效率和学习效能。

我校实施了“自主探究，展评练纠”生本课堂教学模式，其功能价值是能够固化学生的主体地位，指导教师的辅助环节和提示听课的观察要素，基本程序为（预习）自学—（课堂）展示—讲评—训练—纠错（图3），原则是“以学定教、以学带教、以学评教”，总的意图在于引导教师把教学设计和课堂教学的关注点从教科书和教师自身的活动转移到学生及其学习活动上来，既强调课堂教学结构的统一性，又强调学习方式的开放性，更强调学习效果的最优化。这个课堂教学模式可以通过定量和定性两种方法进行分析评价。定量，就是直接记录学生活动和教师指导所用的时间；定性，分别观察学生和教师，对学生—主要观察其表达的准确性、正确性、流利度和批判度，对教师—主要观察是否切实学生需要、是否简明易懂、是否渗透情感、是否有正确的价值观引领。

四、激发教师专业成长的内驱力

地理课程基地建设立足于服务学生的发展、教师的发展和学校的发展。通过教研组织建设在基地、教研活动开展在基地、教研成果首先应用在基地，大力提高教师专业水平，以名师支撑基地，以基地成长教师，以教师发展学生。

在地理课程基地建设过程中，基于自主、研究、协同和专业引领，将教师专业素养的提升作为持续发展的教育过程。以教师共同关注的教学中的实际问题为研究对象，以相关理论学习为基础，形成课题，展开研究，协同作战，改进教学。

“教研”可以帮助教师把握教育教学规律，实现自我突破。教师以解决实际问题为目的，将问题作为起点，以课堂为主阵地，通过行动研究不断反思，改善实践。

教师在名师的指导，共同目标的引领下，通过对话、分享、反思等活动提升自身素养。以协同为手段，以教师专业发展为目的，搭建教师团队研训平台，通过氛围影响、目标导向、任务驱动和成就激励，可以实现以个体发展促进群体发展，以群体发展催生个体成长，从而推动各层次教师的专业发展。

五、形成学生实践创新的有效路径

现在的地理课程学习，需要依托于新型學习平台，努力做到自主学习和合作学习相结合。充分利用地理实验资源，鼓励学生自主构建和探讨地理问题、小组合作验证地理现象；充分利用信息网络，自主获取和分析地理知识，协作作探究网络学习，人机互动；充分利用社区资源，尊重学生在学习过程中的个性化体验。

通过建设地理课程基地，加强学生对地理课程的体验和感知，在实践应用中巩固知识、增强技能，在实践应用中发现问题，解决问题，逐步养成学生勤于动手、善于思考、勇于创新的行为习惯。

六、完善地理课程实施的评价体系

通过地理课程基地的建设，逐步建立和完善以目标为中心的地理课程设计、以过程为中心的地理课程实施和以结果为中心的地理课程效度评价体系（图4），促进地理课程的有效实施。

篇5：廉洁文化展板内容

前言

今年来，公司纪检监察工作坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”基本方针，坚持围绕中心、服务大局，把握重点、整体推进，公司反腐倡廉工作水平得到了显著提升。《甘肃省电力公司惩治和预防腐败体系建设立体构建法》的编制形成，以“三化三有”为核心，坚持目标、任务、机制、制度“四位一体”的构建格局，统揽党风廉政建设和反腐败各项工作，推进工作思想和方法创新，实现“三化三有”在公司的有效落地，指导公司系统不断深入推进惩防体系建设和反腐败建设，为推动公司又好又快发展提供坚强的保证。

《立体构建法》作为公司深化和创新惩防体系建设的重要举措，是公司今后一段时期推进惩防体系建设和反腐败建设工作的基本指引，《立体构建法》包括总体框架、工作目标、工作任务、机制保障和制度保障五个部分。它将“三化三有”总体目标分解为十八个二级任务模块、五十四个三级任务模块和一百六十二个四级任务模块，做到层层细化、层层支撑，统揽党风廉政建设

和反腐败各项工作，实现了工作思路和方法创新。

《立体构建法》工作目标

建成特色惩防体系

以规范和制约权力为核心要素，以“三严一常”（严密规章、严细作风、严格管理、常抓不懈）为根本措施，围绕企业思想、人员、资金、物资、信息五个管理重点，建立“干事干净”的价值观、制度体系和问责机制。

全面实现三化三有

建立以企业化、责任化、业务化主要特征，充分体现预防有方、监督有效、惩处有力的反腐败管理体系和工作系统，确保中央和国家电网公司惩防体系建设要求在公司“落地生根”。

源头防治成效显著

要以“干事、干净”廉洁理念深入人心，依法治企、按章办事形成习惯，权力运行廉洁高效，干群关系、企业环境和谐融洽，从源头防治腐败工作取得显著成效。

《立体构建法》工作任务

企业化把惩防体系作为企业发展的内在要求和重要保障，融入企业战略、企业管理、企业文化。与发展目标同向、工作同步。

责任化按照“一岗双责”的要求，分解落实惩防体系建设组织责任、工作责任、人员责任。做到责任清晰、任务明确、执行有力，形成齐抓共管的整体合力。

业务化把惩防体系任务与要求融入管理标准、业务流程、岗位规范、行为准则，实现惩防体系建设与业务工作有机结合。

预防有方树立全员、全过程、全方位预防的观念，提高教育的有效性、制度的科学性、方法的先进性，使廉洁从业成为干部员工的自觉行为。

监督有效做到全面覆盖、全员参与、全程管控、形成“协同配合、信息互通、形成合力、监督到位”的协同监督机制，使权力制约和监督机制更加完善、对权力运行实现有效监督。

惩治有力坚持有案备案、有腐必惩、有责必究，始终保持惩防腐败的高压态势，增强信访案件和违纪惩处的综合治理效应。

《甘肃省电力公司廉洁文化建设五年规划》

目标任务

坚持“围绕中心、以人为本、创新发展”的原则，通过教育倡廉、活动促廉、载体传廉、制度保廉等方式，将廉洁理念和廉洁要求融入公司生产和经营管理等核心业务，将廉洁文化建设纳入企业发展整体规划；注重全员参与、分层施教，突出特色，形成了领导、责任、评价、保障四项机制，使“干事、干净”的廉洁文化核心理念内化于心、外化于行、固化于制。

中共中央反腐倡廉工作方针

标本兼治

综合治理

惩防并举

篇6：班级文化展板文字内容

班名：行知班 班徽：

班风：求实创新 敢为人先

班训：团结向善 明智笃行

班歌：《做最好的自己》

班级文字简介： 行知班

“行知班”班名缘起于曾国藩先生“博求万物之理，以尊闻而行知。”的文化理念，意在行而知仁、行而知义、行而知礼、行而知智、行而知信……

“求实创新，敢为人先”是我们的班风，他让每一个学生拥有诚信之心、创新之志;“团结向善，明智笃行”是我们的班训，他让每一个学生拥有团结之心，坚毅之志;“孝敬、诚信、勤奋、报国”是我们的校训，他更让每一个52中人拥有孝敬之心、报国之志。行知班的每个人都会努力成为一个成功的人——成功就是做最好的自己，并把最好的自己呈现出来！班主任照片：（根据版面色彩可选择其一）

班主任：略

篇7：活动展板海报的内容

您心里有一段刻骨铭心的故事吗？在这里，有一群人，愿意和您一起分享各自的故事

走进金庸的武侠世界

红楼小讲

曲艺杂谈

中国风的魅力

感悟青春，文学与爱情齐飞

文学与其他艺术形式的融合……

与星星为伴，我们的故事如诗；我们的青春不需要点染，就已是五彩斑斓。

徽州博物馆采风

徽州，宛如一碗陈年的老酒，徽州、徽剧、徽菜、徽雕……感受徽文化独有的风韵，深厚的文化沉淀，给您前所未有的心灵震撼。

文学放映室

我们的节日——重阳节

文化大观园

名人大讲堂

文学知识竞赛

文学讲座

篇8：基地制度展板(内容)

1 完善条件设施

1. 1 国家级大学生校外实践教育基地建设

国家级大学生校外实践教育基地———湖南科技大学-中盐株化工程实践教育中心的建设,将使之成为一个能推动高校转变教育观念,加强工程实践教育教学环节,承担省内外高校工程实践教育教学任务,建立校企联合培养人才的新机制和新模式,提升学生的工程实践能力和创新创业能力的开放型校外实践教育基地［3－5］。

1. 2 湖南省化学与生物科学类专业大学生创新训练中心建设

湖南省化学与生物科学类专业大学生创新训练中心的建设,将使之成为一个拥有整合优化的学科科研教学资源和高水平创新训练指导教师队伍,构建并践行新的创新训练体系,实行开放运行管理,面向全校学生、覆盖化学与生物科学等主要学科专业门类开展创新训练,培养高素质创新型应用人才的跨学科专业、开放式、充分发挥示范辐射作用、具有湖南科技大学特色的省级大学生创新训练中心［6－7］。

1. 3 工程实践与创新训练平台构建

通过理论有机化学与功能分子教育部重点实验室、化学湖南省重点学科、化工能源新技术湖南省高校产学研合作示范基地等的建设,整合优化学科、科研、教学资源,借助基地网络信息和学习平台与学校图书馆和数字化交互式教学资源平台的开放共享,构建有利于校企合作人才培养的工程实践与创新训练平台。

2 建设高水平师资队伍

2. 1 师资队伍规模与结构

基地将建设一支50 人左右相对固定的师资队伍,其中企业技术骨干和中高层管理者占2 /5,学校教师占3 /5。全体教师具有中级以上职称,其中高级职称教师比例达50% 以上,博士学位教师比例达60% 以上,双师型教师比例达70% 以上。

2. 2 建设跨学科和校企合作指导教师团队

基地覆盖了化学工程与工艺、应用化学、安全工程、环境工程、材料化学、化学等主要学科专业,为能给学生工程实践教育和创新训练提供及时有效辅导与指导的跨学科和校企合作教师指导团队的建设提供了有利条件。

2. 3 双师型教师的培养、评聘、考核

基地将设立教师培训基金,完善培养体制,制订系统的培训计划。将制定师资队伍建设规划,出台双师型教师选拔、培养、引进与使用办法。将加强校企科研合作,以及校企指导教师间的相互学习、研讨和交流,提高企业教师的理论水平和教学技能,充实学校教师的工程经历和实践经验。

基地将实行固定与流动、专职与兼职相结合的用人模式。建立开放灵活的人才选拔机制和人才流动机制。通过 “三定一聘”,即定岗、定编、定员和竞聘上岗,对基地教师实行全员聘任。将制定双师型教师的考核标准与办法,加强对工程实践教学的管理和质量监控,力求打造一支观念新、素质高、爱岗敬业、团结协作的双师型教师队伍,确保基地可持续发展。

3 构建 “四位一体” 实践教学体系

将瞄准专业发展前沿,面向经济社会发展需求,借鉴国内外课程改革成果,优化课程设置,更新教学内容,构建 “工程基础+工程综合+工程创新+科技创新” “四位一体”实践教学体系。基于认识实习、金工实习、仿真实习的工程基础训练着重培养基本实践能力。基于专业实习、轮岗实习、课程设计的工程综合训练着重培养综合实践能力。基于项目设计与研究、毕业设计、企业技术革新与改造项目的工程创新训练着重培养工程实践能力。基于创新性实验计划项目、科研创新计划项目和教师科研项目的科技创新训练着重培养创新能力。

4 实施 “四个结合” 实践教学模式

为了进一步提高实践教学质量,基地将实施 “科技创新与工程创新相结合、学生科技活动与社会实践相结合、课堂学习与课外实训相结合、校内实验与校外实践相结合”“四个结合”实践教学模式。科技创新与工程创新相结合能实现从科技创新向工程创新的进阶、由工程创新向科技创新的反哺,提高创新创业能力。学生科技活动与社会实践相结合能提升学生综合素质和社会责任感。课堂学习与课外实训相结合,能提高知识运用能力。校内实验与校外实践相结合能提升工程实践能力。

5 改革运行管理机制

5. 1 完善运行管理体制与机制

基地将全面实行以学校为主、企业参与、分工合作、良性互动的管理体制与机制。将建立健全有关条件设施建设、师资队伍建设、人才培养、运行管理和安全管理等各项政策措施和规章制度,并成立专门管理机构严格规范管理。

5. 2 成立基地组织管理机构

基地将成立基地建设领导小组和工作小组。基地建设领导小组是决策机构,由学校和企业的主要职能部门负责人组成。组长由学校主管本科教学的副校长担任。主要负责基地重要政策措施的制定,重要问题的协调决策,基地建设的组织实施工作。

基地建设工作小组是管理机构,由化学化工学院和企业各分厂的主要领导、教师和技术骨干组成。组长由化学化工学院院长担任。主要负责基地规章制度的制定,一般问题的协商解决,基地建设的具体实施与管理工作。

5. 3 建立健全开放运行保障措施

为了能满足基地建设与人才培养需要,学校和企业将加强合作,分别建立支持基地建设与管理的政策、经费、人员等保障机制。基地将充分利用校企双方的保障机制,健全基地管理办法、基地开放运行经费保障和使用办法、基地指导教师岗位职责等规章制度,从而在政策、经费、人员上保证基地的开放运行。

6 形成符合学校办学定位和企业实际的校企联合培养人才模式

6. 1 优化人才培养方案

为了制定可操作性强,执行情况和学生学习效果好,符合专业人才培养要求和企业生产实际的化工卓越工程师培养方案和相应的企业学习方案,在现有基础上,遵循教育规律和人才成长规律,优化化工卓越工程师教育培养方案,构建有针对性的企业学习方案( 校外实践教育方案) 。积极推动校外实践教育模式改革,由校企共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案,共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容,共同组织实施校外实践教育的培养过程,共同评价校外实践教育的培养质量［8］。

6. 2 共同制定校外实践教育的培养方案

校外实践教育的培养方案的制定,首先要强化课程教学、实践与应用教学两大基本体系的相互交叉、融合,彰显基础科学、工程科学和工程实践之间的相互联系和相互促进,提高学生工程意识、工程应用和工程创新潜力。其次要改革课程体系,改革传统的按科学家培养工程师的知识结构和知识体系,加大实践环节和校外实践教育的内容,突出工程科学及工程应用知识,注重工程系统的思维训练,注重学生工程实践能力的培养。然后要改革实践与工程应用教学体系,加强课程设计和企业轮( 顶) 岗实习等实践教学环节,增加实践教学比重,确保专业实践教学必要的学分( 学时) 。增加校外实践教育课程、校企联合课程、具备企业工程实践经验教师授课课程的比重,提高学生的工程实践能力和工程创新意识培养［9］。

6. 3 共同实施校外实践教育的培养过程

通过 “共建基地”、“科技联合攻关”、 “双向兼职”、 “企业轮( 顶) 岗实习”等多种方式开展产学研合作,深化改革校企合作联合培养模式。创新和完善 “3+1”培养模式,校外实践教育实施 “全程双师制”,由学校和企业教师共同指导工程实践教学。通过学校教师指导与企业教师指导相结合,理论学习与工程实践相结合,工程视频教学与现场顶岗观摩相结合,从而实现从抽象学习到工程具体的过渡,全面提升实践教学效果和学生工程实践能力。

6. 4 共同评价校外实践教育的培养质量

创新学生校外实践教育的培养质量评价体系,改革校外实践课程和校企联合课程学习效果的评价方式,建立由学校、企业、用人单位及行业部门共同参与的学生能力考核评价机制。除指导教师对学生的学习效果进行评价外,将更加注重联合培养企业和社会对学生学习效果的评价,并以此作为重构校外实践教育方案、改革校外实践教育培养过程的重要依据。

7 结语

通过完善条件设施,建设高水平师资队伍,构建 “四位一体”实践教学体系,实施 “四个结合”实践教学模式,改革运行管理机制,形成符合学校办学定位和企业实际的校企联合培养人才模式,湖南科技大学-中盐株化校企合作人才培养示范基地将建设成为培养符合湖南省 “四化两型”建设需要的高素质应用型专门人才,在深化实习实训教学改革、提高实践教学质量等方面能起到示范辐射作用的省级示范基地。

摘要：在现有基础上,通过完善条件设施,建设高水平师资队伍,构建“四位一体”实践教学体系,实施“四个结合”实践教学模式,改革运行管理机制,形成校企联合培养人才的新模式和新机制,湖南科技大学-中盐株化校企合作人才培养示范基地将成为培养高素质应用型专门人才的省级示范基地。