小学三年级日记100字

小学三年级日记100字（共20篇）

篇1：小学三年级日记100字

一天，嘉丝猫每天除了看电视，玩电脑，没有其他。

妈妈让她去散步，可她不愿意，因为这样子太累了。在学校被同学欺负，在家里被朋友欺负，家长批评，觉得这样子对她不公平。

她的烦恼不知怎么办。

嘉丝猫非常孤独。

篇2：小学三年级日记100字

今天晚上，我们家的小金珠突然大叫了起来，越叫越凶，奶奶以为小金饿了，要吃东西，便立刻去拿火腿肠。

我觉得并不是这么简单，于是，我拿个手电筒去看看。

也没什么，就是有几只蚊子。突然，小金珠又叫了起来，我仔细一看，有几只蚊子叮在小金珠的头上。哦!原来就是蚊子搞的鬼。

哎，小蚊子真讨厌!

100字日记2

时光匆匆，岁月渐渐流逝，转眼间我升入了小学四年级，迎来了一个前所未有的女老师，来到一个不熟悉且不陌生的教室。今天是开学第一个星期中的第一天，老师就让我们全班同学到卫生区打扫卫生。先是同学们来到卫生区，在秋风洒遍大地的环境中，同学们看到大树，一片又一片的叶子随风飘落，相秋姑娘在风中井然有序地舞蹈。开学第一天真开心啊!

100字日记3

今天的数学考卷发下来了，我一看就傻眼了。我写的错别字怎么这么多呀!连单位名称的字都写错了，我居然把字的结构放反了，我真不敢相信。

放学回家，我把考卷给奶奶看，奶奶说我是颠三倒四，糊里糊涂，写得一点也不好。我一边订正一边问奶奶：“奶奶，记住生字有没有秘诀吗?”“有啊，就是天天默写生字。”奶奶说。

订正完考卷，我默了几遍。第一遍我就把字写对了。我一定要把写错别字的臭毛病改掉。

100字日记4

今天，爸爸。妈妈告诉我，台风“桑美”要来了，还有超级特大暴雨，叫我不要出去玩，呆在家里，安全第一。

我往窗外望去，看见树枝只是有一些摇晃，好像没有台风，我就坐在沙发上看电视。

到了下午，乌云密布，一会儿下起了暴雨，刮起了大风，我和爸爸赶紧把衣服收了进来，把窗户关上，风和雨越来越大。把窗户弄的辟哩啪啦响。

我喜欢刮风下雨，因为刮风很凉爽。

100字日记5

今天天气晴朗，阳光明媚。我来到姥姥，姥爷家拜年。

走到大门口，我看到姥爷在院子里，我跑过去恭恭敬敬的向姥爷说：”姥爷过年好!“姥爷喜笑颜开。连忙掏出红包，我接过红包，大声说：”谢谢姥爷!“

然后，美滋滋的继续拜年。

100字日记6

今天，妈妈给我布置了一张试卷，我打开一看，嘿，比两张A4纸还大。此时，我的心里是拒绝的，可是拒绝有事么用呀，我只好乖乖地去做了，我用了”1，2，3，小时“才把试卷写完，呜呜呜……可恶的试卷，又占用的我3个小时玩的时间。

100字日记7

今天风和日丽，我去菜场帮妈妈买菜。我一来到菜场，蔬菜的颜色让我眼花缭乱。我买了西红柿、毛豆、黄瓜和韭菜。和菜场阿姨说了两句，付了钱，就开开心心的拿了回家。

妈妈一看，夸奖了我，晚餐做了许多好吃的，“西红柿炒蛋、炒毛豆、黄瓜炒香肠、韭菜汤。”我兴致勃勃的吃了一口，啊，人间美味啊。

今天是开心的一天!

100字日记8

今天下起了大雨，我连忙跑到外面，收衣服，雨打在我的脸上，让人很不舒服，我以迅雷不及掩耳之势收好衣服，马上提着衣服往家里跑。整个人变成了落汤鸡，我换了衣服，又洗了澡。衣服黑没干，真是囊过的一天。

100字日记9

一天，嘉丝猫每天除了看电视，玩电脑，没有其他。

妈妈让她去散步，可她不愿意，因为这样子太累了。在学校被同学欺负，在家里被朋友欺负，家长批评，觉得这样子对她不公平。

她的烦恼不知怎么办。

嘉丝猫非常孤独。

100字日记10

今天，我早上吃了软塌塌的面包，还喝了雪白的牛奶，然后我去奶奶家。

因为奶奶他们已经吃过中饭了，我就和爸爸去了美味的饭店，点了我最喜欢吃的饼，然后我再高高兴兴地去找奶奶玩好玩的军棋了。

傍晚，我回家吃我妈妈烧的饭菜，我吃的美滋滋的。

篇3：小学三年级日记100字

中小学质量教育基地是以传播产品质量安全知识、深化品牌与自主创新认识、增强产品伤害防范本领为重点, 集知识讲解、现场观摩、动手实践、互动交流等为一体的质量教育公益性实践平台。目的是开展质量教育要从娃娃抓起。这项工作从2011年起开始启动, 由质检总局联合教育部共同开展。基地申报采取自愿方式, 主要从质量管理水平高、质量信誉好的企业和品牌创建示范区内的骨干企业, 以及省级以上科研院所、国家检验检测中心、国家重点实验室等机构中遴选产生。截至目前, 全国已有52家国家级、96家省级中小学质量教育基地, 为近30万名中小学生质量教育社会实践活动提供了平台。

质检总局质量司田世宏司长介绍, 为推进这项工作, 质检、教育两部门从一开始就精心谋划, 严把初选、遴选、终选关, 确立了“质教联合, 上下联动、逐级推进”的工作思路, 确定了基地准入退出、运行管理、激励扶持等机制, 规划了国家、省、市三级基地建设布局。2012年5月, 又印发了《全国中小学质量教育社会实践基地建设管理规范》, 明确规定“国家级基地必须从省级基地中遴选产生”。对申报单位, 两部门组织专家就基地创建适合性、申报材料齐全性、接待能力符合性、安全保障可靠性等内容进行文审和现场审查, 确保了基地“好中选优、优中选强”。各基地更是发挥自身特色, 开展了形式多样的互动实践活动, 如“我是小小质检员”、在生产一线当工人、担任质量控制师、全程参与食品和农产品检验等, 加深了学生对原料、生产工艺、消费等环节质量重要性的理解。质量教育基地已成为践行“质量教育从娃娃抓起”的有力阵地。

篇4：小学三年级日记100字

关键词：日记；语文写作；小学三年级

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0101-01

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，具有举足轻重的作用。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。在多年的语文教学中我常常发现，学生普遍对写作不感兴趣，甚至是“谈写色变”，教师视作文教学为烦恼。从历届小学毕业生考试情况来看，我校小学语文成绩普遍低，特别是占有相当比重的作文这一块成绩不理想。为了改变这种现象，我们试图改进方法，积极创设条件，促成学生主动参与，努力探索一条激发小学生写作兴趣，提高小学生的写作水平的有效途径。

三年级学生正处于作文写作的初始阶段，对作文充满了期待，通过合适的途径和习作方法的引导，会为他们今后的写作起到事半功倍的效果。下面仅就我在日记在小学三年级语文写作中的应用指导中的探索与实践，谈几点粗浅的认识。

一、用日记激发学生“写”的兴趣

日记是一个人一天中学习、工作、生活以及所见、所闻、所感的简要记录。日记的内容丰富多彩、包罗万象，形式上也不受任何限制，所以，学生在写日记时毫无拘束，可以随心所欲地发挥自己的主观能动性，除在内容上要求健康以外，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。如写“五一”节旅游见闻的，周末回农村外婆家种菜的，爸爸爱喝酒烦死我了、妈妈天天监视我不让我玩电脑的等等。这些习作不仅内容五彩斑斓，而且有的语句虽很朴实但令人回味无穷。通过自由练笔，很多学生觉得作文并不难，有时甚至主动提出想写作文。这样，当写作一旦成为学生自身的需要，总想将一天中最感兴趣的事记下来即可，不会感觉出课堂作文中的“规定”的“乏味”。 ，变“要我写”为“我要写”。

二、用日记培养学生的观察能力，开拓学生的思维

学会观察和思维是写好作文的前提。日记虽然在内容上和形式上都很自由，但要写好它不是凭空想象能实现的。既然日记是一天中学习、工作、生活以及所见、所闻、所感的记录，那么，在写日记之前，一定要进行思考，一天中什么事情最值得记，记所见人或事，要从什么角度入手，那就要看学生是怎样观察的，而且，即使刚开始学写日记也得在写前有一个简单的思考，然后才动手写，写所闻、所感更要进行分析、评价，都需要进行认真的思考。由于学生生活在不同的环境，会碰到复杂多样的社会现象，很多是他们不能理解的，教师就要根据其思维特点作正确引导，使之正确地分析、思维、理解，并正确吸收。通过这些引导，学生能正确观察、思考、思维能力会逐步提高。

三、用日记帮助学生积累作文素材，训练写作技巧

日记是一个人日常生活的反映，而一个人生活的环境不管大小，它总是复杂多变的，其中所反映出来的现实是形形色色、千差万别的，学生日记的内容也会是丰富多彩的。所以，学生日记本身可以说是作文的材料仓库，有了它学生作文还愁无处下手吗？在日记教学中，要给学生营造特定的情景，让学生身临其境，大胆联想，放飞想象，然后让他们积极参与，显示出多样性，拓宽了日记内容的渠道，积累了作文素材：

1.写生活日记。小学生的生活丰富多彩，只要是他们自己的生活，自己的话，自己的思想，想怎么写就怎么写，只要能连贯的把听到的，见到的，感受到的写出来就行。三年级有一个学生，因为父母离异，情绪上有很大波动，就在日记里写道：爸爸和妈妈都是坏人，连自己的孩子都不要了，活着有什么意思……，孩子写出自己的心声，我当时看到后，大吃一惊。及时在日记里告诉他，大人们有自己的苦衷，但你是个好孩子，要学会坚强，要坚持好好学习，一切都会好起来的，老师和同学们都会帮助你的……课余时间我又单独和孩子进行了交流，并私下找到孩子家长告诉他们孩子的困惑，家长及时给孩子安慰，后来我经常在日记里和孩子交流，时时鼓励，最后孩子的情绪缓解了许多。敢于写真实的生活，从而培养了他们坚强的性格。

2.多写随笔，建立素材库。“生活是写作的源泉”，多姿多彩的生活，给我们提供了无数写作的素材，然而，有些美丽的景象、睿智的想法、奇特的想象等转瞬即逝，这就要求我们要善于捕捉信息，把它记录下来，积累起来。提倡学生写随笔，用一个固定的笔记本，自己设计封面、目录、插图、配画等及时把自己的所见、所闻、所感记下来，也可把自己学到的好词佳句分类记下来。如按字数分，四字词语、三字词语、二字词语等；按内容分，如写外貌的、写神态的、写景物的等，句子按修辞来分，如拟人句、比喻句、排比句等等。这样日积月累就为学生积累了大量的写作素材。

四、形成多元的日记评价体系，激发学生写作的信心

在写日记的过程中，我们坚持鼓励原则。充分尊重学生，充分肯定长处，多圈少改，发掘其闪光点，善意提出问题，不断强化学生写日记的动机和愿望，变兴趣为乐趣。

1.态度激励。以学生写日记态度是否端正为评价重点，态度积极的重点表扬，在同学中树立榜样。

2.高分激励。老师的一个高分就是激发学生写日记热情的一个契机，所以，在评价学生的日记时我从不吝惜笔下的分数，“优秀+笑脸贴画”、“笑脸大拇指”都是学生最期待的，会更加积极的写日记。

3.评语激励。通过评语表扬、激励学生，能够有效的保护学生的自尊和热情，更利于激发学生对老师的倾诉和交流的欲望，二次激励学生学生写日记的动机。

4.全校评选，公开表奖。每个月，学校小广播台会在“心声”栏目里广播学生写的好的日记或是作文，每个写得好的学生都有机会，得到学校发的奖状和纪念品，让学生觉得写日记也是件很光荣的事。

篇5：小学三年级日记100字

今天，是妈妈同事结婚的日子，我和妈妈一起去参加叔叔的`婚礼。 因为叔叔是回族人，所以宴会上跟我们有一点不同。比如不吃猪肉，也不能说猪。这是因为他们认为猪是不吉利的东西，但是还有一个传说，说猪是回族的祖先。

因为这些事，所以没有一道关于猪的菜。 今天是我第一次参加回族人的宴会，我很开心!不过，我还想去清真寺参加婚礼。

篇6：小学三年级日记100字

今天，我要参加市里的少儿春晚了，早晨点就去学校集合了，我们坐着大汽车来到张店光电大剧院，我们早晨走台，晚上才正式演出，晚上要演出的时候我非常紧张，但是到了台上我就不紧张了，因为舞台很大、很漂亮，灯光五颜六色的，光彩夺目，我们顺利的完成了这个舞蹈。虽然这一天很累，但是我很开心能在这么漂亮的舞台上演出。

【小鹅】

今天，爷爷逮回来好多的小鹅，小鹅的毛是黄色的，它的身子只有我的手那么大，特别可爱。爷爷说他们还没有吃东西呢!我和爷爷就准备了它们最爱吃的食物和水，我照爷爷说的把食物倒进盆子里，一会儿小鹅就抢着来吃了，看着它们吃得很好的样子，我很开心。

【爸爸带我堆雪人】

下雪了，雪花纷纷飘下来。我穿上衣服戴上手套催着爸爸带我去堆雪人。来到院子里爸爸就开始做雪人的身体，我来做雪人的头，我们先把雪堆成柱形做雪人的身体，再滚出一个雪球做雪人的头，最后，用三个小石头做了眼睛和鼻子，又用两根树枝做了手，堆完雪人后看着它憨态可掬的样子我觉得很高兴。

【和哥哥一起玩】

篇7：小学三年级100字优秀日记

一年一度的中秋节到了，我和奶奶都爱吃月饼。因为奶奶血糖高，所以，奶奶不能吃买的月饼。但奶奶怎么吃月饼呢?

我想了想对了，给奶奶做月饼。首先，做好馅料，馅料有花生仁、黑芝麻、核桃仁等。然后，和好面，用面把馅包住，揉成一个面团。之后，再用模具按几次，一个月饼就出来了。最后，妈妈把月饼放进烤箱，一盘香喷喷的月饼就出炉了。然后，我和妈妈把月饼送到奶奶家，我和奶奶都乐坏了。

篇8：试谈低年级小学生写日记

新 《语文课程标准》 对低年级小学生作文的要求是: 内容贴近生活实际, 易于动笔, 乐于表达, 热爱生活, 能够表达真情实感。低年级时, 重点培养学生们写的习惯和兴趣, 当前小学生语文教学方面, 普遍存在的问题就是畏惧写作文。这也是正常的现象, 因为小学生的生活阅历还不够丰富, 词汇量掌握的不够多, 词汇运用不熟练, 写作技巧也很少, 总之就是没有作文基础。学生主要存在以下两方面的问题: 一是无话可写或无从入笔, 兴趣不浓; 二是所写的内容空泛、没有想象力。

解决问题最好的办法, 就是培养学生的阅读兴趣和坚持写日记的习惯, 更重要的是还要教授写日记的方法。在日记里可以写自己想说的话, 写自己想做的事, 可以展开想象力, 也可以真实地记录自己每天的生活情况, 自由表达, 逐渐写出自己对生活的思考, 恰当地表达自己的情绪, 总结学习及日常生活中的经验。锻炼词汇的运用和写作技巧, 学生们根据自己在社会生活中体验, 逐步用书面语言积极、真实地反映自己的情感和体验, 表达出自己对自然、社会、人生的独特感悟, 久而久之, 作文问题自然迎刃而解。

二、日记教学内容

1. 日记格式

日记的格式上比较随意, 通常来说, 首先, 第一行写明日期, 年、月、日, 周几和天气情况, 有时还要给日记加一个题目。比如, 有位学生记的是读后感, 看的书是 《鲁滨孙漂流记》, 标题就可以是 《鲁滨孙漂流记》读后感, 那么这个题目就指出了日记的主要内容。题目还可以按日记的中心思想来区分。比如, 有位学生写了考试时由于马虎, 数学计算结果出现错误, 他日记的标题就是: “马虎”带来的后果。

2. 日记内容现代社会生活是丰富多彩的, 日记内容的取材也是多种多样的。可记录的有意义的事情太多了: 生活中发生的, 各种媒体上看到的、听到的、想到的, 只要自己觉得有意义的事情都可以写, 凡是自己参与的活动, 只要觉得有趣的就可以记录下来, 日记里还可以写自己的内心世界独白, 就是不能同他人分享的隐私, 看过了一本好书、期待的大片电影, 之后有什么感触, 都可以作为日记的材料。要注意的是, 日记的材料尽管很多, 但一定要告诉学生, 日记的内容必须是真实的, 尤其是叙事的内容不能编造, 否则, 没有真情实感的。

3. 日记写法

日记本质上说, 其实就是微作文, 也是有一定格式, 有中心思想, 有重点内容, 有条理分割, 也可以分段叙述, 也可议论。同时, 词句也要正确书写, 前后句逻辑通顺, 书写字迹工整。不过, 日记的内容要比作文灵活, 体裁可以多样, 但对于低年级小学生来说, 日记的内容最好是记事, 写一件最重要、感触最深的事即可, 开始时, 日记一定不要写得太长, 几句话可以, 几百字也可以, 不必强调字数, 也不必弄得像正式作文那样。

三、指导学生写好日记

很多小学生写日记的通病, 就是以流水账的方式记录一些琐事, 千篇一律, 千人一面, 没有情感流露, 没有感悟, 完全是为了完成老师布置的作业, 生拼硬凑, 最终流于形式, 对作文的影响收效甚微, 作为教师应从以下几方面指导学生写好日记。

1. 培养孩子的观察能力

低年级学生的体验观察能力差, 教师要在课上、课下和学生们多交流, 有目的性地指导学生观察事物, 多用设问的方式, 鼓励学生提出问题、互相讨论, 以求观察得细致、全面, 这样学生就能把细节描写出来, 不再是流水账式的平淡无味。

2. 鼓励学生多接触生活

生活是多彩多姿的, 丰富的社会生活是写作的源泉, 家庭、学校是社会生活, 读书、看电视、电脑, 外出旅游等等更是生活, 生活里有丰富的、取之不尽的素材, 要和家长配合好带孩子走进大自然, 走进社会, 才能引导学生多写生活的方方面面, 从而激发出学生写日记的兴趣, 并且写好日记。

3. 要及时讲评并肯定

对学生写的日记要认真评判, 坚持以表扬鼓励为主的原则, 对于学生很小的进步, 也要及时肯定表扬, 要看到闪光点, 这样才能激发学生坚持写日记的积极性。但是, 也不能无原则的表扬, 在讲评指导时, 要首先关注思想道德方面的问题, 这方面不能用一点放松, 一定严格要求, 之后才是写作技巧方面的指导。

四、写日记时注意的问题

首要问题就是在语文教学中, 要求学生写日记时, 必须持之以恒, 要求学生坚持几天写日记容易做到, 每天一直坚持写日记则要困难得多, 一曝十寒, 时断时续, 没有坚强的毅力和恒心, 只凭心血来潮, 是写不出好日记的, 也就难以达到预期的效果。另外, 指导学生写的日记形式内容上要活泼一些, 写法也不要拘泥于固定格式, 初写时内容可以少些, 不要形成负担, 时间长了, 就养成习惯了, 见到效果后, 学生自觉性就会提高。另外, 要求学生写日记时要做到有话则长, 无话则短, 不必拘泥字数, 这样学生才会坚持每天写日记, 把写日记看作是一件快乐的事, 而不是任务。

总之, 写日记是语文课教授的必要补充, 通过写日记, 学生能把对自己有意义的事情记录下来, 通过教师的点评, 在培养学生的品德、性格方面有非常重要的作用, 积累作文素材, 培养观察能力, 锻炼文字综合运用能力, 对培养学生的写作兴趣, 提高写作能力具有显著作用。

摘要：分析了低年级小学生写日记对于提高作文水平的重要性, 有关日记教学的具体内容, 以及如何指导学生写好日记, 还有写日记时, 要注意养成持之以恒习惯的问题。

篇9：三年级：日记一则

日记的第一行要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况（晴、阴、雨、雪、风等）。第二行空两格写正文，把自己一天的见闻有所选择地，真实、明白、通顺地记录下来。

快乐导航：

我们的生活是七彩的，日记来源于生活，要写好日记，就必须学会留心观察生活中的点点滴滴。同时，所写的内容应该是亲身经历的，这样所写感想才是真情实感。老师相信只要坚持写日记，你定会从中体会到乐趣！

词语加油站：

描写心情的词语：

兴高采烈 百感交集 不露声色 愁眉苦脸 捶胸顿足

描写景物的词语

春暖花开 色彩斑斓 芳草如茵 银装素裹 山清水秀

2016年2月20日 星期六 晴

周末，我们全家来到斜塘老街看灯会。那里到处都是灯，路边上挂着灯，屋檐下挂着灯，灯上还有灯，我们就像走进了一片灯的海洋。

我们来到了一个叫做“花球灯”的花灯前。“花球灯”的底座是一朵正在开放的巨型牡丹花，花的上方有一个巨大的圆球，圆球的表面还有三朵牡丹花。圆球缓缓地转动着，牡丹花好像渐渐展开了它那娇艳的花瓣，真美！

我们接着往前走，来到一座桥上。我往远处眺望，呀，对面的桥上有两条龙！爸爸告诉我，那叫“二龙戏珠”。这个灯真是太逼真了，两条龙如同活过来了一般。只见两条龙腾空飞起，像两条金色的绸带在空中飞舞，它们似乎在争抢着中间的那个火球。这时，左边的那条龙张开大嘴，想把火球一口吞下去。说时迟，那时快，右边的那条龙用爪子轻轻一拍，把火球拍到了自己的身边……

我们又来到了一条小河边，看到有一种灯竟然漂在水面上，原来这个灯叫做“荷塘月色”。一片片的莲叶就像一顶顶帽子，轻柔地漂浮在水面上，一些荷花从莲叶间探出小脑袋，用陌生的眼神望着这个奇妙的世界。小鱼和小鸭也赶来凑热闹了，小鱼躲在莲叶底下和小鸭说话呢，它们好像在说：“啊！这儿真是太美了！”

我们漫步在灯海里，心里也好像挂上了一盏灯。

指导老师 杜欣垣

点评：

小作者对灯会的观察细致，描写细腻，语言生动活泼。日记开头简洁自然，描绘花灯美景从几个“点”入手：“灯前”“桥上”“河边”，按照“近看”“远望”“细品”的顺序，把灯会景观描写得富有层次，展现了花灯的流光溢彩、栩栩如生。最后收尾句，可谓点睛之笔，把作者浏览时的心情真切地表现了出来。

教师简介：

杜欣垣，一个从教十余年的教师，热心于学生作文启蒙的教学与研究。平日里带领孩子们进行优秀作品的阅读，汲取其中的营养，形成自己的见解，与他们共同探寻作文写作的技巧和乐趣！充实并快乐着！

篇10：三年级小学生100字日记

今天，我 上完散打课后 特别饿。

一到家我就开吃面包，妈妈 在厨房给我做了一盘白糖拌黄瓜，甜甜的，脆脆的，非常好吃。妈妈又问：“要不我再给你做盘凉拌西红柿?”，但我还有不少作业 ， 就说：“不用了。”然后我快速地去写作业去了。

篇11：小学三年级日记洗衣服100字

今天，阳光灿烂，妈妈带我去小溪边洗衣服。

妈妈在路上就告诉我洗衣服的方法，妈妈说：“洗衣服不能着急，要一步一步来，先把衣服弄湿，再擦上肥皂揉一下，最后把泡泡冲干净。一件衣服就洗好啦。”原来洗那么一件小小的衣服也有那么多知识啊!

篇12：三年级小学生100字日记

昨晚，我在床上翻来覆去地睡不着，因为我白天睡得太多了。

妈妈叫我数绵羊，一只，两只，三只。……还是睡不着;妈妈又让我听英语，一遍，两遍，三遍……结果还是睡不着。最后好不容易才在妈妈的怀里睡着了。

唉，我觉得睡不着好难受。决定以后白天不再睡午觉了。

篇13：谈小学三年级作文教学

一、 通过课堂教学培养学生的写作能力

学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活, 缺乏写作素材,因而利用多种媒介,提供写作素材,培养观察能力,是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文,对培养学生观察事物的能力,发展学生的思维能力, 提高学生的语言表 达能力起 着重要作 用。如,在讲《翠鸟》一文时,首先指导学生抓住翠鸟的外形特点, 通过描写翠鸟的爪子、眼睛、嘴的特点, 突出翠鸟的外形。接着指导学生抓住颜色特点, 观察翠鸟的头、背和腹部的羽毛。最后对照插图学习本课的具体写法。这样,通过引导学生认真观察,图文结合,使学生印象深刻。学了课文后,教师还可以 指导学生 写一个小 动物,要求他们学习《翠 鸟》一文的写作方法,按一定顺序写清楚。

二、 通过鉴赏优秀作品培养学生的仿写能力

模仿写作是三年级作文训练的明显特点, 也是小学生练习写作的常用方法, 而且是较为重要的方法。新课标指出作文教学应该从说到写、由易到难、循序渐进。 比如,讲了《赵州桥》一课后,教师应指导学生按照方位顺序写一篇《家乡 的黄河大 桥》,让学生模仿《赵州桥》 第二段的写作方法 , 观察黄河 大桥的正 中→两边→下面→河水等, 然后再动笔写下来。学生通过多次仿写训练,能够加深对状物的写作方法的掌握,不再感到无从下笔,同时也为高年级的写作打下良好的基础。

三、 通过课外活动培养学生的观察能力

新课标指出:对小学生来说,课内与课外,以课内为主,必须加强课堂教学,切实上好每一堂课,同时还必须重视课外学习。因此,除了凭借教材中的插图和色彩鲜明的教学挂图培养学生的观察能力, 教师还应引导学生通过观察周围的事物, 培养学生的观察能力,开拓学生的写作思路,丰富学生的写作内容。比如,组织学生参观家乡的黄河大桥、古镇建筑物、荷花池等,指导学生按从下到上、由远及近的顺序观察, 然后让学生将观察结果写下来。通过多次训练, 能够使学生逐步做到言之有序、言之有物。

四、 通过生活实践培养学生的写作兴趣

1.引导学生关注校园。校园生活 是学生生 活中的重 要组成部分,是学生的第二家庭,教师应通过引导, 让学生充分体验学校生活的乐趣。教师应经常组织学生开展丰 富多彩的 课内外活 动 ,让每一位学 生都参与 到活动中 来 ,并想方设法调动学生的各种感觉器官,用眼看一看 ,用耳听一 听 ,用鼻嗅一嗅,动口尝一尝,动手做一做,用心想一想等,然后鼓励学生将亲身经历写下来。

2.引导学生关注家庭。家庭是学生生活的重要天地, 教师应引导学生在温馨和谐的家庭中充分展示真实的性格。如,给爸爸妈妈献上一杯茶;在“妇女节 ”和妈妈做一些有意义的亲子活动; 父母不在家时当一回小主人, 有礼貌地接待客人; 随父母参加一次亲朋聚会等。然后启发学生把所经历的事情写出来。

3.引导学生关注社会。社会生活五彩缤纷, 教师应引导学生去接触社会, 布置一些社会实践性作业, 让学生广泛地参与到社会生活中去。如,利用双休日给孤寡老人送温暖; 去公共场地打扫卫生; 调查采访自己感兴趣的人或事;参观书画展等。这些活动都能为学生提供写作的源泉。

实践证明, 三年级作文教学只要重视学生的内心感受, 让学生学会观察生活、体验生活, 在习作指导中使学生经常获得成功的体验 , 作文教学 的目标———“对 写话有兴 趣 , 写自己想 说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想”就不难达成。

篇14：小学三年级日记100字

在2010年度中国作协吸收的会员中，一个名叫“唐家三少”的网络作家备受关注。短短6年时间，唐家三少在网上连载了10部作品，总计2000多万字，点击量超过4亿次，年收入高达数百万元。在数以万计的网络写手中，他是加入作协的第一人。

鲜为人知的是，唐家三少写作的最大动力，竟源自妻子当年逼他写下百万字情书，一段浪漫而传奇的爱情故事由这些情书展开……

心仪女孩逼他写出百万字情书

唐家三少与妻子考拉的缘分始于网络，最后扎根于现实之中。

1999年初的一天，三少进入一个聊天室后，和名叫考拉的女孩热聊起来。三少很直率地告诉考拉他叫张威，北京人，19岁，目前在央视国际网站工作。考拉和他同岁，当时在北京工商大学就读。他们聊得非常投机，大有相见恨晚之感。此后，他们经常在网上聊天。

一个月后，三少提出见面，考拉爽快地答应了。见面那天，三少让考拉眼前一亮：英俊帅气，身高足有1.9米。考拉也不差，身高超过1.7米，靓丽苗条，两人一见钟情。然而，三少的表现和网上判若两人，他很拘谨和内向，明明有一肚子话要对考拉说，却吞吞吐吐。分别前，考拉半开玩笑半认真地提示他说：“心里有话要说出来。如果你不好意思，那就给我写情书吧。”

三少“嘿嘿”一笑，没有说话，却把考拉的话记在了心间。一个星期后，两人再次见面，三少竟递给了考拉一封长达万字的情书：

“亲爱的考拉，我喜欢你，喜欢你的简单和直率，喜欢你那阳光般的笑容。从今天起，你做我的女朋友，好吗⋯⋯”

考拉没想到三少会把情书写得这么长，她非常惊讶，也非常感动。

三少小心地问考拉：“怎么样，答应做我的女友吧？”考拉边笑边摇头说：“现在还不成。这样吧，以后每次见面，你都要给我一封这么长的情书。什么时候打动我了，我什么时候答应做你的女朋友。”

考拉本来以为三少对这个考验会觉得为难，孰料三少横了横心说：“好吧，每次见面我都会给你一封万字情书！”第二封情书，三少写了两个星期，勉强有8000字。

考拉能够感受到三少写这封情书的艰辛，她鼓励三少说：“这封情书可比第一封好多了，但下一封情书必须得写够一万字！”三少听了叫苦不迭：“小姑奶奶，你就放过我吧，我实在写不出来了！”考拉忍俊不禁，却一本正经地说：“你刚写两封情书就打退堂鼓，这样可不行。否则我怎么知道你真的爱我呢？”

考拉的口气不容商量，三少无奈地点头答应。他觉得，写情书也是一门学问，古往今来那么多动人的情话，能一直流传至今，自然有它的道理。此后，他天天在网上浏览文学作品，特别是古今中外的名著，以提高情书的写作水平。

三少很快把第三封情书写好了。这封情书的水平明显要比前两封高得多，考拉读得非常投入，对三少也赞许有加。读完这封信后，考拉诚恳地对三少说：“你的情书开始打动我了，但你还要坚持写下去，只要有新的情书，我随叫随到，哪怕天天见面都行！”

爱情给了三少超能量。起初，他每周给考拉写一封万字情书，后来两三天就写一封，再后来一天一封。他如此疯狂地写情书，就是想每天都能见到考拉。

与此同时，他对考拉的照顾也是无微不至。考拉住在北京海淀区，学校在东城区，距离较远，每天上学放学花在路上得好几个小时。为了照顾考拉，三少每天清晨5点从石景山的家赶过来，把考拉送到学校，然后再返回央视上班。三少的工作强度和压力非常大，每天都要工作到凌晨一两点。即使这样，他还是坚持给考拉写情书，但身体已经不堪重负。

2000年4月初，三少连着加了两个夜班，但他还是准时出现在考拉的学校门口。他把刚写好的一封情书交给考拉之后，突然昏倒了。考拉赶紧扶住他大呼小叫了好半天，他才缓过神来。

看着三少苍白的面孔和深陷的眼眶，考拉心疼极了，情不自禁地拥抱着他说：“知道吗，这一年来，你一共给我写了137封情书，总字数超过100万！你早已打动了我，你值得我依靠！”这番肺腑之言，让三少感动得泪流满面……

女友用情书鼓励他走上写作路

三少很想给考拉创造一个温馨而舒适的生活环境，可进入2001年后，他因故离开了央视国际网站。为了找到一份理想的工作，他艰辛奔波，却始终不能如愿。三少情绪很低落，谁也不愿见，甚至不再主动和考拉约会。

考拉非常担心他的状态，于是找他深谈了好几次，可收效不佳。一天下午，和三少深谈无效后，考拉躺在床上怎么也无法入睡。煎熬中，她翻起了三少以前写的那137封情书，并悉心重温了一遍。除了再次被感动外，她还深深地受到启发：三少的那些情书，不仅抒发着对爱情的追求和渴望，还有对未来生活的憧憬。

既然他对自己那么有信心，我为什么不用这些情书唤起他的自信呢？

2002年5月的一天，考拉和三少到公园散心，游客们欢声笑语，但考拉怎么逗，三少都开心不起来。无奈之下，考拉决定刺激一下他脆弱的神经，就从包内掏出他写的一封万字情书，朗读起来：“考拉，好女人能让最平凡的男人变得超级强大！你的爱给了我无穷的动力，我发誓这辈子要努力工作和挣钱，让你成为世界上最幸福的女人⋯⋯”

一些游客被吸引了过来，几位大爷大妈还鼓励考拉说：“姑娘，接着念！”考拉也豁出去了，她更大声地念起来：“考拉，我并不富有，知识面也很窄。但有了你的爱，我会用双手创造一切，无论多困难都不会退却！”

三少听得脸上发烫，他深深地低下了头。待游人们散去后，考拉捧住他的头，盯着他的眼睛说：“我答应和你在一起，你得让我幸福。一个大男人，遇到一点儿挫折就这么消沉，这可怎么行？振作起来吧，别让我失望！”考拉的这番话触动了三少的心，他当即表态：“从今天开始，我会努力用行动兑现情书里的诺言。将来，我会让你过上好日子……”

令考拉欣慰的是，三少从这天起，真的振作了起来。他首先报名进修法律本科专业，然后边读书边工作，先后在建筑、医药、餐饮行业工作，但收入很低。

2003年夏天，考拉大学毕业，在一家公司做文员。两人本来约好在她工作后就结婚，但三少却为难地说：“考拉，我恨不得整天和你厮守在一起，可我现在没有娶你的条件。请给我时间，让我完全准备好再把你娶回家！”考拉笑着安慰他说：“你不用急着向我保证什么，我等着这一天！”

三少听了，心里无比温暖和心酸。

2004年1月10日是三少23岁生日。晚上聚餐时，三少郑重地向考拉表示，他要创业，要改变两人的生活，但他还没想好做什么。回家上网时，考拉发现网上许多连载小说很走红，网络写手收入不菲。她眼前一亮，当即对三少说：“你也写吧，你能写出百万字情书，写网络小说也不难。”三少笑着说：“别逗了，这不靠谱！”考拉开导他说：“你没试怎么就知道不行？网上那些东西没你写得好呢！写吧，我支持你！”

三少还是信心不足，考拉就从包里掏出一大堆情书读了起来。考拉读出来的部分，尽是三少写给她的精彩绝伦、轻松搞笑的句子，都被她用笔一一勾了出来。

听着听着，三少竟然被自己那些精美的语言打动了，他感慨地说：“考拉，你真是个有心人。为了你这份苦心，我愿意尝试利用业余时间写作。”考拉听后，欣慰地鼓励他说：“我相信你一定能成为一个出色的网络写手，你写给我的这些情书就是有力的保证。”

三少听后动心了。他认真地想了想，然后告诉考拉说：“我特别喜欢玄幻类小说，想写一部格调轻松快乐的玄幻小说，书名就叫《光之子》，我想挣点稿费给你买一枚结婚戒指。”

考拉听后高兴地说：“好，我等你的戒指。事不宜迟，你现在就开始写！”在考拉的催促下，三少很快写出了小说的故事大纲。有百万字情书的写作基础，三少很快就写出了小说的第一章。他将这一章内容发在幻剑书盟网站上，并给自己取了一个好听的笔名：唐家三少。没想到，这个名字从此叫响了。

三少写的“轻松快乐类玄幻小说”受到了数十万网友的热切追捧，网友们纷纷给他留言或跟帖：“三少，你快点更新故事吧，我们通宵达旦等你呢，加油啊！”

考拉的鼓舞和网友的追捧，使三少的写作热情空前高涨。仅3个月时间，他就完成了70万字的《光之子》创作，这本书点击量高居玄幻小说榜首。网站和出版社都看好这部书的市场前景，很快出版发行了。按说，三少应该有一笔不菲的稿费，可他只顾疯狂写作，却不谙出版合作的操作规则和流程，结果一分钱也没有拿到。

考拉也心疼他白费心血，但见他创作功底实在不凡，而且获得了那么高的网络人气，就搬出他曾写给自己的一封情书鼓励他：考拉，相信只要有爱，我会给你带来更多爱的奇迹和惊喜……

三少二话没说，当即投入到第二套书《狂神》的写作之中。5个月后，他就完成了150万字的全套书稿，这套书出版后，三少拿到了一大笔稿费。2004年底，三少终于实现了他向考拉许下的第一个诺言：送给她一枚价值5000多元的钻戒。

百万字情书成就他的作家梦想

2005年初，三少开始与起点中文网合作他的第三套书《善良的死神》。他每天都在电脑前写十几个小时，最多时一天竟能写3万多字。没多久，他的10个指头都磨肿了。

三少因为在构思小说时精力过于集中，在创作《善良的死神》时竟产生了错觉。一天，他竟把冲他摇尾巴的宠物狗，看作是他笔下的人物，抱住狗大声叫喊：“阿呆，你好可怜⋯⋯”

三少的状态令考拉很担心，便经常拉他去逛街或打球。可他的心被小说拽得紧紧的，无论做什么都心不在焉。

4月的一天傍晚，三少在写作陷入困境时，情绪十分激动，他删了又写，写了又删，后来竟然直揪头发。考拉揪心不已，就强行关了他的电脑，然后把他拉到楼下，打车直奔西山公园。夜幕下的西山，景色迷离，考拉紧紧地牵着三少的手，跳着唱着。考拉希望三少能受到她的感染，可三少还是很低落。他沮丧地说：“我最近到底是怎么了？怎么老不在状态呢？愁死我了！”考拉笑着轻声问他：“亲爱的，也没人逼你，愁什么呀？把心放宽，小说是一个字一个字写出来的，急也没用。现在，你什么也不要想了，彻底放松吧⋯⋯”

那一晚，在浪漫的月光下，两人促膝长谈，女友温婉细腻的话语，就像一颗颗星星，散落到三少的心里，让他的心越来越澄净。

几个月后，他就完成了160万字的《善良的死神》。这套书让三少名利双收，他用几十万元稿费作为首付款，在石景山区买了一套新房。

拿到钥匙的那天，三少买了一束玫瑰花连同钥匙一并交给考拉说：“谢谢你陪我走了这么多年，我们的爱情长跑也该结束了，你做这套房子的女主人好吗？”考拉点头，高兴地和他相拥而泣。

2007年5月中旬，在亲友的祝福声中，三少和考拉走进了婚姻殿堂。婚礼这天，考拉当众展示了一份特殊“嫁妆”—上百万字的137封情书，并当众朗读她写给三少的唯一一封情书：“最初，我笑话你的情书是大白话，可你最终用情书打动了我；最初，你两手空空，可你最终给我编织了一个温馨的爱巢。三少，你是让我动情的男人，百万字情书既是我的嫁妆，也是你走向写作之路的基石，将来你一定能够成就作家梦想！”

亲友们听后都很感动，掌声不断。有了考拉的激励，三少在蜜月期间就开始了第四部小说的创作。但写网络小说压力非常大，三少只顾写作，生活方面却是一塌糊涂。为了更好地照顾他，考拉辞了工作，在家做全职太太。

做全职太太的第一天，考拉自告奋勇做了几道菜，结果很失败。三少硬着头皮吃了那顿饭后，把她拉进厨房，然后手把手地教她做菜，并提醒她说：“你记住啊，我不吃剩饭！”

考拉很快学会了做饭和做家务，她尽心尽力地照顾丈夫。可三少每天都要在电脑前坐上十几个小时，全然顾不上写作之外的事情，也完全忽略了妻子。起初，考拉还能耐住性子从早到晚陪伴丈夫，但久而久之，她发现丈夫就像传说中的宅男那样，整天把自己关在家里。她终于忍不住了，冲丈夫喊道：“你这样宅下去不行啊，你得陪我出去走走，我实在受不了了！”

三少正在写作，他头也不抬地说：“我不宅在家里，每天能写出几万字吗？能挣钱养家吗？网友们能答应吗？干我们这行就是吃青春饭！”考拉听后，委屈而担心地落泪了。三少见状，这才觉得自己不该冷落妻子，考拉长期跟着他熬夜，人比以前憔悴许多。三少看在眼里，疼在心里，便尽量调整作息时间。

2008年7月，考拉怀孕了。三少本想多挤点时间照顾妻子，可他还是放不下网络小说。更糟的是，他的创作出现了瓶颈，一直烦躁不安。考拉理解丈夫，忍着妊娠的强烈反应，继续照顾他的生活起居。

一天下午，考拉见他情绪异常烦躁，就拉他到小区花园散步，三少懒懒地躺在草坪上，无精打采。这时，一群天真可爱的孩子跑过来嬉笑打闹，这个情景让考拉联想到了三少当年写给她的一封很有意思的情书，于是便附在三少耳畔，轻轻呢喃：“考拉，我们要生一个漂亮的孩子，你领着他玩游戏，而我在一边守着你们，我要做你们的守护神……”

那封情书还没背完，三少就从草坪上一跃而起说：“老婆，我有灵感了，我的下一部书名就叫《十二生肖守护神》，如果说我是你的守护神，那你就是我的幸福之神！”

考拉高兴极了，她飞快地给丈夫做了几道菜以示庆贺。但在吃饭时，三少猛然发现妻子在吃剩饭，就不解地问：“你怎么吃剩饭啊？”考拉呵呵一笑说：“老公，我记得你曾告诉过我你不吃剩饭的，那剩饭只好由我吃喽。”三少感动得鼻子一酸，一把抓住考拉的手说：“老婆，这几年我只顾写作，忽视了你一直吃剩饭这件事，太对不起你了！”

2009年4月，在幸福的等待中，他们的女儿出生了。为人父后，三少尽可能地抽时间陪伴妻子和女儿，也时不时翻出他写给妻子的情书，尽情诵读，重温恋爱时期的美好时光……

篇15：小学三年级日记100字：学溜冰

小学三年级日记100字：学溜冰

我会许多花样，如边骑车子边滑，还能“金鸡独立”等等。小学三年级日记100字：学溜冰

我今天真是有了不小的收获，学会了溜冰我很高兴，现在我已经能很自如的溜了。

篇16：三年级100字日记

今天早晨2：00，妈妈叫我起床了，知道为什么吗?因为我要搬家了，但我是很奇怪，为什么搬家要在凌晨?妈妈告诉我，“小老鼠搬家也在晚上，被人看见了，生活就不安稳了，我们人也这样呀!”我继续追问道：“那么到了那里可以继续睡觉吗?”“当然可以了!

到了新家，我特别喜欢，钻进被窝一下子睡着了。我真得好喜欢这个新房呀!搬家真好!

爸爸带我去爬山

今天，爸爸带我去爬山。山上的风景很美，山上还有原古的姜子牙。我们爬啊爬啊。最后我们来到了山顶，我们又来到了划草场，可是关门了。我们又来到石海，从石海又到长城。从长城又来到了一座房子，我们还去看了看里面。

我和爸爸还在山里迷了路，但最后，我们找到了回家的路，今天我过的非常快乐。

去江西老家过年

今天，爸爸带我去江西过年，上了火车，哇，火车上人真多，在火车上，我看见窗外有树，房子，小河....我们买的是卧铺票，是可以睡觉的，坐了一会，我有点困了，爸爸叫我睡会，到了第二天早上，我们下了火车够，又坐了大巴车，坐了两个多小时，终于到了爷爷奶奶家。

和妈妈一起堆雪人

昨天，外面很冷，所以我和妈妈一起把外面的雪运到家里来玩，然后，我和奶奶一起堆雪人，我堆身子，做嘴巴，然后，奶奶堆头，画眼睛，一会儿，雪人就堆好了，我觉得雪人像可爱的小猪，妈妈说雪人像企鹅，奶奶说雪人像小熊。

家里来客人了

篇17：三年级日记100字

星期六，我和哥哥、爸爸、妈妈去看电影，我们要看《我爱灰太狼》。爸爸说：“可以，不过要你们自己去看。”我和哥哥一起说：“可以。”我们进到10号厅以后，看着对应的号码坐了下来，电影就开始了。灰太狼来到了人类世界，看见自行车不知道是什么东西，就骑着玩开了，太搞笑了。灰太狼还发明了一个“拜拜机”，只要说一声“莫名其妙”,拜拜机就会说声“拜拜!”然后拜拜机就会把东西变到羊村的实验室里去，太神奇了!把我和哥哥逗得哈哈大笑。看完了电影，我们俩边走边说：“自己看电影可真爽啊!”而且电影赠送的喜羊羊与灰太狼小贴画是我们俩自己问阿姨要的呢!

篇18：浅谈小学三年级起步作文

一、激发兴趣

1.先观察, 后作文。在学生习作之前, 教师可以带领学生有目的地观察生活, 引导学生感知具体形象的事物, 进而产生表达欲望。在教学中, 通过带领学生观察图画和实物, 同时指导学生观测方法, 然后让学生按照教师的指导进行写作, 学生就会有兴趣, 写出的文章就有具体内容, 才有真情实感。此外, 学生要用一双敏锐的眼睛去观察生活, 用一双灵敏的耳朵去聆听生活, 用一颗敏感的心去体验生活。如三年级“语文园地二”的写人习作, 要让学生明白, 不仅可以写自己熟悉的人、身边的人, 可以写听说的人, 还可以写自己想象中的人物等。

2.先实践, 后作文。在教学中, 教师可以设计有趣的游戏, 让学生亲身参与实践活动, 随后写出实践活动的经过和感受。实践活动丰富了学生生活, 增长其见识, 提高其认识能力, 因而写出的文章就会有条理, 语言生动活泼, 具有生活气息。

二、读写结合

1.多读多写。阅读是写作的基础, 学生从阅读中汲取营养, 利于学生从读学写, 促进写作能力的提高, 这是作文教学的基本途径。除了每周一次的固定习作外, 要让学生多读多练。教师要让学生拥有一双发现的眼睛, 发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事, 并用日记的形式记录下来, 讲给小伙伴听, 互相点评, 看谁写得最能打动人。其内容是多种多样的, 一件小事、一位朋友、一点心得、一些感受都可以写进日记, 日记的字数随内容而定, 可长可短, 重点在于写自己最想记下的东西。

2.仿写例文。仿写虽不利于学生创造, 但从训练角度来说对学生很受益。儿童受知识、经验、情感等因素的局限, 又以形象思维占主导地位, 所以模仿是他们的心理需要, 也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写能减缓学生写作的难度, 使他们由读到写, 由不会写到会写, 把生活画面转化成个性鲜明的语言文字, 帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥, 顺利完成从书本到生活的过渡。但仿写不是抄写, 教师要指导学生仿思路、仿方法、仿语言的表达形式。

3.化难为易。写作作为一种技能, 需要长期的训练。教师要让学生打消“作文难”的错误认识, 实现顺利“入门”。在教学中, 首先让学生明白写作格式, 懂得开头、结尾与题目的关系。其次, 要围绕一个中心写。这样从最基本的入手, 就可以逐渐消除学生的畏惧心理。

4.日积月累。三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查。课外向学生介绍名言、古诗词、儿童诗歌, 要求学生熟读成诵, 并学习运用。在班队课上, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的理解。经过长期的积累和内化, 学生写作的语言资料库会得到不断的丰富和完善, 写作时遇到的障碍就会大大减少, 作文也能生动起来。写作源于生活, 让学生感受生活、体验生活、感悟生活, 掌握丰富的写作素材, 激发学生的写作兴趣, 充分发挥学生的想象力, 这样, 学生的写作水平就会得到一步一步的提高。

三、说写结合

新课程标准对中年级习作的要求为:愿意将自己的习作读给别人听, 愿意同其他人分享习作的快乐。这样的习作要求在教材里体现得比较充分, 特别是三年级上册, 几乎每一单元的习作都要求写完以后要读给他人听, 因此在教学中教师要强调交流。如语文园地一的习作是写自己的课余生活, 教材提出了这样的要求:写完后读给爸爸妈妈听, 让他们分享我们的快乐。

四、指导修改

三年级是作文起步阶段, 教师除了要指导学生写作, 还要教会学生学会修改自己的习作。如修改错别字、修改有明显错误的句子。让学生写完后先自己读, 尽量自己找出错误, 把它改过来;自己找不出错, 就请别人帮忙看一看、改一改。这样的学习习惯对学生以后的写作有很大的帮助, 一方面能让学生养成良好的习惯, 以后就能自觉修改;另一方面经过及时修改可以避免出现同样的错误, 不断提高作文水平。

五、讲评鼓励

三年级的小学生刚接触作文, 帮助他们树立写作信心很重要, 所以作文的命题范围应比较宽泛, 要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多, 学生的畏惧心理就会更加严重, 写出的文章会内容空洞, 缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点, 选择合适的题目, 开发学生的写作潜力, 要使学生觉得有话想写, 有话可写。如教师可以设置“我想 ___”“一件小事”等题目, 让学生有更大的选择范围, 有更多的可选素材, 使他们觉得写作文并不难, 逐步树立写作信心。此外, 在初学作文时, 学生的写作水平有限, 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣。如在作文评语中, 多使用鼓励性和指导性的语句, 学生读后, 既能感受到教师的关心, 同时又能认识到自己的不足与缺点, 从而进行改正。

篇19：让小学低年级日记教学“动”起来

关键词：小学低年级；日记教学；写作能力

日记应当是每天的记录，把自己一天生活中比较有意义的事情记录下来。日记教学有助于激发儿童的学习动机，提高儿童的学习兴趣。而“动”就是培养低年级学生把学习活化为口语交际，把自己想说的话以日记的形式写下来。下面就谈谈如何让小学低年级日记教学“动”起来。

一、讲故事，让心动

好的故事不仅能美化孩子的心灵，而且能激励孩子的进步，调动孩子的写作欲望，让孩子在故事中明白生活中的道理。教师将日记知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的情感表达。上日记第一课时，我就用动画片《蓝猫写日记》的故事导入，蓝猫将告诉我们写日记的最好方法，而且蓝猫看到你们的日记写得好，还会奖励大家一个小故事……一下子，孩子们兴趣高涨，对写日记充满了期待。蓝猫把日记的格式讲得清清楚楚，然后又把自己钓鱼的日记展示给孩子们看，孩子们小声地说：“日记就这样写

啊，我也会。”教师这时顺势指导孩子们写出自己的第一篇日记——听蓝猫讲故事。教师问：“你觉得日记应该是什么样子的？”“日记可以写自己看到的事情。”“日记还可以写高兴的事、悲伤的

事。”……我惊叹孩子们对日记的理解。巧妙地用故事牵动一颗颗童心，让孩子们心动，课堂也就活起来了。有趣的故事导入可以充分调动学生写日记的积极性，取得事半功倍的教学效果。

二、学表演，让口动

指导低年级学生写日记，应以培养兴趣为主要目的，以词语和句子的训练为主，对学生日记的内容要予以适当点拨。世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的，孩子们的视野应该是开阔的。陶行知说过：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。”表演能促进学生思维活跃，开发智力，激发孩子的写日记欲望。

三、写生活，让手动

低年级日记教学应注重把写作内容向生活故事延伸。在和谐的社会生活环境中，唤起学生认识生活的情感波澜，激发写日记的兴趣，写自己的童真、童趣和童情。如“母亲节”的前一天，放学时教师布置了一个特殊的作业，让每个学生为自己的妈妈洗一次脚，然后把洗脚的经过写下来。对低年级的小学生来说，他们从来没有给妈妈洗过脚，教师是让孩子们表达一份孝心。结果孩子们稚嫩的日记感情真挚，爱意浓浓，真正践行了我手写我心。

总之，爱动是孩子的天性，尤其是低年级的孩子。在日记教学中，教师要本着发展“学生的思维，积累写作素材”的信念，让日记教学“动”起来。

篇20：三年级100字日记

今天爸爸带回来两条鱼，我们吃了一条鱼，还剩下一条大大的红鲤鱼。

吃过晚饭，我把活蹦乱跳的红红鲤鱼送到外公家。外公问：“这条红鲤鱼是哪来的?”“我抓来的，我在阳台的水池里抓的。”我回答说。外公听了哈哈大笑。