中学规范教学自查报告

中学规范教学自查报告（精选12篇）

篇1：中学规范教学自查报告

美好中学关于规范教育收费自查报告

根据区教育局关于中小学教育收费标准的相关要求,结合省市《关于开展 2015年规范教育收费治理教育乱收费专项检查工作的通知》（部际办函〔2015〕14号）工作指示精神，我校认真开展了规范教育收费的自查工作，现将自查结果汇报如下：

一、基本情况

我校是一所农村寄宿制初级中学，现有16个教学班，在籍学生619人，在编在岗教职工88人。

我校根据国家和省统一部署，实施免除了学生的学杂费和教科书费，确保了国家免费义务教育各项措施的落实，其他所有收费均按政策规定严格执行。

１、严格执行国家的惠民营养计划政策，在校学生每天发放4元，每位学生每年发放800元。对贫困住宿学生实行生活补助。每年资助261人，每人每年补助生活费1000元，学校及时发放到位。

2、寒、暑假作业、抄本、非免费义务教材、《新课程资源与学案》、地方课程等由区教育局发行公司实行预约征订，学生自愿，经家长签字后生效。

3、学校严禁教师组织学生购买教辅资料，无教师向学生推销资料或变相强制学生购买资料的现象。

4、保险费：学生自愿参保交费，学校不参与收费。

5、学校不办快慢班，不组织学生补习、补课，无相关收费行为发生。

6、对校服款，学生自愿订购，学校不抬高标准收费，做到实付实收。

7、对外地借读的学生，学校与本地学生一样对待，没有收取其他任何费用。

二、主要做法

1、加强领导，落实责任

学校高度重视教育收费工作，把规范教育收费当作践行科学发展观，树立教育良好形象的头等大事来抓，成立了教育收费领导小组和教育收费监督专班，明确各自职责和任务，从思想上、源头上、过程中把好收费关口。

2、政策先行，按规操作

学校的各项收费，严格按照物价局、财政局、教育局等上级部门的政策、规定执行，做到收费有依据，多少有标准，缴纳有票据，不抬高标准收费，不搭车收费，不巧立名目乱收费，确保学校的收费行为在政策法规的规定下运行。

3、民主理财，接受监督

学校每月组织教职工代表对学校财务进行清理、审计；学校财务计划的制订、大型项目的开支，均由校委会科学论证、教代会讨论通过后方可执行；利用校务公开栏，向社会公开收费政策、文件、规定、标准、财务结算情况等，接受群众评议和社会监督，杜绝了私设小金库、坐收坐支、侵占公款、乱收费等违纪违规的行为。

今后，学校将继续通过规范教育收费的系列措施，使学校工作朝着正规和健康的轨道迈进。我们将进一步加强收费管理，以规范收费为手段，为进一步建好人民满意的学校，办好人民满意的教育，树立人民满意的教育形象而努力。

美好中学 2015-11-16

篇2：中学规范教学自查报告

自查报告

我校认真落实素质教育文件精神，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，促进学生全面发展和健康成长，不断提高学校办学水平。但是，这些离上级领导和人民群众的要求还相差很远。经过我们认真排查，现把我校存在的问题及采取的措施，报告如下：

一、学生管理：

1、存在问题

（1）学生的文明礼仪观念有待提高

在部分学生特别是新初一学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些学生在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜。（2）、部分学生的安全意识不强

部分学生的安全防范意识薄弱，对安全的了解、认识不够。学生在课余时间有的相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，我校门口就是浮杨路，车多人多，路况又差，每到放学经常发生拥堵，有些学生随意横穿马路、强行超道、骑自行车不按交通规则行驶，很容易发生交通事故。再加上学生的自救自护能力差，无法有效防卫安全造成的伤害。

2、主要措施

针对以上问题，我们主要采取了以下措施：

（1）以课堂教学为主渠道，把文明礼仪教育寓于学科教学中，贯穿于

规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。并把教师的职业道德教育常态化。贯穿于周一的教师例和平时的教育教学工作中。

（2）组织教师外出听课学习。学校多次组织教师到杜郎口以及许多学校听课学习。通过听课学习，大家开阔了教师们的眼界，学到了许多教学改革的新思路、新方法，并从授课老师的身上看到了从事教育所应具备的专业素质，解决了不少教学中的困惑，受益匪浅。目前，我校吸取先进的教学经验，结合自身特点、探讨了一条适合我校学生学习的教学新方法——“三段五步教学法”正在我校推行，并受到市、县业务部门领导的好评。

（3）开展校际间教研。我校先后举行了城南英语公开课等教研活动，更新了教师的的理念，提高了教师的教研水平，促进了学科的教学研究，有效的提高了课堂教学质量。

（4）定期开展业务学习

为了更好地开展好教学工作，促进教师业务素质的提高，我们由教务处牵头，定期开展业务学习培训活动，采用自主学习与集体学习两集合的形式，学习优秀报刊杂志、教育文件中的先进理念及一些较好做法，通过不断学习来提升教师的教学理论水平和业务素质。这种针对性的业务学习，全体教师都觉得受益匪浅。

蓝天中学

篇3：中学语文教学语言规范研究

教学语言作为教学活动中的重要工具, 其规范与否会对最终的教学效果产生直接影响, 研究教学语言的规范性有助于帮助教师更好的传达自身的观点, 提高学生对教学内容的理解和认识, 进而提升教学效果。中学语文由于面向中学生, 语文学科的特点决定了在授课过程中教学语言对教学效果将会产生很大影响。如何有针对性的根据中学语文的特点, 研究在教学过程中应该注意的教学语言规范问题, 是本文重点讨论的内容。

1. 中学语文的教学语言特点

1.1 综合性。教学语言的综合性体现在两个方面:首先, 语文作为一门人文学科, 在教学过程中需要涉及到古今中外各个学科的知识, 在这一点上综合性体现的十分明显。其次, 作为中学阶段的重点学科, 语文不仅仅代表了一门学科, 更是培养中学生交际与思维能力的基础工具, 只有具备基本的理解能力、表达能力, 学生才能够更好的进行其它课程的学习, 语文教学效果不好也会间接的影响其它科目的教学。

1.2 科学性。教学语言也具有一定的科学性, 这一点体现在三个方面:首先, 教学语言所传递的内容是具有科学性的, 语文教学不仅仅包括了语文一个学科的知识和内容, 还广泛的涉及到其它相关学科的内容, 这些知识作为前人总结的宝贵成果, 自身的价值已经得到了证明, 因此, 作为传递这些知识的工具, 教学语言也必然具备了科学性。其次, 教学语言本身具有一定的严谨性和科学性, 长久的教学经验积累已经使得当今社会的各个学科都形成了较为完整和系统的教学语言。这些教学语言都有较为明确的使用范围, 其本身就具有科学性。中学语文教学过程中, 使用这些教学语言是语文学科的需要, 也是保证良好的教学效果的关键。最后, 教学语言的表达方式是科学规范的。考虑到中学生的心理特点和知识储备以及理解能力, 教学语言在实践过程中应该不断调整表达方式, 旨在通过最准确的、最容易理解的语言让学生明白老师的表达, 方便学生接收与学习。

1.3 规范性。教学语言的规范性会对教学效果产生较为直接的影响, 规范的教学语言不仅仅能够帮助学生快速理解老师想要传达的观点, 其表达方式本身还能够给学生起到良好的示范作用, 有助于提高学生的语言表达能力。语文是一门人文学科, 教学的核心目标在于帮助学生掌握相关的语言知识, 并且能够将所学内容正确的运用到实际生活、交际之中。这就要求语文教学语言必须做到准确、经典, 只有保证教学语言的规范性, 才能确保学生学习方向的正确性。同时, 语文学科的综合性与科学性也决定了教学语言应该具有规范性。

2. 规范教学语言的策略

2.1 灵活掌握规范标准。规范的教学语言必须有一套参考的标准, 否则规范性就无从谈起, 因此进行中学语言教学时, 首先要明确标准的教学规范。但需要注意的是, 这套规范不是一直不变的, 而是应该在规范的基础上灵活调整教学手段和教学策略, 帮助学生了解教学内容的同时, 也要促进学生的独立思考, 既要坚持规范的现代汉语教学, 也要充分考虑中学生的接受能力和理解能力, 一切以提高教学效果为目标, 灵活的掌握规范标准。

2.2 规范具有层次性。中学语文教学规范不是简单的一个标准, 其自身具有一定的层次性, 教学时如果过于恪守教学语言的标准, 就会使得教学课堂显得呆板无趣, 应该充分考虑到中学语文的特点, 选择有层次性的教学语言。中学语文常规教学用语内容规范的第一层次是核心要求, 是语文教师必须遵守的规范, 第二层次是语用的规范, 是中学语文常规教学语言在第一层次的基础上进一步提升的结果, 是规范化的更高要求, 相对更灵活一些。在中学语文常规教学语言的规范过程中, 首先要保证第一层次——语音、语义、语法的规范, 然后进一步提高至第二层次——语用的规范, 即在确保教学语言基本构成要素规范的前提下再追求语用层面的“法度”。

2.3 学习语言学理论。语文教师学习和了解语言学理论是规范课堂常规教学用语的前提条件。因为实践是需要理论作指导的, 语言学理论是语言领域研究的成果, 只有掌握了这些语言学研究理论成果, 才能在教学过程中弄清楚哪些是合乎规范的, 怎样做是合乎规范的。近年来语言学理论成果与语文教学实践的联系越来越密切, 语言学理论应用于语文教学的范围有所增大, 理论对实践的指导促进了教学语言整体水平的提高。在这种形势下, 语文教师必须加强语言学理论的学习和进修, 不断地充实教学语言的体系, 使自己的教学语言得到长足进步。

结语

中学语文学科特点决定其在教学过程中应该尽可能的使用规范性的教学语言, 规范的教学语言不仅仅是准确表达教师观点的需要, 也是给学生树立语言标准的需要。由于我国不同地区中学语文教学水平差异很大, 导致当前中学语文教学语言较为混乱, 很多语文教师缺乏对规范的教学语言的重视, 给中学语文的教学效果带来了很大影响。中学语文教师应该正确认识到规范教学语言的重要性, 并通过自身的不断学习与摸索, 形成符合学生特点的教学方法与教学语言, 从而提高教学效果。

摘要：中学语文教学效果的好坏不仅仅影响到语文这一门学科, 还会给学生的语言表达能力、接受能力带来影响, 应该引起足够的重视。规范的教学语言有助于准确传达老师的观点, 帮助学生更好的理解教材内容。本文分析中学语文教学语言的基本特点:综合性、科学性、规范性, 并提出通过灵活掌握标准规范、有层次的进行教学、学习教学语言理论等方法, 提高教师的教学语言技巧, 进而改善当前中学语文的教学效果。

关键词：中学语文,教学语言,规范研究

参考文献

[1]范颖芳.中学语文教学语言规范研究[D].内蒙古师范大学, 2014.

[2]王鹰.近年来中学语文教学语言研究综述[D].东北师范大学, 2009.

篇4：中学化学教学的规范用语

关键词：规范；教学；化学用语

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-230-02

无论是高一学生还是高三学生，无论是考试还是平时练习，由于化学用语的表达不规范而引起的失分现象十分惊人，如将氯化镁的化学式写成“MgCl”；有些化学方程式不配平、条件状态未注明等等，这些学生明明知道答案，但却答不全面，而导致不必要的失分。新课改下越来越强调化学用语的规范表达，所以在教学过程中，一定要高度重视化学用语的规范表达。

教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。因为教师一言一行会起到引响学生的作用，学生常模仿教师的言行，教师在平时的教学中如何书写元素符号、化学式和化学方程式，学生就按怎样的方式进行书写。学生规范能力的养成关键是在平时的潜移默化的积累。为了提高学生化学用语正确的书写，为培养学生用语的规范，教师要严格要求自己，做到教学语言示范化。具体来说有以下做法：

一、教师在教学中的化学用语表达要严谨、科学、准确

化学教学语言应具有教育、科学、启发的作用，课堂教学中，教师必须做到准确、简练、有条理表达各种概念、原理和理论。例如“1mol氧是32克”的说法就不科学，而应该说“ 1mol氧分子的质量是32克”。又如有的教师分子式时，将“硫”元素读成英文字母“S”，这种不科学的语言说明了化学教师对于化学规范语言表达的练习是十分必要的。

二、教师在板书时化学用语要规范、美观、得体

在中学化学中，化学用语主要包括化学符号、化学式、化学方程式等。它是按现行中学化学课本知识体系有计划有目的地引入的。

1、化学符号主要包括：元素符号、离子符号、同位素符号、电子式、根式。

2、化学式主要包括：最简式、分子式、结构式、示性式、同分异构式、用电子式表示分子的结构的化学式、用配位键结合的络合物、用氢键表示的化合物。

3、化學方程式主要包括：化学方程式、氧化还原反应方程式、电离方程式、离子方程式、热化学方程式、可逆反应方程式、可逆反应通式、电极反应方程式、盐类水解反应方程式、用电子式表示分子形成过程的式子。

化学用语是国际统一规定的化学文字，它使用简便，又能表达确切的科学涵义；它具有形象直观、词简意赅的特点，既抽象、又严密。教师使用化学用语、符号，书写元素符号、化学式、化学方程式时要字迹清晰，笔画端正，注意大小写；并严格要求学生，让学生受到规范的、正确的化学用语影响，使学生养成良好的书写习惯，掌握每个用语在实际当中的具体应用。例如在有机的教学过程中，教师应让学生认识到为什么在书写有机化学方程式应该要用结构简式，而不能用分子式。如C2H6O可以表示乙醇也可以表示二甲醚，是因为有机物有比较普遍的同分异构现象。

三、教师在解题过程中要规范格式

有些教师对概念和定义，对知识的梳理，对解题的思路比较重视，而对板演解题的过程；要么嫌麻烦，有意或无意的存在“偷工减料”的情况。

如（苏教版）必修1中有一道例题：13.0g锌与足量的稀盐酸完全反应，最多可收集到多少体积（标准状况）的氢气？

笔者在一个班级详细板演解题分四步走的过程：

在板演过班级的学生基本能运用物质的量来解决化学方程式的计量问题，所以，教师“多讲”不如“多写”，把整个解题过程在黑板上板书，使学生加深印象，培养学生规范的同时，更促进学生对知识的理解。

四、构建逻辑表达语言的规范模式

很多情况下，学生已经具备了比较完善的知识，但却不能将知识用语言正确的组织起来，无法比较流畅地表达自己的思想、观点。这是因为学生缺乏必要的句法结构，这需要教师帮助他们去构建逻辑的语言去表达有关模式，给学生提供样版、学习的范本，以达自己解决问题的能力。

例如必修1中有道习题：区分硫酸铵与氯化铵。

答案：分别取少量样品于试管中加蒸馏水溶解，向试管中分别滴入氯化钡溶液，有白色沉淀生成的原溶液是硫酸铵，无明显现象的是氯化铵。

有关物质鉴别与鉴定的问题的语言表达模式是：

如不这样强调，学生往往说成：向溶液中加入氯化钡，稀硫酸生成白色沉淀，稀盐酸没现象；或就回答加氯化钡。

又如必修2中有课后习题…液体分两层，上层是橙红色的溴的已烷溶液，下层是几乎褪成无色的稀溴水…由此你对已烷的性质有什么认识？

答案：已烷是难溶于水，密度比水小的液体。

五、抓往本质培养规范提高能力

学生在化学用语学习过程中记忆负担是比较重的。在教学过程中要侧重让学生理解化学用语的本质，把实验现象与化学反应结合起来，以丰富联想为线索，减少死记硬背，增加学生的理解记忆，从而提高学生的化学素养和能力。

如氢氧化铝是两性氢氧化物的教学过程：笔者尝试先从本质入手，再用实验现象说明，在规范培养过程中不断提高学生的能力。

教学过程简略片段：提出问题：氢氧化铝为什么即能跟酸反应也能跟碱反应？

原理解释：氢氧化铝即能酸式电离也能碱式电离：

AlO2-+H++H2O Al（OH）3 Al3++3OH-

当Al（OH）3与强酸反应时，将促使Al（OH）3电离生成OH-，即发生碱式电离，生成铝盐；当Al（OH）3与强酸反应时，将促使Al（OH）3电离生成H+，即发生酸式电离，生成偏铝酸盐。

实验：在氯化铝溶液中不断滴加氢氧化钠溶液，在偏铝酸钠当中不断滴加稀盐酸。

现象：白色沉淀出现后又慢慢消失。

用本质解释实现现象，在新课程理念下，学生所学知识的难度要求有一定的降低，但对解题的规范、能力的提高方面的要求却逐步提高。

篇5：玫瑰中学规范办学行为自查报告

为进一步规范办学行为，我校根据《山东省教育厅关于认真纠正

和查处普通中小学违规办学行为的通知》和济南市教育局7号文件精

神，对照《山东省普通中小学基本管理规范》的有关要求，组织全体

教师认真学习，全面开展自查工作，现将自查开展情况汇报如下：

1、我校学生在校时间上午：8:00—12:00；下午： 1:40—5.30严

格执行中学生在校时间不超过8小时的 作息时间安排要求，不存在学生在校学习时间长的现象

2、我校由于条件所限，不能够解决学生住宿问题，全校学生均

为走读生，不存在晚自习休息日和上课等加重学生课业负担的现象。

3、与全体教师签订了《教师廉洁从教承诺书》，把从事有偿家教

补习活动、推销学习资料、体罚和变相体罚学生作为师德教育的重点

内容，并与教师的年终考核相联系。

4、通过学习要求全体教师自觉执行教学常规，根据教学要求和

学生实际，合理、精选，科学布置作业，作业的份量和难度适合不同

层次的学生；不布置机械重复和大量抄写的作业，不以留作业作为惩

罚学生的手段。

5、我校将进一步完善相关监测制度，及时纠正处理今后出现违

规办学行为，积极构建有利于素质教育实施的良好环境。

平阴县玫瑰中学

篇6：中学规范教学自查报告

一、认真加强思想认识的提高

规范教育收费是减轻群众负担，保持社会稳定和谐的一项政策性十分强的工作。中小学收费管理工作，不仅是社会关心的热点，同时也是教育行风建设和办学体制改革的重点。因此，我校从清政廉洁的高度认识乱收费问题的严重性、危害性，坚决贯彻国家、省、市、县教育局关于纠正部门和行业不正之风、制止乱收费的规定，把收费管理工作引向深入。

二、主要工作措施

1、加强宣传教育

学校充分利用各种会议，加强对教师进行收费政策法规教育、依法收费教育，提高依法收费意识，增强政策和法制观念。明确要求各处室的领导和各班级的班主任老师严格依法收费，不能违规收费，凡发现违规收费，立即严肃处理。

2、组建规范收费领导小组

在规范教育收费的工作中，学校首先组建了规范收费领导小组。明确校长是该项工作的第一责任人并任组长，副组长是学校副校长和校工会主席，成员由总务主任、教导主任、政教主任和各班班主任组成。校长职责是全面负责规范收费工作，纪检小组成员负责检查、监督收费工作。规范收费工作组做到收费工作职责分明。

3、完善制度，规范收费

篇7：中学规范教学自查报告

为了贯彻《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》的文件精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校教育教学等各项工作和谐、健康、可持续发展，我校严格按照文件要求，积极开展规范办学行为自查工作，对存在的突出问题，及时召开校行政会、全体教师会，并采取有效措施进行整治，现将自查情况汇报如下：

（一）规范招生入学和分班

我校坚持义务教育免试入学制度，确保本辖区和外来务工子女适龄少年全部入学接受义务教育。入学少年按男女个头均衡编班，新生入学，按年龄，男女，班干部，新生成绩均衡分班，整个入学及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示，在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。各年级没有分设重点班和非重点班，也没有与任何民办学校联合招生的情况，更没有把各种竞赛纳入学生考评范围。

（二）规范考试科目与次数

1、我校建立科学的考试约束机制，对考试次数、考试内容严格依照有关要求进行，每学期期末考试一次，考试内容符合课程标准的基本要求，不随意提升考试难度，考试试卷由教育局教研室推荐的试卷，每一次考试都进行了质量监测和试卷分析。学校不以任何方式公布学生考试成绩，没有按考试成绩对学生排名次、座次。

2、学校没有组织任何形式的竞赛辅导班和提高班

（三）学生作息时间和作业量安排

1、我们重视教育教学常规管理，建立健全有各项管理制度，重视课堂教学管理，教师备课、听课、课堂教学、作业布置各种制度齐全，学生预习、上课、复习、作业都有细致的要求，没有教师拖堂，挤占学生课间休息时间和午休的现象。

2、我校按教育部要求严格控制学生在校时间，每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过7小时，每节课上课时间为45分钟，并对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、课外体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面都作出了科学合理安排和严格规定，住校生能保证每天睡眠时间不少于9小时。

3、我们重视学生的身体健康，认真组织学生开展两操等体育锻炼，学生每天锻炼时间在1小时以上。

4、严格控制学生家庭书面作业总量。我校各年级每天书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。

（四）规范教育教学活动

1、学校严格按照部颁要求，开齐课程，开足课时。

2、学校很重视艺术课和综合实践活动配齐配足教师和相应教学器材，保证课程的正常开展。

3、严格按课程标准上课，没有随意加深课程难度和增赶超教学进度的行为。

4、学校每月开展一次对教师的师德师风学习，加强对教师的职业道德管理，依据《教师职业道德规范》学校制定相应的规章制度，明令禁止占用节假日给学生补课或进行有偿家教，并出台相应处罚制度，进一步规范学校的办学行为，更无任何教师组织、介绍学生参加有偿补习活动的情况。

（五）教育评价

1、我校能以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系，综合评价每一位学生，注重发展性、过程性评价。

2、建立了学生综合评价档案作为初中升高中的综合性评价依据

3、学校不以升学指标和简单用升学率奖惩教师，学校也没有以考试成绩对教师、学生排名。

规范办学行为，责任重大，意义深远。下一步我校将根据上级文件精神要求，在自查自纠的基础上，进一步求真务实，开拓创新，更好地规范学校办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育

xx中学

篇8：浅析中学篮球课堂的规范化教学

1 中学篮球课堂教学的现状

1.1 中学体育老师的教学观念显得有些陈旧, 学生在体育运动中的主体地位不能充分的表现出来

我国体育教学一直以增强体质和发展身体为主要目的, 因此, 该思想也一直影响着当今的传统教学模式, 在后来发展的“全面教育”的体制中确忽视了学生自己的权利和主动性, 体育老师的教学也只在乎各种技术动作的传授工作, 不重视学生本身主体的整体水平的提高和发挥, 显得很机械和僵硬。在随后的几次教学改革中, 虽然在某些地方有改正和提高, 但教师的教学观念并未完完全全的转变过来, 仍然存在很多的弊病, 一些地方的学校依然围绕着”教师为中心“的思想开展篮球教学活动。可见, 中学篮球课堂教学仍显得机械, 学生自主性缺少, 在篮球课堂授课的过程和学习过程中, 学生的自由训练和自由实践的时间太少。规范化的篮球课堂教学仍有待改善和提高。

1.2 篮球课堂教学的内容安排和布置的不合理, 缺乏科学性

我们都知道, 兴趣是最好的老师。中学篮球课程安排的不合理, 就可能无法激起学生的兴趣和动机, 无法促进学生对学习篮球基本知识和技能的学习, 也不无法提高教师教学的效率。从目前的情况来看, 很多学校的篮球课堂教学基本是按从简单到复杂, 从基本到应用这样的一个不断学习的过程, 由于中学体育的教学内容比较复杂和繁多, 篮球的教学可能就缺少应有的教学时数和课程。在这样的情况下, 有些体育老师则会把篮球的教学内容分为简短的几个部分, 如持球运动、练习运球、传球练习、投篮练习和教学比赛等方面。篮球的教学主要侧重于技术和战术的学习, 而忽视了学生体力的提高和了解, 学生缺少对篮球意识的培养和篮球理论方面的学习。

1.3 篮球课堂教学的层次性差, 缺少专业的篮球教学老师

有些学校由于缺少篮球教师, 由班主任或其他的任课老师来代替, 就可能导致学生学习篮球知识全面性的缺失, 甚至会导致对篮球知识和理论的扭曲, 更别提规范化地学习篮球知识和技能。非专业的体育老师对篮球知识和技能的了解和掌握根本不到位和全面, 更担任不起篮球的教学任务。

1.4 篮球器械和篮球场地不充裕, 一堂课中体育老师教授的学生太多

篮球场地和篮球设备缺乏一直被看做体育学科建设和教学实施的一大障碍。虽然一些学校在教育部的重视下, 体育的器械得到了部分不满足和补充, 但是大部分的学校仍缺少足够的器械, 无法满足教学需要, 无法满足学生课余锻炼的需求。另外, 篮球场地和器械的陈旧、不规范也大大限制了篮球课堂的规范化教学。

2 篮球课堂规范化教学的措施和对策

(1) 要培养专业的体育教师队伍。体育教师专业水平的高低直接影响着篮球教学的规范化, 影响着篮球教学质量的高低和水准。所有, 学校必须加强对篮球教师的培养, 改变目前篮球教师单一化的结构。专业的体育教师才能传授更多的知识, 激发学生对篮球的兴趣和学习篮球的自觉性, 并且能养成良好的打球行为习惯和规范的篮球作风。体育教师还要吸收当前新的篮球知识和新的篮球理论, 紧跟时代的潮流, 充分运用新的观点和技术、战术和训练方法, 使篮球的教学更加规范化和科学化。

(2) 进一步加强对体育器材和运动场地的建设, 加大这方面的资金投入。缺乏篮球教学规范化的学校应该完善和改变体育硬件设施, 加强篮球教学基础设施的建设, 以便更好地适应多元化教学的需要和发展。有必要是, 各学校和教师还要因地制宜地开展一些有利于学生身心健康发展的体育活动。

(3) 体育教师应加强对篮球教学的规范化。教师的规范化教学又可分为规范化讲解、规范化示范、规范化教学和规范化练习。体育教师在教授的最初阶段要做好每个动作的讲解。讲解的规范才能使学生学习和掌握的规范, 才能让学生真正明白每个动作的要领和原理。教师的规范化讲解还要从客观的实际情况出发, 在学生可接受的前提下, 形象生动地讲解, 激发学生的积极性。此外, 教师的示范要做到规范。如果讲解太抽象或简单就可能导致学生无法真正的了解和掌握。教师示范的规范也有利于学生的模仿, 提高学生学习的效率。然后, 教师还要不断学习, 选择合适的教学手段和采取恰当的教学步骤, 每个教学的环节都从学生的实际情况出发, 让学生掌握规范化地完整动作, 从而提到学生学习的兴趣, 同时, 教师的教学也会起到事半功倍的成果。最后, 学生的练习要做到规范。教师在教学过程中, 如果发现学生错误的练习动作, 就要马上纠正, 保证学生有充足的时间去练习规范的动作。如果错误的习惯一旦养成就很难纠正。

(4) 加强理论和实践的相互结合, 篮球课堂教学不仅要认真学习好篮球的理论知识, 还要进行实践的练习。篮球的学习不能只靠理论知识, 更重要的是将理论知识运用到实践中去, 做好理论和实践的相结合。课堂中可适量地安排演练动作, 提到篮球动作的质量, 锻炼学生尝试的能力。还要改变传统落后的考核制度, 制定符合学生实际情况新的考核制度。

(5) 优化教学手段, 突破传统的教学方式, 创设宽松、愉悦的教学环境。体育教学不能忽视学生内在的感情和体验, 传统的教学思想压制了学生的自主性和个性的发挥。在教学过程中要加大篮球游戏的环节和比重, 针对不同的情况, 对学生采用不同的方式, 灵活地将多样的游戏加入到篮球的教学中。体育教师在篮球的教学中, 要利用学生心理想象、身体运动等方式, 把教学内容变成有情有景、有人活动的环境中去, 形象地教学和学习。在这样的情况下, 学生虽然在课堂, 去仿佛身历其境, 入情入景, 产生强烈的趣味和兴趣, 掌握更全面的技术要领, 理解更深层次的内涵。

(6) 分层教学, 区别不同的情况进行不同的教学, 因地制宜地采取教学方法。在现代的篮球教学中, 提倡自主探索与合作的新型教学方式。学生可以根据自己的身体状况和技术水平进行不同程度的学习, 教师也要进行分层管理和教学。对那些体能好, 技术好的学生, 要求他们学习高水平和高标准的技能;对那些体能弱和技术掌握的不全面的学生则进行多鼓励, 多指导。

在教学中, 要多充分发挥学生自己的自主性, 为学生留更多自己练习的时间。让每个学生都能参加教学的实践中, 使学生在寓教于乐中获取乐趣, 积极主动地接受篮球知识和技能。通过教学增加学生们的篮球技能和情感的交流, 培养学生的集体荣誉感和团结合作的精神品质。

(7) 实现篮球规范化教学还有如下几种方法:重复讲解法、强化正确动作法、调整情绪法、采取辅助器材练习法、信号提示法、教师对比法、学生小组互评法和区别对待法。

3 中学篮球课堂的规范化教学的意义

规范化的篮球教学能提高篮球教学的效率, 培养学生们积极主动的学习动机。通过规范化的课堂教学提高了学生学习和训练的主动性, 有效地改善和提高学生们的身体协调机制, 还能让学生充分体验到体育活动的兴趣和无限的乐趣, 帮助学生建立积极主动的态度和热情大方的心理情感, 增强自信心, 提高克服消极心理等多面的能力和水平。

除此之外, 还能够培养学生良好的注意力、观察力、记忆力和判断力, 增强学生的敏捷性, 思维更加活跃, 解决问题和接受能力也能得到显著的提高。规范的教学还能发展学生的想象力和运用表现能力。培养良好的集体主义精神, 篮球运动是多人的集体运动, 不可能一个人独立就能完成的, 所以, 规范的教学可以让学生充分认识到团结的重要性, 增强与集体团结合作的精神。篮球运动还提倡竞争与合作的统一, “自由行”和“合作性”的统一。当然, 规范化的教学还可以培养学生道德情操的意志品质, 培养良好的品行。

规范化的教学除了对学生有很多积极性的作用外, 对教师教学质量、教学的效率等方面也有非同小可的作用和意义。教师通过规范化的教学, 能够提高自身的职业道德和职业技能, 还能改善和提高自身的科学文化水平, 不断的学习更专业更全面的知识和技能。规范化的教学能够完善教学模式、教学手段、教学内容和加强学校师资力量, 进一步完善和补充教学的硬件设施。此外, 还能使教师掌握更多先进的教学理论, 更好地为学生的健康发展服务。

4 结语

中学篮球规范化的教学能提高学生的身心健康水平, 对学生整体素质的提高和完善有着巨大的促进作用。所以, 中学课堂上的篮球教学不能忽视, 针对不同的情况采取不同的教学方法, 采用因地制宜地方式, 做到规范化教学。

摘要：篮球是中学体育教育中重要的一项体育项目。显然, 篮球的规范化教学也是非常重要的, 规范的篮球课堂教学能锻炼中学生的身体。在掌握一些重要的篮球知识和基本技巧的同时, 更能培养学生们机智、灵活和团结向上的精神和良好品质。

关键词：中学,篮球课堂,规范化,教学

参考文献

[1]胡甲子.浅析现阶段中学篮球教学存在的问题与对策[J].新西部 (下旬.理论版) , 2011 (6) .

[2]程强.中小城市中学篮球教学存在的问题与对策研究[J].科教新报 (教育科研) , 2011 (12) .

篇9：中学教学档案管理规范

一、中学教学档案管理的基本任务

（一）贯彻落实档案工作的有关政策法规，遵守档案管理工作规范，认真执行学校档案管理工作的相关规定；（二）在学校综合档案室的指导下，及时收集工作范围内有价值的教学档案，按要求进行整理、分类和统计，做好教学档案资料的立卷、归档；（三）按时上交综合档案室收存保管的档案资料；（四）按规定妥善保管留存的档案资料；（五）在规定的范围内开展教学档案资料的开放和利用工作；（六）积极参加各类档案人员业务培训，不断提高业务能力和管理水平。

二、中学教学档案管理的基本要求

（一）学校教务处、教研处（室）以及各年级和各学科组要把档案工作纳入部门工作计划，做好档案管理的布置、检查、总结和验收、移交工作。要指定至少1名管理人员兼职档案管理，并将档案工作纳入管理人员的职责范围；（二）教学档案实行分类管理，编目装订，同时应充分使用现代化电子档案管理手段，并实行纸质和电子档案双份保管制，使教学档案绝对安全。凡具有保存价值的档案资料，均填写卷内目录和备考表后归档；（三）归档的文件材料必须真实准确、书绘工整、声相清晰。案卷标题要简明确切、文字工整清晰，材料字迹及装订等均符合归档要求。（四）建立教学档案查阅制度，充分发挥教学档案的凭证和参考作用，充分体现教学档案的评价作用和社会价值。同时，要保证档案资料的真实、完整、准确、系统，具有科学性和系统性；

三、中学教学档案管理的归档范围

中学教学档案可以简单分成教学管理和教学活动两大类进行立卷归档，在立卷时按同类别的时间先后顺序进行组卷，使其具有一定的内部逻辑联系，便于日后查找利用和管理。

（一）教学管理类，具体包括：

1、上级主管部门有关教学和教研工作的各类文件和学校关于教学和教研工作的汇报、请示和批复等。

2、学校有关教学和教研管理工作的规章制度、办法、规定及其它管理要求。

3、学校教务处有关教学工作的计划、总结、教学工作进度安排，教师听（备）课、教师调（停、代）课、“六认真”教学、“支教”的常规管理。

4、各学科组集体备课讲稿、优秀教学案例、各种教学讨论和反思、心得、各类听评课记录等；试卷分析及考试分析、总结。

5、录取学生榜示、分班名册，毕业生（结业生）名册、毕业证发放登记册、高考录取名册。学生学籍、学籍异动（休、复、退、转、升、留）管理，各级三好生、优干生名单，学生违纪通报处理情况等。

6、教研处（室）有关课程设置、教學用书、课改方案，课题立项、审批、中期检查、结题验收材料等研究情况和资料。教学常规、教学质量评估、教学督导等资料。

7、教师业务档案、师德专档和专（兼）职教师基本情况登记表。

（二）教学活动类，具体包括：

1、各年级半期、期末、模拟、会考、高（中）考成绩册，各类学科竞赛成绩、表彰奖励等。

2、教师教学竞赛、公开（示范）课教案资料与获奖情况统计，学生评教情况统计。

3、教学实验课活动，选修课活动安排和情况统计、教学反馈等。

4、教师专项培训活动，送教下乡、教学对点帮扶、支教等教学活动情况。

四、根据学校实际情况，按档号、分类和保管期限制作一张《中学教学档案管理明细表》（略）进行详细分类，立卷建档管理，这样就一目了然。有了这样一张详细的中学教学档案管理表，再注意日常留心收集相关资料，并及时分类和归档，就会使后面的保管和利用更加得心应手。

五、教学档案的保管和利用

篇10：XX中学规范办学行为的自查报告

X X 中 学

20XX.X

XX中学规范办学行为的自查报告

为认真贯彻党的十八大精神和教育规化纲要重要举措，进一步规范办学行为，更新教育观念，努力减轻学生课业负担，稳步推进基础教育健康发展，我校领导和教职员工认真学习研究交教体科字[2014]24号文件，依照《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行第2季”活动的通知》要求，对我校办学行为进行自查，自查情况如下：

一、规范招生入学，强化学籍管理

1、严格执行教育厅下发的《中小学规范办学行为“十二条规定”》，严格规范招生秩序。坚持“免试、就近、划片、分配”的原则，让户籍在当地的义务教育阶段小学生就近免试进入我校就读，没有举行任何形式的选拔性考试。根据县教育行政部门划定的招生范围进行招生，积极主动在康城小学、解家坪小学宣传招生信息，并通过媒体等方式向社会公布，明确招生时间、条件等，自觉接受社会监督。

2、规范学籍管理，使用全国联网的电子学籍系统，及时对学生学籍信息进行更新维护。通过校迅通、家长会、家长通知书等多种方式让家长了解学籍管理相关政策规定。积极做好学生信息登记，学生转学，学生信息录入和变更等工作。坚持籍在人在，籍随人走，不存在人籍分离问题，严格规范学籍档案管理、学籍变动操作流程。

3、规范编班行为，实行均衡编班，均衡配备教师，在新学年开学前举行新生均衡编班仪式，公开实行电脑随机编班或者抽签编班等方式，同时请教育局专人巡视，并邀请家长、新闻媒体及社会各界人士参加监督，保证编班的公开与透明。没有设“快慢班”“强化班”“特优班”“实验班”等其他变相重点班级，均衡划分班级，并合理配置教育教学资源。在班级容量上，每班大概40人左右，严格控制班级容量，让每一个孩子都能得到老师的关注，并在健康活泼宽松的环境中成长。

二、规范教学，促进学生全面发展

1、我校严格执行国家课程计划，开足开全课程，共开设了语文、数学、英语、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、书法、综合实践课、理化生实验、计算机技术、国学经典诵读等课程。每一门课程安排了相应的课时，并没有挤占音体美等所谓副科的现象存在。每天大课间活动25分钟和下午的活动时间一个小时，保证学生的体育锻炼时间，以强健他们的体魄。

2、严格执行课程标准，开学初各教研组统一制定学科进度，分析各章节教学重点和难点，教导处加强对教师课堂教学进度、难度监控，不存在加深课程难度、增加课时、赶超教学进度情况。

3、注重课堂效率，向课堂要成效，所以，并不存在在校外办学补课的现象，不给学生加负担加压力，让每一位学生在轻松愉快中获得知识。留守儿童教育问题，成为进一段时期我校教育新的难点和薄弱环节。随着农村大量的家长外出打工，留守儿童普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题。学校、教师多渠道、多形式地组织开展关爱活动，加强心理健康教育活动，学困生无偿帮扶活动。

三、强化管理，规范作息。

严格按照县级教育行政部门下发的全县统一的初中学生作息时间，上课上自习时间不超过8小时，每天睡眠时间不少于9小时，保证学生充足的睡眠和精力；

四、规范作业教辅，减轻作业负担

在日常的教学中，严格规范教师的教案和学生作业，每月开展一次教案、作业大检查。并定期开展教研活动，共同研讨教学，把握中考方向，强化学生课后实验探究和实践操作教学环节，使学生在动手动脑、合作互助的环境中快乐学习。

我校严格规范辅导材料管理制度，严格按照一科一辅、家长自愿购买的原则来管理，并且没有一位老师私自给学生订阅辅导资料。

在平时的教学活动中，教师通过循循善诱的教育方式和学生进行良好的沟通，有的学生出现厌学情绪、退学念头，班主任和任课教师都会和学生还有家长进行座谈沟通，打开学生心结，并在学习中帮助学生进一步树立自信心，再次激发学生的求学热情。不存在大量机械重复或惩罚性作业。

五、规范考试评价，创新评价方式。

1、严格控制平时书面考试次数，每学期只举行期中、期末考试，可随堂进行形成性测试，加强课堂教学信息的反馈，提倡采用实践能力考试方式和使用成长记录袋。对学生的评价以日常学科教学和学生的实际生活、活动为载体，通过日常学习生活的观察、轶事记录、访谈、资料收集、信息沟通等方式，进行描述性评价。帮助学生正确认识自己的优势与不足，明确努力的方向和改进的途径，促进学生个性发展。、评价与考核教师的方式与内容采取多元评价方式，从学生评价、家长评价、教师间互评，或从教研部门等渠道了解教师的有关情况。通过评价考核，使教师在教育教学实践中从教书匠转向科研型，真正成为教育教学改革的研究者、探索者，成为学生学习与成长的帮助者、引导者、促进者。

篇11：中学规范教学自查报告

为认真落实教育局关于做好教辅材料使用管理工作的要求，端正办学思想，规范办学行为，办好人民满意教育，现对教辅材料的使用、管理等方面的自查情况报告如下：

一、我校学生所使用的教学用书均为省教育厅和市教育局公布的中小学教学用书目录中教学用书。

二、教辅材料的选购严格坚持自愿选购原则，目前所有教辅材料都是在县教育局有关部门指导下由学生自愿征订购买。

三、我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推荐各类教辅材料，教师也没有采取布置作业、集体讲解等形式变相推销资料。教师教学和布置作业均采用教师自己编制的测试题等形式进行。

四、加强了对教师的管理，对违犯教辅资料管理规定的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核时视情节轻重直接定为基本合格和不合格。从目前自查情况看，没有教师违规要求学生购买教辅材料现象。

XXXX中学

篇12：马路镇中学规范办学行为自查报告

为认真落实《湖南省教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》的精神，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担，以此端正办学思想，规范办学行为，从而秉承我校一贯来的教育理念，即注重教师自身专业发展和提高课堂教学效率来提升农村初中教学质量，努力做到学生满意、家长放心、社会肯定，使我校和谐、文明、健康地发展，我校根据根据《湖南省教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》（教基一厅函„2013‟13号）要求，进行了规范办学行为自查，现将自查情况总结如下： 一．自律机制

1.我校成立了以校长唐汝党为组长的规范办学行为工作小组，并制定好本学期“减负”工作的具体目标和措施。将在期中召开家长会，期末开展全体学生问卷调查、部分学生座谈及教研组进行“教学五认真”检查等形式进行自查自纠。学校在校务公开栏张贴六项严格规定和六项制度，并切实遵守以达“减负“之实效。

2.在学校大门口醒目位置安装由市教育局统一制作的学校“规范办学行为”监督公示牌，公布举报电话和投诉信箱，接受学生、家长、社会的监督。开学一周内，教务处将本学期的课程安排、作息时间、课外活动及学校教学活动安排表都公示在学校宣传栏、教室等醒目位置，以作为校园文化建设和教室布置评价的重要内容。二．招生分班 3.我校坚持义务教育免试入学制度，认真贯彻上级文件精神，严格执行“零择校”政策。按学生户籍或房产所在地进行招生，遵循免试、就近入学原则，确保适龄儿童全部入学接受义务教育。外籍新生由学校教导处统一分配入学。

4.学校没有分快慢班、实验班、加强班等现象，编班过程透明、公开、规范。全部根据小学毕业考成绩由电脑均衡排班，后由班主任抽签分班。师资安排也由校行政会议商量各学科教师的搭配，努力做到合理均衡，保证所有学生公平接受义务教育。新生入学后，教务处及时做好电子学籍的学生登记工作，同时对外省籍学生做好“五证”材料的收集，随时准备教育局“义务段流动人口子女入学条件”的审核检查。三．课程计划

5.学校按规定开齐开足音乐、美术、信息技术、综合实践活动等课程。学校领导也十分重视实验教育，开设3个实验室。无论是教师的演示实验和学生的分组实验，都一丝不苟，实验开出率为100%。

6.认真落实大课间活动，每天上午第二节课后安排以广播操、长跑、跳绳等形式开展的25分钟课间活动。学校根据制订的课外活动安排表，组织学生在下午第三节课后开展阳光体育活动，活动内容有各种篮球、排球、羽毛球、跳绳、长跑等多项内容，鼓励学生加强体育锻炼。教务处、艺体组加强对活动的落实、指导和监督，以保证学生每天在校体育活动不少于1小时。四．作息时间 7.学校按规定科学合理的安排好作息时间表和课表，以保证学生在校参加教育教学活动的时间不超过7小时；教师不占用学生的课间、午休、自修课组织教学活动。学校还专门安排教师下班管理学生的午休，行政值周人员加强巡逻监督，杜绝教师占用午休时间进行集体教学活动，保障学生能有自由发展的时间和空间。

8.学校严格执行节假日放假通知，从不占用双休日、节假日等时间安排学生的集体补课。五．作业考试

9.学校严格控制学生的作业总量。教师们根据课改要求精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，作业总量适中，控制在2小时之内，对学生完成的书面作业都进行了全部的批改。不少科目注重课堂学习，实行零作业。教务处组织教研组不定期开展作业批改检查并进行评价反馈。

10.学校每学期组织期中、期末两次考试，九年级增加了一次月考。教务处不对成绩进行公布和公开排名，只是在各年级教师会议上供校长室、任课教师参考，以分析各班级、各年段均衡和学生成长发展之用。学生个人成绩只供学生本人及家长参考，由班主任以校讯通形式发给家长。六．教材教辅

11.学生使用的教学用书全部由教育局在规定的范围内征订。音乐、美术、劳技等部分学科还使用了循环教材。学校从不统一组织为学生购买和征订规范以外的教辅材料，也不向学生家长推荐各类辅导用书。另外学校使用的学生导学案也有各学科负责人把关审核，教务处监督印刷室来严格控制用量。七．社会评价

12.学校每学期开展不止1次的征求不同层面学生及家长意见活动，形式有家长会、一学期一次的家访、学校与社区共建活动。在征求不同意见基础上进行总结和改进，努力实现“办人民满意教育”的目标。

通过这次自查，我们认识到规范办学行为的责任之重大。尽管我校全体教师根据制度开展教学工作，但是仍有诸多不足之处，今后会认真贯彻《湖南省教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》文件精神并严格执行加以自纠和改善。学校会从加强教师管理、提升教师专业发展入手来提高课堂教学效率、切实减轻学生课业负担。在今后工作中学校将不断汲取经验和探索新的办学方法，接受社会、家长、学生的监督。