陈天平小学实施素质教育工作总结（精选9篇）
篇1：陈天平小学实施素质教育工作总结
肇陈中心卫生院健康教育工作实施计划
为更好地开展基层卫生院健康教育工作，进一步完善社区健康教育与健康促进工作体系，组织开展多种形式的健康教育与健康促进活动，广泛普及重大传染病和常见、多发慢性非传染性疾病防控知识，进一步提高社区居民群众健康知识水平和自我保健能力。根据本院实际情况制定了肇陈中心卫生院2010年健康教育工作计划。
充分发挥健康教育、重点人群有计划、有步骤、分层次开展预防控制艾滋病、结核、人感染高致病性禽流感、乙型病毒性肝炎等重大传染的健康教育与健康促进工作；同时广泛普及防治心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病等慢性非传染性疾病的卫生科普知识，积极倡导健康文明的生活方式，促进人们养成良好的卫生行为习惯。结合实际，制定应对突发公共卫生事件健康教育、健康促进工作预案与实施计划，对公众开展预防和应对突发公共卫生事件知识的宣传教育和行为干预，增强公众对突发公共卫生事件的防范意识和应对能力。利用本社区设立的健康教育基地，采取群众喜闻乐见的健教方式，开展一些寓教于乐的健康教育活动。
一是利用节假日期间，进行卫生法规、健康知识宣传和普及，每2个月最少1次进行健康教育。正确引导社区居民积极参与各项有益身心健康的活动，引导居民把被动的“为疾病花钱”转变为主动的“为健康投资”，从根本上提高居民自身的健康知识水平和保健能力。二是充分发挥社区的标语、专栏、板报等宣传阵地，宣传卫生常识、“慢四病”的防治等知识，普及与健康相关知识。
三是抓好社区健身队伍的健身活动。利用活动室等健身场地，定期开展老年健身、棋牌赛等活动，组织开展秧歌表演、健身晨练活动，丰富居民的业余文化生活。
四是对居民广泛开展控烟教育，做到办公室、会议室有明显的禁烟标志，努力落实禁烟制度。
五是以老年人、妇女、青少年、流动人口四种人群为重点，广泛开展老年保健、老年病防治与康复等多种形式的健康教育和健康促进活动，免费为老年人测量血压和健康咨询；做好计划生育工作，提倡晚婚晚育、少生、优生、优育，提高人口素质，组织妇女病体检，为她们提供优质服务，保护妇女的合法权益；做好青少年的健康教育，配合学校组织开展寒暑假公益活动、法制教育工作计划、道德教育、心理健康教育、青春期卫生保健教育等活动。
同时把重点人群教育与普及教育有机结合起来，全面提升社区居民群众的健康教育知识知晓率和健康行为形成率。努力使我社区居民的健康意识和自我保健意识上一个新台阶。
肇陈中心卫生院2010年2月3日
篇2：陈天平小学实施素质教育工作总结
(2012至2013学第二学期)
本学期，我校以学习实践科学发展观为主线，以科研教改为着力点，以学生行为习惯的养成教育为切入点，以课堂教学改革为突破口，科学规范教与学的每个环节，突出“以生为本”的育人理念，基本做到了教与学的和谐发展。清晰的工作思路，有效的实现举措，确保了全校师生的身心健康和教育教学工作的顺利进行，圆满完成了学期初制定的各项任务。现做如下总结：
一、注重养成教育，创建和谐校园 1．加强常规管理，注重全面育人。
（1）优化骨干队伍。我校特别重视班主任素质的提高，定期组织班主任工作经验交流，通过互动学习，丰富自身管理经验，促进班级管理上新的台级。同时，加大班主任工作的考核奖励力度，进一步激发工作热情，经过全体班主任的踏实工作，在我校已经基本形成了“争创文明的班级，共建文明校园”的良好氛围。
（2）注重班级文化。根据学校总体安排，各班定期对教室进行精心布臵，张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等制度，悬挂名言警句，设计评比专栏，规划有班级特色的学习园地等，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富 有教育意义，激发学生“勤奋求知，团结向上”。
（3）做到四个坚持。坚持每周一的升旗仪式，教师、学生国旗下讲话制度；坚持开好每周一的主题班队会；坚持在重大节日组织队会活动；坚持开展先进班集体评比活动，做到德育工作经常化、制度化。
（4）突出“四个体现”。即每位教师在制定教学计划中体现；在设计教案中体现；在教学过程中体现；在教学总结中体现德育渗透内容。各教师坚持“静下心来教书，潜下心来育人”的态度，充分发挥学科优势，积极进行德育渗透工作。
2．深化主题活动，丰富实施载体。
我校十分注重寓思想教育于活动之中，积极开展了一系列主题教育。
（1）开展了帮困助学捐款活动，并评选出了爱心班级、爱心小天使。
（2）开展“学习雷锋，做美德少年”网上签名活动，引导全校学生向道德模范和美德好少年学习，培养勤奋学习、积极上进、艰苦奋斗、勤俭节约的优良品行，培养实现“中国梦”的人生志向，养成文明习惯，争做有道德的人。
（3）开展 “勤俭节约在我心”的主题宣传教育活动。（4）每月开展主题活动：三月份开展“学习雷锋，做一个有道德的人”系列活动；四月份开展“学习先烈，做一个有进取心的人系列活动；五月份开展“热爱劳动，做一个有责任心 的人”系列活动；六月份开展“快乐成长，争做美德少年“系列活动等。
二、规范精细管理，实施素质教育。
1.以全面提高教学质量为目的，实现教育管理精细化。（1）备课管理的精细化。本学期，我校在备课方面作出改革，在语数英三科中开展集体备课，选取教材中重点的篇目或单元进行集体备课。学期初就明确备课要求，做好每学期不少于三次的备课检查评比和查后反馈工作。重在平时，重在随机，关键是查出实情，起到实效。
（2）上课管理的精细化。优化随堂听课，明确统一要求，听到原始、真实状况，做好评价工作。
（3）作业管理的精细化。落实区教育科关于作业布臵（设计）批改的具体要求，设计每周训练和单元练习，力求周周清、单元清。
（4）个别辅导管理的精细化。培优辅差是任课老师的职责，尤其是对那些后进生的鼓励、辅导是一项必须做好的工作。学校采取对学生民意调查的方式了解任课老师的辅差工作，再与教学质量对应把握辅差成效，从而评定等级。
（5）教研活动管理的精细化。各教研组定期开展活动，主题明确，过程优化，参与活动的教师主动投入，并把所思所得及困惑及时表达出来，通过精彩互动求得互补提高。
2.以项目活动为抓手，提升学生全面素质。（1）抓好整班阅读、经典诵读的过程管理。继续采取以点带面的示范带动方式推进全校整班阅读工作。开展分年级段的读后感征评工作，让学生的阅读感受有表达、展示的机会。积极开展经典诵读活动，提升学生文化底蕴。
（2）切实抓好大课间活动及好运动队的训练。加强田径、篮球运动队的日常训练管理，行政人员跟年级管理，班主任、体育老师跟班参与。
（3）以互补共赢为目标，落实具体项目，认真开展师徒开课、学科素质调研等活动。
三、坚持教学质量观，促进办学水平提高。
1．严格执行教学常规管理制度，积极推进精细化管理。强化教学计划、集体备课、课堂教学、学生作业和个别辅导五个环节的管理。
2．强化教研课、示范课。以老带新以新促老，提高集体备课质量，鼓励教师积极参加教研活动。坚持教师相互听课制度，每学期每位教师听课达7节以上。
3．高度重视“减负”工作。努力提高课堂教学效率，切实减轻学生学业负担，是我们努力的目标。对于小学生而言，最根本的就是要控制作业的量，保证作业的质。学校要求各年级各学科精心设计练习，杜绝布臵机械性作业，一、二年级不留家庭作业，其他年级作业时间也不得超出规定时间，严格控制考试次数，严格按课表上课。4．加强体育卫生工作。扎实开展“阳光体育活动”，开齐上足卫生健康和心理健康课程，进一步规范阳光体育活动，要求活动做到有场地、有项目、有组织，确保学生每天不少于1小时的体育锻炼时间。
5．做好毕业班工作。召开毕业班研讨会、家长会议，要求老师为中学输送优质生源和学生小学阶段圆满完成站好最后一班岗。
6．坚持教学月查工作。每月底对教师的教学工作进行全面的督查，对检查中发现的问题及时整改。
7．积极参加区、街道办、中心小学组织的各项竞赛，并取得了一定的成绩。
四、优化装备使用，奠定发展基石。
1.加强现代化装备维护保养，提高使用寿命。学校组建检查组，定期对学校的电脑、电教平台等设施进行细致检查，及时发现缺损情况，及时维修、补缺。注重对设施保洁情况的巡查，尤其是对各教室多媒体的每周一次的督查，打分评比，纳入班主任考核。
2.优化装备使用，发挥装备的教育功效。教导处将现代教育装备使用记录本发到每个教室。教师将平时使用情况简记在记录本上。绝大多数教师都在教学中充分使用多媒体白板，让其在教育教学中发挥功能，为提高教育教学效益服务。
3.开展学科教学与现代化教育媒体整合以优化课堂教学的 研究活动。本学期所开设的公开课中，多媒体白板特殊功能的演示，指导写字教学、几何图形面积教学中立体演示的效用……充分地激发了学生的学习积极性。
4.加强图书室管理。开展课外阅读主题活动，抓好班级借阅考评工作，提高图书流通率。
五、认真做好学校安全、后勤工作。
1．按照上级教育部门和中心小学的要求，结合学校实际，制定了《学校突发公共事件应急处理预案》和相关安全管理制度，成立学校安全工作领导机构，落实学校各部门消防安全、校舍安全、饮食安全、交通安全、周边环境安全等一系列安全管理责任制和责任追究制度，校长负总责，学校各部门都有专人负责，做到分工明确，责任到人，并做到每天经常检查，发现问题及时处理，消除一切安全隐患，杜绝一切安全事故的发生。
2．本学期，在全校范围内进行了“消防安全疏散、预防踩踏事故”的应急演练。经过精心筹划，学生做到了从容、快速、有序的疏散，效果明显。做好了学校的疾病防控工作。学校对学生乘车和校园周边的安全情况进行了摸底和排查，并与学生家长签订安全责任书。结合季节特点，重点对学生加强了防溺水教育工作，确保学生生命安全。
3．建立学校安全工作长效的管理机制，建立校长、主任、班主任（教师）、学生等层层安全责任管理机制和责任追究制 度。学校安全工作做到时时有人抓，处处有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隐患，真正做到警种常鸣，常抓不懈。
今后，我校将更加扎实地做好师德建设工作，继续探索“以德治校”、“依法治校”的新路子，坚定“质量立教，科研兴校，特色强校”思想，进一步提高教育教学质量，为社会培养出更多的适应新世纪需要的合格的社会主义现代化建设者和接班人。
篇3：陈天平小学实施素质教育工作总结
德育在学校教育工作中占着极为重要的位置, 为培养新世纪的新型人才, 发挥着巨大作用。目前, 学校德育似乎进退维谷, 一方面, 人们总习惯将德育的过程看成是强制性的灌输社会价值规范体系的过程, 似乎是教育者单方面完成的, 而同时人们又发现教育者付出巨大的努力, 让受教育者熟知了各种各样的道德规范及其意义, 而德育的实效却很不理想, 是德育内容没有穷尽, 还是德育方法不尽恰当?都不是, 造成德育实效差的根本原因是德育观念的问题, 即德育教育应摈弃灌输和强制, 而应关注学生的内心世界, 关注学生的情感世界, 呵护学生的心灵家园。培养面对道德情境、道德问题时做出自觉的理性思考和选择能力。众多教学上的成功者, 他们除了有渊博的学识和高超的教学技术, 还有一个更重要的因素, 那就是他们注重情感教育, 注意呵护学生的心灵, 培养学生良好的心理品质, 由此使德育教育达到较完美的境地。
二、德育的作用
如何做人, 如何成为一个道德高尚、心理健康的人要靠自己, 别人并不能包办代替。教师在教学生做人时, 伟大的教育家卢梭说过:“他的责任不是教给孩子们行为的准绳, 他们的责任促使他们去发现这些准绳。”德育若真正能做到让学生自己去发现做人的准则, 就需要教育能触及孩子的情感, 触及孩子的心灵。说教的德育无异于“雨过地皮湿”, 效果自然欠佳。情感是维系师生心灵的纽带。只要我们老师以真情对待学生、尊重学生、爱护学生, 这样的教育必定是有效的。
三、小学德育工作中情感教育的方式方法
作为教育者, 我们每一名教师都应培养学生健康的心理品质。在学校教育中, 每一位教师都是最好的心理医生, 都该重视对学生的情感教育, 让孩子在一分一秒, 一朝一夕中提升自身的道德素质。今天, 站在21世纪的门槛上, 面对在信息时代长大的孩子们, 我们该如何去翻阅学生的情感世界呢?
1. 情感的对话
情感需要情感的浇灌, 面对灿烂的生命笑不起来的人, 是一个不称职的教师, 当然不光是微笑, 不光是摸摸孩子的头, 更要触及每个孩子的情感世界, 在孩子的心灵深处种上自信的小树, 从而排挤那些自卑、失败的杂草。教师的情感之爱要建立在尊重与信任的基础上, 建立在宽容与乐观的期待上。
2. 无言的教育
德育教育不在于能告诉学生一个道理, 不在于反复强调什么该做, 什么不该做, 你这不对、不应该, 而在于善于教会学生怎样去发现真理, 在于给孩子一个明辨是非的头脑, 让学生从心灵深处去体验。
3. 环境的熏陶
校园环境是潜在的教育力量。优化、美化、绿化的校园环境能陶冶学生的情操, 使学生在潜移默化中净化心灵, 熏陶纯真的童心。例如:我们中心校楼前操场设置静区, 操场内共栽了四十多个树种, 春夏秋之季绿树成荫, 鲜花盛开, 甬路通幽, 花草芳香, 楼前鲜艳的国旗随风飘扬。我们的校园正像《请到天涯海角来》歌中唱的“三月来了花正红, 五月来了花正开, 八月来了花正香, 十月来了花不败。”即使到了冬季, 还有青松翠柏傲然挺立。学生一进校园就感到美丽清新, 令人陶醉, 从而为其勤奋学习, 培养学生健康的心理品质, 陶冶高尚的情感, 呵护天真的童心, 创设优育的情境。情感是审美活动最显著的一个特征, 以美的亲情、友情、真情感召、净化他们的心田, 逐步提高他们的道德情操。
4. 无价的信任
信任无价, 它是温暖的阳光, 能使冰雪消融;它是和熙的春风, 能使桃红柳绿。张开信任的臂膀, 拥抱天真稚嫩的心灵;构筑信任的港湾, 迎接漂泊归航的船帆。而信任的旗帜上, 熠熠生辉的是真诚的爱。
5. 语言的魅力
在科学至上的今天, 人类生活无处不是充满了不带感情的理性控制。在德育问题上, 正如法国启蒙思想家卢梭所言:“当今时代的错误之一就是过于依靠冷酷的理性, 好似人们除此之外就别无可信了……实际上, 单靠理性绝难产生积极作用, 有时理性仅能抑制人们的活动, 在更少的时候理性虽然能刺激人们的行动, 但是理性从未完成任何伟大的任务。”
孩子的心灵是脆弱的, 孩子的情感是单纯的, 他们最希望得到支持和理解, 每一句鼓励的语言, 都是孩子精神上的阳光;而一句粗暴的呵斥, 足以将他们脆弱的尊严击得粉碎, 使他们无地自容, 甚至某一句不慎的语言就可能使多年教育的心血付之东流。爱迪生小时候被老师列为“笨孩子”之列, 但他的母亲一直鼓励他, 说他会成功的。终于, 爱迪生成了一位伟大的发明家。老师们, 请别吝啬您的表扬、鼓励。
6. 心灵的共鸣, 情感的共振
无论是情感的对话、无言的教育、环境的熏陶、无价的信任, 还是语言的魅力, 最终达到与学生心灵的共鸣、情感的共振, 从而达到德育的情感教育。
四、结语
用教师自身的情感因素影响学生是进行德育工作的必要保证。教师在学生心中是崇高的、神圣的, 教师的情感也同样能感染和影响学生。教师要时时给学生以微笑、期待和赞许, 与学生进行直接的感情交流, 做学生的知心朋友, 让学生感到教师可信、可亲、可爱, 产生一种满意、喜爱的情感。要充分发扬民主, 相信学生, 让学生积极参与学习。
摘要：情感教育是教育过程的重要组成部分, 在小学德育工作中要充分尊重和培养学生的社会性情感品质, 促进学生个性的健康发展。发挥情感教育在小学德育工作中的重要作用, 采取多种途径, 增强情感教育的效能, 提高小学德育工作的实效性。
关键词：德育,情感教育,途径,策略
参考文献
[1]王秋颖.情感教育——高校思想政治教育工作新思路[J].沈阳教育学院学报.2007 (2) .
篇4：陈天平小学实施素质教育工作总结
——小议寓教于乐原则
南京市鼓楼幼儿园卞晓燕
内容提要：2001年9月《幼儿园教育指导纲要》（以下简称纲要）正式施行了，在《纲要》的五个领域的精神中多次使用到“用幼儿感兴趣的方式„„”“吸引幼儿主动参与„„”“让幼儿乐意„„”等语句，这一观点与陈鹤琴的活教育理论不谋而合。本文从如何让幼儿“乐中学”“学中乐”的角度阐述一下我的想法和做法，以便让我们在陈老的幼教理论下树立科学的儿童观，在教学中把握《纲要》的精神，在乐学、愿学、好学的基础上培养幼儿的情感、态度、能力、情绪以及习惯。
《纲要》在总则中就明确提出了“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，使他们有快乐的童年生活”这一目标。要落实《纲要》中所提到的要求，不仅要求教师要重新确立自己的幼儿观、幼儿教育观、幼儿发展观，而且要求教师必须具备幼儿心理学，幼儿教育学的相关知识。斗转星移，经历了百年沧桑的陈鹤琴幼教理论仍在指引着幼教界工作的方向，我拜读了陈老的多篇宏著，学习了《幼儿园教育指导纲要》我发现两者在教育观，发展观上竟有异曲同工之妙，下面我就“乐学”这一问题谈谈我的认识：
一．问题的提出：
寓教于乐是情感教学原则中的一条核心原则。陈先生在40年代提出的“活教育”体系就充分的表现了“乐学”的观点，他说：“活教育就是反对埋没人性的死教育，反对读死书的死教育。”在目的论，课程论，方法论中无一不体现陈老强调“以人为本”，尊重幼儿，从幼儿自身出发的教育理念。试行的《纲要》在对五个领域的要求中也多次使用到“用幼儿感兴趣的方式”“吸引幼儿主动参与”“让幼儿乐意„„”等语句。激发幼儿的学习动力，使幼儿能主动学习，在积极的情绪状态下获得丰富的体验和知识，这是我们一线教师必须需要研究的问题了，为了让幼儿在学习的过程中能乐学，我尝试使用寓教于乐的方法。
二．相关理论支持：
1． 科学的儿童心理观、游戏观
在《儿童心理及教育儿童之方法》一文中陈老明确提出了“小孩子是好游戏的”“小孩子是好奇的”等心理特点。他说：“世界对儿童来说是全新的陌生的，儿童会不厌其烦的说：“这是什么？那是什么？这是为什么？那是为什么？好奇心引发浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲。”同时陈老还认为开展游戏活动是教育幼儿的主要方式，如果利用儿童喜欢游戏的心理特点开张丰富多彩的活动，可以培养幼儿活泼的精神，教会幼儿做人的道理。促进幼儿智育的发展。
2． 情感的动力功能
心理学认为情感对人的行为活动具有普遍的增力或减力的效能，涉及到对人的行为活动的积极性上的影响。当情感与动机在需要和客观事物的关系上一致时，情感便起着积极的推波助澜的作用，而当不一致时，便起消极的离心作用，从而表现出情感对个体行为活动的增力或减力效能。
三．寓教于乐的涵义：
寓教于乐的基本涵义是教师要在教学中操纵各种教学变量，使学生怀着快乐——兴趣的情
绪进行学习，也就是说，使教学在学生乐于接受，乐于学习的状态中进行。
四．寓教于乐的实际意义
1．通过寓教于乐，可以发挥情感的动力功能来提高幼儿的积极性
情感的动力功能告诉我们，情感对人的行为活动具有普遍的增力或减力的效能。实施寓教于乐的原则正在于创设孩子快乐——兴趣的情绪气氛，让孩子高高兴兴地学，饶有兴趣地学，无疑有利于发挥情感的增力作用。在日常教学中你会发现，当幼儿充满兴趣去学习的时候，往往注意力保持高度的集中和长时间的稳定，学习的主动性很高。反之，幼儿学习的主动性一定较差。
2．通过寓教于乐，发挥情感的调节功能，可以提高幼儿的智能
强调寓教于乐的原则，倡导快乐—兴趣的学习气氛，不仅能使幼儿学得主动、积极，而且能学得生动、活泼，有创造性，发挥幼儿的聪明才智。“暗示教学法”就是利用此原理取得巨大的效能的。下图形象的说明了寓教于乐所形成的良性循环。
五．寓教于乐的做法
1．采用小组化教学模式
在活教育原则中陈老提出了“分组教学，共同研究”的原则，自2000年我园的《单元教育小组活动化》课程开始推广和试行工作。在这种教学形式下，我尝试根据幼儿的差异性，分成相应的层次，给幼儿分层次提供材料与指导。小组化教学活动不再是从教的便利，教的需要出发，而是从孩子的需要出发，采用分组，使孩子有更多的受关注的机会，有更多的接触材料，做游戏的机会。
2．精心选择，巧妙组织教学内容
教师是否善于精选教学内容，会直接引起学生完全不同的情绪体验的。因此，我一直将陈老的活教材原则作为选择和组织幼儿教学活动的指导。他说：“大自然，大社会是最好的老师，是活的教科书。”在日常教学中，我尽可能的为幼儿提供与环境，社会相接触的机会，打破狭小的幼儿园的限制，让幼儿到实际生活去锻炼。
3．多样的教学方式，方法在教学中采用幼儿喜欢，易接受的教学方法，方式是可以起到事半功倍的效果。“活教育的教学原则”中有好几条是关于具体教学方法的，体现了教学方法多样性的原则。下面的两种方法我觉得在教学起到的效果最大。
（1）教学游戏化
《纲要》在5个领域中都提到教师“要引导幼儿参加各种集体活动。”如何引导呢？更重要的是如何引导幼儿“积极主动”的参加各种集体活动呢？《纲要》有指出了“要以孩子感兴趣的方式”的要求。我根据幼儿的年龄特点和心理发展特点，在教学中采用了教学游戏化的教学原则。这也是陈老在17条活教育原则中提出的。陈老说：“游戏是人生不可缺少的活动，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么，读书不是会变得更有趣，更快乐，更能有进步吗？”因此，在教学中当要向幼儿传授一些抽象的知识时，我能有意识的采用游戏化的方式组织和安排教学活动，让幼儿在玩的过程中获得知识，既激发了幼儿的活动兴趣，又体现了教学游戏化的真实意义。
（2）教学故事化
由于故事是形式与内容能更有效的适应于儿童的心理，能与幼儿的情感产生交流，能激发幼儿的想象力，因此在教学中我注意使用教学故事化这一教育原则。在活教育原则中陈老说：“活教师是一个善于引起儿童学习动机的教师，如何引起儿童的学习动机，完全看教师是否有活教育的修养。引起儿童学习动机的方法很多，但利用故事的教法，确是容易收效的。”在日常中，我们应将难于向幼儿解释的道理用故事的方式讲给孩子听，效果就明显了。
3． 做到“教学合一”
陈老在活教育中指出：“做中教，做中学，做中求进步”的教学合一的思想，陈老在强调儿童活动的同时，包含了对儿童主体性的确认，他说：“鼓励儿童去发现自己的世界”在教学中我能注意发挥孩子的主体性，给幼儿提供自由活动的时间和机会，多让幼儿接触社会，大自然，让孩子玩的过程中受益，益智。
4． 鼓励幼儿细心观察
我们都知道观察可以增进学习的效果同时也可以激发幼儿学习兴趣与求真的态度。儿童的观察是敏锐的，在教学中我们应因势利导，引导幼儿有目的的观察，发挥观察的作用，让幼儿在大自然中学习，获得快乐。在班级自然角中，我根据大班幼儿的年龄特点，以小组为单位开展种植种子的活动。引导幼儿每天悉心照顾的同时，鼓励幼儿去观察做观察记录。孩子喜欢烂泥里的蜗牛，我就和孩子们一起把蜗牛请到自然角的花盆里来，养在小瓶里，养在糖果盒里，以便幼儿能及时的观察到，从中孩子们还真学到了不少。孩子们在观察感兴趣的目标同时也获得了求知的乐趣。
五．体会
1．《纲要》的试行使我意识到以前我们过多的强调幼儿园要为幼儿入小学做准备，而忽略了幼儿现实生活中应有的幸福和快乐，以至于我们过多的强调了要幼儿学会了什么，懂得什么，而实际上在幼儿阶段，学习是一种经验的积累、扩展和延伸，让我们重新在陈老的幼教理论的指引下树立科学的儿童观，教学中把握《纲要》的精神，从宏观上指导幼儿的教育，在乐学、愿学、好学的基础上培养幼儿的情感，态度，能力，兴趣及习惯。
2．当我们意识到寓教于乐的重要性的时候，我们还应当分析到幼儿感到快乐的不同原因，有的可能是教师采取了生动活泼的教学形式寓教于游戏中；有的可能是教师采用启发式教学形式满足幼儿探索的需要，有的可能是为自己获得新的知识而感到快乐，这三种原因同样激发了幼儿的兴趣但兴趣也有三种不同的层次：有趣，乐趣和志趣，教师一定要把握教学的最佳契机，让幼儿真正做到“乐中学”“学中乐”。
孩子是祖国的未来，孩子是将来的希望，孩子将托起明日里新的一轮曙光，“一切为了孩子，为了孩子的一切”愿我们的孩子幸福，快乐，健康的成长！
参考文献：《幼儿园教育指导纲要》2001年9月试行
《陈鹤琴教育文集》北京出版社
《情感教学心理学》卢家楣上海教育出版社
篇5：陈天平小学实施素质教育工作总结
实 施 方 案
为加强学校精神文明建设，纠正行业不正之风，弘扬正气，规范学校办学行为和教师的教育、教学行为，加强校风和师德建设，构建和谐、平安校园，根据利教字[2015]120号文件和学区中心学校指示精神，特制定陈堂小学制止‚三乱‛工作实施方案：
一、指导思想
全面贯彻落实科学发展观，坚持依法治校、依法治教的原则，坚持‚源头防范‛和‚标本兼治‛的原则，狠抓教育‘三乱’工作的落实，以化解社会热点问题，促进社会稳定为宗旨，加大治理‚三乱‛的工作力度，使学区各学校管理工作走向制度化、法治化、规范化，确保各校教育改革发展的顺利进行。
二、总体目标
加强行风建设，树立良好教育形象，让学校成为一片真正的净土。努力为下一代创建一个和谐、平安的教育教学环境，办好人民满意的教育，提高全民族的素质。
三、主要措施
1、加强领导，提高认识，进一步完善以校长为第一责任人的治理‚三乱‛工作领导小组,组长：王 成，副组长：张 敬； 成 员：各班主任。明确职责，提出要求，确保所有工作落到实处。
2、规范收费行为。坚决贯彻执行党和国家的方针、政策、教育法规及有关教育收费政策，严格坚持上级规定的收费项目及标准，不擅自增加收费项目及提高收费标准，不扩大收费范围。学校凭收费标准收费。实行公示、公开制度，加大工作的透明度，真正做到‚学校明明白白收费，学生家长明明白白缴费‛。
3、加强评估，落实责任。签订责任状，是纠风治乱工作顺利进行的保证。在教师中开展‚教育形象工程‛活动，树教师教学正气，树教育新风，真正把纠风治乱工作落实到实处。
4、坚决制止教师举办收费补习班或给社会办班提供学苗和场地，提倡教师义务为学困生补课，发扬无私奉献精神。
5、坚决禁止以各种名目向学生推销、推荐各种学习资料、学习用品、生活用品和保健用品等。
6、加强监督，加大对治理‚三乱‛工作的督查力度。学校设立‚校长接待日‛，每月最后一周周五做为校长接待日，对群众举报、家长来信、来访等进行接待处理，对违反 ‚三乱‛的教师，一经查实，将严格按照有关规定严肃处理，不留后患。
7、常规管理工作：
（1）各种会议上进行宣讲教育：各校每周工作例会上集中宣讲教育。
（2）召开座谈会进行教育落实调查等工作。包括学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会。
（3）家长大会上进行宣传教育，传达学校的要求与措施，同时成立家长委员会，取得家长们的监督与配合。定期、不定期地以《致学生家长一封信》的形式与之沟通、反馈信息。
（4）学校加强个别教师谈话，对重点人物加强管理。如班主任教师、英语教师等。（5）拓宽沟通渠道，公开举报电话、电子邮箱等。校长：*** 校长电子信箱：***@163.com
四、处理办法：
如有上述情况，一经查实，报上级有关部门批准，视情节轻重和影响程度，给予如下相关处分：
1、给予相关教师点名通报批评、警告、行政记过处分等（党员要受到党内相关处分）。
2、个人的评优、评先等一票否决；
3、三年内不得晋级。
利辛县望疃学区陈堂小学
篇6：宝鸡市陈仓区中小学后勤实施细则
宝鸡市陈仓区教育体育局 关于印发《宝鸡市陈仓区中小学 后勤管理工作实施细则》（试行）的通知
各镇（街）教育组、各直属学校、民办学校：
现将《宝鸡市陈仓区中小学后勤管理工作实施细则》(试行)印发你们，请结合实际，认真贯彻执行。
二〇一三年四月十五日
主题词：教育 学校后勤管理 细则 通知 抄 送：市教育局
宝鸡市陈仓区教育局 2013年4月 15 日印制
宝鸡市陈仓区中小学后勤管理工作实施细则
（试行）
为了进一步加强中小学后勤管理，切实提高全区学校后勤服务质量和保障水平，根据《陕西省义务教育学校管理基本规范》（暂行）》和《宝鸡市中小学后勤管理办法（试行）》，特制定本实施细则。
一、基本要求和目标任务
本细则主要涉及学校食堂管理、学生宿舍管理、物品采购及资产管理、设施设备维修、校园环境治理、校园经济活动管理等，暂不包括学校财务管理、卫生防疫、学校基建和校园安全保卫等内容。
学校后勤管理的主要任务和目标是：以师生为主体，紧紧围绕“标准化建设，精细化管理，人性化服务”的工作目标，充分发挥后勤管理对学校教育教学所具有的基础性和保障性作用，构建学校后勤服务保障体系，使后勤资源得到充分利用，努力达到后勤管理工作规范化、制度建设体系化、服务水平优质化、校园环境特色化、监督检查常态化、配套设施标准化的“六化”要求，最大限度地满足学校教育教学工作和师生生活需要，为学校教书育人提供物质保障，为教育教学活动创造良好条件，为师生生活提供整洁、安静、优美、舒适的校园环境。
二、工作机构与职责
根据省教育厅及市教育局文件规定和要求，以归口管理为前提，全区学校后勤日常管理和业务指导纳入区勤工俭学管理机构职责范围。
1、区中小学后勤管理部门（区勤工俭学管理中心）工作职责:（1）贯彻落实党和国家关于学校后勤管理有关政策，加强管理和指导，构建学校后勤服务与保障体系。
（2）编制全区学校后勤管理工作长远规划和工作计划。
（3）指导、检查、督导学校后勤工作。（4）监管学校各项经济活动，确保规范运行。（5）培植后勤管理典型、总结推广先进经验，（6）开展后勤管理人员业务培训，提高学校后勤管理水平。
2、各类学校后勤管理工作职责（1）负责师生食堂管理。（2）负责学生宿舍管理。
（3）负责学校各类物品采购、管理和维护保养工作。
（4）负责学校校产管理。
（5）负责学校供电、供水、供暖以及通讯系统的正常运转和检修。
（6）负责校园环境管理以及校园绿化、美化、亮化工作。（7）负责校园经济活动管理。
三、基本内容
1、食堂管理
（1）学校食堂以服务师生生活为宗旨，要坚持公益性、服务性原则，坚持优质服务、规范管理。
（2）学校食堂按学校类别分为：义务教育阶段学校食堂和非义务教育阶段学校食堂。本管理所涉及的内容主要针对义务教育阶段学校食堂管理，非义务教育阶段学校食堂管理参照执行，非义务教育阶段学校食堂凡实行了社会化承包经营等管理模式的，原则上要逐步退出，积极探索建立具有公益和服务属性、实行自主管理的学校后勤管理运行体系。
（3）中小学学生食堂是实施国家义务教育阶段学生营养改善计划和 “蛋奶工程”的主阵地，是学校后勤管理服务的重要方面,其管理形式要坚持独立收支，自负盈亏，结余留用，超支不补的内部核算办法，原则上不得对外承包经营。
（4）食堂是满足师生生活需要、事关师生饮食卫生和身体健康的重要场所，必须按照国家《食品安全法》、《学校卫生工作条例》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的要求，严格管理、规范管理、细化责任，努力提高人性化服务水平，确保食品清洁卫生，杜绝食物中毒事件发生。
（5）食堂管理的主要任务是：努力挖掘自身潜力，扩大服务范围，增加服务项目，方便师生生活，增强内部活力，改善伙食质量，降低伙食成本，做到饭菜可口、安全卫生、物美价廉，色、香、味品种花样、数量营养上合理搭配，为师生提供良好的文明用餐环境。
（6）食堂管理的基本原则是：食堂管理要公开透明，民主监督，保本运行。食堂帐务要设专账管理、由学校专人负责、按月结算，并要进行公示和审计。接受区教育行政部门、勤管中心、食品监督、质量监督、卫生防疫等部门的行业监管和指导。
（7）学校必须根据自身实际健全食堂管理机制，完善管理流程，明确责任分工，依照有关规定办理相关证件如卫生许可证、健康证等。要做到工作有计划，行为有规范，操作有程序，质量有标准，劳动有纪律，伙食有食谱。从食品质量、花色品种、服务方式、饮食卫生等方面制定服务规范或质量标准，不断提高食堂的服务水平。
（8）建立健全以岗位责任制为中心的各项管理制度，用制度强化食堂的环节管理、细节管理和规范管理。主要管理制度包括：食堂管理员工作职责、炊事员工作职责、库管员工作职责、食堂消毒制度、采购索证制度、库房管理制度、烹调加工制度、卫生安全管理制度、食品留样制度、领导试（陪）餐制度，财务管理制度、民主监督制度、考核奖励制度和文明用餐公约等。制度要装裱上墙，并监督落实。建立食堂资产账，设立食堂财产设备使用管理清册。要培训和教育操作人员对各种设备设施科学管理、规范使用。
（9）学校要成立由主管校长牵头，有师生代表参加的食堂管理委员会，定期对食品安全卫生和米、面、油等原料质量进行检查与考核，对饭菜质量进行检查和评估，核查食堂大宗物品定点采购合同、安全责任书、小宗物品供应方的食品卫生相关证件；查验食品留样和台账记录。定期和不定期的对食堂工作人员进行检查与考核，做好检查结果记录，建立考核档案，严格实行考核奖惩和安全责任追究制度。要经常开展学校食堂师生满意度测评活动，及时收集就餐人员意见和建议，分析存在问题，积极进行整改。
（10）义务教育阶段农村学生“蛋奶工程”是学校食堂管理的重要组成部分。要严格执行《宝鸡市义务教育阶段寄宿制学校寄宿学生“蛋奶工程”实施办法》，确定专人负责营养餐加工、配送以及蛋奶等食品的接收、储藏、发放、留样封存和安全检查工作。各学校要制定《学生营养餐突发事件应急预案》，建立和完善应急机制，有效防范和处理学生饮食突发事件。
（11）各学校对食堂从业人员严格双证（健康证、培训证）准入和安全卫生责任追究制度；每学期对食堂从业人员必须进行健康检查，健康证无年审不得上岗。从业人员上岗期间出现咳嗽、腹泻、发热、呕吐等有碍于食品卫生病症时，应立即脱离工作岗位，待查明病因、排除有碍食品卫生的病症或治愈后，方可重新上岗。
（12）学校聘用的锅炉工要持证上岗，新农村卫生新校园项目学校使用沼气要专人专管，严格按操作规程操作。对压力容器、锅炉、沼气系统要做到每年检测，定时检查。
（13）建立严格的安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂食品加工操作间及食品原料存放间，防止投毒事件发生，确保学生用餐的卫生与安全。
（14）建立食物中毒或者其它食源性疾患等突发事件的应急处理机制、安全信息通报制度、重大疫情报告制度和动态预警工作制度。一旦发生食物中毒等不安全事故，应立即采取措施，并在第一时间上报区主管部门。
2、学生宿舍管理
（1）学生宿舍是学生学习、生活、休息的场所，是学校对学生进行素质教育的重要阵地，是展示学校校园文明的重要
窗口。搞好学生宿舍管理是学校后勤工作的重要内容。各校要制定符合实际的《学生宿舍管理办法》，进一步明确学校在学生宿舍管理中的主体和责任。
（2）农村寄宿制小学要对寄宿学生分年龄段进行管理，要配备足额的宿舍管理员和生活指导教师，并制定相应的管理办法、工作职责等；生活指导教师或宿舍管理员应住在学生宿舍楼，切实负起监管责任，指导好学生的日常生活。
（3）初中、高中原则上每200名左右寄宿学生配1名管理人员。管理员应住在学生宿舍楼或离学生最近的地方，切实做到有寄宿生在校，就有管理人员在校管理。
（4）学校要建立严格科学的宿舍管理制度，实行岗位责任制，坚持“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的原则，认真落实各项管理制度。勤检查，勤督促，促进学生文明行为习惯的养成。
（5）要规范宿舍管理，统一要求宿舍设施，如床单、被套、枕巾、洗漱用具等，学生宿舍生活用品必须按学校的统一要求布置和摆设；要保持室内空气新鲜，整洁卫生；床上、桌面物品摆放有序；地面无纸屑杂物、积水；墙壁无污迹，无蛛网、污垢，无乱张贴、乱涂画；内外窗台无灰尘；盥洗室瓷砖无积垢；便池、水池、地漏内无杂物；拖把、畚箕、垃圾篓保持洁净；要建立学生宿舍行为规范，规范寄宿学生行为，培养良好习惯，发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的积极作用。
（6）建立学生宿舍卫生管理制度，每天定时卫生检查，积极开展文明寝室评比活动，倡导住宿生自觉养成讲文明、讲卫生、守纪律、爱劳动，尊敬师长、团结互助和热爱集体的优良作风。
（7）建立学生宿舍安全管理制度，经常性地开展各类安全教育活动，适时开展救火、避险、逃生等演练活动。加强宿舍安全防范，提高学生自我保护意识和自救能力，制定意外事件安全预案，杜绝失窃、失火、打架斗殴等不安全事故发生。
（8）建立学生宿舍夜间巡查、值班制度，按时检查宿舍门上锁等情况；学校禁止外来人员随意出入学生宿舍，坚决禁止留宿外来人员；管理人员要督促学生遵守住宿纪律，按时作息。小学寄宿生每天睡眠时间（包括午休）保证10小时，中学保证每天9小时。严格寄宿学生请、销假制度，住校期间未经批准不得擅自出校门。
（9）学生入学后，要及时进行常见传染病的检查，有传染病的学生，应进行隔离并通知家长治疗。每学年要组织学生进行一次常规体检，并建立学生健康卡。在体检中发现疾病或学生发生突发性疾病，学校要及时组织治疗，并尽快通知学生家长。
（10）建立重大疫情报告制度，做好住宿学生常见病、传染病的预防和控制工作。规模较大的学校要配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，建立学生健康档案，定期开展健康咨询，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。
（11）建立学生宿舍设施设备管理制度，培养住宿学生养成爱护公物的良好习惯。对宿舍床、凳、供电、供暖等设施定期检查，如发现损坏限时维修，以保证学生就寝安全和正常水电供给。
（12）学校每学期要对宿舍财产使用情况作不定期检查，宿舍财产使用情况应纳入学校“文明寝室”、“先进班集体”考评范围。
（13）学校要加强对宿舍管理员、生活指导教师的管理，签订目标管理责任书，积极推行层级管理制、岗位责任制管理，使管理工作责任到人。
3、物品采购和资产管理
（1）为了确保学校各项工作顺利进行，必须加强校产管理，规范学校物品采购程序，增强计划性、突出实用性，努力降低物品采购成本和物品损耗，充分发挥学校物品及资金的使用效益。
（2）学校资产管理要设资产管理员，负责管理学校财产帐目、财产登记、清查、报损等工作。食堂管理员、宿舍管理员、实验室管理员、班主任及教师等应建立财产分户帐，做好财产保管、使用和登记工作。
（3）要结合学校实际，建立健全食堂、宿舍财产管理制度和电教仪器、教具、实验器材等管理细则，要完善各类财物、设备、仪器领取、借用和归还登记手续和台账管理程序。
（4）学校物品采购的原则：学校采购物品必须严格按照政府集中采购目录及限额标准执行。在政府集中采购目录以外限额以下的，需制订采购计划，严格报批程序，以避免盲目性和随意性。为保证采购价格的真实性和采购物品的质量，物品采购前应进行物品质量性能调查和多方市场询价，采购到货后由专人检查、验收，并履行签收手续。
（5）学校物品采购程序：大宗物品的集中采购，学校依据各种需求，制定采购计划，在学校集体讨论研究的基础上，由校
长签批、学校相应处室组织实施。小宗物品、零星物品的采购学校制订相应的办法和程序。采购物品到货后，由采购人员、库房管理人员进行物品验收。
4、设施设备维修
（1）学校要定期对各类校产设备进行检查维护并做好记录，寒暑假进行全面检修，保证校舍等财产的完好率和使用率。
（2）学校设施设备维修要严格实行申报、审批、维修、验收管理程序。
（3）校舍、水电暖设施设备维修，要做好维修监理工作，要按合同规定，从用料、施工质量、工期等方面对施工单位进行全面监督。工程完工后，学校组织有关人员进行验收。验收合格后，方可按合同支付款项。属于政府招标或采购要求的维修项目，按有关规定办理。
（4）要建立维修工作监督机制，杜绝维修工作中弄虚作假、虚报冒领、索取回扣等不正之风。
5、校园环境管理
（1）校园是师生学习、工作、生活的场所。搞好校园环境卫生、绿化美化、宣传文化等方面的建设，营造浓厚的校园文化氛围，充分发挥校园环境的育人功能，是学校基本建设与基础管理的基本内容，是提高办学品位、增强育人效果的先导性、基础性工作。
（2）学校要根据校园实际，做好校园绿化美化以及文化建设的整体规划；坚持“整体规划，分步实施”，做到校园净化、绿化、美化、文化建设捆绑实施，净化先行，绿化为主，美化增 10
色，文化提质。要制定符合本校实际的校园绿化、美化工作制度、卫生工作等制度。
（3）学校花坛、草地、草坪、树木要有醒目的标志牌，教育广大师生养成“爱花、赏花”、“爱护花草树木，人人有责”的良好习惯。师生员工要自觉维护学校公共环境卫生，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、烟头等垃圾。
（4）学校要确定专人，明确职责，实行绿化、卫生分区包干责任制，制订学校绿化、美化工作长效机制。绿化管理人员要根据季节及天气变化，定期清疏沟渠、修剪路树、绿篱、花坛、草地；松土锄草、施肥浇水、防治虫害，及时清除渣土、树枝、树叶等。
（5）积极开展绿色校园、卫生校园、文明校园创建活动，建立校园环境管理检查、监督、评优工作机制，使绿化、美化工作常态化、制度化、规范化。
6、校园经济活动管理
（1）校园经济活动包括学校商店、理发店、浴室和进入校园流通的用品（如校服、作业本等准入商品）等。
（2）加强校园经济活动的监管，是学校后勤管理工作不可缺少的部分。积极引导和规范校园经济活动，使其为教学服务、为师生生活服务，是学校后勤管理人员的基本职责。
（3）校园经济活动要以服务师生、方便师生为宗旨，坚持“市场运作，学生自愿”的原则，以正常的教学秩序不受影响和师生利益不受侵害为前提，为师生提供质优价廉的学习、生活用品和各项服务。
（4）校园经济活动要遵守有关法规政策，要自觉接受市、区教育、工商、卫生、物价、食品药品监督等管理部门的监督。
（5）学校商店、理发店、浴室等服务项目的从业人员必须进行健康检查并取得合格证，从业期间出现各种传染病或其他有碍食品卫生的病症时，必须立即离开岗位。从业人员要有良好的个人卫生习惯，工作时间要穿戴整洁的工作服、工作帽，文明经营。
（6）校园商店不得向学生出售对学生健康成长和生态环境有害的物品（如香烟、酒水等），禁止出售动物卤制品、油炸食品、过期食品、变质食品和“三无产品”，不得采取诱导方式吸引学生购买商品，更不得强求学生购买商品。
（7）要严格执行中、省、市有关规定，加强对校园经济活动监管，强化校园流通用品准入机制，杜绝校园乱收费现象发生。
（8）有劳动实践基地的学校要整合资源，加强管理，提高效益，强化“校园菜篮子”工程建设，更好的为师生生活服务。
7、后勤档案管理
（1）后勤档案归档范围包括食堂管理、宿舍管理、校园环境治理等直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等各种载体的文件材料。
（2）档案可以按综合卷、人员管理卷、食堂管理卷、学生宿舍管理卷、校园环境治理卷、校园经济管理卷等进行分类立卷。
综合卷收录上级有关文件、政策法规、学校后勤计划总结、各种报表、宣传资料等。
后勤人员管理卷收录领导机构设置情况，后勤人员管理制度，后勤人员岗位责任制建立和落实情况，按逐人建立
后勤人员个人档案（简历、健康证明、上岗证复印件、学习和培训情况、服务承诺书、目标责任书、考核等）。
学校食堂管理卷收录内容：一是规章制度，包括食堂管理的各项制度；二是财务管理，食堂财务账簿，食品原料采购（含相关证件）、入库、出库登记。三是财产管理，包括食堂布局平面图固定资产和低值易耗品照片及登记册等；四是食品卫生安全管理，包括上级组织食品卫生专项检查和检查情况，锅炉等专用设备使用和检测情况等；五是监督检查，包括试陪餐制度、食品留样制度等制度落实情况登记，民主管理情况，学校食堂常规检查和专项监督检查情况，岗位责任制落实情况等；六是示范创建，包括创建方案、自查表、整改进度表等。
学生宿舍管理收录内容：一是规章制度，包括学生宿舍管理的各项制度；二是基本设施，包括学生宿舍布局平面图，固定资产和低值易耗品照片及登记册等；三是常规管理，包括管理机构，值班表、点名册、出入登记、安全隐患排查表，卫生、安全检查记录，宿舍评比活动开展情况等；四是示范创建，包括创建方案、自查表、整改进度表等。
校园环境治理卷收录内容：一是组织机构，包括领导小组、岗位责任人名单及职责、校园规划平面图；二是规章制度，包括绿化方案、卫生保洁和绿化管理制度；三是常规管理，包括校园卫生、绿化工作开展情况，绿色环保教育开展情况，校园绿化内容登记和相关照片，成果展示等；四是示范创建，包括创建方案、自查表、整改进度表等。
校园经济管理卷收录内容：一是组织管理，包括领导小组、建设规划、管理制度和租赁、承包合同等；二是常规管理，包括
生产计划、生产情况记载，校服、作业本的制作、配发情况及学校商店、理发店、浴室的管理、检查整改情况；三是劳动教育，实践、活动记载等。
（3）归档的文件材料要字迹清楚，图面整洁，不得用易褪色的书写材料书写、绘制，卷首编制文件目录，卷末设立备考表，标明立卷人和审核人。
（4）每类总卷档案可以按照上述要求收录的内容，设立若干分卷。各类档案保管期限均为长期。
（5）学校后勤管理档案可以在每学期末整理一次，每个学必须统一装订存档。要求专柜存放，专人管理。
四、保障措施
1、健全机构，加强领导
各学校要成立以校长为第一责任人的后勤服务管理工作领导小组，切实加强领导，明确目标任务，落实责任分工，认真组织实施，保证各项工作有序推进、齐抓共管。
2、完善制度，抓好落实
健全后勤服务保障体系，要坚持内涵发展，软硬件建设并重的原则。学校后勤管理要建立健全各项常规管理制度，制订、完善各类管理人员职责，层层签订目标管理责任书，积极推行层级管理制、岗位责任制、目标考核奖惩制和工作过失责任追究制相结合的管理机制，努力提高学校后勤保障、服务、管理水平。
3、加强管理，提高水平
完善后勤人员补充机制和聘任办法，强化后勤人员专业培训机制，通过示范引领、外出参观、举办培训班等途径逐步提高后
勤管理人员专业素质和服务水平。要探索建立科学合理的学校后勤管理人员考核制度和奖惩机制，在年终考核与专业技术职务评聘、绩效工资评定、评优树模等涉及职工切身利益的问题上，要将后勤管理人员与专任教师统筹考虑，公平对待。
4、多方筹措，保障经费
学校要按相关规定从公用经费中列支足够的资金，加强学校后勤建设，也要积极争取项目支持，多渠道筹措资金，增加设施设备，努力改善办学条件。区局将采取政策扶持、项目倾斜、以奖代补等形式支持学校后勤建设工作。
5、建立平台，大力宣传
各校要强化调查研究，及时把工作开展情况、典型经验等上报，区局及有关媒体将利用陈仓教育网站、资助中心网站、陈仓资助（后勤）工作动态等形式建立信息交流平台，推广好的经验和做法，努力营造全社会关心和支持中小学后勤管理工作的良好氛围。
6、加强督查，严格考核
区局将学校后勤管理工作纳入教育督导和目标任务管理责任制考核。对在后勤管理工作中成绩优异的将给予表彰奖励，存在问题的进行通报批评，出现重大责任事故的，将严肃追究有关责任人的责任。
篇7：陈天平小学实施素质教育工作总结
关键词：班级管理,道德教育,班主任
一、小学班主任德育工作的重要性
古人云“不学礼, 无以立”“博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之。”中国乃礼仪之邦, 小学阶段作为义务教育的初级阶段, 德育是小学工作的重中之重。班主任作为一个班级的领导者和组织者, 是除了家长以外的人生第二导师。因此, 小学班主任为了祖国的未来、帮助小学生实现人生价值, 应该加强素质教育, 努力做好小学生的导师。
二、提升小学班主任德育工作的有效途径
1. 小学班主任需要提高自身素质, 为学生树立榜样。在小学生进入校园的时刻, 班主任以及老师作为学生权威的存在树立在学生的心目中, 也许会不假思索的践行在自身的行为上。“学高为师, 德高为范”, 班主任的一言一行, 都会在小学生的心灵上造成影响。因此, 小学班主任要以身作则以榜样的力量影响和改造下一代人。提高自身的道德素质, 与时俱进, 做到活到老、学到老, 不断提高自己的理论水平并掌握前沿的教育教学理念, 用正确的方式以合理的途径在保护他们幼小心灵的前提下传播前卫的德育知识, 在教育的过程中以身作则, 展现自身积极健康的正能量, 潜移默化塑造小学生的思想道德, 并积极关注这些学生的心理健康。班主任利用小学生的模仿心理以自身的行为为小学生的德育工作营造一个和谐、健康的环境。
2. 关心爱护学生, 加强师生间的感情交流。每个人孩子都是一个特殊的璞玉, 需要用心去雕琢, 因此我们应该了解每个“璞玉”的特点, 因材施教, 对每个学生制定不同的教育方案, 有的放失进行正确的引导。加强沟通, 多关心爱护学生, 建立良好的师生感情有利于多了解学生, 不仅能够帮助学生有利于小学生的心理健康教育。小学班主任的德育工作, 不是指单纯的思想建设工作, 更是要对学生的心理方面和人际关系的协调方面做正确的引导。小学班主任在建立良好的师生感情后, 对于每个学生在照顾的时候应当循序渐进, 切不可急于求成, 应当照顾到每个学生的特殊心理, 如叛逆、自卑或者家庭环境的影响。小学班主任作为学生心理健康的维护者, 万不可伤害到学生的自尊心, 做学生的好朋友, 根据每个孩子的特点, 对“璞玉”进行不同的雕刻, 找到他的发光点, 并不断激励他成长。
3. 加强与家长及同事之间交流, 实行全方位合作教学。每个小学生对每个人展现的一面可能不同的, 同时在进入校园后, 不管是父母还是任课老师、班主任与其的接触时间都是有限的, 在不同的环境中每个人都他的认识都是不同的。因此小学生的德育工作需要家长、班主任、任课老师的通力合作, 而小学班主任则是他们的重要纽带。
4. 及时与家长沟通交流, 了解小学生在家庭的表现, 同事了解小学生对学校以及老师的意见。家长是孩子的第一任老师, 小学生的德育工作若想做好, 班主任与孩子父母的沟通是必不可少的, 做到家庭教育、学校教育有机结合, 优势互补, 基调一致, 协调发展。
5 . 及时与任课老师沟通交流。 小学生的德育工作是班主任与任课老师共同完成的, 班主任应对任课老师的工作进行支持到相辅相成, 使孩子得以全面发展。加强与任课老师沟通, 有利于了解孩子的兴趣爱好、薄弱环节, 有利于对小学生有的放失的进行教育, 更好的做到因材施教, 发展长处, 改善短处, 使孩子得以全面发展。将德育教育与课堂教育相结合, 在校园的教学过程关注学生的思想道德、心理健康教育, 营造良好的学习氛围。
6. 加强与其他班主任进行交流, 学习经验。每个班主任在管理班级都有自己的的心得体会, 遇到棘手的小学生加强与其他班主任的交流, 交流经验, 找出合理的处理办法, 不能用自己的一种教育方法对一个班级进行教育。班主任之间加强交流, 分享各自的成功经验和方法, 分享各自的班级管理方式和教育技巧, 对德育工作会有实质的促进作用。
7 . 利用个别谈话, 引导小学生改正错误。“十年树木, 百年树人”, 作为小学班主任, 学生的第一任老师, 这就要求我们在教育工作中要用心去呵护每个孩子的成长, 用心去做教育。每个孩子都有自己的心理, 并且孩子的心理比较脆弱, 当孩子发生一些错误时不能当众批评, 为照顾孩子的心理, 个别谈话时必须的, 同时, 谈话技巧也是必须的, 同时也是最有效、直接的方式。小学班主任可以幽默风趣的方式运用合理的谈话技巧, 促进小学生认识到自己的错误, 班主任可以进行适当的引导为小学生的错误改正指引正确的方向。在谈话过程中, 班主任也应当注意以下几个方面: 首先, 充足的准备是一个成功谈话的必要前提, 丰富的谈话内容更有利于小学生认识与接受, 更有利把握谈话的契机进行教育; 合理的态度是一个成功谈话的重要途径, 小学生对班主任本来就有很大的畏惧心理, 放低姿态拉近与小学生之间的距离, 更有利于他们接受; 进行赏识教育是一个成功谈话的重要保障, 一味地批评教育, 学生会产生逆反心理, 有一点闪光之处都要给予表扬和鼓励, 其作用远远超过苦口婆心的教育和严厉的批评。
三、总结
小学生班主任德育工作任重道远, 需要每个班主任用心去呵护、关心每个学生的成长, 以身作则引导每个学生树立正确的人生观、价值观, 加强沟通, 培养师生间感情, 因材施教, 引导小学生更好地学习与生活。
参考文献
[1]梁秉福.浅谈小学班主任工作[J].学周刊2014年13期
篇8：陈天平小学实施素质教育工作总结
关于进一步做好农村义务教育经费保障机制改革相关工作
自
查
报
告
农村义务教育经费保障机制改革工作是一项惠及千家万户的惠民工程，事关广大群众切身利益。我校按照上级部门的统一部署，结合学校地处农村实际，采取了一系列措施，加强领导，精心组织，广泛宣传，深入人心，与有关部门密切配合，落到实处。现就我校此项工作报告如下：
一、领导重视，分工明确
随着农村义务教育经费保障机制改革工作的进一步开展，我校高度重视此项工作。校长亲自抓好此项工作，明确分工，协调与有关部门的工作。召开行政会议、校务会、教代会等，落实各项具体工作，明确方式方法。后勤工作人员具体落实，村小校长和各班班主任协同工作。
二、组织得力，广泛宣传
我校精心组织，采取了各种形式对农村义务教育经费保障机制改革工作进行了广泛宣传，把新机制的重大意义、政策、主要措施宣传到每个班级、每个农村家庭，力求做到人人知晓。
1、利用朝会、国旗下讲话对学生进行宣传，并结合思想教育，鼓励学生努力学习，奋发向上。
2、利用家长会对家长进行宣传，明确政策。
3、利用赶集日在场镇设置宣传点，对群众进行面对面讲解，发放宣传单。
4、对低保户、困难户等特殊家庭采取请进来走出去的方法，进行细致的家访工作。
5、与镇政府、村民委员会密切配合，利用广播、村民会议宣传。
6、利用黑板报和文化长廊进行宣传。
三、配合密切，落到实处
通过各方面的密切配合，我校此项工作落到实处。将新机制的各项政策、“两免一补”及教育资助实施意见等相关文件进行了广泛宣传；开学初，对收费项目及金额进行了公示；与镇民政、村两委配合，对家庭经济困难学生、农村低保学生进行了认真的审核并公示。
篇9：小学实施素质教育工作自查报告
为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，我校始终以依法治校，科研兴校，创新办学为指导，以德育为首，教学为中心，在加强内部管理、完善学校“软件”和“硬件”建设等方面都取得的了一定成绩。我们认真对照山西省《中小学校素质教育督导评估指标体系框架》晋城市《中小学校素质教育督导评估指标体系（试行）》逐项进行了自查，认真采集、整理各类资料、数据，开展认真、细致、客观的自评工作，先将情况报告如下：
一、学校概况
白桑小学有教学班9个，在校学生327人，其中寄宿学生209人。教职工34名，县级以上教学能手、骨干教师4人，高级教师12人，大专以上学历29人，有7名教师取得本科学历，是一支爱岗敬业，业务水平较高，团结向上的教师队伍。
二、基本情况
（一）师资水平
1、现有专任教师21人，专职教师18人，均持证上岗。教师本科7人，大专学历14人，学历合格率100%。职务结构中，现有小学高级教师12人，小学一级教师9人。学校按课程标准和音乐、体育、美术、信息、英语等教材进行教学，音乐、美术、英语课程均有专职教师，体育、信息课程配有兼职教师。
2、现有校长1人，副校长1人，其他班子成员2人，50%持证上岗。
（二）办学条件
校园面积约3790平方米，可供活动场地面积约1800平方米，校舍建筑面积6000多平方米，各类用房3幢，功能室7个，普通教室、专用教室能满足教学需要；学校有行政和教师办公室、多媒体室、微机室、实验室、远程教育室、档案室、图书阅览室、仪器室、器材室、广播室、数码照相机、数码摄像机、打印机、教学仪器、图书资料等软硬件配套齐全，基本达标，信息技术设备基本达标。
（三）经费投入
为推进义务教育的均衡发展，加大改善办学条件的力度。近几年，学校积极利用校舍加固工程的契机，新建学生宿舍楼一幢，改造了其它各类用房，实现了班班配备多媒体的目标，设立了专门的信息技术课教室、活动室、图书阅览室，新购电脑28多台，移动多媒体设备一套，电视15台等器材，按省定标准配备音、体、美器材，使办学条件和校园环境有了很大的改观。这样不仅极大地丰富和充实了学校教育资源，推进了素质教育发展进程，而且缩小了城乡学校之间的差距，为每个适龄儿童接受到均衡的义务教育提供了可靠保障。
三、主要成绩
几年来，在全校教师的共同努力下，学校面貌焕然一新，在实施素质教育的过程中也取得了可喜的成绩。学校先后荣获“晋城市养成教育先进学校”、“阳城县教育工作先进单位”、“阳城县教学工作先进单位”、“阳城县先进文明学校”、“阳城县卫生三星级学校”、“乡教具制作应用研究先进学校”。
四、工作措施
（一）加强学校领导班子建设，健全素质教育领导机构。
我校十分重视学校领导班子素质的提高，不断加强领导班子的建设，因为领导班子成员自身素质的高低直接关系着一所学校的办学思想、办学方向和办学质量。我校领导班子成员不断加强学习管理理论和有关政策法规，努力提高自身的理论水平和管理能力。在工作实践中，班子成员总是深入到教学第一线，用所学的理论来指导实践，同时又通过实践来完善和充实学校的各项管理工作。为切实加强我校的素质教育工作，我校成立了以校长为组长的“白桑小学素质教育工作领导小组”，健全了我校素质教育的领导结构，使我校的素质教育工作有了一个强有力的组织保障。
（二）加强教师队伍建设，努力建设一支高素质教师队伍。
实施素质教育除了要有一个强有力的领导机构之外，更重要的是需要一支高素质的教师队伍。因为教师自身素质的高低直接影响着学生的学习态度和学业质量。我校十分重视对教师的政治思想教育和教育教学理论教育，积极组织教师参加学历提高和继续教育，使他们不断提高政治思想素质和专业知识水平以及不断更新教育教学理念。现在，我校已拥有了一支敬业爱岗、教育教学能力较强的师资队伍，他们完全能适应素质教育的要求。
（三）加强学校德育队伍建设，提高学校德育工作质量。
我校认真贯彻“德育先行、安全至上、教学中心、后勤保障”这个工作思路，认真做好德育工作，为学校教育教学质量的提高营造一个良好的德育环境。
1、成立学校德育工作领导小组，加强对学校德育工作的组织和领导，使学校的德育工作方向更明确，措施更有力，效果更明显。
2、选拔一批责任心强、工作能力高的班主任教师组成一支强有力的德育工作队伍，并通过培训，不断提高他们的理论水平和工作能力。
3、通过课堂、宣传栏、广播、报告会、致家长一封信等宣传载体，不断加强对学生的爱国主义、集体主义和安全及法制教育。
4、加大资金投入力度，进一步美化学校的德育环境，以环境来教育学生，使他们增强了学校主人公意识，逐步向不文明行为习惯告别。
5、成立家长学校，和派出所建立共建关系，努力构建“学校、社会、家庭”三位一体的教育网络，让全社会都来关心未成年人的健康成长。
6、和周边村庄、执法机关加强联系，狠下功夫整治校园及周边治安环境，为学校的教育教学工作创造一个良好的治安环境。
（四）加大教学管理力度，不断提高教学质量。
我校不断加大教学管理力度，狠抓教学工作的过程管理，向管理要质量。在教学管理方面，我们主要做了以下几个方面的工作：
1、成立学校课堂教学改革工作领导小组，健全领导机构，加强和改进学校对教学改革工作的组织领导。
2、进一步加强教研组建设，健全集体备课制度。
3、积极开展多种形式的教研活动，努力提高教师的业务能力。
4、加大教学常规检查力度，有效地促进教师及时改进教学方法和转变工作态度。
5、制定行之有效的计划，加强对课改理念的培训和探讨，提高教师执行新课标的能力。
6、引入竞争机制，完善教学效果评价体系。
7、学校成立了综合实践活动课程实施领导小组，积极开展以家乡的剪纸；家乡的名人、名胜、名俗知多少；白桑学校的变迁；昆虫探秘四个主题为特色的教育活动。我校于每年六一儿童节举办“校园艺术节”，丰富师生的业余文化生活和活跃校园文化气氛，激发师生教与学的积极性和主动性。
8、开展多种形式的竞赛活动，开发学生的潜能，使他们成为学习上的佼佼者，并通过他们来带动全校学生的学习热情，为学校营造出一种既相互竞争又相互帮助的良好学风。
（五）完善规章制度，为学校的教育教学工作提供强有力的制度保障。
为切实做好学校的各项教育教学工作，我校综合各方面意见，并结合我校实际，制定了《白桑小学教师绩效考核细则》、《白桑小学班主任工作考评方案》、《白桑小学学生综合素质评价体系》等规章制度，使得我校的各项工作都有章可循，也使我校的管理工作逐步走上了规范化、科学化的轨道。
（六）完善办学条件，为教育教学质量的提高保驾护航。
近几年来，在上级主管部门和乡党委政府及社会各届的关心支持下，我校的办学条件逐步得到了改善，现在我校的校园面积近4000平方米，建筑面积6000平方米，绿地面积600平方米。各种教学设施也得到了极大的完善，各类教学器材均得到了山西省二类标准。
五、存在问题
1、由于教育经费不足，必要的教育设备不能及时添置和更新，制约着学校的发展，有待进一步投入资金，改善办学条件。
2、教师的整体素质还不够高，离素质教育的要求还有一定距离；有部分教师的积极性受到制约，亟待提高。
3、由于布局调整，拆点并校后寄宿生的管理、学生学习质量和行为习惯有待加强；从安全考虑，很多活动不敢开展。
4、课改遇到的困难和困惑，如教师的观念还需进一步转变，教学方法需要改进，建立一套合理的师生评价方案，处理好课改与学科质量的矛盾。
5、寄宿生上下学交通安全问题亟待解决。
六、努力方向
（一）加强教师队伍建设
1、树立教师正确的教育观念，逐步具备良好的职业道德和健康的心理素质，提高教师教科研意识，提高教学研究水平，通过多种途径促进教师专业化成长。抓提高教师课堂教学改革的实施能力，提高课堂效率，大面积提高教学质量。
2、抓青年骨干教师队伍建设。建立选拔有突出成绩的青年教师制度，并形成一支骨干教师队伍，促使青年教师尽快成长起来。
3、抓教师的考核评价。通过以正确的理论思想为指导，以科学的评价指标和评价标准依据，采用适当的评价手段，按照规范化的评价程序对教师教育的行为和结果进行评价，充分调动广大教师的工作积极性，提供条件，为学校管理科学化奠定基础。
（二）开展德育工作研究
在实施素质教育过程中，树立以学生发展为本的思想，以贯彻“小学生日常行为规范”和“小学生守则”为主要内容，以提高学生思想道德素质和身心素质为重点，打造书香校园，加强校园文化建设，坚持对学生分层次、多途径、有针对性地开展政治思想教育，促进学生良好习惯的养成。
（三）争取资金改善办学条件
1、加快师生生活条件的改善，使全体教师、学生办公、教室尽快安上暖气，尽快用上热水。
2、重视学校环境文化建设，营造学校总体结构美、布局美。对宣传环境设置注意其文化内涵，提高档次和水平，全方位促进学校形成良好的文化气氛，使教育和教学场所以及校园环境卫生得到相应的改善。