1辅导差生转化总结

1辅导差生转化总结（精选5篇）

篇1：1辅导差生转化总结

辅导差生转化总结

-------马敏健

经过本学期辅导差生方法总结如下：

我在辅导成时积极按照《小学体育新课程标准》的要求，为全面贯彻党的教育方针，坚持以“健康第一、育人第一”为宗旨，加强体育课课外活动，用新的理念来强化体育教学转化后进生。培养他们全面发展的学生。

1.“树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”，在实现学校教育“健康第一”的教育目标中去帮扶差生，是不可推卸的责任的。强调体育是一门以身体练习为主要手段，促进身心健康为主要目的学科，是学校课程体系的重要组成部分。它融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进他们健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的指导思想落到实处，使后进生健康成长。

2.以三维健康观为依据，确立他们心中的体育课、只有达到在身体、心理和社会各方面都健康，他们就会积极参与体育活动。在实施教学的过程中，内容必须由僵化而变为灵活，手段必须由模式化操作变成个性化操作。因此，在实践中的渗透，在效果中的体现都提出了前所未有的积极性求，适应学生的个性。

3、在体育的教学工作中。认真研究适合于后进生的新教材，认真备课，认真上好每一堂课。充分让后进生参与到游戏中，突出学生的主体性，提高40分钟的课堂效率。

4、开展群体竞赛时。有意识地把后进生安排在实力强的组别内，让后进生积极参与体验成功的乐趣。

篇2：1辅导差生转化总结

阜南实验中学 吴非 2009.9

在物理教学中如何转变差生？怎样提高差生的学习质量，育病树成梁才？这是每个物理教师都会考虑的问题，其实，“差生”并非生来就差，而是在长期学习过程中，由主、客观多种因素共同作用的结果。他们在进入高中以后对物理学习有那些想法？这正是我们首先应当知道的。

（一）差生学习物理心理状态分析

1．厌恶感：有部分学生在物理启蒙学习中便遇到了困难，或在头

一、两次测验中成绩低下而又得不到教师的鼓励，或者受到不公正的批评，便会开始对该科产生厌恶感。由于这种原因使物理成绩差的约占差生的十分之一左右。

2．自卑感：一般情况下，学生在学习一门新功课的时候，往往兴致很高，但由于知识基础、智力差异或其他社会因素在学习中遇到一些困难，使学生中少数意志薄弱者开始产生一种自卑感，特别是由于某次测验成绩过低，便感到自己不是学习物理的“材料”，原有的一点积极性也消失了，因而对学好物理便会缺乏 信心，成为“差生”。这类学生约占差生的五分之二。

3．畏难情绪：有些学生在学习物理过程中，由于物理学科本身的难度而缺乏认真攻读的精神，这大都表现在少数迷恋家庭优裕生活条件，学习目的不明确的学生中，他们想“一劳永逸”，害怕困难，怕吃苦，缺乏钻研精神，只想轻取“好成绩”，一旦愿望不能实现便灰心丧气，甚至萌发出“放弃物理学习”的念头。这 类学生约占差生的五分之二。

4．偏科思想：有些学生由于多种原因对一些科目产生“偏科”，对另一些学科则不与重视，有偏科思想。由于认识上的错误对“物理”学科认为可学可不学而 持放弃态度。他们约占差生的十分之一左右。

（二）使差生转变的方法的探讨：

差生的差，除了智力因素外，分析其根源主要是心理障碍所造成。假如创造条件扫除障碍，去掉自卑感，树立坚定信心，排除多种因素的干扰，高中物理是完全可以学好的，“差生”可以转变。在转变差生过程中，我的做法和体会如下：

1．教师要体贴差生的处境，在和差生相处的过程中培养差生的学习热情。列宁说过：“没有„人的感情‟，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”心理学把强烈、稳定、持久的情感称为热情，有了这种情感，就会以毫不松懈的努力，去达到既定的目标。部分差生带着“中考”物理成绩不好的包袱进入高一，这时他们在随时随地注意教师的言行，从上第一节课开始教师要注意对差生的态度。提问不要向他们提太难太深的问题。这样不会 让他们在课堂上难堪；看到他们在课堂上有不轨行为也要采取心平气和的方法在亲切友好的气氛中让他们得到启发和教育，而不是严厉的申斥。这样，会使这些学生由此透视到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，使他们受到一次次美好感情的体验，逐渐消除认为教师已将他们“打入另册”的误会。

对待差生的练习、试卷也要加倍认真进行批阅，尽量做到当面批改，使犯过的毛病又能在“老师这样关心我，我要下决心学好”的思想活动中得到纠正。这样毛病改的快，记得牢，凡是经过这样做的学生一般下次重现毛病的可能性极小。如有个学生开始学习加速度时，总是把加速度单位写成“米/秒”，经过当面批改 后，一直到毕业，没有发现他写错过。对差生的关心要表现在各个方面。常说“学生怕考这里是指差生而言的。他们怕”低分“泄露出去，会失“面字”特别是高中女学生更是如此。那种企图用“全班宣读”想激起学生学习积极性的想法对差生是不可取的。要心平气和地和差生一起坐下来，分析错的原因，找出知识上的不足，对他们微小的进步也要给予鼓励。

2、通过多种途径，激发起差生学习物理的兴趣。

(1).找个别差生谈心，和他们一道寻找学习的动力。

在接任高一年级教学任务后，要和班主任老师取得联系，了解班内学生的情况，包括中考成绩，思想表现等，对各个差生的心理状态、精神面貌等教师做到心中 有数。我的学生中有个干部子女开始上物理时课总喜欢睡觉，作业马虎，物理成绩低下。后来通过对他家庭情况的了解，知道家长对他十分娇惯，他来校就只图得到一张高中毕业文凭。针对他的思想，我便利用当面给他批改做业的机会，多次和他谈心，进入高二以后他的物理成绩有了根本的改变，一直到毕业，物理成绩都稳定在前十名。

（2）.用科学家成长经历来教育学生。对差生来说，很多人认为自己缺乏才能而自暴自弃，对学好物理丧失信心。根据他们的这个特点我有时在课堂，有时在课外针对性地向他们讲些科学家成长经历和故事。如向他们讲述德国天文学家开普勒，这个自幼多病有没有受过系统教育的普通孩子，经过勤奋努力成长为发现行星运动三定律的著名科学家。还向他们介绍我国著名数学家华罗庚不是生下来就成绩超人，也是经过艰辛努力采取得卓越的成就。有时我还部分差生一道学习物理学史。这是差生受到很大教育，有的差生说的好：在艰苦环境中先辈科学家能干出一番事业，今天我们在这样的优越的条件下难道还不能把学习搞好？

(3).织织差生参加物理实验活动，在活动中培养他们对物理学习的浓厚兴趣。很多学生物理概念有困难，但动手动脑能力较强。我就一方面在学生实验时让他们担任小辅导员，发挥他们的特长，又利用业余时间组织他们做些小实验，作为辅导他们的一种形式。如在讲完“稳恒电流”一章便组织部分差生进行了电流计改装成各种电表的实验，让他们从中得出各种电路变换的规律，加深了对全电路欧姆定律的理解；在第二课堂活动中也要注意吸收他们参加，不能歧视他们。

3．鼓励是打开差生进步大门的钥匙

要鼓励差生质疑。李政道教授在谈到青少年成长问题时说过：“最重要的是会不会自己提出正确的问题。我们一定要培养孩子们的好奇心，要鼓励他们敢于提出问题。”差生的弱点是看书而提不出问题。疑，引起思考的动因，是激起学习欲望，激励探询精神的最积极最活泼的因素，调动差生质疑问难的积极性要从鼓励开始。起先，教师可以启发性地向他们提出一些简单问题，让他们从中受到启示，反过来，他们慢慢也能向老师提出一些问题。对此，教师要加以引导，保护其积极性，要教会他们质疑的方法，便学会探求知识的奥秘、寻求规律的本领。

4．指导差生改进学习方法，让差生在物理学习中变被动为主动。

篇3：五年级暂差生辅导方案.1

一、本班学生分析：

我刚转入这个学校对本班学生了解不多，尽我所能大致了解如下：

本班共有学生30名学生，由于全班学生平时学习不够努力，自觉性差，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及自觉性。班内差生情况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博

智力较差的：曹定稳、姚小芳、纪律较差的：赵超飞、赵超祥、二、转化目标：

通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

四、转化措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

总之，要让学生的成绩得到提升，让他们走进学习的天地。

鄢家庄小学

篇4：差生转化工作总结

我任班主任工作三十多年了，期间的酸甜苦辣只有我自己知晓，然而抓班级工作也不是一帆风顺的，须经过实践、认识、总结、提高的过程。

一、善做差生的思想工作

差生并不是天生以来就差得要命，差的不可救药，差生孔洞一定思想，只是他们的思想被扭曲，被误解，常常自以为不如别人，对什么不抱兴趣罢了，破罐子破摔，在此班主任要做深入，细致地调查研究，摸清底子，知晓差生为什么差？是什么原因导致而差？然后对症下药，但关键的是思想沟通，了解这些学生的苦衷，懂得他们希望同情，需要理解，鼓励他们在班集体活动中大胆参与，发挥自我因素的价值，久而久之，他们通过实践，重新认识到了自己的闪光点，对学习，班级各项活动也有了信心，则可收到事半功倍的效果。

二、多表扬，鼓励

差生最需要的是师生的理解，帮助，他们常常由于思想，学习等方面上的原因，养成孤僻，遇事和其他人不磋商，思想呆板，僵化，好独来独往。在一个班级中，差生也是班级的有力成员之一，歧视差生，则班级内两级分化加大，同情帮助差生，则班级凝聚力加强。对于班级内各项活动班主任要将眼光放远一些，从大处着手，切忌名誉感，让差生大胆参与，对于差生进步要及时表扬，鼓励，让他们放下思想包袱，投身于活泼且有朝气的班集体内，让自己的青春发出夺目的光彩。

三、要相信他们，重用他们

差生也有追求上进的思想，只是他们的思想往往不被老师、同学理解，认为他们言行只有损害班集体，毫无益处而言。今年，今年我班新转来一位同学，到校后第二日就恶习累累，以后我多次谈心，帮助，教育，并大胆重用他，谁知，他当了班长以后，劲头十足，点子也多，使我班变化他非常大，由一名落后班逐渐上升为模范班。在此，他的功劳最大，以后几周内，学校，班级活动，他积极组织，部署，参与，在同学心目中来了一个180度大转弯，学期末成绩排在全班之首。

四、要开小灶，让他们心悦诚服地接受

当然，差生也并非一成不变，不是坏就坏到了极点，好就好到了顶峰，熟知这样的后果，只能令人心疼罢了。我常常为差生开小灶，谈思想，谈学习，比纪律，比学习，比进步，比贡献，使班级内差生都有任务，目标。且与他们订有目标，让他们循序渐进，迎头赶上。设立多项奖励，如：计谋奖，台阶奖，名次奖……每周利用周会，向同学们汇报差生变化情况。

五、要言行一致，身体力行

差生往往一日曝，十日寒，作为班主任老师，要不厌烦帮助，劝导他们，特别在差生面前，教师要言行一致，表里如一，说到做到，并且要身体力行，要求差生做到的。自己和先做到，给差生以满意回报。使他们感到老师可亲，可敬。

总之，差生转化方式之多，现就自己所做几点，作以介绍，愿与同仁共商。

篇5：差生转化工作总结

差生的转化工作如同良医用药：只有对症下药，才能做到药到病除，也就是要寻找出差生“差”的病根。因此，首先要对差生进行全面了解，全面分析，从中找到他们的根源及主要因素，解他们的兴趣爱好，主要优缺点及落后的原因;针对这些出现的情况进行有的放矢，帮助差生进行改正。学生阚乃标，他是由安徽转来的，他的基础极差，因此跟不上我们这里的教学进度，每一次考试他都特别紧张，因此考试中经常会出现许多不该出现的错误，这就使他的考试成绩更差了，面对此情景，我找到了他，跟他耐心交流，帮他分析原因，让他明确自己的优缺点，树立起信心。多次谈话过后，阚乃标有了很大的转变，学习成绩也明显提高了，在此基础上，我再对他进行辅导，因此，阚乃标在毕业考试时取得了良好的成绩。

二、动之以情，温情育差生

在班主任工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖，他们更需要老师和同学的理解、关爱和信任。因此师生关系是否融洽是差生转化的一个重要方面，为此，要想正确地去对待班级中的差生，就要做到对差生不歧视对待，不排斥挖苦，不粗暴野蛮，不揭过去旧伤疤，要像对待其他学生一样对待他们。要经常对这部分学生“动之以情,晓之以理”.利用情感缩短师生心灵差距。我班学生田天，父母做生意常年不在家，缺少家庭的温暖，变得孤僻。他经常独自一人上网吧打发时间，久而久之，他迷上了上网，甚至为此而逃学。田天来到我班后，我经常与他谈话，放学时送他回家，星期天带他去我家里玩。看到他衣服破了，我就主动帮他缝补……一次次的关爱，终于打动了他的心，他感受到了温暖的爱，他变得活泼了，主动了，他渐渐地与班里的同学走到了一起，他不再孤僻，人也热情了，学习也上进了。

三、因势利导，耐心育差生

差生的缺点很多，表现出来的也比较充分。但是作为班主任绝不能一有缺点就忽视他们的优点，要善于发现他们身上的“闪光点”，进而因势利导。差生同样好面子，一旦选准差生的优点，再适当加以引导和表扬，这样可充分调动他们的积极性和主动性，使之更好地发扬下去，促进其全面发展。学生张澳，平时懒于做作业，学习成绩也十分差，各科老师都为之而头疼。在细心的观察之后，我发现他特别的爱好体育运动，而且体育成绩也相当好。根据他的这些特点，我大胆地让他担任体育委员，这使他很振奋，他不但把这份工作做的很好，而且其他事也变得积极主动了，积极的态度改变了他的学习习惯，也提高了他的学习成绩。我想，这是差生感受到了自己的成功，内心得到满足，信心受到鼓舞，从而树立起学习的信心和决心。

四、把握成功，信心给差生

成功是差生最感动最喜悦的事，因此在班级差生的转化过程中，我十分重视差生的那怕是一丁点的“成功”。在班级的每一次班会课上，我都要把差生的事迹向全体同学介绍，进行表扬，尽量使有进步或有进步倾向的差生能得到同学们的认可，使“差生”体会到成功的喜悦，增强他们的学习竞争意识，树立他们成功的信心。同时经常督促、激励他们,让他们认识到“自己并不比别人差”，从而树立起他们的学习自信心和进取心。学生唐梨，动作特别慢，随便什么作业都是最后一个完成，考试经常来不及完成，导致考试成绩极差，其实那些没做的内容他都是会的。在一次偶尔的作业中，我发现她居然比其他几个同学提早完成了，我及时地表扬了她，鼓励她继续努力，我觉得这样的赏识教育还是蛮有成效的，因为在以后的作业中，我发现她确实进步了。