白鸽作文450字_小学六年级作文

白鸽作文450字_小学六年级作文（精选16篇）

篇1：白鸽作文450字_小学六年级作文

我是一只白鸽，和两个弟弟和一个妹妹快乐的生活在深山老林里。大家在一起觅食,一起嬉戏。

有一天，我们快乐的生活被打破。我们几个和妈妈一起出去觅食，突然，一颗子弹飞来，接着妈妈的洁白的羽毛就被鲜血染红了。倒在地上，用尽最后的力气对我说：“快，带……带着的弟弟妹妹快……走。”含着泪赶紧带着弟弟妹妹向前飞去。

当我飞累了落在树枝上时才发现弟弟妹妹不见了。他们到哪里去了呢?正在思考时，一张大网从天而降网住了我，然后一个人走了出来，把我带到花鸟市场。市场上的笼子里有各种各样的鸟儿，我被关在其中一个笼子里，在笼子里我和另一只白鸽互相认识了。正当我和另一只白鸽同伴互相诉说着遭遇时，一只大手把们抓了出来。

原来是一位老人买了我们，我们被老人带回他的家中，关在一个鸟笼子里，挂在阳台上。老人整天精心的伺候着我们，时间一长我们也习惯了这种日子。一天，老人的孙子来了，他调皮的打开鸟笼子的门。同伴打算趁机逃走，他又问我：“走吗?”我犹豫了一下，最后决定走，于是们飞出了鸟笼。

我们在一起飞着，最后一个十字路口分别向两边飞去。我向记忆中的深山中的树林里飞去。整天提心吊胆的过日子，思念着和弟弟妹妹们。唉，这种日子什么时候才是个头……

篇2：白鸽作文450字_小学六年级作文

几天过去了，放学后我依旧来看它，可笼子却空空如也，那小门儿也半开着。我疾步跑去询问外婆，外婆一拍脑门：“哎呀，我这记性怎么这样不好使，喂完食竟忘了关门!”我把脚往运动鞋一伸，拔腿便去小区后院。

“喵――”两只野猫的肚子扁扁的，目光中含着杀气，两只锋利的爪子闪着寒光，它们左右夹击，白鸽在中间瑟瑟发抖。我想救可又被那两只野猫的腾腾杀气吓住了。这时，路过一位与我年龄相仿的小女孩儿，试探着问：“那鸽子是你家的?”我急得猛点头。她跑进家里，拿出一个捕鱼的网。见我疑惑不解，她解释道：“用网把鸽子扣住不就行了吗?”我像抓住了救命稻草，一时竟语无伦次，只是不住的道谢。一番与野猫的争“鸽”比拼，那白鸽终于落网了。

自从将它救回来后，只要我一学猫叫，它便停止吃食，缩手缩脚，只是一双眼睛贼溜溜地瞟着四周，见平安无事，才慢慢放松警惕。

篇3：白鸽作文450字_小学六年级作文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：白鸽作文450字_小学六年级作文

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

篇5：白鸽作文450字_小学六年级作文

我也不例外，迟到也给我带来了一些不便，不过这些事也都是因为我自己没有做好，在上个星期上素描课时，跟平常一样，我们要把铅笔和画纸准备好，装进笔袋里，还要把这些铅笔削尖，这样才能开开心心的去上课，可是我在快要上课的时候，却还没有整理好，我赶紧找啊，找啊，翻箱倒柜，最后才找到了三支铅笔，眼看都快迟到了，我竟然在我的床上找到了那一支笔，我迅速把这些笔削尖，让妈妈赶快带我去上画画班。

到了地方，我飞驰电掣的跑进教室，看见同学们已经把型都起好了，就差打调子，我很自责，这都怪我没有提前准备好，而且还丢三落四的，用完的东西就随便一扔，下一次用的时候就很难找出来，所以我一定要把这个不好的习惯改掉。

我们要珍惜时间的每一分，每一秒，而且也不能对任何事情疏忽大意，要不然就回造成迟到的后果。

篇6：白鸽作文450字_小学六年级作文

童年时期，是一个人最善良的时期，心灵得到升华;是一个人最纯真的时期，所以无所烦恼;是一个人最愚陋的时期，因为年少无知。

有些人是度过了艰苦的童年，因磨练而成长;有些人是度过了玩乐的童年，在游戏中成功。这些人，都值得庆幸，因为童年是他们的导师。而有的人，尽管拿到了多少绿卡，拥有了多少钱财，却连在幼儿园里所学到的把自己的东西分一半给小朋友、不是自己的东西不要拿、做错事要表示歉意、午饭后要休息……都做不到。而我以为，人一生所学得最基本的东西莫过于此。

而只有毛孩，才敢向父母提出为什么大人跟孩子谈话，大人总是趾高气昂，孩子必须规规矩矩地站着的问题。才敢问父母为什么会有尊卑之分。

回忆自己的孩提时代，不也如此。

朝朝夕夕，眨巴着大眼睛。白天已花鸟石虫为伍，夜间望着天空数星星。无忧无虑，无所烦恼。或许有人认为，这是不思进取。即便如此，我也宁愿就这样不思进取下去。

而事实却不允许。长大了，要看这朝阳上学，数着星辰回家。日复一日。只知杏花开了又开，桃花谢了又谢。可随时随地还会栽一个大跟头被这个竞争激烈的社会淘汰。

人长大了，拥有的多了。可上帝是公平的，注定失去的或者付出与拥有的也一样多。

人长大了，失去了童年，童真，童趣。

篇7：白鸽作文450字_小学六年级作文

我会在那里建一个小院子，那个院子一定要绿草茵茵，还有我的小宠物。我的小宠物是一只猪，我不开心的时候，他就会叫一声，我开心的时候，他会一直跟着我，他在我的宠物利排名第一，所以我给她取了一个名字“老王”。还有我的“小闹钟”――一只可爱的小鸡。他每天早上都会叫我起床，就像在叫：“主任，快起床，“老王”快起床，我肚子饿了。”真是只贪吃的小鸡。

我的家就像一座城堡，但里面灯光透明，晚上就像白天一样温馨。我做完作业之后，当然得有消遣时间的地方，他就是――电脑，虽然说玩多了对眼睛不好，但是它会释放一种迷惑的技能，十分厉害。但是我有时候不想玩了，就去一个快乐的地方，我跟朋友常常去的――游乐园，虽然不大，但也是最好玩的了。二楼是我习作的地方，见了好像也没用，我不是很经常去，但是图书馆就很常去，那里有科幻书、教科书、恐怖书等等。

篇8：白鸽作文450字_小学六年级作文

来信请寄:吉林省长春市人民大街4646号出版大厦1107室月亮姐姐收 (130021)

姓名:______________邮政编码:______________

详细地址:____________________________

1.你最喜欢的栏目______________文章______________

2.你最不喜欢的文章______________为什么______________

3.你最喜欢的图片或版式设计______________

4.你认为在本刊中还应该增加哪些栏目______________

5.你希望在本刊中看到哪些内容______________

6.你在写作文中都遇到了哪些问题____________________________

7.你对本刊的综合评价:

好□较好□一般□较差□差□

8.本刊吸引你的原因是:

被封面吸引□文章好看□朋友推荐□家长订购□学校订购□

9.你对本刊还有哪些其他的意见和建议:

__________________________________________________________________________________________________

篇9：白鸽作文450字_小学六年级作文

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

篇10：悔作文450字_六年级作文

那时我才上一年级。有一天，妈妈带我去菜市场买菜。到了市场，妈妈到水果区给我买了一大把香蕉后，牵着我的手向蔬菜区走去。

到了蔬菜区，我忍不住了，就拿起一个香蕉，大口大口地吃了起来。吃完香蕉后，我正要往垃圾桶走去，脑子里忽然闪出一个鬼主意：把香蕉皮仍在湿湿的地面上，肯定会有一场好戏看!

说干就干，我顺手把香蕉皮扔到地上，然后站在一旁“观看”。过来一会儿，一位叔叔走向我布置的“天罗地网”。“一、二……”我还没数到“三”，那位叔叔身子一斜，摔倒在地上。他手里的大鲤鱼在地上活蹦乱跳，那位叔叔好不容易才爬了上来，抓住大鲤鱼，向前走去。他一边走还一边埋怨：“谁这么不讲礼貌，把香蕉皮扔在地上……”

没过多久，有两位阿姨有说有笑地走过来了。其中一位阿姨因为没注意。摔了一跤。“是谁这么缺德!把香蕉皮扔在地上，闹出人命怎么办?”另一位阿姨怒气冲冲地大喊。我见自己闯了祸，就急忙跑到妈妈身边。

接着，妈妈又买了好多好吃的东西，我高兴地欢蹦乱跳。我刚要走出市场，忽然脚下一滑，摔了个大跟头。“哪个缺德的……”我还没骂完，就用手捂住自己的嘴巴。因为脚下这块香蕉皮不正是我扔的吗?哎!真是自作自受。我不情愿地把香蕉皮拾起，扔进垃圾桶，然后灰溜溜地逃走了。

篇11：弹钢琴450字作文_六年级作文

几年前，妈妈决定让我学习弹钢琴。我来到学钢琴的地方，只见一架三角钢琴放在一间房间里。我当时很调皮，不由自主地跑过去，坐在琴凳上，乱弹。这一幕，被我的钢琴老师看见了。她走进来，把我被吓了一跳。她微笑地跟我说，“你先不要弹了，你只要坐在琴凳上，安安稳稳的，半个小时就够了。”我很好奇，就照做了。

漫长而又无味的半个小时终于过去了。钢琴老师跟我说，这就是我的第一节钢琴课，我开心极了。心想：“唉，终于下课了。”于是我又跑到楼下疯跑了。

从此，我就跟着老师学弹钢琴。一转眼，五、六年过去了，我坚持不懈，每天晚上练一个半小时的钢琴；周末，每天都练两个半小时；寒暑假里，有时候一天还能练到四、五个小时呢。

就这样，我弹钢琴水平大大地提高了。

几个星期前，我参加了一次钢琴比赛。一到赛场，我立即被钢琴的高贵所震撼了：赛场一片寂静，选手在台上专心致志地演奏，评委老师们在下面认真地倾听、评分。

我来到候场区，等待着。不一会儿，轮到我上场了。我来到台前，对观众们深深地鞠了一躬，然后坐在琴凳上，专心致志地演奏我的曲子。演奏时，我已经完全融入在曲子的故事的情节中了。演奏完后，我再次来到台的中央，有对观众们鞠了一躬。这时，掌声轰鸣。

第一名！我获得了这次比赛的第一名！我把这个好消息告诉了妈妈，妈妈笑着跟我说：“功夫不负有心人！祝贺你呀！”这时，我感到非常开心。确实，付出个才有回报。

篇12：六年级话题作文：长大_450字

毛笔爷爷说：“哎，我留了几年的胡子被小主人一刀断绝情感。”黑中性笔哥哥也抱怨小主人不该用它写完家庭作业就把它丢到地上，害它撞得头破血流。”橡皮擦姐姐抽泣着说：“我从来不晓得啥叫疼，今天，小主人把我拿去跟别人斗牛，后来，我输了，她用小刀把我碎尸万段，疼坏我了。”胶卷更伤心了，说：“我全身上下都沾满了泥巴，恐怕再也没有朋友了呀。”大家正万念俱灰时，白纸阿姨信心十足说：“我们让红笔大妈在我身上写个标语，提醒小主人好好爱护我们好不好?

听到这一段痛苦的诉说，我羞愧极了，白纸的那种自我牺牲精神，更让我无地自容。从那以后，我每天都向白纸学习，学习白纸无私奉献，学习白纸遇到困难多动脑，学习白纸给万物以爱。

又一个夜晚，我被文具大家族精彩的文艺晚会吵醒了，这回是尺子弟弟做主持，它清了清嗓子，满怀激情的说：“借此机会我告诉大家一个秘密，我发现小主人最近长大了，这也少不了白纸阿姨的功劳，请赐予热烈的掌声，献上鲜花，小主人，万岁!”

篇13：端午节六年级作文_450字

在我们的中国有着许许多多古老的传统节日，现在我为大家说说端午节吧！端午节又称为端阳节，是我们中国十分隆重的节日。端午节是我国二千多年前的旧习俗，直到现在人们还在过端午节，它是纪念我国战国时期伟大的爱国诗人屈原。

农历五月初五就是端午节了，家家户户都要包粽子，还有有趣的划龙舟比赛呢！奶奶在家已经煮好了香喷喷的粽子，打开锅盖满屋都飘着粽子的清香，让我闻得口水直流个不停。我迫不及待地剥开粽子叶津津有味的吃了起来，真是回味无穷呀！

吃完粽子后，爸爸带我去看划龙舟比赛，这里人山人海，车水马龙的可热闹了！比赛开始了，各个队伍都蓄势待发，随着一阵枪声一条条龙舟飞快地划过水面，犹如一支支箭向前飞去。在场的观众们兴奋喊道着加油加油，在为参赛者加油鼓励，参赛者们听了心里充满了信心使劲地划桨，水花到处飞溅。各条龙舟你追我赶的，最后，落后的一号终于追上了遥遥领先的二号第一个冲过了终点，观众们不禁欢呼起来，到处都是一片欢乐的海洋。啊！这真是我最难忘的一天了。

中国的传统节日真是丰富多彩呀！他就像一座巨大的宝库，还有许许多多的传统节日等着你去找呢！

篇14：白鸽作文450字_小学六年级作文

开始行动，我给了他一枝香烟笔(能射红外线)，自己戴了一只红外线手表，各自躲在两边的窗帘后，他射左眼，我射右眼。老头被红外线射得眯上眼睛，怎么也睁不开，直到老头咆哮着吼出一句脏话，接着便找不见他了，我们才偷笑着罢手。

过了一会儿，家里的门铃响了，开门一看，竟是那老头，“大人在不在家?”他说着，还狠狠瞪了我一眼。我心想：完了。还是哥哥反应快，回答：“不在!过一会儿再来吧。”说完迅速关上门，虚惊一场!

可是这老头不依不饶，过了一会儿，门铃又响了，妈妈正在里面房间，说：“欧琦，去开门。”估计是那老头又来了吧?我踌躇着，紧张得一身冷汗。站在门边摸着旁边的墙壁，冰凉凉的，它仿佛也在为我担忧。最终决定――开!

一打开门，果然是那老头。“把你家大人叫来!”我无奈，正想叫，妈妈已闻声过来，那老头仿佛有一张双面脸，一见我妈就露出一脸慈祥，我本以为他会原谅我们小孩的调皮，可他却一点也没有宽容之意，把我们对他干的坏事细细说了出来。妈妈听完后，怒火仿佛烧到了头上，那眼神仿佛可以吃人，哥哥早已躲到别处去了。可恶的老头!

篇15：欺骗450字_六年级写人作文

老师，我向您忏悔，我对不住您!

还记得那天空堂课上的事吗?其实，是我骗了您。说实话，当您走到我的身旁时，我完全没有觉察到。我迅速地把手放到桌箱里想拿出书来。可是为时已晚!

“书呢?”您看着光秃秃的桌面厉声问道。

我想：大祸临头了，干脆搬倒油葫芦倒了醋――错就错到底吧!我压低了声音说：书……书……书没拿。

“书没拿?”您惊讶地问道。

全班同学都投来了观注的目光。也许是您看着我发颤的腿感到可笑吧!您风趣地说：“呵!耕地的人倒把牛给忘了!当学生的竟把书忘在家里!可能给你们家繁衍儿子去了吧?”同学们发出了雷鸣般的笑声，我尴尬的无地自容。为了漫天过海，我强作笑颜，斜着身子堵着桌箱口。生怕您看出了破绽。可是想不到的事还是发生了!

“还不站起来!”您生气地命令起来。

看着我迟疑的样子，您忍不住扇了我一个响亮的耳光。我顿觉得眼冒金星，感觉鼻角一酸，好像什么热乎乎的东西流了出来。我用手一抹全是鼻血!

老师，当时可吓坏了您!您捂着我的鼻子将我扶到了您的办公室，亲手擦鼻血、倒开水……要不我的阻挠，您还去请大夫!老师，看着那一幕，我当时大哭起来!可您却又慌了神!老师，其实是您感动得我涕零满面啊!

篇16：白鸽作文450字_小学六年级作文

眼前越来越暗，蓦地一闪!夺目之光像一把圣剑从黑漆漆的天空劈下来。紧迫间，闷雷震响的频率越来越频繁了，随后雷声变得铿锵有力。终于，随着一声震耳欲聋的“轰隆”声，“哗哗”的声响循序渐进，这声音进入了我的耳畔，滂沱大雨倾盆而下，瞬间迷离了人们的眼睛。

我家的窗户上，银针似的的雨仿佛是被“天空射手”射到窗户上的箭，细密的针头想要扎进我家，可却被无情的玻璃弄得粉身碎骨。花坛里的泥水从石台上溢了出来，弄脏了水泥地，但很快又被雨水冲得干干净净，没人照料的路边野花贪婪地喝着这“天赐之水”，但这水却停不下来，让这花蔫了，盛满了水的树叶向下垂下，不停地滴水，但这“滴嗒”声已经被“哗哗”声掩盖了。