惠水民中开展丰富多彩文体活动

惠水民中开展丰富多彩文体活动（共10篇）

篇1：惠水民中开展丰富多彩文体活动

惠水民中开展丰富多彩文体活动

倡导教职员工文明健康生活方式

我校从全民健身的高度和构建和谐稳定校园的大局出发，把开展文体活动作为工会工作的重要内容，在组织上保障，在经费上支持，在时间和活动场所上提供便利，近年来，学校里丰富多彩的文体活动不断。同事们在一起运动，在运动中健身，在运动中交流，整个光华园洋溢着浓浓的和谐气氛。

学校以育人为本，育人以教师为本。没有身心健康，就没有教职工个人的事业发展和家庭幸福，也就没有学校生动活泼的良好局面，没有学校的全面、协调和可持续发展。教职工拔河赛、迎新杯篮球赛、排球赛、足球对抗赛、田径运动会、网球运动、健康跑活动、羽毛球赛、乒乓球赛、棋牌赛等一系列体育活动的陆续开展，提高了教职员工的身体素质，增强了团队意识，加强了机关和院系之间、教职员工之间的沟通和联系，增进了友谊。

登山运动、户外旅游等活动，可称得上是怡人雅趣。大家既欣赏美景呼吸新鲜空气，又磨练意志收获“财富”。校工会还经常组织教职工专场文艺演出和教工书画展，教职工合唱团、文化电影周、摄影图片展等已经成为教职员工陶冶身心的有效载体和平台，颇受欢迎。开展文体活动，学校坚持“走出去、请进来”，积极参加校际篮球赛、高校教职工围棋赛等一系列活动，同时邀请兄弟院校来我校参加活动。一次次的交流，使我校教职员工和外界的联系越来越密切，也增进了和兄弟院校之间的友谊。

在一系列活动中，学校党政领导率先垂范，积极参加。响应校工会的号召，各个部门工会都对本部门的文体活动作出了合理规划，并积极认真逐一开展。一时间，校园里掀起文体活动的热潮。原先整天坐在办公桌或电脑桌前的职工们，现在在课余时间多活跃在各种比赛的赛场和文艺活动现场上，身体越来越健康，心情越来越爽朗，工作效率也越来越高。

惠水民族中学

2013年5月4日

篇2：惠水民中开展丰富多彩文体活动

校团委组织团员积极开展活动，学习节日文化，搜集节日资料，深入了解春节、元宵节的文化内涵，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟；开展了中华经典诵读活动，围绕春节、元宵节文化内涵，引导学生感受传统文化的魅力，加深对中华文化的理解。在假期组织动员学生参与社区（村镇）或楼道（庭院）清洁卫生、环境保护和公益宣传活，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属做好事献爱心活动，弘扬中华民族的传统美德，促进社会和谐。

通过本次活动的开展，丰富了学生节日精神文化生活，熟悉了我国传统的春节、元宵节活动的热闹氛围，亲身感受到中华民族文化的魅力所在，增强了对中华优秀传统、文化传统的认同感和自豪感。

惠水民族中学

篇3：如何开展丰富多彩的生物课堂活动

一、鼓励学生多动手

生物学科建立在实验的基础之上, 很多生物学理论、规律都是由大量的科学实验总结得出的。在初中生物课堂教学中, 教师要结合生物学科特点和课堂教学内容, 联系现实生活素材, 以构建有利于学生参与的课堂教学氛围, 并给学生动手操作提供条件和机会, 以让学生在获得生物理论知识的同时, 培养学生的实际动手能力和生物学素养。尤其是在生物实验教学中, 无论是演示实验还是学生实验, 教师都应该以趣味化的导入方式, 让学生多动手参与, 如亲自准备实验素材、实验用具, 动手记录实验过程、实验现象和实验数据等, 以便能够在动手操作中更好地熟悉实验规范, 掌握实验步骤, 得出实验结论, 最终强化自己对生物知识的理解和生物现象的认知。

二、启迪学生多思考

新课改倡导教师在教学活动中要引导学生多思考, 从而打破思维定势, 培养多角度思维、逆向思维、发散思维和创新能力。传统课堂大都采取教师讲台上讲、学生台下听的教学方式, 这样的课堂教学不仅造成了学生学习的被动性, 而且没有给学生留下任何思考的时间和空间, 学生习得的知识都是教师灌输的, 根本没有自己的理解和认知。新形势下的生物课堂教学一定要一改传统的教育教学方式, 才能实现课堂教学的丰富多彩。生物教师在组织课堂教学时, 多注意结合学生的学习情绪, 将本节生物课的教学目标、任务以能启发学生多思考的方式来展开, 并注重结合学生的生活实际和学习实际, 在给学生以熟悉感的同时引导学生对生物现象多思考、多探究。如教师可以在课堂教学中, 创设一定的问题情境, 让学生产生心理上的认知冲突, 激发学生进行积极、主动的思考, 从而探究生活中的自然科学现象中蕴含的生物学原理, 发现各事物之间的因果关系。

三、争取学生多表达

初中学生思维比较活跃, 对周围世界的好奇心较强, 在初中生物教学课堂上, 教师要争取让学生积极参与教师的教学活动。无论是回答老师提出的问题, 还是学生展示课下搜集的生物素材, 教师都要争取让学生以自己的方式来表达。如在课堂上, 教师可以让学生自己将本节课所学的知识加以梳理, 结合自己的理解来表达自己对一些生物现象或问题的看法, 以培养学生的学习能力和自我表达能力。一般而言, 一节课临近结束的时候, 教师总会引导学生对本节课的知识进行一个小结, 这时教师可以给学生一定的时间, 让学生根据自己的理解来进行课堂小结, 并进行个人观点的表达, 以便学生之间能够相互补充和强化, 这样一来, 学生对所学知识掌握得也就更加深入和透彻了。

四、强调学生多阅读

初中生物教材中很多篇章图文并茂, 具有很强的可读性、趣味性和知识性, 教师要引导学生多阅读教材内容, 并能从中发现有用信息, 一方面在基于教材知识进行更深层次的拓展和延伸, 另一方面也能促使学生在积累知识的同时, 提高提取信息和处理信息的能力。毋庸置疑, 无论多阅读教材篇章还是多阅读学习资料, 都能够在一定程度上开阔学生的视野, 在潜移默化中形成深厚的知识积淀, 以便在关键时候厚积薄发, 同时也会使学生形成科学的求知态度和探究精神。此外, 教师还要引导学生课外多搜集一些有关生物的阅读素材, 在课堂上组织小组讨论交流的时候, 可以更好地发表自己的观点和看法, 提高发现问题和解决问题的能力的同时, 获得成功感和愉悦感, 也能够激发更大的学习热情。

五、组织学生多辩论

在生物课堂教学中, 教师作为教学的组织者和引导者, 要组织各种形式的活动以便学生能够积极参与。如可以把班级学生分为小组, 结合课堂教学内容提出一个可以进行讨论或者争辩的话题, 并给学生一定的思考、讨论和交流的时间, 以便能够在辩论中加深对知识的理解, 对知识的掌握。此外, 教师还可以设计一个可以进行正反论证的问题, 让学生课下搜集可以证明自己观点的材料, 以便在课堂辩论活动中能够旁征博引, 这样一来, 既培养了自主学习的积极性, 而且能够让学生在辩论中强化认知, 培养了学生的语言表达能力和发散思维能力。

六、引导学生多评价

新课改强调了课堂评价体系的多元化。在生物课堂教学中, 学生作为学习的肢体, 应该教师一起参与到生物教学评价中来, 可以师生互评、学生自我评价, 可以学生之间相互评价、学习小组之间互相评价或者小组成员之间相互评价, 以便在评价中更好地学习别人的长处, 弥补自己的不足。同时, 多元化的课堂评价, 也能够丰富学生的学习活动。学生参与课堂评价的教学方式, 在教师的指导下, 能够激发学生学习的积极性、主动性, 也能更多地调动学生的学习热情和学习兴趣, 在学得知识的同时, 学会与他人交往, 提高综合素养。

七、强调学生多练习

教学活动是“教”与“学”的双边活动, 教师的“教”要围绕着学生的“学”来进行, 教学相长才是最佳的教学状态。在教学活动中, 教师不仅要在学生的参与下进行新课的教学, 而且还要给学生布置一定的课堂作业或者进行一些小测验, 以便学生能够在练习中巩固知识, 在测验中了解自己的知识掌握情况。同时, 通过这学生的练习作业或者小测试, 教师也可以更好地把握教学效果, 从而及时调整教学思路、内容和方法, 加强针对性。

篇4：如何开展丰富多彩的生物课堂活动

一、鼓励学生多动手

生物学科建立在实验的基础之上，很多生物学理论、规律都是由大量的科学实验总结得出的。在初中生物课堂教学中，教师要结合生物学科特点和课堂教学内容，联系现实生活素材，以构建有利于学生参与的课堂教学氛围，并给学生动手操作提供条件和机会，以让学生在获得生物理论知识的同时，培养学生的实际动手能力和生物学素养。尤其是在生物实验教学中，无论是演示实验还是学生实验，教师都应该以趣味化的导入方式，让学生多动手参与，如亲自准备实验素材、实验用具，动手记录实验过程、实验现象和实验数据等，以便能够在动手操作中更好地熟悉实验规范，掌握实验步骤，得出实验结论，最终强化自己对生物知识的理解和生物现象的认知。

二、启迪学生多思考

新课改倡导教师在教学活动中要引导学生多思考，从而打破思维定势，培养多角度思维、逆向思维、发散思维和创新能力。传统课堂大都采取教师讲台上讲、学生台下听的教学方式，这样的课堂教学不仅造成了学生学习的被动性，而且没有给学生留下任何思考的时间和空间，学生习得的知识都是教师灌输的，根本没有自己的理解和认知。新形势下的生物课堂教学一定要一改传统的教育教学方式，才能实现课堂教学的丰富多彩。生物教师在组织课堂教学时，多注意结合学生的学习情绪，将本节生物课的教学目标、任务以能启发学生多思考的方式来展开，并注重结合学生的生活实际和学习实际，在给学生以熟悉感的同时引导学生对生物现象多思考、多探究。如教师可以在课堂教学中，创设一定的问题情境，让学生产生心理上的认知冲突，激发学生进行积极、主动的思考，从而探究生活中的自然科学现象中蕴含的生物学原理，发现各事物之间的因果关系。

三、争取学生多表达

初中学生思维比较活跃，对周围世界的好奇心较强，在初中生物教学课堂上，教师要争取让学生积极参与教师的教学活动。无论是回答老师提出的问题，还是学生展示课下搜集的生物素材，教师都要争取让学生以自己的方式来表达。如在课堂上，教师可以让学生自己将本节课所学的知识加以梳理，结合自己的理解来表达自己对一些生物现象或问题的看法，以培养学生的学习能力和自我表达能力。一般而言，一节课临近结束的时候，教师总会引导学生对本节课的知识进行一个小结，这时教师可以给学生一定的时间，让学生根据自己的理解来进行课堂小结，并进行个人观点的表达，以便学生之间能够相互补充和强化，这样一来，学生对所学知识掌握得也就更加深入和透彻了。

四、强调学生多阅读

初中生物教材中很多篇章图文并茂，具有很强的可读性、趣味性和知识性，教师要引导学生多阅读教材内容，并能从中发现有用信息，一方面在基于教材知识进行更深层次的拓展和延伸，另一方面也能促使学生在积累知识的同时，提高提取信息和处理信息的能力。毋庸置疑，无论多阅读教材篇章还是多阅读学习资料，都能够在一定程度上开阔学生的视野，在潜移默化中形成深厚的知识积淀，以便在关键时候厚积薄发，同时也会使学生形成科学的求知态度和探究精神。此外，教师还要引导学生课外多搜集一些有关生物的阅读素材，在课堂上组织小组讨论交流的时候，可以更好地发表自己的观点和看法，提高发现问题和解决问题的能力的同时，获得成功感和愉悦感，也能够激发更大的学习热情。

五、组织学生多辩论

在生物课堂教学中，教师作为教学的组织者和引导者，要组织各种形式的活动以便学生能够积极参与。如可以把班级学生分为小组，结合课堂教学内容提出一个可以进行讨论或者争辩的话题，并给学生一定的思考、讨论和交流的时间，以便能够在辩论中加深对知识的理解，对知识的掌握。此外，教师还可以设计一个可以进行正反论证的问题，让学生课下搜集可以证明自己观点的材料，以便在课堂辩论活动中能够旁征博引，这样一来，既培养了自主学习的积极性，而且能够让学生在辩论中强化认知，培养了学生的语言表达能力和发散思维能力。

六、引导学生多评价

新课改强调了课堂评价体系的多元化。在生物课堂教学中，学生作为学习的肢体，应该教师一起参与到生物教学评价中来，可以师生互评、学生自我评价，可以学生之间相互评价、学习小组之间互相评价或者小组成员之间相互评价，以便在评价中更好地学习别人的长处，弥补自己的不足。同时，多元化的课堂评价，也能够丰富学生的学习活动。学生参与课堂评价的教学方式，在教师的指导下，能够激发学生学习的积极性、主动性，也能更多地调动学生的学习热情和学习兴趣，在学得知识的同时，学会与他人交往，提高综合素养。

七、强调学生多练习

教学活动是“教”与“学”的双边活动，教师的“教”要围绕着学生的“学”来进行，教学相长才是最佳的教学状态。在教学活动中，教师不仅要在学生的参与下进行新课的教学，而且还要给学生布置一定的课堂作业或者进行一些小测验，以便学生能够在练习中巩固知识，在测验中了解自己的知识掌握情况。同时，通过这学生的练习作业或者小测试，教师也可以更好地把握教学效果，从而及时调整教学思路、内容和方法，加强针对性。

综上所述，针对生物学科充满趣味性和探索性的特点，在初中生物教学中，教师可以组织学生进行丰富多彩的课堂教学活动，如可以采取鼓励学生多动手、启迪学生多思考、争取学生多表达，强调学生多阅读、组织学生多辩论、引导学生多评价和强调学生多练习等方式，以增强学生学习生物学的兴趣，满足学生求知的内在需求，让学生在多参与、多探索中掌握生物知识与技能，注重学习过程与方法，以便形成正确的情感态度与价值观，最终实现新课改倡导的教育教学目标。

篇5：如何开展丰富多彩的英语课外活动

一、提前谋划, 精细安排

在安排英语课外活动时, 必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平, 选用切实可行的方法与形式, 有组织、有计划、有目的地进行。为了开展好英语课外活动, 必须以调动全体同学的活动积极性为前提, 因此活动内容不能过难, 要易于不同程度的同学接爱, 而且活动项目要少而精。英语课外小组的活动时间一般是固定的, 基本上每周一次, 每次一节课左右。活动包括一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等, 借以丰富课外小组活动内容。

二、千变万化, 寓教于乐

英语课外活动形式很多, 譬如, 英语演讲比赛, 参加人数不限, 可自愿报名。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如, 英语书法比赛, 以中低年级学生为主, 活动先以班级为单位, 人人参加, 从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时, 必须统一书写内容, 书写格式及其他要求。让参赛者在规定时间内完成, 还有英文小报制作, 开展这种活动既可巩固学生课堂所学的知识, 又可增长学生的见闻, 加强学生对所学语言国家的了解。此外, 还可以开展“英语游园会”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性, 而且能达到寓教于乐的效果。对于一些有一定难度的课外活动, 可将学生分为几个组, 并邀请其他同学观摩。比如“英语智力竞赛”, 判断是非填空、听力测试等。

三、归纳总结, 积累成果

每次活动开展之后, 首先要算出成绩, 之后排出名次, 公布获奖名单, 以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结, 肯定成绩, 指出存在的问题, 分析原因, 纠正错误, 提出今后努力方向。此外, 教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的小结, 总结经验教训, 提出今后改进办法, 以便将来更好地开展此类活动, 做到善始善终。

(乐亭县汤家河镇麦港初级中学)

化, 体现思维的多元性和阅读技能的多元性。

3.提高英语阅读学习的兴趣

(1) 分析:学生学习英语成功与否很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在阅读教学中, 应该整合阅读教学, 尽量大胆丢弃传统的教学方法, 采用学生喜欢的方式进行阅读教学, 让学生在阅读教学中提高自身英语能力和不断增强对英语的兴趣。

(2) 策略: (1) 在英语阅读教学前, 向学生提供相关文化背景。首先, 语言是文化的反映, 是文化的载体, 它含有丰富的文化内涵。学习英语知识, 掌握英语技能, 提高应用英语的能力, 这些和熟悉英语文化都是密不可分的。其次, 建构主义认

“自信激情式教学法”强调以教师的自信激情感染学生的自信激情, 是在充分激发学生情感和自信的前提下, 将自信教育融入政治课堂教学, 指导学生在充满激情和自信的精神状态下进行学习探索。

自信激发就是用激励手段, 激起学生自信的过程。

现在的高中生很多是独生子女, 他们是在家长的溺爱、庇护下长大的, 缺少劳动实践机会, 致使他们缺乏自信, 胆小怯弱, 做什么事都顺口说“我不行”。今天的高中生是祖国的未来, 中华民族的伟大复兴还要靠他们去努力, 他们有没有自信, 不仅关系到他们自身的发展, 而且关系到国家的昌盛, 民族的兴旺。因此, 对学生进行自信教育, 培养学生充分的自信心, 是每一名高中政治教师神圣而不可推卸的责任与义务。如何进行自信教育呢?我们通常采用以下两种途径来激发学生充分的自信:

第一, 带着放大镜找学生的优点。无论是优等生还是差等生, 每个学生都有自己的优点和缺点, 都有自己成功的时候, 作为教师应努力去发现学生的闪光点, 对之加以肯定和承认, 这是对学生最大最好的激励, 将使学生获得自信, 充满信心。在学习完“勇于自省”后, 我要求学生认真反省自己的优点和缺点。此时, 我发现班上一名女生, 不管我提的问题多么简单, 不管我采用何种激励方式, 她上课从不举手。我点名叫她告诉我她反省的结果, 她站起来后把头低得贴到桌面上, 始终没有说一个字。我请她坐下, 对班上同学讲:“刚才这位同学已经用她的行动告诉了我她反省的结果, 她的不足之处———太害羞, 不敢举手发言, 这位同学敢于展示自己不足的勇气我们是不是应该鼓励?”学生们回答“是”, “我们是不是应该让她改进自己不足的勇气和信心?”学生们回答“是”。我用信任鼓励的目光看着那位女生, 对她说:“老师希望你发现自己的不足后能勇敢改正, 下次大声地、自信地回答老师的问题好不好?”学生点头。从那以后那位女生举手的次数多了, 回答问题声音大了, 也自信多了。

第二, 积极的引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”。我们之所以强调要积极引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”, 主要是基于以下几个方面的考虑:首先, 学生能在众多的同学面前喊出这句话, 就突破了自我的羞涩感, 做到了自我的超越, 是一种不小的进步;其次, 喊出这句话, 就在众多的同学面前作出了自信的承诺, 为树立其充分的自信形成了强大的外部促动力;最后, 学生可以从这句话中得到自信的心理暗示, 以强化自信。因此, 积极地引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”是强化学生自信的有效方法。

(乐亭县汤家河高级中学)

为, 学习者对语言意义的警告实际是一种主动建构的过程。 (2) 英语阅读

教学过程中确认学生主体地位。教师在阅读教学的设计和安排上必须

注意调动和发挥学习的主体性, 使他们真正成为学习的主角。在阅读教

学中, 通过精心的设计和安排激发学生的学习兴趣, 从而激发学生的主

体成就感, 满足其主体成就感。 (3) 采用多种形式理解运用语言。语言学

习的目的是为了应用。如果只记忆而不去动态地运用, 语言的学习终将

陷入机械地记忆中。学生也会因为枯燥的记忆而逐渐丧失学习的兴趣。

只有把学到的语言应用到生活的各个方面, 把课堂学习延伸到生活中,

才能让学生的思维处于运用语言的乐趣中, 进而提高学习的生动性、自

觉性, 培养学生的乐趣。

篇6：惠水民中开展丰富多彩文体活动

关键词：丰富的游戏；游戏文化体制；游戏活动

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0251-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.138

现在每所学校都在提倡阳光体育活动，幼儿园里经常看到新颖有趣的游戏兴趣小组活动，它对校园游戏运动的推广和普及起到举足轻重的作用，我们应该大力提倡在传统游戏的基础上拓展新的游戏内容，切实把校园游戏活动提高到一个新档次，丰富校园文化建设的内涵。

一、营造良好的游戏活动氛围

（一）大力宣传丰富多彩的游戏活动

虽然说游戏已经深入人心，可对于受传统观念较深的家长来说，他们内心深处还是对它有所抵触的，认为会影响孩子的学习。对此我们邀请家长参加学校的田径运动会、《幼儿体质健康标准》测试、大课间特色展演等活动，让游戏体育渗入到人们的思想意识深处，认识到健康的重要性。这样一来唤起了全社会對健康的关注，引导广大幼儿自觉走向操场，积极参加体育锻炼。

（二）建设一种体育文化机制

光有活动是不行的，我们还都有一套完整的制度建设，来规范丰富多彩的游戏活动。所以，学校出台了专项政策，专门派人组织实施丰富多彩的游戏活动，这是我们做得最好的地方。

二、开展丰富多彩的农村幼儿园丰富多彩的游戏活动

我们一直坚持“健康第一、和谐发展”的教育理念，把丰富多彩的游戏活动摆在了突出的位置。我园的课间活动中，游戏活动占很大的比例，坚持天天训练，天天活动，坚持制度的约束机制，保质保量地开展。

第一步，组建有活力的丰富多彩的游戏活动，幼儿积极报名，教师精心挑选，保证经过教师筛选的社团成员，都能够经常训练。第二步，日常训练。经过长时间开展游戏活动，幼儿自己感觉到水平提高了很多，家长也看到了训练的效果，看到了丰富多彩的游戏活动的闪光点，慢慢地也默认了丰富多彩的游戏活动的意义。最主要的是，幼儿参加游戏活动后，身体健康方面发生了变化，幼儿身体越来越健壮了，生病的情况自然就减少了。一个健壮的身体是一个人一生受益的。所以，我们的第三步就是在发扬光大的基础上，计划把我们的这项活动延伸到家庭，以此来带动丰富多彩的游戏活动全方位开展起来。

在实际的具体操作中，我们成立了学校的兴趣小组，同时我们也倡导各班也成立了兴趣小组，这样以大的社团带动小的社团，在校园掀起了丰富多彩的游戏热，提高学校的整体的游戏运动水平。有的班级还把游戏和班级的特色文化建设结合起来，在班级的活动中经常展演，我想这种方法这种活动形式是非常值得大家学习和推广的，因为它不但开展了游戏这项运动，还在集体场合有力的宣传了这项活动，起到了一箭双雕的效果。

三、开展丰富多彩的游戏活动要发挥教师的主导作用

（一）充分发挥班主任的作用

班级活动的开展，主要依靠班主任来完成，经常督促幼儿及时参加丰富多彩的游戏活动，按时参加每天的训练。好的方法和经验，就是从班主任那里得来的，毕竟他们面对幼儿时间长，遇到的问题多，想到的法子也多。有的班主任经常开展“农村幼儿园丰富多彩的游戏伴我行”主题班会。我认为这点做得非常不错，可以充分调动起幼儿的积极性，对游戏的普及起到了很好的宣传和引导作用。

（二）发挥专业教师的引领作用

丰富多彩的游戏活动的最终落实点还在教师，教师要以身作则，引导幼儿每天按时参加活动，严格要求幼儿，形成紧张团结的氛围。教师要本着负责任的态度去完成工作，扎扎实实地开展好丰富多彩的游戏活动。

四、切实做好丰富多彩的游戏活动的安全教育工作

开展游戏活动的目的是促进幼儿的健康，增强他们的体质，如果在活动中发生了意外伤害事故，那就违背了体育锻炼的宗旨。所以，在这点上我们不能大意马虎。教师应该经常检查场地设施是否存在安全隐患，做到防患于未然，并把安全的警钟敲响于幼儿的耳边，使幼儿形成防范意识。

总而言之，在农村幼儿园开展丰富多彩的游戏活动对提高校园游戏水平有着至关重要的作用，从学校的角度思考，成立社团是非常必要的，也是符合时代潮流的。这项运动是集体性的活动，需要很多的幼儿来参与，那么社团小组就是最好的办法之一。发挥社团的积极作用，带动校园游戏的整体发展，在当前的游戏运动中是有战略意义的。

参考文献：

[1] 魏颖.幼儿园游戏活动开展的思考[J].新课程学习：上，2015 （4）.

[2] 黄进.体验为本的游戏——再论“游戏是一种学习”[J].学前教 育研究，2003（6）.

篇7：惠水民中开展丰富多彩文体活动

一、人人动手，参与活动

我们在班里开设有语言区、音乐角、美工区、益智区、建构区和娃娃家等几个区域，并根据小班幼儿的特点摆放了能够让幼儿实际操作的活动材料，以满足孩子的不同需要。例如，我们在语言区把孩子感兴趣的故事内容展现出来，让孩子自由选择活动的内容；建构区摆放多种形状的模型供幼儿拼搭；音乐角陈列了各种乐器。一个区域可以同时容纳五到六个孩子操作、玩耍，这样，好几个区角同时开放，可以做到人人参与，个个动手，不会偏漏任何一名幼儿。

二、废品回收，变废为宝

在区角材料的准备上，我们邀请所有家长都参与材料的收集，做到老师、幼儿、家长共同制作，尽量使用一些废旧物品，想方设法制作成幼儿感兴趣的事物。因为喜欢新鲜事物是孩子的天性，任何一件东西，孩子对它关注的时间都很短，可以说，他们时刻都在搜寻着新的与众不同的东西。在孩子的眼里，没玩过的东西总是最好的，哪怕是旧瓶子、废纸片，都能成为孩子心中的宝贝。所以，对于区角的活动材料，隔一段时间就需要更新换代，而利用一些废旧物品为材料，制作一些新鲜的事物，既经济实惠，又能满足孩子的需要，何乐而不为呢？

三、利用养动物、种植物培养幼儿的爱心和对自然、环境的理解

在教室靠阳光的一面，我们开辟了自然角和动物角。在自然角里，我们种植了白菜根、大蒜、葱头和多种花草。动物角里，我们养了各种颜色的小鱼、乌龟等。在老师的指导下，让幼儿学会给鱼儿喂养、换水，给植物浇水、松土、修剪枯叶等劳动。种植和饲养的活动不仅培养了幼儿的动手能力和爱心，也让他们从中了解到植物的生长过程及动物的生活习性和动态。我们还利用废弃的自然材料通过制作一些手工来装扮我们的教室，让幼儿进一步感受到废弃物的很好利用。如玉米粒、西瓜籽、开心果壳可粘贴成各种小动物的形象；采集秋天的落叶可加工成标本、书签或拼剪成各种图案；用橘子皮来做菊花；把各种蔬菜和水果进行造型，或变成一个有趣的动物，或变成一个可爱的宝宝。这样，就能使教室环境变得更加生动而富有意义。此外，教室环境建设还能培养幼儿关心他人、爱同伴、爱集体的意识。如通过布置生日栏，极大地营造了教室内温馨、友爱的气氛。生日栏内，每个孩子生日的日期上都贴着自己的小照片，平时孩子们会很留意这个生日栏，生日到了，我们会为当月的小寿星们过一次愉快而有意义的生日，让每位小朋友们向小寿星们送上提前自制的小礼物，并说一句祝福的话，大家一起吃着蛋糕，唱着生日快乐歌，尽情分享这快乐的时光。

四、丰富的区角建设，为幼儿提供了实践活动和表现能力的条件

实践证明，区角活动是深受孩子们欢迎并踊跃参与的一种开放性的教育活动。它为幼儿的学习、想象、感知、操作、智力开发提供了更广阔的天地。因此，教师要为幼儿提供充裕的时间、丰富的材料、宽松的氛围，这为幼儿充分发挥自己的想象力和创造力提供了条件。活动中，让孩子们自由地选择各种材料，自由发挥想象，从事自选活动。教师只观察、帮助、鼓励和指导，而不去过多干涉，这样，孩子们就能无拘无束，积极主动地参与，自由地发展。通过自己的实践活动，不仅可以发挥幼儿自我创新动手、动脑的主动性，又能培养他们发现问题并自己想办法解决问题的能力。

五、给孩子一个展现自我的平台，培养幼儿奋发向上的精神

篇8：惠水民中开展丰富多彩文体活动

一、坚持丰富多彩的活动,增强老干部参与的积极性

为了让更多的老干部参与到活动中来,每次组织老干部活动前都做好周密的计划,力求在形式上有所创新。2007年以来,每年至少举办3项大型活动,例如:门球比赛、乒乓球比赛、象棋、麻将和台球比赛等。考虑到离退休干部年龄和身体素质差异等因素,在举办老干部活动时,积极拓宽思路,选择运动强度小、持续时间短的比赛项目,增强比赛项目的趣味性。为了使老干部能够经常保持健康的身体和旺盛的精力,经常请有关方面的专家进行老年病防治和强身健体等方面的知识讲座,帮助他们树立科学健康的理念,加强对科学健身方法的了解,这对他们的身心健康有很大帮助。

二、坚持缜密的组织工作,增强中心服务意识

为增强老同志们参与意识,不断拓展、延伸活动的潜力,工作中我们不断地调整思路。一是落实好日常管理服务制度,建立了值班、安全、服务等各项工作制度,为活动提供了组织和人员保证。二是变被动为主动服务。定期召开老干部体育活动骨干会议,总结工作,商议活动计划,主动征求老同志对开展活动提出的意见和建议。三是调动和发挥老干部骨干作用,根据老同志不同兴趣及特点,成立了老干部体育协会,组建了老干部书画、写作、门球等兴趣活动小组,协会和骨干在老干部活动中发挥自我组织、自我管理、自我活动的作用。四是坚持活动的计划性。活动的内容来源于老同志的需求,根据老同志的意见,做到年有规划、月有计划、周有安排和日常活动不间断。

三、坚持领导带头服务,提高中心服务质量

为保证教师的活动时间和质量,中心的领导从来不休节假日。主任白晓明不顾个人安危得失,一心为老干部着想。为此,他曾多次清退了许多外单位或无职业人员到这里来占球台打球。偶尔老教师来晚了,他就亲自陪练,不让老干部白来一趟,球打到棚里,他不顾安危,桌凳摞得高高的,把球取出来。他被大家称为一心为老教师想事办事的黑脸好干部。

四、坚持搞好服务活动,活跃老干部和谐气氛

教育活动中心是老干部健康的乐园,她就像一个巨大的磁场,吸引着老同志们每天风雨无阻地来到这里。在这充满着温馨,洋溢着的和谐气氛中,他们的生活更精彩,身体更健康,充分地享受退休后的幸福,体验参与活动的快乐。

在活动中心这个大集体里,老同志们不论是球技还是生活方面,都能互相学习、互相关心、互相照顾。有个老教师因病弄脏了衣裤,其它同志不顾脏,用冰冷的水洗净了他的衣裤,用冻红的双手温暖了这位老师的心。具有学者风范的李志老师年已七十八岁高龄。他的球技、棋技、书法、养生之道一直引领大家各方面向更高的层次发展。这位昔日的乒坛冠军,不厌其烦地纠正错的姿势,热心地给大家指导和示范,使大家的技术逐渐得到了提高。

篇9：惠水民中开展丰富多彩文体活动

一、建立平等和谐的师生关系

学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法等都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。所以在教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁;不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看后进生，让他们感到不自在而情绪紧张。提问题或组织课堂教学活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的后进生表现的机会，增强他们学习的自信心。教师要了解每个学生的心理特征和志向，记住每个学生的姓名，让每个学生都觉得自己在教师心中有一席之地。另外，不要把教师的地位凌驾在学生之上，让学生了解教学相长的道理，建立平等的师生关系。鼓励学生对教学提出合理建议，经常和学生探讨学习问题，帮助解决学生生活上的问题。如果每个学生都经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，就会被激发出健康的情感，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。

二、营造轻松愉快、生动有趣的课堂氛围

在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，一节枯燥、乏味的课堂只能使学生昏昏欲睡，课堂氛围如何对于能否激发学生的学习兴趣影响极大。

首先，课前灵活多样的问候语或活动。陈旧的问候语(如;Good morning.Good afternoon.)会使师生都觉得枯燥无味、死气沉沉，学生也容易分散注意力。如果老师能将每天的问候语变一变(如：What’s the weather like today?How are you going on?等)，就会给师生双方都增添新鲜感。课前也可以进行一些小活动，比如形式多样的Duty Report。学生可以个人用英语报道一则新闻;可以两人说一段英语相声;还可以多人表演一段小品。这样学生不容易分散注意力，预热了课堂气氛，也给他们增加了学习口语的机会。其次，导入新课，要讲究艺术：成功的导入既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，又能带动学生主动投入下一步的教学活动中。为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的解答。通过亲身参与，既活跃了课堂氛围，又提高了学生的学习兴趣。再次，课堂上，教师要精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而有耐心。教师要在课堂教学中始终贯穿如:“Good.”“Don’t be shy.”“Be brave.”“You are very clever.”“Ok.That’s a good idea.Thank you.”“Try again.Don’t worry”“Try your best.”“I believe you”等一些鼓励性的语言增强学生回答问题的信心。另外，创设教学情境，促进交际：“成功的外语课堂教学就在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料进行交际”。将课堂设成商店、某人家、公园、医院等场所，让学生运用所学内容进行表演，可单人表演，也可小组表演，必要时可以进行比赛，学生们为了本组的荣誉，都会积极参与，从而激发学习兴趣，培养听说能力和运用英语交际的能力。最后，合理地使用多媒体，把音乐、电影带进课堂：利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，用声音、图像、文字等多方位刺激学生思维，使闻其声、观其形、临其境，给课堂教学注入新的生机和活力，促使教学效果达到最优化;音乐和电影，不仅能陶冶人的情操，而且具有启迪人们的智慧、促进人们智力发展的特殊功能。中学生性格活泼且喜欢音乐和电影，唱英语歌曲看英语电影不仅可以活跃课堂气氛，增强学习情绪，而且那种节奏能使思维与语言结合在一起，能加深记忆。

三、单词的教学

英语有一则谚语：A good beginning is half done.良好的开端，就是成功了一半。单词是学习英语的基础，单词关一过，课文理解及语法的学习就会容易些。传统的单词教学，是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识，总是记了忘，忘了又记。其实在单词的教学中，除了尽可能地利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。我们还用到了讲故事、猜谜语、问问题等方法。在检测学生背单词的情况时，我不仅只是采取听写、抽背的方法，还将学生分成小组，每次每组抽一名同学到黑板上进行小组比赛。我们还使用循环记忆法，根据人类记忆规律，让学生把当天所学的单词在第1、2、4、7、14、28天进行重复、循环记忆，这样学生就不容易忘记单词了。通过多种方法的单词教学，学生的兴趣提高了，积极参与的意识增强了，在学习单词在一环节，他们不再感到枯燥，不再怕背单词了。

四、科学运用评价手段，增强学生自信心

在英语教学中，评价起着不可低估的调节作用。如果学生在学习中得到正面评价，他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，增强了自尊心和自信心，感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教师应该从实际出发，对具体的人提出具体要求，使学习成绩好的学生感到英语课大有学头，学习成绩差的学生觉得有信心学好。在课堂上教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，增强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而丧失学习兴趣。教师还要善于捕捉学生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生都充满信心、积极主动学习和掌握英语知识。

五、组织丰富多彩的英语课外活动营造英语学习氛围

新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到学习过程中。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利于从根本上提高学生的学习兴趣。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造性思维的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。教师可以组织学生依据现有水平开展各类活动，比如，建立英语角(English Corner);自编自演的英语小品、英语演讲、英语歌曲等比赛;制作英语报纸和贺卡，设计英语个人主页;欣赏经典英语影视作品;开展英语知识竞赛等。这些活动使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到了提高。我们还有英语选修课和研究性学习。英语日常交际用语、经典英语歌曲欣赏等选修课程扩大了学生的知识面，激发了学生学习英语的兴趣;英语的研究性学习活动让学生注重并积累日常生活中所见到的英语，从而自然、主动、积极地学习英语。

参考文献

[1]余艳.培养学习兴趣提高教学质量[J].中学课程辅导 (教学研究) , 2008, (15) .

[2]何莲珍.自主学习及其能力的培养[J].外语教学与研究, 2003, (4) .

[3]Linda Campbell.多元智能教与学的策略.中国轻工业出版社, 2001.

[4]上海市教研室.英语学科教学基本要求.上海教育出版社, 2008.

[5]章兼中.外语教育学[M].浙江出版社, 1993.

篇10：惠水民中开展丰富多彩文体活动

中国文化名人大营救纪念馆，是为纪念抗战期间“香港大营救”这一中共党史上的伟大壮举而设立的，是深圳市“中共党史教育基地”。龙华新区党工委书记余新国，党工委副书记、管委会主任陈清等新区领导班子成员及新区“七一”拟表彰对象代表、新老党员代表等100余人参加了活动。党员们进行了庄严入党宣誓，随后参观了纪念馆，重温70多年前那段光荣往事，并表示要“弘扬先烈精神，进一步增强党性意识，激发责任感和使命感，以实际行动落实‘两学一做’学习教育要求，服务新区‘一城四区’发展目标。”（李世钊）

6月27日上午，在中国共产党建党95周年纪念日即将到来之际，郁南县直机关青年党员代表在郁南革命烈士陵园隆重举行“重温党史 铭记党恩”党日活动。郁南县委常委、宣传部部长李永盈，县直各机关党委负责同志以及县直副局以上单位、上级驻郁南各单位的青年党员代表等共130多人参加了活动。

活动在全体人员合唱《中华人民共和国国歌》《没有共产党就没有新中国》的歌声中拉开序幕；县委党史研究室主任林国强为党员上了党课，并为党员介绍了杰出的郁南共产党人和革命英烈事迹；党员代表向郁南革命烈士纪念碑敬献了鲜花，全体党员向郁南革命英烈行默哀礼，表达对革命先烈的无限崇敬之情。（罗荣南）

“七·一”前夕，化州市委组织部印发了《关于在“两学一做”学习教育中组织党员参观化州革命历史纪念馆的通知》，以化州市革命历史纪念馆为红色教育阵地，在纪念建党95周年前夕，统筹安排104个单位6000多名党员干部，开展参观革命历史纪念馆学习活动，让党员干部现场接受体验式本地革命传统教育。（李伟芬）

6月25日，由龙门县县委“两学一做”协调小组办公室、县直工委、党史办、共青团龙门县委组织举行的“红色骑行·红色寻迹”活动在县城龙珠广场拉开序幕。

100多名党员组成的骑行队伍参加活动，先后到达平陵镇祖塘相记村中共地下党创办的相记学校旧址、保卫白芒坑战斗旧址、白芒坑党小组、农会妇教会成立旧址等地进行学习参观。自行车骑行成员每到一个地方，都认真听取有关人员对旧址的历史介绍，互相探讨和交流历史文化，缅怀革命先烈的同时，学习身边革命先烈和模范人物的英雄事迹。在保卫白芒坑战斗旧址前，宣读入党誓词，重温入党经历。（梁燕燕 黄伟光）

为纪念建党95周年，大埔县结合“两学一做”学习教育在“七一”期间开展了一系列活动。

6月22日下午，大埔县委办组织全体党员干部100多人前往青溪镇参观中央红色交通线，通过实地参观、讲解员讲解、图片观看、重温入党誓言等方式，激发了党员干部的爱党爱国情怀。

此外，各级党组织还走访慰问老党员、困难党员和下岗职工党员；举办“两学一做”演讲比赛和知识竞赛活动；县委成立宣讲团，重点到镇、村开展巡回宣讲；各级单位召开组织生活会，组织党员对照党员标准、工作职责、工作情况，进行深入讨论，激发广大党员干部正能量，提升干事创业精气神。（罗文燕 丘佳纳）

6月24日，德庆县在高良镇黄石降村革命传统教育基地，原中国人民解放军粤桂湘边纵队绥贺支队司令部旧址，开展“学党史、感党恩、跟党走”专题党员活动。

活动中，全体人员听取了德庆党史和革命斗争历史介绍，参观了绥贺支队司令部旧址和纪念公园，观看了绥贺支队革命史迹文字、图片、题字，并在旧址前举行了党员宣誓仪式，重温入党誓词。（李深松）

“七一”前夕，阳春市各级党组织纷纷以“党史阵地”为载体，组织党员干部到“先农乡党支部”旧址、“金堡乡党支部”旧址等“党史阵地”参观学习。

6月28日，阳春市委办党员干部到河口镇中共金堡乡支部旧址“思源堂”参观学习。通过参观斗争史展览、听取84岁老战士杜佰任讲述“金横区革命斗争史”，大家为先辈的革命斗争精神所感动，纷纷表示要以“两学一做”学习教育为契机，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做“四讲四有”合格党员，立足本职岗位，努力工作，为阳春各项事业发展作贡献。（伍志雄）

6月26日，怀集中学组织党员教师到诗洞镇钱兴烈士故居开展党日活动。

在活动中，党员教师向钱兴烈士纪念碑敬献了花圈，向钱兴烈士鞠躬致敬，重温了入党誓词，并结合当前开展的“两学一做”学习教育活动上党课，学党章，测试党课内容，对成绩优秀的党员教师给予评奖。在钱兴烈士故居，党员教师参观学习了钱兴烈士的生平斗争史，聆听烈士亲属讲解钱兴生平故事，并向烈士亲属送上慰问金和慰问品。（谭扬汉）