袁州区教学工作管理者培训体会

袁州区教学工作管理者培训体会（精选13篇）

篇1：袁州区教学工作管理者培训体会

袁州区教学工作管理者培训体会

段小琴

黄 莉

10月25日--10月27日，我们参加了由袁州区进修学校主办的小学教学工作管理者培训班，有幸听取了中华孝道文化推动者，国际NLP专业执行师罗仕富老师的讲座《幸福老师研习会》，南昌市站前路小学黄筱红副校长的讲座《创新教学管理，引领教师成长》，区教研室副主任，小学特高级教师龙燕主任的讲座《一堂好课的标准是什么—谈谈教师如何建设高效的课堂》，萍乡市教研室汤甦民老师的讲座《如何指导教师进行课题研究》。他们的讲座非常贴近管理者的实际工作,既有高度的理论概括，又有实践性指导，这些内容都是我们分管教学的副校长和教务主任，在实际工作中遇到的具体问题和实际工作中需要的理论指导纲领，让我们受益匪浅。下面谈谈这次培训后的体会和认识：

一、学会听课，评课，指导老师上好课

作为副校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的副校长在教学管理中是没有发言权的。因此，作为副校长就要经常听课，会评课。只有这样，你才能以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。作为副校长，其中很关键的一项基本功就是听课，评课。那么作为副校长如何通过听课评课来进行教育思想的引导呢？此次听了龙燕主任的讲座为我们打开了一扇魅力课堂的窗。

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起组织，引导，参与的作用。因此，评课时，课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，学得精彩。宋代画家郭熙说：山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣；水致远，尽出之则不远，掩映断其脉则远之。充分调动学生的积极性，给学生思考，探索和想象的空间，在评课时要从单一转向多元，从重教转向重学，从形式转向效果。

开展课堂教学评价，带动有效教学，主要目的是促进老师专业成长，促进学生全面而和谐的发展。副校长上好课只能影响一个班，而学会听课，评课，指导好全校教师上课，以此则可促进全校的教学工作，影响一个学校，这应是教学管理工作者的职责。

二、积极探索研究，建设高效课堂

徐承芸老师在她的讲座中，通过无效教学，低效教学，有效教学进行对比，通过对传统教学的利与弊进行剖析，通过与老师的互动交流，生动地向我们展示了高效课堂的魅力。学生是课堂的主角，主角有没有得到发展，是衡量一堂课是否成功的关键所在，我们要大胆地课堂还给学生，让学生的个性之花在课堂绽放！

三、点燃激情，建设充满活力的教师队伍

点燃老师的激情，让整个教师队伍充满活力是副校长的职责之一。罗仕富老师的讲座《幸福老师研习会》声情并茂，诙谐的语言生动的举例使会场掌声阵阵，让我们强烈地感受到他的激情。那么，要点燃教师的激情，副校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点，优点与长处；二是为教师提供展示的机会和平台；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。

以上是我们本次培训的点滴体会，肯定有不成熟和错误之处，敬请各位老师批评指正。今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的也有很多。“他山之石可以攻玉”，只要我们善于学习，敢于借鉴，大胆创新，可借他山之石也成玉。最后我用我们老师的一句话来结束我的体会：课堂是一种生活，我愿和学生们一起在课堂中张扬生命的激情，活出生命的内涵和尊重！

篇2：袁州区教学工作管理者培训体会

我单位是一家非公有制企业——北京市鑫溢达装饰工程有限责任公司。注册资金1100万元资质贰级，现有建造师5名，安全员5名，造价员3名，以及各类工程技术人员32名，现有职工人数120人。

我支部在宋庄镇党委组织部的大力支持下，于2005年成立，现有8名党员。

这次参加培训班是我难得学习受教育，增长知识以及和广大学员交流的极好机会，所以我倍加珍惜此项机会，此项培训班，区委很重视，区委常委组织部长郭旭升同志作了重要讲话，这对我们非公有企业的党支部书记，党务工作负责人极为重视，我们感到倍受鼓舞，所以我们要珍惜这次极好的学习机会，因为作为基层党组织负责人，党的各项方针、政策要靠我们去宣传，去落实党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，靠我们去实践和引导。

特别是10月19日宋晓江讲的《通州去国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》解读。给我留下深刻的印象，宋教授的讲课，深入讲出、生动、易懂、此课共讲四大部分：

第一部分：新城从这里崛起——规划起点

第二部分：未来五年新城蓝图——五年规划

第三部分：打造世界一流新城——行动计划

第四部分：为新城崛起护航——行动保障

尤其讲到一核、五区、三带、四组团，这里边的五区其中就有我们宋庄的文化聚集区，现在正在举办第七届文化艺术节，这必将对推动宋庄的小城镇建设起到一定的作用。

我作为一名基层党组织的负责人，我们又是非公有制企业，如何发挥党支部的战斗堡垒作用，和党员的先锋模范作用，使党员在各个工作岗位在群众眼中就是一面旗帜，使每个党员感到，党的温暖，党支部就是自己的家，就是他们的坚强后盾。这些是摆在我们基层党组织，特别是我们非公有企业党支部组织必须去努力探索、创新、实践的问题。所以我要珍惜这次学习机会，吸取更多的知识，用科学发展观的思想武装头脑，全身心的投入到党的工作中去，为实现通州的十二个五年计划，建设通州国际实际新城贡献我的一份力量。

中共北京市鑫溢达装饰工程有限责任公司

支部委员会

篇3：袁州区教学工作管理者培训体会

1 “十二五”期间宣州区农机技术培训工作开展情况

1.1 农机操作人员培训

5 年来共培训拖拉机及联合收割机驾驶操作人员2 400余人, 在培训工作中, 坚持理论教学与实践指导相结合的方法, 按照教学大纲的规定, 对机手进行详细地讲解, 使参加培训的机手全部通过农机监理部门的考试考核, 考核通过后, 给参与培训人员办理了农机驾驶证, 经过培训的机手在春耕、三夏、双枪、三秋等关键农时季节发挥了农机主力军作用, 为抢农时和抵御自然灾害及农业增产增收做出了积极的贡献, 同时这些机手也利用自己操作的农业机械成为农村致富带头人。

1.2 农业项目培训

自2011 年来, 宣州区农机部门承担了阳光工程培训、退耕还林农民培训、新型职业农民培训等任务, 累计培训农民1 000 余人。根据项目要求, 一是培训时间到位, 不同项目有不同的时间要求, 最少的3 d, 最多的理论加实践指导要7 d;二是培训内容丰富, 在培训项目实施工作中, 除安排本部门业务骨干讲解农机相关技术以外, 还邀请农业部门的专家讲解水稻、小麦、油菜高产栽培及病虫草害防治技术, 茶叶等经济作物生产机械化技术;三是培训效果明显, 通过培训, 使学员熟知农机安全生产知识, 了解和掌握水稻小麦油菜栽培、病虫草害防治等农业、农机化新技术, 提高其农机操作技能和科学种田水平, 使生产得到发展, 产量水平有所提高, 经济收入有所增加, 并带动周边农户采用新技术, 促进农业生产发展。

1.3 农机化示范推广项目培训

“十二五”期间, 宣州区农机部门实施了水稻育插秧机械化技术示范推广项目、油菜生产机械化技术示范推广项目、基层农技推广补助项目、配合农技部门实施了标准化育秧工厂建设项目, 这些项目实施的主题是围绕农业生产推广农机化新技术, 提高农机化水平, 为把这些新技术推广给广大农民, 必须做好试验示范工作, 在示范给农民看的同时, 教会农民应用这些新技术, 因此需要对农民加强培训, 结合项目的实施工作, 采取集中和分散的形式进行培训, 直接到乡村开展培训、利用农机技术推广现场会培训、在田间地头开展技术指导的同时开展培训, 累计培训农民2 000 余人次, 通过培训使广大参加培训的农民学会了科学种田技术, 使一些新技术得以示范推广[3,4], 对促进当地农业发展做出了积极的贡献。

2 当前农机技术培训工作存在的主要问题

2.1 拖拉机驾驶培训前景不明

根据道路交通安全法的规定, 对于既从事农田作业也从事道路运输的拖拉机驾驶员培训, 要求实行社会化办学, “十二五”期间, 宣州区拖拉机培训实际上是宣州区农机局组织培训的, 因为区农机局内设有农机培训学校, 职能主要就是对拖拉机及联合收割机驾驶操作人员进行培训, 而且拖拉机主要是从事农田作业, 偶尔上路也就是拉一些粮食及化肥等农业生产资料, 基本上不是真正的道路运输作业。目前上级业务部门要求拖拉机驾驶员培训必须社会化培训, 这样可能会导致社会上没有人愿意投资办拖拉机驾驶培训学校, 因为拖拉机驾驶培训生源少, 几乎没有效益, 相当于公益性事业, 而农机管理部门虽然有培训机构, 但碍于上级业务部门的要求, 不敢承担拖拉机驾驶培训, 这样势必会造成众多机手无证驾驶的局面, 导致农机安全监理工作难度加大。

2.2 农机培训师资力量不足

目前, 宣州区能从事农机教学的师资力量薄弱, 满足不了农机培训发展的需要。目前宣州区拥有理论教学准教证的只有2 人, 有教练员证的2 人, 其他能从事农机化技术教学的人员专业知识比较单一, 知识老化问题突出, 缺少专业性的进修, 对新式农业机械状况知之甚少, 掌握的知识明显落后于新时期农机培训工作的要求。

2.3 教学基础设施落投入不够

由于受各方面的影响, 长期以来对农机培训缺少必要投入, 培训基础设施严重不足, 无培训基地, 培训机械破旧不堪, 参与社会竞争的能力较差。教学设施陈旧, 教学手段单一, 现有教材、教具不能满足培训需要, 电教设备更新缓慢, 利用率低。

3 新形势下做好农机培训的对策

3.1 对于拖拉机驾驶培训不搞 “一刀切”

对于没有人愿意投资办拖拉机驾驶培训学校的地区, 拖拉机驾驶员培训仍然由农机管理部门承担。近年来, 随着农机购置补贴政策资金的逐年加大, 秸秆禁烧工作的深入, 大中型拖拉机、联合收割机数量增长迅速, 大量新增加的农机驾驶操作人员必须参加系统的培训, 增强他们的安全生产意识, 提高他们的操作、维护、保养常识, 农机管理部门完全可以对他们进行系统培训, 为更好地提高机手自愿参加培训的积极性, 有条件的地方可以试点免费培训, 所需经费由地方政府买单。

3.2 加快师资力量建设步伐

“十三五”即将到来, 现在基层农机管理部门 (包括农机培训教学人员) 从业人员年龄结构严重老化, 以宣州区农机局为例, 现有工作人员18 人, 40 岁以下仅1 人, 40~50 岁9人, 所有人员中农机化专业的只有5 人, 建议相关农业院校加大农机化专业招生计划, 以满足基层农机管理部门对专业人才的需求。

3.3 整合资源, 提高培训质量

农机化各项工作均需要开展不同层次的培训, 在今后的工作中, 应该整合现有资源, 在开展某一项培训的同时, 合理安排培训时间, 邀请相关教师, 讲解一些农机化新技术, 使一些本来是单项的培训变为多项知识的综合培训。同时, 要保证培训质量的提高, 严格对从事培训工作人员进行考核, 努力为他们创造知识更新的机会和渠道, 提高他们的综合能力, 为农机化事业健康、持续、快速发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]季晓红, 王仲锋.关于深化农机技术培训的思考[J].农机使用与维修, 2009 (6) :20.

[2]张海玲.当前农机技术培训工作初探[J].河北农机, 2010 (4) :11.

[3]吴建美.小议农机技术培训在思维方面的创新与发展[J].农业与技术, 2012 (1) :76.

篇4：袁州区教学工作管理者培训体会

为了全力配合大连市“十一五”教师教育收官工作，认真总结和提炼“十一五”教师教育工作经验和特色，依据《2010年大连市初中和小学教师全员培训方案》，结合金州区2010年中小学教师全员培训工作实践总结如下：

一、基本情况：

我们根据大连市教育局的文件精神和大连教育学院的统一部署，于2010年9月初在区教师进修学校召开了金州区初中小学教师全员培训启动大会。会上，出台了《金州区2010年中小学教师全员培训方案》，金州区和保税区中小学主管教师教育工作校长和教师教育专干参加了会议，区教育文体局和区教师进修学校领导到会并如何抓好全员培训工作提出了具体要求。

本次培训全区共有3151名教师参加，其中小学1775人，中学1376人。培训共30课时，每次3课时，全年培训10次。为方便涉农街道中小学教师培训，在涉农街道和城区分别设了6个基地校，初中3所、小学3所。培训内容分别是《师德教育》（3课时）、《心理健康教育》（3课时）、《高效班主任工作研究》（3课时）、《课标教材分析》（12课时）、《教法研讨与高效课堂案例分析》（9课时）。其中前3项内容已下发光盘由基层学校自行组织实施，后两项内容由教师进修学校学科研训教师组织培训。区教育文体局为了加强培训管理，成立了由教育文体局主管副局长为组长；区教师进修学校校长为副组长；教育文体局人事处处长、基教处处长、教师进修学校副校长为成员的 培训工作领导小组。二．培训过程

整个培训过程按三个模块实施:

（一）自主培训模块

培训内容：

1.师德教育（3课时）。2心里健康教育（3课时）。3.高效班主任工作（3课时）。

按照大连市教育局和教育学院的统一要求前三项内容我们下发了培训光盘，由基层学校组织培训。培训期间教师进修学校科研部项目培训责任人到校跟踪指导检查，及时掌握培训的完成情况。

（二）集中培训模块 培训内容：

课标教材分析（12课时）。

中小学教师全员培训第二个模块培训工作于2010年8月下旬实施。本次培训共设6所基地学校，全区中小学教师3151人参加了培训学习。区教师进修学校中小学学科研训教师团队历时1周完成了12课时的教材教法培训工作。

本次活动受到上级教育主管部门的高度重视。培训期间，区教育文体局领导和区教师进修学校主管领导视察了6个培训基地，对我区教师的学习情况和培训基地学校的后勤准备情况以及整个活动的组织情况给予高度评价。中 2 央教科所和东北师范大学驻金州专家组参加了培训活动。

（三）活动培训模块 培训内容：

教法研讨与高效课堂案例分析（9课时）。

根据《2010年大连市初中和小学教师全员培训方案》要求，为使培训更具针对性和实效性，这一模块我们采用了专题讲座、课例研究、学科沙龙、送教到校、网络学习等多种形式进行，收到了很好的培训效果。

三、培训收获

（1）。培训者准备充分，对教材课标的把握精准。

区教师进修学校学科研训教师在市教育学院培训后，明确了培训的目标和任务。在具体培训过程中，备课充分，针对教材和课标中的重点、难点和关键把握精准，科学的分析了教材和课标，结合自身的教学实际对教材和课标的处理提出了建设性的指导意见。（2）。学习者态度端正，积极性高。

自主学习模块各学校组织严密工作认真，教师学习笔记完整，培训效果良好。教师的出勤率达到100%，培训现场秩序井然，教师学习认真。区教育文体局和区教师进修学校领导视察了所有的培训基地学校，对上课教师的培训和听课教师的学习都给予很高的评价。（3）。培训内容切合教学实际。

本次培训的培训者都是学科研训教师和中央教科所和东北师范大学驻金州专家组成员。教师反馈：培训内容重视了教师教学过程的实际、学生 3 的实际和教材的实际。注意了问题牵动、研训一体、共同发展。（4）培训的形式灵活多样。

本次培训一改以往的专家讲学员听的形式，而是采用了培训者与学习者互动和研讨等多种形式，通过互动研讨等形式，共同达成共识，共同提高。

（5）学习者收获很大。

本次培训，我们的受训教师一直反映效果很好，教师一直认为，最大的亮点是：本次培训注重了教师的教学实际，而不是宣讲教育理论，有针对性的解决了教师教学过程中的疑难和疑惑的问题。

四、几点反思 1.培训效果很好。

优势：这样的培训更贴近教学实际和教师实际，切实解决了教师教学过程中的实际问题，对教师教学水平的提高起到了事半功倍的效果。2.培训项目重复。

劣势：这次培训的项目在“十一五”教师教育方案中都设定了相关培训项目和课时，2010加30课时并没有新的培训项目和内容，这样的培训对培训者和被培训者双方来说压力都很大，投入的经费也很多，在某种程度上讲也对正常教学工作有一定的冲击。3.关于培训的几点建议(1)加强分类性培训。

如举办教导主任专项培训、学科教研组长专项培训、优秀班主任专项 4 培训、学科骨干教师专项培训、新任教师专项培训等。

（2）加强问题性培训。

如举办如何有效集体备课专题培训、如何进行课例研究、如何进行教学反思、如何实现有效教研高效培训等。（3）加强群体性培训。

不能只是关注教师个体的发展而忽视教师群体的共同发展，努力构建教师发展共同体。

大连市金州区教师进修学校

篇5：培训管理工作心得体会

做培训管理方面的工作已经一年多的时间了，经验不多，体会不少。有人说，培训管理工作苦辣酸甜五味俱全，我的感觉是苦辣酸甜都是补！在日常工作中，只要悉心品位，精细过滤，就一定会从中汲取有益的营养，使自身更加强壮。在这一年多的时间里，也是通过自我对培训管理方面的理论知识学习，以及各项培训管理方面的实践工作的磨练，个人在业务素养上有一定的进步，也有一定的体会。

一、对培训管理工作的认识

培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。而在我看来，培训管理则是为了确保培训行为过程及结果的有效性、合理性。通过对目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成测评、结果交流公告等现代化信息的流程的控制与引导，让员工通过一定的教育训练技术手段后，达到预期的水平提高目标。

我们厂如今在岗员工共有314人，其中硕士研究生10人，大学本科毕业生77人，大专、中专毕业生140人，平均年龄28岁，是一支有较高素质、富有朝气的队伍。其中经营管理序列在岗员工36人，专业技术序列在岗员工23人，技能操作序列在岗员工255人（占总人数的81.2%）。可以说培训管理工作的主体对象是技能操作序列的员工，再一个就是新入职员工培训的管理。

二、新入职员工培训管理

应该说各个企业新员工入职培训的流程基本是一致的，有所区别的是大约因企业性质、形式及产品的不同而使得培训内容的不同，但是培训的目的应是大致一致的：是为了将新员工顺利导入现有的组织结构和企业文化氛围中，消除新员工对新环境的陌生感，使其尽快进入工作角色。

接触培训管理工作一年多的时间，在领导的指导和支持下，逐渐

完善我们厂的整个培训体系，其中也包括有对新入职员工的培训管理办法的编写。有人说不管企业大小如何，处于什么行业，建立与完善培训管理体系都是必须工作，我很赞同这句话。培训体系是管理的基础与标准，对新员工入职的培训我认为要做到管理两个标准化。一是对培训流程管理的标准化，高标准要求新员工，形成一种习惯；二是新员工入职培训的内容大致反映了一个企业所倡导的文化理念及企业内部的一些标准。我们常说安全生产标准化，这个标准化从何而来？新员工入职培训就是这个标准化的起点。

三、在岗员工的培训管理

在岗员工的培训不同于新入职员工的培训。对于新入职员工培训来说，更多的是将企业的文化导入到新员工的工作理念或习惯中去，而对于在岗员工的培训来说，更多的是对员工“在干什么、能干什么、干成什么”的格局和实践能力的提升。要达到好的效果，实在谈不上容易。要让大多数人认可某项培训，容易吗？不容易。要让员工乐在培训中，容易吗？不容易。关于这些，有几点体会。

1、以服务的态度去做培训管理

曾经看到这样的一个案例：某公司培训经理刚上任，新官上任三把火，天天组织各个部门的员工进行培训，培训形式包括讲故事、说道理等。员工怨声载道，都不愿意去配合。

从公司培训的战略定位出发来看，培训一定是起支持业务的功能，决定了培训必须是管理加服务的双重角色。对我们厂而言，也同样如是。我的工作是配合各部门管理者和员工实现他们的工作目标和职业发展目标，而不是反过来。当我让他们来配合我的时候，工作无法开展；当我尝试着去配合他们的时候，我发现我的工作思维方式变了，我是在服务大家，得到的效果也不一样了，大家都积极主动了，我的工作也得到了很好的开展。

2、做员工需要的培训

培训不是一种形式，培训绝对不是为了培训而培训，要做员工需要的培训。成长是一种需求：企业要成长，需要员工成长；员工要成长，就要学习，企业就要为员工组织培训。有人说：“培训好比是企业在为员工做菜。”员工想吃什么菜？是荤菜还是素菜？是大菜还是家常菜？这些都是要根据员工的需要来的。假设某员工不想吃四川菜，想吃湖南菜，但偏偏给这位员工配了四川菜，他会认同吗？显然不会。员工对某道菜认可与否总是取决于他的需要的。

当培训脱离了员工的需要，就变成了为了培训而培训了。就如同技能等级鉴定培训中，某位员工需要DCS操作工的培训，而给他得是制冷工的培训，他没法认同。

好的培训，应能激发进一步学习的欲望，就像好的语文老师，在讲解完课本后，能激发他的学生，主动去阅读原著或作者的其他作品一样。好的培训，不仅仅停留在知识的传输上，而对影响个人绩效的藏在冰山下的人格、能力、动机产生积极影响。好的培训，应该是和员工成长合拍的，是以员工需求为核心的，是解决实际问题的。

在一年多培训管理工作的过程中，其实也是在对自我进行一个培训。推己及人，我对企业的使命感，我对工作的责任感，我的胸怀，我的格局，我的一切的一切可能就会影响到工作中接触到我的人。作为一个培训管理从业人员，完善自己，做好自己，接受别人给予你的，给予你能给予别人的。

篇6：教学管理培训心得体会

一、 学校概况

本溪市第一中学是一所有着近70年办学历史的学校，是一所省级示范性高中，一中东校区是建国以来本溪市教育局投入最大的一个项目，是全市占地面积最大、建筑规模最高、设施最为齐备、教育环境最好的一所省内一流的现代化寄宿制高中，是一所上上下下充满朝气和活力的学校，是莘莘学子求真、求知的理想摇篮。学校环境优雅，楼宇璀璨，自然人文融为一体。在学习过程中我发现学校在发展过程中逐步形成了三大特点：硬件设施新，师资队伍强，学校管理严。花园式学校，军队式纪律，环境育人、服务育人、纪律育人，“全员参与”的德育模式已经形成，真正做到让学生舒心、家长安心、社会放心。

二、 教学管理扎实有效，教学理念不断更新。

1、通过深入课堂听课，我看到了教师在努力向学生学习的促进

者、引导者转变。教师不再居高临下，而是培养学生的自信，把学习的机会还给学生;由原来的灌输学习变为探究学习。在听课过程中我发现大多数学生在课堂上向教师提出问题。整节课学生与教师都在进行平等的交流，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，学习态度积极，充分落实学为主体，教为主导，当堂达标的教学原则。

2、通过平时观察，看到所有领导和教师都能做到尊重每一位学生做人的尊严和价值，都能用新的眼光看待学生，用赞美的语言激励学生，课上课下感受到了师生之间的真诚交流。听到了许多教师充满人文关怀的话语。在这种和谐融洽的氛围中，学生把老师当成了知心朋友，学习积极性较高，乐于表现，敢于质疑。课上课下，经常会听到学生自信的语言。

3、通过听课和平时学习观察，一中教学不只注重结果，更注重过程，注重实效。在教学中，教师能够根据教学内容，创设问题情境，引导学生质疑，同时设置改错本和知识归纳本，效果明显。作业习题精选，统一内容，控制作业量，做精做透，规定完成每科作业时间不超过40分钟，极大地提高了学生学习效率。

4、通过学习，发现一中教师均具有较强的责任心，上、下课准时，私自串代课情况从未发生，平时串课情况非常少，课前准备充分，课上发挥到位，课堂教学三大环节：课前巩固测试，中间20分钟讲练，最后知识归纳小结，体现的淋漓尽致，真正感受到了一中教师教学的风采。

5、通过学习，体验到了急行训练，纠错本和知识归纳本独具特

色，作用明显。学案教学与作业相结合，能够做到有布置，有检查，有落实，有反馈，教学效果明显。

6、课表编排科学合理，适用于各年级教学特点，辅导人员尽职尽责，领导检查到位，总结到位，措施到位，奖惩分明，充分调动了教职员工的积极性和工作热情。

三、 集体备课落实到位，扎实有效。

通过参加备课组的集体备课，感受到了各备课组能严格按照学校规定的备课时间进行，备课组长及组内教师真正能下功夫抓实集体备课各个环节，尤其是学案教学，考试试卷分析。在备课过程中能统一进度，统一内容，统一要求，侧重基础知识、基本技能训练，侧重培养学生良好的学习习惯，真正做到了备教材，备学生。

四、质量分析会能注重实效

通过参加高三九模质量分析会和高二期中考试质量分析会，体会到了质量分析会的重要性和实效性。会上张绍宾校长对考试情况及成绩做了深入透彻的分析及下一步整改要求，如：班与班、学科之间、平行班与奥赛班比较，进入前期人数比较等，指出了问题，表扬进步的班级和教师，在尖子生打造方面，学科复习无计划性，换位思考，教师间及师生间交流，打牢基础，不能推车式教学，备课组加强总结等方面做出了深入细致的分析，并指出了下一阶段教学要求，关键是课堂教学改革，让学生最受益的课堂才是最好的课堂，不能整天围着教材转，要适时适度拓宽加深，指出教师的课实用性要强，学生得到的要多，学生能自己解决为最好等，同时在备课、上课、作业、测试、自习等方面做了全面要求和部署，使我真正感受到了质量分析会的实效性和重要性。张绍宾校长的一番讲话使我收获颇丰，感受到了领导分析全面，强调、指导到位。

五、 高三教学井然有序，体现高三教学的重中之重

1、首先营造了良好的备考氛围，如班级倒计时板，班级誓言，开展“沿着五四足迹，全力奋斗三十天，夺取高考全面胜利”等活动，在活动中学生签字宣誓，鼓舞了师生士气，为高考取得全面丰收打下了坚实的基础。

2、高三教学措施明显，落实到位，责任到人，齐抓共管，合理分工，分科目安排专人负责，定期召开教师会和质量分析会，全面部署，急行训练，课节连排，周测试，纠错本和知识归纳本的整理与使用均体现了高三教学的实效性、科学性。

3、考前三十天整体安排，如回归教材，课前10分钟质量检测，三轮复习计划上墙、交代给学生，规范解题步骤，抓好得分点等，有选择性地选题、布题，控制作业量，多给学生自主学习时间及生物钟调整等方面，安排的井井有条，同时在帮助学生找回自信心，建立信心方面做了周密的安排，突出了一中的高三教学管理和备考策略的特色。

总之，在一中学习的这几天里，了解到了李校长、张校长、董校长、李主任、鞠主任的平易近人、待人坦诚的一面，感受到了一中师生待人热情的一面，体验到了一中是一所具有良好文化底蕴的学校。更学习到了自己缺乏的教学管理方面的知识，学习到了一中教学管理

篇7：袁州区教学工作管理者培训体会

一、充分准备、周密计划

在接到相关任务后,我以预研和前判为主线开展准备工作。预研主要解决技术类问题:对网络服务器、周边设备设置、平台功能等,进行充分测试。对发现的问题,需要及时和华东师大网络学院等单位沟通,确保在大规模使用网络平台前,对各项技术要求了然于胸,留足提前量。在时间上,预研工作在网络培训开始前一个月启动,持续约二十个工作日。预研工作的关键是测试。平台管理员只有对网络平台的软硬件及网络环境充分测试后,才能找出大规模正式培训中可能出现的技术制约问题,提前做出预案,避免措手不及。

前判主要解决程序类问题:对网络培训中平台使用涉及到各方面产生的需求、问题解决流程等,和我院师训、教研等部门沟通,获得理解和支持。

网络平台管理员不仅是技术支持人员,也是整个培训管理的参与人员。在整个网络培训中,平台管理人员是与各方面打交道最多的人员之一。主动保持和各方的良好沟通,是网络平台管理员的重要工作。在工作中,平台管理人员处在第一线,对于具体工作的职责权限、工作流程等,不能“打闷包”,不能“临阵磨枪”,必须和各方交流意见,提出想法,争取得到各方的支持。磨刀不误砍柴工,通过充分的准备和周密的计划,平台管理员应做到对培训中可能发生的操作性问题做到心中有数。

在网络培训的设置过程中,我通过电子档案袋的建立,使得每位参与培训人员能获知较明确的计划安排。这种做法能减少助学教师和学员对于网络培训的迷茫感,缩短进入角色的时间,增强他们对于网络培训的接受度。通常,电子档案袋包含培训项目计划书、培训时间安排表、培训讲义等内容。一个较为顺畅的开始,能大大增强各方对于网络培训成功开展的信心。通过细致周密的计划,并以预研和前判为重点,能确保网络培训发挥正面效应。

二、组建队伍,明确任务

队伍建设是做好网络培训平台管理的关键。网络平台中涉及到基层学校事务面广、量大,单单靠平台管理员很难完成全部工作。嘉定区的做法是以各校师训专管员为主,建立一支教务管理队伍。这支队伍主要负责学校数据的更新同步、学员账号查询、学员学习管理、信息反馈等任务。教师培训管理办公室对教务管理队伍设计并实施了一系列培训。在培训中以理念先行,以体验式培训为主,通过互动交流进行。教师培训管理办公室邀请了上海市特级教师、特级校长凤光宇开设专题讲座,提升人员的理论素养。通过对网络平台的培训功能的应用,让各校师训专管员率先体验网络培训的整个过程:培训设置、课程设置、组班、选课登录、参与学习、学习历史统计等。通过对网络培训的体验,使得教务管理人员感受网络培训的优势,消除对新技术、新事物的畏惧心理。教务管理人员以助学教师、学员等多种身份,转换角色使用网络平台的各项功能。通过这种参与式的培训,教务管理人员对自己承担的任务和作用有了深刻的理解,有利于他们提高认识,激发参与管理的主动性。培训后,教务管理员继续通过线上、线下的互动活动,交流经验,分享乐趣。通过这一系列的培训,整支队伍明确了自己的职责,掌握了所需的技能。

网络培训在时间上跨度较大,我们通过分时目标的制订,使得参与培训的各方明确自己的任务,也使得“马拉松式”的培训在各个阶段都有明确的目标,有效提高培训效率和管理力度。分时目标有助于网络平台管理者聚焦工作重心,将注意力集中到实施的难点和重点上,并根据工作进程及时转移注意力。分时目标的制订过程,也是对网络平台管理任务的分解过程。通过分解繁杂的工作任务,有助于平台管理人员系统地思考问题,提高其解决问题的信心和能力。通过对分时目标的整体设计,也有助于调动各方面及时投入资源和主动配合,使网络培训进行得更流畅。

嘉定区网络培训平台管理的各阶段目标具体如下:2009年7月～9月,网络平台部署,主要解决学校数据、课程包装和安装问题;2009年10月～12月,网络学员、助教数据初始,确定网络培训课程和对象;2010年1月～2月,确定网络培训考核、班级学员,初步开始培训;2010年2月～3月,细化教学设计,确定作业和讨论设置;2010年3月～8月,平台流畅运作,数据统计及时;2010年9月～10月,开展作业、活动的收集和提炼,并发现问题,提出下阶段任务。

三、周到服务,有序行动

网络平台管理者,在培训组织中处于信息交流的汇集点上,与助学教师、学员等相比,具有不对称性。这种不对称性具体表现为一些在平台管理者认为是简单的、重复多次的小问题,在学员、助学教师们看来,却可能是无法克服的困难。认识到这种信息的不对称,是平台管理者服务到位的前提和关键。

我具体注重以下四方面的工作。

1. 提供明确的信息

网络平台管理员为学校管理员、助学教师(基层学校、培训设置者)、学员设计制作了任务自检单。在培训中,需要学员完成的任务,尽量以任务自检单的形式出现,避免因多余信息而造成的信息混乱。对助学教师,尽量以任务自检单的形式,将其需要自我检查的项目列举,帮助助学教师明确个人任务。自检单将平台使用人员的常用信息、联络方式、主要任务等以检查项(check menu)的形式做成电子文档,分发给使用人员。自检单通常不涉及到具体的学习内容,仅仅提供流程类的辅助信息。自检单对于第一次接触网络培训的人员帮助很大,可助其消化培训内容,提供网络培训支撑,获得了学员和助学教师的好评。对于网络平台管理者,可通过自检单提供简单明确的信息,帮助学员和助学教师将注意力更多地放在课程内容上,而不是被技术或流程的门槛绊住。

2. 保持沟通的流畅

培训中,平台管理员使用网络平台提供的公告、网站短信、班级公告、论坛、电子邮件等,时刻与使用者保持沟通的流畅。尤其是手机,在培训刚开始时,我即使在休息时间也保持可接通状态。在使用时发生技术问题,是一件让使用者感到非常沮丧的事,如果得不到及时解决,会极大影响平台的使用效果。很多学员在使用平台遇到问题不能解决时,通常就会放弃学习。通过流畅的沟通,及时解决问题,让使用者知道在平台背后有一支队伍在始终支持着他们。在学员陷入困境中,有人倾听问题,帮助解决问题,能大大提高学员对网络培训平台的满意度。我想沟通是解决问题的第一步,保持沟通的流畅,有助于将很多小问题以较小的代价解决,避免问题的积压。

3. 开展对不同对象的培训

需要接受充分培训的对象有助学教师、各校管理员、学员等。通过设计针对不同对象的培训,以“how to”模式有序开展任务驱动的培训,能及时收集反馈,提高平台使用者的意识和技能。“how t o”模式将培训简单地分为“where (入口在哪里)”“who (我的账号和身份)”“what (我的任务是什么)”“which step (步骤)”“how to get support (如何求助)”等主题开展,每次培训时间控制在30分钟以内。在实际工作中,这类培训也结合任务自检单一起进行。通过区分对象,培训有序开展。培训目标的简化,大大提高了目标的达成度。

4. 提供完整资料的积累

网络培训平台本身提供了完备的培训资料积累。对网络培训中所出现的问题进行收集和解决,提炼优秀的经验和做法,对进一步提高网络平台的管理工作有很大的意义。结合网络平台提供的资料,我制作了分类培训的电子档案袋。每个电子档案袋包含培训的计划、实施方案、培训考核方案、分班情况、网络平台资料、考核成绩等。资料积累有助于网络平台管理者分析并优化工作流程,有助于提高网络培训的管理水准。

篇8：教学常规管理培训会心得体会

2014年2月广安区思源小学召开了全体教师教学常规管理培训会，为了提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：

1、备课、上课

教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”

（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。

教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：

（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；

（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。

2、作业的布置和修改

教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。

3、听课、评课的开展

听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长不得少于40节，、业务主任不得少于20节，全体教师不得少于20节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。

4、常规检查的落实

教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。

篇9：教学教研常规管理培训心得体会

1、备课、上课。

教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”

(1)教学目标设计;(2)教学重、难点设计;(3)教学方法设计;(4)教学板书设计;(5)教学手段设计;(6)师生活动、时间设计。

教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：

(1)导入与告知目标;(2)回忆旧知识;

(3)呈现有组织的新知识或信息;(4)联系新旧知识;(5)迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。

2、作业的布置和修改。

教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。

3、听课、评课的开展。

听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的`原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长不得少于40节，、业务主任不得少于20节，全体教师不得少于20节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。

4、常规检查的落实。

教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次(开学初、期中、期末)，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。

篇10：袁州区教学工作管理者培训体会

会

学校安全管理工作培训学习心得体会

学校安全管理工作培训学习心得体会

参加了“2010年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训”学习，使我深深感受到“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产安全，事关学校和社会的稳定和发展。近年来,我校在有关部门的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导，以确保校园安全为目的，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境，取得了较显着的成绩。在此，谈谈个人对学校安全工作的体会：

一、加强组织领导，完善落实责任制

长期以来，学校坚持提高认识，加强管理，以对学生高度负责的精神做好学校安全工作。以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。为确保安全工作的正常开展，学校落实了安全工作责任制，学校领导加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。成立了安全工作领导小组，统一指挥、协调各班工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要

求；各班班主任具体负责一线安全管理，明确分工和职责，确保了各项安全工作的落实。

二、强化安全教育，树立安全意识

安全工作的重点是加强预防、消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们每学期开学时均进行各种安全宣传教育、组织学生学习了防火、防震、逃生等常识。假期中我们也不放松学生的安全教育，每学期放假前夕，我们都印发致学生家长公开信，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生能够按时返校。

三、建立各种报告制度，加强安全管理

各项制度的制定和实施，严明了学校安全工作领导责任制和责任追究制，使学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。

总之，学校安全工作只有起点没有终点，必须做到警钟长鸣，这是一项长

篇11：袁州区教学工作管理者培训体会

关键词：农机实用技术,培训,问题与建议

为了认真贯彻“十八”届三中全会和中央农村工作会议精神, 按照统筹城乡发展, 推进社会主义新农村建设的总体要求, 以围绕农业发展、农村繁荣和农民增收为目标, 以提高农机装备总量、提高农机化水平、增强农业综合生产能力、发展现代农业为主要任务, 但在全区农业机械化水平提升的同时, 如何有效地培训指导农民安全合理的使用好农业机械, 发挥出农业机械的最大作用, 已成为摆在我区农业机械化进程中迫切需要解决的一个重要问题。本文就甘州区农机培训的现状、存在的问题以及如何搞好甘州区的农机培训提出一点浅薄的看法, 以供参考。

1 甘州区开展农机培训的现状及取得的成效

1.1 农机培训的现状

近年来, 甘州区农机化教育培训工作以农机校规范化建设为主线, 以新型农民培训和促进劳动力转移为亮点, 以拖拉机、联合收割机培训和农机新技术、新机具及“阳光工程”农机培训为重点, 以农机购置补贴和农机执法检查为依托, 针对新购机农民增多的特点, 每年均举办各种类型的培训班次。在培训中充分发挥农机化学校培训主阵地作用, 积极联合农机生产、销售企业, 对新购机农民和拖拉机、联合收割机驾驶员进行操作使用、维修保养等实用技术的培训, 止2013年底, 全区农业机械驾驶员持证上岗率达到82.3%。

1.2 农机培训取得的成效

1.2.1 进一步推进了农机化工作开展。

围绕全区农机化中心工作, 根据实际, 突出培训工作重点, 明确培训方向, 紧紧围绕保护性耕作、秸秆饲草化推广应用、设施农业示范区建设、新型农机服务体系建设、“平安农机”创建等农机化重点工作开展农机化教育培训活动, 较好地保障了农机化重点工作的顺利推进, 有力地推进了区农机化科学发展。

1.2.2 进一步提升了新型农民素质水平。

针对自身优势和特色产业发展需求实际, 着力抓好农村、农机实用人才培养, 广泛开展新型农民素质教育培训, 培训内容涉及各类农机实用技术、经营服务、维修技术培训等近30个项目。

1.2.3 进一步促进了农机化干部队伍建设。

加大了农机化管理、技术人员的培训力度, 提升了培训等级、层次, 增强了培训效果。通过集中培训、讲座、现场演示等不同形式, 提高了农机化干部的科学管理、政策理论和业务技术水平, 有效地保障了国家惠农政策的高效贯彻执行, 保障了先进实用农业机械化技术和机具的快速普及应用。农机教育培训为农机公共服务能力的稳步提升做出了积极贡献。

1.2.4 进一步优化了农机化教育培训形式。

立足“三农”实际, 采取了积极灵活的培训方式方法, 千方百计向农民提供农村、农机实用技术培训。通过集中培训、科技下乡、科技赶集等形式, 到乡村集市、田间地头进行现场办学、现场教学、现场指导;采取政企联动等方式, 吸引农机生产企业、农机服务组织共同参与培训活动;通过举办专题讲座、现场演示、网络、广播、电视、报纸等多种渠道, 积极为农户传播农机技术和致富信息。

1.2.5 进一步加大了农机职业技能开发力度。

农机职业技能开发深入进行, 农机职业技能鉴定规范进一步扩大, 机制进一步完善, 逐步推行购机补贴与农机职业技能培训鉴定挂钩制度;落实农机职业技能培训鉴定工作资金, 在全区六个乡镇实施农机职业技能免费培训、鉴定和办证;全区培训考核人数、鉴定项目内容、实施鉴定范围等有了新突破, 培训鉴定质量有了新提高。

2 农机培训中存在的问题

2.1 设施落后, 师资水平低

由于农机具的更新换代和普及, 传统的农机培训已远不能适应农村发展的需要, 加上对区级培训投入不足, 很多教学设备大多停留在20世纪80年代的水平, 各种培训设施和办学条件都很落后。由于对农机培训投入不足, 致使各单位经费不足, 培训教师得不到进修学习的机会, 不能及时更新知识, 缺乏实际操作能力和业务理论知识, 从而影响自身素质和教学水平的提高。

2.2 培训内容更新缓慢

随着科技的发展, 农业机械逐步向电子化、自动化、气动化等高科技方向发展, 农机新知识、新技术层出不穷, 农业机械的管理范围不断扩大和更新。但目前我区农机培训的内容相对落后, 与现代社会农机的发展脱节, 原先传统的内容根本不适应农机新技术的发展要求。

2.3 培训人员减少, 培训内容单一

2004年《道路交通安全法》出台后, 我区培训学校培训的主要对象从拖拉机驾驶员以及三轮汽车、低速货车驾驶员减少为拖拉机驾驶员。同时, 随着自觉参加农机培训人员减少, 培训教师也随着减少, 从而影响培训质量, 使培训时间和培训内容无法保证。好多培训只是单纯的为了完成目标任务, 培训内容单一, 培训结果也只是最后的一张考试答卷, 不能从根本上解决农机人员所迫切希望知道的问题。

2.4 培训生源严重不足

近几年来, 农民对长时间集中学习的常规教学越来越消极。在农机校拖拉机驾驶培训中, 尽管采取了多种措施, 仍然招生困难, 农民机手参训的主动性差。其原因一是机手从经济考虑, 怕花费时间影响收入, 不愿参加培训;二是有的机手法治意识不强, 心存侥幸, 逃避培训办证, 不想参加培训。

3 进一步加强甘州区农业机械化培训工作的建议

3.1 加大政策扶持

政府要给予农机培训政策支持, 发挥农机培训与广大农民紧密联系的优势, 拓宽办学渠道, 把农村机械、电气、维修办学许可授予农机学校, 增加农机学校培训规模, 同时把农机驾驶、农机维修、农村实用技术培训纳入国家惠农补贴范畴, 解决农民因负担过重不参加培训和农村安全隐患问题。

3.2 加强企业联合

积极探索与企业联合开展农机服务的新路子, 在农机校设立补贴机具服务中心。农机校上联农机生产企业, 下通广大农机用户, 有着密切联系, 可以起到企业与用户之间的平台作用。利用现有的师资力量, 重点对补贴机具开展“三包”服务, 让教师完全与社会结合, 在实践中展现自我, 并从中获得资金扶持。

3.3 加快基础设施建设

加快对农机培训的资金投入, 引进基层培训急需的教学设备, 提供农机培训工作的硬件条件。只有具备良好的教学条件, 配备齐全的基础设施, 才能使给学员一个好的生活环境和学习环境, 才能对学员产生吸引力。

3.4 改进培训内容, 改变教学方式

培训内容要紧跟甘州区当下农机发展的需要, 要努力解决农民朋友在农机使用中遇到的现实问题, 只有这样才能为农民朋友所接受, 才能满足农民朋友的需求。在培训驾驶技能的同时, 也要涉及农机的保养、维修培训和田间生产实际作业的培训。由于农机学校培训的对象是农民, 知识水平参差不齐。因此, 要采取灵活多样的教学方法。对那些理论知识差的学员, 要提高他们学习的主动性、积极性, 需采取理论学习与实践操作相结合, 常规教学与书本知识、实际事例、电化教学相结合的教学方法。要不拘于传统, 不流于形式, 真正沉下去, 实事求是, 真心实意地培训农民, 农机科技培训才有生命力, 才能持续稳定地向前发展。要根据农民群众的学习农机技术的实际需求, 选准农闲时节, 采取开班到乡、培训到村、指导到人等适合农民特点的形式来开展农机培训工作。

3.5 加大宣传, 提高认识

要让农机驾驶员认识到培训的重要性, 应加大农机培训宣传工作, 加强驾驶员的安全意识性, 使农机培训人员充分认识到农机培训的必要性, 变被动培训为主动培训。增强农机驾驶员的自信心, 通过面授、实训、远程培训与现场田间操作并重的方式进行教学和技术指导。

3.6 加强教师队伍建设, 提高教学水平和服务能力

篇12：袁州区教学工作管理者培训体会

为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：

1、备课、上课

教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。

教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。

2、作业的布置和修改

教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。

3、听课、评课的开展

听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。

4、常规检查的落实

教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。

篇13：袁州区教学工作管理者培训体会

“农机修理工”考试试卷

地址：乡（镇）村社姓名：成绩：

一、选择题（将正确答案的代号填入括号内，每小题2分，共70分）

1、《中华人民共和国农业机械化促进法》规定：从事农业机械维修，应当具备与维修业务相适应的和具有农业机械维修职业技能的技术人员，保证维修质量。

A：仪器、设备B：维修场地C：维修人员

2、《中华人民共和国农业机械化促进法》规定，维修质量不合格的，维修者应当重新修理。A： 部分免费B：免费C：收费

3、，是指使用工具、仪器、设备，对农业机械进行维护和修理，使其保持、恢复技术状态和工作能力的技术服务活动

A：农机销售B：农业机械维修C：农机生产

4、轮胎修补、电气焊、钣金修理和喷漆等属于。

A：综合修理B：综合或专项C：专项维修

5、《农业机械维修技术合格证》有效期为年。

A：3B：4C：56、维修的农业机械，在质量保证期内，因维修质量不合格的，维修者应当重新修理。A：收费B：免费C：部分免费

7、未取得《农业机械维修技术合格证》从事维修业务的，或者使用伪造、变造的《农业机械维修技术合格证》的，处元以下罚款。

A：1000B：500C：1008、超越核定的维修等级、范围开展业务的，由县级农业机械主管部门处以下罚款。A：500以上1000元以下B：50元以上100元C：200元以上500元

9、从事农业机械维修经营，应当有必要的维修场地，有必要的维修设施、设备和检测仪器，有相应的维修技术人员，有安全防护和环境保护措施，取得相应的，并依法办理工商登记手续。A：维修技术合格证书B： 营业证C：维修证

10、大、中型拖拉机（18千瓦以上）三包期年。

A：3B：2C：111、黑色金属根据它的元素组成和性能特点分为三大类,即铸铁、及合金钢。A：碳素钢B：铝C：铜

12、含碳量在2.11％-6.67%的铁碳合金叫。

A：钢B：合金C：铸铁

13、通常有意识地向钢中加入一些合金元素,由此得到的钢就叫。

A：合金钢B：碳钢C：铸铁

14、在气温允许的条件，应尽量使用高凝点柴油的使用时间,以降低作业成本。A：低凝点B：高凝点C：高或低高凝点

15、是使用最广泛的一种通用润滑脂，A：钙基润滑脂B：钠基润滑脂C：锂基润滑脂

16、用于工作温度为110—120摄氏度的机械设备润滑时，A：钙基润滑脂B：钠基润滑脂C：锂基润滑脂

17、焊接过程中，将焊件接头加热至熔化状态，不加压力的焊接方法，称为。A：钎焊B：熔焊C：压力焊

18、用手工操纵焊条进行焊接的电弧焊方法，称为手工焊条电弧焊，简称。

A、手弧焊B：埋弧焊C：气体保护焊

19、是指电荷的定向移动。

A、电流B：电压C、电动势

20、国际电工委员会（IEC）规定安全电压限定值为伏。

A：12B：50C：3621、拖拉机按分为：履带式、轮式、船式和手扶拖拉机。

A：功率B：用途C：结构特点

22、一种将燃烧的热能转化为机械能的装置叫。

A：发动机B：汽油机C：柴油机

23、活塞在气缸里作往复直线运动时，当活塞向上运动到最高位置，叫。

A：上止点B：下止点C：活塞行程

24、用来保证气缸间密封，防止高压气体泄漏到曲轴箱。

A：活塞环B：气环C：油环

25、是用来平衡活塞组等运动部件的往复惯性力，减少柴油机的振动。

A：活塞B：活塞环C：平衡机构

26、安装气环时，镀铬的环应装在第一道。

A：油环B：扭转环C：气环

27、发动机与驱动轮和动力输出轴之间的所有传动件称为。

A：传动系B：底盘C：后桥

28、起分离、接合和过载保护发动机与传动系统间的动力传递的作用。

A：变速箱B：底盘C：离合器

29、的功用是增扭降速，改变扭矩传递向和利用其壳体承担整机的推动力。

A：后桥B：离合器C：传动系

30、柴油机烧机油冒蓝烟，主要是缸套活塞组是否磨损。

31、定期对拖拉机各部位进行系统的清洗检查、紧固、润滑、调整等技术维护措施称为。

A:技术保养B:小修C:大修

32、喷油器喷油压力过高，柴油机难以起动或不能起动，起动后产生严重的敲击声。

A：低B：高C：合适

33、拖拉机空驶磨合须待发动机水温达50℃后进行，先前进后倒退，先低速后高速。

A：50℃B：60℃C：70℃

34、用手触模零件表面，可以判断零件表面磨损痕迹的深浅，大体判断其磨损量的判断方法叫。

A：比较法B：感觉法C：目测法

35、将已磨损的零件调换方位，利用零件未磨损或磨损较轻的部位继续工作的修理方法叫。

A：调整换位法B；修理尺寸法C：附加零件法

二、判断题（把判断结果填入题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共

30分）

1、禁止利用残次零配件和报废机具的部件拼装农业机械产品。（）

2、造成人身伤害或者财产损失的，维修者不承担赔偿责任。（）

3、农业机械维修业务实行分类、分级管理。（）

4、允许农机维修人员使用不符合国家技术规范强制性要求的维修配件维修农业机械。（）

5、不允许农机维修人员承揽已报废农业机械维修业务。（）

6、农业机械维修者应当主动配合农业机械化主管部门依法开展监督检查。（）

7、小型拖拉机（18千瓦以上）三包期1年。（）

8、含碳量小于4.3%的铁碳合金叫钢。（）

9、含碳量小于2.11%的铁碳合金叫钢。（）

10、常用农业机械广泛运用的是轻柴油。（）

11、为了保证柴油机工作正常，应根据不同地区和季节选用不同牌号的柴油。（）

12、一般选用柴油的凝点应低于季节最低气温的0-2摄氏度。（）

13、润滑油主要根据润滑油的粘度、当地气温及发动机的磨损情况而选用。（）

14、气温低时，选用凝点较高、粘度较大的牌号。（）

15、钙基润滑脂用于工作温度低于60—65摄氏度的拖拉机和各种农业机械的轴承上。（）

16、钳工是以手工操作为主的切削加工的方法。（）

17、钳工是一种比较复杂、细微、工艺要求较低的工作。（）

18、焊接是一种生产可拆卸的结构的工艺方法。（）

19、焊接时按母材金属所处的状态，可以把焊接方法分成熔焊、压焊和钎焊三类。（）

20、焊接时，熔池中的气体在凝固时未能逸出而残留在焊缝中所形成的空穴，称为气孔。（）

21、当电源与负载接通，电路中有了电流。电路的这一状态称为通路。（）

22、活塞从一个止点运动到另一个止点所扫过的容积，称为气缸工作容积。（）

23、活塞是用来连结活塞和连杆，并将活塞承受的气体压力传给连杆。（）

24、控制内燃机进气和排气的机构-成为柴油机的曲柄连杆机构。（）

25、冷却系的作用就是维持发动机在最高的温度下工作。（）

26、拖拉机转向系是由用来改变和控制拖拉机行驶方向的。（）

27、发动机气门在关闭状态下，气门与摇臂之间的间隙叫气门间隙。（）

28、修理尺寸法是将损坏的零件进行整修，以达到所规定的配合技术参数。（）

29、将零件与新的标准件比较，鉴别其技术状态的判断方法叫触觉法。（）