pep小学英语五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike教案

2024-05-08

pep小学英语五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike教案（共6篇）

篇1：pep小学英语五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike教案

Unit 3 What would you like? 单元教学目标 1.知识与技能

a.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like to eat？ I’d like some … , please.b.能够简单描述一些事物的味道，如：They are sweet…

c.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apple.They are sweet…

d.能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”和本单元的歌谣。2.过程与方法

a.认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子，并掌握四会单词。b.掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。c.了解Let’try ,Let’s check, let’s wrap it up等部分的内容。d.了解Let’s spell中字母组合ow的发音规则，认读相关的单词。e.了解Story time部分的内容。3.情感态度与价值观

a.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

b.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

Period 1 教学目标 1.知识与技能

a.能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad五个单词及替换句型：What would you like to eat？ I’d like… b.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。2.过程与方法

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感态度与价值观培养学生的合作精神和创新意识教学重、难点

1.重点：掌握有关食物的单词：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.2.难点：词汇量大，要求掌握的单词多。教学准备

The audiotape and record 教学时数 One lesson 课堂类型 New Lesson 教学过程 1.Greeting What would you like for lunch? a.Let’s chant:（四年级下册Unit 6 B Let’s chant.）b.Lead in：

T: What would you like to eat？ I’d like…（板书单元题目，并领学生读几遍。2.Presentation a.T: Let’s know more foods.b.播放A Let’s learn录音，学生跟学。c.小组交流，互相汇报。d.班级展示，教师指导。

（第一次接触的词汇：ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.在教学词汇时，穿插着教学句型What would you like to eat？ I’d like….）

e.听音跟读。3.practice a.利用卡片，拼读单词,速拼单词。b.出示谜语，猜猜食物。

c.看谁反应快：教师说食物，学生就说出食物是什么颜色，如果教师说颜色，学生就说出该食物。d.播放录音，跟唱歌谣。课堂练习：

利用课本中的Group work，以小组为单位，利用食物的图片或词卡，编演课本剧，操练新单词和巩固句型：What would you like for lunch? I’d like...课堂小结：

让学生归纳总结一下本节课学到了什么，内说一说。作业布置：

将Let’s chant.说唱给父母或同学听。板书设计：

Unit 3 What would you like ? ice cream

hamburger

tea

sandwich

salad.What would you like to eat？

I’d like….Period 2 教学目标 1.知识与技能

a.能够听懂,会说:What would you like to eat？I’d like并能在情景中进行运用。b.能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容选词填空。2.过程与方法

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感态度与价值观

能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重、难点

1.重点:掌握询问别人喜欢吃食物的句型:What would you like to eat？I’d like..2.难点：句子What would you like to eat？或是drink的灵活运用。I’d like….的不同回答。

教学准备

The audiotape and record 教学时数 One lesson 课堂类型 New Lesson 教学过程 1.Warm-up a.Greeting: b.Chant: What would you like to eat？ I’d like….c.情境引入:教师利用句型What would you like to eat？I’d like….来调查学生.同时，要指导学生“What would you like for lunch?”是指午餐你想吃什么？ 2.Presentation a.播放Let’s try，学生判断，整体感知。b.学生试读Let’s talk，教师巡视，个别指导。

c.学生交流，质疑答疑。如果学生没有问题，教师要提出：如What about you?是什么意思。

d.播放录音，学生跟读。3.Consolidation a.Pair work.Role play the dialogue.b.替换练习，改编对话。4.Extension 为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。课堂练习：

完成Talk and match的练习。课堂小结：

学生小组归纳总结本节课学到了什么？作业布置：

制作你最喜欢的食物表，然后和伙伴说一说。

板书设计：

Unit 3

What would you like？

What would you like to eat？ I’d like….Period 3 教学目标 1.知识与技能

a.能够掌握Let’s spell部分的新词汇：cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window.b.能够理解Let’s spell部分的chant。c.能够完成本课时的练习。2.过程与方法

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感态度与价值观

培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

教学重、难点

重、难点为重点词汇的掌握和发音规律的总结。教学准备：

The audiotape and record 教学时数： One lesson 课堂类型： New Lesson 教学过程： Step 1.Warm-up a.听唱 “Who’s your teacher?”

b.复习上一单元内容，Let’s spell 部分的字母组合的发音/i：/.Step 2.Presentation

a.Present: cow, flower, wow, down, b.Present : slow, snow, yellow, window.c.利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（class work）d.听Let’s learn录音、模仿。总结发音规律。字母组合ow的发音/au/和/ԑu/

e.Let’s chant.听、学Let’s chant.用背景图展现chant内容。其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编。

Step 3.Listen, circle and say a.cow snow down b.how flower window c.now snowy slow d.wow tomorrow yellow e.让学生再听录音，订正答案。4.Listen，write and say。

a.Listen to the tape and finish the sentences.b.Listen to the tape again and choose one sentences from above and write.课堂练习

Listen, write and say.Listen to the tape finish the sentences and read the sentences together, 课堂小结 The pronunciations.作业布置

将写好的句子读给家长或同伴听。

板书设计:

Unit 3 What would you like ?

cow

flower

wow

down, slow

snow

yellow

window..Period 4 教学目标 1.知识与技能

a.能够听、说、读、写本课时四会单词：delicious, hot, sweet, fresh, healthy。b.能够完成 look, write and say 部分的练习。c.能够了解Story time部分故事大意。2.过程与方法

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感态度与价值观

培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习。教学重、难点

1.重点：听、说、读、写四会掌握Let’s learn中的单词。2.难点：单词healthy的发音。教学准备

The audiotape and record 教学时数 One lesson 课堂类型 New Lesson 教学过程 1.warm-up a.Greeting: b.Let’s sing:

c.Free-talk（情境引入）: 通过谈话，自然过渡。如师生问答：What would you like to eat? I’d like fish, tomatoes and tofu.教师接着问：Do you like fish? Why?从而引出fresh等词。

2.Presentation a.板书fresh，并采取多种方式拼读。

b.T: Do you like tomatoes, cucumbers, eggplants and potatoes? What for?从而引出healthy，同时教学delicious,然后进行各种拼读练习。

c.利用糖的实物，洋装品尝呈现表情，进行教学：sweet,。教学中同时重复It’s my favourite.d.Play the audiotape and repeat.3.practice a.品液体，猜味道。一名学生品尝液体或某种食物，呈现不同表情，然后学生们猜测：Is it salty?…

b.出示单词卡片，快速记忆单词。c.完成Look, write and say 部分的练习.4.Extension Story time.a.Listen to the tape and repeat.b.Read the story together.课堂练习

利用本课中的重点单词，进行图词连线。课堂小结

三人一组，角色表演故事。作业布置

将歌谣说唱给自己的家人或朋友。板书设计:

Unit 3 What would you like ?

fresh healthy

sweet hot

delicious

Period 5 教学目标

1.知识与技能

a.能听懂、会说：What’s your favourite food ? I love/ like …并能在情景中熟练运用。

b.能够听懂Let’s try的录音，为几张图配对。2.过程与方法

通过听游戏，对话等练习掌握目标语言。3.情感态度与价值观

培养学生小组合作的团体意识;合理饮食，营养均衡。

教学重、难点

1.重点：句型What’s your favourite food ? I like …

2.难点：单词favourite 的发音。

教学准备

1．一套多媒体课件

2．学生准备两张白纸和彩笔。

教学时数 One lesson 课堂类型 New lesson 教学过程

1.Warming up

a.Greeting

b.Say the chant of Part B Let’s chant 2.Preview a.Let’s try

b.Review the chant of Grade four 3.Presentation

a.T：Do you like fish？(mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes)S:Yes，I do.或No, I don’t.回答。b.Talk about What’s your favourite food?

T：Fish is my favourite food.What’s your favourite food? 学生模仿问句What’s your favourite food? 的读音。b.Practice the sentence: What’s your favourite food?

A：What’s your favourite food?

B：I like … c.Let’s talk

Listen to the tape and read the dialogue in roles.4.Let’s play Pair work 将表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like...It’s / They are...；然后讨论共同喜欢的食品:I like...Do you like...? 完成中间表格的句子：We like...向全班汇报：I like...My partner likes...We like....5、Consolidation and extension

a.Let’s

b.Present Time

将Task time 1 学生在课后制作的有关食物的小广告，展示出来。

课堂练习Make a survey 课堂小结

What’s your favourite food? I like ….在情景中的应用作业布置

1.Finish off the exercises on page 22 of exercise book.2.Write a short passage about your favourite food.(选做。不少于五句话。)板书设计

Unit 3 What would you like ?

What’s your favourite food? I love/like …

It’s / They are...Period 6 教学目标 1.知识与技能

a.能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.并能在情景中正确运用。

b.能够理解情景对话中的含义并完成句子填空。

c.能够完成Let’s check部分和Let’s wrap it up 部分的练习。2.过程与方法

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。3.情感态度与价值观

引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。教学重、难点

1.重点：本课时四会句子的掌握。2.难点：单词favourite的拼写。教学准备

The audiotape and record 教学时数 One lesson 课堂类型 New Lesson 教学过程 1.Greeting 2.Show-time

学生展示自己制作的广告宣传画，两人一组向大家介绍：What’s your favourite food/fruit? I like …

3.Free-talk What’s your favourite fruit?（板书）I like apples.Why? They’re sweet.Do you like grapes? Why? 4.Presentation Look!What’s Zoom’s favourite food? Why? Let’s Read and write.a.四人一组，互助学习。b.小组展示，教师指导。

c.质疑答疑。（学生如果提不出问题，教师可以设疑，如：I’m heavy now.是什么意思？）

d.播放录音，学生跟读。5.Practice a.四人一组，角色表演。b.完成习题，组内交流。c.激励学生，速记句子。d.小组合作，完成表格。6.Extension Pronunciation Listen to the tape and try to read.课堂练习： Let’s check.课堂小结：

小组归纳本节课学到了什么，组内互相说一说。作业布置：

1.将Read and write中的句子按照格式，抄写在作业本上。2.四人一组，将Read and write表演给同学们。板书设计：

Unit 3 What would you like ? What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I like vegetables but not carrots.

篇2：pep小学英语五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike教案

第五课时

教学内容：B Let’s try Let’s talk

三级主题：小学英语课堂教学合作交流的研究

主题呈现：通过读一读，说一说，编一编，答一答等多种活动，两人一组，四人一组，成行等多种形式，让学生进行合作学习，合作交流。培养学生的合作能力。

教学目标：

１、能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。

２、能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。

３、培养学生合作交流和合作学习的能力。

教学重、难点：

重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food?

I like ……

难点：单词favourite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔、图片等。

教学过程：

一、热身

（1）日常口语练习。内容如下：(以图片的形式出现)

A: Do you like···

第1页

共4页

B: Yes, they’re sweet./No, they’re sour.二、预习

（１）放录音，跟唱歌谣。

（２）Let’s try

教师放Let’s try部分的录音，（放两遍）请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：

① Girl: Do you like bananas?

Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes?

Boy: Yes, they’re fresh.③Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④Boy: Do you like ice-cream?

Girl: Yes, it’s tasty.三、新授

1、出示学习目标：如下：

A、能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。B、能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。C、锻炼学生合作交流和合作学习的能力。D、要合理膳食，不挑食，不偏食。

第2页

共4页

2、Let’s talk（１）情境导入：

教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken, beef and fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is

fish..教读句子,并板书：

What’s your favourite food?.然后让学生回答，师板书：I like beef.出示favourite的单词卡，教读单词。询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

个人读，小组读，齐读，开火车似得读等来操练单词。

（2）出示图片，两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也引导学生用fruit，drink and vegetables替换food.进行练习。

（３）听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

(4)操练对话：师领读，小组分角色朗读等。

3、Pair work

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

四、巩固延伸：

1、做活动手册配套练习第三题，第四题。

2、背诵对话。

3、读对话给家长听，熟记单词。

第3页

共4页

板书： UNIT3 B Let’s talk

A： What’s your favourite food? B： I /we like fish.第4页

篇3：pep小学英语五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike教案

一、感悟说明方法

本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。

《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。

本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。

二、揣摩表达顺序

一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。

对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。

教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。

本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。

三、品味语言特点

我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。

1. 赏析语言

说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。

打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。

教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。

2. 活化语言

小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。

如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。

⒊对比阅读

本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。

(1) 不同说明文的比较阅读

《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。

(2) 同题说明文的比较阅读

学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。

四、创设交流情境

阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。

如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。

《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。

五、搭建读写平台

运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。

如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。

而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。

篇4：pep小学英语五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike教案

1.计算2.88？.6时，应先把3.6的小数点向右移动（）位，变成（）；把2.88的小数点也向右移动（）位，变成（），再除。这样算的依据是（）。

2.9.6？.53的商的最高位是（）位；1.23？.5的积是（）位小数。

3.两个因数的积是10.15，其中一个因数是2.9，另一个因数是（）。

4.从54.3里连续减去2.1，减（）次后还剩1.8。

5.一辆汽车每分钟行驶1.2千米，行驶3千米需要（）分钟，0.8分钟可以行驶（）千米。

6.1.96262…可以写成（），循环节是（），保留一位小数是（）。

7.在里填上“>”“<”或“=”。

2.17？.32.17 0.35？.920.35

0.4？0.04 0.12？.50.12？.4

8.在0.777、0.888…、0.59、3.0808中，有限小数是（），循环小数有（）个。

9.做一种奶油蛋糕，每个要用6.5克奶油，50克奶油最多可以做成（）个这样的蛋糕。

10.找规律填数：12.8，3.2，0.8，（），（）。

二、对错辨别庭（5分）

1.7.6？.02=76？.2。（）

2.5.3？.6，商是2时，余数是1。（）

3.9.6保留两位小数是9.64。（）

4.循环小数都是无限小数。（）

5.小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。（）

三、答案选择厅（5分）

1.与算式0.648？.18得数相同的算式是（）。

A.6.48？8 B.64.8？8 C.64.8？.8

2.下列算式中，得数最小的是（）。

A.7.9？.3 B.7.9？ C.7.9？.6

3.下列算式中，商是循环小数的是（）。

A.1.998？ B.1.35？.9 C.1.3？.5

4.9.5？1的精确商是（）。

A.0.863… B.0.863 C.0.864

5.一个数扩大到它的10倍，就比原数多2.43，原数是（）。

A.0.243 B.0.27 C.2.7

四、计算小能手（25分）

1.直接写出得数。（9分）

0.28？= 3.2？.4= 0？.5？.2=

1.2？.4= 2.7？.1= 0.72？？=

2.49？= 2 0.05= 2.5？.1？.4=

2.用竖式计算。（4分）

16.45？.5（用乘法验算） 0.37？.18（商保留两位小数）

3.计算下面各题。（12分）

90？5.2 3.4） 7.2？.8 0.15？ 2.9？.6？.8

1.17？.3？.15 3.9？.65 5.2 0.42鱗（6.7+2.05）？.4]

五、数学万花筒（12分）

1.小小诊所。（把错的改正过来。2分）

2.在里填上适当的运算符号。（4分）

7.2 0.4=18 7.2 0.24=7.44

7.2 0.4=6.8 7.2 0.24=1.728

3.先用计算器计算前四题，再试着写出后两题的积。（6分）

（1）1.2？+0.2= （2）1.23？+0.03=

（3）1.234？+0.004= （4）1.2345？+0.0005=

（5）1.23456？+0.00006= （6）1.234567？+0.000007=

六、生活应用场（4+8+6+4+8=30分）

兔子的奔跑速度是猴子的多少倍？

（1）妈妈去香港，将2500元人民币兑换成港币，可以换港币多少元？

（2）妈妈给淘淘买了一件上衣，付港币138元；买了一条裤子，付港币68元。这套衣服折合人民币多少元？（得数保留整数）

3.一箱12盒装的牛奶，售价62元；一瓶酸奶售价5.5元。妈妈带了100元，先买了一箱牛奶，剩下的钱买酸奶。

（1）平均每盒牛奶多少钱？

（2）妈妈可以买几瓶酸奶？

4.一间客厅的面积是25.5平方米，用边长0.3米的方砖铺地，至少需要多少块？

5.做水果生意的王阿姨批了一种苹果，净重55千克，付了264元。她发现该批发处有一则消息：购满200元送5元车费，购满300元送10元车费。请你帮她解决下面两个问题：

（1）苹果的批发价是每千克多少元？

（2）要想得到10元车费，至少还要买多少千克苹果？

4.36厘米长的铁丝围成一个正方体，它的棱长是_________，表面积是________________，体积是_______________。

5.一个正方体，其中一个面的面积是36平方分米，它的棱长和是__________。

6.铁丝围成一个长7厘米，宽5厘米，高2厘米的长方体，至少要用铁丝_______________。

7.一个正方体油桶的棱长是0.3米，做这个油桶至少用铁皮_________平方小学语文五年级下册第三单元自测题

安徽万斌

一、请你认真读拼音，将字词端正工整地写在括号里。（8分，其中书写规范2分）

p？ qi f鄋 w閕 j q？ l？ sh

（）（）（）（）

t鄆 ch m x

（）山（）辱（）头无（）

二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）

哭泣（qi q？）抒发（s sh ）吮吸（y n sh n）

浪（费废）悲（奋愤）交加（嘱瞩）托

三、请你查字典填空。（2分）

“降临”的“临”字，用部首查字法应先查部首，再查画。字典中，“临”的解释有：①靠近、对着。②来到，到达。③将要、快要。④摹仿。上词中的“临”应选第种解释。用①种解释分别组词为。

四、请你用“＼”划去下列句中括号里使用不恰当的词语。（4分）

1.司马迁整理父亲留下来的（史料资料）和自己早年走遍全国搜集来的（史料资料）。

2.他还四处（游览游历），广交朋友，积累了大量的历史资料。

3.老大爷把（积累积聚）起来的钱存入银行。

五、请你根据要求写词语。（4分）

1.把下面的词语补充完整。（2分）

扶老（）幼名（）海外不屈不（）如饥似（）

2.根据提示写词语。（2分）

①赞美海伦·凯勒的成语有、。

②我能用、等四字词语来介绍郑和远航。

六、请你说说下列句中引号的用法。（填序号）（2分）

引号的用法：①表示引用。②表示特别强调。③表示特殊的意思。

1.“书是人类进步的阶梯。”这句名言，一直贴在我书房的墙上。

（）

2.她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（）

3.海伦学会了用手指“说话”。（）

4.沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。（）

七、请你按要求写句子。（6分）

1.阿炳双目失明。阿炳对音乐的热爱和对光明的向往并没有泯灭。（用恰当的关联词把两句话连成一个句子）（1分）

2.这部前无古人的著作，是司马迁用生命写成的。（换一种说法，不改变句意）（1分）

3.月光照在水面上。（改为打比方的句子）（2分）

4.请注意下面句中的加点词语，把句子写具体。

他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已，。（2分）

八、请你按课文内容填空。（16分）

1. 起初，琴声委婉连绵，有如，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹，在怀念，在思索。（选自《二泉映月》）

2.《史记》是代的文学家、史学家用了年完成的一部万字的辉煌的巨著。我知道《史记》中有《》《》等故事。

3.郑和远航，之大，之大，之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。（选自《郑和远航》）

4.通过本单元的学习，我认识了海伦·凯勒、阿炳和的郑和、的司马迁，从他们身上，我得到这样的启示：。

九、阅读感悟。（20分）

（一）请你阅读课文片断，细心回答问题。（7分）

然而，这次航行也充满了凶险。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

（——节选《郑和远航》）

1.联系上下文理解“化险为夷”的意思，并试着用这个词写一句话。（2分）

化险为夷：

2.请用横线画出这一段的中心句。（1分）

3.短文是从、两方面写出航行凶险的。通过“镇定自若”“化险为夷”等词，表现了郑和的。（3分）

4.读读文中画横线的句子，说说这样写的作用。（1分）

（二）请你认真阅读短文，轻松回答问题。（13分）

“成”与“功”

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

1.写出下列词语的近义词。（3分）

孕育——（）施舍——（）捷径——（）

2.短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（4分）

3.“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，用一两句话写下来。（2分）

4.“任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。”谈谈你对这句话的理解，（3分）

5.写一句关于勤奋刻苦的名言或警句。（1分）

十、语言实践。（5分）

有人说：“现在可以从网上搜索到大量的资料，还要做什么读书笔记？”你赞同这种说法吗？说说你的观点。

十一、习作。（30分）

我们从小就要学会做自己的主人。那么，在学会交往、学会学习、学会自立、学会坚强的过程中，你一定有着自己的思考、探索和实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学会做自己的主人”为主题，写一篇习作，做到语句通顺，书写规范，正确使用标点符号。注意习作时要有一定的速度！请尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。

《小学语文五年级下册第三单元自测题》参考答案一、脾气、范围、机器、隶书、泰、耻、码、锡。二、q欤瑂h ，y n，费，愤，嘱。三、丨，八。②临街。四、1. 资料，史料，2.游览，3. 积累。五、1.携，扬，挠，渴。2.①如：不屈不挠，坚持不懈。②如：讲和通好，互通有无。六、①，③，③，②。七、1.虽然阿炳双目失明，但是他对音乐的热爱和对光明的向往并没有泯灭。2.这部前无古人的著作，难道不是司马迁用生命写成的吗？ 3.月光变成了一个个动人的音符照在水面上。4.略。八、1.山泉从幽谷中蜿蜒而来惠山二泉的优美景色，对他恩重如山的师父，自己走过的人生道路。2.汉，司马迁，13，52，《破釜沉舟》，《孔子世家》。3.规模，时间，范围。4.顽强探索，忍辱负重，略。九、（一）1.比喻转危为安，略。2. 然而，这次航行也充满了凶险。3.风浪、海盗、勇敢机智。4.写出海面风大浪急，十分可怕。（二）1.养育、救济、窍门。2.王羲之经过艰苦的奋斗取得了成功。李时珍跋山涉水，笔根不息终于完成了《本草纲目》。司马迁忍辱负重，笔根不辍，才有《史记》的诞生。3.要点：凡事只要有恒心，就一定可以成功。（可列举事例，如：写字、画画等）4.要点：每一个人获得成功，都要付出辛勤的汗水。5.世上无难事，只要肯攀登。十、略。十一、略。

（1）有几种串法？分别能串多少串？

（2）如果有14个果子呢？

4.选两个不同的数字，按要求分别组2个两位数。

（1）奇数：偶数：

（2）3的倍数：5的倍数：

（3）同时是2和5的倍数：

（4）同时是2和3的倍数：

（5）同时是3和5的倍数：

六、智慧加油站。（做对一题加5分）

1.有一列数：1、1、2、3、5、8、13、21、34、……从第三个数开始，每个数都是它前面两个数的和。请问：在前2015个数中，奇数有多少个？

2.有四个互不相同的自然数，最大数与最小数之积是奇数，而这四个数的和是最小的两位奇数。问：这四个数的乘积是多少？

（1）有几种串法？分别能串多少串？

1.这7天中，游客最多的是（）日，最少的是（）日，相差（）万人。

2.如果最多一天有游客3万人，那么9月30日游客有（）万人。

（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？

（2）从表中你还知道了什么？

5.某粮店出售三种品牌的大米若干，袋上分别标有质量为（25？.1）kg、（25？.2）kg、（25？.3）kg的字样。

（1）质量为（25？.2）kg表示质量在（）到（）之间。

（2）任意拿出其中的两袋，它们最多相差多少千克？

六、巧妙试一试（做对加10分）

“十一”黄金周中，某景区在7天假期中每天游客人数变化如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数）。

1.这7天中，游客最多的是（）日，最少的是（）日，相差（）万人。

2.如果最多一天有游客3万人，那么9月30日游客有（）万人。

（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（）km。

（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（）行驶（）km。

（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车

（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。

3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。

（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（）km。

（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（）行驶（）km。

（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车

2.某地12月份一周（7～13日）每天最高气温分别是：14℃、15℃、11℃、6℃、9℃、10℃、12℃。这一周最高气温的平均数是（）。

（1）把平均温度记为0℃，用正、负数表示每天的最高温度。

（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。

3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。

（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（）km。

（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（）行驶（）km。

（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车

五、仔细解一解。（38分）

1.下面是乐乐家12月份的收支情况。请你将表格填完整。

12月8日：爸爸工资收入5300元；12月10日：水、电等费支出230元；

12月12日：妈妈工资收入4800元；12月15日：购物用去780元；

12月26日：卖废旧物收入140元；12月30日：本月伙食费共用去2150元。

2.某地12月份一周（7～13日）每天最高气温分别是：14℃、15℃、11℃、6℃、9℃、10℃、12℃。这一周最高气温的平均数是（）。

（1）把平均温度记为0℃，用正、负数表示每天的最高温度。

（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。

3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。

（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（）km。

（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（）行驶（）km。

（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车

（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，

这三个温度中，最低的是（），最高的是（）。

3.写一写，标一标。

（1）写出下面数轴上四个点表示的数，再标出-3.5、12 这两个数。

（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，

2.连一连，填一填。

这三个温度中，最低的是（），最高的是（）。

3.写一写，标一标。

（1）写出下面数轴上四个点表示的数，再标出-3.5、12 这两个数。

（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，

（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？

（2）从表中你还知道了什么？

（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？

（2）从表中你还知道了什么？

答案：一、1. 负十五正二点八 2. +5，17，+ -3，-60 3.零上4℃ 零下7℃ -7℃ +4℃ 4. +10m 5. -10分 0分 6. -100m 7. 正数大负数小 8. -6 -2 2 5 9. < > < > < =

篇5：pep小学英语五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike教案

PEP小学英语六年级上册第三单元教案

第一课时一、教学目标与要求 1.能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? Im going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2.能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine. 3.能够听、说、读、写短语：next week，this morning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight. 4.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语;并能替换 going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。二、教学目标与要求 1.能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? Im going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2.能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine. 3.能够听、说、读、写短语：next week，this morning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight. 4.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语;并能替换 going to do句型中的.动词和时间短语对将来的活动进行表述。 2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。三、课前准备 1. 教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。 2. 教师准备Lets start部分的教学挂图。 3. 教师准备录音机和本课时的录音带。 4. 教师准备上课时分派给学生的小礼物。四、教学步骤和建议 1. 热身(Warm-up) (1)T: Can you sing any English songs? S: Yes. T: Good. Which song can you sing? S: Happy birthday to you ... A,B,C,D,E,F,G,........ T: You are so good, here I have a new English song for you ,please sing after the video, lets see who is the best singer. OK? S:OK. T: Are you ready? S: Yes. T: Now lets start. After the pupils singing the song ,I will choose the best singer and give him/her a small gift. (2)T: Can you understand the sentences What are you going to do? and Im going to.... yes, they are talking about the things that dont happen now, but will happen later. This part is to arouse the pupils interest and help them get a general ideal about the sentence structure What are you going to do? 2.预习(Preview) (1)教师出示课前准备好的课程表，说“Look! We have so many classes in a指着Monday说：“What classes do we have on Mondays?’帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math.…”再请学生回答其他几个的课安排。 (2)教师出示当天的日历，师生进行如下问答：丁：What day is it today? S：Its Monday/Tuesday.… 丁：What time is it now? S：Its 9 oclock.(根据实际时间) 丁：What are you doing now? Tomorrow afternoon?”等。 3. 新课呈现(Presentation) (1)T: Now, I see, you have four groups, I want a group leader in each group. You will count your marks. T: Please look at the screen, I have a time 轴，Can you tell you me the order? After we check our answers, I will assign my pupils read these words and structures in kinds of ways: read after teacher, read them group by group, and one by one. At the same time, I will choose the best group and the best pupil. In this part, pupils will get to know tomorrow, tonight, this morning, this afternoon, this evening and next week. (2)T: Please look at the screen; can you guess what is this? S: It’s a magazine. T: Yes, do you know what does she do? S: She reads a magazine. T: Yes, now please help me translate it into English.我打算今天下午看本杂志。Which one do you choose? S: This afternoon. …… I will introduce the phrases take a trip, read a magazine, go to the cinema, play basketball, do the dishes, take photos in this way. (3)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises.the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入词magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，Im going to take a trip.引出新短语take a trip。 ’ 教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。 (4) 学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。 Pair work T: Look! Here are some activities that are good for you.Please decide when you are going to do them and tell your partner.Pay attention：You can do them in two weeks. In this part, teacher can encourage the pupils speak out as much as possible, they can also interview the teachers sitting beside them if they can. After introducing several pairs of pupils speak out their plans, teacher will tell the pupils the truth that it will be better for us to make a good plan of what we are going to do. This is also the emotion teaching aim of this class. 4. 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生抄写本课时的四会词汇。 (2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。 (3)学生跟录音学唱歌曲“What Are You Going to Do?” (4)学生做活动手册的配套练习。

篇6：pep小学英语五年级上册第三单元Unit3Whatwouldyoulike教案

一、说教材。

1、教材的地位。本节课是五年级上册三单元What would you like?第一课时对话课。学生在四年级教材中已经学习过食物以及饮料的词汇以及句型。本科的教学设计旨在复现滚动相关语言的基础上，尽可能为学生创设使用核心语言句型的机会。同事注意活动安排的循序渐进，从逐个句型操练到对话操练，再从对话操练到自由创编。教师的语言示范要到位，注意加强对学生语音语调的知道。

2、教学目标。

1）学生能够听、说、认读核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like „ 2）学生能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。

3）学生能够在情境中运用句型What would you like to eat drink ? I’d like „ 询问并回答某人想要吃|喝什么。

4）学生能够了解合理膳食结构的一些知识，养成健康的饮食习惯。

3、教学重、难点。1）重点：学生能够听、说、认读核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like „能够在情景中运用核心句型询问并回答某人想要吃|喝什么。

2）难点：学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；学生能够在情境中熟练运用核心句型。

二、说教法。

本课主要运用听说法，运用多种操练和会话来操练句型。三说学法。

本课用多媒体教学，采用生动活泼的英语歌曲来提升学生的学习兴趣，运用精美的食物图片来激发学生的学习兴趣。

四、说教学设计。Step1.Warm up 1.Listen to the music.2.使用图片进行“抓单词”游戏，指导学生快速认读食物和饮料的单词。

Step2.Presentation Let’s try 1.教师出示SARAH在家的图片，以及LET’S TRY

部分内容。