连词成句带答案

连词成句带答案（精选2篇）

篇1：连词成句带答案

连词成句

1、(2008·广东中考)使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。(3分)

抵达

起伏

琐碎

不胜其烦

弥足珍贵

2、(2009·广东中考)使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。(3分)

寂寥

肆虐

毫无畏惧

凝聚

殊死

未必

3、(2010·广东中考)用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中的两个。

(3分)扬鞭策马 倔强

海阔天空

坚韧

4、用下列词语中的三个写一段关于奉献的话，要求运用表示转折关系的关联词。

厄运

仰慕

淳朴

慷慨大方

深恶痛疾

5、用下列词语中的三个写一段关于磨练的话，要求运用表示递进关系的关联词。

憔悴

鉴赏

阴霾

心旷神怡

得失之患

6、用下列词语中的三个写一段关于读书的话，要求运用表示条件关系的关联词。

峥嵘

睿智

羁绊

碌碌终生

相得益彰

7、用下列词语中的三个写一段关于理想的话，要求运用表示因果关系的关联词。

鞭策

缥缈

颓唐

春华秋实

五彩斑斓

8、用下列词语中的三个写一段关于亲情的话，要求运用表示假设关系的关联词。

慰藉

温馨

懊悔

无可置疑

悲欢离合9、用下列词语中的三个写一段话，发表你对中学生带手机进校园问题的认识，要求运用表示选择关系的关联词。

骄奢

尴尬

炫耀

闲情逸致

销声匿迹

10、用下列词语中的三个写一段关于青春的话，要求运用比喻的修辞。

玷污

执着

真谛

黯然失色

无与伦比

11、用下列词语中的三个写一段关于某种动物或植物的话，要求运用拟人的修辞。

忐忑

汲取

畸形

任劳任怨

相形见绌

12、用下列词语中的三个写一段赞美老师的话，要求运用排比的修辞。

惬意

宽恕

馈赠

恪尽职守

中流砥柱

13、用下列词语中的三个写一段描写人物心情的话，要求运用夸张的修辞。

执拗

败笔

喧嚣

迫不及待

诚惶诚恐

14、用下列词语中的三个写一段关于友谊的话，要求运用反问的修辞。

点缀

隔膜

踌躇

吹毛求疵

忧心忡忡

【综合训练】

1、使用下面词语，写一段连贯的描写人物神态动作的话，至少运用其中三个。（使用因果关系关联词）

春光和煦

汗流浃背

清晰可辨

注目凝望

美不胜收

2、使用下面词语，以风景为话题，写一段连贯的话，至少运用其中两个。（要求使用比喻的修辞）

来往不绝

鳞次栉比

引人注目

别具一格

3、使用下面词语写一段连贯的话，至少用上其中的三个。要求写出你所敬慕的伟人（或名人）的主要事迹和精神品质（要求使用排比的修辞）。建树

仰慕

叱咤风云

可歌可泣

家喻户晓

4、使用下面词语，以修养为话题写一段连贯的话，至少运用其中三个（要求使用反问的修辞，并用上关联词“无论„„都„„”）。壮阔

飘逸

坦然面对

深邃

优雅

5、使用下面词语，以丰收为话题，写一段连贯的话，至少运用其中两个。（要求使用拟人的修辞和条件关系关联词）

漫山遍野

希望

茂密

坚强

连绵

6、在下面词语中选择至少三个写一段赞美母亲的话（使用比喻的修辞手法，并运用下面关联词中的一个：虽然„„但是„„；无论„„都„„）。惊惶

蹒跚

疲惫

奢望

微不足道

神清气爽

7、三年初中生活就要过去了，我们就像一条欢快的小河，奔向更为澎湃的大江，汇入更加浩瀚的海洋。请你用下面所给的词语中的至少三个，写一段连贯的话，表达自己对老师的感激之情。用上一种修辞手法，一组关联词语。滋养

无怨无悔

博学多识

获益匪浅 回味无穷

8、在下面词语中选择至少三个写一段赞美春天的话（使用比喻或拟人的修辞手法，并从下列关联词中选用一组：不但„„而且„„；只有„„才„„）。轻盈

繁密

和煦

多姿多彩

眼花缭乱

篇2：教你连词成句

1. 给定问号且有疑问词→特殊疑问句。构成:疑问词+一般疑问句仅有连词or→选择疑问句。构成:一般疑问句+or+被选择的情况没有疑问词没有or→一般疑问句。构成:助动词/系动词+主语+动词/表语

2. 给定叹号且有how→感叹句。构成:how+形容词、副词的原级+主语+谓语且有what→感叹句。构成:what+形容词+名词+主语+谓语没有how 没有what→祈使句。构成:动词原形或Don’t+动词原形

3. 给定句号只有一个主语→简单句→陈述句。构成:主语+动词有两套主谓结构有并列连词→并列句。构成:简单句+并列连词+简单句有两套主谓结构有连词→复合句。构成:主句+连词+从句或:连词+从句+主句

二、主语优先划

1. 一般由名词、代词作主语,可借助动词来判断。如:

Jenny hopes to go to Beijing with her parents.

由hopes可知Jenny作主语。一定要区分主格和宾格,如:

He wants me to visit him in Canada.

只有he是主格,可以作主语,me及him都是宾格只能作宾语。

2. 不定式、动名词作主语。如:

To fly a kite is easy. Riding a bike is fun.

3. 主语的定语、同位语,要跟在主语的后面。如:

The boy in yellow is eleven. (定语)

My best friend Tom is from America. (同位语)

4. 只有第一、第三人称宾格→祈使句。如:

Let me try again. Don’t point to her.

5. 没有主语→祈使句。如:

Don’t get on the train now.

Be quiet, please.

三、谓语有章法

主语之后,要紧跟动词作谓语。章法如下:

1. 有be动词找形容词、名词作表语。The cat is very hungry. Susan is their aunt.找现在分词,构成现在进行时。She is taking care of her baby.

2. 有系动词 look, get, become, 找形容词作表语。Danny becomes quiet.

3. 有情态动词can, may, must, 找动词原形,共同作谓语。You must finish it today.

4. 只有行为动词先找介词,再找名词、代词、动名词作宾语。Peter enjoys Chinese food.没有介词,找名词、代词、动名词作宾语。They are listening to you.He stopped smoking last year. Remember to call me tomorrow. (不定式)

5. 有些行为动词,要求两个宾语。先找某物作直接宾语,再找某人作间接宾语。

Jim will buy a present for his mother. The woman is showing socks to people.

6. 有些宾语,还需要一个补语才能表达完整的意思。Our teacher makes us clean the classroom after school. I see many children playing football.

四、短语功劳大

I will send them to your father,如果熟悉send…to, 确定主语I后,就可轻松连词成句。重视固定短语、习惯搭配的记忆,会让你事半功倍,如too young to go to school, love going on trips, thank…for…, It’s time for…to do等积累的短语越多,你的语感就越好,连词成句时就越轻松流畅。

五、倒装有四家

树立倒装句的概念,记住四个经典例句,你就能轻松应对。

There are many boys swimming in the river.

Here comes the bus!

How happy we are!

What an exciting story it is!

六、状语多样化

一般地,状语可放在句首、句中或句末,表示强调时放在句首。

1. 程度状语:副词要放在动词后作状语。He draws carefully. The book is very interesting.如果动词带有宾语,先接宾语再接副词,He is drawing a hill carefully.

2. 方式状语:放在程度状语之后。He is drawing a hill carefully, as an artist. Don’t look at me angrily like that!Lucy goes to work by car.

3. 地点状语:一般放在方式状语后面。He is drawing a hill carefully, as an artist in his room. 表示强调时,可放在句首。In the corner of the library, they found the purse. 有两个地点时,先说小地点,再说大地点。

4. 时间状语:I usually get up at 6:00 in the morning. (先说小的时间,再说大的时间) 表示强调时,可放在句首。In the afternoon on April 24, they will arrive here on time.

从上面的例子看,状语的顺序应该是: 主语+动词+宾语+程度状语+方式状语+地点状语+时间状语

5. 评说性状语:用来修饰整个句子。Of course, I remember you. Suddenly, he hears a voice.

七、主句来当家

有两套主谓结构时,要先确定主句,主句是句子的主体,从句只是主句的一个成分,对主句进行补充、修饰或限制。如:

We don’t know where Mike lives. (主句+连词+宾语从句)

They can come when you are ready. (主句+连词+时间状语从句)

If it doesn’t rain tomorrow, my class will visit the Palace Museum. (连词+条件状语从句+主句)

八、整体和谐化