九年级上字词（精选6篇）
篇1：九年级上字词
八年级语文上重点字词
1、新闻两则（毛泽东）（新闻）
悠闲：闲适自在。
/ 寒噤：因寒冷而哆嗦。/
阴惨：阴森凄惨。飒飒：形容风雨声。/
挂花：负伤流血。
高屋建瓴líng 瑰宝guÿ 磅礴pángbï 区域yù 芜湖wú 荻港dí 闷热：天气很热，气压低，湿度大，使人感到呼吸不畅快。溃退kuì 泄气xiâ 歼灭jiün 鄂(â)纠正jiū 豫(yù)
转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走；比喻说话、做实不直截了当。
绥(suí)靖(jìng)阻遏(â)锐不可当(düng)阌乡wãn 潢川huáng 张皇失措：慌慌张张，不知道怎么办才好。张皇，惊慌、慌张。措，安排。管辖xiá 襄阳xiüng 逃窜cuàn 濂lián xÿ 溪 杜聿明yù 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
/
阻遏：阻止。/歼灭：消灭。/ 溃退：（军队）被打垮而后退。
/
击溃：打垮，打散。要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。封锁：（采取军事等措施）使不能通行。
气势磅礴：形容气势雄伟壮大。磅礴，盛大的样子。
排山倒海：推开高山，翻到大海。比喻力量非常强盛，声势非常浩大。据点：军队用作战行动凭借的地点。/
回肠荡气：形容乐曲，文章等非常动人。
2、芦花荡
（孙犁）(小说)
3、蜡烛
（苏联、西蒙诺夫）（通讯）
拂(fú)晓 瓦砾(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)颤(chàn)巍巍(wýi)匍匐pú fú 腋下yâ 桥头堡bǎo 烧灼zhuï 地窖：贮藏薯类，蔬菜等的地洞或地下室。名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。
颤巍巍：抖动摇晃的样子（多用来形容老年人或病人的某些动作）。瓦砾：破碎的砖头瓦块。/
匍匐：爬行。/ 僵硬：肢体不能活动。精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。屏障：像屏风那样遮挡着东西。/ 肃穆：严肃而恭敬。
永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐疟疾nûâ jí 黄梢 shüo 趴在pü 蹿cuün 奔 飒飒sà 泅着 qiú 烂。
/
鞠躬：小心谨慎的样子；弯身行礼。尖利jiün 能耐nài 悠闲xián 寒噤(jìn)阴惨yÿn cǎn 仄(zâ)歪(wüi)央告 gào 转弯抹角zhuǎn wün mî jiǎo 月明风清yuâ míng fýng qÿng 张皇失措zhüng huáng shÿ cuî 穿梭：像织布机的梭子来回活动，形容来往频繁。
阴森：阴沉可怕./ 月明风清：月光明亮，清风微动。形容美好的夜晚。
4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（法国、雨果）（书信）赃物züng wù 箱箧(qiâ)制裁cái 荡然无存 珐琅fà láng 脂粉zhÿ fþn 惊骇hài 晨曦xÿ 瞥见piý 劫掠jiã lûâ 朱鹭lù
赞誉：称赞。
/
剪影：比喻对于事物轮廓的描写。
洞府：本文是神话中所说的深山中神仙所居住的地方，这里是指里面藏满宝藏的地方。/ 典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。恍若：仿佛。/ 惊骇：惊慌害怕。/
瞥见：一眼看见。洗劫：把一个地方或一家人家的财物抢光。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。晨曦：早晨的阳光。/ 丰功伟绩：伟大的功绩。
荡然无存：空荡荡的什么东西都不存在了。
5、亲爱的爸爸妈妈
（美籍华人、聂华苓）（报告文学）
肃穆sù mù 荒谬(miù)健忘jiàn 聂华苓líng 呵护hý 杀戮lù 悼念dào 屹立yì 蜿蜒wün yán 恍惚huǎng hū 荒谬miù 憧憬chōngjǐng 明赫白hâ
控诉：向有关机关或公众陈述受害经过，请求对于加害者做出法律的或舆论的制裁。
执著：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。
响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。缭绕不绝：这里指声音回环旋转不停。放逐：流放，把犯人驱逐到边远地方。
发泄:（把情绪或情欲）发泄出来。/杀戮：杀害（多指大量的）；屠杀。苦雨：连绵不停地雨，久下成灾的雨。形容天气恶劣，比喻境遇悲惨凄凉。蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。/ 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
肃穆：严肃而恭敬。/ 恍惚：神志不清，精神不集中。荒谬：极端错误，非常不合理。/
憧憬：向往。
6、阿长与山海经（鲁迅）（散文）
选自《朝花夕拾》 骇(hài)人听闻 掳(lǔ)掠 毛骨悚然sǒng 惶急huángjí
疮(chuüng)疤(bü)诘(jiã)问 渴慕(mù)疏懒shū lǎn 霹(pÿ)雳(lì)遗孀shuüng 惧惮jù dàn 肌理jÿ
颈jǐng 憎恶zýng wù 矩jǔ 针灸jiǔ 震悚sǒng 懿旨yì [憎恶]（zeng wu）：憎恨厌恶。/
[谋死]谋杀
[隐鼠]鼹，鼠的别名./
[忘却]忘记。
[切切察察]现在多写作“嘁嘁喳喳”，象声词，形容细碎的说话声音。
[絮说]絮絮叨叨地说./
[郑重]严肃认真。
[顺顺流流]即“顺顺溜溜”，顺当。
/
[惶急]惊慌急迫。
[辟头]开头./
[磨难]在困苦的境遇中遭受的折磨。
[烦琐]繁杂琐碎。/
[空前]前所未有。/
[面如土色]形容极端惊恐。
[深不可测]形容极其深奥。
/
【诘问]追问，责问。/
[惧惮]害怕。
[咒骂]恶毒地骂./ [聚族而居]同一家族聚在一处居住。
[疏懒]懒散而不惯受拘束。
/
[无益]没有好处。
[霹雳]原指强烈的雷电现象。这里指作者受到了极大的震憾。/
[全体]全身
震悚：因恐惧等而颤动。/ [怨恨]强烈的不满或仇恨。
[粗拙]粗糙低劣。/
[孤孀]没有孩子的寡妇。/
[仁厚]仁慈忠厚
7、背影
（朱自清）散文
选自《朱自清散文全集》
交卸(xiâ)奔丧býn süng 狼籍láng jí 簌簌(sù)典质 赋闲fùxián 颓(tuí)唐 琐屑suǒ xiâ 游逛guàng 妥帖tuǒtiý 踌躇chïu chú 蹒跚pán shün 惦记diàn 箸zhù 晶莹yíng 差chāi使：旧社会在机关里做事的叫“当差”，这里指“职务”。
交卸xìe：旧时官吏卸职，向后任交代。/
狼藉jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù：纷纷落下的样子。/
赋闲fǜ：失业在家。
勾留gōu：短时间停留。/
颇pō：很；相当地。/
踌躇chóuchǘ：犹豫
迂yū：言行守旧，不合时宜。
蹒跚pánshān：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
拭shì：擦。/ 颓唐tuí：精神不振作。/ 琐屑suǒ：细小而繁多（的事）。
惦记diàn：（对人或事物）心里老是想着，放不下心。
惟wéi：只。/ 箸zhù：筷子。/
诸多zhù：许多。
大去之期：意思指与世长辞，一去不返的时间。这是委婉的说法。
祸不单行：灾祸一个接一个不断到来。
变卖点质：（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去。典，当。质，抵押。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
不能自已：不能控制自己（的心情）。已，止，抑制。
情郁yù于中：感情聚积在心里不得过且发泄。郁，抑郁。中，内心。
8、台阶（李森祥）
小说
选自小说集《台阶》
凹凼(dàng)尴(gün)尬(gà)烦躁zào 微不足道 大庭广众 门槛kǎn 涎水xián 啃kþn玉米 唿嗒hūda 烟瘾yǐn 黏性nián
胯骨kuà 嘎叽gü jÿ 撬开qiào 憋住biý 磕ký头 晌午shǎng 硌gâ牙 揩油küi 头颅lú 庄稼茬chà
低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。/ 微不足道：很小，不值得一提。尴尬：神色、态度不自然。/ 破土：指建筑开始时或埋葬时挖地动工。醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。大庭广众：指聚集很多人的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
9、老王（杨绛）
散文
选自《杨绛散文》
伛(yǔ)偻 lǚ 惶恐huáng 荒僻(pì)塌(tü)败 取缔(dì)骷髅kū lïu 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuî)眼翳yì 攥着zuàn 肿胀zhǒng zhàng
失群落伍：因跟不上时代，而感到孤单。
单干户：农业合作化时期指不参加互助组和农业合作化的农户。也比喻只愿意单独工作，不愿意跟人合作的人
干校：这里指“五七干校”“文化大革命”期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。
/ 扶病：带着病（做某件事）
愧怍：惭愧。/ 捉摸：猜测，预料。/ 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
10、信客（余秋雨）散文《秋雨散文》
克扣 接济(jì)唏(xÿ)嘘(xū)稀罕xÿ han 噩(â)耗 呵斥 焦灼(zhuï)伎(jì)俩(liǎng)颠(diün)沛(pâi)吊(diào)唁(yàn)诘问jiã 文绉绉(zhōu)长途跋涉bá shâ 穷愁潦倒liáo dǎo 风尘苦旅lǚ
鸡零狗碎suì 低眉顺眼 连声诺诺nuî 生死祸福 噩耗 â hào 晦气huì 呵斥hýchì 捆扎kǔn zü 猝然cù rán 号啕大哭háo táo 灰黯àn 戚容qÿ 嫉妒 jí dù
唏嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸；抽搭。也作欷歔。噩耗：指亲近的人死亡的消息。/ 呵斥：大声斥责。
猝（cù）然：突然，出乎意料。/ 焦灼（zhuó）：非常着急。
诘（jié）问：追问，责问。/ 颠沛：贫困，受挫折。
伎俩（jì liǎng）：不正当的手段。/ 昏厥（jué）:昏迷。
吊唁（yàn）：祭奠死者并慰问家属。/从容不迫：不慌不忙，沉着镇静。文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子。/ 风尘苦旅：比喻旅途劳累，十分辛苦。穷愁潦倒：穷困愁苦而颓废、失意。
鸡零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段。
11、中国石拱桥
（说明文
选自《人民日报》）
雄跨kuà 雄姿zÿ 残损cán sǔn 古朴pǔ 推崇chïng 湮没yün
〔惟妙惟肖〕 形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
12、桥之美
小品文
选自《吴冠中人生小品》 美感 史诗 驻(zhù)足 魅力mâi 口吻wþn 符合fú 强劲：强有力的。/ 诗境：指富于诗意的环境。媒介：使双方（人或事物）发生关系的人或事物。煞它风景：破坏人的兴致的意思。煞，削弱，损坏。
失之毫厘，差之千里：相差虽小，但造成的误差或错误特别大。销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。水天一色：水和天相连，一片苍茫。形容水域辽阔。前瞻后顾：比喻前后兼顾，全面考虑。
13、苏州园林
说明文
选自《百科知识》
轩(xuün)榭(xiâ)败笔 丘壑(hâ)嶙(lín)峋(xún)镂空(lîu)蔷薇qiáng wýi 明艳 因地制宜 重峦叠嶂(zhàng)池沼 chízhǎo 藤萝tãng luï1 鲤鱼lǐ 鉴赏jiàn 斟酌zhýn zhuï
弧形hú 郦道元lì 洨河xiáo 张鷟zhuï 佥载qiün 饮涧yǐn jiàn 标本：用实物制作保持原样的动物、植物、矿物样品。这里指模仿的对象，桥墩dūn 河堤dÿ 漳州zhüng 惟妙惟肖(xiào)巧妙绝伦lún（古朴〕 朴素而有古代的风格。/
湮没：埋没。
/ 〔悠久〕 年代久远。杰作：超过一般水平的好作品。/
残损：残缺破损。〔和谐〕 配合得适当和匀称。/ 〔匀称〕 均匀，比例和谐。
巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。绝，没有；伦，同辈同类。/ 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
是样板的意思。
败笔：字写得不好的一笔；画中欠缺的地方；诗文中表情达意差的语句等。对称：指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。
重峦叠嶂：层层叠叠的山峰。峦，连着的山；嶂，形式高险像屏障一样的山峰。
/ 自出心裁： 出于自心的剪裁、创造。
别具匠心：另有一种巧妙的心思。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。
14、故宫博物院
说明文
选自《地理知识》
鸣钟击磬(qìng)鳖(biý)头 琉璃liú lí zǎo藻井 蟠(pán)龙 金銮殿luán 鳌头áo 矗立chù 湛蓝zhàn 琉璃瓦liú lí 额枋füng 蟠龙pán 檀香tán 垂脊jǐ 鎏金liú 雍正yōng 后妃fýi 坤宁宫 kūn 迥然不同jiǒng
肃穆：严肃而恭敬。/ 幽雅：幽静而雅致。/瑰宝：特别珍贵的东西。大肆挥霍：大手大脚，胡乱花钱。肆，不顾一切挥霍，任意花钱。迥然不同：差别很大，显然不一样。迥然，差得很远的样子。水深火热：比喻人民生活处境异常艰难困苦。
井然有序：形容整齐的样子。
15、《说“屏”》
小品文
选自《陈从周散文》
屏风píng nà纳凉 wãi帷幕 缓冲 造型xíng 伧(cüng)俗 雅俗之别 忒týi sháo韶光 休憩qì
伧俗：粗俗鄙陋。/ 雅俗之别：优雅与粗俗的区别。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。点缀：加以衬托或装饰，使原来的事物更美好。因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的方法。休憩：休息。
/ 韶光：美丽的春光。
造型：创作出来的物体形象。/ 徒劳：无益地耗费体力，徒，白白地。
16、大自然的语言
竺可桢 选自《科学大众》 科普文也叫事理说明文 mãng 萌发 次第 翩(piün)然 孕育yùn yù 销xiüo声匿(nì)迹jì 衰shuüi草连天 风雪载(zài)途 周而复始 草长莺飞cǎo zhǎng yÿng fýi
次第：一个接一个地。
/ 簌簌：纷纷落下的样子。
载途：满路，有遍地的意思。/ 草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。
销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。/ 衰草连天：遍地是衰草。
/ 风雪载途：风雪满路。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。
17、奇妙的克隆
谈家桢
选自《中学科技》 科普文也叫事理说明文 囊(náng)胚pei期 克隆long 繁衍yan 胚胎pei tai 蟾蜍chán chú 鳞片lín 脊(jǐ)椎(zhuÿ)两栖(qÿ)相安无事 jì鲫鱼 yín鄞县 性腺xiàn yí胰蛋白酶mãi 分泌mì 濒临bÿn
拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。案，旧式的狭长桌子。
神通广大：形容本领大，办事多（多含贬义）。神通，原是佛教用于，指无所不能的力量。
难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。难能，不易做到。可贵，值得宝贵。
繁衍(yǎn)：逐渐增多或增广。
/ 相安无事：相处没有冲突。
18、阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫
选自《新疆域》
科普文
遗骸(hái)褶(zhþ)皱(zhîu)劫难(nàn)致密 追溯(sù)天衣无缝 鸟臀tún目 fǔ俯冲 岛屿链liàn tuï驮着 xiã携带 yÿ铱 潮汐xÿ 二氧化硅guÿ 排斥chì yǔn陨石 rïng熔化 漂移：漂浮的物体朝某个方向移动。迁移：离开原来的所在地而另换地点。
熔化：加热时固体变为液体。/
遗骸：遗骨(遗留的残骨)。俯冲：（飞机）以高速度和大角度向下飞。褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
劫难：灾难、灾祸。/ 致密：细致精密。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。缝：缝隙。
19、生物入侵者
梅涛
科普文也叫事理说明文
失衡hãng 藩(fün)篱 监控kîng 归咎(jiù)pú蒲公英 河蚌bàng 劫掠jiãlûâ qÿ栖息 â遏制 归咎jiù 蜥蜴xÿyí â厄运 酝酿yùn niàng 在劫jiã难逃 五彩斑斓bünlán 啸(xiào)聚山林 束手无策 无动于衷zhōng 物竞天择
归咎：归罪。/
藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。
啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。
失衡:失去平衡。
/
劫掠: 用武力掠夺。
栖息:停留，休息。（多指鸟类）/
监控 ：监测、控制。
在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。/厄运：困苦的遭遇。
五彩斑斓:五彩：指青、黄、白、赤、黑五种颜色。泛指各种颜色灿烂而多彩。
物竞天择: 自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是
英国生物学家达尔文进化论中的观点。
束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。
为所欲为：原意是做自己要做的事。现指想干什么就干什么，多指干坏事。
为，做。欲，想。
始料不及：当初没有估计到这种结局。料，预料，估计。及，到。
酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。
20、落日的幻觉
黄天祥
选自《科学与生活》
科学小品文 huàn幻觉 吟咏yínyǒng qǐ绮丽 yün殷红 变化多端duün 日薄bï西山 所息奄奄yǎn 夕阳无限好 只是近黄昏 感慨kǎi zhuì坠落 wâi蔚蓝 shuüi衰减 尘埃üi 壮观：雄伟的景象。/ 感慨：有所感触而慨叹。吟咏：有节奏有韵调地诵读（诗文）
日薄西山气息奄奄：比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。/ 绚丽：灿烂美丽。神往：心里向往。/
殷红：带黑的红色。/ 尘埃：尘土。
折射：光线、声波从某一媒质进入另一种媒质时传播方向发生偏折的现象。
篇2：九年级上字词
痴想：发呆地想，极度迷恋。
诱惑：吸引，招引
喧腾：喧闹沸腾（褒义词）
训诫：告诫、教导（上对下）嶙峋：①形容人瘦削②形容山高。
纳罕：惊奇，诧异。迂回：回环曲折
绕向敌人侧面或后面攻击
苍茫：旷远迷茫，空阔无边
啜泣：抽噎 小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
心惊肉跳：十分恐惧不安。
隐秘：隐蔽，不外露。
收敛：收拢、合拢
宽恕：宽容饶恕
聒聒：持续嘈杂，使人心烦。（贬义词）卑微：卑贱微小，地位低下。
一丝不苟：形容办事认真，不马虎。
零落：指花瓣脱落。
忍俊不禁：忍不住笑 迸溅：向四外溅出
驻足：停止脚步 春红已谢：春天的花朵已凋谢
伫立：长时间站立
伶仃：孤独
稀零：稀稀拉拉，零零落落 明察秋毫：能看清极细小的东西
怡然自得：安适愉快而满足的样子 第二单元
离乱：社会动荡，亲人离散，多指战乱
倔强：性格刚强不屈
玷污：使受侮辱，多用比喻
功勋：特大贡献 浪子回头：比喻不务正业的人重新开始
碌碌终生：平庸一生。
绝处逢生：在绝境中找到生路。
海天相吻：海和天相连接。
可望不可即：只能远远看见不能接近
点缀：衬托或装饰，使原事物更美好。
繁弦急管：各种各样的欢快的音乐声。
红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
具体而微：形体具备只是比较微小
低回：留恋。（思绪低回）
贪婪：不知满足
堕落：一般是贬义词 丰硕：（丰硕的成果）
冉冉：慢慢地 雏形：动物很小，未定型
稀疏：车辆稀疏
玲珑剔透：形容器物小巧玲珑精致。
多姿多彩：丰富多彩 不可磨灭：经过相当长时间不能消失。
回味无穷：回忆起来有无穷的意味
风韵：优美的神情姿态。
闲适：清闲安逸 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
泯灭：丧失
厄运：不幸的命运。
独具慧心：独特具有智慧（褒义词）禀告：向上级或长辈告诉事情
落难：遭遇灾难，陷入困境
流落：穷困潦倒，漂泊外地
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快
举世无双：全世界没有第二个。
一扫而光：比喻完全没有了 险象迭生：危险的现象一次次发生。
多愁善感：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。
天灾人祸：自然的灾害和人为的祸患。
突如其来：突然发生。异国他乡：远离家乡的国外。
正色：态度严肃 获益匪浅：获得很多益处。
猝然：突然
鞭策：督促
盛名：很大很好的名望。奢望：过高的希望。
蹂躏：比喻用暴力欺压。呵责：大声斥责
问心无愧：问问自己，觉得没有对不起别人的地方。迷醉：迷恋，陶醉。（迷恋陶醉于美好的事物）第三单元
朗润：明朗润泽
酝酿：①像发酵似的，越来越浓。②准备 卖弄：炫耀（贬义词）
宛转：①声音圆润柔美。②言辞委婉 黄晕：昏暗不明亮。
烘托：使主部分更突出。（与点缀区别一下）
花枝招展：比喻姿态优美。
繁华嫩叶：春天的景象。抖擞精神：振作精神。
空灵：清净透明 安适：安静舒适
澄清：清澈明亮
贮蓄：储存积蓄
芊芊：草木茂盛（芊芊细草）主宰：统治
灵秀：灵活、美丽 磅礴：气势盛大
终极：最后的终点 春华秋实：春天开花，秋天结果。
匍匐：爬行
春日融融：暖和的样子
秋波澹澹：荡漾的样子 轻飞曼舞：轻盈地飞翔，柔美地舞动。
闲情逸致：闲适的情致
肥硕：果实又大又饱满
栖息：停留、休息（多指鸟类）寥阔：高远空旷
枯涸：干涸，没有水了。也可以指思维枯涸了。
清洌：水清
梦寐：睡梦;迫切地期望着
第四单元
乌有：没有（不存在）
潜行：秘密行走
裹藏：包裹地藏着
骸骨：尸骨 葱茏：草木茂盛的样子
幽雅：环境幽静、雅致（与优雅区别）
海枯石烂：形容历史久远，万物不变，用于盟誓。比喻经历极长久的时间。日转星移：用来比喻时光飞逝，食事物不停第发生着变化 叹服：赞叹、佩服
预兆：事前显露的迹象
轻盈：女子的行动、体态轻巧优美。弥漫：（烟、雾、水）充满、布满 征兆：即将出现的迹象。
喑哑：嗓子发不出声音或发音低而不清楚。静谧：安静。
津津有味：形容特别有兴趣的样子。弱肉强食：动物中弱者被强者吃掉。酷爱：十分热爱，程度深。神往：心里向往。
黯然缥缈：昏暗的看不分明。喧嚣：声音杂乱
篡夺：用不正当手段夺取权利或地位。更胜一筹：技艺、技能超过别人 第五单元
匿笑：偷偷地笑。敧斜：歪斜
倾斜
荫蔽：遮蔽；庇护（长辈照顾晚辈或祖辈保佑着子孙）各得其所：每个人或每件事都得到了适当的安排。水波粼粼：形容水明净。
委屈：受到不应有的指责和待遇，心里难受。信服：相信佩服。
寒战：因受冷或受惊而身体抖动。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到他人达不到的程度（褒义词）恍然大悟：一下子明白了
瑟缩：因受冷或受惊而身体蜷缩 诀别：多指不再见的离别。
肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。第六单元
踉踉跄跄：走路不稳的样子 潺潺：溪水流动
莽莽榛榛：草木丛生的样子
神通广大：本领很大
灵敏：反应迅速。
缥缈：隐隐约约，若有若无。珍奇：珍贵而奇异
闲游：悠闲地游逛 随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。【贬义词】
骇人听闻：（多指社会上不好的事情）听了让人害怕。
危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。
呈报：报告（上级）
滑稽：引人发笑，荒唐。精致：精巧细致。
其他补充：或有重复。
篇3：小学高年级字词教学的三重境界
一、不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层
《语文课程标准》规定 :第一、二学段 (1~4年级 ) 的识字要求是:喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望;对学习汉字有浓厚的兴趣, 养成主动识字的习惯。中低年级的识字教学应以培养学生浓厚的兴趣为主, 根据高年级学生的心理特点, 不能放弃兴趣这一要素。为了让学生记住字形, 歌谣、故事、字谜等形式不能丢弃, 以增强识字教学的形象性和趣味性, 提高学生学汉字的热情。如“戍、戌、戊”这三个字的区分, 口诀为:点“戍”, 横“戌”, “戊”中空。结合编字谜, 如“弟”字的谜面是:头戴兔耳帽, 身穿弓字衣, 身板站得直 , 一脚向左踢……
高年级的字词教学重点应由读音和字形转为字义, 对字义和汉字蕴含的文化要有更多了解, 将字形与字义巧妙有机地结合, 才是真正的理解、掌握。如很多老师用“王姑娘, 白姑娘, 两人坐在石头上”这样的韵语, 帮助学生记住“碧”这个汉字, 这种教学方法对学生识记这个字形固然有一定的帮助, 但与“碧”的字义却毫无联系, 而向学生传递了一个错误信息, 误将“碧”的左上部分的“玉”说成“王”。《说文解字·玉部》:“碧, 石之青美者, 从玉、石, 白声。”其本意是青玉, 此义项在现代汉语中已经消亡, 多用其引申义———青绿色, 如碧波、碧绿、金碧辉煌等。
这种因形害义的做法应该引起我们的警惕, 将字形与字义有机结合。黄亢美老师在《如何依据汉字特点教学系列谈·字理+心理=合理》中有个很好的范例, 如讲“染”字时, 黄老师创作了下面这首歌谣:上山割草木, 加水反复煮:熬出颜色来, 再放丝和布;搅和九次后, 白布变蓝布。“染”是一个会意字:古代的染料大多来源于植物 (有的来源于矿物) , 如染蓝色用蓼蓝的叶, 染红色用茜草的根, 染黄色用栀子树的果实或荩草的茎和叶, 因此“染”字从“木”;为了使织物着色, 必须把染料加工成液体, 所以“染”字从“水”;为了使布帛更好地上色, 需要反复浸泡多次 (次数多则颜色深) , 所以“染”字从“九” (表示多) 。这样做, 不仅讲明了这个字的结构和字形, 还讲明了字义, 同时防止了学生把“九”误写成“丸”, 可谓一石三鸟, 学生很感兴趣, 堪称典范。站在“字理”的高度学字, 可谓“身在最高层”。
二、曲径通幽处, 禅房花木深
“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径应是语文实践, 不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文是母语教育课程, 学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而, 应该让学生更多地直接接触语文材料, 在大量语文实践中掌握运用语文的规律”。这对字词教学有很好的指导意义。请看下列:投影出示生字词:
例1:累蔬垢适程浑……
师:请大家说说看, 你们是怎么认识这些字词的, 随便挑一个说说。
生1:我讲的是“适”这个字。我是这样认识的:在做作业的时候, 我经常会读到这样的题目, 请用适当的词语填空, 里面有这个“适”字。
生2:我认识“浑”, 因为以前下雨的时候, 妈妈总说你看你浑身都淋湿了, 跟落汤鸡似的。
生3:我来说“蔬”字。吃饭的时候, 母亲都要劝我多吃蔬菜。
……
这种学词方法充分体现了在生活中学语文的大语文观。生活处处是语文, 事事留心皆语文。在具体的生活环境中学语文, 相信记忆一定更深刻, 不仅认识这个字, 关键还会用这个字, 体现了语言的积累与运用。
例2:出示三组词
⒈柿子树枝繁叶茂搜索枝丫
⒉抽搐花椒籽配合自然协调依依不舍颜色
⒊趴在树上恢复
这三组词是老师经过整理后精心设计的, 整理后三组词按课文中蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后的顺序出现, 要求学生用三组词中尽可能多的词复述。其实只要学生根据课文内容加上合适的话, 就可以连成课文的主要内容, 如菜园里的柿子树枝繁叶茂, 我的目光顺着树干上下搜索着, 看见一只蝉爬到一个枝丫上, 停在那里不动了……
改变生字词出现的顺序, 对记叙文的复述有很大帮助, 将字词学习与文本学习紧密结合在一起, 在具体的语言环境中学习字词, 而不是将字词与文本分离, 孤立地学习字词, 使字词失去生存的语言环境, 同时能大量理解所学词的意思, 改变单调乏味的逐个讲解的方式。
学词的方式远远不止以上两种, 但不管哪种方式, 殊途同归, 正所谓“曲径通幽处, 禅房花木深”。
三、欲穷千里目, 更上一层楼
字词教学最重要的是将词放进具体语言环境中, 尤其是那些重点字词, 万不可在集中学习后, 在具体研读教材时, 就不管那些重点字词了。《语文课程标准》中指出:“联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的内涵, 体会其表达效果。”《差生心理学》中写道:让后进生回到起点, 语文的后进生就差在词语的理解。“语文能力的差, 差在中年级对词语的理解, 不会概括片段。阅读能力的核心是概括能力”。据此, 在教学设计中应学会抓关键字词, 抓牵一发而动全身的字词, 抓挈领而顿、百毛皆顺的字词。教学生先把厚书读薄, 再把薄书读厚, 在一收一放之间, 获得对文本的理解、感悟、升华、自悟。
例3:《水》的教学, 教者先出示以下文字, 学生仔细阅读后与老师对话:
我出生在一个______的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水, 都要到十公里之外的一处很小的泉眼里挑, 经常要排上一个小时的长队, 才可以挑一担回家。水成了村子里最_____的东西。“ 请我喝酒不如请我喝水”, 这是村里人说得最多的话。
师:读了这段文字, 你们有什么感想?
生1:这个地方的人吃水很不容易。
生2:能看出这个地方很缺水。
师:大家再仔细读读, 哪些词能看出这个地方“缺水”, 吃水很不容易。
(两分钟后, 师生讨论)
生3:我从“十公里之外”明白取水的路途遥远, 吃水很困难。
生4:“十公里之外”才有“一处很小的泉眼”中“一处”、“很小”说明水源实在太少。
生5:“经常要排上一个小时的长队”中的“经常”可见取水困难不是难得一次, 是常见现象, 常常忍受缺水之苦。
生6:老师, 我从“一个村子的人吃水”中“一个村子”看出水源少就算了, 全村的人围着“十公里之外一处很小的泉眼”吃水, 更显水少, 水的珍贵。
师:现在我们来看看, 空格处应该填什么词合适?
生7:应该填“缺水”、“珍贵”两个词。
师:大家再想想“缺水”、“珍贵”这两个词之间有什么联系?
生8:我明白了, 正因为一样东西很少, 所以才显得它更珍贵, 这个地方太缺水, 所以水最珍贵。
师:说得真好! “物以稀为贵”就是这个意思。现在请你们仔细阅读后面文字, 想想全文是不是围绕“缺水”、“珍贵”来写的?
本教学片段, 教者创造性地使用教材, 将文本最核心的词先隐藏起来, 让学生在揣摩语言中自己提炼出合适语境的词, 培养语感, 训练学生的概括能力, 将厚书读薄。更为关键的是“缺水”、“珍贵”这两个词具有明显的因果联系, 是统领全篇的关键字词, 后文无一句不与“缺水”相关, 无一字不和“珍贵”关联, 这又教会学生把薄书读厚, 提纲挈领, 增强字词教学的有效性, 将字词教学与阅读教学完美结合, 提高学生的阅读能力。
篇4：小学语文高年级字词教学策略
关键词：小学语文；字词教学；策略与对策
一、当下新课标对我国小学语文字词教学的要求
新课标要求小学生在六年义务教育范围学习字词数量两千五百个，这是在数量的要求，另外，在知识技能以及情感态度等方面也有严格的要求。《义务教育语文课程标准》对我国小学在字词教学方面的要求分为三个阶段。
首先，在第一阶段，要培养学生对汉字学习的兴趣，培养学生学习汉字的积极性与主动性，在数量上要求学生能认识常用汉字一千六至一千八，在认识的字词当中还须有八百至一千个字词能写；其次，语文教师要教会学生运用字典，能用部首法或者音序法独立识字；再者，让学生在学习课文以及实际生活的过程中学会积累字词；最后学以致用，让学生在写作的过程中运用自己学习的字词。在小学学习字词的第二阶段，激发学生学习汉字的浓厚兴趣，培养学生主动学习汉字的良好习惯；在识字的数量上要求要认识两千五百个字词，其中对能写的单词数量要求增多，大概有两千个字词；会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；在学习小学教材的过程中，学生自身可以利用字典，联系上下文，初步理解字词的意思，初步了解这些关键词语在表情达意上的作用；帮助学生理解文章及在阅读教学中遇到的优美文字以及精彩篇章，让学生在阅读以及实际生活的过程中获得字词材料；在写作过程中，要求学生运用平时积累的精彩字词。最后一个阶段是对针对于小学高年级学生来说的。要求学生具备较强的识字能力，能够累计认识常用的汉字三千个，其中有两千五百个左右要会写；借助词典，使学生可以独立阅读，理解文章出现字词的含义以及在文章中表达的意义，体会字词想要表达的效果。
根据上述的三个阶段，我们可以看出新课程标准对字词教学提出了多维的目标要求，首先要让学生具有识字学习的兴趣，培养学习的主动性与积极性，久而久之，养成独立、主动识字的习惯；接着培养学生主动识字的能力、积累字词的能力，最后要求学生能够根据学习以及生活需要，运用学习到的字词表情达意。由此我们可以看出，小学高年级字词教学，不能仅仅停留在表面，还应该培养学生字词积累的能力，培养学生运用所学字词遣词造句的能力。
二、小学语文高年级字词教学策略
1.引导学生自学，教师处于督促与指导地位
引导学生自学字词，教师在整个过程中时刻处于督促以及指导的地位。在学生预习生字的时候，小学语文教师可以先让学生给这个生词注音，让学生根据拼音自己学习汉字，这对于小学高年级学生来说并非难事。另外，在学生自己学习字词的过程中，小学语文教师可以要求学生利用以前学到的知识，分析生字的偏旁部首，弄明白字形结构。对于一些比较重要的字词，语文教师必须要求学生用字典等工具书进行查找，了解词语的本义和引申义。对于不明白的字词，教师要让学生标注出来，在语文教师讲解新课的时候予以解释。
小学高年级语文教师在讲授新课的过程中，为了提高字词教学的效率，首先要检查学生预习时对字词的掌握情况，让学生对黑板或者生字卡上的至少两组字词进行认读，对于部分字词的意思还要给予解释，让学生朗读关键词在原课文的句子，并根据句子中的含义进行相对应的解释，换言之学生在预习之后，要将关键单词放在原文的句子中进行分析，并进行详细的解释。如果有些学生在读音或者含义上出现错误，语文教师要及时指正。笔者在进行字词教学的过程中，通常情况下会留出一点时间，让学生课堂练习，对课文中出现的生字或者词语进行描摹（学生的写字本不是一般的作业本，而是教学时发的辅助教材，可临摹）。在课程结尾的时候，让学生集体朗读文章中出现的关键字词，并布置一些作业，让学生回去趁热打铁，将新学习到的字词抄写五遍，并给新词注音、组词或者造句。有时为了相应新课标的要求，笔者也不愿意给学生增加课程负担，但基础的作业还是很有必要的，那么为什么让学生抄写五遍呢？这是笔者看了一位特级老教师写的文章之后，借鉴的优点与长处。根据这位老教师总结出来的经验，五遍是学生最佳的接受程度，在这个点上学生一方面可以记住生词，另一方面能减少学生的作业压力，不需要多用功，因此，五遍刚刚好，能够在最科学的状态下，帮助学生提高字词的积累水平。
2.紧抓字词的书写
对于学生来说有一手漂亮的好字是至关重要的，至少在小学生十几年的考试生涯中，字写得漂亮的学生在考试中都会占一些优势。因此，小学语文高年级字词教学的策略还必须紧抓字词的书写。具体来说，语文教师可以从以下几个方面进行督促：
（1）发挥学生的主体作用、教师的指导作用。小学语文教师在进行字词教学的过程中，要按照新课标的要求，发挥学生在学习中的主体性作用，教师在字词教学的过程中只是指导者，尤其是字词的书写教学，更是如此，教师不能代替学生去写、去学。在学期刚开学，教师不要着急讲课，而是花费几节课的时间，让学生写字，为学生讲授一些关于汉字的基本常识，比如，起笔，行笔、落笔要有轻重缓急；字体要端正，结构要匀称。对于那些写字方式不正确，字体不够美观的学生，语文教师要指明原因，帮助学生改正。
（2）语文教师多提醒学生，将字写美观。首先语文教师在字词教学的时候，要教会学生正确的写字姿势，正确的握笔姿势。对于那些写字过程中桌面不整洁，本子放歪以及写字习惯不好的学生，语文教师要及时提醒，帮助学生养成良好的写字习惯。适当的时候，语文教师可以对学生采取一些小惩罚，比如，对那些屡教不改、作业潦草的学生，可以让其重新写，无规矩不成方圆。
（3）树立榜样的作用，多评比，多表扬，多激励。语文教师在字词教学的时候，要树立榜样，发挥榜样在班级教学中的作用，对于那些写字比较好的学生，可以将其作业本在班级内展示。另外，语文教师还可以多表扬学生，多激励学生，对于那些进步很大的学生，可以适当地给予奖励，激发其他学生写字、练字的欲望，培养学生学习字词的兴趣，从而促进小学高年级字词的有效教学。
三、教会学生解释字词的正确方法
对于小学高年级学生来说，他们理解字词主要依靠的是字典类的工具书或者联系上下文进行推想。但是在考试的时候，没有字典的帮助，学生只能根据上下文进行推想，在这样的情况下，他们应该怎么办呢？因此，笔者在平时字词教学的过程中，还教授学生一些基本的解释词语的方法。主要教授的方法有同义换词法，比如，暖和与温暖，推选与选举；分析综合法，换言之就是将构成词语的关键词拆分，分别解释，综合理解，以便于确定词语的意思；反义否定法，也就是根据该词语的反义词来确定原词语的意思，比如，清楚与不模糊，潮湿与不干燥等等。
总而言之，小学语文高年级字词教学不单纯是一种识字教学，还必须在立足学生理解的基础上，结合基本的字形、字义以及造字法，让学生理解音形之间的关系，让学生掌握我国古代造字的规律，感受语言文字的魅力，以便于帮助学生更好地理解课文，提升学习的有效性。
参考文献：
易华风.有“的”、有“法”、有“情”：中高年级字词教学策略[J].小学教学设计，2010（01）.
篇5：九上字词及诗文默写
一、给加点字注音，根据拼音写汉字。
1、望长城内外，惟余莽莽（）。看红装素裹，分外妖娆（）。
2、唐宗宋祖，稍 xùn（）风 sāo（）。一代天jiāo（），成吉思汗（）。
3、当田圃（）冷冻了一冬禁（）锢（）着种子，别忙着披suō（）衣。
4、跟着我去踩田圃的泥土将rùn（）如油gāo（）。
5、在学习过程中，你是否做到全神贯注、心无旁wù（）。
6、百行（）业为主，万恶lǎn（）为首。
7、《庄子》记佝（）偻（）丈人承tiáo（）的故事。
8、一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便 xiâ
dú（）职业之神圣。
9、我常常把这两句话向我的朋友强聒（）不舍。
10、在他弥（）留之际，有同时代人和后代的欢呼和赞美。
11、这批无恶不作的法官，他们媚（）上qī（）下。做一个公民，我们要 kâ（）尽职守。
12、让我们一起感受那份动人的舐（）犊（）之情吧。
13、要有极高的修养，方能廓（）然无累。
14、何况事实上有多少良师yì（）友在周围帮助你，扶掖（）你。
15、形式与内容的枘（）凿（），许多的矛盾，都在前途等着你。
16、作者对女儿提出的问题，不回避，不敷衍（），用一个诗意的故事，阐（）shì（）了爱情的真谛（）。
17、上帝bï（）然大怒，怒不可â（）。
18、人们世代交替，我们每个人都不免变成一pïu（）黄土。
19、一个líbā（）三个桩，一个好汉三个帮。20、渐近故乡时，天气又阴huì（）了。
21、苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ（）的荒村。
22、他是能装 jiàng（）捉鸟的。
23、她两手搭在髀（）间，像一个画图仪器里细脚伶（）仃（）的圆规。
24、我â（）然了。然而圆规很不平，显出bǐ yí（的神色，仿佛chī xiào（）法国人不知道拿破仑。
25、他头上是一顶破毡（）帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身sâ（）索着。
26、我和母亲也都有些wǎng（）然。
27、我希望他们不再像我，又大家gã
mï（）起来。
28、不愿意他们都如别人的辛苦恣（）睢（）而生活。
29、过了一会儿，暴风雨就xiē
sī（）底里地开始了。30、我母亲对我们的拮（）据（）生活感到非常痛苦。
31、每到周日，我们都要衣冠整齐地到海边zhàn（）桥上去散步。
32、我父亲脸色早已煞（）白，两眼呆直。
33、声音是不太好听，有点沙哑（），有点毛毛剌剌（）的。
34、万卡拿脏手背揉揉眼睛，抽yē（）了一下。
35、一阵xī xī sū sū（）的声音，每个人都拿出讲义。京京有点儿发jiǒng（）
36、这种思维模（）式在我们头脑中已不知不觉地根深蒂（）固。
37、富有创造性的人总是zī zī（）不倦地 jí（）取知识。
38、一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲（）而不舍地把它发展下去。
39、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和zhì（）知。40、不能消极地袖（）手旁观。
41、读书费时过多易duî（），文采zǎo（）饰太盛则jiāo（）。
42、狡xiá（）者鄙读书，无知者xiàn（）读书。
43、书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼（）蜡。
44、如不能biàn（）异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求cī（）之人，45、读到后面才豁（）然guàn（）通。
46、但不幸的是逐渐玄（）虚起来了。
47、必须不被chā（）在表面的自欺欺人的脂粉所kuāng（）骗。
48、杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路上攒（）行。
49、都是一般父母皮肉，我们直恁（）地苦。50、杨志骂道：“这畜生怄（）死俺。”
51、门下军官见了无千无万，都向着我喏喏（）连声。
52、一个个面面厮觑（），都软倒了。
53、适庖（）官进鸡汤。
54、杨修为人sì（）才放kuàng（）.55、操因疑修zân（）害曹丕，愈恶（）之。
56、魏延诈（）败而走，操方huī（）军回战马超。
57、这里众人家里拿些鸡蛋米酒，且管待了报子上的老爹们，再为商zhuï（）.58、我拜你为师，你可不许nì（）烦的。
59、淅淅沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷（）勤（）脚步。
60、我不但浇灌了禾苗，dàng dí（）了灰尘，也jìn rùn（）了古今中外文人墨客的心。
二、改正下面词语中的错别字。
引无数英雄竟折腰（）
发奋忘食，乐以忘优（）
深遂（）一个篱巴三个桩，一个好汗三个帮（）
适犊之情（）
读书足以怡情，足以傅采，足以长材。（）
诺诺连声（）读史使人名智，读诗使人灵秀，数学使人周蜜。（）
全神惯注（）重帘不劵留香久，古砚微凹聚墨多。（）
媒上欺下（）日落江湖白，潮来天地清。（）
迷足珍贵（）暖暖远人村，依依虚里烟。（）
有持无恐（）
敬业主义，与人生最为毕要，又与人生最为有利。（）
刻骨名心（）无边落木箫箫下，不尽长江滚滚来，（）
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓费，就好了。（）成大事者莫不胸禁开阔，气度恢弘。（）发挥创造力的真正关健，在于如何运用知识。（）
一愁莫展（）精萃（）
幅射（）
言简意骇（）
悬梁刺骨（）一诺千金（）杀戳（）
亲睐（）
鬼鬼崇崇（）声名雀起（）美仑美奂（）膺品（）
追朔（）
沤心沥血（）人情事故（）默守成规（）渲泄（）
九宵（）
走头无路（）鼎立相助（）萎糜不振（）
九上古诗文背诵默写
一、根据上下文填空。
1、羌管悠悠霜满地，_____________，_____________。
2、_____________，鬓微霜，又何妨！
3、持节云中，_____________？
4、_____________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
5、马作的卢飞快，_____________。
6、老夫聊发少年狂，左牵黄，_____________，_____________，_____________。
7、八百里分麾下炙，_____________，沙场秋点兵。
8、宫中府中，俱为一体，_____________，_____________。
9、陛下亦宜自谋，_____________，_____________。
10、后值倾覆，_____________，_____________。
11、足蒸暑土气，______________________。
12、右手秉遗穗，_______________________。
13、力尽不知热，_________________________。
14、鸡声茅店月，_________________________。
15、____________________，客行悲故乡。
二、理解性默写
1.《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是_____________，_____________。
2.《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是：_____________，_____________，_____________。
3、在《江城子.密州出猎》中，巧用典故希望自己能得到朝廷重用的语句是_____________，_____________。
4、在《江城子》中表明作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的语句是_____________，_____________！_____________，_____________？
5、在《江城子》中作者表达自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神的语句是_____________，_____________，_____________。
6.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子______________，____________。
7.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“_____________，_____________”直抒胸臆，表达作者的爱国激情和雄心壮志。
8、在《破阵子》中从形、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有利地烘托出一种豪迈热
烈的气氛的语句是_____________，_____________。
9、在《破阵子》中写出了战斗的激烈场面，从气氛上向人们预示着战事的胜利的语句是_____________，_____________。
10、在《破阵子》中表现作者壮志不遂的抑郁、愤慨的句子是_____________。
11、《破阵子》与《江城子》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”同样抒发报国豪情的诗句是_____________，_____________。
12、在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之.》中辛弃疾表现自己最高理想的语句是_____________，_____________。
13.由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的词句_____________。
14.《渔家傲》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是_____________，_____________。
15.唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲》中表达同样感情的句子是_____________，_____________。
16、在《渔家傲.秋思》中表现将士思乡却又不甘无功而返的一句是_____________，_____________。
17、在《渔家傲》中，写塞下天气寒冷的语句是_____________。
18、在《渔家傲》中点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景的语句是_____________，_____________，_____________。
19、《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句_____________________________________.10、《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子_____________________
21、《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句__________________________
22《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句______________________
23、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“_________，_________”两句意思一致。
24、《出师表》中表现作者临危受命的千古名句是：_____________，_____________。
25、《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是：________，_________，___________________。揭示后汉倾颓的原因的句子____________，________________，_______________________
26、在前一段时间，你们班上课纪律很乱，学习成绩很差，你被临时任命为一班之长，对于新上任的你，用诸葛亮在《出师表》中的话说，这就是：__________________，___________________。
27、作者的志趣是（表明作者淡泊名利的句子）：_____________，_____________。
篇6：九年级语文下册字词
1、祖国啊，我亲爱的祖国
隧suì洞 蜗wō行 淤滩yū tān 驳bó船 簇cù新
笑涡wō 喷薄bó 伤痕累累 lěi lěi
伤痕累累:一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
2、阎罗 捷jié报 血xuè雨腥风 取义成仁
血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境
取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。
3、短诗五首
漫漫màn màn 装饰shì 舵duò手 埋没mái mò
4、海燕
苍茫 高傲 海鸥 飞窜cuàn 蠢笨 翡翠fěi cuì 熄灭
5、孔乙己
荤hūn菜 侍候shì hòu 绰号 伤疤bā 笔砚yàn 惋wǎn惜
夹袄jiá ǎo 乱蓬蓬luàn péng péng 唠唠叨叨láo lao dāo dāo
不屑置辩bù xiè zhì biàn 羼chàn水 间jiàn或
唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。
不屑置辩:认为不值得分辩。
6、变色龙
贱jiàn 拧nǐng起眉头 筛shāi子 坎肩kǎn jiān 旗帜zhì
荒.唐táng 洋溢yì 温情 惦diàn记 恐吓hè 径jìng自
无精打采 无缘无故 异想天开
无精打采:形容精神不振,提不起劲头。
无缘无故:没有一点原因。
异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。
7、溜索
腮 坠zhuì呕ǒu 跺duò 盘桓pán huán 涓涓juān juān
探视 俯身扭绞顷qǐng 刻 寻思xún si 拳打脚踢
千钧jūn之力 战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 锱铢zī zhū
拳打脚踢:用拳打,用脚踢。
千钧之力:常用来形容器物之重或力量之大。
战战兢兢:形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子
8、蒲柳人家
鞍 抡 烙 烟囱cōng招架驾驭jià yù
熏陶xūn táo 隐匿nì 憋闷biē men 掂量diān liang
礼聘lǐ pìn 一气呵hē成 不知好歹 妙手回春
两肋lèi插刀 如坐针毡 天伦之乐 望眼欲穿 腌臜ā za
捯dáo 气 到了liǎo儿 荣膺yīng 檎qín 捎shào马子
一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。
不知好歹:多指不能领会别人的好意。
妙手回春:比喻将快死的人救活。指医生医术高明。
两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。
如坐针毡:形容心神不定,坐立不安。
天伦之乐:泛指家庭的乐趣。
望眼欲穿:形容盼望殷切。
13、短文两篇
怡yí情 练达 枝节 统筹 藻饰zǎo shì 狡黠jiǎo xiá
劫难jié nàn涉猎聪颖yǐng 滞碍zhì ài 要诀jué
劝诫jiè 高谈阔论 味同嚼jiáo 蜡诸如此类吹毛求疵 cī
狂妄自大 开卷juàn有益寻章摘句
高谈阔论:多指不着边际地大发议论。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅限于文字的推求。
味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。
诸如此类:指像这类有不少,也表示其他以此类推
吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错
狂妄自大:指极其放肆,自高自大,目中无人。
开卷有益:读书总有好处。
14、山水画的意境
意境惆怅chóu chàng 真挚zhì 渲染xuàn rǎn 身临其境
胸有成竹 朝朝暮暮 浮光掠lüè影 筼筜yún dāng 夔kuí门
身临其境:身体不在那个地方,却仿佛亲自到了那个地方。
胸有成竹：这里强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。
朝朝暮暮:每天的早晨和黄昏,指短暂的时间。
浮光掠影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。
15、无言之美
意蕴yùn 附丽 姑且 笼统lǒng tǒng 蛾眉é méi
寂寥jì liáo 谚语yàn yǔ 铢两悉称zhū liǎng xī chèn 心旷神怡
轻描淡写 栩xǔ栩如生 目不忍睹dǔ 信手拈 niān 来 颦pín
铢两悉称:形容两方面轻重相当或优劣相等。
心旷神怡:心境开阔,精神愉快。
轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
目不忍睹:眼睛不忍看,形容景象很凄惨。
信手拈来:多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。
16、驱遣我们的想象
歌谣 契qì合 旷kuàng远 海啸 苟gǒu安 拘泥jū nì 桥堍tù
17、屈原
咆哮páo xiào 诡谲guǐ jué 瘦削xuē 鞠躬jū gōng
收揽lǎn非难睥睨pì nì 犀xī利景仰 雷霆tíng
虐nüè待 哗huá众取宠 国殇shāng 靳jìn尚 商於yú
伫zhù立 镗tāng镗鞳tà鞳 稽qǐ首
哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。
镗镗鞳鞳：原是钟鼓象声词，这里形容波涛声。
18、天下第一楼
鼎盛幌子huǎng zi 侦缉zhēn jī 怯懦qiè nuò 忌讳jì huì
拾掇shí duo 捣蛋 凄惨 雕梁画栋赫hè赫扬扬咬牙跺脚
另请高明 骂骂咧咧mà ma liē liē 行头xíng tou 落子lào zi
五子行háng 喜幛zhàng子 打镲 chǎ
雕梁画栋:指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
赫赫扬扬:显赫的样子。
咬牙跺脚:一般是用来形容人生气的样子或是表情比较无可奈何。
另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。
骂骂咧咧:指在说话中夹杂着骂人的话。
19、枣儿
馋chán 威严囫囵hú lún 蓦mò然 凝视níng shì
喃nán喃自语 蹑niè 手蹑脚 无可奈何 踌躇chóu chú
喃喃自语:小声地自己跟自己说话。
蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。