园艺技术专业求职信

园艺技术专业求职信（通用9篇）

篇1：园艺技术专业求职信

尊敬的领导：

您好！十分感激您在百忙中抽空阅读我的求职信。

作为一名园艺专业的应届毕业生，我酷爱园艺专业并为其投入了宏大的热情和精神。大学三年，我严厉要求本人：在平常的实训课中我积极学习花卉栽培、停止花卉盆景制造、插花技术，这是我很庆幸的。我参与了系先生会纪检部，因而我接触很多的人，和他们交往我学会了怎样和他人更好的相处，这个关于我当前在社会上任务有很大的协助。

除此之外，我严厉恪守校纪校规，努力学习，并获得了较好的成果。在学好本专业知识的同时，我还学习了计算机知识：园林苗圃、组织培育、园林测量等园林专业方面的知识，以顺应剧烈的社会竞争和机遇的应战。

大先生活并不是我们想象中的乐园，更不是我们理想中的地狱，而是一个锤炼人的大火炉。经过三年的大先生活的锻炼，使我具有了较高的综合素质，勤劳，仔细，以及力图上进，使我在三年中养成了一身好的习气。作为应届毕业的先生，任务经历虽有缺乏，但我会谦虚学习、积极任务、尽忠尽责做好本职任务。如可以失掉贵单位的接约或给予面试的时机，您将能进一步考察我的才能。诚信守时做事仔细老实的我，恳请贵公司能给我一个时机我会失职尽责。

感激您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步！顺祝全体职员任务愉快、顺利，万事如意！

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

篇2：园艺技术专业求职信

您好!

感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料!我叫林xx，是漳州师范学院20XX届生物科学与技术系园艺(花卉与景观设计方向)专业的本科毕业生。

篇3：园艺技术专业求职信

1.1 园艺学专业课程体系陈旧, 无法适应当今复合型人才的培养需要

现在的职业技术学院园艺学专业所建设的课程体系过分强调技术专业, 而忽视了社会园艺产业的发展动向, 没有对人才进行综合素质的培养, 从而导致培养出的人才无法胜任社会中的岗位。园艺学专业的课程体系设置应以园艺作物的生产技术为主, 对于园艺的经营、管理和设计以及销售等多方面相关课程都有涉及。但现实情况是相关课程开设较少, 教师的队伍整体专业素质也有待提高, 所以, 根本无法满足当今既有技术, 又懂经营管理复合型人才的培养需求。所以, 如何对课程体系科学有效地改革, 从而适应社会对复合型人才的需求, 是新时期职业技术学院园艺学专业建设发展必须要解决的一个重要问题。

1.2 师资队伍发展缓慢, 无法应对园艺学专业的发展需求

在如今职业技术学院园艺学专业发展的关键时期, 有相当一部分的职业技术学院都暴露出师资力量不足的问题。一是由于人才的流失, 因为随着农业化的发展, 国家政策的开放和社会对园艺专门技术人才的渴望, 使得一些优秀的园艺学教师向名校流动, 或者向企业转行。二是由于我国的职业技术学院在最近几年发展规模过快, 教师队伍不能匹配专业的发展建设, 造成师资力量无法满足学校园艺学专业教学的需要。因此, 许多职业技术学院出现了师资队伍青黄不接的现象。

1.3 园艺学专业培养模式单一, 无法匹配社会发展的需要

当前绝大数的职业技术学院园艺学专业仍然采用以前旧有的培养模式。一是学校与园艺企业缺少交流, 几乎不请校外园艺企业技术人才和研究人员讲授最新动态, 仅仅由本校教师面对面培养, 然后直接推向社会岗位。二是教学课本陈旧, 课堂上教师采用满堂灌的方式开展教学, 师生在具体课堂上缺少互动。三是职业技术学院缺乏和企业的联合, 由校内教师直接培养学生, 然后推向社会, 在这样的培养体系下成长起来的学生, 到社会后往往会出现滞后社会发展的现象。

2 职业技术学院园艺学专业改革发展的措施

2.1 正确理解专业建设、教学开展与培养目标的关系, 改革课程体系

园艺学专业的建设、教学过程的开展和培养目标是所有职业技术学院中需要努力完成的任务。只有正确理解它们在职业技术学院园艺学专业中的作用和地位, 搞清楚它们之间各自的关系, 才能保证它们之间能够协调发展, 从而制定出科学合理的课程体系。另外, 当今园艺学专业的课程体系还应以社会园艺产业的发展为动态导向, 围绕园艺产业所需要的高等技能综合应用型人才为目的进行改革, 在改革的过程中强调理论的系统性、实践的实用性技术的应用性。职业学校要积极联合专业企业进行校企交流, 校企合作, 从而打造出新的课程体系。

2.2 提高师资团队素质

职业技术学院要加强园艺学专业带头人的培养力度, 不断提高教师素质, 积极引入国内外优秀专业人才展开教学。努力建立一支素质优良、教学严谨、专业知识过硬, 具有创新和协作精神的师资团队。在改革师资队伍的过程中, 老一辈的园艺学专业带头人要积极带动年轻骨干教师, 充分调动起他们的热情和积极性, 使他们能在教学岗位中认真展开教学工作。与此同时, 还要继续选拔青年教师, 培养一支年龄结构合理、综合素质优秀、专业技术过硬的师资团队, 保证教师团队的发展具有可持续性。

2.3 优化教学手段, 增加实践基地建设

在职业技术学院园艺学专业授课时, 要使用全国统编的最新教材, 不断地改革传统的板书以及挂图。同时, 积极采用多媒体展开教学, 这样不仅可以使教学过程变得生动、直观, 还可以让学生了解到同行业的最新动态。另外, 学校要加强实践基地的投资建设。因为学生的所有实践过程均是在实训基地里完成, 所以, 实践基地的建设就成为了学校是否能培养出高质量园艺技术人才的第一保证。针对实践基地的建设要立足于当地的具体环境, 增加校企合作, 努力建立起符合现代化园艺学产业发展的实践基地, 从而形成一个“教室教学———实验讲解———实践生产———技能测试”的体系。

3 结语

现如今的园艺产业功能呈现出多元化发展的趋势。如新兴的生态农业、无公害栽培、观光园艺以及园艺产业设施化发展, 它为我国的市场经济带来了活力, 同时也带来了强大的经济效益, 这就促使社会的园艺产业对专业人才的要求也更高, 标准也更严。显然传统园艺学专业所培养出的人才已无法胜任该行业里的工作岗位, 所以, 传统园艺学专业向现代的园艺学技术专业改革成为了必然。只有有效地改革, 学校才能应对当今社会对其提出的新要求, 才能培养出高技能、高素质的专业人才。

摘要：随着我国农业的现代化发展和园艺学产业的发展, 传统的园艺学技术专业必然要向现代的园艺学技术专业进行转变, 在这样的背景下, 园艺学专业教育正面临着巨大挑战, 必须要进行专业的改革, 才能提高办学质量。本文就职业技术学院中园艺学专业的现状及改革发展进行一些论述。

关键词：职业技术学院,园艺学专业,现状及改革

参考文献

[1] 姜翌, 周满宏, 陈兰婷.园艺专业课程体系建设研究[J].甘肃科技, 2009 (7)

篇4：园艺技术专业求职信

一、加强专业教材建设,进行课程体系改革

除了传统专业课程外,还要开设在工作中应用比较强的课程。如园林工程预算、园林绿化标书预算、常用的园林绿化设计方法以及在园艺园林方面最新的技术成果等,引入美育学、心理学、管理学等内容,完善专业教学计划,增设相关选修课程。

课程体系改革要不断更新教育观念,根据本专业特点实行“一体化教学”体系,把课程分为两大体系:文化科和专业技术课。

“一体化教学”主要是针对专业技术学科。

第一,理论课与实践课紧密结合,理论课和专业课授课都在园艺园林实习基地,上完理论课后接着到场地实习,理论指导实习,实习又能激发学生学习理论的兴趣。

第二,模块化教学,打破课程之间限制,在所有专业老师共同分析研究下把整个专业技术课程分成模块,每一位教师掌握一个模块而不是一门课程,因为不同课程之间可能有相同或相似的内容,如果按以前教学模式可能会出现时间和资源浪费,分模块后就不会出现这种现象并且使所学知识能环环相扣,学生容易理解和掌握。例如在园艺园林专业里面有园林树木学、植物学、苗圃学、花卉栽培课程,在这几门课程里面都有嫁接的相关内容,可以把这几门课程有关嫁接的知识整合在一起构成一个“嫁接技术”模块,这一个模块就把所有嫁接知识掌握,这样学生学起来非常系统,不易忘记。

二、改进教学方法,以实践促理论

1.在教学过程中打破教师的主体地位

教师以引导为主,学生主动去学,在实践的过程中让学生亲自动手、相互交流;掌握技能比较熟练的学生可以示范给其他同学,发挥同学的榜样作用,以提高整个班的学习效率;在教学设备应用上要多样化,除了传统的教科书、挂图外要充分利用专业光碟,专业课件、网上多媒体教学。

2.要重点培养学生分析问题、解决问题的能力

除了讲授基本专业理论, 使学生掌握基本的方法外, 要有目的对学生进行分析问题、解决问题培养, 每一个问题举一反三,使学生掌握知识的本质且能灵活应用。

3.强化实践教学,提高学生动手能力

以理论指导实践,通过实践又提高理论的高度,园艺园林专业的实践要和走上工作岗位后的工作模式相似甚至相同,并且这种实践课时数要占到一定比例,这样学生才能在学校中养成不怕苦、不怕累的精神,为以后走上工作岗位打下坚实基础。

三、充分发挥示范园基地的作用

太平洋农业科技开发公司示范园是我院综合性现代农业科技示范园。内设绿色苗木种质资源圃、草木本花卉示范区、种质基因库、年宵花卉示范区,是学生实习的主要场所,多数的资源圃和示范区建立的前提就是与学生所学模块一一对应,这样学生在掌握起知识来就不会觉得枯燥并且进一步培养了他们学习的兴趣。另外,示范园也为全院师生提供了项目研究和开发的平台;可以和社会企业联系进行苗木出圃、工程承接等,这样就让学生亲身体会到踏上工作岗位时的感受。

四、以专业为基础让学生积极参加社会实践

园艺园林专业学生众多专业社会实践活动之一就是可以把自己的学习成果拿到社会上展示,如花卉栽培专业学生可以参加到花卉市场销售自己养殖花卉的实践,在这个过程中,既锻炼了学生人际交往、语言表达能力又可以增加点经济收入以解囊中羞涩,另外如设计专业学生可以参加社会上各种园艺园林设计投标,以真正提高自己的设计能力。通过专业社会实践及一般社会实践来提高学生综合素质以适应社会发展。

篇5：园艺专业毕业生求职信

时光飞逝，时间在慢慢推演，又到了寻求新的工作机会的时候，感觉我们很有必要写求职信了。为了让您不再为写求职信头疼，以下是小编为大家整理的园艺专业毕业生求职信，仅供参考，大家一起来看看吧。

园艺专业毕业生求职信1

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职信，给予我毛遂自荐的机会。作为一名园艺工作者，我热爱园艺专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了植物营养原理、营养配方、土壤化学、栽培原理、肥料学、设施栽培和草坪学等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。

大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过校学生会实践部干事和班级的宣传组织委员等职。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。多次获得领导的表扬和同学的好评学习成绩优秀，多次获得专业奖学金。

一年半的组织管理工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织管理能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏!如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢!

此致

敬礼!

xxx

xx年xx月xx日

园艺专业毕业生求职信2

尊敬的贵公司领导：

您好!

首先真诚地感谢您在百忙之中阅览我的求职信!我叫xxx，是西北农林科技大学园艺专业即将毕业的学生。我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我是一个农民的儿子，血管里流着泥土的芳醇和农民的纯朴。家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争使不段地努力。我相信要改变命运就要不停的努力。我的优点是做事勤奋、踏实认真，思维灵活。在校期间我一直利用课外时间从事勤工助学工作，寒、暑假也在社会上做兼职。我的专业是环境科学，在学校里我除了学习本专业的课程外也学习并熟悉地掌握windows平台操作系统，office20xx办公软件。

我作为一名刚从象牙塔出的大学学生，我不足的经验或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：只要用心就一定能赢得更精彩!

相信您的选择与我的实力将为我们带来共同的成功!

再次感谢您为我抽出宝贵的时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

xxx

xx年xx月xx日

园艺专业毕业生求职信3

敬爱的领导：

您好!

感谢您阅读我的升职自荐信，为我打开了一扇希望之窗。在此，希望您能让我毛遂自荐，晋升我为部门经理。

我深知胜任管理一职不是一件容易的事，公司里有很多比我优秀的.员工。但是我明白这份工作需要的不仅仅是专业知识，他更需要的是有很好的工作经验以及有可以让员工信服的能力。而我在公司开业以来一直辛勤为公司服务，随着公司的壮大而壮大，学到了不曾有过的宝贵经验。与此同时我也熟悉公司的运行发展情况，与公司人员更是打成一片，深得了他们的信任。

如果我能竞争到散客组主管这个岗位，我将努力从以下几个方面作好工作：

1、在上级领导的指导下，全面履行岗位职责，结合客服部散客服务的实际要求，对具体服务细节规定成文，并督促员工按规定要求做好，做细。

2、做好一线员工与公司之间的桥梁和纽带，做到上情下达，下情上报，第一时间传达公司对一线员工的要求。掌握员工思想动态，适时的鼓励，教育，加强员工的工作责任心，提高工作效率。

3、练好内功，开拓市场。有针对性的提供个性化服务、顾问式的服务。只有服务上去了，才能开拓更广阔的市场，圆满的完成公司给我们下达的任务指标。

我相信象贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有潜力、有远见的单位，一定会把能力、水平与经验等同视之，给我一个升职的机会，我将尽我最大的能力为贵单位发挥我应有的水平和才能。

自荐人：xxx

篇6：园艺专业求职自我介绍

我是一位华南热带农业大学2014届好范文，主修园艺专业，将于2014年7月毕业并取得农业学士学位。以下就是本人的自我介绍：

作为一名朝气蓬勃的大学生，我深信在这个充满挑战和竞争的社会里，扎实的专业知识、求实的作风、创新的精神和良好的素质是成功的基石。回顾四年的大学生活，我在不断地磨练中得到各方面的发展。四年的学习使我具备了扎实的专业知识，熟练地掌握园艺栽培、园艺植物配置、采后技术处理、插花、园林设计等专业技术。计算机方面，我除了掌握基础的vb编程知识，还能熟练地运用各个办公操作系统，同时熟悉

photoshop等软件。

在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。在校期间，曾担任班长、花卉园艺协会手工艺部部长，策划并积极参加学校组织的各方面活动，如学院篮球赛、花卉园艺协会创收活动、学院“爱心流动书站”下乡活动。在长期的学生工作中，培养了我良好的组织协调能力，以及强烈的整体观念和沟通意识。

如果贵公司正处用人之际，本人盼望能得到贵公司面试或试用的机会，相互了解。本人也希望谋求一个团结奋进的团队，在奋力推动集体进步的同时寻求个人的发展。如果能够加入贵公司的团队，必定尽心尽力，为公司竭尽所能!

我是一位华南热带农业大学200*届好范文，主修园艺专业，将于200*年7月毕业并取得农业学士学位。

作为一名朝气蓬勃的大学生，我深信在这个充满挑战和竞争的社会里，扎实的专业知识、求实的作风、创新的精

神和良好的素质是成功的基石。回顾四年的大学生活，我在不断地磨练中得到各方面的发展。四年的学习使我具备了扎实的专业知识，熟练地掌握园艺栽培、园艺植物配置、采后技术处理、插花、园林设计等专业技术。计算机方面，我除了掌握基础的vb编程知识，还能熟练地运用各个办公操作系统，同时熟悉photoshop等软件。

在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。在校期间，曾担任班长、花卉园艺协会手工艺部部长，策划并积极参加学校组织的各方面活动，如学院篮球赛、花卉园艺协会创收活动、学院“爱心流动书站”下乡活动。在长期的学生工作中，培养了我良好的组织协调能力，以及强烈的整体观念和沟通意识。

如果贵公司正处用人之际，本人盼望能得到贵公司面试或试用的机会，相互了解。本人也希望谋求一个团结奋进的团队，在奋力推动集体进步的同时寻

求个人的发展。

园艺专业大专生的自我介绍

我是一位xx大学200*届好范文，主修园艺专业，作为一名朝气蓬勃的大学生，我深信在这个充满挑战和竞争的社会里，扎实的专业知识、求实的作风、创新的精神和良好的素质是成功的基石。

在三年大专生活里，本人通过教授和同学们的教导与帮助，在校期间熟练并掌握园艺栽培、园艺植物配置、采后技术处理、插花、园林设计、园林的规划设计，手工和电脑绘图知识和技术，熟练使用autocad，photoshop和3dmax进行绘图工作，了解施工管理及相关的园林知识。

在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。任职班文娱和组织委员期间，认真负责并与班其他干部积极组织全班开展各种有益文体活动，多次成功组织全班的主题班会和校内外各种活动，增强了组织能

力和团体合作能力；在大学生活的假期里，积极寻找相关专业的实践工作，提高自身的综合素质；在校期间，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有强烈的集体主义观念。

如果贵公司正处用人之际，本人盼望能得到贵公司试用的机会，相互了解。本人也希望谋求一个团结奋进的团队，在奋力推动集体进步的同时寻求个人的发展。如果能够加入贵公司的团队，必定尽心尽力，为公司竭尽所能。

园艺专业毕业生的自我介绍

我是一位华南热带农业大学200*届好范文，主修园艺专业，将于200*年7月毕业并取得农业学士学位。

作为一名朝气蓬勃的大学生，我深信在这个充满挑战和竞争的社会里，扎实的专业知识、求实的作风、创新的精神和良好的素质是成功的基石。回顾四年的大学生活，我在不断地磨练中得到各方面的发展。四年的学习使我具备了扎实的专业知识，熟练地掌握园艺栽培、园艺植物配置、采后技术处理、插花、园林设计等专业技术。计算机方面，我除了掌握基础的vb编程知识，还能熟练地运用各个办公操作系统，同时熟悉photoshop等软件。

在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。在校期间，曾担任班长、花卉园艺协会手工艺部部长，策划并积极参加学校组织的各方面活动，如学院篮球赛、花卉园艺协会创收活动、学院“爱心流动书站”下乡活动。在长期的学生工作中，培养了我良好的组织协调能力，以及强烈的整体观念和沟通意识。

如果贵公司正处用人之际，本人盼望能得到贵公司面试或试用的机会，相互了解。本人也希望谋求一个团结奋进的团队，在奋力推动集体进步的同时寻求个人的发展。如果能够加入贵公司的团队，必定尽心尽力，为公司竭尽所能!

友情提醒：本文来自收集与整理，特别感谢版主！

我叫xxx，一个爱笑、开朗、乐观、积极向上的女孩，通过高职三年的洗礼，长成了一个成熟的毕业生，在校期间我努力掌握了有关园艺方面的知识，例如：植物识别、组织培养、园林建筑材料、观赏蔬菜培养、测量学等，还有一些相关的电脑软件，如cad、ps等，并且通过了计算机一级考试，获得两次三等奖学金，还考取了园艺有关证书，如绿化工、插花工。

篇7：园艺专业求职自荐信

园艺专业求职自荐信1

尊敬的领导：

您好！我是一位xxx大学20xx届应届毕业生，主修园艺专业，将于20xx年7月毕业并取得农业学士学位。

作为一名朝气蓬勃的大学生，我深信在这个充满挑战和竞争的社会里，扎实的专业知识、求实的作风、创新的精神和良好的素质是成功的基石。回顾四年的大学生活，我在不断地磨练中得到各方面的发展。四年的学习使我具备了扎实的专业知识，熟练地掌握园艺栽培、园艺植物配置、采后技术处理、插花、园林设计等专业技术。计算机方面，我除了掌握基础的vb编程知识，还能熟练地运用各个办公操作系统，同时熟悉photoshop等软件。

在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。在校期间，曾担任班长、花卉园艺协会手工艺部部长，策划并积极参加学校组织的各方面活动，如学院篮球赛、花卉园艺协会创收活动、学院“爱心流动书站”下乡活动。在长期的学生工作中，培养了我良好的组织协调能力，以及强烈的整体观念和沟通意识。

作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的。风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

如果贵公司正处用人之际，本人盼望能得到贵公司面试或试用的机会，相互了解。本人也希望谋求一个团结奋进的团队，在奋力推动集体进步的同时寻求个人的发展。如果能够加入贵公司的团队，必定尽心尽力，为公司竭尽所能！

园艺专业求职自荐信2

尊敬的x公司人事经理：

首先，向您辛勤的`工作致以深深的敬意!感谢您在百忙之中阅读我的个人简历，但愿这能为满腔热情的我开启一扇希望之门。

我叫x，毕业于x科技信息职业学院x级园林工程技术专业。将于天行健，君子以自强不息。多年的异地求学生涯使我形成了自立、自强、自信、谦虚的品格，炼就了艰苦奋斗的意志。在人生阅历不断丰富、知识不断积累的过程中，心理和心态也渐趋成熟。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽努力做到更好!发挥自身优势，我真诚的希望贵单位能给我提供一个发挥才能，实现人生价值的机会。我将用我出色的表现证明我的能力，证明您无悔的选择!

最后，诚挚希望贵单位能够垂惠!

此致

敬礼!

xxx

20xx年xx月xx日

园艺专业求职自荐信3

尊敬的领导：

您好！

我是一名即将毕业的园艺本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导作一下自我推荐。

伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！

21世纪呼唤综合性的人才，我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。在四年的学习生活中，我很好的掌握了专业知识，学习成绩一直名列前茅。在学有余力的情况下，我阅读了大量专业和课外书籍，自学部分工商管理课程，并熟悉掌握了各种设计软件。

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的先生/小姐，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与；但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水！

再次致以我最诚挚的谢意！

此致

敬礼

xxx

20xx年xx月xx日

园艺专业求职自荐信4

尊敬的xx公司领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中垂阅我的自荐信。当您亲手开启这份求职自荐信，将是对我过去努力的检阅，当您最终合上这份求职信，也许又将决定我人生旅途新的征程!

我叫，于在校期间，我系统学习了园林专业理论知识，同时不断的积极进取，立足基础知识，不断开拓广度和深度。我利用课余时间阅读专业以外的书籍，提高个人修养，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，加强身体锻炼，使自己有一个健康的身体和良好的学习状态。

我深知，在现实社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学的理论知识应用于实际中。在校期间，我积极参加校园的各种活动，提高自己的工作能力，增强自己的责任心，能吃苦耐劳，诚实、自信、敬业，并且脚踏实地地努力办好每一件事。专业方面曾在x农业实训基地实习，我把自己学到的理论知识和实践相结合，实习期间，受到了公司领导们的一致好评，并荣获“优秀学员”的称号。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能很快地适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习、不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽明月”古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的慧眼，开始我千里之行，也许在众多应聘者中，我可能不是最优秀的，但我坚信我是最努力的，因为我将以实力说话加上我的真心，为贵公司尽心尽力!

再次感谢您的阅读，期待您的佳音!

此致

敬礼!

xxx

20xx年xx月xx日

园艺专业求职自荐信5

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙中抽空阅读我的自荐书。

作为一名园艺专业的应届毕业生，我热爱园艺专业并为其投入了巨大的热情和精力。大学三年，我严格要求自己：在平时的实训课中我积极学习花卉栽培、进行花卉盆景制作、插花技术，这是我很庆幸的。我参加了系学生会纪检部，因此我接触很多的人，和他们交往我学会了怎么和别人更好的相处，这个对于我以后在社会上工作有很大的帮助。除此之外我严格遵守校纪校规，努力学习，并取得了较好的成绩。在学好本专业知识的同时，我还学习了计算机知识：园林苗圃、组织培养、园林测量等园林专业方面的知识，以适应激烈的社会竞争和机遇的挑战。

大学生活并不是我们想象中的乐园，更不是我们理想中的天堂，而是一个锻炼人的大火炉。经过三年的大学生活的锤炼，使我具备了较高的综合素质，勤奋，认真，以及力求上进，使我在三年中养成了一身好的习惯。作为应届毕业的学生，工作经验虽有不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。如能够得到贵单位的接约或给予面试的机会，您将能进一步考查我的能力。诚信守时做事认真诚实的我，恳请贵公司能给我一个机会我会尽职尽责。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步！顺祝全体职员工作愉快、顺利，万事如意！

此致

敬礼

xxx

篇8：园艺技术专业求职信

1 园艺专业“2+1”人才培养模式的实施背景

1.1 国家高职教育的政策指向

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 文件中指出:“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点……人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性, 实验、实训、实习是3个关键环节”。为了深化园艺专业教学改革, 创新技能型人才培养模式, 提高园艺技术专业学生的专业技能和就业能力, 德宏师专从2010级园艺技术专业开始, 与昆明缤纷园艺有限公司签订顶岗实习校企合作协议, 积极推进工学结合、校企合作的“2+1”人才培养模式的改革。

1.2 云南省园艺行业人才需求现状

云南的园艺产业特别是鲜切花生产在国内处于领先地位, 鲜切花产品在全国主要消费市场上占有50%的份额, 其品质享有较高声誉, “云南鲜花”已成为国内知名品牌。随着“云花”产业的迅猛发展, 园艺企业对实践动手创新能力强专业技能人才的需求旺盛。通过采用实践性、开放性和职业性的创新人才培养模式, 可以较好地满足用人市场的需要。

1.3 传统人才培养模式存在的问题

1.3.1 工学矛盾突出。

传统的教学模式中, 实践教学环节主要通过课程实验、实训、见习、实习4个环节实施, 学生主要在实验室或有限的试验场所完成技能训练, 即使有见习环节, 也存在走马观花式的参观和学习。同时受制于课程安排的固定, 使园艺专业学生的实践教学没办法完成花卉苗木全生产过程的养护和管理。不同季节、不同种类的花卉苗木种植养护、花期调控、病虫害防治等环节的专业综合技能训练远远不能满足生产实际需要, 毕业的学生难以及时上岗, 独当一面。

1.3.2 产学脱节。

目前, 现行教材明显滞后于生产实践, 这是毋庸质疑的。学生在校接受教师的课堂教学, 课堂教学受制于现行教材, 教师技能锻炼来自于受教育经历, 层层滞后, 无论是理论知识, 还是操作技能与行业需求脱节, 不利于学生了解、掌握和应用新知识、新技术和新方法。导致培养的学生毕业就失业。

1.3.3 双师型教师技能培训力度不够。

对专业教师专业知识和技能的提升也提出了更高要求。在传统培养模式下, 教师的技能训练环境和场所受制于学校办学规模和管理机制, 难以做到开放性和职业性体验, 不利于双师型教师培训。

1.3.4 考核模式不科学。

现行人才培养方案的考核重结果、轻过程;重分数、轻能力;重知识内容、轻应用技术;重单项训练、轻综合项目;重学生参与度、轻完成效果。极大影响了学生综合运用知识解决问题的能力, 不利于学生创新能力的培养。

2 园艺专业“2+1”人才培养模式改革的优势

2.1 共享社会资源

园艺专业“2+1”人才培养模式的改革实施, 需要依靠学校和企业合作, 共同培养人才, 有利于产学研的真正合作, 实现优势互补、资源共享、产学结合、共同发展的目标。首先, “2+1”人才培养模式不断为园艺或园林企业提供顶岗实习学生, 既解决了企业员工紧张难题, 而且可以为企业减少人才培养成本。同时, 企业每年可以将表现优秀的学生留下继续工作, 提高企业员工的整体素质。最后, 也是最重要的, “2+1”顶岗实习教学模式, 充分利用企业资源, 能够有效解决园艺专业人才培养中工学矛盾突出、产学脱节的矛盾。

2.2 有利于培养学生综合能力和就业竞争力

在第3年的学习中, 由合作企业为学生提供了职业环境和职业训练, 将学生所学与实践相结合, 激发了学生的学习热情, 使学生获得真实的职业体验感, 提高专业动手能力培养。让专业毕业生真正实现“下得去、用得上、留得住”的培养宗旨。实践证明:这种培养模式, 提高了园艺专业学生的就业率和专业对口率。第1届2010级园艺技术专业初次就业率100%, 留在昆明缤纷就业的实习占毕业生数的71%, 2011级初次就业率100%, 留企业就业学生数占毕业生总数的85%。

2.3 有利于促进“双师型”教师队伍建设

园艺专业“2+1”人才培养模式有效地促进了产学研结合, 利用企业和学校双方各自的优势, 采用“请进来、走出去”的思路, 促进“双师型”教师队伍建设。一是请进来。主要表现在以下2点: (1) 在园艺专业的新生入学教育和毕业招聘中, 聘请顶岗实习企业的代表及在顶岗实习表现优异, 被企业聘用的优秀毕业生代表现身说法, 明确专业学习目的和个人发展方向。 (2) 实施“一课双师”的培养模式改革。在学生顶岗实习1年间, 企业会根据自身生产情况, 安排学生到不同的项目组实习, 同时, 在可能情况下, 部分学生还会轮转不同的项目或岗位, 每个项目组都会安排相应的指导教师 (也称师傅) 具体指导。其中, 《无土栽培》、《观赏植物栽培》及《设施园艺》3门课程的理论教学在第2学年, 由校内教师完成课堂讲授, 而实训教学的完成是由企业实践指导教师完成。二是走出去。系部的专业教师采取定期或不定期深入企业顶岗学习锻炼, 了解企业的生产过程和管理方法, 将企业先进的生产技能同专业理论相结合。通过顶岗实习, 教师的思想素质、业务素质, 尤其是实践动手能力得到极大提高, 促进了教师“双师”素质的提高, 加快了师资队伍的建设。

3“2+1”人才培养模式的构建

3.1 构建人才培养方案, 优化课程结构体系

为配合园艺技术专业实施“2+1”人才培养模式改革, 在理论教学“必须、够用”原则指导下, 结合学校推行的学分制改革, 对传统的园艺技术专业人才培养方案进行了大胆修订。本着“够用、必须”的原则构建课程体系, 实施模块化管理, 将知识和能力分解为基础素质能力和综合应用素质能力及专业核心能力三大方面。基础素质指的是思想政治、体能、表达、沟通能力。综合应用素质能力指的是高职高专学生应具备的计算机、外语、应用文写作等应用能力, 这2部分能力培养和训练主要前2年在校完成。素质三专业核心能力是反映该专业学生专业技能和水平的综合反映, 主要由在校内实验实训见习和顶岗实习完成。所有能力素质培养又分为5大模块完成, 即通识课程、专业基础教育课程、专业教育课程、专业技能课程和实践教学课程5部分组成。其中, 实践环节学分占总学分的50%, 课时占总课时的近60%。加大了实践教学的比例。

3.2 精心挑选合作企业, 构建校企合作模式

“2+1”人才培养模式实施的重要保障是合作企业的挑选。合作企业应该选择在本地区、本行业里, 具有一定生产规模、经济效益较好、科技含量高、管理规范、关心教育、注重企业文化培养的企业。园艺技术专业自2010年与昆明缤纷花卉园艺有限公司签订了“顶岗实习协仪”, 通过1年的合作, 2011年又签定了“订单合作协议”。为专业学生的顶岗实习提供了多地区、多岗位、多工种选择, 为学生的个性化发展提供了条件, 为专业学生的就业指明了方向。

3.3 构建工学结合实践教学平台

为了更好地实现“2+1”人才培养目标, 提高学生实践动手能力的提高, 在实践教学中, 我们按照从简单到复杂、从低级到高级的顺序, 把实践教学分解为认知实践――专项单项技能训练――职业综合能力训练, 认知实践是在一年级带领学生到当地花卉园艺企业见习参观, 使学生对未来的专业领域有一个感性认识, 培养专业学习兴趣。专项技能训练是在一年级和二年级, 让学生结合专业基础课或部分专业课在校内实训基地完成课程实训项目, 理解和掌握植物生长与环境的关系、花卉的识别、花卉的繁殖和养护, 目的为下一步的综合实训和顶岗实习打基础。第三个环节是职业综合技能训练, 是学生到企业中进行为期一年多的实践学习, 学生在真实的职业环境里完成不同季节、不同种类花卉, 从育种至收获全程的生产、管理和营销, 在此过程中训练和培养学生职业能力和职业素养。

3.4 构建实效的实践教学检查和考核制度

针对传统模式出现的各种问题, 在“2+1”人才培养模式的检查和考核中, 更加注重学生动手能力和实训效果的考核。在日常教学中, 单列实训课程, 课程考核采用平时占10%, 各项目实训总评90%;在实践平台中, 在校2年完成社会实践活动、专业见习、科研训练、技能训练、技能竞赛、证书考核等环节, 要求专业毕业生至少获得一项国家级职业技能资格证书;在1年的顶岗实习中, 结合实习岗位, 完成相关实训课程的训练。实践教学考核以企业为主体, 由顶岗实习工作单位的带队老师进行考核, 对学生在实习期间的水平、能力和素质进行全面考核, 同时, 实习学生完成由顶岗实习单位导师签字的每周周记和每月的月总结, 考核更加注重完成态度、完成过程和完成效果。

3.5 构建学生管理新模式

在“2+1”人才培养模式中, 前2年的学生管理依托校园大环境和学生守则规范管理。第3年的顶岗实习中, 学生的性质不变, 而身份、生活环境和学习内容均已发生极大改变。因此, 在一年顶岗实习学生的管理中, 第一, 与企业沟通商讨, 制定园艺专业顶岗实习生管理条例。第二, 与企业一同制定顶岗实习工作计划, 成立包括系部负责人和企业领导在内的顶岗实习工作领导小组, 明确学校和企业的实习指导教师工作职责和要求。第三, 做好学生和家长的实习动员工作, 一方面让学生知晓顶岗实习目的和意义, 全面介绍企业工作内容、薪酬、企业生产劳动特点, 让学生对身份角色的转换和实习工作的艰辛有一定的思想准备;另一方面加强与学生家长的沟通, 起草顶岗实习告家长信, 告知家长顶岗实习的基本内容、意义和协议薪酬情况, 及学校、企业、学生在1年实习期的责任和义务, 消除家长对实习当年的学费缴纳疑虑。第四, 要求指导教师与实习班级学生建立QQ联系群, 做到及时的信息沟通和交流。

通过高职园艺技术专业“2+1”人才培养模式的改革和创新, 使专业人才培养遵循理论知识以“必须、够用”为原则, 职业能力适应岗位要求和个人发展要求。针对基础知识、技术操作、综合技能等不同重点的学习, 构建科学合理的人才培养模式, 达成专业人才培养的目标, 更好地满足行业和社会需要。

摘要：教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高〔2006〕16号) 文件中指出:把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。德宏师范高等专科学校于2010年尝试在生命科学系园艺技术专业进行“2+1”人才培养模式的改革。本文分析了“2+1”人才培养模式产生的背景, 对传统培养模式存在的问题进行了分析, 提出了“2+1”人才培养模式的构建思路。

关键词：园艺专业,“2+1”人才培养,构建

参考文献

[1] 衣学娟, 刘宝昌.高职实施“2+1”教学模式中学生顶岗实习情况的调研报告[J].高职论坛, 2007 (2)

[2] 邹配文.园艺技术专业“2+1”人才培养模式的构建[J].辽宁高职学报, 2007 (1)

篇9：浅探园艺技术专业人才的培养模式

【关键词】园艺；园艺人才；培养模式；实践能力

1 人才培养模式概述

模式理论的基本思想是中国文化的固有思想。它存在于中国文化的各个角落，包括哲学、法律、医学、兵法、体育、文学以及我们行为处事的方式。

人才培养模式实际就是培养人才的一种模式，它是教育领域里的一个大问题，涉及的要素包括人才培养者、人才培养措施和人才培养对象。人才培养模式的定义也非常多，个人认为较适合的是——人才培养模式是在教育思想和观念的指导下，围绕培养目标的实现，按照特定程序、通过专门方法、使用特定资源所进行的人才培养活动的一种特定类型。

2 园艺技术专业人才培养模式概述

中国的高等教育基本是参照外国的模式开始的，对于高职教育来讲更是如此。高职教育的开始也是人才培养模式探讨的开始。自2006年以后，这一探索更是热烈，每所高职院校都想创造出自己的人才培养模式，并被其他人认可。在此先对这些模式概述如下：

2.1 “订单式”模式

采用这种模式的示范性高职院校较多，这种培养模式主要表现为先和企业签订就业订单，然后把企业人才标准引入学校教育，最终和企业合作开展人才培养工作。这种模式不仅解决了学生就业问题，更重要的是促进了高职教育更加倾向生产实践教学。

2.2 “工作导向式”模式

这种模式强调学生是学习认知的主体，使学生更多地在“模拟公司制”的平台下动手学习。教师则为学生学习过程中的咨询者和指导者，教师创造条件吸引学生主动参与到教学过程中，即尽量让课堂教学与实习地点一体化，现场授课，巩固理论知识、强化实践能力。

2.3 “六位一体”模式

将实习与实训、职业技能训练、创业能力、科技开发能力、生产能力、经营管理能力融为一体，以“校中园”“园中校”的实习实训基地为载体，实行产学结合、产教结合，毕业证书和职业资格证书相融合、专业教育与创业教育相融合的模式。

2.4 “工学交替”模式

这种模式主要是指学生在学习过程中，将学习地点在学校和企业之间多次转换，以保证学生实操能力的培养和缩短其毕业后进入工作状态的时间。

2.5 “课证融合”模式

将行业的职业标准资格融入到专业教学过程中，使学生毕业时就能达到专业技师水准，并取得相应的高职职业资格证书。

3 园艺技术专业人才培养模式存在的问题

园艺技术专业人才培养模式的提法很多，也和教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》讲的目标一致，但都存在一些不足。

3.1 模式形式大于内容

这些模式看起来都强调了职业能力和实践能力，但很多模式只是创造出来的，而实际操作时却走样。比如“订单式”模式，很多学校只是和企业签订了就业合同，但企业真正参与教学过程的则很少，甚至只是学生实习的一个地方而已。

3.2 为了模式而模式

这些模式都是参照国外的模式，引进国内后更多的只是换了个说法，实际模式的核心都是“工学结合”，只是不同学校根据自身特点有不同的形式而已。其实，培养模式本身并不重要，重要的是如何培养、用什么来培养以及如何保证，从而达到使学生成为一个合格的技术技能型人才的目的，但大多数学校都忽视了这些。

3.3 过多强调实践能力

从模式的内容看，都是突出通过这种人才培养模式可以加强学生的实践能力。实际上，我们不光是要培养具有一定动手能力的学生，同时也要培养层次比较高的人才，而不是完全的熟练操作工。我们参照国外的“CBE”模式的局限是知识缺乏系统性，“双元制”的局限是专业理论弱，这两种培养模式适用的都是职业技术培训，发展的潜力都不强，可持续性差。

3.4 对培养层次的认识不足

国外的培养模式基本都是在二战后社会缺乏大量的熟练的产业工人背景下发展起来的，它强调是当下所需职业技能的培训，核心是实际操作技能的提高。而我们培养的层次是具有一定系统知识和实践能力的人才，核心是综合能力，强调的是可持续发展。当我们把学生的实践动手能力看得过重时，就会更多地去突出技能操作，这对学生的长远发展是不利的。

4 园艺技术人才培养模式的探索方向

4.1 加强培养层次分析

目前对培养层次的提法是变动的，这也表明我们对高职的定位并不是非常清晰。在这种情况下，我们应该去探索我们的毕业生今后在企业的岗位定位，我们的毕业生能给企业带去什么，他们的上升路径是什么样的，企业到底是需要熟练操作工还是具有一定技术能力和创新能力强的人，过多强调实践能力合不合适等问题，这样才有可能定位清楚。

4.2 加强学生情况的探索

我们培养的学生大多数高考的分数都不高，根据多年教学经验来看，很多并不是智力的差异，而是主动性和学习能力的差异。在这个新的世纪，大家比拼的不是以前学过多少新的知识，而是你获取新知识并加以应用的能力。我们应该去探索怎样让他们具有获得新知识并加以运用的能力，怎样提高他们的综合素质，怎样提高他们学习的主动性等问题。

4.3 少模式探索，多具体突破

模式一词的所指甚广，它揭示了事物之间隐藏的规律关系，是前人积累经验的抽象和升华，简单地说，就是从不断重复出现的事件中发现和提炼出的规律，是解决问题的经验总结，是解决某一类问题的方法论。高职发展的时间非常短，积累的经验也不多，没有什么特别的模式，因此，我们现在应该多在培养目标、教学过程、教学内容等方面进行探索，先实实在在地做一些事，再来进行总结和提炼。

参考文献

[1]张智.关于构建高职院校人才培养模式的探讨[J].当代教育论坛，2011（2）.

[2]郑建平.高职园艺专业“工作导向式”人才培养模式的探索[J].科技文汇，2012（9）.

[3]胡斌.示范性高职院校人才培养模式比较研究[J].河南科技学院学报，2010（8）.