老大房学校信息化特色建设与应用汇报材料2017.10.2

2024-04-08

老大房学校信息化特色建设与应用汇报材料2017.10.2（共1篇）

篇1：老大房学校信息化特色建设与应用汇报材料2017.10.2

打造数字校园改善教学新环境

辽中区老大房九年一贯制学校“信息化工作验收”汇报材料

尊敬的XXX，各位专家领导：大家上午好！

请允许我代表老大房学校的全体师生对专家领导莅临我校进行验收指导表示热烈的欢迎和感谢！

首先，我对学校作一简短介绍。

老大房九年一贯制学校是2005年由老大房初级中学和老大房中心小学合并而成，占地面积4万平方米。

我校现有教职工73人，其中专任教师57名。18个教学班，在校学生508人。其中，中学人数163人，小学人数345人。

2015年完成了有线网络改造，有核心交换机、汇聚交换机、接入交换机。达到1000兆入校。学校接入教育网。我校已经达到无线覆盖教学区，核心交换机有防火墙功能，暂时没有实行身份认证。

学校在一号楼、二号楼出入口都有校园展示的公用终端，展现学校专题片、校内通知、好人好事、嘉奖等。

学校有计算机286台，其中教师机73台，师机比1:1；学生机213台，生机比1.6:1，建设计算机网络教室4个，3—9年14个班级开设微机课，学生开课人手一机；完全满足了学校教育教学的需求。

我校有多媒体教学设备 26套；学校有触控一体机 19套，18个班级和物理实验室各一套；会议室和报告厅都有多媒体设备和显示屏，并联入校园网，方便教师和学生学习之用。

学校在资源平台上，9名领导成员都开通了教师空间、57名教师开通了教师空间、18个班级开通了班级空间、508名学生开通了学生空间、1000

余名家长开通了家长空间、16名教师开通了名师社区、6名教师开通了课程社区，教师上传资源29万余条，人均5000余条；教师下载资源12万余条，人均2000余条。

我校有室内的18台交互式的公用计算机、主要用于学生自主学习使用的，可以查阅资料、班级展示、班级空间展示、优秀学生等。

学校共有106监控点（教学楼和操场有66个监控点，食堂有40个监控点）、有5个监控屏、存储内容能保存1个月以上。幼儿园40个监控点正在招标中。实现了校园全覆盖，确保了校园安全。

学校有能分地址进行播放的校园广播系统1套。

学校近日建设完成录播教室1个。移动分组教室1个。领导教师正在熟悉使用该系统，确保物有所值。

下面，从四个方面对我校“数字校园创建工作”进行简要汇报。

一、强化领导，规范管理

1、提高认识、统一思想，加强数字学校创建工作的组织领导。学校成立了由校长王友成为组长，王永清、雷震、李广林为副组长，以徐冬丽、平志波、崔丹、丁国权、刘纪兰、董彬彬为组员的“信息化工作小组，成立了学校信息科研处，负责信息技术的应用与教学的融合，确保学校信息应用可顺畅进行。

配备了1名信息技术教师，计算机专业本科毕业，学历达标，其信息素养、教学能力完全满足落实课程标准和教学计划的需求，并多次进行课程标准或课程指导纲要、新教材教法培训。

网络管理教师技术过硬，参加辽宁省电教馆组织的认证培训，持有网

管证书。

学校领导带头参加每次信息技术的学习，积极更新观念，熟悉掌握基本技能，提出了“全面发动、全员参与、全力以赴”的创建口号，针对基础环境建设、教学应用水平、管理应用水平和保障工作措施四大指标进行了详细的分析对比，并细化分工到人、层层落实。

积极参加市区教育局组织的 “数字校园”相关工作会议，在周例会上，多次重申数字化校园创建工作的重要性，部署领导小组形成的决议，提高广大教师数字化教学办公的积极性和自觉性。校长、副校长及各处室人员以身作则，带头应用数字化手段，带头参加集中的培训。先后有73名教师参加“信息化”系列培训，教师的教育观念得到大幅度的提升。

2、在经费投入上，我们以完善、得力的措施，为数字学校软硬件平台搭建提供了有力的资金支持。

近年来，在政府建设数字化校园基础上，我们还投入了35万元购置数字化技术设备（其中购置18台触模交换一体机，8个短焦投影机共30万元），先后添置了数码相机、数码摄像机、光盘刻录机、激光打印机、复印机等设备5万元。上述硬件设备的投入极大地方便了教师的数字化教学工作，有力地推进了数字化学校的创建工作。

3、规范细节管理，确保效益发挥

为促进信息化教学走上制度化、规范化的轨道，学校先后制定了《学校电教设备管理制度》、《校园网管理制度》《信息化评比方案》等一系列规章制度，将信息资源的应用纳入教师教学常规检查和考核，大大提高教师使用信息技术设备和资源的积极性，提高了课堂效率和质量。确保工作在制度之下的规范运作。设立专职、兼职的校园计算机及部门资源维

护人员，做到制度健全，职责明确，管理规范，确保设备使用效果。

二、科学规划、构建数字学校软硬件平台

1、建设管理平台，提高管理信息化水平

数字化管理已基本满足学校管理需要，学校建有人事管理、财务管理、设备与校产管理、图书管理、学籍管理等管理平台，并建立有相应的数据库，能与区、市级系统互联互通、同步运行，大大提高学校管理的信息化水平。

学校有“老大房学校管理”微信群、“老大房学校数字校园管理”微信群、“老大房学校管理”QQ群和数字化应用微信公众号，为教师教学、学生学习提供了数字化环境。

2、建好学校网站，营造良好的信息化环境

2013年，学校就建立了学校网站，校园展示的公用终端的主页是学校校园网的主页，主要展示学校和师生风采。各栏目逐步完善：现有学校概况、青青校园、校园资讯、教学教研、教师园地、学生天地、家长学校、党建之窗、招生信息等9个主栏目。网站建设力争为教育教学服务，并逐步将权限下放到各部门、教研组，让广大师生为网站提供资源，使教师、学生、家长能够方便地参与到学校的各项工作中来。网站有专人负责，定期更新网站内容，及时报道学校信息。

3、建设“家校互动”平台，丰富联系渠道

学校利用人人通平台、校讯通中家长学校平台和班级微信群不断和家长联系构通，几乎每位家长的意见和建议我们都能及时地给予回复，平台管理正常高效，形成了学校、家庭和社会各界在网络中与学校进行联系沟通。

4、加强教学应用，优化课堂教学

建好教师、班级主页，凸显个人魅力。学校鼓励各年级组和教师通过网络来展示和宣传自己，现57名专任教师开通了“人人通空间”。教师利用“教学助手”和“移动讲台”应用到教学中，大大提高了课堂效率。老师们将自己的教育教学日记写进了空间，将自己的优秀的教学资源上传到自己的空间，将自己的职业幸福感也写进了空间。

推行电子备课，优化课前准备。通过学校网络集体备课研讨，全校所有年级、所有学科进行电子备课，资源堂堂用，优化教学效果。随着教学条件的不断改善，随着数字化水平的不断提高，常规课堂教学中，我校教师使用信息技术的比例大幅度提升，目前，在教室里，教师都要使用信息技术手段进行课堂教学，有的通过多媒体课件形象展示教学内容；有的运用网络资源拓展学生知识面；有的尝试网络环境下的课程教学。教师对资源库的使用率达100%，信息技术在学科教学中的应用率为98%。触控一体机等多媒体的使用，为教师上课提供便捷的通道，形象生动的课堂给学生学习带来了活力，丰富有趣的知识开阔了师生的眼界。

三、强化教师培训和课题研究，提高应用水平

1、培养教师队伍，提高教师素质

我校拥有一支兢兢业业踏实肯干的教师队伍，在学校领导的倡导下，全体教师形成了良好的学习氛围，每个教职员工都能了解数字化校园创建的意义及各自的职责，认真完成创建工作任务，以学校信息中心为圆心，以各处室、教研组为半径，通力合作、相互牵引。加强督促检查，注重实效。坚持普及与提高相结合，落实培训人员、培训时间、讲课教师，利用

教研活动时间对全体教师进行现代教育技术培训3次，并注重培训的实效和培训效果的反馈。通过一次次有计划、分层次的培训，提高了我校教师交互式一体机的使用能力，多媒体课件制作、网上资料查询、演示文稿制作、现代教育设施设备的自主应用、自觉维护的能力。教育技术能力培训合格率达100%，教师教育技术应用能力合格率达100%。

2、加强课题研究，提升研究水平

近年来，我校开展市级信息技术专项课题，李新印老师的《信息技术环境下小学科学实验教学方法的研究》；杨冬梅老师的《网络环境下的中学生德育教学研究》；杜鹃老师的《教师信息技术应用能力发展模式研究》；葛琼老师的《信息技术环境下农村初中英语听说模式教学研究》等课题都已获得立项证书，尚未结题。在课题研究中，力求从理论与实践层面上促进信息技术与课程、教学的有机融合，努力构建素质教育课堂教学的新模式。

四、强化亮点培养，彰显学校特色

利用人人通平台上的课程社区实现网上校本研修，使集体备课、教研活动、观课评课和课题研究形成一种创新模式。

1、基于人人通平台的教学

人人通平台（教育云平台）应用于教学是我校信息化应用的创新特色。所有57名专任教师，都建有自己的人人通空间。资源上传和下载在全区所有学校里面成绩是最好的。现在，到办公室，老师们在上课、备课、批作业之余所做的事，基本是在打理自己的空间。我们的教务处、德育处、信息科研处，在学校网站上都有自己对应的栏目，用于正常的数字化管理。

对于网络教研，我们建立起了以“名师社区”、“学科社区”和“班级

空间”等为平台，建立了教师科研、师生互动交流协作的平台，教师们通过网上备课，协作交流，有效推动教师之间、师生之间和学生之间的互动学习，在一定程度上提高了教研的质量和效率。

在学校的57名学科教师中，通过信息技术与学科教学整合出示公开课、优质课的在一师一优课评比中，我校57名专任教师进行了网上嗮课，其中李楠、杨敏、符盛龙、谷丽娜老师在2016年的一师一优课评比中获得优秀课。学生依托硬件设施、网上学习、教师辅导，可以在电脑上完成制作活动。

2、基于人人通平台的德育管理.通过人人通的家长空间、学生空间、班级空间，使我校德育工作也实现了数字化，有效辅助心理咨询、班会队会、家长会等常规德育工作。

班级管理，学校也可利用人人通平台提高德育管理水平，使班级管理有目的有计划有步骤地进行活动，实现教育目标，使学生充分全面发展。

修身课，修身课是通过德育品质教育和文明礼仪品行教育相结合的教育，提高了学生的思想、品德、行为习惯、社会生活等各方面。

主题活动，以主题教育栏目为载体，以人人通平台为主阵地，引领学生快乐成长，将养成教育融入学生的日常生活之中。

家校共建，利用家校共建栏目让家长了解学校的教育教学安排、学校的发展动态等。通过家长学校让家长及时充分了解新课改和新的教育观念、方法，引导家长配合学校的教育改革，共同开展对孩子的思想道德教育。

我校在“数字校园”的建设中虽然取得了一些成果，但与先进学校相比，还存在差距。我们将继续深入推行数字校园建设和管理，多向先进学

校学习，对数据进行整合。将大量的教学课件、优质课例、电子图书建立了自己的资源整合系统，为教师教学、学生学习提供了数字化环境。

利用人人通平台课程社区打破传统听评课模式，集团内实现异地听课和评课、网上同课异构。授课教师课后根据其他教师对其所授课的建议意见及时发现和纠正自己的不足。

我们将以数字化模式为依托，以现代教育技术为手段，促进学区网络教研。今后，我们将继续按照上级工作部署，用更加敏锐的眼光，瞄准信息时代的“制高点”，用信息化、全球化和现代化的观念统领未来教育的发展战略，不忘初心，继续前行，用现代前沿科技来构筑教育信息化、数字化、现代化的美好蓝图。