校长治校五忌教学论文

校长治校五忌教学论文（通用9篇）

篇1：校长治校五忌教学论文

校长治校五忌教学论文

岳飞有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人。”校长治校首推“自治”。自治内容应 包括下述“五忌”：

忌伪 俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”因此，校长必须是“要求师生做到的，自己首先做 到”。不仅靠“有声语言”，更要靠事实和行动来管理学校，以良好形象赢得师生的信任。

忌专 “管理出教育，制度出校风”。制度的制定本应由教全会(教代会)民主通过，可是有的校 长依法治校的观念淡薄，不是依靠教职工共同办学，让他们以主人翁的姿态参与学校的民主管理，而 是采用行政手段和强迫命令专横独断，搞“一言堂”。结果往往使得校长在宏观决策上，因缺乏调查 研究和实际依据而出现偏差，甚至极易铸成大错，造成无可挽回的损失。这样的教训，在我党历史 上，由于受“左”的影响不可谓不深啊!

忌疑 一所学校要形成宽松、和谐的.心理氛围，首先校长要有大家风范和容人之量。“壁立千仞， 有容乃大”。有道是“用兵不疑，疑兵不用”。再者校长心存疑虑，又怎么能惟才是举、大胆用人? 又怎么能心齐气顺，凝聚人心，形成合力?

忌贪 廉洁从教是教师，更是校长职业道德的最基本要求之一。清人张伯行在《禁止馈送檄》中写 道：“一丝一粒，我之名节;一厘一毫，民之脂膏。宽一分，民受赐不止一分;取一文，我为人不值 一文。”

忌躁 遇事沉着、冷静是正确决策的前提，也是实施有效管理的保证。校长只有时时保持清醒的头 脑，才能面对纷繁复杂、瞬时万变的情况，但有的校长在工作中往往容易激动，控制不住自己的情 绪，动辄训人，喜怒无常;听到好话神采飞扬，听到批评火冒三丈，让人感到“高处不胜寒”。久 之，言路闭、人心疏、鸿沟宽。

篇2：校长治校五忌教学论文

祁家庙学区郭家山小学

马新华

2014-6-16

2014年6月9日至6月13日，我有幸和来自全县70多名小学校长一起参加了清华大学远程教育培训班暨小学校长以德治校远程教育培训。这次培训是在县教育局和教师进修学校的共同组织下，充分利用设在教师进修学校的清华大学远程教育培训站点资源，采取封闭式教学方式，培训中我们认真听取了清华大学名师对《中国社会历史文化发展史》、《孔融让梨引发的争议澄清》、《青少年道德发展与关怀教育》、《基础教育薄弱走出困境方法与策略浅谈》《教育系统面对新闻媒体采访的策略与技巧》等主要内容进行生动讲解和精辟阐述。虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。一些对教育教学工作很有见解的教授以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、加深了对清华的认识

通过教授讲解我了解了清华大学座落于北京西北郊风景秀丽的清华园，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。知道了这所古老而沧桑的大学，虽然渗透着西方文化的影响，但主张“中西兼容、文理渗透、古今贯通”的治学理念，不仅传承了中华民族的优秀文化瑰宝，也对清华的发展产生了深远的影响。如今的清华大学在机遇和发展中，已经成为一所具有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学和医学等学科的综合性、研究型大学。清华人继承“爱国、奉献”的优良传统，秉承“自强不息、厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风以及“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，正为中华民族的伟大复兴而不懈努力着。

二、更新了教育观念，提升了个人素质。

短短5天的培训学习尽管有限，但我的思维方式和观念都得到了一次全面的更新。当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。

然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短五天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样教育才能可持续性地发展。

为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教 3 学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，教师却不愿意挤。反思能力增强了，实践能力也就会提升。虽然很简单的事，但又有多少人能坚持下去了呢

三、受到大师的引领提高

说到培训，我会习惯地把休息、养生和躲清净联系到一起，而参加了清华大学的远程教育培训则彻底颠覆了我的观念。说真的，如果你愿意把积累知识当成一种快乐的话，那么端坐在这次的课堂上聆听专家教诲，感悟大师风采绝对是一种享受。

从聆听第一位教授“清华历史”的讲座之后，我才对它有了全新的认识，也懂得了这八个字其中的深刻含意和其博大精深的丰富内涵。“天行健，自强不息，地势坤，厚德载物”，这是《周易》中的内容，其渗透着的“刚毅坚卓，愤发图强，增厚美德，容载万物”之思想仿佛涓涓细流，浸人心脾。所谓“自强不息”，其实就是人要有百折不挠，永不言败之意。我认为一个人在艰难困苦面前重要的是要学会面对挫折，拥有一个好的心态，重拾信心，只有这样才会取得成功。而说到“厚德载物”，我感到其中最重要的当数“德”字，其不仅仅是尊敬，守礼，乐善好施等传统美德，更深层次的含义应该囊括“协调、沟通和宽容”。从北京大兴分校校长的《基础教育薄弱走出困境方法与策略浅谈》中，我领略到“想法源于选择的自由、想法源于创新的机制”的深刻内涵；从清华大学教授《青少年道德发展与关怀教育》中，我感受到了学校管理者应“少一点关卡，多一点理解”，“少一点埋怨，多一点帮助” “少一点竞争，多一点合作”的深邃和才能双赢的哲理；我理解了以人为本和通过交往实践，努力塑造具有现代化的全面素质的人的重要意义所在；从卢风教授的讲座中，我 4 弄清如何在单位构建团结、合作和信任的氛围的方法；还有清华大学教授的精彩论述和丰富的表情动作以及连珠炮似的幽默风趣的语言，更使人流连忘返……。

屈指算来，我参加工作已经三十多年了，很多时候在认知事物，看待世界和处理问题方面已形成固有模式，但自己却还浑然不觉，通过这次学习，我真正从多方面多角度地体会到了什么是学识高深，什么是创新思维。

总之，经过这次培训，我深刻地感到要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略，校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。

篇3：校长要以“五严”治校

从严治校,要有严密的组织机构。只有设立严密、健全、合理的学校组织机构,才能正确指导学校工作,合理运用教育资源,实现教育教学目标,全面协调人际关系,从而保证学校教育教学活动有序高效开展。

我校是民办高中,实行董事会领导下的校长负责制。校级机构设置有董事会、监事会、校长室、党总支、学校工会。学校行政管理模式是设立校长室直接授权的管理常务机构———年级部工作组与行政管理处室两个平行的部门共同管理,既有明确分工,又有通力合作。年级部工作组主要承担管理、考核责任,实施执行部门主要是负责年级部具体的工作。行政管理处室主要承担服务、督查工作,规划规范部门主要是负责全校的宏观的工作。

二、严守师德

从严治校,要有师德高尚的教师队伍。师德是每一个教师都必须严守的职业道德底线。师德需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修养。广大中小学教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》,努力提高教师的政治思想素质、职业道德素质和师德水平。

我校自创办以来,一直注重加强教师职业道德建设,为规范教师教育教学行为,学校先后颁布了《十项教学禁令》和《师德考核细则》。以教师“十项教学禁令”为师德师风建设主线,帮助教师树立现代教育思想,大力弘扬敬业乐教精神,提高教师素养。学校对违反十项教学禁令的教师坚决处理到位,办学以来已经有数位教师被处分、解聘。

三、严格管理

从严治校,要有严格管理。首先,要有严格的管理制度。其次,制度要坚决执行,落实到位。学校要坚持实行制度化管理,用制度教育人、约束人、激励人。各项制度规划要科学,制订要民主,执行要坚决,落实要到位。既要注重结果,更要关注过程;既要严格管理,更要人本关怀;既要规范约束,更要竞争激励。

我校特别注重制度建设,实行教职工全员聘用制、岗位责任制、结构工资制,主要有考勤坐班制、班主任和教师双向选聘制、集体备课制度、教学检查评价制度、师德考评制度、学期考核制度和安全巡查制度等,使管理科学化、有序化、规范化,做到了有章可依,有规可循,严格执行,认真落实。

四、严谨教学

从严治校,要求教师严谨教学。教学工作是学校的中心工作,学校工作最根本、最核心的工作就是提高教育教学质量。严师出高徒。“教不严,师之惰”,严谨教学、严格要求学生是教师的天职。教师要认真进行教学设计,认真上课,认真批改作业,认真进行课后辅导,认真进行教学评价,找准提升教学质量的突破点和增长点,全面提高教学质量。

我校要求教师严谨教学,认真抓好教学的每一个环节,不断提高教师的业务能力,解决教学疑难问题,提高课堂教学效率。学校为确保教师做到严谨教学,一是加强师德教育,提升教师师德水平;二是加强教学督查,推进过程管理;三是认真进行学期考核和教学评价,促进教师提高教育教学质量;四是实行集体备课制度,同年级同学科教师在一起共同探讨如何进行教学设计,如何提高课堂教学艺术,如何进行课外辅导,如何培养学生的学科素质和综合素质,大家共同研讨,协作攻关,共同进步。

五、严肃纪律

从严治校,要严肃纪律。严明的纪律是学校建设的重要内容。学校必须要有纪律的存在,教师的工作和学生的学习、生活都需要纪律,需要约束,需要规则;在纪律的环境中,群体活动会更有秩序,更加高效,每一个人都需要遵守纪律,并为自己不遵守纪律的行为承担责任。

篇4：校长听课“五避”评课“五忌”

关键词：校长听课“五避”；评课“五忌”

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.007

校长听课、评课是加强学校教育管理的一项行之有效的措施，它能让管理者准确了解一线教师的教学情况，掌握教师实行有效教学，落实三维目标的情况，是进一步推动课堂教学改革，提高课堂教学效率的重要手段。但校长如果不注意听课的时机与评课的方式，不仅达不到预期的目的，有时还会适得其反。那么，校长在听课与评课时应避免与忌讳什么呢？

一、听课“五避”

一避：应付差事。

为了完成听课任务而听课，没计划、没目的，人在课堂心在想其他问题，听课没有准备，不了解讲授内容，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，听课注意力不集中，没有全身心地投入，在课堂上既没有听又不认真看，既不仔细捕捉授课者的语言和表情，也不用笔记下每个教学环节和教学方法，既不看教者对教学重点的处理、难点的突破、教法与学法的设计、教学基本功的展示，也不看学生的学，他们的学习习惯如何，听课后既不给建议，也不给鼓励，听与不听一个样。这样的听课只能降低领导者的威信，收不到好的效果，实在不可取。

二避：滥用“推门听课”。

“推门听课”本是调查、检查与指导教师常态下的教学准备、课堂教学运行情况的一种好的方式。但有些校长既不在上课前3至5分钟通知讲课教师，又不告诉所听课班级的学生，突然袭击、推门而入，必定会给课堂教学的组织实施产生负面影响，或转移了师生的注意，或耽误了教学时间，或给上课的教师造成心理压力，不但影响教学效果，而且有违“以人为本”的管理理念。

三避：忙中找乱。

一个人的精力总是有限的，而教师在工作时也会时常遇到相对忙乱的时候，如刚开校和放假前，选择在这些时候听课，定会增加教师的心理负担，形成教师的逆反心理，故避开忙乱效果更好。

四避：不顾教师情绪。

平时个别教师会有意无意地议论领导或可能跟领导有矛盾，这是正常现象。突然去听对自己有成见或与自己有摩擦的教师的课，势必会让讲课的教师产生强烈的抵触情绪，甚至会造成不必要的错觉和误解，认为校长是在报复和整人。

五避：一听了之。

校长听课后要思考，要整理，不能一听了之。思考、整理不是一时之功，而是平时要多了解、掌握先进的教学方法和好的授课方式，做到胸有成竹。只有这样，才能更好地进行比较、研究，准确地评价各种教学环节和方法的长处与短处，掌握执教者的教学基本功和课前准备情况，以及教具的使用情况、环节的应用情况，做到课后进行整理，即整理本节课的可取之处有哪些，存在的问题有哪些，哪些值得大家借鉴，哪些值得推广，并把思考和整理的情况通过相互交谈或写一篇“听课一得”准确地反馈给执教教师，以达到促进课堂教学的效果。

二、评课“五忌”

一忌：不置可否。

听课后要及时研讨与反馈。最忌讳听完课后，提着凳子就走，不置可否。这样会让教师心理不安全，不知道自己的教学效果到底怎样，同时教师也得不到及时的指导，不利于发现问题，改进不足。听课后要从教学目标上进行分析。目标具体明确，做事就针对性强，效率就越高，反之亦然。所以分析课首先要从教学目标入手。其次是要处理好教材。评价教师一堂课的好与坏，要认真分析教师教材处理和教法上是否突出了重点，是否突破了难点，是否抓住了关键。再次是要认真对待教学程序。教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。为此，评课就必须要对教学程序做出评析。

二忌：先入为主。

有些学校在听课、评课中实行“论资排辈”，也就是先由校长进行评课，然后由其他教师依次跟上。这样，校长的评价意见基本上成了授课者的结论性意见，其他教师有不同意见有时为了顾及校长的脸面，也有意不再发表自己的高见，只说一些无关紧要的话，从而校长的意见就成了最终定论，失去了评课的意义。

校长一定要与上课教师和评课教师平起平坐，让每个评课教师各抒己见、畅所欲言，最好在其他教师都评完后，进行适当总结或补充，提出自己的看法，千万不能先入为主，以免牵制和束缚教师的思想，对教师的评课活动造成不必要的误导。

三忌：吹毛求疵。

对执教者的尊重是听课者必须持有的态度，教师讲课总会有优点也会有缺点，存在问题在所难免。校长应以肯定和鼓励为主，实事求是，切忌吹毛求疵。

四忌：厚此薄彼。

在平时的评课活动中经常出现这样一种情况：一些教学成绩出色的教师的课，即使上得逊色一点，校长在评课时也会以肯定为主；而平时印象不好的教师讲公开课，即使课上得还可以，校长也往往显得比较苛刻，“鸡蛋里挑骨头”。这种戴“有色眼镜”的评课，会使多数教师产生心理不平衡，同样会降低领导者的威信。在评课时，校长要从课堂教学实际情况出发，坚持实事求是的原则、一分为二的观点，既要恰如其分地肯定优点，总结成功的教法，也要指出存在的问题，探寻不足的根源，提出改进的办法，力求“评一堂课促进多堂课，评一个人激励和带动一批人”。

五忌：不懂装懂。

不管校长的学识水平有多高，不可能对每个学科都精通，不懂是正常的，懂是相对的，特别是长期脱离第一线教学的领导。如果所听的课，领导太“外行”，可以带一个该学科的优秀教师一同听课，课后谦虚地倾听和征求讲课教师和其他听课教师的想法和高见，与教师共同切磋，共同探讨，相互学习，共同提高。总之，作为一名学校的管理者，校长只有明确听课的目的与意义，掌握好听课的时机，注意听课的忌讳，才能达到预期的听课目的。

篇5：依法治校校长讲话

今天，我校组织召开了警校共建安全、法治主题校会。这次大会将进一步完善我校的安全法制工作，对促进我校依法治校，依法执教工作的开展，有着很重要的意义。这次警校共建活动得到了乡派出所乡中心校的关心和支持，我代表纪刘小学全体师生对各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的感谢!

这次大会，我校聘请了法制副校长 同志，给我们讲了生动的法制课，各位领导做了重要指示，下面就我校如何落实这次会议精神，深入持久地开展法制教育，把学校法治工作做得更好，讲以下几点意见。

一、 学校领导班子要在这次警校共建活动的基础上，认真研究安排学校今后安全法制教育工作。做到思路清晰，措施有力，形式多样，效果显著，真正扎实有效做好依法治校、依法执教工作，依法维护师生的合法权益，有效地预防未成年人违法犯罪现象发生，实现全校师生违法犯罪率永远为零的目标。

二、全校教工要继续认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国妇女儿童权益保障法》、《中华人民共和国九年义务教育法》等法律法规，结合这次警校共建活动认真开展讨论，提高依法执教的思想意识，工作中避免体罚、变相体罚、心罚学生现象发生。

三、各班要组织主题班会落实这次会议精神，平时要针对学生年龄特点开展丰富多彩的安全、普法活动，使少年儿童从小养成遵纪守法的好品质，做遵纪守法的小公民。

篇6：校长如何依法治校

第一中心小学

校长: 学校是教育人的重要部门，担负着培养人才的重要任务。要想让这项事业能健康有序地顺利发展，必须依靠法律和道德共同来维持。通过对“法治进校园”百校行网络直播课堂的学习，掌握主要的教育法律、政策以及与中小学办学、管理有关的其他法律政策。中小学校长要学一点法律基础知识，知法懂法是守法执法的前提和基础。校长要真正做到依法治教，必须努力学习法律基础知识和教育法律政策，以增强自己的守法意识，系统掌握法律武器，掌握依法治教的操作要领，正确运用法律手段解决学校管理实际问题。

一、加强教育法律法规的学习，丰富教育法律法规知识，增强依法治教的意识，增强全面贯彻党的教育方针的自觉性；实现学校工作领导决策的正确性；只有加强学习，才能提高自己的管理水平和能力，实现管理工作的高效率。校长作为学校的最高行政负责人，要实施有效的管理，首先还要学会做人，不断要树立自己职务的权威，而且还要增强非权力的影响力，领导的权力影响力是靠权力取得的，其特点是强制性，非权力影响力是由自身素质决定的，其特点是自然性。在学校工作过程中，我力求做到，一是加强学习，提高自身素质，提高自己管理能力和管理水平，勤于思考，增强决策的正确性和果断性，创造性地开展工作；二是坚持原则，为人师表、清政廉洁、不谋私利、作风正派、热情大度、求是诚恳、办事公平、公正、公道；三是尊重教师，对同志注意情感的投入，注意加强和教师情感的交流，关心人、1 理解人、尊重人，通过自身的作用，努力使教师产生崇敬感、归属感、钦佩感和亲近感。

刻苦学习，增强本领。当前教育现代化发展的趋势是：教育的民主化越来越高；教育的科学化不断发展；教育的国际化已成定局；教育的信息化是明显加快。培养高素质的创新人才成了我们学校教育的新课题。面对新的形势，我必须努力学习，学理论，学管理，学业务，才能不断提高自身素质。

二、更新观念，开拓创新。在办学方面，怎样变封闭式为开放式，加强学校同社会的横向联系和信息交流；在学生思想教育方面，怎样变保姆式为自主式；在教学方面，怎样从培养“知识型”的人为主，转变为培养“德能型”的人为主；在抓好“双基”的同时着重发展学生的智力，培养学生能力，特别是自学能力和分析问题、解决问题的能力；在管理方面，怎样变家长式为民主型、服务型，最大限度地调动全校师生员工的积极性、创造性，使学校教师和职工都能施展自己的才能

三、加强法制宣传教育，增强师生的法制观念和法律意识。要想真正地实行依法治校，关健在于主体的法律意识和法律素质，而法律意识的提高和法律素质的养成在很大程度上依赖于法制教育，因此，学校要认真贯彻国家和教育系统普法规划，把法制教育作为学校工作的重要内容。做到普法有计划、有措施、有落实、有总结。中小学按照规定开设法制课，把法制教育纳入中小学教学计划，将法制课纳入教学大纲，编写统一教材，扩大法制课教学量，实现法制教育课堂化，配齐配强法制副校长和法制教师，使法制教育具有连续性和系统性，真正实现计划、课时、教材、师资“四落实”。采取多种形式开展法 2 制宣传教育活动，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移墨化中感受法治精神，提高法律素质。如本人学校运用多种形式，寓法制宣传教育于教学之中，着力提高学生的守法意识。一是选聘法制副校长，为学生讲座。如《交通安全法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等。二是形成学习制度。充分利用教师的政治学习时间和学生的班队活动课组织师生学习常用法律法规，通过法律条文学习和案例分析，使师生自觉养成学法、守法、护法的良好习惯，如近年施行的《预防未成年人犯罪法》，师生们都撰写了学习心得。三是健全管理体制，建立完备的规章制度，推行岗位责任制，正确处理法与规章的关系。要把依法治校落到实处，必须建立健全法制化的管理体制。要对学校各方面的运作实行规范化、制度化，这样学校工作才有章可循，有制可依。学校建立的规章制度须包括学校章程、教育教学、学籍管理等各项制度，教职工和学生的人事管理制度及经费、收费及学校设施资产的财和物的管理，为学校整体工作的可持续发展提供重要的制度保证。

学校管理原则和方法是实现学校管理目标和促进学校各项工作顺利进行的重要保证。原则是观察问题和处理问题的准则，它是人们客观规律的主观认识的反映，是人们根据客观规律制定。基于对学校工作的再认识，以及对学校现实的判断和对学校前景的预测，在学校总目标下，我又及时地提出了学校管理工作的原则，或者说工作方针，即：“德育放首位，教学为中心，卫生树形象，安全作保证，管理出效益，改革促发展”，使全体师生进一步明确学校的工作思路和工作目标。德育放首位，是要通过加强德育工作，对学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育，培养学生良好地思想品德和行为习3 惯，做想有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；教学为中心，就是通过全体师生共同奋斗，在较短的时间内把学校的教学质量搞上去，扭转学校教学质量低劣的局面，转变社会对大坝中学的看法，树立大坝中学的新形象；卫生树形象，卫生是学校的面子工程，也是学校形象的基础工程，为此必须把卫生环境整顿和治理作为经常性的工作来抓，以促进师生良好卫生习惯的形成，创造清洁，文明的校园环境；安全作保证，就是要加强学校综合治理工作，强化师生的安全意识。树立“安全重于泰山”的责任意识，确保学校不出现各种安全事故，创设良好的安全环境，使师生能够全身心投入工作和学习，让社会放心、家长放心；管理出效益，就是加强学校各项工作的科学化、规范化、制度化管理，提高工作效益；改革促发展，就是要通过改革，促进教职工思想、观念、作风的转变，促进管理水平，教师教育教学水平的提高，促进团结、协作精神的形成，促进教师竞争意识的形成，促进学校各项工作的全面推进。

四、加强教师管理，提高队伍素质。

高尚的师德是教师做好教学工作的前提，为此，我在工作中十分重视师德师风的建设，组织全体教师学习党的有关教育方针政策，注意培养全体教师竞争意识、整体意识和献身精神，经常用身边的典型人物、典型事迹教育和引导教师，树立榜样；其次是注重教师业务水平的提高，积极鼓励教师参加各级各类的学习、进修、观摩、培训等，强化教学教研教改，努力提高业务能力和教学水平。此外还要注意关心教师的工作、生活，对于教师们的工作给予积极支持，多鼓励，少埋怨，对于教师存在的困难给予力所能及的帮助，对于教师们提出的合理化建议，给予高度重视，认真研究，积极采纳。

五、依法治校

校长依法治校，还需要处理如下两个方面的关系。首先，是权与法的关系。校长的“权”是教师通过法赋予的，校长权力要受法的约束，不能头脑发昏而在学校管理中以权代法，甚至以权废法。其次，就是依法治校与发挥个人作用的关系。依法治校是指运用法律手段来规范学校工作。有人认为，这样做会妨碍个人在学校作用上的发挥。这是一种误解。法要由人来制定，也要由人来遵守和执行。在合法的范围内，人的积极性、主动性和创造精神尽可以充分发挥，是应该而且能够统一起来的。

篇7：校长 依法治校汇报文档

构建和谐校园

——清凉店明德小学市级依法治校示范创建校汇报材料

武邑县清凉店明德小学是一所乡村寄宿制完全小学，始建于1994年4月，原名清凉店完全小学，2005年9月改名为明德小学。学校覆盖清凉店镇38个自然村，覆盖人口2万余人，学生最远距学校10千米。占地面积8667平方米，建筑面积5445平方米，现有教学班19个，在校学生1151人，适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达100%；专任教师60人，其中：中学高级职称教师1人，中级职称教师26人，初级职称教师33人，本科学历28人，专科学历29人，中专学历3人，学历合格率100%。

学校以“以德立校，依法治校，科研兴校、质量强校”为治学方略，以“好好学习，天天向上”为校训，在长期的办学过程中形成了“以优美的环境感染人、以丰富多彩的校园文化生活塑造人、以高尚的道德情操营造人”的办学理念、以“民主、和谐、求真、向上”为校风、以“融教于爱，融教于乐”为教风和“勤学、好问、善思、努力”为学风。学校各项工作健康、稳定、和谐发展，教育教学质量和办学水平不断提高。

近年来，在上级领导的关怀支持下，通过全体干部教师的共同努力，学校取得了可喜的成绩：2010年被教育局评为“常规管理”、“教育教学工作”“师德师风建设工作”先进单位”； 2010年11月获得武邑县第二届小学生乒乓球比赛第二名；2011年被市教育局、市语言文字工作委员评为“语言文字规范化示范学校”；2012年被市教育局评为“基础教育课程改革先进学校”；2013年获得县级庆祝“六一国际儿童节”艺术活动二等奖、衡水市小学生乒乓球男子团体比赛第七名；2014年在武邑县中小学篮球比赛中获得县直小学女子第一名。2014年顺利通过省教育督导评估和教学评估验收。2015年，在省教育厅对中小学开学情况检查活动中，学校工作严谨规范，受到领导好评。

近几年我校积极参与依法治校示范校创建活动，进一步树立依法治校的办学理念，提高依法治教的水平，现将我校依法治校开展情况总结如下：

一、提高重视程度

为切实加强依法治校工作，学校建立了依法治校的工作领导机构。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，班子其他成员和教师代表参与的“依法治校工作”领导小组。组员由学校德育处主任、教务主任、总务主任和教师代表组成，德育处主任卢迎春、政教处主任闫秀英、教导处主任史仁东、总务处主任李艳春承担学校普法依法治校的具体工作。建立了校长全面负责的运行机制。纵向是校长负责领导——各科室组织实施，班主任具体落实——社区、家庭责任到人的“四级”共管机制；横向是由学校行政、教代会积极参与的群团组织共管的管理机制，确保了法制建设工作的顺利开展。

二、加强制度建设

1、订立学校章程。依据上级有关精神，订立《清凉店明德小学章程》，并严格遵照章程实施办学活动。

2、健全管理制度。学校管理需要一套行之有效的规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作常规化、制度化、规范化。为此，学校在原有基础上经全体教师讨论重新修订管理制度，并提交教代会通过，基本实现制度化管理。

三、完善管理体制

1、合理设置机构。学校设置教务处、政教处、总务处等机构，所有机构权利与责任对等，协调一致，共同为全校师生服务。

2、规范工作机制。树立领导班子严格管理、热情服务的新形象。领导班子把“艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越”作为班子建设的目标。学校行政管理目标为：“规范、和谐”。教务上要求善学、求实、创新；德育上要求耐心、严慈、引导；总务上做到热情、及时、到位。

四、规范办学行为

1、狠抓教学管理。一是严格按照上级文件规定收取费用，无违规征订、使用教材和教辅资料现象。二是抓学科渗透、品德教育、法制教育，充分发挥课堂教学主阵地的作用。

2、狠抓教学秩序。充分发挥家长的纽带作用，加强与家长的联系,指导家长科学家教,提高家教实效,确保学生安全。主要通过召开家长会、普遍和重点相结合的家访、印发致家长的一封信等,向家长宣传现代化教育理论,使家长更科学地关注、帮助学生成长。

五、实行校务公开

1、完善教职工代表大会制度。建立重大问题经教代会通过制度，健全工会组织，对工会监督程序进行规范。

2、坚持校务公开。凡是涉及学校的重大事项如职称评定、教育收费、物资采购等通过校务公开栏及时公布，做到公开、透明。

六、保障教师权益

1、学校有计划地组织教职工认真学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，积极组织教职工参加普法知识竞赛活动等，增强教职工法制观念，为全力推进依法治校，依法治教奠定良好的基础。

2、坚持以人为本，注重情感投入。根据“尊重人、理解人、关心人”的原则，提出“目标激励人，榜样教育人，事业提高人，情感温暖人、活动感染人、生活关心人、制度规范人、氛围熏陶人”的要求。

3、学校教代会、工会为依法调解教师与教师、教师与学校、教师与学生之间的矛盾，做了大量工作，教师安心上课，学生安心学习，极大地促进了良好校风的形成。

七、维护学生权益

1、突出“法、德、情”在学校管理中的重要作用。一方面建立、健全学校规章制度；另一方面始终坚持“以德立校”的原则。学生的健康成长与学校教育、家庭教育和社会教育密不可分，家庭教育要适应学校教育和社会教育的要求，支持、配合学校、社会教育；学校教育要依靠家庭教育和社会教育的支持、配合，充当家庭教育和社会教育的桥梁和纽带；社会教育要以家庭教育和学校教育为基础。只有家庭教育、学校教育、社会教育三方面互相配合，协调一致，才能确保思想道德教育取得成效。

增强全体师生工作、学习的凝聚力，为学校的发展，增添不竭动力。

2、抓好活动参与。学校活动有升旗仪式、经典诵读、公益劳动、社会实践、兴趣小组等，通过活动，培养学生的集体主义精神、吃苦耐劳精神、拼搏进取精神和爱国主义情操；通过活动，张扬学生个性，锻炼学生意志，提高学生素质，陶冶学生情操，增强学生法制观念和社会责任。

3、抓好环境熏陶。加强校园文化的建设，使每一面墙、每一句话都对学生起教育作用，让学生在浓厚的校园人文环境中成长，提倡学生为绿化、美化、净化校园作出贡献。建设校园广播、悬挂名人名言、利用黑板报、橱窗等宣传阵地，为学生提供健康向上的精神环境。

4、综治制度健全。根据上级有关精神，学校制订较为完善的校园社会治安综合治理工作规章制度，校长担任综治领导小组组长，实行二十四小时值班报告制度。安全工作常抓不懈，学校多次召开安全专题会议，研究部署安全工作。一是加大了宣传力度，对全体师生进行安全教育。二是精心排查校园安全隐患，把不安全因素消灭在萌芽状态。三是重申值班纪律，规范门卫职责，确保全体师生安全。

5、完善申诉制度。接受师生申诉后，及时安排人员调查落实师生申诉情况，查证属实的，对有关责任人依据学校有关规定严肃处理，涉嫌违法犯罪行为的报请公安机关处理。

八、加强法制宣传

将法制教育列入学校重要日常工作，以多种形式开展法制宣传教育活动。聘请清凉店派出所刘永顺警官担任法制副校长，对师生开展法制讲座，预防师生违法、犯罪。

九、切实加强领导

把德才兼备、敢于负责任、群众信得过的同志推荐到学校中层领导岗位。在培养和管理等各个环节上坚持严格要求，严格把关，练就一支带头学法、用法、守法，勇挑重担，作风过硬的优秀中层管理队伍，切实保障依法治校工作的顺利开展。

篇8：中学校长的治校之道

冯克虎

学校管理的最高境界，应该是理而后管，有所为而有所不为，一切都像行云流水般的天成。要得到这种效果，作为学校的主要管理者——校长，应该注重以下几方面。

制定出与学校工作实际相适应的制度健全完善的制度能起到约束群体的作用。制度的制定要在法律的范围内宽严相济。过严则使广大教职工战战兢兢，如履薄冰，会给教职工造成很大的心理负担，不利于激发教职工的工作积极性。过宽则失去制定制度的意义，使学校管理没有其规矩，如同一盘散沙，管理者将无所适从，混乱局面就会形成，再要整理起来就比较困难。

管理中的人文关怀绝不能缺位关心教职工的生活、工作、学习，了解他们的需求，帮助他们解决生活工作中的困难，解除他们的后顾之忧，让他们能把心放下来，全心全意聚精会神的投入到教书育人上。管理者把教师的工作积极性调动起来了，学校工作才会有积极的、大的起色。管理实际上是聚拢人心的事情，人心齐，泰山移。只有广大教职员工的心往一处想，劲儿往一处使，形成共同的愿景和目标，学校的事业才能不断向前发展，工作才能越做越好。

努力成为教育教学管理工作的行家里手校长不可能是各个学科都精通的行家、专家。但必须是教育管理专家，必须有较高的管理理论水平和相应的实践能力。如果一个校长不去认真研究教育理论，不去认真钻研各学科的教育规律，话一出口就显出是个外行，校长就没有了权威，说话就没有人听了。教育教学管理专家应该是校长重要的角色定位。只有这样，学校的中心工作才能牢牢地抓在手中。学校的管理工作才能落在实处。

对于一个学校，如果没有长远的发展眼光，没有整体的规划，没有较为扎实的管理理论基础，没有一定的前瞻性、预见性，工作一定是做不好的。短暂的所谓成功，只是昙花一现，对整体工作的长远发展没有任何益处。因此，校长在管理学校的过程中，要不断地完善自我，力争使自己成为教育教学管理的专家，成为教育教学的行家里手。

做一个不断学习的人教师是职业读书人，校长更应该是职业读书人。校长读书要兼收并蓄，要成为读书的杂家。党的方针政策、教育管理理论。教育教学专著、教育教学改革动向要读；天文历史地理要涉猎；古代先哲的经典、当代名家的论著要研读；文学艺术作品要滋养自己的性情。要不断扩大自己的知识储备，开拓管理艺术的视野，让优秀的文化修正自己的品行，让书籍永远成为校长的良师益友。同时校长还要认真阅读社会、阅读自然、阅读人生，不停的历练自己，争取使自己成为知识渊博，修养高深，阅历丰富，人际交往老到的人。只有这样，校长才有权威可言，才能带动全体教职员工一起为学校的发展不断提高知识水平和师德修养。学习型的学校才能建立，浓郁的书香校园才能建成。

学校管理工作中要注意学校文化建设学校文化大体可分成两部分：一部分叫有形文化，一部分叫无形文化。有形文化更多地体现在学校的建筑规划、校园布局、绿化美化等等方面，无形文化则包含了一任校长的办学思想。因此，对于校长来说，要让自己的办学思想能够成为学校无形文化的一部分，学校的办学定位就显得十分重要——若干年内把学校办到什么层次，办成什么样的规模，办成什么品味的学校，这都是至关重要的。校长如果没有长远的眼光、长远的规划，走一步看一步，目光短浅，急功近利，或者杀鸡取卵，学校可持续发展就是一句空话，良性的学校文化发展就没有可能。

学校文化建设中，全体教职员工的道德建设是学校无形文化极其重要的组成部分。教职员工的道德建设应该在学校管理中贯穿始终：要有明确的目标、方向；要把所有的教职员工的思想统一在一面大旗之下；要不断提高教职工群体的道德修养，使之能够把做好本职工作变成所有教职员工的自觉行为。大家都能够自觉的读书学习，认真的钻研教育学生的最佳方式，研究在课堂教学中提高效率的最有效的途径和最科学的方法。这其中，职业道德的建设对于每一名教职员工来说都是尤为重要的。因此，应把道德建设放在管理层面中最重要的位置。群体道德素养提高了，思想境界高尚了，就能形成一种合力，个体的内驱动力也自然会增强。就会把自己所从事的工作变成一种职业自觉。这种自觉便会影响到教师教育教学行为的各个方面。教师就会自觉地提高自己教育教学能力和水平，自觉地去研究教育、教学、学生，力求把事情做到最好。所以说，教职员工的道德建设是有效促进教师队伍建设的基石，一个校长把这项工作做好了，学校的成功就有了

坚实的基础，有了这个坚实的基础，做起任何事来都会得心应手。

学校文化建设的另一个重要方面，是学校办学理念的形成过程。学校的办学理念是学校办学的指导方针，学校的办学理念关乎培养什么样的人。社会对人才的需求标准，积淀深厚文化的责任，民族传承的要求，这都应该是学校办学理念形成的诸多因素。对于一个校长来说，要建立既与共性的社会道德相吻合，又能体现悠久历史文化渊源的传承，还能有自己独到的思考和间接的办学理念，的确不是一件容易的事情；但校长必须去认真思考，仔细研究。

一个校长对办学的思考不应是校长坐在办公室里闭门造车的结果，应该结合自己学校的实际，广泛了解社区区情，广泛吸纳学校领导层以及广大教职员工的意见和建议，兼收并蓄博采众长，这样的思想理念就不会误入歧途。大家达成的共识就有广泛的基础性和可操作性。这样的办学理念在教育教学中的贯彻落实就自然而然，水到渠成。

总之，学校文化建设的宗旨和方向应该是：在汲取中国古代文化特别是儒道思想优秀的、积极的一面的基础上，结合当今社会对人才培养的要求和标准，形成以人格塑造为中心，以学问形成为基础，体美劳艺全面发展的学校文化建构的总体框架。以追求卓越文化品质为目标，让学校成为学生读书的乐园，让学生在学校努力学习，丰富知识，开拓视野，扎实功底。学生通过读书明白事理，学会做人做事，从小受到高尚情操的熏陶，从小有健康的心理，聪明、懂事。知道热爱国家、民族，孝敬父母、尊重师长、关心同学，有怜悯之心，有廉耻之心，正正规规做人，明明白白做事，光明磊落，坦坦荡荡，习人之长，补己之短。学会欣赏、赞美。反躬自省，不断修正自己的缺点。热爱生命，关爱生活群体，爱护自己生存的国家、环境，让真善美成为学生生活的主流。让学生学会感恩，知道回报，懂得牺牲和合理合法的索取。让学生从小养成坚毅的品质，持之以恒的精神和百折不挠的韧劲，志存高远，理想远大，并沿着这个目标以坚忍不拔的毅力去实现它。

篇9：校长如何实施以德治校

——清华伟新小学校长“以德治校”专题培训学习心得

学号：11号凉州区四坝镇三岔小学 齐松先

我参加了清华伟新小学校长“以德治校”专题培训班学习，受益非浅，体会颇深。下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：

人们常说“一个好校长就是一所好学校”这句话不无道理。我感到要当好一名小学校长，要具备多方面的优良素质，必须依法治校，以德治校，实行民主决策，发挥教师的群体作用，必须能识人善用，量体裁衣。充分发挥教职工的聪明才智，搞好学校教育教学工作。

在新的历史条件下，面对国际、国内社会环境的复杂变化给人类特别是给我们的少年儿童带来的诸多影响。单纯的依法治校，以学校的各种规章制度来约束人是无法管好一个学校的。因此，校长在依法治校的同时，应当实施以德育人，以德治校。

以德育人，以德治校的关键就是看校长自身对“德”的理解和在学校的各项管理工作中如何体现“德政”渗透“德育”。“德”单从词面上理解，它有三层含义：一是道德、政治品质。二是心意、信念。三是恩惠、好处。我认为校长自身对“德“的理解应当是在自我教育和行政管理中渗透这三方面的内容。

第一、校长在自我教育中应努力提高自己的教育道德水平和政治品质标准。

校长作为一所学校的“领袖”，“首脑”和法人代表，他肩负着诸多的重

大政治使命。而首要的就是坚定不移地完成重大政治使命——坚持社会主义的办学方向，建设和治理具有中国特色的社会主义学校，培养为社会主义现代化服务的建设者和接班人。因此，校长必须加强自我教育。认真学习德育理念，认真从事德育研究，认真审视学校的确德育现状，认真剖析学校工作中存在的种种德育危机。诸知：德育方式虚假、简单、粗暴，德育内容单一而过分强调“政治化”、“纯洁化”等。出现这些德育危机的关键，我认为还是道德观念的问题。因为在商品经济大潮的影响下，有些校长抑制不住其诱惑而产生一种对商品经济所必须的“新的道德观念”。而这种“新的道德观念”。反映在学校教育中就表现为德育危机。所以，校长在德育工作中要经常反省自我。反省自己的德政行为是否符合广大师生的心愿，是否符合党的大政方针。切实提高教育道德水平和政治素养。

第二，校长在自我教育中应升化理解“德”的第二层含义：“心意、信念”。

1、所谓“心意”对于校长来说我的理解是：校长要一心一意扑在工作上，要有高度的责任感和事业心。要认真学习“三个代表”的重要思想，深刻领悟其精神实质。努力造就一批观念新、知识新、能力强的能适时代潮流的新型教师。校长要达到这个目的，首先应革新教育思想，更新教育内容，改革教育模式，大力推进现代信息技术教育。其次是要想办法解决目前多数教师还不能适应“课改”和现代信息技术教育的需要。其原因是多数教师特别是农村中小学教师还没掌握现代信息技术教育的技能。这是当前教育改革的重点，校长责无旁贷。校长要有公仆意识，要有全心全意为人民服务的精神，要想群众之所想及群众之所及，努力为广大教职工谋利益，为每一个学

生的发展出主意，想办法。要使学校工作让学生成才，让家长满意，让人民放心。校长要懂得爱的艺术，实施爱的教育。鲁迅说：“教育植根于爱”。没有爱的教育是畸形的教育。

2、所谓“信念”，对于校长来说我认为就是：校长要有远大的办学目标，要有能适应现代教育的办学理念。要有这样的理念，校长必须带头认真学习和研究《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》。在此基础上制定出学校教育教学的长远规划。

第三，校长在自我教育中应升化理解“德”的第三层含义：“恩惠，好处”。

所谓“恩惠”，就是给予。对于校长来说就是：要给予教师施展才华的广阔空间；给予教师展示创新“演技”的舞台和机会；给予教师创新研究的经费；为学校营造民主、平等、自由的氛围。所谓“好处”，对于校长来说，可以两个方面理解：一是校长要给予教师与他的工作能力和业绩相当的报酬和荣誉。要大胆重用年青有为的，有创新精神和实干精神的教师。对于这样的教师，校长既要给予他们重要的岗位，又要积极鼓励，让他们能感受到自身价值的可贵，从中体会到成功地喜悦。二是校长要给学生创造良好的学习环境，创设民主、平等和谐的学习氛围。

第四，校长要在学校的各项管理中体现“德政”，渗透德育。

1、校长在行政管理过程中要做到放而不松，以诚相待，以理服人。放而不松就是指校长在管理各部门的工作时，即要充分信任中层干部，放手让他们去干，又要加强督促检查。校长应该是从规章制度的制定到执行都要虚心地听取教师们的意见，以诚相待，以理服人。

2、校长应把依法治教与以德治教紧密结合起来，努力把学校建设成为社会主义精神文明建设的基地。教育的发展靠法律保证，教育的行为要靠法律规范，教育的合法权益要靠法律纵。所以校长在治理学校，管理教育上要认真履行《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规。但教育管理的对象毕竟是人，是一个个有血有肉，有个性有情感的人。因此，校长要把依法治校与以德治校结合起来。学校教育要坚持正确的育人方向，把德育摆在素质教育的首要位置，做到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3、校长要结合当前形势组织全校师生积极参与德育活动。使教师树立良好的师德，使学生在活动中受到德育的熏陶。例如：为了升化对《公民道德建设实施纲要》的学习，在教师、学生中开展《公民道德建设实施纲要》的知识竞赛。通过活动加深全校师生对爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献这一公民基本道德规范的理解，促进学校物质文明和精神文明的协调发展。