省示范性普通高中督导评估汇报会致辞

省示范性普通高中督导评估汇报会致辞（精选6篇）

篇1：省示范性普通高中督导评估汇报会致辞

省示范性普通高中督导评估汇报会致辞

尊敬的各位领导、各位专家、同志们：

在这桔黄橙熟、金菊飘香的丰收时节，我们十分高兴地迎来了省示范性普通高中督导评估会议的召开。在此，我谨代表中共xx县委、县人大、县政府、县政协、县人武部和86万xx人民，对莅临会议的各位领导、专家表示热烈的欢迎并致以诚挚的问候。

xx县地处湘西南、雪峰东麓、资水上游，山川秀美，人杰地灵，素有尊师重教、能耕善读的传统，在这块2200平方公里热土上培育了一大批杰出英才！

我县是教育大县，也是教育强县。xx一中，是我县培养人才的主力军，是锻造人才的“黄埔军校”。近年来，县一中坚持以人为本，着眼面向未来，全面落实教育方针政策，推行素质教育，加大经费投入，净化办学环境，优化师资队伍，强化教学保障，呈现出又好又快发展局面：教学管理规范有序，硬件设施日趋完善，教学质量稳步提升，育人环境健康和谐，素质教育硕果累累，高二学业水平考试连年成绩优异，多次被评为邵阳市学考先进单位；高考实现了持续跨越发展，本一本二上线人数年均超过x名，每年都有优秀学子考入北大、清华深造；学校综合实力连年位居邵阳市高中教育前二强，在全县乃至全市范围内起到了很好的示范、辐射、带头作用。

这次督导评估组的领导、专家莅临我县，既是对我县教育工作的一次检阅，也是对我们工作的激励和鞭策。我们恳请各位领导、专家对我县示范性高中建设能够一如既往地关心支持，对我们的工作提出宝贵意见。我们将开拓创新，扎实工作，力树品牌，着力把xx一中打造成一所“高质量、高水平、有特色”的三湘名校！

最后，预祝xx一中接受省示范性普通高中督导评估工作圆满成功！

祝各位领导、专家身体健康、工作顺利、万事如意！

谢谢大家！

篇2：省示范性普通高中督导评估汇报会致辞

省示范性普通高中督导评估汇报材料

来

省示范性普通高中督导评估汇报材料

尊敬的各位专家、领导：

首先，我谨代表xx市六中全体师生员工，热烈欢迎省人民政府教育督导评估组专家和各级领导来我校检查指导工作。现将我校成功申创省级示范性高中三年以来的工作向各位专家和领导汇报：

一、学校基本情况

xx市六中坐落在xx古城区涌泉街五福宫。1914年立校，初名‚五福小学‛，1943年更名为‚湖南私立五福中学‛，1956年改名为‚湖南省xx市第五初级中学‛，1972年升格为‚湖南省xx市第五中学‛，1997年xx市六中迁址至此，两校合并，1999年定名为‚湖南省xx市第六中学‛。

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目前，学校占地157.6亩，建筑面积4.82万平方米，绿化率58.5%以上。现有教职工197人，其中专任教师175人，中高级职称教师166人，硕士研究生4人，本科171人，省级骨干教师6人，市级以上学科带头人23人，市级以上专业协会理事7人。拥有全日制高中教学班51个，在校学生2881人。

2007年底，xx市六中通过湖南省示范性普通高级中学检查认定，2008年4月省教育厅正式为我校‚省示范性普通高级中学‛挂牌。三年来，学校以‚创现代化示范性名校‛为办学目标，走高质量有特色的办学之路，充分发挥省级示范性高中的示范和引领作用，取得了可喜的办学成绩，赢得了上级教育行政部门及社会各界的高度赞誉，学校先后荣膺 ‚湖南省安全文明校园‛、‚湖南省校园文学艺术联合会理事单位‛、‚湖南省绿色学校‛、‚湖南省园林式单位‛、‚湖南省模范职工之家‛、‚湖南省科学发展百强品牌‛等荣誉称号。《湖南日报》、《xx日报》、湖南卫视、xx电视台等多家媒体曾以《承载发展使命 实现跨越发展》、《三年拼搏 走向辉煌》、《名校是怎样练成的》、《没有爱就没有教育》、《市六中厚积薄发，育桃李芬芳满园》、《破茧成蝶舞翩跹》等为题对我校进行了专题报道。二、三年办学回眸

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十年树木，百年树人。六中人深深懂得教育是培育人的工程，非一朝一夕之功可得。‚省级示范学校‛的牌子并不意味着就是‚名校‛，它需要先进的办学理念、科学的管理制度、务实的师资队伍、过硬的教学质量、引领同行的教育品牌来支撑。

（一）领导重视，改善办学条件。

资阳区作为xx老城区，经济基础相对薄弱，但区委、政府高度重视六中的发展，将六中申创期间产生的基建债务全部纳入地方政府性建设债务，并制定了偿还计划；优先拨付教育经费，确保教师工资按时足额发放；分管领导每期来校进行调研，指导学校发展规划，帮助解决学校困难；每年组织教师节表彰活动，2010年奖励我校优秀教师30000元，2011年奖励优秀教师100000元；组织公安、工商、卫生、城管等部门整治校园周边环境，为师生安全保驾护航。

（二）求真务实，优化领导班子

区教育局党委优化了学校校级领导班子，目前六位校级班子成员均为高级教师，校长xxx同志是湖南省名校长，全国优秀校长。常务副校长xxx同志于2009年作为中青年后备干部被区委政府选派到广东挂职锻炼。其余校级领导均参加了市级中学校长培训；中层骨干得到了调整充实，11名处室领导能力出众，年富力强。行政班子专3

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业结构合理，中青结合，平均年龄42岁。勤政廉洁、团结务实的工作作风有口皆碑。

（三）以人为本，促进教师发展

一流的师资是立校之本，发展之基，力量之源。学校坚持以人为本，和谐发展，通过三大举措，有效地提高了教师队伍素质。

1、立师德、树师魂

学校出台了人民教师誓词，激励全体教职工立足本职，献身教育。每年举办一期师德学习培训班，邀请我市师德标兵来校现身授德。每年评选一批‚师德标兵‛或‚优秀教师‛并给予大力表彰。近年来，先后涌现了xxx、xxx等市级以上‚名优教师‛和‚师德标兵‛。学校党支部抓住创先争优活动契机，在校内设共产党员先锋岗，积极挖掘师德典型，充分发挥示范引领作用。

2、校本培训强基础

按照‚因校制宜、整体优化、突出重点、分类指导‛的总体要求，扎实开展校本培训工作，突出抓好教师的四种能力培养。一是教学设计能力。实行集体备课制度，实施‚三型九个一‛工程，鼓励教师相4

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互学习，共同探讨，形成了和谐竞争的教学局面。二是课堂教学能力。全面推行学校独创的‚信息技术环境下‘自主和谐，生成探究’‛的课堂教学总模式，每学期分学科组织一次全校性赛课活动，教师参与率达100%，有效地提高了教师教学水平。三是教学反思能力。学校规定，教学设计中要有教学反思，教案中要有教学后记，鼓励教师进行教学反思。各备课组定期召开反思总结会议，将教学反思贯穿于日常的教学工作当中。四是教学评价能力。包括对课堂教学和学生学习两个方面。要求教师既能对自身教学作出科学中肯的自我评价，又能对学生学习作出独特切实的分析评价，从而促进教学水平和学习效率的提高。

3、继续教育长素质

对教师的继续教育实行引进来与走出去相结合。一是利用新课改的机会，组织教师积极参加上级教育行政部门组织的各学科新课程培训；二是抓好教师基本功培训，专任教师普通话等级考试和计算机等级考试合格率达100﹪；三是积极支持和鼓励教师外出考察学习，提高业务水平，学校从经费上予以保障。近年来，学校选送了xxx、xxx老师等80多人次赴北京、上海、广东以及省内各地学习和培训。与此同时，学校采用‚请进来‛的方法，先后邀请了李阳、周录恒、范柏槐、冯明德、卓列兵等省内外专家学者10多人次来校讲学。扎实过硬的工作锻造了一支素质过硬、结构合理、业务精湛的师资队伍。5

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2009年以来，有120多人次获得各级政府和教育主管部门的各种荣誉称号。有280多篇教师业务论文获市级以上奖励，其中国家级30多篇。有xxx等老师的10佘篇论文在省级以上刊物发表。青年教师xxx参加省地理课堂教学设计大赛荣获一等奖，由他主持的省级教研课题《信息技术和地理课堂教学的有效整合》已正式通过专家评审验收，课题成果获省级一等奖。由xxx等外语老师主持的国家级‚十一五‛课题《实现民主开放的课堂教学课程，提高课堂教学实效》已通过专家评审验收，课题成果获国家级一等奖。

（四）创新方式，强化德育功能

德育工作是学校一切工作的前提和保障。落实德育首位，我们着力在以下几个方面提高了德育实效。

1、坚持先进理念，构建德育网络

学校在充分挖掘传统人文精神的基础上，通过多年的教育文化的积淀，逐步确立了‚办有灵魂的教育，育有底蕴的公民‛的办学理念，‚让每一位学生得到其应该得到的发展‛的办学宗旨，‚励学自强，崇德明理‛的校训，形成了‚诚信、宽容、博爱、进取‛的校风、‚敬业、爱生、博学、善导‛的教风和‚勤学、乐学、会学、活学‛的学风，这一系列先进教育理念的形成，对培育校园主流文化，实现学校6

更多精彩范文点击主页搜索 的可持续发展奠定了坚实的思想基础。

我校本着‚弱化灌输、突出养成、注重渗透、强调内化‛的原则，以情感为切入点，以活动为载体，以养成为目的，坚持开展了以弘扬民族精神、革命传统和爱国主义为主线的‚爱家、爱校、爱国‛的系列教育活动，形成了学校、家庭、社会三结合德育网络。全体班主任和德育工作者密切协作，实现了德育工作的全天候、动态化发展。

2、进行扶贫助学，实施爱心工程。

我校学生绝大部分来自农村，家庭经济困难学生占有较大比例。学校成立了学生支助管理中心，专门负责扶贫助学工作。三年来，我校通过联系社会爱心人士、民政部门、上级团委组织以及中央彩票公益金教育专项助学项目、普通高中国家助学金等多种渠道，筹措助学金共计446000元。此外，学校行政、部分党员教师也自发与特困学生进行了一对一的对口扶助。还有一些班级在班主任倡导下，对本班垃圾进行分类处理，发动学生课间在校内实行弯腰工程，拾捡垃圾，变废为宝，所得款项用于资助贫困学生。这样，学生卫生意识得到增强，思想品质得到提高，校容校貌明显改观，收到了良好的德育效果与社会效应。

3、利用活动载体，德育润物无声。

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近年来，学校侧重通过活动来提高德育教育的针对性和实效性，主题班会、学雷锋、弯腰行动、升旗仪式等是我校的传统德育项目。此外，学校先后举办了中学生法制一分钟演讲比赛、中学生法律知识竞赛、我身边的文明故事演讲比赛、建国六十周年征文活动、改革开放30周年征文征物活动、庆祝中国共产党成立90周年征文活动、叶圣陶杯中学生作文大赛、青少年法制漫画大赛等一系列竞赛活动；以xx市创建设国家级卫生城市和国家级文明城市为契机，在校内外大力开展创卫宣传与志愿行动；引导学生接触社会，丰富人生，组织学生利用寒暑假参加社会实践活动。学校先后获得湖南省安全文明校园、省、市、区青少年法制教育基地等称号。学生犯罪率一直保持零记录，违纪处分比例在1%以下。

（五）民主管理，落实科学发展。

1、整章建制，规范管理，全面加强制度建设。

在坚持校长负责制的前提下，学校全面推进制度化建设进程。进一步修改、完善和健全了xx市六中各项规章制度，编印了《xx市六中教师手册》。同时，合理划分制度结构，层层落实制度责任人，切实保障制度有序运行。更为主要的是，对照制度，严格要求，狠抓落实，切实维护制度权威和保障制度落到实处。目前，学校初步形成了规范、8

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高效、科学的管理格局，学校连年被区教育局评为‚目标管理先进单位‛。

2、突出重点，强化监督，积极推行校务公开。

学校坚持诚信治校，力行校务公开，切实抓好‚规范程序，落实职能，强化监督‛三项工作。‚规范程序‛是指切实规范了议事程序和办事程序，实行阳光办事，切实保证学校各项重大决策、发展建设规划都在全校师生的监督之下进行。‚落实职能‛是指充分发挥学校工会和教代会的职能，保障广大教师的知情权和参与权，极大的调动和激发了教师的工作热情。‚强化监督‛是指发挥学校教代会及经费内审委员会的监督作用。每学期召开一次教代会，学校校长和后勤副校长分别就学校工作和财务工作向大会报告，教代会同时对学校的重大决策进行民主讨论、修改、审议；学校经费内部审计委员会对学校经费预决算及经费运行情况进行审计审查。学校的校务公开工作得到了各级领导的充分肯定和高度赞誉，今年九月，资阳区两个单位被推荐参加全市政务公开先进单位评审，我校作为参评单位之一成效显著，顺利通过评审。

3、掌握政策，明确重点，切实规范办学行为。

重点做好三‚严格‛，一是根据省颁《课程计划》严格按规定开齐、9

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开足各学科课程和课时，不随意增减，没有在节假日成建制补课、办班。二是面向全体学生，力促教育均衡发展，严格均衡编班，配置教师，使学生受到公平的教育，没有举办或变相举办重点班，同时不歧视学生，既注重优生培养，又力求潜能生的转化，让学生有尊严的学习和生活，不下达升学指标，考试成绩不排队。三是严格按上级物价部门制定的政策标准收费，并且面向社会实行收费公示，不超标准或擅自立项目收费，不多收，乱收一分钱，招收的择校生严格执行‚三限‛，受到家长群众的广泛好评。

4、更新理念，服务育人，后勤管理得到加强。

后勤部门坚持‚服务为本、育人为先‛的工作理念，对学生寝室进行了全面改造，完善了卫生设施，安装了空调。对校园电网进行了扩容，新增变压器一台。加强了对后勤人员的思想教育，提高素质，从精神上筑起预防事故的防线。把好安全的大门，切实加强饮食安全管理，坚决将不合格食品拒之门外。2010年下学期，组织专人用时二个月对校产进行了一次全面的清产核资，登记造册，建立台帐。学校财务制度健全，收支合理，得到全校教职工的拥护与支持。

5、预防为主，制度为辅，安全工作取得实效。

坚持‚安全第一‛原则，落实安全工作各项措施，安全基础设施明10

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显完善。学生寝室大门全部改装成玻璃门，设置了安全锤。五福楼楼梯安装了防滑钢条。政教处于2010年上期组织学生进行了全校性的防地震和消防安全逃生演习。随着学校安全环境明显优化，全体师生安全意识明显增强，近年来未发生任何重大安全责任事故，有力地促进了学校的改革和发展。

（六）质量立校，突出教学中心

教学是一门艺术，质量是学校的生命。近年来，学校牢固树立质量意识，突出教学中心地位，切实加强教学管理，精心走好‚常规固本、教研增效、课堂提质‛三步曲，提高了教育教学质量。

1、常规固本。学校制定了《xx市六中教学常规管理细则》、《xx市六中名优教师评选方案》、《xx市六中教师教育教学评价方案》等一系列管理制度。教务处、教科室全面负责，狠抓落实，着力体现在‚五四三二一‛的要求上。‚五‛是五有，即有计划，有进度安排，有集体备课记录，有考核登记表，有总结反思和教学后记；‚四‛即四抓，抓大纲，抓课本、抓基础、抓落实，‚三‛即三检查，检查教案，检查作业批改，检查听课记录；‚二‛即二结合，教学检查实现了自查与互查，抽查与普查的结合。‚一‛是每学期定期召开一次教学工作会，总结成绩，布置工作，指明方向。扎实有效的常规工作，使教师们在检查中找到问题，在总结中提高能力，在学习中增强本领，11

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为教学质量的提高奠定了坚实的基础。

2、教研增效。学校着力强化教育科研，努力提升教学效益。初步形成和完善了‚教科室——教研组——备课组——教师‛四级教研体系。三年来，学校用于教育科研的投入多达100多万。学校承担的国家和省、市级教研课题共有5项，教师参与率达100%。其中《实现民主、开放的课堂教学过程，提高课堂教学实效》、《信息技术和地理学科教学的有效整合》分别获得国家级和省级科研成果一等奖。全国教育科研‚十一五‛教育部规划课题《校园文学与文学鉴赏》已进入结题阶段。2010年，地理教研组被评为省级优秀教研组。蓬勃发展的教育科研工作，有力的促进了教育效益的提高。

3、课堂提质。学校着力突出‚四定一改‛。‚四定‛即定期开展课堂教学督查和检查，定期开展名优教师示范课活动，定期进行课堂教学反思总结，定期开展课堂教学比武赛课。‚一改‛即下大力气引导教师改革教学方法，创新教学手段，大力推广现代化教学。目前，全校专任教师100%能熟练地制作和运用多媒体电子课件。过硬的课堂教学，直接推动了教学质量的提高。

在长期的办学过程中，我校形成了自己的独特风格：‚立足基础、自主选择、全面发展、艺体见长‛，办学业绩稳步提升，2010年被湖南省教育厅、湖南日报报业集团等单位联合评定为‚湖南省科学发12

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展百强品牌‛。

教学质量不断攀升：2010年高考一本上线35人，二本上线 235人，本科上线率为64%，卜亚玲同学以638分获2010届高考xx市文科第二名；2011年高考一本上线56人，二本上线255人，本科上线率为67%，李睿明同学以682分获2011届高考xx市理科第二名。2010年学业水平考试正考合格率96.86%，2011年学业水平考试正考合格率99.41%。

特色教育硕果累累：2009——2011年我校体育健儿参加省级田径、篮球等竞赛共获金牌5枚，银牌12枚，铜牌16枚。何庆园同学在全国青少年才艺大赛中获中学组歌唱二等奖；蒋晨曦同学在2010年全省‚三独‛比赛中获独唱一等奖，2011届高考中以优异成绩录入解放军艺术学院。徐思瑶，谢雨芙同学在2011年xx市三独比赛中荣获高中组舞蹈二等奖。学校歌咏队参加xx市青少年‚颂党恩、跟党走‛红歌大赛会获特等奖。2010年9月，学校舞蹈队节目《芦花》在湖南省市（区）人大财经工作联席会第二十三次会议文艺演出中得到了省市领导的高度评价。学校女子足球队2010年参加湖南省中学生足球赛，获女子组第三名，男子篮球队2008、2009和2010年参加xx市中学生运动会获三连冠。近三年来被认定的国家二级运动员达30余名，每年向高校输送艺体人才50名以上。2009年，我校获全省建国六十周年征文最佳组织奖，2011年，我校春晖13

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文学社获‚叶圣陶杯‛全国十佳文学社，xxx校长获全国十佳文学社优秀校长的称号。

三、示范引领作用

作为资阳区高中教育的龙头，全区唯一的一所省级示范性高级中学，我校在引领全区教育发展，充分发挥示范带动作用方面进行了有益的探索，作出了较大的贡献。

（一）资源共享

我校是湖南省现代教育技术实验学校，共装备有60间多媒体教室，四间高标准电脑室，一间多媒体报告厅。2007年，学校为全体专任教师每人配备了一台手提电脑。四年来，我校教师在运用多媒体设备进行课件制作、电子备课、试题研究等方面形成了各学科丰富的资料。教科室按分科目将这些凝聚教师心血的教学资源统一打包上传到了学校校园网站，兄弟单位的同仁通过用户注册，既可登陆六中网站下载相关资料，也可将本人在教学中积累的典型经验、优秀课件上传，既实现了资源共享，又扩大了校园网站在区内外的影响辐射作用。

（二）教学展示

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在市教科所、区教研室指导下，我校从2008年下学期开始实行教学开放日，在教学开放日当天，各学科至少有一堂以上优质课面向全区教师、学生家长开放（教科室也向市内高中学校发出了邀请），吸引了区内外上百名教师来校观摩学习。2010年，xx市高中语文课堂有效教学观摩研讨会在我校召开，2010年资阳区教学大比武、大展示活动也选择xx市六中为现场。我校xxx老师获高中语文教学市一等奖；在全区教师教学大比武、大展示活动中，我校教师获一等奖6人，二等奖3人。

（三）管理互动

为了发挥示范作用，扶助薄弱学校，促进共同提高，xx市六中与xx市第十四中学组成了结对关系。我校每学期选派各科骨干教师到十四中上示范课和指导课，同时也热情吸纳十四中教师来校观摩学习。两校政教处、教务处等部门的领导多次互访交流管理经验，传递管理信息，两校工会、团委也多次组织教职工开展篮球赛、文艺演出等联谊活动，有力地促进了这两所学校办学水平和教学质量的提高

当然，我校在发展过程中也存在一定的问题。如要围绕新课标，敦促教师进一步转变教育思想，更新教学方法，使教育教学取得新的突破；要继续加大投入，完善设备设施，为学生的学习和生活服务。

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各位专家、领导：成绩属于过去，希望在于未来。我们将不遗余力，继续前行。六中的建设和发展，始终倾注着省、市教育行政部门的大力支持与关爱，始终倾注着区委、区政府的正确领导与关心，也始终牵动着全区上下每一颗渴望优质教育的拳拳之心，全体师生将以此为动力，为建设高质量，有特色的现代化示范性名校而不懈努力！

最后，祝各位专家、领导身体健康，工作愉快！

谢谢！

篇3：省示范性普通高中督导评估汇报会致辞

关键词：高中生,参加社团态度,蚌埠二中

应试教育大背景下的学生学习动机的外化情况不容乐观，由此导致学习兴趣降低，求知欲和进取欲也受到不同程度的影响。而参加社团活动可以提高学生的自尊感和自我效能感，使学生在处理外部压力和接纳被动任务时更愿意采用积极的处理方式[1]。为了更好地鼓励学生参加社团建设和发展，笔者在省重点高中蚌埠二中针对未参加社团的学生进行了心理原因调查，对已参加社团的学生也进行了对目前社团建设的心理感受调查，以探讨学校社团如何最大限度地满足学生的心理需求，使学校社团吸引更多的学生参与其中，把社团建设得更稳固，更强大。

1. 调查经过

1.1 调查对象

2012年5月随机抽取蚌埠二中高一年级平行班两个班115名同学，重点班两个班116名同学，共计331人进行调查。其中已参加社团的同学为重点班31人，占所调查全部重点班同学的26.7%，平行班34人，占所调查全部平行班人数的29.6%，共计61人，占全部调查人数的26.4%;未参加社团的同学为重点班85人，占所调查全部重点班同学的73.%，平行班81人，占所调查全部平行班同学的70.4%，共计65人，占总人数的19.6%。

1.2 方法

采用自行设计的心理问题调查问卷分别针对已参加社团同学和未参加社团同学进行问卷调查，对未参加社团同学主要调查不愿参加社团的心理原因，对已参加社团同学主要调查对参加社团后对社团活动的感受和是否愿意继续留在社团工作。全部采取多项选择或单项选择题方式进行调查，选项中未列出的可自行写出。

1.3 质量控制

问卷由笔者和几位老师当场分发，当场收回，不必写名字，时间为15分钟，问卷要求独立完成，不允许讨论。

1.4 统计方法

搜集全部问卷，去除平行班未参加社团学生无效问卷2份，平行班未参加社团学生有效问卷共计79份，占总调查份数的97.5%。重点班未参加社团学生有效问卷共计85份，有效率100%。参加社团同学问卷全部有效，共计61份，其中平行班34份，重点班27份，占总调查份数的100%。对有效问卷进行记录、统计和分析。

2. 调查结果

未参加社团的170名同学提出不愿参加社团的原因共计16类，其中选择“不了解学生社团，不想轻易进入的”、“觉得学业负担重，没有时间参加”、“不知如何进入社团”、“觉得社团活动没意思”位居这16类原因的前4位，如下表所示。

通过调查发现，我校社团宣传仍有不少需要完善之处，学业负担重已不是学生不愿参加社团的首要原因，但仍是阻碍学生参加社团的重要原因。平行班学生因为不了解社团而不愿加入社团的比重点班多，因为性格、父母不同意等其他原因而不愿参加社团的也比重点班多，在其他原因中两类班级间并无明显差异。无论重点班还是平行班学生，大多数同学对社团活动还是比较满意的，觉得能够在社团活动和工作中发展能力，获得归属感，丰富业余生活，体验到自我价值。

3. 讨论

通过调查发现未参加社团的重点班学生和平行班学生不愿参加社团的原因基本相接近，平行班学生觉得学业负担重，没有时间参加的人数略高于重点班，高出8.5%，平行班学生觉得“对社团缺乏了解，不愿轻易进入的”人数也高于重点班同学，高出8.5%。

在对待社团态度上相比差异不是很明显，但更多平行班学生比重点班学生认为社团活动可以发展兴趣爱好、扩大人际关系网、充实生活。这说明平行班学生在社团活动中可能更能体会到社团活动给自己的生活带来的乐趣，这与重点班学生由于学业成绩普遍比平行班学生好，而学业成绩差的同学比学业成绩好的同学在人际关系、积极认知等自我概念方面比学业成绩好的同学差[2]。由于社团不比较学业成绩，因而平行班学生能在社团体会到班级所不能体会到的乐趣和自信。

为了促进学生社团更好、更持久地发展，不断补充新鲜血液，必须在校园加强对于社团活动的宣传，使更多学生了解社团的运作方法，体会到参加社团对于自身发展的好处，从而主动参加社团。

3.1 使学生了解到社团活动对学生心理具有干预功能，能为成员提供一个环境，帮助成员去学习新的行为，改变不适应的行为，并通过练习使新行为得到巩固。

通过社团活动干预，学生的交往能力不断提高，学生的自信心得到增强，焦虑、自卑等不良的心理问题得到解决，从而促进学生心理健康[3]。

3.2 使学生了解到社团活动有利于消除学生对高中生活的不适应状况，参加社团不仅不会影响学习，反而有利于学生自主学习。

高中阶段的学习更强调自主和主动，导致很多学生发生不适应现象。高中生以自我为中心的特点决定了其对师长的教诲有一定的抵触和排斥，通过同辈群体间的互动交往，为了社团筹措资金与开发项目，需要与师长进行商议，这种商议事实上是在教师与学生、家长与孩子、社会人士与青少年在互相尊重的基础上建立起来的平等交流，学生更容易接受建议，审视自己，修正一些不完善的应对方式和观念，建立更加有效的社会支持系统。学生社团在可控制范围内为学生营造一个良好的人际交往环境，有利于学校和家长对学生的人际交往进行有效的引导[1]。

3.3 使学生了解到、社团是满足学生基本心理需要的重要平台，有利于内化外在的学习动机，可促进学生更加积极主动地学习。

Ryan等人在其学校动机模型中提出只有当社会情境满足学生的基本心理需要即胜任需要、自主需要与归属需要时，学生才会全力以赴地投入学习活动，并积极内化外在学习动机。而社团恰恰能起到社会平台的作用。

3.4 使学生意识到学生社团可以有效地为学生减轻精神压力，促进学生更轻松地去学习。

近七成高中生常有精神压力，最常见的发泄压力的途径是玩游戏、听流行音乐[4]，但一不小心便会形成“网瘾”或成为追星族。而社团活动能够通过生动有趣的群体活动把学生引导到有益的社团活动中。

3.5 使学生了解到社团活动可以促进男女学生正常交往，减少早恋的发生。

高中生正处于青春期，认为异性充满神秘感，渴望与异性多接触，高中生早恋十分常见。通过社团活动可以分散学生对异性的注意力，社团活动的群体性决定了社团活动既可以增加异性学生之间的正常交往，满足学生对异性的渴望，消除神秘感，又因为其具有群体性、可控性，从而减少早恋的发生。

3.6 使学生了解到可以通过社团活动增加社会实践能力，积累社会实践经验。通过社团活动可以提高学生的人际交往能力、锻炼策划能力，为学生的健康成长打下基础。

在中学生社团中学生可以获得知识，获得成长，形成一种健康的心理状态，拥有一套稳固的社会支持系统，获得人生历练与成长。我们有理由相信，学生社团必然会成为未来学校发展不可或缺的组成部分，它的作用必将更大程度地得以彰显。

参考文献

[1]张昕.对中学社团管理实践模式的心理学解读[J].中小学心理健康教育, 2011, 176:36-37.

[2]郭部洲.高中生自我概念、心理韧性与学业成绩的关系[G].信阳师范学院硕士学位论文, 2011, 3:38.

[3]朱延华.社团活动促进大学生心理健康浅论[J].山东省青年管理干部学院学报, 2004, 1 (总107) :26-28.

篇4：由“示范性高中评估”带来的思考

课堂评价的标准掌握在谁手中

本次专家组成员在我校共听了四十多节课，但专家对课堂的评价意见却大相径庭。八位专家中，两位资深的省督学认为课堂教学要突出“实”，目标要清晰，过程要扎实，而我校的个别推荐课例出于迎合专家的需要，出现了“看上去好美，但效果并不十分理想”的场面；专家组中还有省市县(区)的教研员，他们普遍认为课堂要“活”，要让学生动起来，从他们视角看，我们很多课堂又显得较为沉闷，师生、生生互动明显不够；专家组中还有来自省内中学的普通老师，可能是“习相近”的原因，他们倒是十分理解教师，认为课堂只要讲清楚就行了，并不要刻意去追求和迎合什么。

仅从表面看，似乎专家组的意见并不统一，也不协调，反而让我们觉得新课程的评价标准有太多的主观因素，这让部分教师很不理解，还有部分教师感到很委屈，自己辛辛苦苦准备的课，竟然得到这样的评价，是自己的课出了问题，还是标准出了问题?普通教师是否只能属于“弱势群体”?新课程改革中，教师究竟有什么样的作为?课程标准是否只掌握在专家手里?带着这些问题，我们与专家深入地交换了意见，并对专家的意见进行了整合，我们不难发现，在追求扎实目标的基础上，最大限度地给学生充足的活动时间，应成为新课程最现实的价值追求。相比之下，教师的想法恰好暴露出我们对新课程的理解有一定的片面性，反映了我们平时教学管理和课堂教学改革工作与新课程的要求尚有一定的距离，使教师在专家面前缺少自信，放不开手脚，以至出现了画虎不成反类犬的窘境。通过评估，我们看到新课程的课堂标准应该具有一定的生成性和动态性，他应该是在教师与专家的对话互动中产生。专家需要了解一线教学实际，教师(尤其是山区学校的教师)更需要来自专家的指引，两者碰撞产生的火花才能真正推进新课程改革和新课程标准的落实，才会使普通教师对新课程标准有自己的话语权。

评估所引发的思考

1.改变了人们对评估的认识

评估之前，很多教师对评估的认识无非是找找材料、补补教案、虚构课程等形式主义，虽然学校做了广泛的宣传与发动，但依然有个别教师存在抵触情绪。但从评估过程和最终结果看，大家改变了对以往评估的肤浅认识，尤其是在与专家交流及专家评课过程中，深深感到我们的课堂与新课程的差距所在，开始对新课程中一些新的观念和新课程背景下的课堂教学有了自己的思考。在听了专家组的反馈意见后，大家普遍认为评估是促使学校持续发展的最坚强有效的外部手段之一，它对学校的课程建设、教师的观念转化和课堂教学改革起到了积极有效的促进作用，也改变了人们印象中的评估仅仅是“走走形式”的错误观念。

2.评估对促进学校发展的意义

从我校评估过程看出，本次评估对学校管理层及广大教师产生了极大的震动作用，对学校的持续发展产生了深远的影响，尤其是在观念转化和制度建设方面显得更为突出。

在我校的总结大会上，教师、科组长、校领导都对本次活动做了深入的总结，大家一致认为，评估在以下方面有效促进了学校发展。

(1)增强了实践新课程的信心。

通过评估，我们看到了新课程就在我们身边，其鲜活的理念完全可以渗透并转化为可操作的教学行为，这样大家看到了新课程的希望。在此背景下，我校将进一步加强对新课程背景下课堂教学改革的探索力度，认真研究新课程理念，帮助教师从思想观念转化入手，计划用1—2年的时间初步实现思想观念转化的目标；要求全体教师从现在起，有计划有步骤地进行课堂教学改革，从基本的师生、生生互动开始，让课堂逐步“动”起来，给学生更多的表现和参与机会；课堂要热闹但不要浮躁，要保证基础知识的落实，做到“目标实、课堂活”；备课时要在学生如何学方面下工夫，逐步走出“满堂灌”，真正做到“以生为本”；各科组、备课组要将工作重心转移到新课程改革上来，通过研究课、示范课以及教学比赛等方式探索出行之有效、有自己科组特色的课堂教学模式。

我们还认为，真实的课堂应尊重学生的发展需要，帮助学生实现多元化学习方式。我们认为新课程背景下的课堂应体现“目标要扎实，过程要清晰，思维要活跃”教学观念，不应该去刻意迎合专家个人的口味，而迷失了自己；新课程改革与高考并不矛盾，课程改革必然会提高学生的综合素质和能力，更有利于高校选拔人才。这样的总结与反思，打消了教师心中的顾虑，提高教师了对新课程的认识，对教师调整教学方式起到了真正的促进作用。

(2)明确了教育科研的方向。

我校的教育科研工作以“层次高、内涵广”而成为学校的一大亮点，多次获省市级奖励，但也存在着教学与教研脱节的问题。在今后的发展中，我们要在广大教师中树立为解决课堂实际问题而研究的思想，将课题研究与课堂教学实际结合起来，指导教师把课堂教学中的实际问题提炼为课题，真正做到“在研究状态下工作”。要求教师制定以解决课堂实际问题为主的“微型课题”研究计划，坚持“小题大做”的思路，使研究成果更好地服务于课堂、改善教学。同时，给予具体的指导和经费支持，进一步完善课题组管理条例，让课题组、科组与集体备课组活动有机结合起来，使课题研究成为教师工作学习的一部分。

(3)完善了课程规划和设置。

作为百年老校，我校在主要课程的设置上是完全符合课程标准的，但在综合实践活动、通用技术等学科的课程殴置上确实存在一些问题。通过评估，这些学科的课程建设得到了加强。

首先是提高认识，完善了科组管理职能，学校成立了由校领导、教学处主任及骨干教师组成的综合实践活动和通用技术工作领导小组，以加强对该学科的领导，真正把这两门学科与其他学科等同起来；开足课时，丰富选修模块，配备专职教师，使课程设置更科学合理。其次是集中培训教师，学校将请相关专家来校对该科教师集中培训。或派教师外出学习，帮助教师了解课程意义；力争每一个模块都有一个骨干教师。最后是完善设施设备，成立专用实验室和活动制作室，以满足学生需要。

(4)提升了校本课程的品位和内涵。

校本课程是我校课程建设中较为薄弱的一个环节，学校将结合省立课题《校本课程建设与校本教研》，全方面地开展校本课程建设。在现在的基础上，争取在品牌科组中形成较为系统的有自己特色的校本课程体系，拓展教材以外的知识点，丰富课程内涵，使校本课程更好地服务于新课程，服务于高考，服务于学生。

篇5：省示范性普通高中督导评估汇报会致辞

芦溪县人民政府林建梅

（2012年5月22日）

尊敬的各位领导、专家、同志们：

今天，我们非常荣幸地迎来了省学前教育工作督导评估组一行莅临我县指导检查工作。在此，我代表芦溪县人民政府，对各位领导、专家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！

芦溪县位于萍乡市东部，武功山脚下，全县面积960平方公里，辖5镇4乡，人口30万，有1700余年的建城史。芦溪的文化底蕴深厚，教育历史悠久。北宋时期，教育家周敦颐创立了著名的濂溪书院，在此传道、授业、解惑，芦溪也因濂溪书院曾享誉江南，名噪一时。

全县现有中小学校96所，在校学生4.6万。各级各类幼儿园181所（含学前班），在园幼儿14216人，教职工743人。近年来，在各级党委、政府和上级教育主管部门的精心指导下，在县委、县政府的坚强领导下，我县以科学发展观为指导，以办好人民满意教育为宗旨，坚持教育优先和教育强县两大发展战略，大力推进义务教育均衡发展，各项工作取得了可喜的成绩。先后获得全国群体工作先进县、全国职业教育先进单位、省教育工作先进县、省“两基”工作先进县、省义务教育均衡示范县等五十多项国家、省级荣誉，涌现出龚德凌、肖玉玲、王祖德等一大批先进典型，基本实现了“全市创一流，全省有位置，全国有影响”的目标。

近年来，县委、县政府高度重视学前教育发展，不断完善幼儿教育管理体制。为解决幼儿入园难问题，我县采取资产置换、社会融资等方式投入资金3500多万元新建、改建、扩建了一大批幼儿园，形成了以芦溪县保育院为龙头，以各乡镇中心幼儿园为骨干，以民办幼儿园为主体，以村级民办幼儿园、学前班为补充的多种形式共同发展的教育格局，学前三年教育基本普及，幼儿园办园条件明显改善，保教质量得到较大提升，芦溪的幼儿教育工作正朝着正规化、科学化的管理轨道健康有序地发展。

我县教育工作虽然取得了一些成绩，但离上级的要求和人民的期望还有一定距离。各位领导、专家莅临我县指导工作，对我县来说是一次难得的学习和提高的机会，市教育局对我县的教育工作给予了大力支持，这次督导评估必将给我县学前教育工作带来更多更好的教益和启迪，也必将给我县教育事业的全面、均衡、可持续发展注入新的生机与活力。希望督导评估组的各位领导、专家对我县的学前教育工作提出宝贵的意见和建议，我们一定以这次督导为契机，按照专家的意见，抓好整改，提升水平，不断推动我县学前教育又好又快发展，努力开创我县教育改革发展新局面。

篇6：迎省督导评估汇报材料

省督导评估是我国实行科教兴国的重要战略之一。高标准、高质量地实现普及九年义务教育目标，是教育工作的首要目标和重要任务。为全面实现这一任务，推进素质教育，学校始终坚持教育教学工作重中之重的地位不动摇的工作原则，调整工作思路，将工作重点放在巩固、提高上，强化政府行为，做到加强领导思想不放松、工作不停、投入不减、指标不降、狠抓落实，使学校教育教学成果得到了进一步巩固提高。现将我校在教育教学上所采取的措施汇报如下：

我校位于泗渡镇西南面、崇遵高速公路观坝叉道旁，属半高山地区，服务于14个村民组和周边村寨，服务半径3000米以上，绝大部分学生来源于高山贫困地区。我校始建于1943年，修建一幢两楼一底的木架结构教室四间，随着规模的扩大，校舍变成了危房，于1989年得到了遵义县教育局立项补助二万五仟元，观坝乡人民政府补助伍仟元，村校自筹资金修建了小青瓦教室九间，1993年至1998年镇政府、教辅站的补助，烟草站的赞助三仟元，学校自筹修建了校门、围墙、厕所、花坛、硬化操场。1999年镇政府的补助二万元，学校自筹修建专用教室两间。2002年得到贵州省桥梁公司捐助，修建了教师宿舍105平方米。又于2005年汇川区政府、区教育局配备课桌椅五十套，区城管局捐助七十五套课桌椅。更换完了学生课桌椅。遵义城郊电力公司捐赠办公桌九张，更换了教师的办公设备。经遵义市侨联联姻得到了香港希望之友教育基金会捐赠十一万元、遵义市教育局补助五万元对教学楼进行了改建。2007年遵义市教育局拨入3万元专项资经，购买了9台电脑。2008年遵义市教育局匹配60套课桌凳。09年得到市侨青会专项资金补助建图书

室一间，藏书量达2500余册。2011年得到市司法局捐赠电脑10台，市团委拨专项资金建爱心食堂一间，解决了边远山区学生就餐。现我校六个教学班，学生124人，小学专任教师8人（本科学历3人，专科学历5人）

建校以来，我校全体老师认认真真抓校风，踏踏实实搞教学，全面推进素质教育进程，各项工作进入了科学化、规范化、制度化的轨道，教育教学质量连年名列全镇前茅，并被评为教育教学先进单位，受到上级领导部门及社会各界的一致好评。

抓校园氛围的教育化，学校是精神文明建设的重要阵地和窗口，好的校容校貌能陶冶学生的情操，净化、美化学生的心灵。

（1）绿化、美化校园，以优美的环境感染学生。学校每年都投入资金用于校园绿化，狠抓校园的绿化、美化、净化，做到校园无脏、乱、差死角。为学生提供了生活、学习、发展的良好条件，创设了优美的学习环境。

（2）重视校园文化氛围的创设，以良好的文化氛围熏陶学生。

校园中设置了黑板报，定期更换形式不同的学习内容，及时宣传各班优秀少先队员。

进一步强化教育教学常规管理，努力提高教育教学质量。

1.以新一轮课程改革为契机，切实加强教学流程管理，从备课、上课入手，全力抓好课堂教学质量的提高。在备课方面，各个教师既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，做到“苦在课外，乐在课堂”。充分发挥了集体备课的力量，加强集体备课的指导和管理，加大听课力度和密度，不仅有校级领导干部和中层干部随堂听课，同时，大力发挥骨干教师队伍的带头作用，积极为广大教师提供学习和磨炼的机会。同时鼓励教师写教学体会和经验总

结。

2.以教学“五认真”为着力点，狠抓教学常规管理。在计划、备课、上课、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节都狠抓规范管理，在深入学习新课标的基础上，写出规范教案，无不备课而上课的现象。及时发现、总结存在的问题与不足，并做到及时整改，有效促进了教学质量的全面提高。加大对作业和成绩考查的力度，有效促进了学困生的转化，学生的学习成绩得以普遍提高。

3.完善和认真落实好教育教学管理制度，进一步规范教师教育教学行为，学校为进一步加强班队工作管理，提高教师工作积极性。

我校加强学生的基础道德教育，狠抓学生的行为习惯养成教育。为加强学生的基础道德教育，保证养成教育的实效性，我们坚持做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。二是学校对规范学生行为采取了正反两方面教育相结合的办法，管教结合，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入了班级考评内容。作为班主任工作和文明班级评选的重要依据。以促进学生良好行为习惯的养成。

综上所述，我校教育教学工作取得一定成绩，这凝聚着广大教师的辛勤劳动和汗水，也出现了很多先进事迹，老师们在两基工作中，正确调节好家庭与学校的良好关系，在工作中不计个人得失，努力工作，使我校两基工作得以正常进行。所做工作收到了一定的成效，但离上级领导要求相差甚远，以后的工作还任重而道远。还需师生们的共同努力，将双仙小学教学更上一个新台阶，积极推进农技培训力度，村民学习农技知识，掌握科技知识，农