陕西省示范高中汇报

报的具体内容也是多样化的，包括对于工作的概述、总结、要花费的时间周期、时间节点、需要的资源、完成情况等。在撰写汇报时，你是否感觉到困惑，缺乏逻辑性？今天小编为大家精心挑选了关于《陕西省示范高中汇报》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：陕西省示范高中汇报

陕西省标准化高中复验汇报材料

科学管理求发展 丰富内涵促提高

——陕西省标准化高中复验汇报材料

尊敬的各级领导、各位专家：

大家好!

感谢各位在百忙之中莅临我校检查指导工作，在此，我谨代表某某中学全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎!

某某中学始建于1923年，经历了由小学、初级中学到高级中学的变迁。学校占地面积68701平方米，拥有标准化的教学楼、科技实验楼、教师宿舍办公楼、男女学生公寓楼、师生餐饮中心、供水供暖中心和卫生室。建筑面积34158平方米，绿化面积11600平方米。现有教学班42个，全部实现小班额，学生2275人，教职工192人，专任教师151，研究生5人，学历达标率100%。

自2006年创建陕西省标准化高中以来，在市局的正确领导下，我们坚持“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念，以改革求突破，以创新促发展，以管理出效益，全面实施素质教育，在推动学校内涵发展方面取得了一定成绩，得到市局和社会的认可。2007年被评为“陕西省文明校园”、“陕西省卫生工作先进单位”; 2008年被评为“陕西省平安校园”;2009年国家级课题《传统文化与语文教学》顺利结题，被评为“课题研究先进集体”;2010年顺利通过“省316教学督导”评估;2012年顺利通过省级文明校园复验，再次被授予“陕西省文明校园”的荣誉称号;2013年被评为“渭南市依法治校时示范校”。2007-2013学年，在中考招生政策不断作出调整的状况下，全校师生团结一心，迎难而上，推动了学校各项工作深入开展。基础年级教育教学成绩突出，年度连续被评为“韩城市教育教学先进集体”，实现“保二争一”的奋斗目标。 高考成绩稳中有升，在韩城市同类学校中稳居第一，录取率多年来处于渭南市农村高中前茅。学生团体活动积极开展，学校团委多次被评为“五四红旗团委”。渭南市教育局、国家督学等各级领导多次到我校视察工作，对学校的各项工作给予了充分肯定。

下面结合创建后的学校整改工作和具体做法向各位专家汇报如下：

一、加大投资强基础。

2010年起，我们自加压力，多方筹集资金，进一步改善了学校的办学条件：2011年，学校投资310余万元，先后建成了“教工之家”，给42个教学班配备了最高端的互动式触摸屏教学一体机，给192位教师配发了笔记本电脑。2012年，学校投资110余万元用于学校水厕改建，结束了学校近90年的旱厕历史;投资30余万元完成了校园监控和LED显示屏安装。2013年，先后完成了

1、2号教师宿舍办公楼的改建工程和3号教师宿舍办公楼的新建工程，极大地改善了教师的住房、办公条件，有力地调动了教师的工作积极性;连续投资近38万元，订购了图书、报刊、杂志，补充了化学药品、物理仪器和体育器材，确保了教学工作顺利开展;先后投资66万元硬化校门口道路，补栽花草树木，进一步推动了校园环境硬化、绿化、亮化、美化的“四化工程”，为广大师生提供了一个既富有浓厚的现代气息，又不失自然和谐的工作学习和生活环境。2012年被陕西省教育厅教育工委评为“校园文化建设优秀成果一等奖”。

需要说明的情况：新一轮部室建设等工作目前正在进行，校园电视台初步成型;物理、化学、生物探究室各1个，正在建设;各室均配备投影仪、实物展台、笔记本电脑等多媒体设备，已经到位。另外，新建地理、历史、音乐、美术教室各1个，通用技术教室2个，更新计算机教室3个。

二、培带结合出名师。

百年大计，教育为本;教育发展，教师为本。结合学校青年教师比例大的实际，制定完善激励制度和竞争机制，积极为青年教师的成长提供平台。先后涌现出了“陕西省优秀教师”、“陕西省师德楷模”、“陕西省特级教师”程根强，“陕西省教学能手”王向荣和董莺歌，“渭南市优秀教师”周刚，“渭南市教学能手”4人，“韩城市教学能手”13人,“韩城市先进教育工作者”梁自新、孙小强，“韩城市十佳高中功勋教师”孙少兰，“韩城市十佳班主任”高启锋等一批省地市名师。我们的做法是：

一是加强师德教育，以教风促学风。

通过强化政治理论学习，增强教书育人的精神动力。制定操作性较强的师德考核标准，并与年度考评、目标奖励、绩效发放相结合，教育与管理并重，促进了教师政治素养和职业道德的提高。以教风促学风，以学风推教改，既加强了对教师的考核，推动了教学改革，又实现教师队伍的自身建设，提高了学校教育教学成绩。 二是切实加强校本培训，不断提升业务能力。学校教研室把新课程改革的探索和实践作为校本培训的主要内容，定期开展培训，掀起新课改的理论学习与改革实践的热潮。在此基础上，学校按照“优秀教师——骨干教师——名师”的培养轨迹，制定出了详细的评价标准和激励政策，引入竞争机制，促进了教师业务能力的提升。

三是完善措施，切实抓好青年教师的培养。我们制定了《青年教师培养规划》，通过新老教师结对子、单项能力比赛、综合能力展示、开展电教课评比等方式进行有序训练，给青年教师“练胆子、压担子、架梯子”， 帮助他们快速成长。

三、管教并重育英才。

我们坚持把学生的思想道德教育放在学生成人成才教育的首位来抓。形成了“预防为主，引导为首”的校内德育方针，加强了学生的思想道德教育。

一是形成了稳固有效的德育网络。以学校为中心，以家庭、社会为横线，每学期召开一次家长座谈会，引入社会管理，强化沟通，增强了互动性。以班主任、年级政教干事和科任老师为纵线，突出年级政教干事的能动作用，责任到人，强调班主任的骨干作用，发挥科任教师的协调作用。形成了管理育人、社会育人、人人育人的德育网络。

二是抓好了德育常规。我们认真贯彻落实了《加强未成年人思想道德建设》文件精神，党政工团齐抓共管，促进了学生思想道德素质的全面提高。校团委积极配合学校各职能部门的工作，开展形式多样的青年志愿者服务活动。学校连续三年被市教育局评为“德育工作先进集体”。

三是深入开展全员育人导师制活动。2012年学校结合学生教育实际，积极创新德育途径，在全校范围内深入开展了“全员育人导师制”活动，组织各班学生和教师双向选择，由任课教师负责，对学生从学习、生活、思想教育等多方面悉心帮扶引导。同时开展“道德大讲堂”和“感恩励志演讲”，正确引导和教育学生。学校先后开展了“给家长的一封信”、“为父母洗一次脚”、“导师宿舍行”等载体活动，实现了全员参与、全面落实、全程优化，收效明显。

四、灵活思路创特色。

普通高中学校只有实现特色办学，成为特色学校，才能满足学生多样化的发展要求和社会对多样化人才的需求，才能实现可持续发展。近年来，我们主要从“三个加强”入手，强化特色建设，促进学生素质全面、主动、活泼地发展。

一是加强校园文化建设，彰显文化育人特色。在校园文化建设上，我们非常重视文化育人的重要性，把青年文化广场作为营造浓厚文化氛围的核心，集中展现丰富的文化气息。围绕文化广场这个中心，我们把文化氛围辐射开来，在教学区设立专栏、标语、警示牌、名人画像、大型文化牌，在校门口设有校训、校歌牌和宣传栏，形成了多元化、立体式的校园文化长廊，使校园内处处透露着文化气息，为师生创设了充满艺术气息的学习生活环境。

二是加强素质教育，彰显活动育人特色。学校设有音乐、舞蹈、美术、体育、计算机兴趣小组，文学美术社团和校队，为学生的各项爱好和特长搭建了自由发挥的舞台。在渭南市“第五届中学生篮球运动会暨韩城市中学生田径运动会”的开幕式上，我校的大型团体操节目“军体虎威”获得了优秀表演奖;我校的篮球队在“韩城市高中生篮球友谊赛”上取得了第二名。2011年以来，我们根据生源的实际情况，尝试开展培养艺术特长生教育，成立了某某中学美术工作室，对特长生进行专业辅导， 2013年，我校有6名考生参加了陕西省艺术联考，5人专业成绩优秀。其中申智聪同学以优异的成绩考上了中国美院，孙静同学考上了西安建筑科技大学。学校在有限的条件下，探索特色发展道路，做出了有力的尝试。

三是加强教学研究，彰显课改育人特色。我们坚持“科研兴教，质量立校”的指导思想，扎实开展科研工作。建立了学校、年级、学科三级教研机制，进一步完善校本教研模式。因时、因地、因生制宜的课题研究带动了教师教研意识和研究能力的迅速增强，每年都有学校教师论文见诸国家有影响力的报刊。陕西省教育学会组织的论文大赛，我校年均三十余名教师获奖，学校连续三年被省教育学会评为“教研工作先进单位”。

五、精细管理上水平。

实行目标考核，强化精细管理，是提升管理效率，促进学校各项工作取得优异成绩的根本方法。

一是行政管理精细化。学校完善了四十余种规章制度，落实领导责任制和值周负责制。明晰各自的工作职责，推进民主管理，广泛听取群众的意见和建议，充分调动广大教师参与决策和准确执行的工作积极性。 二是教学管理精细化。教务处制定并做好教学常规的量化考核，强化教学过程的检查和管理，提高教育教学的执行力。通过量化考核，落实责任和目标。

三是后勤管理精细化。明确岗位责任，学校把日常管理划分为校园管理、校产管理、水电供给、安全保卫等板块，每个板块都有专人负责，层层签定目标责任书，科学运作，确保了商店、餐饮中心的正常运营。加快硬件建设步伐，为“双高双普”工作的顺利推进奠定良好基础。

存在问题及设想：

相比于取得的成绩，学校在发展中也面临着一些困难和问题，正在想方设法予以解决：

一是基础设施的建设还不能满足现阶段教育教学的工作需要;学校的部室需要进一步更新和完善;因108国道改线，造成操场不能正常投入使用，学生的有益活动无法正常开展;部分校舍陈旧，校容校貌需要修缮更新;新的综合楼、办公楼的立项和建设，需要一定的时间和财力的支持。

二是师资队伍的建设，教师的个人业务能力的提升仍需努力。

三是教育科研的改革力度还要加强，“高效课堂”的探索仍有很多不足。

尊敬的各位领导和专家， 以上是我们近年来所做的一些具体工作，我们相信通过标化高中的复验，在市局“双高双普”工作的有力推动下，一定能进一步提升我们的工作能力，振奋精神，团结进取，促进学校又好又快地发展，办好人民满意的教育! 以上汇报，请各位领导和专家批评指导。

某某市某某中学 2013年11月

第二篇： 创建示范高中工作汇报

本溪县创建省示范普通高中工作汇报

尊敬的各位领导，各位专家：

首先，让我代表本溪县县委县政府，热烈欢迎省教育厅示范性高中评估组来我县检查指导工作。现在，我就本溪县如何创办人民满意的教育，创建省级示范高中的基本情况向各位领导和专家作以汇报。

我县地处辽宁东部山区，辖14个乡镇，30万人口。近年来，县委县政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，全面实施科教兴县战略，不断深化教育改革，努力推进教育创新，全县各级各类教育都取得了初步成果。在高中教育改革和发展上，注重以建设示范性高中为目标，不断加强教育基础建设，改善办学条件，提高教学质量，促进全县普通高中乃至整个基础教育的快速发展。目前，全县有普通高中4所，重点高中1所，高中在校生人数达到 人。

县高中始建于1980年，1981年被评为辽宁省重点高中。学校占地面积13万平方米，建筑面积3.44平方米，有教职工196人，其中专任教师169人。在校生2776人，45个教学班。目前，县高中招生数量逐年增长，教学质量明显提高，取得了本溪县高中教育发展史上最好的成绩。为此，我县以县高中为龙头，积极创建省示范高中。在创建过程中， 我们主要采取了以下措施：

一、强化政府行为，确保高中教育健康发展

县委县政府将高中教育工作列入重要议事日程，定期研究和解决高中教育改革与发展中存在的问题。同时努力增加投入，划拨专项经费用于县高中扩建，逐步改善高中的办学条件，并制定了各种优惠政策，为高中发展创造宽松的环境。XX年，县委县政府无偿为县高中划拨土地，使学校占地面积由原来的5万平方米扩展到现在的13万平方米，建筑面积由原来的1.5万平方米扩展到现在的3.5万平方米，高中园区建设基本形成，这为高中未来的发展提供了广阔的空间。

二、加快整合教育资源，不断扩大高中办学规模，增强效益观念

为创建省示范性高中，我县加强对重点高中基础设施建设，改善办学条件，扩大办学规模，增强办学实力。县高中新建一栋教学楼，两栋宿舍楼，一处食堂和一座体育馆，目前学校共有教学楼三栋，实验楼一栋，图书馆、体育馆等教学设施也一应俱全，走在了我县同类学校的前列，这些都基本能满足学校扩大招生的需要，也达到了教育教学的资源共享，起到了优质高中的示范和辐射作用。

三、不断深化教育教学改革，增强办学实力，发挥示范辐射作用

培养大批的跨世纪创新人才是创建示范性高中的核心 目标

在创建工作之初，我们首先明确一点，那就是：培养大批的跨世纪人才是创建示范性高中的核心目标。县高中要名符其实地示素质教育之范，示培养创新人才之范。为此，县委县政府要求高中在整个办学过程中，要努力探索和实践“五个创新”，即教育观念创新、管理模式创新、教学方法创新、教学手段创新以及课程结构创新。这其中的核心就是教育观念创新。

1、教育观念创新

全面推进素质教育，培养21世纪创新人才，必须树立符合素质教育要求的教育观。为此，我们在县高中强调：

第一，教育的整体功能观，即充分发挥学校教育的政治功能、经济功能、文化功能及促进人身心发展的功能，通过整体功能的发挥，把县高中的学生培养成开拓创新的现代人，勤学善思的自强人，文明高尚的未来人。

第二，育人的全面质量观，实现全面发展，注重全面要求，面向全体学生。

第三，开放的培养方式观，在教育力量的组合方面，除发挥学校的主要职能作用外，还建立了学校教育、家庭教育和社会教育三者的协调制度，形成有机的教育合力。学校成立家长委员会，探索家长会的新形式，努力把每一次家长会开成家长培训会、家长提高会，提高家长会的吸引力和效果。 在教育渠道和途径方面，坚持把课堂教学作为素质教育的主渠道，又充分开展各种课外、校外活动。大力实施开放式办学。近年来，县高中积极同本地区及省内外，国内外大中学校和科研机构保持密切联系，积极推进教育国际交流与合作，并与韩国忠清大学、日本九洲外国语大学等结成友好学校。

第四，连续的终身教育观，即学生在校不仅要学习知识，更要学会学习，学会健体，学会生存，学会发展，切实变“升学教育”为素质教育，不断倡导和创造有助于学生全面素质提高的新做法，让他们走出校门进入社会后有能力并且乐意继续学习。

2、管理模式创新

县高中主张管理应当顺应时代，注重根据实际情况，适时地调整和改革管理组织结构及其职能。确立了“校长全面负责，党总支保证监督，教代会民主管理”三位一体的学校管理模式，体现了校长的中心地位和作用，同时副职分工明确，制度健全，措施有力，使学校领导层成为一个凝聚力、影响力极强的有机体。校长马永义在我县教育系统向来以敢于改革，善于改革著称。他领导下的班子成员个个都让县政府满意。

县高中提出“管理是科学”，“向科学管理要效益要质量”，把培养具有现代化教育观念和管理手段的高素质干部 队伍作为管理模式创新的核心任务之一，要求中青年干部好学上进，认真履行职责，尽快完成“角色转变”，开拓性地开展工作。

在领导班子的带领下，学校认真贯彻《中学德育大纲》和《县高中学生一日常规》， 重视班集体的建设，充分发挥班集体的整体育人功能，建立班主任负责制。班主任不仅对任教学科的教学工作负责，更发挥对整个班级工作 “领导、组织、协调”的职能，对本班全体学生的全面发展负责。

对学生的管理，简单的“管、卡、压”只能窒息学生，县高中充分发挥校团委、学生会、班委会、团支部等群团组织在学校教育中的主体作用，培养学生自理自律的意识与独立自主的精神。建立独具特色的值周班制度，每周一个班级，让每个学生都有参与学校日常检查和管理的机会。

3、教学方法创新

教学有法但无定法，贵在创新。县高中越办越好，重要原因之一是有一大批优秀老师各有一套符合教育教学规律的有效的教学方法。在这些优秀教师的创新过程中，一个以推进新课程教学计划实验为契机，改变学生的学习方式，教学生学会学习，培养创新精神和能力，构建“以学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代化全新教学模式，已在县高中形成共识。

4、教学手段创新

全面实施素质教育，培养21世纪创新人才，教学手段的创新不可或缺。基于这一认识，县高中在办学过程中，一直把教学设备的更新摆在重要议事日程上。县高中目前拥有多功能阶梯教室4个，多媒体教室16个，建有教师电子备课室、多功能电子大厅、报告厅、校园计算机网络系统及闭路电视、双向控制系统等。有80%以上的学科，1/3以上的课程能应用多媒体进行教学，多名教师在全省课件制作比赛中获奖。教师的计算机水平全部达到省定标准。

5、课程结构创新

全面实施素质教育，培养21世纪创新人才，必须以课程来落实。目前，县高中课程结构创新的核心就是严格执行新课程计划，开设好学科类课程和活动类课程，认真开好心理健康等选修课，努力建设适合素质教育要求的课堂教学模式;积极构建适合县高中特点的课程结构体系。如今，学校开设了20余门选修课和活动课，有多部自编的校本课程，如《 》。组织了艺术体操队、文学社、各项体育集训队、各种兴趣小组等，开展丰富多采的课外活动，课内打基础，课外育特长。开展“社会调查实践活动”，广大师生深入厂矿、农村、社区，与社会广泛接触，参加实践锻炼。这些活动都成为县高中办学的一道道风景线。

造就一支高素质的教师队伍是创建示范性高中的根本保证

县高中现有教职工196名，其中专任教师169名，特级教师1名，高级教师57名，一级教师44人，研究生17人。其中市级名师8人，市学科带头人14人，市县两级骨干教师42人。他们深受社会的尊重和学生的欢迎。学校形成了一支思想稳、结构好、素质高的教师队伍，这是长期重视教师队伍建设的结果。究其原因有以下六个方面：

1、县高中有一个良好的内部环境，体现在政治环境宽，作风纪律严，干群关系和，敬业精神强。

面对商品经济大潮和“拜金主义”泛滥，学校以事业留人、以待遇留人、以感情留人，尤其是学校领导，不仅以踏实稳健的作风管理学校，而且以极具魅力的人格与情感凝聚教工。领导班子成员十分重视自身建设，身先士卒，率先垂范，形成了一个“团结、务实、进取、高效”的领导集体。中层干部切实抓好各处室工作，为学校全局工作排忧解难。大家心齐力坚，形成了良好的内部环境。与此同时，通过严格的考核，遴选和引进人才。近两年，县政府允许高中在全省范围内招聘师范类本科毕业生，共有50余人加盟县高中，优化了教师队伍结构，建成了一支年轻而充满活力的教师队伍。

2、建立竞争激励机制，实行定岗定员、竞聘上岗、转岗分流、优化结构的全员聘任制。中层干部竞聘上岗，年部主任聘班主任，班主任选择任课教师，任课教师选择班主任， 从而实现双向选择，变人事管理为岗位管理。实行奖励工资制度，在满工作量的基础上，向教学一线倾斜，变福利工资为奖励工资，奖优罚劣，奖勤罚懒，激发教职工的工作积极性。并制定《县高中教职工考核实施细则》，实行百分考核制度，每学期考核一次，作为评职、晋级、评优、聘任的重要依据。

3、重视教师的职业道德建设。师德师风是一种隐性的教育资源，县高中注重加强隐性教育资源的开发，培养高尚的师德师风，他们的具体做法是：“树榜样，定制度，抓评价”三管齐下，通过典型引路、制度约束和学生评价，把师德师风建设落到实处。用师德师风这一隐性的教育资源，潜移默化地去感染学生，收到了“润物细无声”的效果。

4、对青年教师加强培训，实施青年教师培养“

1、

3、

6、9工程”，达到一年适应，三年优秀，六年骨干，九年名师的培养目标。实行三级管理制度，师徒合同制，年轻老师虚心向老教师学习，拜老教师为师，签订师带徒合同，一定三年，制订培养计划，确定培养目标，定期验收;教导处把年轻老师的课排在导师之后，先听后上，这样，既提高了年轻教师的业务能力，又提高了他们的课堂教学效果，同时也保证了县高中的整体教学质量。

5、狠抓教师的基本功训练，开展新教师“百花课”和35岁以下教师示范课评选活动，不断深化课堂教学改革。对 全体教师提出“三个一”要求，即精选一门必修课、上好一门选修课、参与一项科研课题研究。实施了“跨世纪园丁工程”，以培养特级教师、骨干教师、青年教师拔尖人才为主，来打造一支骨干教师队伍。

6、强化科研，走科研强校之路

县高中明确把学习、科研作为教师教学工作的主线，提高教师素质的捷径。学校设有专门的科研机构――培训处，有专兼职教研、科研人员。积极配合学校进行教育教学改革。承担科研立项和教改实验课题，实施指导研究性学习及校本课程开发等具体工作。县政府在经费上积极支持，从而保证教科研工作顺利开展。高中师生共同创办了《创新天地》、《研究性学习集锦》、《教研科研信息》等校园刊物，使教科研气氛浓厚。

为此，县高中被授予“全国创造教育”实验基地，进行了全国及省市多级科研课题研究，培养了一大批教科研骨干，多项科研成果得到推广，400余篇论文被评为市级以上优秀论文。坚持科研，浓厚科研之风，已成为县高中创新办学，提高教师素质的鲜明特色。

营造鲜明的办学风格和特色是创建示范性高中的本质要求

县高中在办学实践中，注重营造浓郁的文化氛围，使县高中的文化积淀熠熠生辉，同时又把握时代的脉搏，形成了 “顺应时代发展，培养社会需要的精英人才;符合学生实际，提供人人成材的理想氛围”这样一种办学风格。这种风格是在长期的实践过程中积淀下来的成功经验，是一种无形而有力的规范，也是县高中的独特优势之所在。县高中拥有独具一格的校园文化，这种文化发挥着美化心灵、陶冶人格的德育功能，校园刊物展现了师生的才华和风采，文化长廊内容丰富，寓意深远。尤其是孔子的巨型塑像，象征人类智慧的金苹果，以及天道酬勤的巨型石刻等，都是采纳了县里其它部门的一些意见，精心设计而成，其中处处蕴含着学校教育的主题。创建示范性高中，就是要牢牢把握和营造这种鲜明的办学风格和特色，只有这样，才能在创建过程中赢得主动和成功。

建设县高中园区是创建示范性高中的崭新起点

本溪县县委县政府按照“教育立县、科技兴县”的战略思想，高瞻远瞩地在县城东部建设县高中园区，这充分体现了县委、县政府的远见卓识，体现了对我县教育事业的重视和关注，也充分体现了党和政府对县高中的信任和支持，同时也为县高中创建示范性高中，为县高中未来的发展提供了强有力的物质保障，县城老百姓都非常满意。高中人也为之精神振奋。

县高中目前占地13万平方米，有现代化的教学楼、科技楼、办公楼、图书馆、体育馆、3栋学生公寓及食堂、浴 池等。一流完备的硬件设施、科学合理的布局，使县高中的发展如虎添翼，快马加鞭。县高中园区的建设，是县高中创建示范性高中的崭新起点，是县高中再创辉煌的良好开端。

作为本溪县的龙头学校，县高中以其鲜明的办学特色，优异的教学质量，科学的管理方式和良好的办学条件，取得了累累硕果，实现了我县高中教育的跨越式发展。辽宁日报，本溪日报，本溪教育报对学校的发展都做过专题报道，县高中得到了各级领导的重视和全社会的关注和好评。

XX年5月，教育部中学校长培训中心，中学校长研修班到辽宁进行为期13天的考察，考察的唯一一所县级高中就是我县的重点高中，中心副主任应俊峰在总结中指出：本溪县高中以严管理、高质量、大贡献为目标，立志在教学环境，干部与教师

这是对我县高中的肯定，也是对我们创办优质高中的鼓励。今后五年，我县要把县高中办成素质教育的基地、课程改革的基地、教育科研的基地、信息交流的中心，把带动普通高中特别是扶持薄弱校的发展作为县高中应尽的责任和义务。五年之内，与四所普通高中结成帮扶对子，建立起帮扶网络。

尊敬的各位领导、各位专家，我县非常珍视这次省级示范高中评估组亲临我县评审指导的机会，诚恳希望各位领导和专家对我县的创建工作给予批评与指导，以便推动我县沿 着重在过程、重在发展、重在务实的道路，将省级示范高中的创建工作继续全面向前推进!

第三篇：示范高中建设汇报材料

精选范文:示范高中建设汇报材料(共2篇)示范高中建设汇报材料整合资源，优化配置，全面建设高标准示范校——平谷区示范高中建设汇报材料各位专家、各位领导：大家好!在党的“十六大”胜利闭幕的喜庆日子里，我们高兴的迎来了市教委示范高中评估团的各位专家和领导。在此我代表区委，区政府对各位的到来表示热烈的欢迎!江泽民同志在《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》中指出：“当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。必须放在现代化建设的全局性、战略性的重要位置。北京市教育委员会提出的建设评估一批优质的高中示范校是一项教育发展的战略措施，它集中反映了“三个代表”的重要思想，使人民群众渴求优质高效教育的需

一、全社会共同努力，为建设高中示范校创造条件。

1、高标准普九工作率先实现。尽管平谷区地处北京远郊，经济文化基础相对落后。但在区委、区政府的领导下，在全区人民的努力下，我们从满足最广大人民群众接受义务教育的需求出发，全力推进农村地区义务教育普及工作。1991年我区在北京地区首批率先普及了九年义务教育：成为全国普九达标先进县之一。

2、稳定教师队伍，确保教师安居乐业。1997年，我区采取政府补贴与个人集资相结合的方式，全面解决了教职工住房问题，创建了“园丁”小区。李岚清副总理在全国住房现场会上，视察了“园丁”小区，并对我区的做法给予了充分的肯定。

3、全区统筹，立足各级各类教育均衡发展。自九十年代初期至今，我们圆满结束了全区完全小学的市级达标验收工作和所有中学的市级规范化达标验收工作。

4、在职业教育处于发展期的1994年，我们顺利迎接了市专家评估组对我区第一职高的市级骨干示范校的评估验收。使我区的职业教育的规模和质量都有了大幅度的发展，为我区经济和社会发展做出了显著的贡献。

5、调整布局，整合教育资源。我们遵循“适度集中、适度规模、适当地点设校、集中资金办大事，在资源整合基础上举办高水平学校”的原则，从1992年起到20xx年，我们全面完成了中小学的布局调整工作，已逐步形成了布局合理，资源整合的新格局。

6、调整高中布局，优化资源配置。1999年区委区、政府从整合教育资源，扩大优质高中办学规模和提高办学水平，为振兴平谷经济发展的战略高度,将平谷中学调整为纯高中，北师大平谷附中调整为大高中、小初中的完中校，同时又新建了一所纯高中校，平谷六中。使广大人民群众日益增长的优质高中教育的需求得到了满足。同时学校本身发展也加快了向示范校发展的步伐。

二、加快高中示范校建设的推进力度，逐步完善与高中示范校要求相适应的硬、软件建设。

1、为迎接高中示范校评估验收，彻底改善学校的办学条件。平谷中学：⑴筹建了电子阅览室投资150万元。⑵筹建了体育、艺术、科技综合馆，建筑面积为5444.1平方米，20xx投入使用，投资1500万元。平中综合馆的建成，不仅为普教系统的资源共享做出了贡献，真正成为了全区综合活动资源基地。⑶筹建了教育信息校园网，总计投资450万元。20xx年底投入运行，为现代信息教育的发展奠定了坚实的基础。⑷教学楼、办公楼、阶梯教室的改造共计投资380万元，满足了高中示范校建设要求的标准。⑸校门及环境改善共计投资390万元。综上2870万元的办学条件投资使平谷中学真正成为平谷区环境建设的一道靓丽的风景线。

2、北师大平谷附中的建设情况。⑴教室装多媒体建校园网，累计投资392万元。⑵建校舍、装修礼堂、餐厅、图书馆，装修了电视台共计投资132.8万元。⑶修人工草坪运动场、篮球场、甬路等共计投资350万元。⑷更新办公桌椅、购图书、实验室设备，更新校园及楼内橱窗投资累计78万元。综上近期投资共计952.8万元。

3、着眼示范校建设的安全，强化队伍示范高中建设汇报材料第2页建设。高中示范校建设，硬件达标是基础。软件过硬是目的。在此思想的指导下，我们以推进学习型学校建设为主线，首先强化干部、教师的队伍建设，立足建立一支数量充足，业务精良的高素质的干部教师队伍。⑴从学习教育理论，转变教育观念入手，使干部、队伍逐渐树立适应素质教育要求，满足创建适合学生的教育的宽松环境的新的教育思想和教育理念，使之不断为培养更多的创新型的教育人才服务。⑵加大教学改革的力度，走科研兴校之路。20xx年后，我们提出实施“四名工程”(名校、名校长、名教师、名学生)，目的在于让更多创新型的校长、教师涌现出来，以新的教育理念引导学校教育的发展。以校内人事改革制度为突破口，按照“按需设岗、平等竞争，择优选聘、严格考核，科学管理的原则，在两所学校公开推进了教师竞争上岗，择优聘任制度，确保人力资源的合理组合，有效利用。为了确保两所学校的人才支持，平谷区委、区政府还专门出台了政策，允许两校面向全区、乃至全国各类学校招聘紧缺学科的优秀毕业生到示范高中任教，以改善师源结构，提高两校师资队伍的水平。为了实现学校高水平、可持续发展，在师资培训方面，我们坚持把教师继续教育放在重中之重地位，积极推进骨干教师队伍建设。截至20xx年，我区普通高中教师继续教育的全员培训率达到100%，已经通过研究生班课程学习结业132人，还有一批教师正在参加研究生课程班学习。“十五”期间我区还将拨专款，集中用于骨干教师、校长的培训工作。

三、继续推进的示范校建设工程为了进一步推进学校的示范校建设，力争做好、做实，经区委、区政府研究决定：将于20xx年继续完成两项后续工程：

1、平谷中学的操场改造已投资到位，550万元。

2、北师大平谷附中的校园扩建工程资金已到位，共需3000万元。各位专家、各位领导：示范高中校建设给我们带来了动力，也为我区教育，尤其是平谷中学、北师大平谷附中的高水平可持续发展带来了契机。我们将以争创活动为起点，外树形象，内强素质，努力提高我区高中教育的整体水平，使我区教育在“科教兴国”中发挥更大作用! [示范高中建设汇报材料(共2篇)]篇一：创建二级示范高中汇报材料

优化管理 发展特色

探索农村高中教育发展新路

一、基本情况 ——四川省射洪县金华中学迎接四川省二级示范性普通高中验收的汇报材料

金华中学地处川中古镇金华(公元554年至1950年为射洪县治所在地)，位于唐代诗人陈子昂少年读书的金华山南麓。校舍所在，宋时为儒学，元明为县学，清末为书院，1906年改为县立高等学堂，后相继为高等小学、国民师范、简易师范、师范。解放后，与县立初级中学、县女中合并，改为射洪县

悠悠，子昂不再怆世”。

至2005年，学校先后成为“四川省文明单位”、“四川省校风示范校”、“四川省卫生先进单位”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省信息技术教育示范校”、“四川省体育传统项目示范校”、“四川省创新知识与技能实验学校”、“遂宁市示范性普通高中”、“遂宁市最佳文明单位”、“遂宁市绿化示范学校”、“四川省普通性示范高中”。

2007年以来，学校办学规模逐步稳定，教育质量和办学品位持续提升，教育实力日渐走强，形成了“低进高出”的教育质量发展态势。学校现占地69990平方米，教学班69个，学生人数4256人，其中高中教学班51个，在校学生2885人。学校现有教师296人，其中本科学历258人。

二、 办学思想

学校有着悠久的办学历史，深厚的文化积淀，通过数代人的努力，提出“生命至上，和谐发展”的办学思想。

“生命至上”是充分体现“关怀生命的学校教育”价值取向，从历史文化和现实实践中寻找养料，汲取平民教育思想精华，志在矫正应试教育偏向，回归学校教育的人本走向，打造学校特色和核心竞争力。

“和谐发展”是办学思想的核心。“和谐发展”的主要目标是使学生德、智、体、美、劳几个方面全面的协调的生动活泼发展，使教师成为“爱生敬业，严谨求实，敢于拼搏，勇于创新，乐于奉献，专业发展”的和谐教师团队。

消耗高效益”老百姓满意的实实在在的农村高中教育。

育人宗旨：打造出路就是打造每个学生的未来，关注生命就是关注每个学生成才。

培养目标：习惯良好、品质优良、思维活跃、个性张扬、发展充分。

师生风尚：不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比眼前比长远。

育人思想：像关爱自己子女一样教育学生。

发展战略：实施平民教育，打造特色金中。

办学目标：特色鲜明、个性凸显、实力强劲，充分彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势，办成四川丘陵地区农村普通高中示范校。

发展策略：质量立校、科研兴校、安全稳校、依法治校。

校训：求真，求实，求高。

学风：厚德健行、勤学善思。

教风：敬业笃行，博学垂范，求实创新。

三、办学特色

——“重心下移”的“人本管理”，彰显

农村优质高中促进学生可持续发展的优势

近年来，农村高中教育遇到了不少难题，与城市教育差距日益扩

大。我们认识到：阻碍农村高中步伐的有观念滞后、投入不足的问题，有资源匮乏和有限资源利用不足的问题，也有管理水平偏低的问题。

随着办学规模的扩大，高中学校管理矛盾更为突出。我们意识到：重机构、重权力、重章法的传统管理，强调严密的组织结构、完善的规章制度、明确的责任分工等，但教师的积极性、创造性并未因此而提高。根源在于忽视和弱化了人的能动性发掘和调动，忽视了促进教师发展这个根本。过去行之有效的直线式管理，因班级和中间层增多，导致了管理信息丢失和时间、精力的高耗低效。

1999年以来，我们进行“超大规模农村中学下移管理重心模式探索”的新课程教学改革研究，缩短层级管理链，扩大扁平管理面，通过教育管理重心向年级组、班级和教研组、备课组的两次下移，向学校教育的基层组织单元要育人效益，构建扁平多元、科学人文、精细化的教育教学“人本管理”模式，形成了“‘重心下移’的‘人本管理’，彰显农村优质高中促进学生可持续发展的优势”的办学特色。

学校以校长负责制为基础，分线放权、分层管理、分级负责。按工作内容分德育、教学、后勤三条线，按决策能力分决策层(校长和校委会)、管理层(教研组和年级组)、执行层(备课组、班级)三个管理层次，实行目标管理，定岗、定人、定责，完善激励和制约机制。

1、实行年级负责制和教研组负责制

我们把教育教学管理重心下移到年级组和教研组，建立“年级目

[示范高中建设汇报材料(共2篇)] 下页篇二：示范高中汇报材料 示范高中汇报材料

为了贯彻落实省教育工作会议精神和县委、县教育系统关于夯实工作责任的要求精神，我校从校长做起，领导[示范高中建设汇报材料(共2篇)]带头，教职工全员参与，着力夯实责任，转变作风，全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实排除影响我校教育教学发展的制约因素，提升学校品位，实现了学校各项工作的新发展。

一、强化管理责任制，建立有序的运行机制，起到“先导”作用。

⑴、 全员管理，全面育人，大力推进 “全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念。建立校长负总责，分管校长具体负责，年级包抓领导各负其责的管理体制。努力营造人人都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又都是教育对象的大环境。责任到班、责任到人;学校管理真正做到了纵到底、横到边。同时，切实落实“全面育人”理念，倡导“首问制”，树立人人都是德育工作者，处处都有德育工作的德育观。成立以学校中层主任、备课组长为核心的学科督导组，分层对学科教学进行过程管理、指导、监督和反馈;成立以包抓领导为核心的年级管理小组，贯彻执行学校决策。 ⑵、以身作则，加强领导。学校领导一班人牢固树立质量意识，要旗帜鲜明地抓质量。学校每位领导在坚持带课的同时，每周必须深入班级听课 2 - 4 节，每周必须到所包抓的教研组(备课组)、年级组参加一次教学教研活动，一月参加一次学...

第四篇：争创省级示范高中汇报材料

夯实责任 转变作风 提升质量 争创省级示范高中汇报材料 为了贯彻落实省教育工作会议精神和县委、县教育系统关于夯实工作责任的要求精神，我校从校长做起，领导带头，教职工全员参与，着力夯实责任，转变作风，全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实排除影响我校教育教学发展的制约因素，提升学校品位，实现了学校各项工作的新发展。

一、强化管理责任制，建立有序的运行机制，起到“先导”作用。 ⑴、 全员管理，全面育人，大力推进 “全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念。 建立校长负总责，分管校长具体负责，年级包抓领导各负其责的管理体制。 努力营造人人都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又都是教育对象的大环境。责任到班、责任到人;学校管理真正做到了纵到底、横到边。同时，切实落实“全面育人”理念，倡导“首问制”，树立人人都是德育工作者，处处都有德育工作的德育观。 成立以学校中层主任、备课组长为核心的学科督导组，分层对学科教学进行过程管理、指导、监督和反馈;成立以包抓领导为核心的年级管理小组，贯彻执行学校决策。 ⑵、以身作则，加强领导。学校领导一班人牢固树立质量意识，要旗帜鲜明地抓质量。

第五篇：蓝光中学创建省级示范高中工作汇报

创新发展 追求卓越 努力创建省级示范高中

--富平县蓝光中学创建陕西省示范高中工作汇报 我校于2010年9月被陕西省教育厅批准为陕西省普通高中标准化学校。建成省级标准化高中以来，我们在巩固这一成果的基础上，努力适应教育现代化要求，进一步加强硬件设施建设，强化学校管理，取得了显著的办学效益，使学校的品牌影响力进一步提升。2013年，学校制定了《蓝光中学2013——2017年五年发展行动计划》，确立了“努力创建省级示范高中”的战略目标，创建工作在我校全面展开。

一、创建省级示范高中的组织机构

学校成立创建省级示范高中领导小组，负责创建的具体工作。

组 长：李升荣

副组长：李锋 支会侠 刘登科

成 员：齐长命 杜月莉 郭 媛 郑岗耀 段斌侠 安军民 惠忠军 李 强 王广卫 候军胜

领导小组工作办公室设在学校综合楼高中校长办公室，支会侠同志兼任办公室主任，候军胜同志任办公室副主任。办公室具体负责领导小组议定事项的安排部署及督促检查、工作例会的筹备和协调各工作组工作。

二、创建省级示范高中的现实基础

1、基本情况

蓝光中学是蓝光教育集团投资2亿元建设的一所全日制完全中学。学校地处富平县城南，南依荆塬、石川滨河公园，北是县城繁华区，环境幽雅，交通便捷。始建于2007年，正式招生于2008年秋。目前已初步成为一所“智能化、网络化、生态化和可持续发展”的现代化学校。占地300亩，校舍建筑面积7.8万平方米。在校师生5000余名。是渭南市规模最大的一所民办省级标准化高中。学校现有教职工491名，专任教师246人，其中研究生学历22名，本科学历243名，中一职称128名，中高职称88名，中高级教师占专任教师79%，省特级教师3名，全国优秀教师3名，省级优秀班主任4名，省级劳模1名，省级优秀教师9名，受国家部委表彰的6人。

2、部室建设

各类部室管理制度、使用记录齐全。现有理、化、生试验室8个，物理探究室、化学生物究室、通用技术教室、地理教室、历史教室、心理咨询室、电子阅览室、阶梯教室(在建)、多媒体报告厅(在建)各1个，微机室5个，电子备课室一个，师生用机324台，实验室按部颁一类标准配备，各类设施完善，实验器材充足，并有专职实验教师且学历合格。理、化、生演示实验，学生探究实验开出率均为100%。高标准的塑胶运动场有400米环形跑道，1个标准草坪足球场，篮球场达到 13个，乒乓球台40副，各类体育器材达到一类配备标准，满足了教学和训练的需要。学校有 3个音乐室，1个舞蹈室，2个器乐室和 450平方米的美术教室及展室，画架、画板、石膏像、静物、钢琴、电子琴、架子鼓、大小提琴等20余种120余件管弦乐器等设施设备。体、音、美教师专人专职，体音美特长班有计划、有课表，活动开展有声有色，为学校的特色特长教育发展创造了条件。医务室器材配备丰富，药物充足，有专业合格的医务人员，为师生提供基本的医疗服务

三、近三年的创建工作回顾

2013年，学校明确提出创建省级示范高中的宏伟目标，号召全体师生员工积极行动起来，自觉投入到创建工作中去。学校成立了创建工作领导小组，校长负总责，分管领导明确责任分工，落实创建任务,细化工作程序，以创建为核心，积极开展各项工作。

(一)打造团队，加强两支队伍建设。

1、领导班子建设。

学校领导班子由15人组成，领导成员兼顾各年龄段及各学科，平均年龄43岁。校长支会侠，毕业于陕西师范大学政教系，中学高级教师，从事教育教学工作28年，担任高中校长15年间，先后荣获全国优秀校长、国家级教育创新推动奖、咸阳市优秀校长、咸阳市优秀教育工作者等荣誉称号。她德才兼备，廉洁务实，深得师生信赖，教书是行家，管理是专家。其他班子成员均深入一线代课，他们既是指挥员，又是战斗员，班子成员年富力强，精诚团结，廉洁奉公，切实履行职责，管理出效率，管理出质量，科学规范、精细管理成为学校管理的主题。

2、教师队伍建设。

打造高素质教师队伍，提升学校核心竞争力。学校坚持“科研兴校，人才强校，打造精良教师队伍”理念，加强教师队伍建设。

一是实施“名师工程”。学校通过抓校本培训和教学比武、教研活动和集体备课、公开课、示范课、教育教研论文评比活动等铸造“名师”。我校田小平、王北平、薄建春等13名教师被评为富平县学科名师;王小慧、陈姗、李玉民等21名教师评为县教学新秀;李玉玲、郑岗耀被评为省教学新秀;魏银川入选省“三五”人才。

二是实施“青蓝”工程，注重青年教师的培养。学校选配业务精、能力强的教学骨干与青年教师结成对子，通过让新教师讲好入门课，年轻教师的优质课，骨干教师的示范课，观摩名师、教学能手演示课及教改专题研讨课等，让青年教师在讲课与听课中迅速成长，脱颖而出。

三是走出校门学习取经，拓宽教师眼界。近几年，学校先后组织骨干教师、青年新秀赴西工大附中、陕南龙岗中学、山东杜郎口中学、山西海泉学校、河北衡水二中、陕北宜川、渭南澄城中学等学校学习新课程理念和新的教育模式，同时请西工大附中专家、龙岗中学杨校长、李阳英语讲师团、香港西点执行力讲师团等专家来校做专场报告。极大激发了我们提升办学境界的积极性，丰富了教育教学内涵。

四是加强教师后续队伍建设。近三年学校先后从陕西师大等高校新招各学科优秀教师65名，壮大了学校教师队伍。

(二)加快建设速度，完善设施设备，优化办学条件。

1、先进的现代教育技术特色。

学校建成了数字化的校园网络，有视频监控室，给每位教师配备了笔记本电脑，有闭路电视系统，语音广播设备。2014～2015年，学校又投入200余万元，建设了校园电视台，给所有教室全部装备了交互式电子白板多媒体教学设备，更新了校园网线设备。教师利用多媒体手段进行课堂教学，师生利用网络资源备课和学习已进入常态化，学校各项管理基本实现信息化，使学校的教育教学现代化的进程步入了快车道。

2、环境及校园文化建设。

学校聘请专业技术人员对校园的绿化、美化、硬化、亮化工作进行专项规划设计，投资150多万元，按照三季有花、四季常青、因地赋形、错落有致的原则，栽植国槐、法桐、女桢、雪松、银杏、红叶李等观赏乔木4000多株，樱花、玫瑰、月季、海棠、碧桃、腊梅、红枫、石楠等名贵花木40000多株。建有文化广场、国旗广场、健身园等各具特色的校园公共绿地20处，学校绿地面积达80000m2，绿地率50%，绿化覆盖率达50%，学校被评为省市绿化先进单位。2013年，学校根据富平县创省卫工作的要求，投资150万元，拆除原有的两个燃煤锅炉，新安装1个天然气开水炉和2个供暖炉，餐厅改造成天然气灶具，大大改善了学校的环境质量。近三年，学校每年用于绿化美化投资20余万元，新制作文化宣传橱窗30多个，制作大型喷绘室内外宣画200余幅，悬挂标语牌800余个，进一步提升了校园文化的品位。

3、校舍建设及设施设备添置。

2013～2015年，学校投资15万元，新建了学校后围墙，更换前围墙栅栏800多米，投资40万元。投资60余万元，更换课桌凳3000余套;投资35万多元，粉刷了自强楼和4号5号公寓楼;投资10万元，给运动场周围护栏和学生架子床全部刷了防锈漆。投资150万元，新建了物理、化生探究实验室，历史、地理专用教室，通用技术实验室、心理咨询室。学校的实验设施设备上了新档次。

4、改善教师办公设备及生活条件，提高教师福利待遇。 2013～2015年，学校投资150余万元，给所有教师办公室，添置办公电脑、饮水设备、更新办公桌椅，极大地改善了办公条件，学校还在资金十分紧张的情况下，给所有教职工每人制作了两身校服，每逢端午节、中秋节、教师节、春节学校都要给教职工发放慰问品或慰问金，给教职工子女减免学费，组织优秀教师外出旅游，给教师办理养老统筹，并逐年提高教师的福利待遇。目前，学校发给一线任课教师的各类津贴平均每月1000多元。

(三)创新学校管理模式，打造优质教育品牌。 l、学校管理。

我们始终坚持理性思考，科学决策;坚持管理的科学性、有效性和长效管理机制;坚持有效高于一切的基本原则，遵循教育教学基本规律，扎实落实常规管理细则。学校设有政教处、教务处、总务处，办公室、保卫科、后勤保障服务中心等机构。由于蓝光中学是一所90多个教学班，在校学生5100余名的大规模完全中学。我们在全面总结、深刻反思的基础上，积极探索和建立现代学校管理制度，在管理体制上实行蓝光中学领导下的初中部和高中各年级主任负责制，构建了以年级部管理为中心的“学校统一指导，处室协调服务，年级部直接管理”的管理模式。把管理重点下放到年级部，强化年级部的管理职能，夯实了管理基础，简化了管理层次，形成了以教学为中心，后勤围着教学干、处室围着年级转的良好局面，增强了工作向心力、凝聚力，形成了较强的教育合力。

学校领导班子结构合理，均为中高级职称，领导成员兼顾各年龄段及各学科，平均年龄41岁。班子成员培训与进修有制度、有安排，班子成员分工明确，团结协作，作风务实，在师生中享有很高声望。学校实行教职工全员聘任和岗位责任制，各类管理人员都有明确的工作职责和任务要求。各年级部对教师的备课、上课、自习辅导、作业批改、单元检测、质量分析、教师评价、奖励办法、教研活动开展，以及班级的纪律卫生、活动开展诸方面都有严格的考核制度和考评办法，并由学校督查组负责、天天登记、定期汇总、当月奖惩兑现。从目前运行情况看，效果良好。学校各部门、各年级、各处室每学期按照学校工作计划都制定有计划、有总结、有活动安排、有改进意见等。学校校务公开，民主管理，党组织、教代会发挥了监督保证作用。力求管理的科学性和实效性，全方位的管理制度和实施细则、工作台账等为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

2、教学管理。

一是实行末尾淘汰制。学校制定了《蓝光中学教学质量及日常教学、管理考核办法》，对专任教师的考核，结合学生问卷调查，教案作业检查，期中、期末县统考成绩排名，对一学年有二项连续二次排名后三名的教师，调离教学一线，班主任则根据学生问卷调查，班内有无重大安全事故，本班学生的统考成绩等进行排名，上学年就有五名科任老师和三名班主任因此变更了相应工作，在全校引起了极大的震动。 二是量化考核制。学校制定了《蓝光中学教师量化考核方案》，从听课、备课、上课、辅导、作业批改、考试检测、教学成绩、教研组活动、论文层级等十个方面对教师进行量化评分，并与学期奖励、评优树模、职称评定进行挂钩，这一制度的推行，细化了教学各环节的管理，突出了对教师综合情况的考核，为全面客观评价教师提供了依据。

三是业务能力测试制。学校制定了《教师业务能力测试方案》，对教龄不满十年的教师每年组织一次专业知识测试，测试实行闭卷考试，考试成绩反馈给教师本人，并记入个人业务档案。这种管理体制，使学校各项教育教学工作落到了实处，也使各年促进了青年教师钻研业务，树立了教学上比、学、赶、帮、超、的良好氛围。

四是学生测评教师制，学校每学期对教师进行两次测评，由学生填写测评表，对教师教学能力，教学态度两大方面分A、B、C、三个层次，对教师进行考核，对教师的作业批改、上课情况、自习辅导由学生登记，学校每月对各教师情况进行汇总整理，并反馈给每一位任课教师，学生测评在教学管理中的介入，使教师产生了压力和动力，促使教师在态度、方法、手段等方面不断深化改进，对我校的课堂教学改革起了积极的促进作用。

五是“推门听课”制度。学校对各领导，教研组长，教师的听课，分别提出量的要求，采取事先不打招呼的方式随堂听课，深入课堂了解教师“教”，学生“学”的状况。实施开展课后互动式评课，及时、灵活地掌握课堂教学情况，给年轻教师汲取经验的平台，骨干教师展示教艺的舞台，达到了相互切磋教学艺术的功效，促进了教师课堂教学水平的提高。

3、以人为本，德育为先，打造蓝光素质教育特色。

学校坚持“以人为本”的德育理念，在校长的直接领导下，成立以政教处、年级组、班主任分层管理的德育工作领导小组，以情感为切入点，以活动为载体，以习惯养成为目的，创新德育模式，整合多种教育资源，引导学生参与德育实践，开展了内容丰富多彩，形式灵活多样的德育活动，取得了较好的德育教育效果。

①制度规范行为。

我校建立完善纪律安全制度，制定了《蓝光中学学生德育量化考评细则》、《蓝光中学学生一日常规》、《蓝光中学校园十条禁令》、《学校公寓管理安全制度》、《关于学生违纪处理的暂行规定》等一系列制度;与班主任签订《学生班级纪律安全责任书》和《教室公物管理责任书》;与每个学生及家长签订“蓝光中学学生须知”用以规范学生的行为举止。 ②文明养成教育。

我们坚持对学生的文明养成教育，教育学生外塑形象，内练素质，区分荣辱，明辨是非，使其在语言、举止、服饰、发型等日常行为上规范自我，趋向文明，严格禁止学生上网、恋爱、拿手机、聚众庆祝生日、穿奇装异服，留长发、彩发，佩戴首饰，吸烟、打架等等，违者严肃处理，规范学生行为，得到了社会和家长的充分认可和支持。 ③环境、文化育人。

我们始终重视校园文化的陶冶作用，校园设有社会主义核心价值观、公民道德、校风、校训警示牌，名人名言及文明警示语，投资80余万元，在学校东边修建了师生文化广场、在南边修建了健身广场，在蓝光大道修建了校园雕塑，国旗广场建造了10多个名人雕像，设置文化宣传橱窗30多个，刻有古诗名句的灯光箱40多个，路边不锈钢标语牌164个，展示校园风采，各种文化设施对学生起到了潜移默化、润物无声的教育作用。

④以活动为载体，德育工作灵活多样。

我们定期开展各种活动，以活动为载体，让学生在活动中受教育，注重德育工作的实效性，全校开展“感恩父母，承担责任”为主题的一封信活动，组织学生收看“感动中国人物颁奖典礼”邀请县司法局及关工委领导举行荣辱观教育及法制报告会，与庄里监狱及卤阳劳教所联合组织警示教育大会，让服刑人员现身说法，组织开展“远离网吧，健康成长”，“观残奥，话人生”，“我爱蓝光，我爱我班”等主题演讲与征文比赛，邀请团中央知心姐姐对学生进行“心理健康教育”，组织开展每年一次庆五一素质教育展示暨家长会，诗歌朗诵，元旦文艺汇演，队列队形比赛，田径运动会等，这些活动的开展，触动了学生灵魂，舒缓了学习压力，提高了学生素质，增强了德育工作的实效性。

⑤抓好安全工作，创建平安校园。

为确保学校工作的正常进行，确保全体师生的人身安全，营造文明、和谐、平安的育人环境，我们始终把安全工作放在学校工作的重要位置。组织全体师生认真学习上级安全工作会议精神，提高安全意识，牢固树立“人人讲安全、安全人人抓”的思想。学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，完善了学校安全工作的领导责任制和事故责任追究制，层层签订目标责任书，扎实落实工作职责，努力形成齐抓共管的安全工作运行机制。我校对学生实行24小时无空隙管理，起床有督促、吃饭有管理、课间有值班、晚上休息有专人巡逻。学校加强与家长的联系，发放《告家长书》，严禁将电子产品带入校园，严防黄、赌、毒对学生的侵蚀。同时，我们加大对学生的交通安全教育力度，举办交通安全报告会，邀请县交警大队领导到会为学生作报告。通过一系列卓有成效的工作，建校以来，至今未发生任何不安全事故，2009年我校被评为市级平安校园。我校以建设温馨家园为服务目标，坚持人文的、规范的、精细的服务管理策略，有问题必解决，有困难必帮助，有矛盾必化解，努力为学生创造一个充满亲情、友情和心灵舒展的精神家园。 ⑥多措并举，不断提高班主任队伍综合素质。

一是加强组织领导，全面规划班主任工作，印制了班主任工作手册。二是注重选拔任用，把好班主任队伍入口关。三是实施培训工程，提高班主任队伍的整体素质。定期召开班主任培训会，印发了《班主任工作经验材料选编》、《魏书生的班主任工作漫谈》等国内名星班主任经验材料供班主任学习。四是建立班主任经验交流会制度。我校每学期都举办班主任经验交流会，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。五是试行班主任工作评价制度。探索并建立《班主任工作月评价考核办法》，每月对班主任工作绩效进行科学、公正合理评价，并把评价结果作为奖惩、职务晋升的重要依据，对班主任队伍建设产生了积极的促进效应，有效激发班主任工作的活力，提高了班主任工作的效率。

(四)改革课堂教学模式，打造蓝光课改特色。

我校在课改的大背景下，立足实际，精心分析了课堂教学现状以及学生现状，经过多次讨论，提出了“打造高效课堂”的教学管理目标，推行了“学案导学五步教学法”,在学生课前完成导学学案的基础上，把课堂结构划分为“检查学案，了解学情;合作探究，交流展示;精讲点拨;当堂检测;归纳总结’’五个部分。学案的设计，为学生自主学习提供指导，有效引导学生去积极思维，使课堂教学从以往“以教师为中心，单向性，封闭性模式”，转变为“以学生为中心，互助性，开放性模式”，从而使学生成为课堂活动的主角。通过“学案导学”教学，学生不但学会学习，学会探究交流，而且能尝试成功的快乐，同时培养了学生的创新思维和创新能力;通过“学案导学”教学，能够做到教与学的和谐发展，把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，促进了教师与学生角色的转变，树立了“以学生为本，师生平等”的新的教育理念，形成了师生平等和谐、互动的新型关系和教学环境。

(五)教育教学成绩突出，示范引领效果显著。 学校创办八年来，以“建国际学城，创中国名校”为目标，很快形成了自己的特色，办学业绩硕果累累，已基本形成自己的“品牌”。2010年9月学校被命名为“中国民办十大知名品牌学校”、“陕西省标准化高中”。学校先后被授予“北约联盟高校优质生源基地”、“陕西省明星学校”、“陕西省基础教育工程实验学校”、“全国高中(数学、化学、生物)联赛陕西赛区优胜学校”、“渭南市高中教育质量优秀学校”、“渭南市校园文化建设先进单位”、“渭南市民办教育先进学校”、“渭南市阳光体育先进单位”、“富平县基础教育课程改革先进集体”、“富平县教育系统先进单位”、“富平县高考先进单位”、“富平县高考特别贡献学校”、“富平县教育质量提升优秀学校”、“富平县教学常规管理工作先进学校”等多项荣誉称号。 学校在教育教学改革、教育科研、学校管理等方面为富平全县乃至全市起到了示范带动作用。县教研室多次在蓝光中学举行新课改、优质课赛教、高中考复课等各类教学研讨活动;县内外庄星、育才、白扬、恒志等多所民办学校自行到蓝光中学参观学习;2009年陕西省第二届阳光体育运动推进现场会在我校召开;2010-2012年渭南市教育局3次组织各县在我校举行“阳光师训”、“民办教育工作参观”“基础教育评看观摩”等活动。2013年5月和2015年5月县教育局两次组织各乡镇专干，高、职中校长，初中校长，小学校长及县教研室相关人员一行170余人来蓝光中学参观校园文化建设，对蓝光中学优美整洁的校园环境和浓郁高雅的校园文化给予了高度评价。我校经验材料《蓝光中学校园文化建设纪实》提交大会交流。

学校开办八年来,累计为高校输送二本以上人才近4000余名。2009年,一本上线59人，二本211人;2010年,一本上线87人，二本336人;2011年,一本上线157人,二本427人;2012年，一本上线230人，二本726人;2013年，我校考生刘宇航以697分勇夺渭南市理科高考状元;一本上线321人，二本837人。2014年，一本上线404人，二本上线969人;2015年，我校实现了高考七连胜。谷添同学以优异成绩成为2015年富平县唯一被清华大学录取的学生。2016一本上线306人，二本上线619人。我校学生钟原2013年以587分荣获渭南市中考状元，2016年又以696分的优异成绩夺得富平县理科高考状元。周敏杰以602分勇夺2016年高考富平本县文科状元。富平本县文科前10名;樊亦非以657分夺得富平本县理科第三名，富平本县理科前10名，我校有6名。事实证明，我校的教育教学质量已进入一个相对稳定，稳步攀升的良性发展期，为富平县教育教学起到了显著的示范引领作用。

(六)切实做好对口支援与帮扶，促进全县教育协调发展。 2013年8月，我校与富平县美原中学签订对口支援工作协议，制定了结对帮扶制度和三年帮扶计划，2013年-2016年三年，我校和美原中学开展了多种多样的教育教学活动，班子交流、教师结对、班级结对、学生结对。组织了多次专题讲座、名师示范课，该校教师分批来我校观摩学习、培训、研讨等多种形式，促使其在办学理念、教学改革、教师专业发展、课程实施、教学管理等方面共同提高。2014年，学校还向该校捐赠价值20多万元的教学仪器、实验设备、电教设施及课桌椅等，改善了该校的办学条件。通过帮扶，有效扼制了该校生源锐减的被动局面，目前该校在校学生1600多名，学校生机盎然，教育教学质量和整体办学水平有了明显提高。

四、近期目标及整改措施

1、成立富平县蓝光中学创建省级示范高中整改工作领导小组。领导小组成员由学校校长、各年级部负责人组成，负责制定整改方案，落实整改经费，协调各方力量高标准做好整改工作。

2、加大投入，改善办学条件。投资200余万元，赶2017年9月1日前，建成阶梯教室1个，多多媒体报告厅1个。

3、大力开展教育教学研究工作，进一步总结完善新课改，并形成经验材料，充实校本教材，打造学者型、专业型教师团队。

4、聘请专家和知名人士对学校的发展进行论证，制定新的发展规划。

五、学校今后的发展规划及设想

1、学校拟在2年内，建成建筑面积2000平方米的艺术楼一栋，提升艺术教育办学条件。

2、今后5年内，学生数控制在5500人以内。致力于内涵发展，打造精品学校。

近年来，蓝光中学在各级领导的关心支持下，在全体师生的辛勤努力下，学校的校容校貌、办学条件发生了日新月异的变化，教育教学质量有了质的飞跃。我们下一步的目标是：创一流的育人环境，一流的师资队伍，一流的管理机制，一流的办学条件，一流的办学质量，创新发展，追求卓越，努力将我校建设成高标准的省级示范高中，这是时代赋予我们的神圣使命，我们将为此殚心竭虑，奋斗不息! 富平县蓝光中学 2016年11月