毛坦中学教学

毛坦中学教学（共10篇）

篇1：毛坦中学教学

毛坦厂中学：亚洲最大高考机器 通往天堂的地狱

 正文

这是毛坦厂中学正门。对于复读的学生而言，这是通向“天堂”的“地狱”，对于他们的家长而言，这是让子女通往美好未来的一扇大门 下午放学，数千名毛中复读生鱼贯而出

陪读家长们提着饭菜等待自己的孩子出来

晚报特派记者 王煜 安徽六安摄影报道

一所大别山脚下小镇上的中学毛坦厂中学有着一连串神奇的数据：2013年高考考生11222人，一本达线2503人，占22.3%，9312人过本科线，达线率82.3%„„连续4年都保持如此水准；今年招46个复读班总计近8000人，最高学费达4.8万元；学生复读平均提升分数近100分，原来只够上专科的也能跃升一本；高中总学生人数超2万，加上大量陪读家长，被网友封为“亚洲最大的高考机器”；以管理严格著称，被学生称为“地狱”，但生源仍源源不断„„

还原

复读生在这里的第一个48小时

教室座位密得弯不下腰

7月19日傍晚，高考复读生张靖和妈妈王蓉芳一起来到金安中学的补习中心。妈妈是下午刚从60公里外的六安市区给他带生活用品过来的，顺带也来看看他的学习环境。第二天，今年的高考补习班就将开课，而当天晚上各班将召开班会，交代各种注意事项。母子俩觉得校园一是大，二是每走几步就能见到励志标语：“吾志所向，一往无前；不负我心，不负我生”“只有埋头苦干，才能出人头地”等等。

虽然早有耳闻，但这栋5层楼容纳8000多人的复读班专用大楼还是让王蓉芳震撼了。复读班在行政上隶属金安中学，但金安中学和毛坦厂中学是完全共享教学资源的，两校的校区连成一片。尽管严格地说，在镇上就读的高中生分为两校各自的应届生和金安的复读生，但师生、家长都习惯把他们就读的学校简称为“毛中”。

走进教室，王蓉芳感慨道：怎么那么挤！教室里密密麻麻塞满170多张课桌，每排13张，前后间距只有半米，张靖身材高大，坐下来就没法弯腰捡地上的东西。教室后的黑板上，已经毕业的复读生留下寄语：“下一站是不是天堂？就算失望，不能绝望！”课桌上贴着“爆发六月”“天道酬勤”等字条。教室里已经来了一些学生，前面黑板上写着：“5：30进班 自习”。看到有些桌上已经被人用粉笔写上了名字，王蓉芳也让儿子用书本先占个座，因为她明白，这些座位一定会被一个不落地坐满，甚至还可能不够。上个月的26日，高考成绩公布后的第二天，她就来毛中给儿子报了复读班，那时现场的火爆状况让她记忆犹新：“连要交4.8万元学费的那一队都排了好多人，我生怕报不上。”儿子的分数离二本线差十几分，第一学期的学费是5000元。

“收起个性，跟着老师干”

占好了座，清洁了下桌椅，张靖一看已经5点了，赶紧拖着妈妈到校外的小吃摊点了两碗牛肉面，边吃边不停看时间：“千万不能第一次就迟到了，毛中老师严得变态是出了名的！”匆匆吃完，他独自一人跑进教室，虽然离规定时间还有10分钟，但教室里已坐满，空着的座位寥寥无几，不少人在埋头翻书做题。几分钟后，班主任进来，他自我介绍说，他在毛中工作10年，刚刚带完的毛中高三班的高考成绩在全校名列前茅。他说，大家之所以要来复读不是因为笨，而是因为懒，“所以一定要跟着老师抓紧苦干。”他晃了晃手里的名册说：“我们班上的学生有许多来自合肥、六安的名校，这些学校比毛中好，老师也比我们棒，但你要相信，事实也不断证明，我们有能力让你考得更好。”他举例说，他去年接的复读班里，首次高考只有108分的学生今年上了二本，原来141分的一人复读后甚至考上了一本，且超线20多分。

班主任说了将近一个小时，教室广播里忽然响起《从头再来》的旋律，学生们一阵窃窃私语。“志存高远，我心飞翔！”歌曲播完，播音员用充满感情、抑扬顿挫的语调向全体复读生致辞，激励他们再奋斗，并提出有自信、守规矩、保恒心的三点要求。广播结束后，班主任向学生提具体要求，如进教室不准带手机等任何电子设备、不准带食物，上课不要讨论、不要和老师当堂争辩，不许谈恋爱等等。“如果有人给你递小纸条传情，你交给我，我会给对方一个满意的答复。”类似这样的“金句”引得满堂哄笑。

“大家来到这里就是为了提高成绩考大学的，所以收起你的个性，老师叫你怎样你就怎样，跟着来，肯定能考上！”班主任再三强调。

“这里是通往天堂的地狱”

作息时间也由班主任规定好了：每天上午7：30上第一节课，但要求学生最晚6点就要起床，半个小时洗漱吃饭，6：30进教室做40分钟早自习。早自习后安排“上厕所和睡觉”。“这个时候你们一定要在课桌上趴一会儿，就算只睡五分钟、十分钟也好，休息一会儿效果完全不一样，不然第一节课肯定打瞌睡。”班主任还要求，一下早自习大家统一上厕所，“不要别人在睡觉的时候你去上厕所，进进出出影响别人休息。”上午四节课上到11点结束，下午第一节3点才开始，但班主任要求学生1点就到教室午自习。中间两个小时，他强调吃好饭后“别去干别的，一定要马上午睡，不然精力撑不到晚自习结束”。下午三节课到5点35结束，他给学生留了45分钟吃饭时间，然后在晚自习开始前安排半小时英语听力练习。晚上7点到10点半，三节晚自习。复读生的“一周”是九天，第十天按惯例是周考。

虽然刚刚从高三的节奏中脱离没多久，但张靖还是觉得这紧张程度甩过他原来高中几条街。当天他的班主任持续两个多小时的训话后，马上发下一张试卷和一张讲义：“明天上课要讲的。”这一天的晚自习9点半就结束了，这可能是张靖复读生涯中最轻松的一个晚上。3 第二天，他在午夜12点半才睡下，因为他这一天收到近10张试卷和有题目要做的讲义。睡5小时后，他又赶紧爬起来准备去学校。

第三天的中午，张靖和同在毛中复读的原高中同学一起吃饭，互相交流老师的“变态”。张靖嘟囔着：“这简直不是人待的地方。”他身旁的一个男生笑着说：“可是好多人确实复读后都考上了，这里应该是‘通往天堂的地狱’。”“不跟你们多说了，我要回去睡觉！”同学们还在谈笑，张靖已经吃完三碗饭，消失在回屋的乡间小道上。

陪读

“这几年都靠做学生的生意赚钱了”

专业陪读妈妈太无聊，学跳广场舞打发时间

毛中复读班正式上课的头天下午，离放学还有半小时，距补习中心较近的一个校门外挤满了等孩子的陪读家长，他们提着刚刚做好的饭菜，不断地抬头张望，王强的妈妈李红是其中一员。为了维持秩序，学校门卫把校门关上，跟家长们说：“待会儿不能把饭菜带进学校！”

下课铃响起，学生们排成长龙涌了出来，被放进门内的家长抬头寻觅着，因为人太多，学生又不能带手机，家长们只好大声呼喊。十几分钟过去了，还有家长没有等到孩子，焦急地想走入校园寻找，被门卫拦了下来。学生们的休息时间很短，许多人就站在校门边，捧着饭盒边吃边跟父母聊聊当天的学习状况，不时发出欢笑，这也许是他们一天中最放松的时刻。王强吃完妈妈做的饭，抹抹嘴，赶紧往教室走去，因为班主任说过“迟到就是耽误所有人的时间，就是犯罪”，他怕挨批。李红看着儿子的背影，才拎着饭盒回到租住的房间。每天为孩子做中餐和晚餐时是李红最充实的时候，此外，她只能打打毛线、纳鞋底，更多时候和其他陪读妈妈一样，倚在出租房外走廊的栏杆上，朝学校内张望。

晚上，孩子下自习很晚，李红觉得无聊，就到镇上逛了逛。一家服装店的老板娘正在教人跳广场舞，李红一问，全都是陪读妈妈，于是也加入其中。好几支舞跳下来，李红满头大汗，觉得自己跟不上。半个多小时下来，大家都累了。李红得知老板娘是本地人，便询问这边有没有工作可以找。老板娘说：“其实现在每年过来的许多家长都是‘专业陪读’的，学生课间休息时间短，做饭得抓紧，如果另外做活儿还要在饭点请假往回赶。你现在觉得无聊想找工作，等到真的做了一段时间就不会这么想了。”听了老板娘这番话，李红决定专业陪读了。“白天做做手工、跟其他陪读家长聊聊天，晚上过来跳跳舞，时间应该也可以打发吧。”

为了让学生安心学习政府关停几乎所有娱乐场所

李红租住的房间就在校门旁，可谓“黄金地段”，房租7000元一学期，但因为是共用厨卫，所以还不是价格最高的；同一栋楼的独用厨卫标间，价格高达8800元，所剩不多了；地下室能便宜到6000元。离学校稍远一点，大概10分钟步行路程，同等条件的房价下降到3500-4000元。而这看似不起眼的10分钟，来回可能占据学生课后休息时间的一半。所有的房租都是按学期算，就算第二学期只有3个多月时间，只有第一学期的一半长，价格也一样，有时因为来租的人更多了，还要上涨几百元。因为学生人数太多，毛中只为复读班的女生提供校内宿舍，就算是女生宿舍也紧张到有时要用活动板房来临时救急。房屋出租成为毛 坦厂镇上居民的最佳盈利方式，几乎家家门口都贴着 “学生房出租”的广告。李红的房东修了两栋四层的楼房用于出租，总共30多个房间每年至少能带来40万元收入。至于文具超市、餐馆、手机下载、淘宝代购等商业的兴起，更是拜学生所赐。移动运营商卖的手机卡叫“状元卡”，宾馆、酒家叫“学府楼”，街上拉满商家“祝学子金榜题名”的横幅。镇上附近的田荒芜了，长满野草。“这几年都靠做学生的生意赚钱了，谁还去种地呢？ ”一位在当地开宾馆的老居民这样说。

为了让学生安心学习，当地政府关停镇上的几乎所有娱乐场所，这里找不到网吧、KTV、桌球室，在所有重要路口都安装监控，防止学生乱跑。每天学生下晚自习不久，小镇立即安静下来，只听见夜虫鸣叫和空调外机的轻微转动声。镇上的居民对此也颇为理解：毕竟只有学生成绩上去了，才会有更多的人来，才有更多的生意可做。

“我这把老骨头都专门为他过来了，他还不努力点？ ”

走进一栋出租房，楼道上贴着告示：“小状元和家长们：午间和晚间休息时间请细步轻声、轻拿轻放，不要做饭洗衣，谢谢配合！”二楼的楼道里，今年70岁的赵大爷正在晾衣服，他家住合肥，孙子的爸妈要上班没时间陪读，他“反正退休闲着没事”，就过来陪读了。他的孙子今年考过二本线20多分，按许多人的想法，应该去读大学的，但他说：“年轻人就应该吃吃苦，坚持这一年，努力上个重点大学！我这把老骨头都专门为他过来了，他还不努力点？ ”同样来自合肥的庞先生也同意赵大爷的看法，他说，现在二本三本太多太水，以后找工作时麻烦太大。“你读个研究生吧，用人单位还要看你的本科学历，不是名校也遭嫌弃。”

宿州的秦先生夫妇为孩子出了4.8万元学费，还准备第二学期过来陪读。秦先生说：“我们离好几百公里把孩子送过来，又花了这么多钱，相信这里能让孩子考上好大学。虽然家里也不宽裕，但我们咬咬牙，跟孩子一起拼一年，能有个好结果，值！”

揭秘

“依靠的是‘全方位立体式无缝管理方式"

“高考复读是招牌，成绩摆在那里，不是靠吹牛”

7月19日，毛中本部高三应届学生徐鹏被清华大学录取，这是毛中历史上被清华录取的第一人。尽管当地的几大网站和论坛都以最快速度发出了这条新闻，但毛中的校领导和老师对此却十分低调。面对记者，毛中分管教学的副校长李振华说：“我们在宣传这件事上一直十分谨慎，对我们而言最重要的就是踏踏实实狠抓教学质量。”

毛中有着悠久的历史，1939年，安徽省城部分学校迁至毛坦厂镇的大山中组成安徽省第三临时中学，即为毛中前身；1949年后改为公立，1960年创办高中部，2001年成为省示范高中，2005年合办金安中学。但毛中的劣势在于生源，曾有很长一段时间，毛中只是深山小镇不为人知的一所小学校。转机随着“省示范”而来。2001年，安徽省教育厅破例将毛中评定为安徽省示范中学，学校当时的办学条件根本达不到示范中学的硬件要求，当时六安市政府给省教育评估组打了“限期改善办学条件”的欠条。校长朱志明认为，教学质量是根本，优质师资是保障。为了让好老师留下，从2003年开始，毛中一度为自愿到该校任教 的老师发放每人1万元安家费，这项费用甚至是靠贷款而来的。有了好老师，毛中的成绩和名声逐年提升。“在生源比别人差一大截的情况下，我们只能靠务实来提高学生成绩。”李振华坦言，学生底子薄和家长期望高的差距是毛中面临的难题。他说，高考复读班是毛中的招牌，带复读班的老师全是毛中有经验的优秀的团队。“能让考生的分数在一年后平均提高100分，大多数人都能上二本。帮学生完成上本科的梦想，是我们的特色，也是我们获得认可之处。实实在在的成绩摆在那里，不是靠吹牛的。”

“泯灭个性？这是在短暂的时间内收起个性”

有人评价毛中靠的就是无限度压榨学生。“我们不是压榨，我把它叫做‘全方位立体式无缝管理’。”李振华说。他解释说，每个班主任的作息时间和学生一样，很多时候要比他们更早来更晚走。学生在教室里的任何时刻，班主任都可能出现在他身旁。放学后要查教室、查宿舍，要定期去租住在外的学生住处巡查。“不管全班有多少人，就算是190多人的班级我们也有过，学生的每一份考卷老师都会批改。学生再多，我们也不会放弃任何一个人，都会尽全力去教好他。”李振华说。今年考上清华的毛中毕业生徐鹏也认为，毛中的成功之处在于体制：老师在学校得到了系统的培训，再把这些理念和方法系统地教给学生，“只要学生愿意学，就有好效果。”老师看紧学生，领导也看紧老师。每天，学校领导按分工在各教学楼坐镇，还通过每个教室的监控摄像头抽查情况，作息时间也和师生一样。“必须一级一级以身作则，把规范传达下去。”在徐鹏的班主任刘洋看来，成绩的提升都源于好习惯的形成，他并不同意“为了高考就是要死读书”的观点。“养成教育始终是第一位的，我们会告诉学生先做人再读书。”张靖班主任在首次讲话中，除了对学习要求外，还提到做“善良同桌”、尊重父母、注意用电安全、严禁野泳、注意运动损伤等。“许多家长最后告诉我们，孩子不仅成绩上去了，还懂事了，知道孝敬父母和与人相处了。”对于“泯灭个性”的抱怨，刘洋说，这是在短暂的时间内收起个性。

“复读班许多都是年轻老师，但脾气比较暴躁”

李振华说，毛中的老师是不能在外面开辅导班、做家教的，所有精力全都扑在学生身上。刘洋还告诉记者，毛中实行教学团队的“完全聘任制”，每个班的班主任都在全校范围内公开竞聘，再由班主任去聘用各任课老师，双向选择形成教学团队。每个团队的任期为一年，一年后要根据教学成绩进行末位淘汰，只有领先的老师才能继续和班级一起升到更高年级，否则要么“解聘”，要么继续在低年级任教。

“全方位”紧跟学生，加上竞争的压力，老师的不良情绪是否会转移到学生身上？张靖的班主任在第一次班会上就提到，“复读班的教学团队有许多都是年轻老师，精力充沛，但脾气比较暴躁。”他笑着说：“你们要是有谁非常不老实的话，我可是会动手的啊。”说着还抄起一根棍子在课桌上敲了两下。对此李振华回应说，大多数老师不会真的打人，学校现在严禁体罚学生，如果发现有学生被罚站在教室外，就会立即对老师罚款和谈话教育，发现第二次会直接开除。但事实上，张靖的同学就表示，头几天上课中，班上就有学生因为答不出问题被老师罚在座位上站到下课。

毛中复读班的招生收费按学生高考分数划线，分数最低的需交4.8万元，其余分段的学费为4万、3万、1.5万、5000、4500不等，分数位于中间段的学生比例最多。面对“天价”的质疑，李振华认为这是学校对招生名额的控制和对家长的警示。他还说：“你看到的现在正新建的学生宿舍、体育馆等，都投入了许多。当然我们对高考成绩优秀的团队会有奖励，但更多的是精神上的激励。”刘洋说，毛中的教师一年的收入平均在5—6万，工作成绩好能拿到7—8万，不会相差太多。

（文中学生和家长均为化名）

篇2：毛坦中学教学

1、超级偏科的学生

偏科这件事情是学生们都会经历的，但有的学生用是语言理解学科类偏科很严重，就比如语文，英语这样的科目。像这种学科都需要通过长时间的积累和沉淀才会看到成绩。很多高考不理想的学生平时学习就很差，即使再复读一年，也不会全部专注在这样的学科上面，因此提升的空间也不会太大。还有的同学是理科科学比较差，比如数学这样的科目是需要学生超强的逻辑思维的.，如果再次选择复读一年，也只是多煎熬一年，毕竟逻辑思维能力在短时间内也不会提升。

2、抗压能力差的学生

篇3：中学生物课堂中学习策略教学初探

学习策略的教学过程是一个渐进的过程, 所以应该按照学生认知的特点, 循序渐进地进行。因此, 学习策略的教学过程可以分为两个阶段:第一阶段为教师演示引导阶段;第二阶段为学生自主体会应用阶段。

1. 教师演示引导阶段。

在生物课堂渗透学习策略的教学中, 特别是在教学的初期, 教师的演示和引导作用至关重要。长期以来, 学生习惯了教师“填鸭式”的教学形式, 在课堂上只是机械地听, 不去积极地主动思考, 是教师授课的“附和者”。而教师在教学设计以及教学过程中, 也很少关注学生的思维状况。因此, 在生物学学习策略教学的初期, 教师对于训练的学习策略应多多给予指导和引导。并且对于有些策略, 教师要有意识地演示对这些策略的应用过程, 从而促进学生由外在引导向内在化和自动化的过程发展。只要教师长期这样有意识的演示自己的策略运用过程, 并且引导学生运用, 那么在潜移默化的影响中, 学生也会逐渐的掌握和运用该策略, 从而将其内化为自身的学习策略。

2. 学生自主体会应用阶段。

对于学习实践而言, 学生是唯一的主体。其知识经验的内化吸收是任何人所无法替代的。因此, 学生只有通过自己的自主体会和应用, 才能更好的将所学内化为自己的知识, 才能从本质上把握这些知识。同样, 对于学习策略的掌握也只有学生自己的亲身体验才能将其逐渐内化为自己的知识, 从而实现运用的自动化。学习策略渗透教学一段时间后, 学生已经逐渐掌握或者是学会了应用学习策略。因此, 在后期阶段, 教师可以鼓励学生自主地应用一些学习策略。当然, 在这个时期, 教师必要的引导仍然是不可缺少的。

随着学生的不断进步和学习方法的逐渐内化, 教师的指导频率应逐渐减少, 以促进学生独立地练习和运用这些学习策略。只有在教师的“教”与学生“学”的相互促进作用下, 学生才能将学习策略内化, 实现对自己学习的调节与控制, 才能获得有关学习策略的知识以及如何使用这些策略的经验, 并将这些策略有效地运用到后续的学习中。

二、学习策略教学的原则

学习策略同时具有内隐性与外显性。因此对其的教学在遵循传统教学原则合理成分的基础上, 还应该遵循以下教学原则。

1. 主体性原则。

主体性原则的含义就是在进行学习策略教学时, 教师不仅要成为主体, 而且也要让学生成为教学的主体。教学要更好地发挥教师和学生“双主体”的作用。教师的教就是将应该传授的知识传授给学生, 使学生掌握知识, 但其最主要的目的就是达到“教是为了不教”。学习策略的最终目标就是要让学生学会学习。首先, 我国新一轮的基础教育课程改革的目标中提出培养学生获取新知识的能力, 特别强调“在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性, 使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”。遵循这一原则是符合当今基础教育课程改革理念的, 也是符合社会对未来人才要求的。其次, 学生是学习的主体。“教学”是“教”和“学”的有机统一, 而学习是教学的中心, 教是为了促进学习。学生是学习的唯一主体。教师为学生服务, 一切工作和努力都是为了促进学生的学习和发展。在学习策略的教学中, 教师只有明确这一点, 遵照这一观点, 才能确立学生在教学中的“主体地位”, 培养学生的“主体意识”, 使学生成为独立的学习者, 成为策略型学习者。

2. 示范性原则。

示范性原则的含义就是在进行学习策略教学时, 教师要重视自身对学习策略的应用和演示过程, 并且指导学生思维, 从而更好地发挥“楷模”的作用。社会学习理论 (Social Learning Theory) 的倡导者———美国斯坦福大学教授班杜拉认为:观察学习是社会学习的基础, 是学习者在社会情境中, 观察别人的行为表现方式以及行为后果 (得到奖励或惩罚) 而进行间接的学习。在间接学习过程中, 学习者就会以“楷模者”的行为表现为标准来评价自己、改正和调整自己。因此, 在进行学习策略教学时, 教师应该有意识地“暴露”自己的解题思路和对于处理某些材料的学习策略, 分析如何选择解题方法、分析解题思路等, 将“内隐”的学习规则和方法转化为“外显”的具有操作性的知识, 结合实际对于关键步骤予以强调, 引起学生自我规范的意识, 从而使学生逐渐受到老师的影响。在潜移默化中, 学生的学习能力就会提高。

3. 学习化原则。

学习化原则就是以学习为中心的原则, 其基本含义就是教学过程应围绕学生的学习来展开, 以学生的已有知识为基础, 调动学生的积极性和主动性, 从而促进学生有意义的学习。事实上, 学习化原则的本质就是要使学生“学会学习”。这也就是学习策略教学的最终目的。在学习策略的教学中, 我们应摒弃“学生中心论”和“教师中心论”这两种极端观点, 综合两种观点的合理成分, 确立“学习中心论”的教学观, 即以学生学习为中心。“学习中心论”就是学习化原则的理论基础。因此, 在实际教学中, 贯彻学习化原则, 才能真正实现“教是为了不教”的教学目标, 使学生具备适应未来“学习化社会”所需的“终身学习”的能力。

4. 差异性原则。

差异性原则就是指在学习策略的教学中, 要尽可能照顾学生的个体差异, 与学生个体的原有知识背景、个性特点等相匹配, 选择适合学习者掌握的学习策略。学习策略是学习者个体用来调节和监控学习活动的方法、技巧, 那么, 学习者个体所具有的认知风格必然会影响到学习者对学习策略的感受和掌握。在实际的学习策略教学活动中, 应该遵循差异性原则, 尽量顾及学生的个体差异, 选择与学生个体特点相匹配的学习策略, 从而有助于学生快速、高效地掌握所要学习的策略。教学实践结果也表明, 学习策略的教学对于女生的影响不是很明显, 对于男生有着较为明显的影响。因此, 在教学中, 教师更应该考虑到男女生的性别差异, 以及由此产生的心理差异, 尊重学生, 促进学生的成长。

摘要：学习策略是近年来教育界研究的热点。本研究在结合生物教学实践的基础上, 对学习策略教学进行了探讨。此外, 学习策略教学应该遵循主体性原则、示范性原则、学习化原则和差异性原则。

篇4：毛坦厂中学

来毛坦厂中学复读的学生大部分来自农村，或是三本以下学生。在第一次高考失利后，这些孩子及家长孤注一掷，来到这所升本率极高的中学进行最后一搏。高考前夕，这万名复读生，将离开这所他们挣扎了一年、爱恨交织的学校。

考生和家长组成的城

一栋三层小楼房，就在出校门不远的小街上，这是一条复读生聚居的街道。

复读生家长杨英和儿子王威住在底楼，一间用板子隔出的小隔间里。这样一个不足10平米的房间，一学期房租是一万元。

早上6点10分，杨英照顾儿子吃完早餐，又赶到集市上去买菜。这里的菜并不便宜。青菜要卖到一元多一斤，肉更贵，18元一斤。杨英说，不只吃的，用的也贵，“物价就是小上海，还经常买到假货。”

在这座僻静的小镇里，毛坦厂中学就是最大的产业。以“毛中”为中心，四周每一条街道的每一间房屋里，全都是陪读家庭，这就是一座考生和家长组成的城。

杨英说，学校旁的房间非常难找。现在房东已要求住户在高考后10日内全部搬离，因为他们的房间己被预订。

严格规划的作息時间

上午10点，杨英开始切菜做饭。学生们11点15分下课，她总是掐着饭点，不能让饭菜放凉了，也绝不让孩子多等1秒。

钟上的时针指向11点15分不久，整条大街瞬间沸腾起来，成千上万的学生从校门口涌了出来。

5分钟后，王威抱着一摞书回到了出租屋，这时杨英刚好把菜端出来。但王威显然兴致不高，一头扎在了1米5宽的小床上。“上次月考，他下滑了两百多名。”杨英悄悄说。

王威的老家在淮南的一个县城，去年高考连三本线都没上。和这里所有的复读生一样，王威早上6点多就要到校，晚上11点才回来，中间吃饭只有半小时到40分钟。“老师要是拖堂，路上再慢几分钟，饭就吃不上。”

王威没有周末，每天16个小时，循环往复，只有周日下午上课推迟到3点，但一坐进教室，马上又是考试，“一周做别人一个月的卷子”。从去年到现在，这些复读生只在12月初休息过3天。

破釜沉舟的苦读人生

杨英说，现在老师管得严，不听话就要挨打。这次下降两百名，王威就挨打了，钢尺。“我儿子说那手打得创吉尼斯世界纪录了。”

但杨英觉得，这一切还是值得的。“真是能改变一个人。”杨英对学校的成果总的来说是满意的，王威刚来的时候，连凳子都坐不住，现在最起码一天16个小时都坐在那里。“管得严一点好，习惯了就好了。有些小孩就是要靠皮条。”杨英说，有个小孩没考好，家长陪着罚站了一星期。

女孩一样也要挨打。王威旁边住着隔壁班的女同学曹雪，前两天因为忘带卷子，手被打肿了，连笔都握不住。“那一次看到她，神情像傻子愣子一样的。”曹雪的妈妈李丽说，“这个学校没什么秘诀，就是一天到晚做题，每天考试。”

“孩子什么都没学到，就是承受能力强，还有一个是忍让。”李丽虽然这么说，但是跟去年高考成绩比起来，曹雪的分数提高了将近100分，从366分到现在的450分，有希望冲击一本了。

封闭枯燥的陪读生活

中午饭后，孩子们进入短暂的午休时间，聊天的人都不见了，整条街安静得只听见风声。为了不打扰孩子休息，几个妈妈做起了十字绣。没有什么其他娱乐活动，特别是在兼顾孩子学习生活的情况下。

“我来了一年，都快疯了，就像坐牢。”杨英说。在这个小镇，即使打车到六安市也要一个多小时的车程，屏蔽了现代生活对学生的干扰，也隔绝了家长们与外界的交流。高考临近，家长对这个地方的情绪似乎也越发烦躁。“再过两三天就解放了。”一个家长说。

第二天就是送考的日子，下午，杨英开始收拾东西。“孩子一定要心甘情愿来才行，不然肯定挺不下去，必须要做好十足的心理准备。”这是杨英对后来人说得最多的一句。“我孩子班上原来一百七八十人，现在只剩一百五六了。”杨英说，许多人中途就走了。

90%升本率背后

6月4日中午开始，这些学了一年的复读学生陆续走出校园，即将回到原籍地参加高考。而《成都商报》记者也得以走进这座平时封闭式管理的神秘校园。“不比智力比努力，不看起步看进步！”在学校里，随处可见这样的励志标语。

资料显示，这座考试工厂的学生人数，是该镇官方人口的四倍，一个班有一百七八十名学生，单是复读班就有五六十个，老师要靠扩音器才能上课。

同时增长的还有“毛中”的本科上线率——1998年时，只有98名学生达到了本科线。15年后，有9312名学生达到了本科线。而如今更已突破万人大关，升本率高达90%。

据此前报道，毛坦厂中学的班主任是清一色的男性，对学生进行军事化管理；他们能否保住工作岗位，能拿到多少奖金，均取决于他们提高学生考试成绩的能力。班主任的岗位竞争激烈，到了年底，学生成绩垫底的教师可能会被开除。（文中人物均为化名）

篇5：毛坦厂中学高考加油标语

2. 人人讲高考，高考为人人

3. 十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。

4. 强化高考责任，落实高考措施

5. 要成功，先发疯，下定决心往前冲。

6. 怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门。

7. 鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空?

8. 得之坦然，失之淡然，争其必然。

9. 潜心复习战高考，信心满溢跃龙门。

10. 横下一条心，坚决要出线。

11. 保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

12. 好男儿踌躇满志，你将如愿;真巾帼灿烂扬眉，我要成功。

13. 每个人都可以给自己快乐，纵然他是乞丐;每个人都能使自己痛苦，即便他是国王。

14. 乘风破浪勇立潮头，沧海横流方显本色。

篇6：安徽毛坦中学高考标语

2. 点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。

3. 学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜;人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹。

4. 生逢盛世当踊跃，意气风发显身手;胸怀壮志可凌云，才华横溢竞风流。

5. 书山登峰，今日冲刺，秣马厉兵，竞相折桂夺魁。

6. 人人讲高考，高考为人人

7. 十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。

8. 强化高考责任，落实高考措施

9. 要成功，先发疯，下定决心往前冲。

10. 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

11. 我流的汗水——会折射出我的光芒。

12. 苦与乐笑与泪，拼搏一生终不悔。

13. 走过高考，前面是一片新天地。

14. 落实高考制度，演绎七彩人生

篇7：毛坦厂中学高考励志霸气标语

2. 青春美如诗，诗情画意，全凭满腹经纶;丹心灿如霞，霞光异彩，只因一腔豪情。

3. 拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

4. 父辈造航母，爷辈放卫星，吾辈敢拼搏，金榜皆一本。

5. 十年磨剑为一搏，六月试锋现真我。

6. 历春夏以苦为乐恒心架起通天路，搏高考梦想成真勇气推开智慧门。

7. 高考在我心中，生命在我手中。

8. 人人争过分，个个考入校。

9. 不经风雨，怎见彩虹?

10. 我决心用我一生的热情创造生命的奇迹。

11. 苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。奋起飞翔，路在脚下。

12. 夯基础多锤炼出成绩，上一流大学;挣分秒重实效抢效率，方我班特色。

13. 全力以赴，用勤奋改变人生;永不言败，以执着成就未来。

14. 抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

15. 精神成人，知识成才，态度成全。

16. 要想成功，必先发疯，今日疯狂，明日辉煌。

17. 眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

18. 王者决非偶然。

19. 其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。

篇8：谈中学化学教学中学习兴趣的培养

一、创设情景, 激发兴趣

情景教学不是用来举例子说明观点的, 它是向学生提供学习材料和环境的, 它应当能贯彻整个课堂, 并能成为课堂问题产生的源头。当然我们在创设情景时, 应多从正面去引导学生, 多创设一些化学对人类有利的情景, 使学生对化学物质产生好感, 乐意去接近化学物质, 从而激发学生学习化学浓厚兴趣。

1. 通过想象, 引导学生身临其境, 从而激发兴趣

古希腊教育家亚里士多德讲过这样一段话:“思维自惊奇和疑问开始。”创设丰富的问题情景能让学生发现问题, 思考问题, 分析问题, 从而能自主的解决问题。达到让学生由以往的“接受式学习”转变为“探究式学习”, 激发学生的学习兴趣和学习主动性。

案例1:在上“燃烧与灭火”的公开课中, 讲述灭火与自救时, 我们可以用电脑模拟失火现场, 同时制作多选择性动画, 让学生如亲临失火现场, 并且根据自己的想法选择逃生手段和自救方法, 通过“身临其境”的感受, 通过这样的情景让学生自己对比, 自己总结得出相关知识, 达到教学目的。

案例2:再如上“用微粒的观点看物质”时, 我们从标题中实际就应该能得到上这节课的方法, “用微粒的观点”, 所以我们为何不模仿“孢子”这一大型游戏中的场景, 让学生自己担当小小微粒角色, 从微粒的观点去观察世界, 去对比身边物, 从而得出微粒的三大性质。

2. 创设问题情景, 设计导语诱发学生兴趣

瑞士心理学家皮亚杰的研究表明:当感性输入的信息与人现有认知结构之间具有中等程度的不符合时, 人的兴趣最大, 因此, 课堂教学中, 创设良好的问题情景能有效激发和培养学生的学习兴趣, 为课堂教学创设一种既紧张活跃, 又和谐生动的理想气氛, 并且多联系生活实际, 结合生活、生产和当前科学技术实际问题, 要来源于生活, 达到学以致用。

案例3:在讲分子性质时, 可以先举许多日常生活中的现象:八月桂花开, 为什么不在树下还能闻到香味?湿衣服在阳光下和通风处为何容易干?再如苏州的一位老师由文坛“苏氏三兄弟”的故事引出化学的“苏氏三兄弟”之一的苏打Soda (碳酸钠Na2CO3) , 其位列“三酸两碱”有何传世本事了?问题一提出, 学生一下就兴奋起来, 这样的课堂教学绝对是事半功倍的。

3. 以身边的故事, 引发学生兴趣

案例4:在上“奇妙的二氧化碳”的公开课中, 我们可以以“意大利那不勒斯城附近有一个‘死狗洞’, 狗、猫等动物一走进去, 挣扎几分钟就死了, 人却可以安然无恙地通过这个洞。”的故事引入, 引发学生疑问, 激发其兴趣。

案例5:我们还可以创造故事。比如在上“金属与矿物”中的金属时, 我们可以编造“各种金属争做金属王国国王”的故事开头, 激发学生的兴趣, 并且从金属对话中得出常见金属的性质。

4. 以化学实验的“魔术”性, 诱发学生兴趣

案例6:“燃烧与灭火”中, 我相信很多老师都以“烧不坏的手帕”这个小魔术引入新课, 充分调动了学生学习的兴趣。再针对燃烧的三个条件逐一分析: (1) 手帕能燃烧; (2) 手帕与氧气接触, 从而自己能得出结论, 手帕烧不坏的原因是温度没达到着火点, 再提出问题“为什么温度会没达到着火点”, 从而让学生自己得出乃是水气化带走了酒精燃烧放出的热, 使手帕温度达不到着火点的结论。

5. 自主参与, 游戏中培养兴趣

案例7:“组成物质的化学符号”中, 元素符号和化学式的讲解是抽象的东西, 学生很难把握, 但是我们可以让学生分别担当各元素的角色, 让学生自己讲解“自己”的特点和如何记忆, 然后一场大型表演开始, 随机搭配, 各自补充, 形成“新个体”, 让同学说出物质由什么组成。这样的参与性, 充分的调动了学生的主动性, 也增加了学习化学的兴趣。

二、结合教材进行化学史教育, 激励学生学习兴趣

初中化学教材中介绍了侯德榜、张清莲、拉瓦锡等十几位化学家, 可结合教材内容, 介绍这些卓越化学家的生平事迹。介绍他们刻苦钻研在化学上的巨大贡献和科学研究的态度和方法, 介绍我国在化学上的伟大成就, 使他们看到化学研究成果对人类进步的巨大作用, 培养他们的爱国主义热情, 培养学生树立正确的人生观, 鼓舞他们为了祖国的四个现代化而努力学习, 并逐渐萌发亲自参加化学研究的愿望, 激励他们在化学上力争成才, 对化学学习的兴趣也就日益强烈, 促使他们效法化学家, 锲而不舍, 刻苦攻读, 百折不回, 顽强实践, 认真细致, 一丝不苟的攻关精神, 学习化学家的研究方法, 提高分析问题和解决问题的能力, 勇敢地向科学堡垒进军。同时, 也让学生认识我们在化学领域与先进水平差距, 借以激发学生树雄心, 立大志, 为赶超世界先进水平而踏实实地学好化学。

三、开展小组竞赛, 培养兴趣

开展小组竞赛, 培养兴趣和成功往往紧密结合。这对初中化学教学有重要的作用。教学中, 教师应努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体, 让学生经常获得学习成功的喜悦, 从而培养学生的浓厚的学习兴趣。

案例8:在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我把全班分成四个组, 每一组给他们一个名字, 如酸队, 碱队, 盐队 (复习酸碱盐甚至是物质分类时) , 再如氧气队, 二氧化碳队, 氢气队 (复习三大气体的性质或制取时) 等等, 组组间进行辩论对比, 讨论总结, 这样知识点能得到更加深刻全面的掌握。每节课在复习, 操练等各个环节穿插进行一些竞赛, 小游戏。由每组派或抽学生参加, 谁先回答出老师的问题或者取胜, 就得到大家的掌声或者老师的奖励。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩, 增强自信心和成就感。

在中学化学教学过程中, 化学教师一定要不断总结教学经验, 不断改进教学方法, 优化课堂化学教学过程, 充分利用化学学科的特点, 结合学生实际, 利用实验电教手段, 积极开展化学探究实践活动, 将这些方式、方法有机地组合起来使用, 充分调动学生积极性, 激发学生学习的兴趣, 让学生在探究中享受学习知识的乐趣, 从内心体会到学习的愉快, 让教学活动成为学生“主动性参与”的探索活动, 那么, 提高化学课堂教学质量、减轻学生学习负担、提高学生的化学素质及能力的目标就一定能够成为现实。

参考文献

[1]魏巍.情景教学的作用及其课堂实现[J].中学化学教与学, 2007 (07) .

[2]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2004.

篇9：作为一种自救行动的毛坦厂模式

对毛坦厂中学教育模式的诸多批判，当然是可以理解的。现实生活中每一个看到孩子深夜苦读背影的父母难道不会对应试教育产生怀疑和厌恶吗？教师们难道不会对这种极限利用学生时间、最大程度铸就考试高手的教育模式有所质疑吗？每天埋首于课本和习题、为一次次考试而焦虑不安的学生们难道不会有所反思吗？

但尽管有种种厌恶、质疑和反思，在命运和前途面前，一些痛苦被忍受，这依然是一种必须接受的现实。媒体的批评中提到，“如果说毛坦厂也有一点正面价值，那就是通过强制性地管束，改变农村学生的自由散漫和各种陋习，从而提高他们的学业成绩”。究竟是什么原因导致了农村学生的自我放逐与排斥？不把批判的矛头对准背后的根源，而是指责毛坦厂中学的学生素质，实在是一件令人困惑的事情。

一些超级中学确实一定程度上致使教育区域生态失衡，但在城乡差距依然存在的今天，城乡的教育资源失衡才是最严重的失衡。诸如毛坦厂之类的农村中学恰恰能够吸引优秀教师留任、农村优秀学生聚集，为平衡城乡教育资源做出了贡献。毛坦厂模式可能也确实不恰当地夸大了高考的价值，可是试想假如没有那20%—30%的农民子弟升入高等教育，农村学生实现向上流动的希望要从哪里去找？从教育意义上来说，“高考工厂”若被视为全然对人性的摧残，也是太过片面和偏激的。因为在这种情景下，依然存在师生情谊、存在集体荣誉感、存在农家子弟的自信。

莫言曾说，“当众人都哭时，应该允许有的人不哭”。在许多人对毛坦厂模式赞誉有加的背景下，一些媒体对教育理想的坚守和呼吁值得尊敬。但仅仅谈教育理想，将其架空于现实制度情境的考量之上，未免显得不切实际。毛坦厂模式，当然可以反对，但更重要的是，反对它的人需要对它有所理解，有所尊重，而后才是批判和寻求改变。

说到底，毛坦厂教育模式是底层的一种自救行动，用一种苦修自我赶超，这即便令人心痛，也无可指责。

篇10：毛坦中学教学

毛坦厂中学高三语文月考试卷

一、语言文字运用（24分，其中选择题每小题3分）1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一组是

A.辐辏（zòu）

僭越（jiàn）

濒临（bīn）

奴颜婢膝(bì)

B.谲诈（juã）

忖度(cǔn)

棠棣(lì)

铄石流金(shuò)

C.圈养(juàn)

书札(zhá)

牴牾(dǐ)

觥筹交错(gōng)

D.玉琮(cóng)

攒集(cuán)

采撷（xiã）

称体裁衣(châng)

2．下列各句中，有错别字的一项是

A．逛香山，则为消焦灼，蓄元气，更为避世。躲开人声鼎沸的聒噪、高楼大厦的逼视，远离骨骼与骨骼的撞击、欲望与欲望的火并、粗口与粗口的对骂。

B．一路上我搜肠挂肚，详尽预报道听途说的各种缙云山美名：国家级自然保护区、避暑胜地、川东“小峨眉”、以植物多样性闻名遐迩。

C．数千年来，散文流派异彩纷呈，名篇佳作层见叠出。闲暇时，手中端一盏清茶，面前摆一本散文，细啜清茶，细品奇文，实在是妙不可言。

D．放眼望去，四处是黄色的阳光，空间既广袤又岑寂。太阳即将走完自己的路，但她明日依旧还会沿着那条亘古不变的途径周而复始。3．下列各句中加点的词语使用恰当的一句是

A．香港立法会就有关日本进口食品的安全问题、对日本福岛县核电厂辐射泄漏的应对措施，以及前赴日本的香港旅客的人身安全事宜等向政府提出了紧急咨询。

B．余秋雨在各个领域都能干得风生水起，随着上海徐家汇本月23日完成发行申购，作为徐家汇第十大股东，他身家暴增，已经成为“准亿万富翁”。

C．温家宝总理在政府工作报告中提出要“培育发展战略性新兴产业”。这表明，新一代信息技术产业等将作为重点予以推进，新一代信息技术产业规划呼之欲出。

D．生活中总会有摩擦，有些人的应对模式往往会不断激化矛盾，使一件微不足道的小事变得一发而不可收，而有些人则可以扭转僵局，化干戈为玉帛。4．下列各句中，没有语病的一项是 A．“网络水军”通过雇佣大批人手在互联网上集体炒作某个话题或人物，以达到宣传、推销或攻击某些人或产品的目的。

B．此次地震是日本有地震观测史以来震级最高的一次，海啸规模巨大是由于震源浅且地震规模大造成的，震源所在海域海岸地形特殊，也放大了海啸能量。

C．在《蜗居》这种现实题材小说里我们看到的更多是无奈、压抑，会有一种刺痛感和失落感，而在“穿越小说”中表现的是一种美好的情怀，让人很有自信。

D．在朱清时看来，机制是中国大学的教学质量不能提高的重要原因，只有改变这种大锅饭式的机制，把学校推向市场，才能提高大学的办学积极性，进而提高教学质量。5．下面一段材料，画线处的语序已打乱，请将它还原。（4分）去年“两会”的关键词是“民生”，今年“两会”的关键词是“幸福”，但一个无法回避的事实是中国民众的焦虑感反而在上升，担心就医，担心上学，担心房子，人们似乎在担心一切。

。我不知这样的人生是否幸福，当安全感本身就是幸福的时候，我们是庆幸还是悲哀？中国人对政策稳定、国家稳定的信心在艰难地做着积累，只有稳定长期延续并成为国人的深刻记忆时，对安全感的饥渴才会慢慢变得不那么急迫。

①中国各大城市的房价也在顽强上涨，不管房价多高，一家几代人砸锅卖铁也要买，租房再便宜，住的也是“人家的房”。

②而这担心的背后是安全感的严重缺失。

毛坦厂中学

毛坦厂中学

③其动因是中国人只有住上自己的房子才觉得安全的集体意识。

④中国各大银行的储蓄额在不断攀升，并不富裕的中国人支撑起世界最庞大的储蓄，他们从银行里购买的并不是微薄的利息而是未来的安全感。

⑤为此，很多中国年轻人从20多岁就加入了“房奴”大军，节衣缩食，放弃了对时尚的追求，对浪漫的憧憬，对娱乐的向往。

合理的顺序应当是_________________。

6．仿照例句，另写两个句子，要求每个句子都能用比喻或拟人的修辞手法，语意连贯，内容健康，中心明确，字数不要求完全相同。（抄袭歌词不得分）（4分）例句：如果有一天我悄然离去，请把我埋在春天里。

如果有一天

。如果有一天。

7．下面是摘自《环球时报》2011年2月19日《汉语推广也是强国战略》中的一段文字，请给它写一个结论句。（不超过50字，4分）

与中国对外投资、援助、收购等日益增强的硬实力相比，中国对汉语推广的重视程度和投入力度都明显不足。相比之下，过去30年中，英国政府在其海外英语教学机构的投入为数百亿英镑，最大的年投入超过20亿英镑；法国政府在130多个国家开设近1000个法语教学基地、近100所“法兰西学院”。虽说中国政府在海外已建立200多所孔子学院，但全世界学汉语的人加在一起也只有5000万人，不到学英语人数的5%！汉语在国外的热门外语中排在阿拉伯语和韩语的后面。而国人自掏腰包学外语的人数却超过3亿人！难怪有人担心“中国将被英语塑造”。由此可见¬¬¬¬¬¬。

二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，回答8—10题。

马克思主义认为宗教与艺术同属社会的上层建筑，都是社会意识形态，二者之间有着密切的关系。艺术产生于人类的社会生活，宗教活动属于社会生活的内容，宗教与艺术的起源有着密切的关系。在原始社会，宗教与艺术浑然一体。原始人认为神灵主宰一切，他们生产和生活中的各种重大事件往往以宗教性的活动或仪式作为开端或结束，形形色色的自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜及巫术等初级形式的宗教活动，是人类原始社会生活的重要组成部分。原始艺术反映了这些活动，带有浓厚的宗教色彩。原始艺术还不是为着纯粹审美的目的，而是为着实用的或功利的目的进行活动。这种实用的或功利的目的常常体现在图腾崇拜或巫术活动中。原始宗教与原始艺术浑然一体，并不意味着艺术为宗教而产生。这是因为艺术产生于生产实践和社会生活，原始宗教不等于全部社会生活。原始艺术不但服务于原始宗教，也服务于原始的政治、伦理、教育等。而且，原始宗教本身也是由经济基础决定的。宗教对艺术的影响，归根结底也反映了经济基础的间接的、但是决定性的作用。在艺术起源中产生作用的各种非根本的因素中，宗教的作用居于突出的地位。

人类的生产实践和社会生活是艺术产生的基础，也是艺术发展的动因。生产实践和社会生活的发展，为艺术提供了不断发展的思想内容。宗教作为社会生活的组成部分，对艺术的发展有着广泛而深刻的影响，这不仅表现在中外艺术史上相当长的历史阶段以宗教艺术为主导，而且表现在人类艺术宝库中相当一部分的稀世珍宝与宗教有关。宗教如此深入广泛地影响艺术的原因首先在于宗教是一种具有世界观、人生观意义的社会意识形态，历史上宗教意识形态曾占有统治性的地位；同时，宗教的许多活动离不开艺术，需要利用艺术作为表现形式，许多艺术形式也就在宗教活动中得到发展；此外，各种宗教的传播也必然导致各地区各民族艺术的交流，从而促进艺术的发展。另一方面，宗教在历史上也起过阻碍艺术发展的作用，如伊斯兰教禁止在雕刻绘画中表现动物，造成造型艺术的落后；十字军东侵使阿拉伯国家的艺术受到野蛮的摧残。

毛坦厂中学

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在宗教影响艺术的同时，艺术也对宗教产生反作用。在历史上，艺术作为宗教的宣传手段，对于宗教的广泛传播和宗教的发展发挥了巨大的作用。艺术对宗教的作用也具有两面性，世俗艺术的发展，特别是无神论的或者反宗教的艺术的发展和传播，起到抑制宗教发展的作用。宗教艺术是艺术史中一个十分显著的现象。宗教艺术是宗教与艺术的结合，是宗教思想和情感的艺术表现。宗教艺术的题材虽是宗教，它的根子是现实生活。宗教艺术与世俗艺术并立并存，并且相互渗透、相互影响。在现代社会，由于世俗艺术的强烈影响，宗教艺术也出现了多样化和现代化的趋势。

8．下面关于“艺术”的说法，正确的一项是

A．艺术产生于人类的生产实践和社会生活，宗教的作用在艺术的起源中居于突出的地位。

B．原始艺术与原始宗教浑然一体，它反映、服务于原始的宗教活动并为宗教而产生。

C．原始艺术服务于政治、伦理、宗教，经济基础对其起到了决定性的、直接的作用。

D．宗教艺术的基础是现实生活，但以宗教为题材，表现了宗教思想和情感，并与世俗艺术互相影响。

9．根据文意，下列说法不正确的一项是

A．宗教是社会意识形态，其活动属于上层建筑和社会生活内容，却不等于全部的社会生活。

B．在原始社会中，自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜和巫术都属于宗教活动，并在重大事件中起到重要作用。

C．宗教对艺术发展广泛而深刻的影响表现在宗教艺术是中外艺术史上的主导，一部分人类艺术珍宝也与宗教有关。

D．宗教的传播，必然导致各地区各民族艺术的交流，但宗教未必一定促进艺术的发展，十字军东侵就是证明。

10．请分点陈述宗教与艺术的关系。

（二）阅读下面的文字，完成11—15题。

秋天的味道 程刚

双休日，我在叔叔的果园里帮忙，隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的声响，就跑过去看个究竟。

我发现一个少年，十四五岁的样子，正攀在树杈上摘苹果。他也发现了我，但已经无路可逃。他从树上溜下来，两个口袋都鼓鼓的，怯怯地立在树下，等待我的审问。我没有呵斥他。依我做老师的经验，不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。

“喂，小伙子，告诉我，摘苹果做什么用？是自己想吃吗？”我尽量用平和的语气问。“我妈妈病了，想吃苹果，可是我没有钱买。”男孩用低低的声音说。这是一个非常老套的理由，使我想起教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。

当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的一个四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道这个小女孩为什么要摘花，就蹲下身子亲切地问：“孩子，能否告诉我，你摘这朵花是送给谁呀？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”

苏霍姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。他从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

难道今天的事情是这个故事的翻版？半个世纪以前的一个四岁的小女孩，和今天的一个十四

毛坦厂中学

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五岁的少年，在心智、情感与社会经验上是否可以同日而语？在日趋浮躁的社会环境中，这样的理由听得耳朵起茧，男孩的话还有几分可信？

我沉吟了片刻。等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚，我注意到那澄明的眼球还没有任何杂质。

不知为什么，我总是喜欢怀疑一个孩子的动机，不敢坦然地相信一个不谙世事的孩子的话。一个孩子的谎言，和一个成年人无端的怀疑，到底哪一个危害更大？很多时候，我们的不信任是孩子说谎的催化剂。

“哈哈，你来的正巧，这是苹果最美的时候！口袋里的苹果都可以带回去，又脆又甜，让你妈妈尝尝鲜！”我按着教育家的方法去做了。

那孩子使劲地点点头，提起他破烂的足球鞋，一溜烟的跑了。我欣慰地在果园门外目送着他，却发现他并没有奔向村子，而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密的玉米地。他钻进了青纱帐。

好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，却发现我又一次被一个孩子愚弄了。

在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着一对小辫。那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。

小小年纪就谈恋爱，并为着自己的小恋人去冒险，去撒谎„„，现在的孩子，真让人无可奈何！我默默离开玉米地的时候，心理一阵刺痛，不是因为受骗，而是为我们的教育感到悲哀。那一夜，我躺在叔叔的小床上，几乎无眠。

第二天一大早，一位母亲领着两个孩子来到果园。我认出了昨天的那个男孩，我猜想那个女孩应该是和他一块钻玉米地的那个。我不知道他们有何贵干。“俺们是来付钱的。”那位母亲解释说，“昨天这孩子摘了你们的苹果，给他妹妹吃了一个，给我留了一个。他肯定没有付钱，因为他没有零花钱。让您见笑了，我们家困难些，孩子的爸爸死得早„„”

他们原来是一对兄妹！我为我昨天的想法感到羞愧。“您不知道，他妹妹眼睛看不见。”那位母亲又说，“但他疼妹妹，疼得胜过我这个当妈的。春天，他跑到山上摘桃花，说是让妹妹嗅到春天的味道；夏天，他下到池塘里摘莲蓬，让妹妹咀嚼夏天的味道；秋天来了，他就想办法搞到苹果，让妹妹品尝秋天的味道。他说，在我们这儿，苹果最能代表秋天的味道！” 我的眼睛已经湿润了。我注意到，小妹妹那双看不见的眼睛里，早淌出了晶莹的泪珠。

“我没管好孩子，让您见笑了。管理这么大园子是很受累的，孩子不懂事，您多担待些。俺们特意来付钱，请您务必收下。”那位母亲继续说。

其实在农村，随便摘几个瓜果李桃尝尝鲜，根本不算什么。不过我对这位母亲还是敬佩有加，她的话语中，自始至终也没有提到一个“偷”字，给孩子留出了足够的心理空间，有效地保护了孩子的自尊。

我郑重地收下了钱，收下了一个贫困家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。秋天的味道是什么？是成熟的苹果蕴含的甘甜，以及咀嚼这甘甜的幸福！11．结合全文，概括什么是“秋天的味道”？（3分）

12．文中插入苏霍姆林斯基的故事有什么作用？（2分）

13．赏析文中划线的两个句子。（6分）

(1)等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚，我注意到那澄明的眼球还没有任何杂质。

(2)我郑重地收下了钱，收下了一个贫困家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。

毛坦厂中学

毛坦厂中学

14.文中的母亲是一个怎样的形象？用一句话加以概括，并举一例进行说明。（4分）

15.“在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着一对小辫。那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。”结合全文，设想一下男孩此时想的是什么，写一段描写性的文字，不超过50字。（5分）

三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文言文，完成16—20题

宇文忻，字仲乐，本朔方人，徙京兆。忻幼而敏慧为儿童时与群辈游戏辄为部伍进止行列无不用命有识者见而异之。年十二，能左右驰射，骁捷若飞。年十八，从周齐王宪讨突厥有功，拜仪同三司，赐爵兴固县公。韦孝宽之镇玉壁也，以忻骁勇，请与同行。屡有战功，加位开府、骠骑将军，进爵化政郡公，邑二千户。

从武帝伐齐，攻拔晋州。齐后主亲驭六军，兵势甚盛，帝惮之，欲旋师。忻谏曰：“以陛下之圣武，乘敌人之荒纵，何往不克！若使齐人更得令主，君臣协力，虽汤、武之势，未易平也。今主暗臣愚，兵无斗志，虽有百万之众，实为陛下奉耳。”帝从之，战遂大克。及帝攻陷并州，先胜后败，帝为贼所窘，左右皆歼，帝挺身而遁，诸将多劝帝还。忻勃然而进曰：“自陛下克晋州，破高纬，乘胜逐北，以至于此。致令伪主奔波，关东响振，自古行兵用师，未有若斯之盛也。昨日破城，将士轻敌，微有不利，何足为怀。丈夫当死中求生，败中取胜。今者破竹，其势已成，奈何弃之而去？”帝纳其言，明日复战，遂拔晋阳。后尉迥作乱，以忻为行军总管，从韦孝宽击之。时兵屯河阳，诸军莫敢先进。帝令高颎驰驿监军，与颎密谋进取者，唯忻而已。迥背城结阵，与官军大战，官军不利。时鄴城士女观战者数万人，忻与高颎、李询等谋曰：“事急矣，当以权道破之。”于是击所观者，大嚣而走，转相腾藉，声如雷霆。忻乃传呼曰：“贼败矣！”众军复振，齐力急击之，迥军大败。

忻妙解兵法，驭戎齐整，时六军一有善事，虽非忻所建，在下辄相谓曰：“此必英公法也。”其见推服如此。忻既佐命功臣，频经将领，有威名于当世。上由是微忌焉，以谴去官。忻与梁士彦昵狎，数相往来，士彦时亦怨望，阴图不轨。忻谓士彦曰：“帝王岂有常乎？相扶即是。公于蒲州起事，我必从征。两阵相当，然后连结，天下可图也。”谋泄伏诛，年六十四，家口籍没。

（节选自《隋书

宇文忻传》）16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．帝惮之，欲旋师

旋：回

B．若使齐人更得令主

令：好 C．乘胜逐北，以至于此

北：北方 D．转相腾藉

藉：践踏

17．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是

A．时鄴城士女观战者数万人

求人可使报秦者 B．大嚣而走

夜，缒而出 C．未有若斯之盛也

纵一苇之所如

D．上由是微忌焉

吴之民方痛心焉 18．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

A．宇文忻自幼敏慧，十二岁就能左右驰射，骁捷若飞。十八岁讨突厥有功，拜授仪同三司，后因屡建战功，升任骠骑将军。

B．宇文忻精通兵法，治军严整，但他对部下很好，看见部属有贤能者也着力给予推荐，部属都很信服他。

C．宇文忻有威名于当世，皇帝略有戒心，不肯重用，最后免去了他的官职。宇文忻后与梁士

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彦谋反，谋泄被杀。

D．根据文本，宇文忻性格中死里求生败中求胜的男子汉气概贯穿其一生，从攻打晋阳、平定尉迥以及最后谋反等事件中可以看出。19．用“/”给文中画波浪的部分断句。（3分）

忻 幼 而 敏 慧 为 儿 童 时 与 群 辈 游 戏 辄 为 部 伍 进 止 行 列 无 不 用 命 有 识 者 见 而 异 之

20．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）

（1）帝为贼所窘，左右皆歼，帝挺身而遁，诸将多劝帝还。

（2）事急矣，当以权道破之。

（二）阅读下面一首诗歌，完成21—22题。京口月夕书怀（宋）林景熙

山风吹酒醒，秋入夜灯凉。万事已华发，百年多异乡。远城江气白，高树月痕苍。忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。

21．颔联表达了诗人怎样的情感？（2分）

22．你认为本诗的“诗眼”是什么？请结合具体诗句说明理由。（4分）

（三）阅读甲、乙两段文字，完成23—24题 甲

材料一

子曰：“有教无类。”

材料二

德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏。23．（1）材料二体现了孔子怎样的教学思想？（1分）（2）孔子既然认为“有教无类”，为什么还要将学生分成几类？（3分）

乙

太史公曰：法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。文武不备，良民惧然身修者，官未曾乱也。奉职循理，亦可以为治，何必威严哉？（司马迁《史记》）

24．司马迁这段话中的划线句子与孔子德政思想有相通之处，请引用《论语》中与之意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的意思。（3分）

（四）古诗文默写。

25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题，6分）

（1）_____________，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，__________________。（苏轼《赤壁赋》）（2）执手相看泪眼，__________。念去去、千里烟波，_____________。（柳永《雨霖铃》）（3）《谐》之言曰：“____________，水击三千里，________________，去以六月息者也。”（4）________________，鱼鳖不可胜食也。______________，材木不可胜用也。（《孟子》）（5）仰之弥高，____________。瞻之在前，忽焉在后，______________。博我以文，约我以礼，欲罢不能。（《论语》）

四、作文（60分）

26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

19世纪，美国人大量种植从澳大利亚引进的桉树以促进当地的林业。但后来美国人遭到了报

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复，以桉树为基础的企业纷纷倒闭。这种树难于切割和加工：柱子总会沿径向裂开；锯下的板子会弯曲；裂纹会扩展开来，由于布满莫名其妙的裂纹，因而无法把钢轨钉上去。桉树在美国生长极快，在3年内，1枚种子会长成直径24厘米高14米的大树。它吸收邻近植物所需的水分，使其他植物窒息而死。而在澳大利亚，桉树完全没有上述劣迹。51-原来，在澳大利亚，吃叶子的昆虫和一些真菌会减缓桉树生长速度。当其种子撒布到全球各地时，却把这些天敌留在了家乡。麻烦在于桉树已经进化得适应这些天敌。在正常的害虫配套下慢速生长时，桉树的组织才是最优化的。

把澳大利亚一种优质木材变成美国的一种有害树木，原因是美国的水土太好了，本来是栋梁之材的植物也逃脱不了成为废材的命运。

根据材料内容，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭套作。

语文参考答案

1．C（A辐辏còu B棠棣dì.D称体裁衣chân）2．B（搜肠刮肚）

3．B（咨询：询问，征求意见。这里应用“质询”。呼之欲出：泛指文学作品中人物的描写十分生动。一发而不可收：事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，既而保持不断发展的状

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态）

4．D（A 搭配不当，“销售”不能与“人”搭配。B杂糅，删掉“由于”或“造成的”。C成分残缺，删掉“在”和“中”）5．2—4—1—3—5

6．略

7．国际语言文化竞争已到了空前白热化程度，要赢得中国软实力就必须加强汉语国际化 推广，这也是一项强国战略。

8．D（A在艺术起源中产生作用的各种非根本因素中，宗教的作用居于突出地位；B原始艺术并不是为宗教而产生；C经济基础对原始艺术起到了间接的作用。）9．C（在相当长的历史阶段宗教艺术是中外艺术史上的主导）10．（1）原始宗教与艺术浑然一体，原始艺术反映了宗教活动；

（2）宗教对艺术的发展具有两面性，既有促进也有阻碍作用；

（3）艺术对宗教也有发作用和两面性的影响，既能促进宗教的传播和发展，也会抑制宗教的发展。

11.成熟的苹果的甘甜，人与人之间的各中美好情感。

12．说明小男孩的理由很老套，引起我的怀疑；同时也暗示我对此事的处理方法。

13.（1）通过细节描写和神情描写，表现出男孩的尴尬和愧疚，及孩子内心的纯洁，为下文我的态度的变化及事件结局做铺垫。

（2）运用排比，层层推进，揭示了文章的主旨，深化了文章的意蕴。

14.一个贫穷但活得有尊严的母亲。儿子拿了别人的苹果，她一定付钱。或虽然她替儿子陪不是，但始终没提到“偷”子，有效地保护了儿子的尊严。15．应与下文他心疼妹妹的内容照应，前后连贯。答案略 16．C（北，打了败仗往回逃跑的军队）

17．C 助词，的；动词，到（A者，助词，定语后置的标志B连词，表修饰D代词，他）

18．B（“但他对部下很好，看见部属有贤能者也着力给予推荐”原文没有提及）19．忻 幼 而 敏 慧 /为 儿 童 时 /与 群 辈 游 戏 /辄 为 部 伍/ 进 止 行 列/ 无 不 用 命 /有 识 者 见 而 异 之

20．(1)武帝被齐军围逼，近臣们都被杀死了，武帝引身（抽身）后退，想逃走，诸将大多劝武帝撤军。(窘，使处于困境，围逼；为„„所，表被动；挺身，引身后退)(2)事情紧急，当用权宜之计破敌。（当，应当；权，权宜）21．年华老去，事事不顺，功业无成（1分），异乡飘泊（1分）的伤感之情 22．“凉”（1分），用秋夜、山风、江气写天气之凉（1分），用生白发、居他乡、忆霜天写心境之凉（1分），虚实结合，表达了作者旅居他乡愁苦悲凉（或苦闷、凄凉等）的心情（1分）。23．（1）因材施教

（2）有教无类的“类”指的是不分贵贱、贫富，都给予教学。而因材施教，则是根据学生的特点进行教学，侧重于教学过程。两者并不矛盾。24．子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（1分）孔子告诉我们，统治者要身正，百姓才会服从。（1分）司马迁则认为官吏奉职循理，严守自身，就可以很好的治理百姓，未必需要用严酷的法令制度。（1分）

（答出“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”，且分析到位，给2分。）25．

（1）余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》）

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（3）《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”（4）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（《孟子》）

（5）仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。博我以文，约我以礼，欲罢不能。（《论语》）参考翻译：

宇文忻，字仲乐，本是朔方人，迁居京兆。宇文忻年幼时很聪明，儿童与小孩们玩耍时，就作打仗的游戏，前进、停止、排队，无不服从他的命令。有见识的人见了感到很惊奇。十二岁时，能骑马奔驰，左右射箭，骁勇敏捷,奔驰如飞。十八岁，他随北周齐王宇文宪讨伐突厥有功，拜授仪同三司，赐给兴固县公的爵位。韦孝宽镇守玉壁时，因宇文忻骁勇善战，请求与他同行。他屡有战功，升任开府、骠骑将军，增加爵位到化政郡公，食邑二千户。跟随周武帝讨伐北齐，攻拔晋州。北齐后主亲自统帅六军，气势很大，周武帝很害怕，想撤军。宇文忻劝告说：“凭着陛下的圣明英武，乘着敌军的骄纵，哪里不能攻克？假如齐人另外得到好主子，君臣协力，即使是商汤、周武那样的势力，也不易平定他们了。现在齐国主上昏暗，臣下愚笨，兵无斗志，即使有百万之众，实际上只是送给陛下罢了。”周武帝听从他的计谋，与敌交战，于是大获全胜。等到周武帝攻陷并州时，先胜后败，武帝被齐军围逼，近臣们都被杀死了，武帝引身后逃，诸将大多劝武帝撤军。宇文忻勃然大怒，进言武帝说：“自从陛下攻克晋州，打败高纬，乘胜进军，追击逃亡之敌，这才到这一步。致使伪主齐后主到处奔波，关东响应振动，自古以来用兵打仗，没有像这次这样影响重大的。昨日破城时，将士轻敌，只有一点小小的不利，何必挂在心上？男子汉大丈夫，应该死里求生,败中求胜。现在破竹之势已成，为什么弃敌而去？” 武帝接受他的意见，次日复战，于是攻拔晋阳。后来尉迥作乱造反，高祖任宇文忻为行军总管，跟随韦孝宽杀敌。当时官军屯驻河阳，诸军没有敢先前进的。高祖令高赹前来监军，与高赹密谋进军的，只有宇文忻而已。尉迟迥背靠邺城布阵，与官军大战，官军不利。当时邺城士兵观战的有几万人。宇文忻与高赹、李询谋划说：“事情紧急，当用权宜之计破敌。”于是攻击那些观战的人，他们叫嚷着逃走，转而互相践踏，叫声如雷。宇文忻于是呼叫说：“贼人败走了!”众将士振作起来，齐力拼命攻击，尉迥大败。宇文忻精通兵法，治军严整，当时六军中只要有一个好办法，即使不是宇文忻所提出来的，部下也会说：“这一定是英公的办法。”他就是这样被人推重佩服。宇文忻既是佐命功臣，常任将领，有威名于当代。皇上因此略略有些戒惧之心，因此找了个由头让他丢了官。宇文忻与梁士彦亲近，数相往来，梁士彦当时也有些怨恨，图谋不轨。宇文忻对梁士彦说：“帝王难道有一定吗？有人扶持他，就是帝王了。您在蒲州造反，我肯定征讨。两阵相对，然后相连，天下可以谋取了。”计谋外泄被杀，当时六十四岁。家人都被籍没为奴。